ACORDEON 2014-2015 MAESTRA DORIS ESCUELA FORD 48

ESPAÑOL PRIMER BIMESTRE

1.- Características del párrafo: inicia con mayúscula y sangría, termina con punto y aparte.
1.-Pretérito: es igual a pasado (terminó, estudió) y llevan acento en la última vocal
2.-Copretérito: verbos conjugados con la terminación aba-ìa
3.-recuento histórico: es la historia de algo y se escribe en pretérito y copretérito
4.--adverbio: hay de lugar, tiempo, modo, cantidad, orden, afirmación, etc...Son palabras que
modifican al verbo
5.-nexos: Unen las oraciones-son nexos que unan palabras en las oraciones, pueden ser
copulativos, adversativas, disyuntivas, causales, etc...
6.-- preposiciones: unen sustantivos, adjetivos o verbos en una oración y son: a, ante, bajo,
con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras
7.- biografía: texto que redacta los principales sucesos de la vida de una persona, y se escribe
en tercera persona (él, ella, su, suyo)
8.-partes de la biografía: párrafo de introducción, de desarrollo y conclusión
9.-autobiografía: texto que narra los principales acontecimientos de nuestra propia vida se
escribe en primera persona (yo, mí, mío)
10.-descripción: es explicar de manera detallada y ordenada las cualidades de personas,
lugares y objetos.
11.-oración simple: tienen un solo verbo y un solo predicado
12.-oraciones compuestas: tienen más de un verbo conjugado y más de un predicado,
están unidas por un nexo
13.-oraciones yuxtapuestas. Son oraciones compuestas, van separadas por una coma o
un punto y coma...
14.-oraciones coordinadas. Las une una conjunción
15.-guion de radio- también se llama escaleta, es donde se organizan las actividades que se
realizan en el programa y la intervención del productor, operador y locutor.
16.-cortinillas. Breve fragmento musical que introduce o despide el programa y separa
secciones.
17.-música en primer plano-subir el volumen de la música
18.-música en segundo plano- volumen de la música baja y queda como fondo para que se
escuche la voz del locutor.

GUIA DE ESPAÑOL- SEGUNDO BIMESTRE

1. Reportaje. Es el género más completo del periodismo, es una creación personal del autor
2. ficha bibliográfica: son una serie de datos como título del libro, nombre del autor, editorial,
etc...
3. ficha de trabajo: Es la investigación que hacemos de diferentes libros para escribir lo más
importante y utilizarlo en nuestro trabajo.
4. la entrevista: Es útil para obtener datos importantes a través de un dialogo entre un
entrevistador y un entrevistado
5. estilo directo de la entrevista: Se escriben las palabras del entrevistado tal y como fueron
dichas, sin cambiar ni añadir nada, por eso se ponen entre comillas “”
6. estilo indirecto de la entrevista: se usa para introducir lo que dice el entrevistado (el señor
Juan comento que…)
7. cuento: Relato de hechos fantásticos, sus partes son planteamiento, nudo, clímax y
desenlace
8. planteamiento: Es donde se empiezan a presentar a los personajes del cuento
9. nudo: se escribe el conflicto o problema de la historia
10. clímax: La historia llega al mayor suspenso, lo prepara para el desenlace
11. desenlace.: Es el final del cuento, aquí se solucionan todos los problemas
12. metáfora: Recurso literario que sugiere que una cosa es igual o parecida a otra (tus dientes
de perla)
13. cuento narrado en primera persona: El narrador es el protagonista (yo)
14. cuento narrado en segunda persona: El cuento es narrado por otras personas (él, ella, ellos)
15. pregunta cerrada en la entrevista: La respuesta solo tiene una afirmación o una negación
(sí, no)
16. pregunta abierta: El entrevistado expresa su opinión.
17. TIPOS DE PERSONAJES.
*protagónicos. Es el personaje más importante
*antagónico: maneja valores contrarios al protagónico... es el villano de la historia
*secundarios. Son los que interactúan con el personaje principal
*ambientales. Casi no participan pero dan ambiente al cuento.
*aludidos. No participan, solo se mencionan.

GUIA DE ESPAÑOL BLOQUE 3

1-VERBOS EN INFINITIVO: Terminan en ir, ir, ir, como por ejemplo caminar, reír, correr
2-verbos en imperativos: dan órdenes, como por ejemplo. Pinta, juega, cierra, etc.
3- exámenes: son instrumentos que utilizan los maestros para evaluar el avance Académico de
los alumnos
4-preguntas cerradas en los exámenes: se elige entre una o más opciones o se escribe
solamente la respuesta esperada, no se pueden dar opiniones
5-pregunta abierta: El alumno puede opinar para dar su respuesta
6-las preguntas de los exámenes: llevan signo de interrogación y acento grafico en la palabra
clave siempre: estas palabras son Cómo, Cuándo, dónde, cuál, etc...
7-respuesta de opción múltiple: Tiene varios incisos, pero solo uno tiene la respuesta exacta
8-ejemplos de pruebas: opción múltiple, relación de columnas, verdadero o falso, para
ordenar, etc...
9-Pregunta descriptiva. Se debe señalar una descripción detallada de lo que nos están
pidiendo
10-pregunta explicativa: el alumno explica con sus propias palabras lo que entiende para
llegar a la respuesta
11-obra de teatro: Es la representación en vivo de una historia frente al público.
SE DIVIDE EN ACTOS Y LOS ACTOS EN ESCENAS
12-partes de la obra de teatro: anécdota, diálogos, acotaciones, escenografía
13-anécdota: es la historia que se va a desarrollar
14-dialogos: se escriben con un guion largo para indicar lo que va a decir cada personaje
15- acotaciones: Se escriben entre paréntesis indicando las expresiones que debe hacer el
actor, gestos de los personajes, su entrada y salida, e incluso el tono en que se debe hablar
16-escenografia: son los adornos o el fondo para darle vida a la representación de la obra
17-guion largo: sirve porque nos indica cuando va a hablar el personaje
18-estilo directo: Es cuando reconocemos directamente lo que los personajes dicen, piensan o
hacen con sus propias palabras
19-Signos de admiración...exclamación o interrogación: Sirven para que loa personajes
expresen admiración o sorpresa
20-HACER MUTIS: en la obra de teatro indica que el actor se retira de la escena discretamente
21-escenas: son episodios que marcan un cambio de personaje, escenario o tema
22-carta de opinión: Es expresar un punto de vista o un juicio personal bien fundamentado a
partir de la lectura de noticias.
23-para escribir una carta de opinión: Se debe elegir una noticia y dar un punto de vista
24-opinion.: es un juicio, tiene que tener fundamentos
25-noticia: debe ser objetiva, veraz y oportuna, significa que debe ser cierta, no inventarle
nada, sino tal y como sucedió y debe darse a conocer cuando sucede, no después de una
semana
ESPAÑOL
BLOQUE I
PROYECTO UNO: EL RECUENTO HISTÓRICO
PROYECTO DOS: LA BIOGRAFÍA Y LA AUTOBIOGRAFÍA
PROYECTO TRES: EL GUIÓN DE RADIO
RECUENTO HISTÓRICO Es un texto que presenta cronológicamente una serie de acontecimientos
que dan cuenta de la evolución de un periodo histórico.
Es un texto expositivo con sus tres partes: INTRODUCCIÓN,
DESARROLLO Y CONCLUSIÓN (CIERRE).
Predomina el uso de verbos en pretérito y copretérito.
PARTES DEL RECUENTO TÍTULO, INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN
HISTÓRICO (CIERRE).
INTRODUCCIÓN Anuncia o da a conocer lo que se tratará en el texto.
DESARROLLO Se da información y se discute sobre los temas mencionados en la
introducción. Expone el tema.
CONCLUSIÓN (CIERRE) Se opina sobre las ideas expuestas y se comentan las posibles soluciones
de los problemas planteados. Aquí termina el texto.
LENGUAJE FORMAL Emplea la precisión y variedad del vocabulario; usa frases bien construías
y se usa en situaciones serias.
LENGUAJE INFORMAL Se usa a diario y utiliza un lenguaje familiar, expresivo y emotivo. No
requiere seriedad en el vocabulario.
IDEA PRINCIPAL Responde a la pregunta: ¿de qué trata el texto? Es lo más importante de
cada párrafo.
SUCESIÓN CRONOLÓGICA Indica el orden temporal (tiempo) en que ocurrieron los hechos. Lo que
U ORDEN CRONOLÓGICO significa que un hecho antecede a otro (relación antes-después).
ORDEN LÓGICO O Relata los sucesos considerando la relación causa-efecto.
SUCESIÓN LÓGICA
SUCESIÓN SIMULTÁNEA Son dos o varios hechos que suceden simultáneamente, es decir, al mismo
tiempo.
ADVERBIOS Es la parte de la oración que modifica al verbo, al adjetivo o a otro
adverbio. Es invariable (sin género ni número).
Son palabras que indican tiempo, lugar, modo, cantidad, etc.
Indican la forma en que se realizan las acciones.
 TIEMPO LUGAR MODO
¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo?
Después Allí Bien
Mientras En ese lugar Mal
Cuando Allá Mejor
Hoy Cerca Peor
Anteayer Lejos Así
Ayer Alrededor Apenas
Mañana Afuera Quedo
Anoche Arriba (todas las palabras terminadas en
Anteanoche Abajo mente):
Ahora Adelante Ágilmente
Antes Encima Velozmente
Luego Maravillosamente
Entonces
Tarde
Temprano
Pronto
Siempre
Todavía
Nunca
Jamás
Ya
Aún
FRASES ADVERBIALES Se usan en el recuento o relatos históricos.
Con el tiempo
Con los años
A menudo
A diario
A veces
Por la mañana
De noche
En la tarde
FRASES NOMINALES Se usan en el recuento o relato histórico.
En ese lugar
Aquí es
Allá está
Aquí a lado
De frente está
De lado
En lo alto
PARRAFO Es cada una de las partes de un texto que terminan en punto y aparte y
contienen varias oraciones que tratan el mismo asunto.
IDEA PRINCIPAL Es la explicación clara y concreta del tema.
IDEA SECUNDARIA Da ejemplos o aclaraciones para que se entienda mejor la idea principal.
VERBOS EN TIEMPO Pretérito y copretérito
PASADO USADOS EN EL
RECUENTO HISTÓRICO
PRETÉRITO Indica que la acción ya se realizó
COPRETÉRITO Se emplea para mostrar una acción que es simultánea
a otra que se efectuó o para indicar que la acción no ha terminado. Sus
terminaciones son: IA – ABA
ACENTOS EN PRETÉRITO Aceptar en la tercera persona del singular él
Él- compró luchó mordió
ACENTOS EN Acentuar en la terminación ía
COPRETÉRITO
USO DEL PUNTO Se usa al término de una oración.
PUNTO Y SEGUIDO Indica que seguirá otra oración en el mismo párrafo.
PUNTO Y APARTE Indica que termina un párrafo para iniciar otro.
PUNTO FINAL. Concluye el texto.
USO DE LA MAYÚSCULA Al inicio del texto, después de un punto y en nombres propios.
ADJETIVOS Son palabras que describen al sujeto: cómo es
PRONOMBRES 1ª persona: YO, NOSOTROS
PERSONALES 2ª persona: TU, USTED, USTEDES
3ª persona: ÉL, ELLA, ELLOS, ELLAS
EJEMPLOS DE ORACIONES TÓPICO PARA REDACTAR LA INTRODUCCIÓN
☺ La historia de ________________ es muy interesante ya que…
☺ En el año…
☺ El (personaje) había, fue, hizo…
☺ El 16 de septiembre de 1810…
☺ Seguramente sabes…
☺ Posiblemente haz de pensar…
☺ ¿Sabes quién fue ________________?...
☺ ¿Sabías que después…?
☺ Te has imaginado cómo vivían …
☺ ¿Sabes cuál es la extensión actual de México?...
BIOGRAFIA Es un texto que relata los principales acontecimientos de la vida de una
persona: sus acciones, ideas, sentimientos, detalles relacionados con su
obra o algún suceso importante de su vida.
La información se presenta en orden cronológico.
Se escribe en tercera persona del singular (él, ella).
AUTOBIOGRAFIA Es un texto que narra la vida de quien la escribe.
La información se presenta en orden cronológico.
Se escribe en primera persona (yo, mi)
LA BIOGRAFIA Y LA La información se presenta en orden cronológico.
AUTOBIOGRAFIA Sus verbos son en pasado: pretérito y copretérito.
Sus tres partes son introducción, desarrollo y conclusión.
BIOGRAFIA: PRONOMBRES Él, ella, ello, ellos ellas, sí se, consigo, lo, la, le, los, las, les.
EN TERCERA PERSONA
AUTOBIOGRAFIA: Yo, mi, conmigo, me, nos nosotros, nosotras.
PRONOMBRES EN PRIMERA
PERSONA
TEXTOS EXPOSITIVOS: Su intención es informar.
TEXTOS LITERARIOS Además de informar, se pretende generar emociones y sentimientos.
ORACIONES SIMPLES Son independientes porque solamente indican una acción: usan un verbo
conjugado.
Yo miro la Luna.
ORACIONES COMPUESTAS Está formada por dos o más oraciones simples, cada una con un verbo
 conjugado.
Yo miro la Luna y la noche está despejada.
ORACIONES Se forman cuando dos o más oraciones simples se unen directamente por
YUXTAPUESTAS medio de comas, punto y coma o dos puntos.
ORACIONES La unión se genera por medio de nexos.
COORDINADAS
ORACIONES Cuando en una oración simple se sustituye un sustantivo, un adjetivo o un
SUBORDINADAS adverbio por una oración, ésta última se subordina a la primera.
Charles Chaplin realizó muchas películas.
ORACIÓN SUBORDINADA:
Quien representaba a Charlot realizó muchas películas
NEXOS Donde, aunque, cuando, así, que, porque, y, e, ni, e, o, u, bien, ya, pero,
mas, sin embargo, sino que, a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en,
entre, para, por, según, sin, sobre, tras, hasta,
NEXOS ADVERBIALES Donde, aunque, cuando, así, que, porque.
NEXOS CONJUNCIONES CONJUNCIONES COPULATIVAS:
 Y, e, ni.
CONJUNCIONES DISYUNTIVAS:
 O, u, bien, ya
CONJUNCIONES ADVERSATIVAS:
 Pero, mas, sin embargo, sino que.
NEXOS PREPOSICIONES A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, para, por, según, sin,
sobre, tras.
 a: proximidad, lugar, tiempo, movimiento.
 con: compañía,, modo o instrumento para hacer algo.
 de: propiedad, origen, lugar, materia o cualidad.
GUION RADIOFÓNICO Es un texto empleado en los programas de radio para organizar cada una
de las actividades que se llevarán a cabo.
El guión radiofónico tiene dos columnas: en la izquierda se ponen las
indicaciones técnicas para el operador (control) y en la derecha el texto
para el locutor.
Es la planificación por escrito de lo que se dirá durante un
programa: el contenido, quién lo dirá y el orden en que lo hará, los
cortes en los que se introducirá la música, los comerciales o las
entrevistas, también se indica el tiempo que durará cada sección.
EL RADIO: fue inventado por Alejandro Graham Bell, quien en 1876
logró transmitir voz a través de cables.
EL LOCUTOR Es la persona que lee el guión para el público, es la voz que se escucha.
ELEMENTOS DEL GUION Título del programa, número de programa, duración total, nombre de los
RADIOFÓNICO locutores, nombre del operador, fecha de transmisión, rubrica de entrada,
cortinilla musical, rubrica de salida
OPERADOR Es el encargado de poner la música y grabar el programa.
CORTINILLA Es la música que se utiliza para dividir las secciones del programa, su
duración es breve y tiene que escribirse el tiempo (en segundos) que debe
durar.
Es un efecto de sonido que separa las distintas secciones del programa
de radio.
RÚBRICA Es la identificación del programa, se utiliza generalmente al comienzo
(fade in)y al final de éste (fade out), o para salir a comerciales. Se usa una
 música o canción.
FONDO MUSICAL La música de la cortinilla u otro tema musical, de preferencia sin voz, se
utiliza con volumen bajo.
CAPSULA Se incluyen subtemas del tema principal del programa, su duración es
breve y generalmente se graban previamente.
LA EDAD DE LOS OYENTES Es lo que se debe considerar al leer en voz alta un texto durante un
Y SUS INTERESES programa de radio, así como la fluidez de la misma.
EL PROGRAMA DE RADIO La información debe tener relación con el mismo programa, por ejemplo,
las cápsulas.
EL RESUMEN Es un texto construido con las ideas principales de los párrafos de un texto
mayor.
IDEAS PRINCIPALES Responde directamente a la pregunta: ¿de qué trata el texto?
Es lo más importante de cada párrafo.
GUION DE TEATRO Es un texto para ser actuado ante un público. Sus elementos son:
Actos, escenario, acotaciones y parlamentos.
ESPAÑOL SEGUNDO BIMESTRE
PROYECTO I: EL REPORTAJE
PROYECTO II: CUENTOS DE TERROR
PROYECTO III: COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO
EL REPORTAJE Es un texto periodístico extenso. Su propósito es informar incluyendo
opiniones personales del periodista y de los entrevistados. Puede tener
temas y subtemas.
ESTRUCTURA DEL ☺ TITULAR: anuncia el tema
REPORTAJE ☺ ENTRADA: Anuncia el propósito (introducción)
☺ CUERPO: contiene la información. Temas y subtemas
(Desarrollo)
☺ CIERRE: es la conclusión.
FUENTES DE INFORMACION Material impreso, oral e internet.
PARA EL REPORTAJE ☺ MATERIAL IMPRESO: libros, mapas, revistas, folletos,
trípticos, etc.
☺ ORAL: entrevistas a personas que conozcan sobre el tema a
tratar.
☺ INTERNET: consultando en la computadora la información
contenida en las páginas electrónicas.
LA FICHA DE TRABAJO Son tarjetas de cartulina o papel bond de tamaño media carta donde se
escriben las notas de una investigación y los datos de la fuente de
información.
DATOS DE LA FICHA DE ☺ Nombre de la fuente
TRABAJO ☺ Tema
☺ Contenido
☺ Fecha de elaboración
☺ Nombre del elaborador
LA ENTREVISTA Es una conversación en la que una persona le hace preguntas a otra con
el propósito de dar a conocer sus respuestas.
La entrevista nos proporciona información para el reportaje.
ESTRUCTURA O PARTES DE Sus partes son: INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y CIERRE.
LA ENTREVISTA ☺ INTRODUCCION: se presenta al entrevistado y al tema de la
entrevista
☺ CUERPO: es el conjunto de preguntas y respuestas.
 ☺ CIERRE: es el final y el entrevistador hace un comentario final
del tema de la entrevista. Es la conclusión de la entrevista.
GUION DE ENTREVISTA Son todas las preguntas que se le harán al entrevistado.
TIPOS DE PREGUNTAS Abiertas y cerradas.
☺ PREGUNTAS ABIERTAS: el entrevistado responde
ampliamente su respuesta.
☺ PREGUNTAS CERRADAS: la respuesta es directa, a veces se
colocan opciones, incluso sólo los monosílabos: si y no.
ORACION INTERROGATIVA Sirve para preguntas o expresar duda. Usa signos de interrogación: ¿?
ORACION EXCLAMATIVA Indican emoción: alegría, miedo, tristeza, sorpresa, enojo, llanto, etc.
usa signos de exclamación ¡!
DISCURSO DIRECTO Es lo que dice el entrevistado y se escribe entre guiones.
DISCURSO INDIRECTO Es cuando una persona menciona lo que otra dijo. Se coloca entre
comillas “”.
CITA TEXTUAL: Son las opiniones de personas entrevistadas o copias exactas de un
texto. Se escriben entre comillas “” para indicar que es la frase de otra
persona o el texto de algún libro. Se usa en el discurso indirecto.
GUION LARGO ☺ GUION LARGO EN LA ENTREVISTA: indica que está
hablando el entrevistado o el entrevistador. Indica diálogo.
☺ GUION LARGO EN LA OBRA DE TEATRO: indica que entra
el parlamento de un personaje.
BIBLIOGRAFIA Son los datos de identificación de un libro consultado:
☺ Autor
☺ Titulo
☺ Editorial
☺ Ciudad
☺ Año de edición
PARAFRASIS Es la interpretación de un texto usando tus propias palabras.
PARENTESIS ( ) Es un signo ortográfico que sirve para hacer aclaraciones, explicar o
para seguir indicaciones tales como las acotaciones.
EL CUENTO Es una narración de hechos reales o imaginarios. Viene de la palabra
latina computus que significa cuenta. El cuento es un relato inventado.
ESTRUCTURA DEL CUENTO ☺ PLANTEAMIENTO: es la parte inicial del cuento donde se
O PARTES DEL CUENTO presenta la situación que más adelante provocará la tensión
narrativa.
☺ NUDO: aquí se desarrolla la problemática del cuento.
☺ CLIMAX: es la máxima tensión del cuento.
☺ DESENLACE. La situación o problema se resuelve y se narra el
final.
ELEMENTOS DEL CUENTO Personajes, narrador, personaje protagónico, personaje antagónico,
ambiente, escenario.
PERSONAJES Son los que realizan las acciones y desarrollan la historia.
☺ PERSONAJE PROTAGÓNICO: es el principal.
☺ PERSONAJE ANTAGÓNICO: se opone al personaje
protagónico.
NARRADOR Relata la historia en tercera persona o puede ser uno de los personajes
en primera persona.
AMBIENTE Muestra el clima, el tiempo transcurrido, la oscuridad, el silencio, etc.
ESCENARIO Es el lugar donde se desarrolla la historia.
ADJETIVO CALIFICATIVO Nos dice cómo es un personaje, animal, cosa, acontecimiento.
DESCRIPCION Es un modo de expresión que busca presentar personas, animales,
objetos o escenarios a través de palabras que conforman una imagen.
OTROS ADJETIVOS ☺ DEMOSTRATIVOS: este, ese, aquel, aquella, aquellas.
☺ POSESIVOS: mío, mía, tuyo, suyo, nuestro.
METAFORA: Es una figura literaria en la que se atribuyen características propias de
una cosa a otra. Utiliza la comparación.
METAFORA POR Consiste en establecer una relación entre dos o más objetos, personas o
COMPARACIÓN lugares según su parecido.
De pronto, en medio de una calle desolada, un hombre con ojos como
hoguera y manos parecidas a las de un esqueleto, le tocó el hombro.
METAFORA El objeto, persona, animal o lugar se sustituye por el objeto, persona,
animal o lugar con el que fue comparado.
De pronto, en medio de una calle desolada, un hombre con mirada de
fuego y manos de hielo, le tocó el hombre.
METAFORA POR Consiste en sustituir un término por otro con el que mantiene una
METONIMIA relación de proximidad o dependencia.
Un hermoso collar de perlas en tu boca.
SIMIL Comparación entre dos cosas que tienen algún parecido o relación.
Tus dientes son como brillantes perlas.
CONECTIVOS PARA DAR En ese momento, de repente, de pronto, etc.
SUSPENSO
VERBOS EN COPRETERITO Para acciones simultaneas y para la sucesión de acciones.
ADJETIVOS Y ADVERBIOS Precisan los significados de las acciones. ****
INSTRUCTIVO Es un texto que explica paso a paso cómo realizar determinada
actividad.
INSTRUCCIONES Son un conjunto de pasos que sirven para realizar una tarea.
ELEMENTOS DEL Título, subtítulos, viñetas, diagramas.
INSTRUCTIVO
VIÑETAS Son ordenadores para indicar una secuencia de actividades.
DIAGRAMA DE FLUJO Indica la secuencia de las acciones del instructivo
VERBO EN INFINITIVO Es una forma no personal del verbo y sus terminaciones son ar, er, ir.
No está conjugado. En infinitivo aparecen los verbos en el diccionario.
ADVERBIOS Primero, mientras, después, finalmente…
PORTADA Es la caratula del libro y en ella está el título y el nombre del autor.
INDICE Lista donde aparecen ordenadamente los capítulos, temas o lecciones en
que se divide un libro y sus páginas correspondientes.
ORACION IMPERATIVA Sirve para dar una instrucción o una orden. Se usa en los instructivos.

ESPAÑOL III Y IV BIMESTRES BIMESTRE

PROYECTO UNO: APRENDER Y RESOLVER EXÁMENES Y CUESTIONARIOS
PROYECTO DOS: OBRA DE TEATRO
PROYECTO TRES: CARTAS DE OPINIÓN
PROYECTO I: TEXTOS DE CONTRASTE
PROYECTO II: CANCION, ADIVINANZA O RIMA EN LENGUA INDÍGENA.
PROYECTO III: CARTAS PERSONALES O FAMILIARES.
EL EXAMEN Es un instrumento que proporciona evidencias de conocimientos y
habilidades que permite identificar las fortalezas y habilidades del
evaluado.
 Sirve para estudiar.
CUESTIONARIO Es una serie de preguntas relacionadas con el tema para estudiar. Sirve
como una guía de estudio. La palabra cuestionario viene del latín
quaestionarius, en la antigüedad se definían así a los libro que consistían
en preguntas que se hacían o proponían para averiguar la verdad.
Actualmente se definen como una lista de preguntas que se proponen con
cualquier fin.
EVALUACION Es una calificación externa, es decir, que otra persona te califica.
AUTOEVALUACION Es una calificación interna que tú mismo te haces.
TIPOS DE EXAMEN Preguntas abiertas y preguntas cerradas.
PREGUNTAS ABIERTAS Se debe desarrollar una idea.
PREGUNTAS CERRADAS Se tiene que elegir una respuesta específica que ya está en el examen.
REACTIVOS Son las preguntas o ejercicios del examen.
RELACIONES DE CAUSA Un elemento es la causa y el otro la consecuencia o efecto.
EFECTO Son los acontecimientos que se suceden uno a otro.
Una acción tiene una reacción. ****
ANALOGIAS Están conformados por pares de palabras entre las que se debe identificar
algún tipo de relación. Comparar parte a todo o todo a partes.
RUBRICAS Es una herramienta de evaluación formativa que se emplea para averiguar
cómo está aprendiendo el estudiante. Usa criterios o rangos.
LA OBRA DE TEATRO Es un texto literario que se escribe para ser representado por actores.
Tiene un conflicto que se presenta a través de diálogos.
La obra de teatro tiene tres partes: anécdota, diálogos y acotaciones.
La obra de teatro se divide en actos y éstos a su vez en escenas.
Las escenas son episodios que marcan un cambio de personaje, escenario
o tema.
ACTOS Puede haber de 1 a 5 Son los capítulos.
ESCENAS Son los episodios de cada acto.
PARLAMENTO Es lo que le toca decir a cada personaje.
ACOTACIONES Son observaciones del autor acerca de los gestos de personaje, sus
entradas y salidas e incluso el tono en que deben hablar los personajes.
Son indicaciones sobre lo que deben hacer los personajes. Se escriben
entre paréntesis ( )
DOS PUNTOS : Se colocan después del personaje el parlamento que va a decir.
Nana: anda niño, come por favor.
SIGNOS DE PUNTUACION: En el lenguaje escrito permiten conocer la entonación que se debe dar
al discurso. ¿? ¡!
LECTURA EN VOZ ALTA Fluidez, entonación adecuada, volumen, tono, etc.
MUTIS Retirarse de la escena de manera discreta.
ATRIL Leer el libreto de la obra de teatro y actuarlo con la voz.
EL PERIODICO Es un medio impreso o electrónico de comunicación. Se llama así porque
aparece periódicamente: diario o semanal.
NOTICIA Es un relato oral o escrito de algo que ocurrió en el presente, es decir un
hecho actual.
PARTES O ESTRUCTURA DE Titular, entrada y cuerpo.
LA NOTICIA
PREGUNTAS DE LA ¿Qué, cuándo, dónde, cómo, por qué ocurrió?
NOTICIA ¿Quién (es) intervinieron?
CARACTERISTICAS DE LA Objetiva, veraz y oportuna.
NOTICIA
OBJETIVA No expresa opiniones personales en ningún momento.
VERAS Siempre debe decir la verdad.
OPORTUNA Brinda información más reciente en el momento en que ocurrieron los
hechos.
HECHOS Es decir de manera concreta los acontecimientos que ocurren. “un volcán
hace erupción y la lava sepultó a un pueblo”.
OPINIONES Son los puntos de vista de las personas respecto de los hechos. “¡Que
triste que a ese pueblito lo sepultó la lava!”
GENEROS PERIODISTICOS  EDITORIAL: es el artículo de opinión que aparece en un
DE OPINION periódico. Trata un tema de actualidad y expresa el planteamiento
personal de quien lo escribe.
 ARTICULO DE OPINION: el autor, para dar cuenta de un hecho
actual y de interés, realiza investigaciones, hace entrevistas,
recopila datos y testimonios.
CARTA FORMAL Es un medio de comunicación para solicitar información, realizar un
trámite, para expresar una opinión, para establecer un vínculo con una
empresa o institución.
Usa un lenguaje formal.
DATOS DE LA CARTA Lugar y fecha
FORMAL Destinatario
Vocativo
Cuerpo de la carta
Despedida
Nombre del remitente
Firma
TEXTO CIENTIFICO Utiliza la descripción y la argumentación como modos discursivos
predominantes. Por ejemplo: Artículos de divulgación científica.
ARTICULOS CIENTIFICOS Su propósito es difundir los conocimientos que la ciencia ha comprobado.
CONOCIMIENTO Son los conocimientos comprobados por la ciencia y que han sido
CIENTIFICO verificados usando el método científico.
CONOCIMIENTO POPULAR Se relaciona con la intuición y el azar. Son hechos no comprobados que
pueden ser ciertos o falsos.
CONECTORES Son palabras o frases cortas que relacionan oraciones y párrafos de
un texto.
A diferencia de, en cambio, por el contrario, asimismo, por su parte, sin
embargo, pero, antes bien, no obstante, ahora bien, de todas maneras,
por otra parte, etc.
LENGUA OFICIAL DE Español
MEXICO
LENGUA INDIGENA 68 lenguas indígenas en el país: náhuatl, maya, tarahumara, mayo,
huichol, cora, tzotzil, tzeltal, etc.
NETZAHUALCOYOTL Conocido como “El Rey poeta” fue un gobernante indígena que fomentó
la cultura y las artes de su pueblo.
LENGUA Es un sistema de signos que permite la producción de significados.
LENGUAS CON MAYOR Náhuatl, maya, zapoteco y mixteco.
NUMERO DE HABLANTES
EN MEXICO
PALABRAS DE ORIGEN Aguacate, mecate, chile, itacate, escuincle, pipiolo, xilófono, huehuetl,
INDIGENA chocolate, chicle, cuchitril, guajolote, etc.
LAS ADIVINANZAS Son una forma de jugar con el lenguaje y crear nuevas palabras, cuyo
significado se puede llegar a descubrir a partir de cierta información. Usa
metáforas.
CODICES Textos escritos con imágenes que se trazaban en un papel elaborado a
partir de la corteza del árbol de amate. Textos mesoamericanos.
CARTA PERSONAL, Es un medio de comunicación escrito que usa lenguaje informal pues está
FAMILIAR O INFORMAL dirigida a amigos o familiares con los que hay confianza.
(EPISTOLA) La carta informal o personal se puede mandar por correo postal o correo
electrónico.
ESTRUCTURA O PARTES DE 1. Lugar y fecha
LA CARTA FAMILIAR O 2. Destinatario
INFORMAL 3. Vocativo
4. Saludo
5. Mensaje
6. Despedida
7. Firma
DOS PUNTOS Se escribe antes de hacer una cita textual.
Después de frases de cortesía (vocativo o llamado)
Para anunciar una enumeración.
EL SOBRE DE LA CARTA Debe llevar los datos del remitente y del destinatario.
REMITENTE: es el que escribe la carta.
 NOMBRE
 DIRECCION COMPLETA
 CODIGO POSTAL
DESTINATARIO: es al que se le manda la carta.
 NOMBRE
 DIRECCION COMPLETA
 CODIGO POSTAL.
DEÍCTICOS Se emplean para señalar personas, espacios o tiempos que no tienen un
referente directo.
En ese sentido, la cosa, en esos días, tales circunstancias, el caso en
cuestión.
DEICTICOS DE TIEMPO Pronto, ahora, ahorita, luego, hoy, mañana, ayer.
DEICTICOS DE LUGAR Allá, aquí, acá, ahí.
DEICTICOS DE PERSONA Yo, tú él, nosotros, ustedes, ellos (pronombres)
DEICTICOS PERSONALES Nuestro, mío, mi, mía, míos, mías, ese, esa, este, esta, aquel, aquella.
CORREO ELECTRONICO Conocida también como e-mail
Se pueden enviar documentos, cartas, archivos, etc. usando la red
(internet)
Dirección electrónica: guantanamo-19ahotmail.com.
QUINTO BIMESTRE:
PROYECTO 1: LEER Y ESCRIBIR POEMAS
PROYECTO 2: ALBUM DE RECUERDOS DE LA PRIMARIA
POESIA O LIRICA Es un género literario que exalta la expresión de los sentimientos y la
belleza del lenguaje.
ESTROFA Es el conjunto de versos en que se organiza un poema.
Las estrofas se separan con puntos y aparte o espacios en blanco.
VERSO Es cada una de las líneas del poema.
RIMA Es la similitud total o parcial entre los sonidos finales de los versos,
mismos que se encuentra en la última palabra de los mismos.
RIMA CONSONANTE Se repiten vocales y consonantes.
RIMA ASONANTE Sólo se repiten vocales.
METRICA Es el número de sílabas de un verso.
VERSO LIBRE No necesita un determinado número de sílabas en cada verso, tampoco
exige rima pero si ritmo.
SINALEFA Cuando una palabra termina en vocal y la que sigue comienza con vocal
éstas se unen como una sílaba.
SONETO Es una composición poética que consta de 14 versos de 11 sílabas cada
uno distribuidos en 2 cuartetos y 2 tercetos.
ALBUM Es un libro en donde se escriben o pegan recuerdos. La palabra “álbum”
viene del latín albus que significa blanco.
LA NARRACION Es una forma de discurso que consiste en contar una historia real o
imaginaria. Se escribe en prosa.

EL NARRADOR Emplea el discurso indirecto para explicar lo que hacen los personajes. Se
refiere en tercera persona cuando no es un personaje.

CARTA DE OPINION: Es una carta que se manda al periódico o revista para comentar lo que se
piensa de ella.

GUIA DE NATURALES PRIMER BIMESTRE

1. SISTEMA NEVIOSO: También se le llama control maestro

¿Cómo está constituido el sistema nervioso central?
R- ESTÁ CONSTITUIDO POR EL ENCÉFALO Y LA MÉDULA ESPINAL.

1. ¿Qué conforman los nervios que nacen del cerebro y de la médula espinal?
1. R-CONFORMAN EL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
2. ¿Qué función realiza el tálamo?
R-SE ENCUENTRA EN EL CENTRO DEL ENCÉFALO
-RECIBE LAS SEÑALES ENVIADAS POR LOS SENTIDOS Y LAS REENVIA A DISTINTAS ÁREAS DEL
CEREBRO PARA SU PROCESAMIENTO.
3. ¿Cuál es la función del cerebelo?
R-ES MANTENER EL EQUILIBRIO Y CONTROLAR LOS MOVIMIENTOSSS FINOS.

4.- ¿Qué funciones corporales realiza el hipotálamo?

 R-REGULA LA TEMPERATURA
-PERCIBE LAS SEÑALES DE SUEÑO, HAMBRE Y SED

5.- ¿De qué es responsable también el hipotálamo?

R-ES RESPONSABLE DE LAS MANIFESTACIONES EMOCIONALES (AMISTAD, CARIÑO Y AMOR)

6.-¿De qué se encarga el bulbo raquídeo?

R-ES EL ENCARGADO DE TRANSMITIR MENSAJES ENTRE EL CEREBRO Y EL CUERPO

2. ¿Qué funciones básicas controla el bulbo raquídeo?
R-CONTROLA EL LATIDO DEL CORAZÓN,LA DIGESTIÓN Y LA RESPIRACIÓN.

3. ¿De dónde nacen los nervios periféricos que permiten movimientos voluntarios,
sensaciones y reflejos?
R-NACEN DE LA MÉDULA ESPINAL
4. ¿Cómo funcionan los movimientos conocidos como reflejos?
R-DE MANERA AUTOMÁTICA, CONTROLAN DIFERENTES FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO

5. ¿Qué son además los reflejos?

R-SON MOVIMIENTOS INVOLUNTARIOS

6. ¿Dónde se manifiestan con mayor frecuencia las lesiones?

R-EN EL APARATO LOCOMOTOR,EN LA PIEL O EN EL SISTEMA NERVIOSO
7. ¿Cómo actúan los glóbulos blancos?
R-ACTUAN COMO DEFENSAS DEL SISTEMA INMUNOLÓGICO PARA CONTRARRESTAR AL
AGENTE CAUSANTE DE INFECCIONES

8. ¿Ante qué reaccionan los glóbulos blancos?

R-REACCIONAN EN CONTRA DE MICROORGANISMOS Y PARTÍCULAS AJENAS

9. ¿Qué son los anticuerpos?

R-SON PROTEÍNAS ENCARGADAS DE CONTRARRESTAR LOS MICROORGANISMOS Y VIRUS
(ANTÍGENOS) QUE PUEDEN DDAÑAR AL ORGANISMO.
10. ¿Cómo se preparan las vacunas?
R-SE PREPARAN MEDIANTE PROCESOS O TÉCNICAS DE LABORATORIO CON VIRUS
DILATADO, INACTIVADOS O CON PARTES DE ESTOS.

11. ¿Contra qué enfermedades se preparan las vacunas?

R-CONTRA ENFERMEDADES VIRALES COMOPOLIOMELITIS, SARAMPIÓN, RUBEOLA,
PAROTIDITIS (PAPERAS), INFLUENZA, HEPATITIS Y DIARREA POR ROTAVIRUS Y CONTRA
ALGUNAS ENFERMEDADES BACTERIANAS COMO TÉTANOS, DIFTERIA Y TOSFERINA.

2. sistema inmunológico: nos protege de posibles infecciones y elimina agentes infecciosos

como bacterias y virus.
3. Piel: Primera defensa del sistema inmunológico
 4. que nos protege: Saliva, lagrimas, cerilla, mucosidad
5. anticuerpos: son los que atacan los virus, son las células de defensa del cuerpo
6. vacunas: Son gérmenes debilitados para que los anticuerpos los combatan, evitan
infecciones o las hacen menos agresivas
7. como mantener sano el sistema inmunológico: Comiendo bien, dormir 8 horas, hacer
ejercicio.
8. Reproducción: Implica traer un nuevo ser a este mundo
9. Infancia: De los 0 a los 11 años, etapa más importante, adquirimos habilidades y
conocimientos, aprendemos al imitar a los demás
10. Adolescencia: El cuerpo cambia notoriamente y desaparece la conducta infantil
11. cambios en la adolescencia: *mujeres: crece el busto, se ensanchan las caderas,
aumento de estatura, desarrollo de órganos reproductores.
*hombres: Voz más grave, espalda ancha, crece el bello corporal, desarrollo de órganos
reproductores.
13-genes: Contienen información heredada de nuestros padres a través del ADN
14-fecundacion: Unió de un ovulo y un espermatozoide para crear un nuevo ser.
15-ovulo fecundado: .se le llama huevo o cigoto
16-cordon umbilical: Es por donde se alimenta él bebe
17-embarazo: dura 9 meses
18-anticonceptivos: Evitan posibles embarazos no deseados y enfermedades de transmisión
sexual como el condón
19-ejemplos de anticonceptivos: Condón, DIU, inyecciones, pastillas, etc.
20-SIDA: virus del VIH ataca el sistema inmunológico, se contagia a través de relaciones
sexuales, transfusión sanguínea, parto y lactancia.
21-movimientos voluntarios: Se controlan conscientemente, como caminar, correr, saltar, etc.
22-movimientos involuntarios: Se hacen de modo inconsciente: latidos del corazón, respirar,
estornudar, etc.
23-cerebro: Controla todos los sistemas y órganos del cuerpo humano.
24-arco reflejo: Mecanismo de defensa que tenemos. (Cuando te vas a caer metes las manos)
25-enfermedades del sistema nervioso: Poliomielitis, cisticercosis, hidrofobia o rabia.

CIENCIAS NATURALES

BLOQUE II
¿CÓMO SOMOS LOS SERES VIVOS?

TEMA 1: CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS Y PROCESOS DE EXTINCIÓN

1. ¿Qué establece Charles Ley en su libro “Principios de Geología”?

 Que la corteza terrestre es dinámica, se mueve y está en constante cambio.

2. ¿A qué se les llama fósiles?

 A los restos, huellas e impresiones que dejaron organismos, como plantas y los animales
que vivieron hace miles o millones de años.
3. ¿Qué antigüedad deben tener los restos de organismos para que se les considere fósiles?
 10 000 años de antigüedad.

4. ¿Qué es la estratificación?
 Es el proceso mediante el cual se forman las distintas capas del suelo de la Tierra (los
estratos).

5. ¿Qué posibilidad nos brinda este proceso?

 La ubicación de los fósiles. Si se encuentra un estrato o afloramiento con características
como las del tipo de fósil que contiene, se puede interpretar cuándo se formó y qué
estratos están arriba o debajo de él.

6. ¿Qué información proporciona al investigador la ubicación de los fósiles?

 El lugar, los organismos que los acompañan y sus hábitos.

7. ¿Qué estableció Charles Darwin en su libro “El origen de las especies”?

 Que los seres vivos cambian de manera lenta y constante, y que estos pequeños cambios
se heredan de generación en generación.

8. ¿Qué ocurre si las condiciones del ambiente son favorables en relación con los cambios?
 Los organismos sobreviven.

9. ¿Qué plantea Darwin acerca de los individuos de una misma especie?

 Que nacen con diferencias entre sí. Estas diferencias no sólo son físicas, también
funcionales y de comportamiento.

10. ¿Cómo llamó Darwin al mecanismo que es la base de la evolución de la vida?

 Selección natural.

11. ¿Qué transformó el libro “El origen de las especies”?

 La manera de ver las ciencias y la apreciación del cambio en los seres vivos.

12. ¿Qué es la evolución?

 El cambio de los organismos en el tiempo.

13. ¿A qué se deben los procesos naturales llamados extinciones?

 Pueden ser provocados por fenómenos naturales como el vulcanismo o la caída de
meteoritos.

14. ¿Qué estamos haciendo los seres humanos?

 Estamos cambiando las condiciones naturales ambientales de manera acelerada, y
muchas especies deben vivir en condiciones diferentes de aquellas para las que están
adaptadas. Esta situación acelera el proceso de su extinción.

TEMA 2: IMPORTANCIA DE LAS INTERACCIONES ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

15. ¿Qué necesitamos los organismos para vivir?

  Determinados recursos como el agua, el suelo, el aire y las fuentes de energía.

16. ¿Por qué la falta de recursos puede detener el desarrollo de la sociedad?

 Porque se necesitan en grandes cantidades para la supervivencia de las personas.

 17. ¿Qué pasa con los desperdicios que genera el uso desmedido de recursos?

 Contaminan la tierra, el agua y el aire, y producen también cambios en la Naturaleza.

18. ¿Qué comienzan a hacer algunos gobiernos, organismos y empresas?

 A cuidar y restaurar el ambiente.

19. ¿Qué hacen los lacandones de Chiapas para no deteriorar el ambiente y demandar menos
recursos?
 Procuran no extender sus áreas de cultivo y variar los productos que cultivan, aunque la
producción es baja.

20. Además, ¿qué han hecho los lacandones de Chiapas para obtener beneficios al tiempo
que cuidan los recursos y los mantienen para el futuro?
 Han puesto en marcha un proyecto de desarrollo sustentable.

21. ¿Cómo se llama una de las prácticas que se recomienda para contribuir a que no se siga
deteriorando el ambiente? (
 Estrategia de las tres erres.

22. ¿En qué consiste una de las prácticas que se recomienda para contribuir a que no se siga
deteriorando el ambiente?
 En reducir, reutilizar y reciclar.

TEMA 3: RELACIÓN DE LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE CON EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y EL

CAMBIO CLIMÁTICO
23. ¿Qué es la atmósfera?
 Es una mezcla de gases que rodea a la Tierra

24. ¿Qué elementos contiene?

 Contiene elementos como nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono, vapor de agua y
ozono, entre otros.

25. ¿Cómo contribuye en nuestra vida la atmósfera al regular la temperatura y el clima?

 Nos protege de los rayos ultravioleta y de posibles impactos de meteoritos, y es el medio
por el cual viajan las ondas para la telecomunicación.

26. ¿Cómo ayuda el oxígeno?

 Ayuda a realizar la combustión de sustancias, lo que libera energía calorífica

27. ¿Para qué se aprovecha la energía calórica?

 Para el funcionamiento de las máquinas.

28. ¿Qué se utiliza actualmente como las principales fuentes de energía en nuestro planeta?
  El petróleo y sus derivados.

29. ¿Qué se desprende al quemar combustibles?

 Un gas llamado dióxido de carbono (CO2)

30. ¿Qué provoca el aumento en la producción de CO2?

 Es un factor que provoca el calentamiento de la atmósfera y, por ello, el aumento
general de la temperatura.

31. ¿Qué pasará en la medida en que sigamos produciendo más dióxido de carbono?
 El calentamiento atmosférico.

32. ¿En forma de qué se precipitan a la Tierra los gases generados durante la combustión?
 En forma de lluvia acida.

33. ¿Qué provoca la lluvia ácida?

 Daños al ambiente

34. ¿Qué es el efecto invernadero?

 Es un fenómeno natural que mantiene a la Tierra con una temperatura adecuada para
la existencia de la vida.

35. ¿Qué pasa con las actividades del ser humano que emiten a la atmósfera gases como el
dióxido de carbono y el metano?
 Aumentan el efecto invernadero a niveles dañinos

GUIA DE CIENCIAS NATURALES,

SEGUNDO BIMESTRE

1. teoría del Bing Bang : Trata de explicar el origen del universo. Era una nube de gases y
polvo que formaron una esfera de roca fundida, se enfrió y se convirtió en sólido. Hace 15000
millones de años.
2. Bacterias: fueron los primeros organismos unicelulares que existieron en el planeta
3-Pangea: es cuando todos los continentes estaban unidos.
4-Clima: Determina la flora y fauna de una región
5-evolucion.: Es el cambio y adaptación de los seres vivos.
6-Eras geológicas: Paleozoica... vida antigua (microorganismos y animales y plantas pequeños)
7-mesozoica: Vida intermedia, (dinosaurios y organismos más complejos)
8-cenozoica: (Era actual). Sirven para saber cómo eran antes los seres vivos
9-fosiles: Rastros o huellas de organismos, nos dicen cómo eran otras especies
10-fosil: Significa desenterrado o escavado, muestra la parte dura del animal (esqueleto o
caparazón.
11-donde podemos encontrar restos fósiles. Ámbar (es la resina de los arboles): pisadas fósiles, -
restos congelados- y brea
12-para que ocurra fosilización: *recubrimiento rápido del cadáver-protección contra el aire-
infiltración de sustancias minerales-
13-CHARLES DARWIN: Desarrollo la teoría de la evolución de las especies, todos los organismos
son diferentes ente si... (Teoría del mono)
14-porque se extinguen las especies: Porque no logran adaptarse a su medio ambiente, o por
cambios drásticos de temperatura
15-estratificaciòn: Proceso en el que se forman las diferentes capas de la tierra. Sirven para
saber la antigüedad del fósil
16-coprolito: Excremento fosilizado
17-carbono 14: determina la antigüedad del fósil a través de radiación
18-adaptaciòn: Es fundamental para la sobrevivencia, es acostumbrarse a las condiciones del
clima y cambios drásticos
19-selección natural: Solo el mejor adaptado sobrevive y evoluciona
20-extinciòn: Desaparecer para siempre. No se adaptan y mueren
21-Mèxico: primer lugar en reptiles
22-areas naturales protegidas: Son áreas que tienen reservas ecológicas, animales y plantas en
peligro de extinción
23-desarrollo sustentable: es comprar y producir pensando en las futuras generaciones.
Comprar de modo responsable, pololo necesario
24-practicas de desarrollo sustentable: Apagar los focos y desenchufar aparatos, bañarte
rápido, plantar un árbol, usar focos ahorradores
25-atmòsfera: Masa de gases que rodea a la tierra tiene bióxido de carbono, oxigeno etc.
26-revoluciòn industrial, empezó en 1775 con la primera máquina de vapor en Inglaterra
27-principales fuentes de energía: El petróleo y sus derivados
28-bioxido de carbono: Se desprende al quemar combustibles, y cortar árboles. Impide que se
disipe el calor calentando así la tierra
29-lluvia acida: Daña el ambiente pues contiene desechos del hombre de la contaminación.
30-combustibles fósiles: Sustancias orgánicas que se transforman en gas, petróleo carbón.
31-calentamiento global: El bióxido de carbono se acumula y el calor no se dispersa, los polos
se empiezan a descongelar.
32.-efecto invernadero: El planeta se sobrecalienta
33-protocolo de Kioto: Lo firmaron 166 países para disminuir la contaminación, menos estados
unidos y china

GUIA DE CIENCIAS NATURALES

TERCER BIMESTRE

1. PARTES del encéfalo: cerebro, medula espinal y cerebelo

2. Partes del sistema nervioso central. Encéfalo, medula espinal y nervios
3. Cerebro-almacena la información, controla todos los movimientos del cuerpo
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
*impermeable_ es que no permite el paso de los líquidos
*permeabilidad-cualidad de un material de ser traspasado por el agua
*dureza resistencia de un material a ser rayado, deformado, doblado o comprimido.
*Flexibilidad: cualidad de un objeto para doblarse fácilmente
*elasticidad- capacidad de un material a recuperar su forma original después de haber sido
deformado
*maleabilidad- calidad de los materiales que se pueden extender en laminas
*Resistencia-capacidad de un material de oponerse a fuerzas o acciones externas
*Ductilidad-material que puede ser deformado sin romperse y que puede extenderse en
alambres o en hilos
*fragilidad-objeto quebradizo
4-regla de las tres RRR_ reusar, reciclar y reducir
*reusar-volver a usarlo
*Reciclar-separar por materiales) vidrio, plástico y papel=)
*reducir usar solo la cantidad mínima e indispensable
5-papel- material que más se utiliza, su producción es muy costosa y por eso se nos pide
reciclarlo
6-degradacion de los materiales orgánicos- son los materiales que se descomponen con las
acciones del clima integrándose de nuevo a la naturaleza, como las cascaras de la fruta y
verduras
7-residuos orgánicos-los hay de origen animal (animales) y vegetal (plantas)
8-residuos inorgánicos_ no se descomponen, solo se reciclan, como el plástico, vidrio, papel y
metales
9-agua...única que tiene 3 estados, solido, líquido y gaseoso
10-cambios permanentes-no vuelven a recuperar su estado original como la carne al cocerla
11-cambio temporal…vuelven a recuperar su estado original, como el agua
12-agua dulce...ríos y lagos, y representa el 3% de agua existentes en el planeta
13-filtracion-pasar un líquido por un sólido como un pedazo de la o un colador.
14-combustible_accion de quemar algo, para eso se necesita oxígeno y un combustible como
papel, madera y cualquier cosa que se pueda quemar
15-combustion-al llevarla a cabo se obtiene dióxido de carbono o CO2, agua y energía
calorífica
16-bioxido de carbono o CO2—contamina la atmosfera
17-maquinas simples—plano inclinado, polea, rueda, cuña, palanca, tornillo
18-maquinas simples: requieren menor esfuerzo y ahorran tiempo
19-esfuerzo-fuerza aplicada a una máquina para que funcione
20-plano inclinado-(rampa) sirve para subir o bajar objetos sin tanto esfuerzo
21-cuña_madera o metal en forma de prisma triangular (cuchillo, hacha)
22- tornillo—cono con rosca en espira que mantiene dos cuerpos unidos
23-palanca-maquina más sencilla, sirve para levantar objetos y desplazarlos de un lugar a otro
(sube y baja), tiene un punto de apoyo en el centro del sube y baja y un punto de resistencia,
que es donde va el objeto pesado y un punto de esfuerzo, es donde se apoya la persona para
mover el objeto.
24-polea_cuerda que pasa alrededor de una rueda y las hace girar, entre más ruedas, menor
es el esfuerzo.

CIENCIAS NATURALES
BLOQUE I ¿CÓMO MANTENER LA SALUD?
EL SISTEMA NERVIOSO Es el encargado de coordinar los órganos y sistemas de tu cuerpo.
MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS Son controlados de manera consciente (tú decides qué hacer)
MOVIMIENTOS Son realizados de manera inconsciente (no tienes control sobre ellos)
INVOLUNTARIOS
EL SISTEMA NERVIOSO SE ☺ Sistema nervioso central
DIVIDE EN 2: ☺ Sistema nervioso periférico
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Lo constituyen el ENCÉFALO y la MÉDULA ESPINAL
SISTEMA NERVIOSO Son los nervios que nacen del cerebro y de la médula espinal y llegan a
PERIFÉRICO todas las partes del cuerpo por medio de fibras nerviosas.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
EL ENCEFALO Se encuentra dentro del cráneo y consta de varios órganos: cerebro, tálamo, cerebelo,
hipotálamo y bulbo raquídeo.
CEREBRO Es el órgano más grande del encéfalo y está dividido en dos
hemisferios. Almacena enormes cantidades de información,
realiza millones de actividades todos los días y lleva a cabo
varias acciones al mismo tiempo.
TALAMO Recibe las señales enviadas por los sentidos y las reenvía al
cerebro para su procesamiento.
CEREBELO Sirve para mantener el equilibrio y controla los movimientos
finos.
HIPOTALAMO Se encarga de algunas funciones corporales: regula la
temperatura, percibe la señal del sueño, el hambre y la sed.
También es responsable de las emociones: amistad, cariño y
amor.
BULBO Transmite mensajes entre el cerebro y el cuerpo. Controla los
RAQUÍDEO latidos del corazón, la digestión y la respiración.
MEDULA ESPINAL Es la prolongación del encéfalo, tiene forma de cordón y corre por dentro de la
columna vertebral que la protege. de ella nacen los nervios periféricos que permiten
los movimientos voluntarios, involuntarios, sensaciones y reflejos.

ARCO REFLEJO (REFLEJO) Es un mecanismo de defensa que nos aleja del peligro.
CONDUCTO RAQUÍDEO Son vertebras con agujeros por donde fluye la médula espinal

INFECCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO

POLIOMIELITIS Es una infección del sistema nervioso que provoca parálisis. Se previene
con una vacuna.
CISTICERCOSIS Se evita comiendo carne bien cocida. Es un parásito que se aloja en el
sistema nervioso.
RABIA Se previene vacunando a los animales domésticos.

NEURONAS Son las células del sistema nervioso. Tienen forma de estrellas y se
comunican por impulsos eléctricos.
ESQUELETO Tiene 206 huesos. Es necesario prevenir accidentes que dañen el
cráneo y la columna vertebral. Usa casco y evita juegos bruscos
que dañen tu sistema nervioso.
EL SISTEMA INMUNOLÓGICO Es el encargado de proteger al organismo. Detecta y mata
microorganismos que producen enfermedades.
LEUCOCITOS O GLÓBULOS Actúan como defensas del sistema inmunológico para contrarrestar
BLANCOS al agente causante de infecciones.
ANTICUERPOS Son estructuras formadas por proteínas que se encargan de
contrarrestar a los microorganismos y virus que pueden dañar al
organismo.
ANTÍGENOS Virus y bacterias
ANTICUERPOS ATACAN Los anticuerpos se especializan en destruir un solo tipo de virus o
ANTÍGENOS bacteria (antígenos)
VACUNAS Son virus muertos o debilitados que se introducen al organismo
 para que el sistema inmunológico produzca anticuerpos.
ENFERMEDADES VIRALES Poliomielitis, sarampión, rubéola, parotiditis (paperas), influenza,
(VIRUS) hepatitis, diarrea por rotavirus,
ENFERMEDADES BACTERIANAS Tétanos, difteria y tosferina.
(BACTERIAS)
PLATO DEL BUEN COMER El que contiene los 3 grupos alimenticios:
☺ Frutas y verduras
☺ Leguminosas y de origen animal
☺ Cereales y tubérculos
FRUTAS Y VERDURAS Nos dan vitaminas y minerales
LEGUMINOSAS Y DE ORIGEN Hierro y proteínas.
ANIMAL
CEREALES Y TUBÉRCULOS Hierro y energía.
ALIMENTACIÓN BALANCEADA Permite al organismo mantener sanos al sistema nervioso y al
sistema inmunológico para que pueda producir los anticuerpos
necesarios para defender al organismo.
PREVENCIÓN DE Aseo personal diario, lavado frecuente de las manos, no comer en
ENFERMEDADES la calle, alejarse de los enfermos.
VIH (SIDA) Es un virus que muta (cambia constantemente) por eso no se ha
podido crear una vacuna. Se transmite por sangre contaminada o
relaciones sexuales sin precaución.
VPH (VIRUS DEL PAPILOMA Ya hay vacunas y previene el cáncer cérvico uterino en la mujer.
HUMANO)
ETAPAS DEL DESARROLLO Infancia, pubertad y adolescencia, adultez y vejez.
HUMANO
 INFANCIA Etapa que va del nacimiento hasta los 10 años. En esta etapa se da
el mayor crecimiento del cuerpo humano.
 ADOLESCENCIA Se da entre los 10 y 18 años de edad. En la pubertad aparecen los
caracteres sexuales secundarios. Aparece la eyaculación y la
menstruación.
PUBERTAD: Es el inicio de la adolescencia.
HIPÓFISIS Es la glándula que dispara los cambios de la adolescencia
preparando al cuerpo para la reproducción.
CARACTERES SEXUALES Se nace con ellos. Los hombres tienen pene y testículos. Las niñas
PRIMARIOS vagina, útero, ovarios y glándulas mamarias.
CARACTERES SEXUALES La voz se hace grave, los hombros y el tórax se ensanchan, vello
SECUNDARIOS DEL HOMBRE en axilas y pubis, bigote y barba, el pene crece, aparece el acné, se
produce la eyaculación.
CARACTERES SEXUALES Vellos en axilas y pubis, aumento de caderas, crecimiento de
SECUNDARIOS DE LA MUJER senos, surge la menstruación.
 ADULTEZ Se alcanza el máximo potencial de las capacidades físicas y
psicológicas. Se manifiesta la responsabilidad y la madurez física
y emocional. En esta etapa se forman las familias.
 VEJEZ El organismo va disminuyendo sus capacidades como la agilidad y
la fuerza. Los adultos mayores rebasan los 65 años.
REPRODUCCIÓN Es el mecanismo por el cual se perpetúa la especie al gtraer nuevos
individuos al mundo.
FECUNDACIÓN Es la fusión de un óvulo con un espermatozoide.
ESPERMATOZOIDE Célula germinal masculina.
ÓVULO Célula germinal femenina.
CIGOTO Es el óvulo fecundado.
ÚTERO Ahí se implanta el cigoto hasta el nacimiento.
CORDÓN UMBILICAL El bebé es alimentado por su madre a través de este medio.
CUIDADOS DE LA MUJER Acudir a los centros de salud, una buena nutrición y tomar algunos
EMBARAZADA suplementos como el ácido fólico y el hierro.
DURACIÓN DE LA GESTACIÓN O 9 meses ( 266 días aproximadamente)
EMBARAZO
EMBARAZO Es una de las posibles consecuencias de las relaciones sexuales.
RELACIONES SEXUALES Provocan un embarazo no planeado o el contagio de una infección
de transmisión sexual (ITS).
MÉTODO ANTICONCEPTIVO Es el que impide o reduce la posibilidad de que ocurra la
fecundación al tener relaciones sexuales. EVITA EL
EMBARAZO.
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Condón masculino, condón femenino, implante anticonceptivo,
DIU de cobre, pastillas anticonceptivas de emergencia, pastillas
anticonceptivas diarias y Billings.
 CONDÓN MASCULINO Lo usa el hombre.
Evita el paso de espermatozoides.
Protege contra las ITS
 CONDÓN FEMENINO Lo usa la mujer.
Evita la llegada de espermatozoides.
Protege contra las ITS
 IMPLANTE Lo usa la mujer.
ANTICONCEPTIVO Liberan hormonas que evitan el embarazo.
Es un tubito que se ubica debajo del brazo y dura 5 años.
 DIU DE COBRE Lo usa la mujer.
Aparato de plástico y cobre con forma de T, 7 o espiral que el
médico coloca dentro del útero.
 PASTILLAS Lo usa la mujer.
ANTICONCEPTIVAS DE Se deben de tomar antes de que se cumplan 72 horas de haber
EMERGENCIA tenido relaciones sexuales para evitar el embarazo.
 HORMONAS INGERIBLES. Lo usa la mujer.
PASTILLAS Pastillas que se ingieren. Contienen hormonas que evitan el
ANTICONCEPTIVAS embarazo.
DIARIAS
 BILLINGS Lo aplica la mujer.
Método natural que consiste en abstenerse de tener relaciones
sexuales durante los días fértiles de la mujer.
INFECCIONES DE TRANSMISION Son infecciones que se transmiten al tener relaciones sexuales sin
SEXUAL (ITS) protección:
 SIDA ò VIH
 Papiloma humano.
 Sífilis.
 Gonorrea.
 Herpes
VIH ó SIDA Virus de la Inmunodeficiencia Humana ó Síndrome de Inmuno
Deficiencia Adquirida.
Es una enfermedad contagiosa y mortal.
 Ataca el sistema inmunológico y no permite que defienda al
cuerpo contra el ataque de cualquier microorganismo.
TRANSMISIÓN DEL SIDA O VÍAS a. SEXUAL: al tener relaciones sexuales sin protección.
DE TRANSMISIÓN b. SANGUÍNEA: transfusiones de sangre, trasplante de
órganos, compartir agujas o jeringas (todos ellos
contaminados con el virus).
c. PERINATAL: la madre con SIDA contagia al bebé al
momento del parto, a través de la lactancia.
COMO PREVENIR EL SIDA  Abstinencia sexual.
 Uso del condón.
 Uso de jeringas y agujas esterilizadas.
 No compartir rastrillos ni cepillos de dientes.
ABSTINENCIA SEXUAL: No tener relaciones sexuales.
ITS INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL
VIH VIRUS DE INMUNODEFICIENCIA HUMANA (sida)
SIDA SINDROME DE INMUNODEFICIENCIA ADQUIRIDA (VIH)
VPH VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO
SEGUNDO BIMESTRE: ¿COMO SOMOS LOS SERES VIVOS?
CHARLES LYELL Geólogo que en 1830 publicó un libro llamado PRINCIPIOS DE
GEOLOGIA. Decía que la Tierra tenía cambios constantes.
PALEONTOLOGÍA Ciencia que estudia los fósiles.
FOSILES Son los restos de huellas o impresiones dejados por organismos
que vivieron hace miles o millones de años.
AMBAR Es una resina fosilizada producida por varios árboles de coníferas
y atrapan insectos.
COPROLITO Es excremento fosilizado y permite averiguar de qué se
alimentaban los animales del pasado.
ESTRATIFICACIÓN Es el proceso mediante el cual se forman las distintas capas del
suelo de la Tierra (estratos).
ERAS GEOLOGICAS Permite tener una idea del tipo de seres vivos que habitaron en
cada una. JURASICO, CRETACICO, TERCIARIA,
CUATERNARIA.
APARICION DEL HOMBRE Era cenozoica del periodo cuaternario.
CARBONO 14 Método que permite determinar la edad de los fósiles usando
radiación.
CHARLES DARWIN Estableció que los seres vivos cambian de manera lenta y
constante. Esos cambios se heredan de generación en generación.
Publicó su libro: “EL ORIGEN DE LAS ESPECIES” que trata de
la evolución por selección natural y adaptación.
EVOLUCION Cambios de los seres vivos en base a la selección natural que dan
origen a nuevas especies mejor adaptadas.
SELECCIÓN NATURAL Los organismos mejor adaptados pueden dejar una descendencia
que se adapte mejor al ambiente lo que le permite sobrevivir.
EXTINCION Es cuando una especie no puede adaptarse al ambiente y
desaparece para siempre.
RECURSOS PARA LA VIDA Agua, luz, suelo y aire.
CONTAMINACION El uso desmedido de recursos genera desperdicios como basura,
humo, tóxicos, etc que contaminan la tierra, el agua y el aire.
RIQUEZA BIOLÓGICA: México ocupa el 4º lugar mundial.
REPTILES México ocupa el 1er lugar mundial
ANFIBIOS México ocupa el 3er lugar mundial
MAMÍFEROS México ocupa el 2º lugar mundial
PLANTAS México ocupa el 4º lugar mundial
ANP Áreas Naturales Protegidas. México tiene 173 ANP.
PROYECTO DE DESARROLLO Permite obtener beneficios al tiempo que se cuidan los recursos
SUSTENTABLE naturales y los mantienen para el futuro (consumo responsable)
RECURSOS NATURALES No se acaban: luz y calor solar, viento, olas del mar.
PERMANENTES O INAGOTABLES
RECURSOS NATURALES Plantas y animales. Se pueden renovar o regenerar.
RENOVABLES
RECURSOS NATURALES NO Una vez que se usan ya no se regeneran y se agotan: petróleo, gas,
RENOVABLES carbón mineral, agua dulce, minerales.
ENERGIA NO CONTAMINANTE Hidroeléctrica, solar, geotérmica, eólica.
ENERGÍA EÓLICA Movida por el viento.
ESTRATEGIA DE LAS 3 ERRES Reducir, reusar, reciclar.
RESPIRACIÓN Se usa para tomar el oxígeno del aire.
ATMOSFERA Masa de gases que rodea a la Tierra y que contiene nitrógeno,
oxígeno, dióxido de carbono, vapor de agua y ozono.
Regula la temperatura y el clima.
Nos protege de los rayos ultravioleta y de impactos de meteoritos.
REVOLUCION INDUSTRIAL Siglo XIX. Se comenzaron a usar máquinas a gran escala para
aumentar la producción.
PETRÓLEO Principal fuente de energía de nuestro planeta.
COMBUSTIBLES FÓSILES Sustancias orgánicas: gas, petróleo y carbón mineral.
DIOXIDO DE CARBONO CO2 Se produce al quemar combustibles fósiles.
CALENTAMIENTO GLOBAL Producido por el aumento del dióxido de carbono que calienta la
atmósfera y al planeta ocasionando el efecto invernadero.
LLUVIA ACIDA Producida por el monóxido de carbono, oxido de nitrógeno y
azufre combinados con el vapor de agua que caen al llover.
PROTOCOLO DE KIOTO Acuerdo entre varios países para disminuir la cantidad de dióxido
de carbono que emiten a la atmósfera.
PAISES QUE MAS CONTAMINAN Estados Unidos y China.
HUELLA ECOLOGICA Se relaciona con la cantidad de recursos que utilizas en tu vida
cotidiana como agua, energía, alimentos.
TERCER BIMESTRE: ¿CÓMO TRANSFORMAMOS LA NATURALEZA?
PROPIEDADES DE LOS Dureza, tenacidad, elasticidad y permeabilidad.
MATERIALES
DUREZA Es la propiedad que tiene los materiales de resistir el rayado y el
corte en su superficie. Ejemplo el vidrio.
TENACIDAD Es la propiedad relacionada con la resistencia de un material a ser
deformado o quebrado cuando se le aplica una fuerza.
ELASTICIDAD Es la propensión de algunos materiales a deformarse bajo la
acción de una fuerza y recuperar su forma original cuando la
fuerza deja de aplicarse.
PERMEABILIDAD Es la capacidad de un material de permitir que pase un líquido a
través de él sin que se altere su composición. Tela, algodón.
MEXICO Ocupa el 5º lugar mundial en la producción de desechos o basura.
REDUCCIÓN Usar la mínima cantidad de productos que producen basura.
 Consumo responsable.
REUSAR Darle otro uso a los desechos. Volver a usar.
RECICLAR Los desechos se separan y se llevan a una industria para elaborar
nuevos productos con la basura que se puede volver a usar o
reciclar.
DEGRADACION Proceso natural en el cual los materiales se van integrando a la
naturaleza por la acción de la temperatura, la humedad y los
microorganismos.
BOTELLA DE VIDRIO Tarda 4000 años en degradarse.
RESIDUOS ORGANICOS Son aquellos de origen animal y vegetal.
RESIDUOS INORGANICOS Objetos de plástico: bolsas, empaques y envases.
Vidrio, papel, cartón y metales.
Cerámica, telas, utensilios de cocina.
RESIDUOS SANITARIOS Papel higiénico, algodón, toallas femeninas, pañales. Meterlas en
una bolsa de plástico y amarrarla.
RESIDUOS ESPECIALES Pilas, pegamento, aceite de carro, aerosoles, pinturas, tintes,
tóxicos. Meterlos en una bolsa de plástico y amarrarla.
CAMBIOS TEMPORALES DE LOS Los materiales pueden cambiar de forma sin dejar de ser lo que
MATERIALES son y pueden volver a su estado original.
CAMBIOS PERMANENTES Los materiales dejan de ser lo que eran y no pueden regresar a su
composición original.
CICLO DEL AGUA O Proporciona a los seres vivos y al suelo el agua necesaria pàrta la
HIDROLÓGICO vida. Regula la temperatura y permite la recarga de los mantos y
depósitos acuíferos como los lagos.
ESTADOS FISICOS DEL AGUA Sólido, líquido y gaseoso.
CAMBIOS DE ESTADO FISICO DEL Temporales
AGUA
LA COMBUSTION Consiste en la combinación de un material llamado combustible y
el oxígeno atmosférico. Es la quema.
GASES DE LA COMBUSTION Dióxido de carbono (CO2)
HOLLIN Carbono sólido y monóxido de carbono. Se produce porque en la
combustión no hubo suficiente oxígeno.
CAMBIOS EN LA COMBUSTION Permanentes
AVANCES TECNOLÓGICOS QUE Automóviles eléctricos y solares
EVITAN LA CONTAMINACION
MAQUINAS SIMPLES Ayudan a realizar trabajos que de otra forma sería muy
complicado llevar a cabo además de que implican menos esfuerzo
y ahorran tiempo. Facilitan el trabajo.

MAQUINAS SIMPLES  PLANO INCLINADO

 CUÑA
 PALANCA
 TORNILLO
 RUEDA
LOS GRIEGOS Desarrollaron algunas maneras de hacer más fáciles ciertos
trabajos usando máquinas simples.
ARQUÍMIDES Filósofo griego que experimentaba con máquinas simples.
PLANO INCLINADO O RAMPA Es una máquina simple que facilita el trabajo de subir o bajar
objetos pesados.
CUÑA Es una máquina simple que ayuda a partir un objeto: hachas,
cuchillo, sacapuntas, exacto, tenedor, serrucho, formón, machete,
cincel, coa, pico, pala, barreta.
PALANCA Es una máquina simple formada por una barra rígida que puede
moverse libremente sobre un punto de apoyo fijo llamado fulcro.
FULCRO: punto de apoyo de la palanca.
TORNILLO Es un cono con rosca en espiral que se usa para mantener unidos
dos cuerpos: es un plano inclinado enrollado en el cono.
RUEDA Máquina simple inventada en Mesopotamia rueda= polea.
POLEA Máquina simple que consiste en una rueda acanalada por la que se
hace pasar una cuerda.
EGIPCIOS En sus construcciones usaron el plano inclinado, cuña, poleas
,rodillos y ruedas.

CUARTO BIMESTRE: ¿COMO SE TRANSFORMAN LAS COSAS?

REFLEXION Es el cambio de dirección que experimenta un rayo luminoso al
chocar en una superficie.
TIPOS DE ESPEJOS Planos y curvos.
LENTE DEL OJO Cristalino.
ACOMODACION El ojo enfoca aplanando o redondeando el cristalino
INSTRUMENTOS QUE USAN Telescopio, microscopio, cámara fotográfica, proyector de videos.
LENTES
LENTES CURVOS Cóncavos y convexos.
LENTES CONVERGENTES Su centro es más grueso que los bordes. Las imágenes se ven más
(CONVEXOS) grandes que los objetos reales. Lupa, microscopio. Los usa el
paciente con hipermetropía.
LENTES DIVERGENTES Sus bordes son más gruesos que el centro. Se usan para corregir
(CONCAVAS) la miopía.
OFTALMÓLOGOS Médicos especialistas en enfermedades de la vista.
TELESCOPIO Inventado por Galileo Galilei
MICROSCOPIO Sirve para ver objetos o seres muy pequeños.
TELESCOPIO Permite observar cuerpos lejanos como las estrellas, la luna y
otros astros.
ENERGIA Se usa para generar movimiento, para producir otra energía.
FUENTES DE ENERGIA Usan recursos no renovables que algún día se acabarán.
CONVENCIONALES Contaminan el medio ambiente.
FUENTES ALTERNAS DE ENERGIA Solar, geotérmica, eólica, biomasa (desechos orgánicos), oceánica
(mareas y las olas).
ENERGIA GEOTERMICA México ocupa el tercer lugar mundial
CONAE Comisión Nacional para el Ahorro de Energía
ENERGIA EOLICA Viento
ENERGIA BIOMASA Desechos orgánicos que producen gas.
ENERGIA OCEANICA O Corrientes, mareas y olas del mar.
MAREMOTRIZ
ENERGIA GEOTERMICA Se obtiene de depósitos subterráneos de vapor de agua que se
encuentran a profundidades de 0 a 10 km
QUINTO BIMESTRE: ¿COMO CONOCEMOS?
EL UNIVERSO Es el conjunto de todo lo que existe. Lo cercano y lo lejano.
LAS GALAXIAS Son grandes concentraciones de estrellas, planetas, polvo y gases.
CLASIFICACION DE LAS ELIPTICAS, ESPIRALES E IRREGULARES
GALAXIAS SEGÚN EDWIN HUBBE
(1936)
GALAXIAS ELIPTICAS Tienen poco polvo y gas. Luz roja o amarilla. Estrellas viejas.
GALAXIAS ESPIRALES Estrellas jóvenes y viejas. Luz anaranjada.
GALAXIAS IRREGULARES Estrellas jóvenes. Luz de color azul o blanco.
VIA LACTEA Nombre de la galaxia donde se ubica nuestro sistema solar.
ANDROMEDA Galaxia cercana a la Vía Láctea.
ESTRELLAS Son cuerpos semejantes a una esfera, son de diferentes tamaños y
emiten luz.
EL SOL Es una estrella.
ESTRELLAS JOVENES Luz blanca.
ESTRELLAS VIEJAS Luz amarilla o anaranjada o roja.
CONSTELACIONES son las figuras que los antiguos formaban al unir con líneas
imaginarias las luces de las estrellas.
PLANETAS Son cuerpos opacos, de distintos tamaños que reflejan la luz que
reciben. Tienen movimientos de rotación y traslación.
MOVIMIENTO DE ROTACION La tierra gira sobre un eje imaginario produciendo el día y la
noche.
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN Gira alrededor del sol en una trayectoria elíptica tardando 365
días en recorrerla. Este movimiento es responsable de las
estaciones del año.
PLANETAS EN ORDEN DE 1º Mercurio. 2º. Venus. 3º. Tierra. 4º. Marte. 5º. Júpiter. 6º.
CERCANIA AL SOL Saturno. 7º. Urano. 8º. Neptuno.
PLUTON Fue eliminado por decisión de la UNION ASTRONOMICA
INTERNACIONAL por considerarlo un planeta enano o
planetoide.
SATELITE NATURAL Son cuerpos celestes que se mueven en torno a los planetas.
SATELITE ARTIFICIAL Son objetos colocados por el hombre para que orbiten el planeta y
manden señales para la TV, radio, teléfono, estado del tiempo,
etc.
COMETAS Se mueven alrededor del Sol, su forma es irregular, tienen un
núcleo sólido hecho de hielo. Tienen cola.

GUIA DE GEOGRAFIA. PRIMER BIMESTRE

1.- Es la ciencia que se encarga de estudiar y elaborar los mapas geográficos, territoriales y de
diferentes dimensiones lineales: Cartografía.
2.-Este tipo de proyección cartográfica resulta al proyectar la superficie del planeta en una
hoja de papel, haciendo contacto en un único punto, con la desventaja que solo representa la
mitad del globo terráqueo. Proyección Plana
3.- Este tipo de proyección cartográfica supone que la tierra está en un cilindro. Los territorios
cercanos al ecuador mantienen sus proporciones: Proyección cilíndrica
4.-Proyeccion cartográfica en la cual se disminuye la distorsión de las zonas polares debido a
que los meridianos se curvan. Proyección Robinson
5.-Es el organismo encargado de difundir la información geoestadistica del país. Inegi
6.-Que significa GPS Sistema de Posicionamiento Global
7.- Que significa SIG… Sistema de información geográfica
8.- Este tipo de proyección cartográfica se representa regiones de latitudes medias. Los lugares
más alejados del punto de contacto aparecen ensanchados hacia la base del cono y
comprimidos en la punta.
Proyección cónica
8.-Es el conjunto de fenómenos atmosféricos que caracterizan cada región de la tierra y se
altera por la latitud, el relieve y el agua.: El clima.
9.-Es el clima característico de la región que se encuentra cercana al ecuador en el cual se
desarrollan las plantas que requieren calor y humedad: Clima tropical
10.-Es la representación geográfica de la tierra en la que no aparece distorsión: Globo
11.-Se conforma por la corteza terrestre y está fragmentada en bloques que se deslizan sobre el
manto superior: La litosfera
12.-Cuando la tierra realiza el movimiento de traslación quedan 6 horas restantes que se
acumulan durante 4 años para formar un día mas .¿Como se llama al año en el que se agrega
ese día? Año bisiesto
13.-¿cuál es la población total actual del mundo? Más de 7000 millones
14.-cuanto aumenta en promedio la población mundial cada año? 12 personas por cada 1000
habitantes
15.-¿Cómo se llama la época en la que la noche y el dia duran las mismas horas? Equinoccio
16.-Según datos del 2010 el rango donde se concentra la mayor población de México es: Entre
los 5 y 9 años
17.-se le llama así a la época en la que el día dura muchas horas y la noche pocas. Solsticio
18.-La tierra está compuesta por diversas capas que son: el núcleo, el manto, la corteza, la
hidrosfera y la atmosfera.

1. Continentes y su ubicación en un planisferio: Asia, América, África, Antártida, Europa y

Oceanía
2. planeta se divide en: hemisferios, países, continentes y regiones
3. regiones naturales. Superficie de terreno con condiciones físicas semejantes
4. elementos de las regiones naturales y del paisaje natural: Suelo, Clima, relieve, flora,
fauna, y agua.
5. elementos del paisaje cultural(es el hecho por el hombre) población, vivienda,
producción, comunicación
6. geografía. Estudia el paisaje y sus cambios. Continental. son las partes de tierra que
existen en el planeta (con sus 6 continentes)
7. división política de los mapas; se marcan con líneas imaginarias los límites de cada país,
estado o municipio, indica hasta donde llegan.
8. nuestro país. Se organiza en estados, municipios y el D.F, en delegaciones
9. Antártida. Continente más frio, no tiene división política, pues no pertenece a nadie y
nadie vive ahí, solo hay bases científicas
10. características naturales de los continentes: Regiones naturales, zonas geográficas, flora,
fauna, relieve
11. sociedad: Modifica las regiones naturales
12. cultura: identifica a cada pueblo, y son costumbres, tradiciones, idioma, religión, etc.
13. Mapa: Imagen reducida de la extensión real de la tierra
14. Escala: Dice cuántas veces se ha reducido la superficie representada
15. escala gráfica. Es como una regla, mide en centímetros la distancia equivalente en km.
 16. mapas de escala pequeña: tienen menos rasgos geográficos, puede ser un planisferio,
mapa regional, mapa de un estado, etc.
17. escala grande de un mapa. Permite identificar elementos con mayor detalle, es como un
acercamiento a ese lugar, por ejemplo. Ríos, carreteras, calles, montañas, etc.
18. planos urbanos. Es una ciudad vista desde arriba, representa lugares y construcciones
con líneas, tienen puntos cardinales.
19. puntos cardinales. Sirven para orientarnos en qué dirección seguir
20. como se hacen los mapas. Por satélites, computadoras, y fotos aéreas.
21. INEGI. Se encarga de llevar a cabo la estadística e información geográfica del país, es
para saber cuántos somos y como somos.
22. mapas temáticos. Ofrecen información acerca de un tema específico. (clima, relieve,
índice de pobreza, lenguas)
23. simbología. La tienen los mapas con rayitas de colores y señalan la ubicación de los
lugares que se desea destacar
24. fotografías satelitales. Forma más moderna de registrar la información geográfica,
coordenadas geográficas.
25. coordenadas geográficas. Nos permite calcular distancias y saber con exactitud dónde
está un lugar
26. sistema de información geográfica. Detecta situaciones de riesgo como inundaciones,
lluvias abundantes, sequias, tormentas, etc.
27. TLC. Tratado de libre comercio, se hizo entre México, EU, y Canadá para permitir el libre
comercio de producto y eliminar los impuestos
28. regiones económicas. Son las que producen algo y lo intercambian con otros países a
través del comercio

GUIA DE GEOGRAFIA-
SEGUNDO BIMESTRE

1. LATITUD: COORDENADA GEOGRAFICA PARA LOCALIZAR CUALQUIE LUGAR

2. rayos del sol: No llegan con igual intensidad a todo el planeta gracias al ecuador y a la
inclinación de la tierra
3. temperatura. Cambia del ecuador a los polos
4. zona ecuatorial. Tiene climas mas cálidos
5. de acuerdo al ecuador los climas son: en el norte frio-en el centro caliente-en el sur fio
6. cerca del mar; hace más calor
7. clima de las montañas, hace más frío, entre más alto es mas frio
8. zona ecuatorial; climas cálidos, pero si tiene montañas el clima es más frío porque están
muy alejados del nivel del mar.
9. que da lugar a las regiones naturales: clima, relieve y vegetación
10. cada región natural tiene su propio, clima, flora y fauna
11. BIODIVERSIDAD. Es la variedad de seres vivos
12. climas de las regiones naturales. ;
Seco-estepa y desierto
13. templados. Bosque templado, pradera, zona mediterránea
14. frio. Tundra y taiga
15. polares; hielos perpetuos
16. porque hay variedad de flora y fauna: gracias a la diversidad de climas y relieves
17. selva: tiene la mayor diversidad de flora y fauna
18. países megos diversos. Tienen 70% de la biodiversidad de flora y fauna en el mundo(México
y la india) Brasil, pero, ecuador, Colombia
19. que acaba con la biodiversidad. Cambios climáticos, destrucción de ecosistemas etc.
20. biodiversidad. Variedad de flora y fauna que existe en una región
21. para que usamos la biodiversidad: alimento, vestido, vivienda, etc.
22. México. Primer lugar en reptiles
23. recursos naturales; son las cosas que tomamos directamente de la naturaleza para
fabricar algo de utilidad para el hombre materia prima:
24. RECURSOS ENERGETICOS. SIRVEN PARA PRODUCIR ENERGÍA (PETROLEO, GAS)
25. Recursos naturales. Se convierten en ello cuando sirven al hombre para satisfacer
necesidades
26. recursos naturales renovables: se pueden regenerar si los cuidamos, como las plantas y
los animales
27. no renovables: solo se pueden usar una vez, se acaban si no los cuidamos, por ejemplo
todos los minerales, petróleo, agua, gas
28. recursos inagotables; nunca se acaban, aunque los usemos mucho, aire, energía solar
29. estados con alto desarrollo industrial: sonora, Chiapas, Campeche, Yucatán
30. naturaleza, es de donde tomamos los recursos naturales
31. desarrollo sustentable. Es usar los recursos naturales cuidándolos para el futuro y para
que los puedan tener las futuras generaciones
32. ejemplos de desarrollo sustentable: apagar los aparatos eléctricos que no usemos, usar
bicicleta, bañarse rápido, usar focos ahorradores, apagar la computadora cuando no la uses,
etc.
33. recursos naturales, se les llama así cuando el hombre los usa para cubrir sus necesidades
34. materias primas, son productos más elaborados. por ejemplo el algodón, trigo para hacer
pan,

GUIA DE GEOGRAFIA
TERCER BIMESTRE

1. DENSIDAD DE POBLACION…es el número de habitantes por kilómetro cuadrado

2. Crecimiento de la población… antes era muy lento porque no había servicios médicos y
por las guerras y enfermedades.
3. Asia—continente más poblado del mundo,
4. países más poblados del mundo---China e India
5. actividades económicas primarias—pesca, agricultura, ganadería y minería, se llaman
así porque se toman directamente de la naturaleza
6. actividades económicas secundarias—son las que requieren del trabajo de una
maquina en una industria para hacer productos más elaborados como los productos
enlatados, los zapatos, vestidos, etc.
7. actividades económicas terciarias—llevan a cabo bienes y servicios como los que
prestan en un banco, hoteles, transporte, comercio, oficinas, etc.
8. comunidad rural…lleva a cabo actividades económicas primarias, en esta comunidad
no hay servicios públicos y se dedican a las actividades del campo
9. comunidad urbana…llevan a cabo actividades económicas secundarias y terciarias y
cuentan con todos los servicios públicos como agua, luz, drenaje, teléfono
10. ciudad---la densidad de población es mayor, es decir, tiene mayor número de
habitantes
11. ciudades más pobladas del país---Guadalajara, Monterrey, México DF Y la población
se concentra en el centro de cada ciudad.
12. Bienes y servicios…escuelas, gasolineras, hospitales, oficinas
13. Porque emigra la gente: en busca de mejores condiciones de vida y de trabajo
14. Migración: Es irse a vivir a otro lugar
15. Emigrar. Es salir del lugar de origen para irse a otro lugar
16. Inmigrante: es la persona que llega a un sitio diferente del que nació
17. Estados Unidos y Alemania. Países a donde llega el mayor número de inmigrantes debido
a que tienen muchas industrias
18. Países que tienen el mayor número de personas que emigran en busca de empleo:
México, India y China
19. México : país que tiene el mayor número de emigrantes del planeta(la gente sale de su
país)
20. Migración externa…abandonan su lugar de origen para irse a otro país
21. Migración interna…ocurre dentro del mismo país
22. Agricultura de subsistencia. La familia siembra y cosecha lo que ellos mismos plantan
para sobrevivir
23. Diversidad cultural…son las diferentes culturas que enriquecen la nuestra, en especial la
indígena
24. Grupo étnico. Personas que comparten rasgos culturales semejantes, en especial el
idioma y la religión, así como cultura, tradiciones, formas de vestir, música, etc.
25. Multicultural…significa formado por muchas culturas
26. Discriminación de las minorías, se da por prejuicios de la gente respecto a características
y rasgos diferentes a los suyos
27. Grupos indígenas…favorecen la riqueza cultural del mundo
28. México…tiene 62 grupos indígenas
29. Minorías nacionales…son originarias de un país
30. Minorías inmigrantes—llegan y se asisten en un país diferente
31. Minorías culturales... son grupos humanos que comparten elementos lingüísticos,
religiosos y étnicos, y son diferentes del resto de la población
32. comunidad urbana…llevan a cabo actividades económicas secundarias y terciarias y
cuentan con todos los servicios públicos como agua, luz, drenaje, teléfono
33. ciudad---la densidad de población es mayor, es decir, tiene mayor número de
habitantes

GEOGRAFIA
REGIONES FISICAS O Son observables, reales, hechas por la naturaleza. Son grandes
NATURALES extensiones de territorio que comparten territorio (continentes),
clima, ríos, flora, fauna (regiones naturales)
SON REGIONES FISICAS O Los continentes, las regiones naturales, los climas, los ríos y
NATURALES lagos, el relieve.
SUPERFICIE CONTINENTAL Es el conjunto de porciones rocosas que sobresalen del océano.
LOS 5 CONTINENTES América, Eurasia, África, Oceanía y Antártida.
REGIONES NATURALES Son grandes extensiones de territorio que comparten clima,
relieve, agua, fauna y flora. Son ecosistemas iguales o parecidos.
REGIONES DE CLIMA TROPICALSelva tropical y sabana
REGIONES DE CLIMA SECO Desierto y estepa
REGIONES DE CLIMA TEMPLADOPradera, bosque templado y Mediterráneo.
REGIONES FRIAS Taiga.
REGIONES POLARES Tundra, Alta montaña, hielos perpetuos.
REGIONES CULTURALES Son creados por el hombre: religión, lengua, historia común,
economía.
AMERICA ANGLOSAJONA Su idioma es el ingles: Canadá y Estados Unidos.
LATINOAMERICA O AMERICA Idiomas español y portugués: México, Centroamérica y
LATINA Sudamérica.
RELIGIONES MONOTEÍSTA: creen en un solo dios:
 Cristianismo (es la que más fieles tiene en el mundo).
 Islamismo (religión de los árabes también se les conoce
como musulmanes)
 Judaísmo
POLITEISTA: creen en muchos dioses.
 Brahmanismo
LENGUAS En el mundo hay más de 3400 lenguas.
Las lenguas más conocidas son. Español, francés, portugués,
inglés, el chino mandarín, árabe.
REGIONES ECONÓMICAS Se rigen por acuerdos de intercambio comercial entre los países
miembros.
TRATADO DE LIBRE COMERCIO Canadá, Estados Unidos y México.
DE AMERICA DEL NORTE
(TLCAM)
UNION EUROPEA (EUROZONA) Comparten una moneda común: EL EURO. Inglaterra, Francia,
España, Italia, Alemania, Portugal, entre otros.
CUENCA DEL PACIFICO Formada por Japón, Corea del Sur, Taiwán, Filipinas, Tailandia.
MERCADO COMUN Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.
SUDAMERICANO (MERCOSUR)
TERRITORIO Son espacios con una extensión determinada sobre los cuales se
asienta la población.
DIVISIÓN POLÍTICA Marca los límites de un territorio, indica hasta dónde se extiende
un país.
ORGANIZACIÓN TERRITORIAL México se organiza en 31 estados y 1 Distrito Federal y el D.F.
DE MEXICO en 16 delegaciones.
MAPA Es una imagen reducida de la Tierra.
ESCALA Nos dice cuántas veces se ha reducido la superficie que estamos
representando en un mapa. Hay 2 tipos de escala:
 Escala numérica: 1:10 000 000
 Escala gráfica: es una regla.
MAPAS DE ESCALA PEQUEÑA Mapas de escala mundial, continental y nacional.
MAPAS DE ESCALA GRANDE Estatal, municipal y urbanos.
MAPAS DE ESCALA PEQUEÑA Muestran menos rasgos geográficos pero cubren amplias
porciones de la Tierra. Los ríos y lagos de representan con líneas
y las ciudades como puntos.
Planisferio, mapas mundiales, continentes y países.
MAPAS DE ESCALA GRANDE Muestran detalles geográficos como ríos, carreteras, vías férreas,
 ciudades, calles, lugares turísticos, plazas, museos, manzanas,
lugares urbanos y rurales, etc.
PLANO Es la representación de una ciudad o pueblo vista desde arriba
donde se pueden observar el trazado de las calles, las manzanas,
monumentos, construcciones, etc. pueden incluir los nombres de
las calles.
PUNTOS CARDINALES Norte, sur, Este y Oeste
FOTOGRAFIAS AEREAS Son una fuente importante de información porque muestran una
importante cantidad de detalles que son útiles para muchos fines.
IMAGEN SATELITAL Te permite ver desde la computadora la imagen como si
estuvieras volando.
SISTEMA DE POSICIONAMIENTO Permite ubicar cualquier lugar en la Tierra. Funciona a partir de
GLOBAL (GPS) 24 satélites que giran alrededor del planeta.
SISTEMA DE INFORMACION Es posible aproximarse a muchos lugares mediante grandes
GEOGRAFICA (SIG) escalas que permiten captar calles, monumentos, ríos o volcanes.
TECNOLOGIAS DE LA Permiten conocer mejor las características de nuestro planeta:
INFORMACION GEOGRAFICA satélites artificiales, sistemas de cómputo y mapas digitales.

COMPONENTES NATURALES DE Clima, relieve, agua, vegetación, y fauna.

LA TIERRA
ALTURA Y LATITUD Son los dos factores que modifican el clima.
ALTURA Montañas, cordilleras, etc. el clima es frío.
LATITUD Parten del Ecuador al norte o al sur. Mientras más lejos de las
trópicos mas frío y mientras más cerca del Ecuador y los
trópicos más calor.
En los polos el clima es frio o polar.
EL CLIMA Es el elemento fundamental para conformación de las regiones
naturales.
BIODIVERSIDAD Es la variedad de especies de seres vivos (plantas y animales)
que habitan en la Tierra. Bio=vida
MEGADIVERSIDAD Son los territorios o países que tienen la mayor biodiversidad de
la Tierra, es decir que tienen casi todas las especies de animales
y plantas que hay en el mundo.
MEXICO Ocupa uno de los tres primeros lugares en diversidad de
mamíferos y reptiles.
REGIONES NATURALES Son extensiones de territorio que comparten características
semejantes: clima, fauna, vegetación, presencia de agua y
relieve.
PAISES MEGADIVERSOS Brasil, Perú, Ecuador, Colombia, México, Estados Unidos,
Congo, Madagascar, Australia, Indonesia, India y China.

RECURSOS NATURALES Son los elementos naturales utilizados por el ser humano para
cubrir sus necesidades específicas.
MATERIAS PRIMAS Son los recursos naturales transformados por el trabajo del ser
humano para satisfacer algunas de sus necesidades.
RECURSOS NATURALES Agua, suelo, luz, calor solar, viento, olas del mar, frutas.
CONSUMIDOS DIRECTAMENTE
DE LA NATURALEZA
RECURSOS ENERGÉTICOS Son aquellas sustancias que sirven para producir energía:
 petróleo, gas, radiación solar, corrientes de agua.
DESARROLLO SUSTENTABLE Forma de desarrollo que le permite al ser humano satisfacer sus
necesidades sin poner en riesgo los recursos naturales para las
futuras generaciones.
GRANJAS AUTOSUSTENTABLES Utilizan los recursos naturales para generar su propia energía.
SILVICULTURA Es la actividad que ayuda a reforestar el bosque talado con la
finalidad de emplear el recurso natural.
ACCIONES PARA EL Usar transporte público, bicicleta, focos ahorradores, energía
DESARROLLO SUISTENTABLE solar, molinos de viento, energía eólica, etc.
ASIA Continente con más habitantes en el mundo.
AFRICA Continente con mayor mortalidad.
AFRICA Continente con mayor natalidad.
ASIA Continente con mayor número de habitantes por km 2
CHINA País más poblado del mundo.
POBLACION MUNDIAL 7000 millones de habitantes (6,705 millones)
DENSIDAD DE POBLACION Es el número de personas que viven en 1km2
BANGLADESH País más densamente poblado (Asia)
SERVICIOS QUE REQUIERE LA  Médicos
POBLACION  Educación
 Empleo
 Electricidad
 Transporte
 Agua potable
 Drenaje
 Vivienda
CRECIMIENTO POBLACIONAL Provoca las grandes concentraciones humanas.
MEDIO RURAL Se desarrollan las actividades económicas primarias: agricultura,
ganadería, pesca, minería, forestal, extracción de petróleo y
minerales.
MEDIO URBANO Se desarrollan las actividades económicas secundarias y
terciarias.
PROBLEMAS DE LAS  Escasez de agua
CONCENTRACIONES HUMANAS  Falta de agua potable
 Drenaje insuficiente
 Desempleo
 Falta de servicios de salud
 Transporte insuficiente
 Falta de maestros y doctores
 Aumento del tránsito vehicular
 Falta de dinero
 Vivienda
MIGRACION Es el desplazamiento que realizan las personas cuando se van a
otro lugar por un tiempo o para siempre.
CAUSAS DE LA MIGRACION Económicos, sociales, políticos y culturales.
POTENCIAS FINANCIERAS (PAIS Estados Unidos, Europa, países árabes petroleros.
RECEPTOR)
EMIGRACION Cuando una persona sale de su lugar de origen.
INMIGRACION Cuando llega al lugar de destino.
PAIS EXPULSOR Sacan gente a otros países. México ocupa el primer lugar en
migración.
PAIS RECEPTOR Reciben gente. Estados Unidos es el principal país receptor de
migrantes.
GRUPO ETNICO Es un conjunto de personas que comparten rasgos culturales:
lengua, religión, tradiciones, costumbres, alimentación historia y
territorio. Mayas, tzeltales, otomíes, choles (minorías
nacionales).
MINORIA CULTURAL Son grupos humanos que comparten elementos lingüísticos,
religiosos y étnicos los cuales son diferentes al resto de la
población del lugar donde viven. Viven en un lugar que no es de
ellos, es decir, en otro país o región. Los menonitas llegaron a
México en 1921 y son de origen alemán (minoría de
inmigrantes).
TOKIO, JAPON. Ciudad más poblada del mundo.
DESARROLLO ECONOMICO Está relacionado con el progreso. SE USA MIDIENDO EL
Producto Interno Bruto (PIB)
PRODUCTO INTERNO BRUTO Es la suma del valor monetario total de los bienes y servicios
(PIB) producidos por una nación en un año.
INGRESO PER CAPITA (POR Es el ingreso promedio, es decir, lo que le correspondería a cada
CABEZA) persona si los ingresos totales se repartieran por igual a todos los
habitantes de una nación.
MEXICO Ingreso per cápita medio alto.
LUXEMBURGO País con mayor ingreso per cápita.
COMERCIO Actividad que consiste en intercambiar productos o servicios
mediante su compra o venta.
PUBLICIDAD Sirve para presentar y favorecer el consumo de los productos o
servicios que se venden.
EXPORTACION Venta de productos
IMPORTACION Compra de productos.
ALEMANIA País que más exporta.
ESTADOS UNIDOS País que más importa.
COMERCIO INTERIOR Intercambio comercial que se realiza dentro de un mismo país.
COMERCIO EXTERIOR Intercambio comercial que se realiza con otros países.
CONSUMO RESPONSABLE Comprar productos que realmente me van a servir. No comprar
lujos innecesarios.
NORUEGA Y SUIZA Países con una CALIDAD DE VIDA ALTA.
HUNGRIA Y MEXICO Países con una CALIDAD DE VIDA MEDIA
CENAPRED CENTRO NACIONAL PARA LA PREVENCION DE
DESASTRES
INUNDACION Es el desastre natural que más damnificados deja.

INGRESOS PER CAPITA Y CALIDAD DE VIDA

NIVEL MUY ALTO  Noruega
 Dinamarca
 Suiza
 EUA
NIVEL ALTO  Hungría
 México
  Brasil
 Colombia
NIVEL MEDIO  Jamaica
 China
 India
 Kenia
NIVEL BAJO  Togo
 Ruanda
 Níger
 Burundi

PAÍSES IMPORTADORES  EUA

 China
 Japón
PAÍSES EXPORTADORES  Alemania
 China
 EUA

MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
PAISES EXPULSORES ☺ MEXICO
☺ INDIA
☺ UCRANIA
PAISES RECEPTORES  ESTADOS UNIDOS
 ALEMANIA
 CHINA
MIGRACION EXTERNA Es el movimiento de personas entre distintos países.
MIGRACION INTERNA Es el desplazamiento dentro de un país.
EMIGRANTE Cuando una persona sale de su lugar de origen.
INMIGRANTE Cuando llega a su lugar de destino.

PAIS CON MAYOR PRODUCTO ☺ Estados unidos.

INTERNO BRUTO DEL MUNDO ☺ Japón
☺ Alemania

CADENAS PRODUCTIVAS
1. Recursos naturales.
2. Materias primas.
3. Elaboración o fabricación del producto.
4. Transporte.
5. Comercialización.

PRODUCTO INTERNO BRUTO MEXICO

PRIMEROS LUGARES  D.F.
 Nuevo León
 Campeche
ULTIMOS LUGARES  Chiapas (último lugar)
 Oaxaca (penúltimo lugar)
 Guerrero (antepenúltimo lugar)
ACORDEON DE HISTORIA
BLOQUE 1 Y 2

1. PREHISTORIA. PERIODO MAS LARGO DE LA HISTORIA, DESDE QUE APARECE EL MONO

HASTA EL INVENTO DE LA ESCRITURA Y APARICION DE LAS PRIMERAS CIUDADES
2. HOMINIDOS. PRIMEROS HOMBRES, camina erguido, en dos pies, hace 5 millones de años,
eran nómadas y recolectores
3. edad de piedra. Comprende el periodo paleolítico, mesolítico y neolítico. Desde que
aparece el hombre, crea herramientas, descubre la agricultura, caza y recolecta.
4. edad de los metales: usa herramientas y armas de bronce
5. escritura. Marca el término de la prehistoria
6. siglo y milenio: sirven para calcular el tiempo histórico
7. a. C (ANTES DE CRISTO) aparición del hombre
8. d.C.(DESPUES DE CRISTO) era actual
9. australopitecos africanus: significa mono del sur y aparece en África
10. homo habilis. Primera especie conocida como HOMO, significa hombre hábil, aparece
en África, come semillas , raíces, frutos
11. homo erectus: es más alto y delgado, fabrica hacha de piedra, llego a Asia
12. homo sapiens-supiesen: hombre actual, hombre que piensa
13. glaciación. La temperatura bajó y congeló todo
14. tres primeros periodos de la prehistoria: paleolítico, mesolítico y neolítico, pertenecen a la
edad de piedra
15. América: ultimo continente en ser poblado por el estrecho de Bering: con la glaciación
se congelo todo y quedo un puente
16. donde se han encontrado restos de homínidos. En SLP, Jalisco, México
17. Ir. Ciudad más antigua de Mesopotamia
18. Lucy: restos de un homínido encontrado, australopitecos afanaras, se le conoce como la
abuela de la humanidad.
19. África. Primer continente que se pobló
20. teoría del origen único: dice que los homínidos eran originarios de Asia, y América se
pobló por el estrecho de Bering
21. pinturas rupestres: pinturas hechas con sangre de animales en las cuevas.
22. edad lítica. Significa edad de piedra
23. agricultura de temporal. Esperan las lluvias para sembrar, con ella crece la población y
aparecen las primeras ciudades.

GUIA DE HISTORIA.
SEGUNDO BIMESTRE
LAS CIVILIZACIONES DE ORIENTE Y DEL MEDITERRANEO

1. primeras ciudades o civilizaciones: Mesopotamia, Egipto, india, china.

2. porque surgieron. Porque desarrollan las técnicas agrícolas y las condiciones geográficas
eran favorables para la producción
3. civilizaciones agrícolas más influyentes. Grecia a y Roma d. C, se establecen alrededor del
mar mediterráneo.
4. que tenían en común. La siembra de cereal (arroz, trigo, cebada)
5. localizar las 4 civilizaciones en un planisferio
6. primeros sembradíos. Eran de temporal, había tierra fértil y ríos
7. Mesopotamia. Significa tierra entre dos ríos. Tigris y Éufrates, alrededor de los ríos se
establecen las ciudades.
8. Egipto: rio Nilo, para navegar y regar
9. China. Río hong-ho y Yang-tze-kiang
10. india. Río Indo
11. revolución urbana: aparecen las primeras ciudades, de divide y especializa el trabajo, usan
los metales
12. escribas. Son los que sabían escribir en Egipto
13. babilonia, es la cuna de la civilización
14. primeros gobiernos. Eran teocráticos, eran sacerdotes y a la vez jefes de gobierno
15. dinastía. Se heredan el poder de padres a hijos en estas civilizaciones
16. GOBERNANTES Y SUS NOMBRES.
17. china. Emperador
18. Mesopotamia. Patesí
19. India. Rajá
20. Egipto. Faraón
21. india: grupo social, las castas. Su posición social era heredada, nadie podía casarse con
alguien distinto a su posición social
22. código Hammurabi. Eran 282 leyes escritas en piedras en Mesopotamia, penas basadas en
la ley del talión
23. religión politeísta. Sus dioses eran elementos de la naturaleza, como sol y luna
24. Egipto. Practicaban la momificación, creen en la vida después de la muerte
26-India. Brahmanismo, creen en la reencarnación
27-ciencias importantes; matemáticas y astronomía
28-egipcios. Crean perfumes por higiene y el jabón
29-comercio marítimo. Inicia alrededor del mar mediterráneo, fundan ciudades como Creta, lo
practican fenicios y griegos
30-Grecia. Ciudades principales Esparta y Atenas
Ciudades. Polis
31-monarquia. Gobernado por un rey
32-oligarquia. Los ricos mandan
33-tiranía. Se manda con violencia, no se permite opinar
34-democracia, nace en Grecia, todos participan menos mujeres y esclavos
35-pericles; político orador que llevo a Atenas a su máximo esplendor
36-Atenas. Hombres reciben educación militar a los 18 años
37-Mujeres, aprendían de la mamá lo referente al hogar
38-Zeus. Dios de los espartanos, rey de los dioses olímpicos
39-Alejandro Magno. Creó en Grecia el imperio más grande de su época
40-grupos sociales de Roma. Patricios (ricos9-plebeyos (latinos) y esclavos tratados como
objetos
41-periodos de la civilización romana.;
*monarquía, republica, imperio, atraían el voto con pan y circo
42-latin. Principal idioma de roma
43-lenguas romance. (Romanos)*español, francés, portugués y catalán
APORTACIONES CULTURALES
*India: numeración arábiga y escritura alfabética
*Mesopotamia. La rueda
*china; papel, pólvora, imprenta, brújula,
*Grecia; la democracia, filosofía, ciencia y teatro, se establecen en el mar Egeo
*Roma: el derecho o leyes, idioma latín
44-Alejandro Magno.; creó en Grecia el imperio más grande de su época

BLOQUE II: LAS CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS DE ORIENTE Y LAS CIVILIZACIONES DEL

MEDITERRÁNEO

1. ¿Qué les permitió a los pobladores ubicar sus aldeas cerca de los ríos?
 Aprovechar los cauces para sus cultivos; esto sumado al desarrollo de algunas técnicas
agrícolas, facilitó producir más alimentos para la población, que cada vez era más
numerosa.

2. ¿Dónde floreció la primera civilización urbana?

 En Mesopotamia hacia el año 4000 a. C.

3. ¿Cuáles civilizaciones surgieron en los alrededores del Mar Mediterráneo, en el continente

europeo?
 Grecia y Roma, que se dedicaron principalmente a la agricultura y ganadería

CIVILIZACIONES A LO LARGO DE LOS RÍOS: MESOPOTAMIA, EGIPTO, CHINA E INDIA

4. ¿Qué significa la palabra Mesopotamia?

 “Tierra entre dos ríos”

5. ¿Dónde se utilizó el río Nilo?

 En la civilización egipcia, no sólo para el riego, también para navegar.

6. ¿Dónde se asentó la civilización india?

 En la ribera del rio Indo

7. ¿Dónde se estableció la civilización china?

 Alrededor de los ríos Hong – Ho y Yang – Tés - Kiang

CARACTERÍSTICAS COMUNES: FORMA DE GOBIERNO, DIVISIÓN SOCIAL, CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

RELIGIÓN

8. ¿Qué se inició entre los años 3500 y 500 a.C.?

 En las civilizaciones agrícolas se inició la construcción de ciudades.

9. ¿Qué cambios hubo entre los años 3500 y 500 a.C.??

 El trabajo se especializo y aparecieron varios oficios, así como las actividades
administrativas.
10. ¿En qué se dividía la sociedad en general?
 En gobernantes, sacerdotes, altos funcionarios, jefes militares, artesanos, campesinos y
esclavos.

11. ¿Cómo era su gobierno?

 Teocrático, es decir, los gobernantes eran al mismo tiempo jefes políticos y religiosos.

12. ¿Qué se consideraba en Egipto y China?

 Que los dioses eran quienes daban el poder a los gobernantes.

13. ¿Por qué era politeísta la religión en Egipto y China?

 Porque se rendía culto a varios dioses.

14. ¿Cómo estaban representadas sus primeras deidades?

 Por elementos de la naturaleza, algunos animales, el Sol y la Luna

15. ¿Qué ciencias fueron importantes en las civilizaciones agrícolas?

 El estudio de las matemáticas y la astronomía, y gracias a su conocimientos médicos
realizaban cirugías y usaban la herbolaria para tratar enfermedades.

16. ¿Dónde aplicaron las tecnologías que diseñaron? En la construcción de sistemas de riego
basados en el aprovechamiento del caudal de los ríos, como en el trabajo con metales (oro,
bronce, cobre y hierro) para elaborar armas, herramientas de trabajo, utensilios y adornos.
17. ¿Por qué se desarrolló la escritura?
 Por la necesidad de comunicarse, llevar el registro de los impuestos y contar los productos
agrícolas y las manufacturas.

18. ¿Para qué se utilizó también la escritura?

 Para narrar las hazañas de los gobernantes, dar a conocer las leyes y relatar leyendas,
mitos e historias sagradas.

EL MAR MEDITERRÁNEO, UN ESPACIO DE INTERCAMBIO (PÁG.51)

19. ¿Por qué desde la antigüedad el mar Mediterráneo ha sido uno de los más importantes del
mundo?
 Por sus características geográficas, es poco profundo y con escasas corrientes, lo cual
facilita su navegación. Sus riberas tienen un clima templado, con veranos secos y
calurosos, así como inviernos con heladas y lluvias suficientes para desarrollar la
agricultura.

20. ¿Qué ha facilitado la cercanía de sus islas de los territorios continentales?

 El contacto entre los pueblos y el traslado de mercancías.

21. ¿Qué pueblos vivieron alrededor del Mediterráneo y en sus islas?

 Diversos pueblos: egipcios, fenicios, israelitas, griegos y romanos.

22. ¿Qué crearon estos pueblos?

  Pequeños reinos y ciudades que formaron una región donde se intercambiaban
mercancías y se ponían en contacto las distintas culturas.

23. ¿En qué se especializaron los fenicios?

 En construir barcos ligeros y resistentes que usaban para el comercio, la guerra y el
transporte de pasajeros.

24. ¿Qué facilitó el transporte marítimo?

 La compraventa de productos como vino, aceite de oliva, cerámica, joyería y tejidos.

LOS GRIEGOS

30. ¿En qué territorios del extremo noreste del Mediterráneo se desarrolló la cultura griega?
 En los territorios que hoy ocupa Grecia, en las costas de Asia Menor (actualmente
Turquía) y en varias como Creta, Chipre, Rodas y Sicilia (Italia).

31. ¿Qué pueblo era el cretense?

 Era un pueblo pacífico de navegantes que entraron en contacto con Egipto y Medio
Oriente y cuya ciudad capital era Cnosos.

32. ¿Cómo desapareció su civilización?

 Repentinamente por la violenta erupción de un volcán en una isla cercana.

33. ¿Qué ocurrió posteriormente en Grecia?

 Prospero el pueblo micénico, llamado así porque su principal ciudad era Micenas,
alrededor del año 2500 a. C., los micénicos conquistaron la ciudad de Troya en Asia
Menor (este episodio inspiró el famoso poema la Ilíada de Homero).

34. ¿Qué desarrollaron los helenos?

 Una de las civilizaciones más importantes del mundo antiguo.

35. ¿Hasta dónde extendieron su influencia los helenos?

 Hasta Sicilia y la península Ibérica.

36. Además de ser notables navegantes y hábiles guerreros, ¿qué desarrollaron los helenos?
(pág.52)
 Diversas aéreas del saber cómo filosofía, historia, música, matemáticas y geografía, entre
otras.

37. ¿Por qué se considera a los griegos padres de la cultura occidental?

 Porque muchos de estos conocimientos se mantuvieron a lo largo del tiempo.

LAS CIUDADES-ESTADO

38. ¿Cómo se organizaron los primeros griegos?

 En familias. Con el tiempo varios de estos grupos se aliaron y formaron comunidades.

39. ¿Qué favoreció que las comunidades quedaran separadas entre sí por las montañas?
  El relieve de la región. Esto favoreció que se convirtieran en territorios independientes,
con gobierno y ejército propios. En griego antiguo estas poblaciones eran llamadas polis y
hoy las conocemos como ciudades – Estado.

40. ¿Para qué eran educados los habitantes de Esparta?

 Para la guerra, debían de ser sanos, fuertes y hábiles en el manejo de las armas.

41. ¿A qué se les enseñaba a las mujeres en Esparta?

 A luchar igual que a los hombres, tenían derechos y libertad para elegir a sus esposos.

42. ¿Cómo eran elegidos los gobernantes en Atenas?

 Por el voto de los ciudadanos.

43. ¿Cómo eran educados los hombres en Atenas?

 Para la guerra, además para la política, y el arte.

44. ¿Qué pasaba con las mujeres en Atenas?

 No iban a las escuelas, solo podían salir acompañadas de sus familiares y no tenían
derechos políticos.

45. ¿Qué pasaba con las ciudades-Estado cuando eran atacadas por enemigos extranjeros?
 Se unían

LA DEMOCRACIA GRIEGA

46. ¿Qué significa el término democracia?

 “Gobierno del pueblo”

47. ¿A qué se refiere este término?

 A una forma de gobernar que surgió en la ciudad de Atenas en el siglo V a. C.

48. ¿En qué se basaba la democracia ateniense?

 En la participación de todos los ciudadanos en la vida política, ya que cualquiera de
ellos podía intervenir de forma directa en la toma de decisiones o en la elaboración de
leyes, y elegir a quienes desempeñaban cargos públicos (por ejemplo un juez) o ser
elegidos para ello.

49. ¿A quiénes se consideraba ciudadanos?

 Sólo a los hijos legítimos de padres atenienses.

50. ¿Quiénes no tenían derecho a participar en la vida política?

 Las mujeres, los extranjeros y los esclavos no tenían derecho a participar en la vida
política.

51. ¿Por qué la democracia de hoy es distinta de la griega?

 Porque en la actualidad se considera ciudadanos tanto a hombre y mujeres.

52. ¿Qué pasa hoy cuando se adquiere la ciudadanía?

  Se otorga derechos (por ejemplo votar y elegir a las autoridades pertinentes) e impone
obligaciones (el cumplimiento de la ley en general).

53. ¿Qué favoreció la civilización helenística?

 La difusión de la lengua, la religión, la filosofía, el arte y el sistema político griegos en la
región oriental del mediterráneo.

54. ¿Qué ocurrió con el puerto egipcio de Alejandría en este periodo?

 Se convirtió en uno de los principales centros de comercio e intercambio cultural del
Mediterráneo.

55. ¿Cuándo llegó a su fin la civilización helenística?

 En el siglo I a. C., cuando Roma conquisto Egipto.

56. ¿Cuáles grupos sociales coexistían en Roma?

 Los patricios (personas con privilegios que podían votar en elecciones)

 Los plebeyos (la población de escasos recursos)

 Los libertos o trabajadores libres

 Los esclavos

57. ¿Cuáles eran las principales actividades de la civilización romana?

 La pesca, la navegación, la cría de ganado y la agricultura (sobre todo el cultivo de la
vid y del olivo).

DE LA MONARQUÍA AL IMPERIO

58. ¿Cómo era la monarquía en la civilización romana?

 Monarquía, de los años 753 a 509 a. C., duró 753 – 509 = 247 años. El pueblo era
gobernado por un rey que tomaba todas las decisiones y cuyo cargo era hereditario y
vitalicio (es decir, de por vida). Roma fue gobernada por siete reyes, etruscos y latinos,
en diferentes períodos.

59. ¿Cómo se componía la república?

 República, en el año 509 hasta 27 a. C. Duro 509 – 27 = 482 años. Había un senado,
compuesto por 300 integrantes que elegía a dos cónsules o jueces superiores.

60. ¿Quiénes dirigían el gobierno?

 Los cónsules, quienes permanecían en el cargo por un año y tenían igual poder, pero
para tomar decisiones debían consultar al senado.

61. ¿Qué ocurrió durante la república?

 Comenzó la expansión de los romanos: conquistaron varios pueblos y lograron el control
del Mar Mediterráneo y de lo que hoy es Italia.
62. ¿De quiénes tuvieron gran influencia los romanos?
 De los griegos

63. ¿Cuándo llegó a su fin la república?

 En el año 27 a. C.

64. ¿Cuál fue el último periodo de la civilización romana?

 El imperio, que abarcó desde el año 27 a. C., hasta el 476 d. C, es decir 27 + 476 = 503
duró.

65. ¿Quién fue el primer emperador?

 Fue el político y militar Octavio augusto 8hijo adoptivo de Julio César, quien había sido
asesinado por los senadores al tratar de restablecer la monarquía durante la República).

66. ¿Quién encabezaba el gobierno en esta etapa? (pág.57)

 El emperador, en quien se contentaba toda la autoridad.

67. ¿Cómo fue el comercio marítimo y terrestre? (pág.57)

 Tuvieron gran desarrollo, por lo que surgieron nuevas ciudades.

¿Cómo se conseguía el apoyo de los plebeyos? (Esta pregunta no venía, yo la considere

oportuna)
 Mediante el llamado “pan y circo”, es decir dándoles comida y diversiones (como las
luchas de gladiadores en el Coliseo, como se sigue dando en la actualidad si se hace
una reflexión, cuando inician las campañas políticas, en nuestro país o estado).

LA EXPANSIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL IMPERIO

68. ¿Qué territorios abarcan hoy los dominios del imperio romano?
 40 países de Europa, Asia y África.

69. ¿Qué se hizo para comunicar a ciudades y provincias?

 Se construyó una red de caminos, vías y puertos, que además favorecía el comercio.

70. ¿Cómo se llevó el agua a las ciudades donde no estaba al alcance este líquido?
 Mediante acueductos.

LA VIDA COTIDIANA EN ROMA

71. ¿Qué hacían los ciudadanos ricos en Roma?

 Gastaban grandes sumas de dinero para tener una carrera.

72. ¿Qué carreras eran las más demandadas en Roma? Las relacionadas con la política,
puesto que permitían conseguir altos cargos en el gobierno.
73. ¿Qué oficios había en las ciudades?
 Herrero, artesano, actor y maestro, entre otros.
74. ¿Qué actividades practicaban en Roma los adultos para su entretenimiento?
 Lanzamiento de disco o jabalina, montar a caballo, jugar a dados y a asistir al coliseo a
presenciar combates entre gladiadores, luchas entre animales salvajes y competencias
de carros. Al igual el teatro era otra diversión popular.

75. ¿A qué jugaban los niños en Roma?

 A ser gladiadores o a la pelota, porque era buena forma de ejercitarse; además usaban
carritos de juguete y figurillas de animales (como perros).

76. ¿Para qué se les preparaba a las niñas en Roma?

 Para el matrimonio desde los siete años, y se divertían con muñecas de marfil. Muchas
de ellas se casaban cuando tenían entre 10 y 12 años, por lo que era común que eran
madres desde los 13 años.

EL NACIMIENTO DEL CRISTIANISMO

77. ¿Por qué fue condenado a morir Jesucristo?

 Porque fue considerado una amenaza por los sacerdotes judíos de mayor jerarquía. En
el año 33 d. C., (tenía 33 años).

78. ¿Cómo surgió la religión cristiana?

 Tras su muerte algunos de sus discípulos retomaron sus ideas y las difundieron.

79. ¿En qué se basa esta religión?

En las enseñanzas de Jesucristo, las cuales se plasmaron en los Evangelios y el Nuevo
Testamento.

EL LEGADO DEL MUNDO ANTIGUO

80. ¿Qué dejaron las civilizaciones antiguas?

 Una gran herencia cultural y parte de él permanece en nuestros días.

81. ¿Cuáles son ejemplos de esos legados DE LA INDIA?

 El alfabeto que usamos en la actualidad y la numeración arábiga.

82. ¿Qué nos legaron los MESOPOTÁMICOS?

 La rueda y la escritura.

83. ¿Cuál fue el legado de los EGIPCIOS?

 El uso de los minerales para elaborar cosméticos, el uso del sistema decimal y
conocimientos de medicina para la reutilización de cirugías.

84. ¿Qué heredamos de las civilización CHINA?

 El papel (que entonces se elaboraba con trozos de telas, corteza de árboles y bambú9,
así como la pólvora, una forma de imprenta rudimentaria y la brújula.
85. ¿Qué nos dejó como herencia el PUEBLO GRIEGO?
 La democracia, que sirve de base a los gobiernos actuales, y también amplios
conocimientos de materias como las matemáticas, y el teatro.

86. ¿Qué nos legaron LOS ROMANOS?

 El derecho, del que se derivan muchas de las leyes que rigen la convivencia entre las
personas;

 el idioma, porque su lengua, el latín, es la base del español, el francés y el portugués,

entre otras, que son llamadas LENGUAS ROMANCES (por la palabra romanus).

Guía de historia
Bloque 3

1. ¿Por qué se considera las civilizaciones andinas y mesoamericanas entre las más
importantes en la historia de la humanidad Por haber tenido un gobierno y cultura
propio, haber construido ciudades y haber logrado importantes avances en campos
como las técnicas de cultivo y la ciencia.

2. ¿En qué se basaba la economía en Mesoamérica? En el cultivo de maíz, frijol, chile y

calabaza.

3. ¿Cómo era la sociedad en Mesoamérica?

Jerarquizada y organizada en varios grupos.

4. ¿Cuáles eran los elementos de la cultura en Mesoamérica?

La construcción de basamentos piramidales para ceremonias, el juego de la pelota y la
religión politeísta.

5. ¿Con qué contaban además en Mesoamérica?

Con una escritura ideográfica y sistemas de numeración vigesimal, y utilizaban
calendarios.

6. ¿En qué se basaba la economía de las civilizaciones en Sudamérica?

En el cultivo de la papa y el maíz, la ganadería, la cerámica, la elaboración de textiles y
la metalurgia.

7. ¿Cómo era su organización social y sus creencias religiosas?

Eran parecidas las de algunos grupos mesoamericanos.

8. ¿Qué significa Mesoamérica?

Significa “América media”.

9. ¿Por qué se diferencia Mesoamérica de otras regiones?

Se diferencia por su clima, su geografía y la forma de vida de sus pobladores.
10. ¿Cómo es la región de Mesoamérica?
Es un espacio de climas y paisajes variados, pues, cuentan con valles fríos, bosques,
costas, tierras áridas, pantanos, selvas y montañas.

11. ¿Cómo eran en general las tierras en Mesoamérica?

Eran húmedas y fértiles, adecuadas para la agricultura, y había numerosos lagos y ríos.

12. ¿Cómo se organizaba la sociedad en Mesoamérica?

Se organizaban en grupos bien definidos.

13. ¿Cómo era la dieta en Mesoamérica?

Estaba basada en el consumo del maíz, frijol, chile y calabaza.

14. ¿Cómo era la religión en Mesoamérica?

Era politeísta y practicaban los sacrificios humanos.

15. ¿Qué construían en Mesoamérica?

Construían basamentos piramidales y edificios para el ritual del juego de pelota.

16. ¿En qué campos del saber lograron grandes avances en Mesoamérica?
Lograron grandes avances en campos como la astronomía, el arte y las matemáticas,
entre otros.

17. ¿Cómo eran los calendarios en Mesoamérica?

Utilizaron dos tipos de calendarios: el de 365 días para las actividades agrícolas y el de
260 días para sus creencias religiosas.

Las civilizaciones mesoamericanas

18. ¿Qué es el preclásico?
Es el primer periodo de la historia Mesoamericana.

19. ¿Qué ocurrió a lo largo del periodo preclásico?

Se sentaron las bases de las culturas mesoamericanas.

20. ¿Cuál se considera el proceso más importante para Mesoamérica consolidado al principio
del preclásico?
Los grupos humanos abandonaron su vida nómada, y se volvieron sedentarios-agrícolas.

21. ¿Qué actividades desarrollaban los habitantes de las primeras aldeas?

Las labores del campo e intercambiaban algunos productos con otros pueblos.

22. ¿Cuál fue la civilización más importante del preclásico?

La civilización Olmeca.
 23. ¿Qué características de los olmecas fueron retomadas posteriormente por otros pueblos?
La construcción de edificios para ceremonias y rituales como el juego de la pelota.

24. ¿Cómo se integraba la sociedad olmeca?

Se integraba de manera que había división del trabajo, lo cual favoreció una mejor
organización.

25. ¿Qué desarrollaron los olmecas? Desarrollaron un arte con un estilo único, elaboraron
sistemas de calendarios y crearon un sistema de escritura.

26. ¿Qué permitió que los olmecas construyeran obras de riego?

La división del trabajo.

27. ¿En qué regiones se ha descubierto que los olmecas también fundaron asentamientos?
En Guerrero, Oaxaca, Morelos, Puebla, Estado de México y Chiapas.

28. ¿Dónde se estableció la civilización izapa?

Se estableció en parte de Chiapas y en algunas zonas de Guatemala y El Salvador.

29. ¿Qué le permitió a este pueblo controlar el comercio que antes estaba a cargo de los
olmecas? Su gran riqueza natural.

30. ¿Cuál fue una de las creaciones características de la civilización izapa?

Fueron las esculturas de gran tamaño con grabados de temas religiosos y alusivos a su
gobierno, que realizaban para exhibirlas ante toda la población.

31. ¿Dónde se asentó la civilización Mezcala?

Se asentó en el actual estado de Guerrero.

32. ¿Cuáles son sus principales vestigios? Son unas pequeñas figurillas de piedra con detalles
que resaltaban los rasgos del rostro o el cuerpo.
33. ¿Qué construcción comenzó al final del preclásico?
Comenzó la construcción de la que sería la ciudad más importante del siguiente
periodo: Teotihuacan.

Clásico: teotihuacanos, mayas y zapotecos

34. ¿Qué ocurrió en el periodo que abarcó de 200 a 900 d.C.?
Varios pueblos alcanzaron el más alto desarrollo cultural en la historia de Mesoamérica.

35. ¿Qué pasó cuando hubo una mayor división del trabajo?
Surgieron grupos de artesanos dedicados a elaborar objetos para el intercambio.

36. ¿Por qué hubo necesidad de que algunas personas se especializaran en los sistemas de
numeración y los calendarios?
Porque los sistemas de numeración, los calendarios y la escritura se volvieron más difíciles
de dominar y comprender.
37. ¿Cuál fue una de las grandes diferencias del preclásico respecto al clásico?
Fue que en éste último periodo se concentraron en las ciudades la riqueza y el poder
político.

38. ¿Qué hacían las aldeas rurales?

Proveían de alimentos a los centros urbanos.

39. ¿En qué consistió el urbanismo monumental?

En construir enormes basamentos piramidales, como la Pirámide del Sol en Teotihuacán;
el Templo de las Inscripciones en Palenque, Chiapas; y el Templo de la Serpiente Bicéfala
en Tikal, Guatemala.

40. ¿Qué se desarrollaron en distintas regiones durante el clásico? Ciudades de gran

tamaño con poblaciones de miles de habitantes.

41. ¿Puedes citar el nombre de dos ciudades del periodo clásico?

Teotihuacán y Monte Albán.

42. ¿Por qué sabemos que Teotihuacan tuvo alianzas con los zapotecos de Monte Albán?
Porque en este sitio se encontró un monumento de piedra que representa la visita de
embajadores teotihuacanos.

43. ¿En qué se convirtió Teotihuacan en este periodo? Se convirtió en la ciudad más
importante de Mesoamérica.

44. ¿A qué estaban dirigidos los ritos en Teotihuacan? A los dioses de la lluvia y la fertilidad.

45. ¿Cuánto tiempo mantuvo Teotihuacan el dominio político y económico de Mesoamérica?

Durante seis siglos.

46. Al debilitarse Teotihuacan, ¿qué otras ciudades comenzaron a controlar las rutas
comerciales y alcanzaron un alto grado de desarrollo cultural? Xochicalco, Cacaxtla y
Teotenango.

47. ¿Qué caracterizaba la civilización maya?

Su sistema de escritura y sus avanzados conocimientos de los calendarios.

48. ¿A qué se debió el florecimiento de ciudades mayas como Palenque, Calakmul, Copán y
Tikal?
Fue posible por su posible explotación del medio y por las relaciones comerciales que
desarrollaron entre ellas.

49. ¿Por qué se distinguieron los zapotecos? Por ser excelentes tejedores y alfareros.

50. ¿En qué tuvieron avances notables los zapotecos? (En la escritura, arquitectura y
conocimientos calendáricos.
51. ¿Qué ocurrió al final del clásico?
Los grandes centros urbanos perdieron poder.

Posclásico: toltecas y mexicas¿Por qué se caracterizó el periodo Posclásico? (

Por el incremento de los conflictos armados.

52. ¿En qué podemos apreciar la gran importancia que tenía la guerra durante el periodo
Posclásico? En los códices, las esculturas, la cerámica y la decoración de edificios de la
época, en los cuales se tratan temas bélicos.

53. ¿Por qué los grupos guerreros tenían posiciones importantes y se les tenía gran aprecio?
Porque eran ellos quienes se encargaban de extender los dominios de sus ciudades y las
defendían.

54. ¿Cómo se le considera a la civilización tolteca?

Como una de las más representativas del posclásico.

55. ¿Qué zonas dominaron los toltecas durante su auge?

La región de la Huasteca y el centro de México.

56. ¿Cuál fue su centro urbano tolteca más importante?

Tula.

57. ¿Cómo se ha sugerido que ocurrió el fin de la civilización tolteca?

Ocurrió en forma violenta., posiblemente se incendio.

58. ¿Qué elementos toltecas retomaron los mexicas? Sus dioses y los estilos arquitectónicos
de Tula.

59. ¿Por qué se les considera a los mexicas herederos de toda la tradición mesoamericana
anterior a ellos?
Porque emplearon elementos de otras culturas.

60. ¿Por qué se les ha llamado “el pueblo del Sol”?

Porque éste era el astro que más veneraban.

61. ¿Qué era parte de la religión mexica?

El sacrificio humano.

62. ¿Qué lograron los mexicas gracias a su desarrollo militar?

Lograron dominar por la fuerza varias regiones de Mesoamérica.

63. ¿Cómo usaban los mexicas los tributos que obtenían?

Se usaban para las fiestas religiosas, mantener a la población y emprender más guerras
de conquista.
64. ¿Qué hecho puso fin al dominio mexica sobre Mesoamérica en 1521?
Cuando los españoles conquistaron Tenochtitlan.

65. ¿Dónde se asentaron los mixtecas?

En los valles centrales de Oaxaca, Puebla y Guerrero.

66. ¿En dónde se establecieron los totonacos?

En Veracruz.

67. ¿Qué practicaban los huastecos?

La deformación craneana y la pintura corporal.

68. ¿Por qué se distinguieron los tarascos o purépechas que habitaron Michoacán?
Por el estilo arquitectónico denominado yácata y las esculturas de piedra.

Las civilizaciones anteriores a los incas

69. ¿Dónde se desarrollaron las civilizaciones anteriores a los incas
A lo largo de la cordillera de los Andes, en Sudamérica.

70. ¿Por qué se caracterizaron las civilizaciones anteriores a los incas?

Por su economía basada en la agricultura y la ganadería.

71. ¿Cómo aprovechaban las llamas y alpacas que criaban las civilizaciones anteriores a
los incas? Los proveían de lana y servían como transporte de carga.

72. ¿Qué desarrollaron en general las civilizaciones anteriores a los incas?

Desarrollaron ampliamente la cerámica y los textiles.

73. ¿Cómo estaba controlada la sociedad en las civilizaciones anteriores a los incas?
Estaba controlada por los sacerdotes.

74. ¿Cuál fue una de las primeras civilizaciones de la zona andina?

Chavín.

75. ¿Qué hicieron los pobladores de la zona andina para crear campos de cultivo a pesar de
sus terrenos poco propicios para sembrar? (pág.88)
Construyeron canales de riego y así crearon campos de cultivo.

76. ¿Qué hacían los gobernantes de Chavín, además de tener el poder y los conocimientos
astronómicos?
Eran quienes elaboraban calendarios agrícolas y conocían las estaciones propicias para
los cultivos.

77. ¿Cómo estaba integrada el resto de la sociedad en Chavín?

Estaba integrada por artesanos, ganaderos, pescadores y campesinos.
78. ¿En qué basó su economía la civilización Tiahuanaco?
En la crianza de llamas y alpacas y dejó la agricultura en segundo plano.

79. ¿Qué construyeron los habitantes de Tiahuanaco? Levantaron pirámides y trazaron

canales y caminos.

80. ¿A qué se dedicaban los pobladores de la civilización Nazca? Al comercio y al trabajo

artesanal.

81. ¿Cómo acostumbraban los nazquenses a elaborar trofeos?

Con las cabezas de sus enemigos y mostrarlos como representaciones de poder.

82. ¿Con qué se relacionaban los dioses de la civilización Moche? Se relacionaban con el
mar, la agricultura y la tierra.

83. ¿Para qué usaron la guerra sus pobladores? Para extender su territorio y obtener prisioneros
para el sacrificio.

84. ¿Cómo eran las ciudades de la civilización Huari? Estaban amuralladas y tenían una
arquitectura monumental.

85. ¿Cómo destacaron sus habitantes además de la cerámica?

Destacaron en la elaboración de diversos textiles.

86. ¿Para qué usaban la guerra los huari?

Para obtener recursos de los pueblos que conquistaban.

Los incas: economía y cultura

87. ¿Qué conformaron los incas?
Conformaron una de las civilizaciones más importantes de Sudamérica.

88. ¿A quién se llamaba inca?

Era como se llamaba a los gobernantes en este pueblo, pero la palabra también se usaba
para hacer referencia a todos los integrantes de esta cultura.

89. ¿Cuál fue la ciudad principal de los incas?

Cuzco.

90. ¿Qué era el quipu?

Era un sistema basado en nudos de colores con el que podían contabilizar unidades,
decenas y hasta millones.

91. ¿En qué se basaba la economía de los incas?

Se basaba en la agricultura y en la ganadería.

92. ¿Quién era el sapa inca?

 Era considerado “Hijo del Sol” y era la máxima autoridad política y religiosa.

93. ¿Quiénes conformaban la nobleza inca?

Los sacerdotes y jefes militares.

94. ¿Quiénes eran los últimos en la sociedad de los incas?

Los campesinos, los servidores del gobernante y los prisioneros de guerra.
95. ¿Qué le atribuían a su dios principal Viracocha?
La creación de todo lo existente.

96. ¿Quién era Inti?

El Sol.

97. ¿Qué creían del planeta Venus?

Creían que cuidaba a la humanidad.

98. ¿Cuándo llegó a su fin la cultura inca?

Cuando los españoles, comandados por Francisco Pizarro, conquistaron su territorio,
aprovechando los conflictos locales.

99. ¿Qué ocurría con la educación en la cultura inca?

Estaba reservaba para los nobles.

100. ¿Para qué se preparaba a los jóvenes en la cultura inca?

Para ser sacerdotes o dirigentes.

101. ¿Qué estudiaban durante cuatro años lo jóvenes en la cultura inca?

Matemáticas, historia, política, astronomía, medicina y el manejo de los quipu.

102. ¿A qué estaban destinadas las mujeres nobles en la cultura inca?

A los servicios religiosos y se les enseñaba a confeccionar finas vestimentas.

103. ¿Qué ocurría en ciertas circunstancias con las mujeres nobles en la cultura inca?
El sapa inca las entregaba como esposas a los más altos dignatarios del gobierno.

104. ¿Qué sucedía al resto de los niños en la cultura inca?

No asistía a la escuela, así que eran educados por sus padres.

105. ¿Qué aprendían los niños en la cultura inca?

Aprendían a cultivar, cazar y elaborar objetos de cerámica.

106. ¿Qué se les enseñaba a las niñas en la cultura inca?

Se les enseñaba a tejer, cocinar y hacer labores de limpieza.

HISTORIA
BLOQUE 1: DE LOS PRIMEROS SERES HUMANOS A LAS PRIMERAS SOCIEDADES URBANAS. LA
PREHISTORIA.
MILENIO 1000 años
SIGLO 100 años
a.C. Antes de Cristo
PREHISTORIA Etapa que va desde la aparición de los primeros ancestros de los seres
humanos hace 5 millones de años hasta el surgimiento de la escritura.
ORIGEN DE LA HUMANIDAD África, lago Turkana, en Etiopía y Kenia.
LA PREHISTORIA SE DIVIDE EN 2 Edad de piedra y edad de los metales.
PERIODOS
EDAD DE PIEDRA El ser humano era nómada, se dedicaba a la recolección, la caza o la
pesca y elaboraba utensilios de piedra. No existía la escritura.
EDAD DE PIEDRA  Paleolítico
 Mesolítico
 Neolítico: domesticación de animales y cultivo de plantas.
EDAD DE LOS METALES El ser humano aprendió a fabricar herramientas y armas de diferentes
metales. El bronce fue el primer metal que se empleó (Asia).
NOMADA Andaban de un lugar a otro en busca de alimentos para recolectar,
pescar o cazar.
ETAPA LÍTICA: Edad de piedra. Lítica=piedra.
HOMÍNIDOS Seres semejantes a los humanos.
APARICIÓN DE LOS HOMÍNIDOS Sus restos más antiguos datan de hace 5 millones de años.
HOMINIDOS Se parecían a los seres humanos actuales: se mantenían erguidos,
caminaban en dos pies, su cerebro era más grande y tenían un dedo
pulgar.
2 GRANDES GRUPOS DE 1. Australopitecus (mono austral o mono del sur) encontrado en
HOMÍNIDOS el sur de África.
2. Homo
HOMO 1. Homo habilis
2. Homo erectus
3. Homo sapiens
4. Homo sapiens sapiens
HOMO HABILIS Vivía en cuevas, construyó herramientas y armas rudimentarias para
cazar animales. Posiblemente hablaban. Era cooperativo. Significa:
HOMBRE HABIL.
HOMO ERECTUS Tenía el cerebro más grande, vivía en cuevas y se comunicaban en
forma oral (hablaban). Se cree que fue el primero en usar el fuego para
cocinar, construyó mejores armas como los arcos y las flechas.
Significa: HOMBRE ERECTO.
HOMO SAPIENS Apareció hace 500 mil años. Enseñaba y aprendía. Significa
HOMBRE SABIO O SAPIENTE.
HOMO SAPIENS SAPIENS Es el hombre actual. Su cerebro es más grande que el de otros
homínidos.
SABANA Llanura sin árboles en regiones tropicales o subtropicales. Era el medio
natural que predominaba en África , había pocos bosques lluviosos.
Permitía el tránsito de manadas para cazar.
ALIMENTACION DE LOS Eran recolectores y sólo comían carne cuando encontraban restos
PRIMEROS HOMÍNIDOS abandonados por otros animales.
ALIMENTACIÓN Se satisfacía con la caza, la pesca y la recolección.
CAZA MAYOR Capturaban animales que vivían en espacios abiertos:
Reno, caballo, bisonte, mamut y rinoceronte. En el bosque: lobo, lince,
 ciervo y oso. En la montaña: cabra montés y antílope.
CAZA MENOR Conejos, roedores y aves.
PINTURA RUPESTRE Pintura en roca,
PIEDRA Fue uno de los principales materiales que emplearon los primeros seres
humanos para elaborar instrumentos y armas.
ARMAS E INSTRUMENTOS DE Puntas de flecha, cuchillos, hachas, piedras para moler, etc.
PIEDRA
TECNICAS PARA ELABORAR Percusión, presión y desgaste.
INSTRUMENTOS DE PIEDRA 1. PERCUSIÓN: consiste en golpear la piedra con un objeto duro
para desprenderle pedazos.
2. PRESIÓN: comprimían las orillas de la piedra entre dos
pedazos de hueso para quitarles las orillas y echarles filo.
3. DESGASTE: se le sacaba filo a la piedra frotándola con otra.
Esta técnica fue muy importante pues se fabricaron hachas para
cortar árboles.
AMÉRICA Fue el último continente en ser habitado.
HOMBRE AMERICANO Venía de Asia y llegó a América cruzando el Estrecho de Bering.
LLEGADA DEL HOMBRE A Hace 40 mil años.
AMERICA
TEORIA DEL “ORIGEN ÚNICO” Los primeros seres humanos que habitaron América
llegaron de Asia.
GLACIACIÓN Parte del planeta se congeló y permitió que el hombre
pudiera pasar de Asia a América por el Estrecho de
Bering.
PARTES DE AMERICA DONDE SE Estados Unidos, México, Centroamérica y Sudamérica
ASENTARON LOS PRIMEROS (Brasil y Argentina).
HOMBRES AMERICANOS
BUSCANDO LUGARES MAS
CALIDOS
LUGARES MAS CALIDOS Buscaban lugares donde la tierra no estuviera congelada
y se pudieran reproducir animales y plantas.
FAUNA DE AMERICA Mamut, mastodonte y perezoso gigante.
LOS PRIMEROS HABITANTES DE Vivían en refugios o en cuevas cercanas al agua.
AMERICA
VESTIMENTA La elaboraban con pieles de animales.
PRINCIPALES UTENSILIOS Hechos de piedra, hueso y madera.
SE DEDICABAN A: La caza, la recolección de plantas, raíces, insectos y
larvas, y practicaban la pesca en mar y agua dulce.
POBLAMIENTO DE MEXICO Hace 30 mil años. Rastros más antiguos en
Chimalhuacan y el Cedral.
LA AGRICULTURA Y LA Permitió que el hombre pasara de nómada a sedentario.
DOMESTICACIÓN DE ANIMALES
INICIO DE LA AGRICULTURA En las llanuras de Asia Menor, en la actual Turquía hace
10 mil años.

PRIMEROS PRODUCTOS  Trigo y cebada: Egipto, Norte de África y

AGRICOLAS Europa.
 Arroz: China e India
 Maíz, calabaza, papa, mandioca: América
CULTIVOS DE MESOAMERICA Maíz, frijol, calabaza, aguacate y chile.
(MEXICO-AMERICA)
AGRICULTURA EN MEXICO Inició entre el 8000 y 5000 a.C.
ANIMALES DOMESTICADOS EN Guajolote, perro y abejas sin aguijón.
MESOAMERICA
TRANSFORMACIÓN DE LAS De cazadores-recolectores a agrícolas-sedentarios. De
SOCIEDADES nómadas a sedentarios.
VIDA SEDENTARIA Se construyeron viviendas, instrumentos de trabajo y
utensilios para las actividades cotidianas.

SEDENTARIZACIÓN Se construyeron las primeras aldeas, algunas con cientos

de habitantes.
AGRICULTURA Fue la principal actividad y para ello se desarrollaron
técnicas e instrumentos como el arado y sistemas de
riego; los calendarios.
CIUDADES Surgieron a causa de la concentración de numerosos
grupos humanos en un mismo espacio.
PRIMERAS CIUDADES  Mesopotamia, Ur, Sippar, Uruk y Nínive (Asia).
 Caral (Perú)
 Teotihuacán (México)
PRIMERAS CIUDADES Favorecieron el comercio, intercambio de
conocimientos, desarrollo de la ciencia y el arte.
Construcción de templos y palacios. Se formaron los
ejércitos, las primeras leyes.
LA ESCRITURA Surge en las primeras ciudades y marca el final de la
prehistoria y el inicio de la historia.
MAMUT Se aprovechaba su carne y piel para alimento y vestido.
Con sus huesos se elaboraban lanzas, figuras, agujas y
para construir casas. Instrumentos musicales.
EXTINCION DEL MAMUT Hace 10 000 años.
LYUBA “El bebé de hielo”. Encontrado en Siberia, Rusia en
mayo de 2007. Es un mamut bebé congelado.
LUCY Homínido encontrado en Afar, Etiopía el 24 de
noviembre de 1974. Se edad es de 3.2 a 3.5 millones de
años. Era un Australopitecus Afarensis.

BLOQUE II: LAS CIVILIZACIONES AGRICOLAS DE ORIENTE Y LAS CIVILIZACIONES DEL

MEDITERRANEO.
MESOPOTAMIA: “TIERRA ENTRE DOS RIOS”
APARICION AÑO 4000 a.C.
UBICACIÓN ASIA. PAIS ACTUAL: IRAQ
RIOS TIGRIS Y EUFRATES
GOBERNANTE PATESÍ
DIOSES  ENLIL: Dios de la tierra.
 EA: Diosa del agua.
 ANU: Dios del cielo.
 INANA: diosa de la fertilidad.
  SAMASH: dios del cielo y el sol.

ESCRITURA CUNEIFORME: se le dio este nombre por el aspecto de los

signos en forma de cuña.
OTROS ASPECTOS CIUDADES: Ur, Uruk, Babilonia
¿QUÉ NOS DEJARON? LA RUEDA Y LA ESCRITURA

EGIPTO
APARICION 3200 a.C.
UBICACIÓN AFRICA. PAIS ACTUAL: EGIPTO
RIO NILO
GOBERNANTE FARAON
DIOSES  RA: Dios del sol.
 HORUS: dios del cielo
 ISIS: diosa madre y de la fertilidad
 OSIRIS: dios de la fertilidad, de la vegetación y la
muerte.
ESCRITURA JEROGLIFICA: está compuesta por signos que representaban
ideas (ideogramas) y sonidos (fonogramas)
OTROS ASPECTOS  SE MOMIFICABAN A LOS FARAONES.
 CONSTRUYERON PIRAMIDES Y LA ESFINGE
 SU MASCOTA PREFERIDA ERAN LOS GATOS
¿QUE NOS DEJARON? LOS COSMETICOS

INDIA
APARICION 3000 a.C.
UBICACIÓN ASIA. PAIS ACTUAL: INDIA
RIO INDO
GOBERNANTE RAJÁ. REY SACERDOTE.
DIOSES  INDRA: dios del trueno
 SHIVA: dios de la destrucción
 BRAHAMA: dios de la creación
 VISHNÚ: dios del bien y la fecundidad.
ESCRITURA ALFABÉTICA: compuesta por grafías, es decir, letras que
representan sonidos.
OTROS ASPECTOS
¿QUE NOS DEJARON? LA NUMERACIÓN ARABIGA Y LA ESCRITURA
ALFABETICA.

CHINA
APARICION 2000 a.C.
UBICACIÓN ASIA. PAIS ACTUAL: CHINA
RIOS HOANG HO Y YANG TZE-KIANG
GOBERNANTE EMPERADOR. WANG (GOBERNANTE).
DIOSES  SHANG DI: señor de las Alturas.
 TAO: dios que da vida y movimiento a todos los seres
del planeta.
ESCRITURA LOGOGRAFICA: usa símbolos o logogramas que representan
 palabras.
OTROS ASPECTOS CREARON LA GRAN MURALLA CHINA QUE PUEDE SER
OBSERVADA DESDE EL ESPACIO
¿QUÉ NOS DEJARON? EL PAPEL, LA POLVORA, UNA IMPRENTA
RUDIMENTARIA Y LA BRUJULA.

CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS DE MESOPOTAMIA, EGIPTO, INDIA Y CHINA.

ORIENTE

CARACTERÍSTICAS COMUNES 
Se ubicaron cerca de ríos.
DE LAS 4 CIVILIZACIONES 
Construyeron ciudades

Hubo división del trabajo

La sociedad se dividía en clases: gobernantes, sacerdotes,
altos funcionarios, jefes militares, campesinos y
esclavos.
 Su religión era politeísta, es decir, que adoraban a
muchos dioses.
GOBIERNOS TEOCRATICOS Los gobernantes eran jefes políticos y religiosos y consideraban
que los dioses les otorgaban poder. Tales fueron los casos de
Egipto y China.
LA TECNOLOGÍA EN LAS Estudiaban las matemáticas, la astronomía, la medicina.
CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS DE Usaron sistemas de riego, el arado.
ORIENTE Usaron metales como el oro, bronce, cobre y hierro para
elaborar armas, adornos y utensilios de trabajo.

LOS GRIEGOS (2500 a.C.)

MAR MEDITERRANEO Ha sido uno de los más importantes del mundo y ahí se asentaron
pueblos como Egipto, Grecia y Roma. El transporte marítimo por el
Mar Mediterráneo favoreció el comercio.
CRETENSES Pueblo de navegantes pacíficos. Se asentaron en Creta. Su capital era
Cnossos. Una erupción volcánica desapareció a Creta.
MICÉNICOS SU CIUDAD ERA Micenas. Aparecieron en el año 1000 a.C.
conquistaron Troya. Fue invadida por los Helenos o griegos.
GRIEGOS O HELENOS Extendieron sus dominios por gran parte del Mar Mediterráneo. Eran
guerreros, navegantes. Desarrollaron las áreas del saber como la
filosofía, historia, música, matemáticas, geografía, el arte, teatro,
poesía.
FILOSOFIA Amor a la sabiduría.
FILOSOFOS GRIEGOS Sócrates, Platón y Aristóteles.
RELIGION Politeísta
DIOSES Zeus, Afrodita, Poseidón, Atenea, Ares.
ARQUITECTURA El Partenón
OBRAS DE ARTE Venus de Milo
DEPORTES En Grecia nacieron las Olimpiadas
CULTURA Teatro, Poesía, escultura.
LOS GRIEGOS Son considerados como los padres de la cultura occidental por su gran
influencia.
POLIS Eran las ciudades griegas con territorio independiente, con gobierno
propio y ejército propios. La geografía (relieve)mantenía separadas las
 ciudades.
POLIS CIUDADES-ESTADO
CIUDADES GRIEGAS Esparta, Atenas, Corinto, Tebas, Focia, Mileto, Micenas, Creta.
CIUDADES GRIEGAS MAS ESPARTA Y ATENAS
IMPORTANTES

ATENAS
DEMOCRACIA Significa: “Gobierno del pueblo”. Esta forma de gobierno surgió en
Atenas.
GOBIERNO Elegido por el voto de los ciudadanos. Las mujeres no podían
participar.
EDUCACION Los hombres eran educados para la guerra, la política y el arte.
LA MUJER No iba a la escuela y no tenían derechos.

ESPARTA
GOBIERNO REY
EDUCACION Educados para la guerra, el manejo de armas y debían ser sanos y
fuertes.
LA MUJER Se les enseñaba a luchar al igual que los hombres. Tenían derechos y
libertad.

MACEDONIA Ciudad griega que dominó a las demás polis griegas.

ALEJANDRO MAGNO Rey de Macedonia que encabezó la formación del imperio heleno o
griego.
IMPERIO HELENO Abarcaba Asia Menor, Siria, Fenicia, Palestina, Egipto, Mesopotamia
y parte de la India.
CIVILIZACION Favoreció la difusión de la lengua, la religión, la filosofía, el arte y el
HELENISTICA sistema político.
ALEJANDRIA Puerto egipcio que se convirtió en uno de los principales centros de
comercio e intercambio cultural.
FIN DE LOS GRIEGOS En el siglo I a.C. llegó a su fin la civilización griega cuando los
romanos los conquistaron.
MAR EGEO Los griegos también tuvieron asentamientos en esta mar cercano al
Mediterráneo.
¿QUE NOS DEJARON? La democracia que sirve de base a los gobiernos actuales.

LOS ROMANOS (753 a.C.)

LOS ROMANOS Es un pueblo que se conformó por la unión de 3 grupos: ETRUSCOS,
LOS LATINOS Y LOS ETRUSCOS.
GRUPOS SOCIALES PATRICIOS, PLEBEYOS, LIBERTOS Y ESCLAVOS.
PATRICIOS Eran personas con privilegios que podían votar en elecciones.
PLEBEYOS Era la población de escasos recursos.
PERIODOS DE LA HISTORIA MONARQUIA, REPUBLICA E IMPERIO.
DE ROMA
MONARQUIA Gobernada por reyes
REPUBLICA El pueblo elegía a sus representantes. El senado gobernaba
IMPERIO Gobernada por el emperador
PRIMER EMPERADOR OCTAVIO AUGUSTO
ROMANO
EJERCITO ROMANO Formado por legiones. Era necesario para mantener al imperio y era
encabezado por el Emperador.
CATAPULTA Arma de los romanos que arrojaba enormes rocas o vasijas
incendiarias.
MONEDA ROMANA DENARIO DE PLATA.
COLISEO ROMANO “PAN Y CIRCO” GLADIADORES.
PROFESIONES POLITICA, LEYES, MEDICINA
IDIOMA LATIN

CRISTIANISMO Religión basada en las enseñanzas de Jesucristo y plasmadas en los

evangelios y el nuevo testamento.
JESUCRISTO Predicador religioso que fue crucificado por sus enseñanzas.
CONSTANTINO Emperador romano que se convirtió al cristianismo.
EDICTO DE MILAN Documento elaborado por Constantino donde permitió la libertad de
religión.
CONSTANTINOPLA Roma convertida al cristianismo.
LENGUAS ROMANCES El Español surgió del latín así como el francés, portugués, italiano
¿QUE NOS DEJARON? Las leyes y el derecho.
El idioma español

HISTORIA III BIMESTRE: LAS CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS Y ANDINAS.

CIVILIZACIONES MESOAMERICANAS
PUEBLOS Olmecas, Teotihuacán, Maya, Zapotecas, Toltecas, Mexicas.
MESOAMERICANOS
MESOAMERICA Significa: “América media”. Territorio fértil y húmedo ubicado en
México y parte de Centroamérica. Cerca de ríos, lagos, lagunas,
pantanos.
CULTIVOS COMUNES DE Maíz, calabaza, frijol, chile, tomate.
MESOAMERICA
ANIMALES DOMESTICOS Perros, patos, guajolotes, abejas.
RELIGION Politeísta.
GOBIERNOS Teocráticos: es decir, gobernantes cercanos a dios: sacerdotes.

PERIODO PRECLASICO
LOS OLMECAS
PERIODO PRECLASICO (2500 a.C. A 200 d.C.) 2700 años.
UBICACIÓN Tabasco y Veracruz (Golfo de México). Recientemente se han
encontrado tuvieron asentamientos en Guerrero, Chiapas,, Oaxaca.
OLMECAS Primera cultura mesoamericana. Cultura madre.
GOBERNANTES Sacerdotes.
OBRAS Canales de riego, represas, terrazas, cabezas colosales.
CABEZAS COLOSALES Representaban gobernantes olmecas o cabezas decapitadas del juego
de pelota.
CIUDADES O CENTROS San Lorenzo, La Venta, Tres Zapotes y Cuicuilco.
OLMECAS Izapa en Chiapas. Mezcala en Guerrero

PERIODO CLASICO
PERIODO CLASICO Surgieron las grandes ciudades mesoamericanas.
TEOTIHUACAN Cultura más importante del periodo clásico.
CULTURAS DEL PERIODO Teotihuacán, Mayas y Zapotecos.
CLASICO

TEOTIHUACAN: (100 a.C. – 750 d.C.)

TEOTIHUACAN Cultura más importante del periodo clásico. Llegó a tener 25 000
habitantes.
UBICACIÓN Estado de México.
DIOSES Quetzalcóatl (serpiente emplumada). Tlaloc (lluvia)
PIRAMIDES Del Sol y la Luna, Calzada de los muertos, Templo de Quetzalcóatl.

MAYAS: (250 – 900 a.C.)

UBICACIÓN Chiapas, Campeche, Quintana Roo, Yucatán, Guatemala.
CIUDADES Palenque, Bonampak, Yaxchilan, Toniná, Tikal, Chichen Itzá.
DIOSES Kukulkan=dios sol
Balam=dios jaguar
Kinich, chac, Ixchel, Kan.
EL CERO Lo inventaron los mayas. Numeración vigesimal
ASTRONOMOS Predijeron los eclipses. Usaron calendarios.
ESTELAS Piedras con información mayas.
ESCRITURA Códices, ideogramas.
CODICES Libros mayas hechos con piel de venado o amate.

ZAPOTECOS: (250 – 900 d.C.)

CIUDAD Monte Albán
UBICACIÓN Oaxaca
DIOS Godicha, Cocijo dios del agua.
GRUPOS SOCIALES Gobernantes-sacerdotes, comerciantes, guerreros, artesanos, campesinos
y prisioneros de guerra.
PRACTICAS ZAPOTECAS Agricultura, construcción de centros ceremoniales, juego de pelota y el
canibalismo.
OFICIOS Albañiles, pintores, talladores de piedra, alfareros, orfebre o tejedores.
ESCRITURA Ideográfica, usaban glifos.

PERIODO POSCLASICO
PERIODO POSCLASICO 900 – 1521 d.C. Se caracterizó por el uso de la guerra como forma de
dominio.
GRUPOS GUERREROS Se encargaban de extender los dominios.
CULTURAS DEL PERIODO Toltecas y Mexicas.
POSCLASICO

TOLTECAS (900-1110 d.C.))

TOLTECA Significa: “artista” o “escultor”
UBICACIÓN Hidalgo
CIUDAD CAPITAL Tula
OBRAS CONOCIDAS Los Atlantes de Tula, Chac mol.
CHAC MOOL Piedra de sacrificios humanos.
GOBERNANTE Los guerreros.
OBRAS ESCULTURALES Chac mol, los atlantes, la serpiente emplumada, y el altar de los
cráneos o tzompantli.
MONEDA La semilla de cacao.

MEXICAS=AZTECAS=TENOCHCAS (1325-1521 D.C.)

MEXICAS También llamados Aztecas o Tenochcas.
DIOS Huitzilopochtli
GOBERNANTE AZTECA Hueitlatoani o tlatoani
CIUDAD México-Tenochtitlan
UBICACIÓN Ciudad de México o D.F.
MEXICAS “pueblo del Sol” Calendario Azteca.
PIPILTIN Nobleza, sacerdotes y guerreros.
MACEHUALES Campesinos
CALPULLIS Barrios de la ciudad
ESCUELAS MEXICAS CALMECAC Y TOPOCHCALLI
CALMECAC Asistían los hijos de nobles, sacerdotes y guerreros.
TEPOCHCALLI Asistían los hijos de campesinos.
CHINAMPAS Enrejado de madera, pasto y tierra que se colocaba en el lago para
poder cultivar y cosechar.
IDIOMA MEXICA Náhuatl
OBRAS Calendario azteca
POCHTECAS Los comerciantes.
TLACOTI Los prisioneros de guerra.
CONQUISTA DE LOS 1521 Hernán Cortés conquista México-Tenochtitlan.
MEXICAS

CIVILIZACIONES ANDINAS (LOS INCAS)

UBICACIÓN Sudamérica=América del Sur.
AGRICULTURA Papa, maíz, frijol, calabaza, guayaba y algodón.
GANADERIA Llamas, vicuñas y alpacas
GOBIERNOS TEOCRATICOS Gobernaban los sacerdotes: teo=dios.
CAPITAL DE LOS INCAS CUZCO
LENGUA INCA QUECHUA
METODO DE Quipu
CONTABILIDAD
COMERCIO Trueque
DIOS Viracocha
INCA significa gobernante
SAPA INCA “Hijo del Sol”
PLANETA VENUS Los incas le rendían culto.
ESCUELA INCA Yacha huaci
AMAUTAS “maestro o sabio”
ACLLAHUASI Escuela para mujeres. ACLLAS=”mujeres escogidas”
CONQUISTA DE LOS INCAS El español FRANCISCO PIZARRO conquistó a los Incas.

CHAVIN (1200-400 a.C.):

UBICACIÓN PERU
ECONOMIA Agricultura, metalurgia, pesca, caza y ganadería.
GANADERIA Llama y alpaca.
OBRAS Canales de riego y calendarios agrícolas.

TIAHUANACO (100 a.C. – 1200 d. C.)

UBICACIÓN Perú, Bolivia y Chile. Orillas del lago Titicaca.
OBRAS Pirámides, canales de riego y caminos. Construyeron “la puerta del
sol”
ECONOMIA Ganadería principalmente. Trabajo con metales: oro, plata y cobre.
GANADERIA Llamas y alpacas.

NAZCA 8 100-800 d.C.)

UBICACIÓN PERU
OBRAS Elaboraban trofeos con las cabezas de sus enemigos.
ECONOMIA Comercio y trabajo artesanal: cerámica policroma.

MOCHE (100-900 d.C.)

UBICACIÓN Ecuador y Perú
ECONOMIA Metalurgia: oro, plata y cobre. Usaron la guerra para extender su
territorio.
DIOSES Se relacionaban con el mar, la agricultura y la tierra.
OBRAS Escultura y cerámica.

HUARI (550-900 d.C.)

UBICACIÓN PERU
OBRAS Tumbas reales. Ciudades amuralladas. Vestimenta de algodón. Lana
de vicuña. Caminos para intercambiar productos.
ECONOMIA Agricultura, ganadería y la guerra.

CARACTERISTICAS COMUNES DE LOS MEXICAS Y LOS INCAS

☺ La agricultura y el maíz.
☺ El comercio basado en el trueque.
☺ Gobierno teocrático.
☺ Organización social y política
☺ Religión politeísta.
☺ Astronomía
☺ Construcción de pirámides.

BLOQUE IV: LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTE EN ESTA EPOCA.

EDAD MEDIA Inicia con la caída del imperio romano de occidente y termina con la
caída del imperio romano de oriente.
ECONOMIA DE LA EDAD Agricultura y comercio.
MEDIA
RELIGION DURANTE LA Monoteísta.
EDAD MEDIA
BARBAROS Invadieron el imperio romano de occidente derrotando al emperador
Rómulo Augusto.
LOS GERMANOS Era el pueblo bárbaro más numeroso.
IDIOMA ESPAÑOL Surgió al mezclarse el latín con las lenguas germánicas.
RELIGION Cristianismo.
CARLOMAGNO Restableció el imperio romano de occidente y fue proclamado
emperador. Impuso el orden y respeto a Dios, atacando a los enemigos
de la fe cristiana.
EUROPA EN LA EDAD Sistema económico, político y social llamado: FEUDALISMO.
MEDIA
FEUDO Tierras administradas por un noble.
SEÑOR FEUDAL Eran los nobles que recibían el derecho por parte del rey para explotar
las tierras.
DIEZMO Impuesto que los fieles entregaban a la iglesia y al señor feudal y
consistía en el 10 % de lo que producían.
CLASES O JERARQUIAS  MONARCA O REY: era la máxima autoridad.
SOCIALES EN LA EDAD  SEÑORES FEUDALES: eran los nobles a los que se les daba
MEDIA el derecho de explotar un territorio.
 CLERIGOS: iglesia: sacerdotes, obispos, monjes y monjas.
 CABALLEROS: soldados (andaban a caballo)
 CAMPESINOS Y SIERVOS: labraban el campo y sus
viviendas eran humildes.
LA IGLESIA EN LA EDAD Religión cristiana.
MEDIA Determinaba parte de la vida cotidiana y las ideas acerca del mundo.
Perseguía a los herejes.
EL PAPA autoridad religiosa del imperio romano de occidente
EL IMPERIO BIZANTINO Estaba ubicado en el imperio romano de oriente.
CONSTANTINOPLA Capital del Imperio Bizantino.
Fue la ciudad más grande y poblada en la Edad Media
IDIOMA GRIEGO Era el idioma oficial del Imperio Bizantino.
CRISTIANISMO DE CATÓLICO-ORTODOXO.
BIZANCIO
PATRIARCA DE Erala autoridad de la iglesia bizantina.
CONSTANTINOPLA
LAS CRUZADAS Fueron unas guerras que tenían el propósito de recuperar la ciudad de
Jerusalén y la llamada Tierra Santa que había sido conquistada por los
árabes que profesaban la religión musulmana.
Otro objetivo era dominar las rutas comerciales para conseguir más
riquezas.
LA CRUZ CRISTIANA Era el emblema de los soldados de las cruzadas.
EL ISLAM Religión monoteísta creada por Mahoma.
MUSULMANES Seguidores del Islam.
MAHOMA Predicador de la religión del Islam.
LA MECA Templo del Islam
CORAN Libro sagrado del Islam
YIHAD Significa: “Guerra Santa”
INDIA EN LA EDAD MEDIA Su sociedad se dividió en castas.
La casta superior era la BRAHAMANES y la inferior los DALIT
Su religión era el BUDISMO fundada por BUDA que significa “el
iluminado” o “quien conoce la verdad”.
Productos: té, pimienta, canela, clavo, azúcar de caña.
CHINA EN LA EDAD MEDIA Era una de las regiones más avanzadas del mundo, la más poblada y
con mayor desarrollo tecnológico.
 Se apoyaban en la filosofía de CONFUCIO: orden y armonía.
Inventos y tecnología: papel, sopa de pasta, pólvora, brújula y las
primeras imprentas.
Construyeron la Gran Muralla China que puede observarse desde el
espacio.
Artículos de lujo: telas de seda, y porcelana.
JAPON EN LA EDAD MEDIA Territorio formado por 4 grandes islas.
Tenía señores feudales llamados: DAIMYO
Sus guerreros eran los SAMURAI
Los NINJAS eran espías.
ENFERMEDADES DE LA Tifus, disentería, peste bubónica o negra.
EDAD MEDIA

BLOQUE V: INICIOS DE LA EPOCA MODERNA: EXPANSION CULTURAL Y DEMOGRAFICA

RENACIMIENTO La difusión del conocimiento hizo que florecieran las artes, las ciencias y
la filosofía, como en los tiempos de la cultura griega y romana.
CIUDADES El crecimiento de las ciudades favoreció el surgimiento de las fábricas, el
comercio, los bancos, las universidades, la venta de armas y artículos de
lujo.
ROMA Tenía un peso político y religioso por ser la residencia del Papa.
PAISES DE EUROPA Surgieron cuando los lugares en que habían varios gobernantes sólo
quedó uno y se crearon reinos más poderosos.
RECONQUISTA Guerra de los españoles contra los árabes para quitarles el control de la
península ibérica.
PENINSULA IBERICA España y Portugal.
RFEYES CATOLICOS DE Isabel y Fernando de Aragón. Recuperaron todo su territorio quitándoselo
ESPAÑA a los musulmanes.
ESPAÑA Se convirtió en una gran potencia dominando partes de Europa, América
y Filipinas.
GUERRA DE CIEN AÑOS Entre Inglaterra y Francia. Guerra que perdió Inglaterra.
LOS TURCOS Se apoderaron de Constantinopla y la nombraron ESTAMBUL.
PIRATAS TURCOS Atacaban barcos de Italia, Francia y España.
ASTRÓNOMO PTOLOMEO Y Decía que la Tierra era el centro del universo y que alrededor giraban el
LA TEORIA GEOCENTRICA Sol y los demás planetas. GEO=TIERRA CENTRICA=CENTRO

ASTRONOMO NICOLAS El Sol era el centro de un sistema y la Tierra y los demás planetas giraban
COPERNICO Y LA TEORIA alrededor de él. HELIO=SOL
HELIOCENTRICA
LA BRUJULA Y EL Invento chino que favoreció la navegación en barcos por el mar lo que les
ASTROLABIO permitía ubicarse y no perderse.
EMBARCACIONES Carabelas, galeones y carracas.
VASCO DA GAMA Bordeó África y logró llegar a la India en un lugar llamado Calicut
(Calcuta)
REINA ISABEL LA Apoyó a Cristóbal Colón en su viaje de exploración.
CATOLICA
CRISTOBAL COLON Partió del Puerto de Palos España en agosto de 1492 y llegó a América
(sin saberlo) el 12 de octubre de 1492. Llevó tres embarcaciones: La
Niña, La Pinta y La Santa María (él iba en ésta).
 Llegó a la isla de Guanahaní a la que nombraron San Salvador.
NUEVO MUNDO América.
SIGLO XVI Dos grandes imperios coloniales: España y Portugal.
RENACIMIENTO Siglos XV y XVI “VOLVER A NACER” se retomaron los aspectos
culturales de Grecia y roma.
HUMANISMO Tipo de pensamiento acerca de la capacidad de la razón humana para
desarrollarse en todas las ramas del conocimiento.
PERSONAJES DEL LEONARDO DA VINCI: LA MONA LISA
RENACIMIENTO MIGUEL ANGEL
GALILEO GALILEI Astrónomo que defendió las ideas de Copérnico.
REFORMA RELIGIOSA O SIGLO XVI: se desconoce la autoridad del Papa.
REFORMA PROTESTANTE
MARTIN LUTERO Creador de la corriente protestante en Alemania.
Tradujo la primer biblia en alemán.
JUAN GUTEMBERG 1450 Perfeccionó la imprenta.
LA BIBLIA Primer libro en imprimirse.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE 1
1.-Etapa de desarrollo en la cual inicia la producción de hormonas que provocan que el
cuerpo comience a transformarse y ocurran cambios físicos y emocionales: La pubertad
2.-¿Qué es la sexualidad?
Un conjunto de comportamientos que integran afectos, sentimientos y formas de vida que nos
identifican como hombres o mujeres en la sociedad.
3.-Un estereotipo es… Es la imagen equivocada y compartida por muchas personas de cómo
debe ser alguien.
4.-Donde se puede encontrar información confiable acerca de enfermedades de transmisión
sexual.
DIF, Libros de texto de C.N, E Instituciones de salud.
5.-Es una necesidad que se presenta comúnmente durante la pubertad, e influye en la forma
de vestir y de actuar. Pertenecer a grupos de adolescentes
6.-La toma de decisiones sobre la vida sexual y reproductiva debe ser de manera responsable
e informada ¿Cuál es una medida para prevenir embarazos e infecciones de trasmisión sexual?
El uso del condón
8.-Que favorece la convivencia entre las personas
La aceptación de las diferencias y permite el respeto a la dignidad.
9.-De que manera debes expresar tus emociones para no causarte daño a ti mismo ni a las
personas que te rodean…De manera asertiva
10.-Son estrategias para controlar tus emociones
Conocer tus derechos y defenderlos, evita ofender y emplear la violencia, controla tus
impulsos.
11.-Es una estrategia de comunicación de sentimientos
Pedir trato respetuoso
12.-que es ser congruente…cuando actúas de acuerdo con lo que piensas y sientes.
13.-Son valores y criterios que nos orientan acerca de lo bueno y lo malo. Lo correcto e
incorrecto y lo justo e injusto para si y para los demás.
Principios éticos

14.-Las metas a futuro inmediato o lejano son referentes para la forma de decisiones que nos
acerquen y encaminen a cumplirlas…
Recuerda hacer todo con entusiasmo, paciencia y responsabilidad

15.-Los cambios psicológicos que experimentas ahora, se manifiesta por medio de:
Sensaciones y emociones

16.-La OMS define a la salud como: Un estado completo de bienestar físico mental y social.

17.-El derecho constitucional a decidir si se quiere o no retener bebés, forma parte de la salud:
Reproductiva

18.-Esla capacidad de identificar situaciones de riesgo y de medir el peligro: Percepción del

riesgo.

19.-Si evitas jugar con personas por rasgos físicos o su forma de hablar estas: discriminando.

20.-Son las respuestas temporales del organismo que ocurren cuando te enfrentas a una
situación poco común: Emociones

21.-Es la capacidad para expresar tus sentimientos, necesidades y opiniones sin abusar ni
permitir abusos: La asertividad

22.-Se basa en el respeto a los principios y convicciones que orientan tu vida…La congruencia

23.-Justicia es: Darle a cada quien lo que se merece

24.-Es la práctica ilegal que consiste en el abuso de poder por parte de una autoridad.
Corrupción

25.-Son problemas sociales que se presentan en nuestro país y que afectan el bienestar de la
población: la inseguridad, la pobreza extrema y el maltrato infantil.

26.-La migración ocurre cuando las personas cambian de residencia dentro del mismo país o
fuera de este. Se convierte en problema social cuando es ocasionada por: inseguridad

27.-¿Cómo debes actuar ante la diversidad de culturas de los pueblos indígenas que viven en
nuestro país? Respetando sus tradiciones y conviviendo armónicamente

28.-Son implicaciones de tala excesiva de los bosques y selvas con fines comerciales: El efecto
invernadero y la deforestación
29.-A Xochitl le negaron el acceso a un colegio porque proviene de una familia tarahumara.
Este es un ejemplo de Racismo
30.-
BLOQUE II
TOMAR DECISIONES CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS PARA UN FUTURO MEJOR

1. ¿Cómo se reflejan generalmente las emociones En la expresión del rostro de las personas, en
su postura del cuerpo y su posición para hacer cosas.

2. ¿Por qué no es adecuado tener sensaciones negativas permanentemente?

 Porque tu salud puede verse afectada, lo mismo que la manera en que te relacionas
con los demás.

3. ¿Para qué es importante escuchar?

- Para saber cómo ocurrieron las cosas

4. ¿Qué es la autorregulación?
 Es un proceso basado en la reflexión y el análisis de uno mismo con la intensión de
controlar los actos y realizar conductas que internamente se saben correctas.

5. ¿Qué lograrás al analizar lo que sucede en tu ambiente y la influencia de tu medio natural y

social en ti?
 Tomar mejores decisiones.

6. Al tener libertad para decidir; ¿qué deberás hacer?

 Hacerte cargo de las consecuencias de tus actos.

7. ¿Qué ocurre durante la pubertad y adolescencia, a diferencia de la niñez?

 Consideras lo que quieres para el futuro, esto es, empiezas a hacer planes para tu vida.

8. ¿Qué es la justicia? Es la voluntad constante y permanente de dar a cada persona lo que le

corresponde según sus derechos.

9. ¿Qué es la equidad? Es dar a las personas lo que necesitan tomando en cuenta las
diferencias que hay entre ellas para compensar esa desigualdad.

10. ¿Qué pasa si no se respeta, protege ni se dan a las personas los derechos que las leyes le
otorgan?
 Se comete una injusticia.

11. ¿Qué procura la justicia distributiva? Que todas las personas puedan disfrutar de los bienes
que son imprescindibles. En igualdad todos, en especial aquellos que están en desventaja o
viven en condiciones difíciles.

12. ¿Qué cuida la justicia retributiva? Cuida que, si alguien daña un bien, se le sancione de tal
manera que repare el daño provocado. Se considera justo que las personas asuman su
responsabilidad si destruyen los bienes comunes o los de cualquier persona.
13. ¿Por qué tú puedes argumentar en contra de los acontecimientos cotidianos que implican
injusticias?
 Porque conoces los derechos humanos y sabes que todos debemos disfrutar de ellos.

14. ¿Cuál es una buena guía para juzgar si una acción es un hecho justo o injusto?
 Es pensar permanentemente en los derechos humanos y cómo deben ser siempre
respetados.

15. ¿Por qué las condiciones de vida que impiden que los niños y las niñas vayan a la escuela
son injustas?
 Porque van en contra de los derechos humanos que garantizan las leyes de nuestro país.
16. ¿Qué establece para los niños la Constitución Política en su artículo 123°? Que los menores
de 14 años no pueden ser contratados en ningún establecimiento

BLOQUE III : Desafíos de las sociedades actuales.

Tema 1, subtema 1 del nuevo programa

1. ¿Por qué se caracterizan las sociedades actuales?

 Por su interdependencia
2. ¿Cómo están ya las naciones y los pueblos?
 Ya no están aislados, sino en continua relación unos con otros.
 ¿Qué ocurre con las telecomunicaciones? Ponen en contacto regiones alejadas una de
otras.
3.¿Qué desafíos enfrentan juntos los países?
alimentos, vivienda y combustible.
 Brindar atención médica y educación
 Prevenir enfermedades
 Abastecerse de agua
 Dar destino a sus desechos
 Cuidar el medio ambiente
 Asegurar la renovación de sus recursos naturales y cuidar los que no son renovables.
 Prevenir desastres y promover la cultura de la paz.
¿Cuál es el desafío mayor para las naciones del mundo? El construir relaciones de
interdependencia justa y solidaria.
4. ¿Qué podremos lograr si se da cumplimiento a los derechos humanos en todo el mundo?
 Avanzar como sociedad
5. ¿Cómo se construyen la justicia y la igualdad?
 En las relaciones entre las naciones y también en el trato diario que se dan los individuos
6. ¿Qué estás haciendo si con alguno de tus actos causas que los derechos de otros se
obstaculicen o se anulen?
 Estar abonando la justicia y la paz, o la desigualdad y la injusticia.
7. ¿Qué es discriminar?
 Es distinguir
8. ¿Qué se entiende por discriminación?
  Distinguir, excluir o restringir a las personas en sus derechos , utilizando como base de
esa acción su origen social o nacional, la legua que habla, su religión, la edad que
tiene, alguna discapacidad que presente, su apariencia, su identidad de género u
orientación sexual; en fin cualquier rasgo que lo identifique.
11. ¿A quién afecta la desigualdad de manera desproporcionada? A la población indígena
12. ¿Con qué va junto la discriminación? Con prejuicios.
13. ¿Qué son los prejuicios?
 Son ideas que adoptamos sin analizarlas
14. ¿Qué olvidamos en nuestra apreciación de la gente y de los pueblos?
 De que son iguales a todos en sus derechos.
15. ¿En qué se basan los prejuicios? Se basan en estereotipos
16. ¿Quiénes nos proponen frecuentemente estereotipos como forma de entretenimiento
Los medios de comunicación
17. ¿Cómo se ha buscado en la mayoría de los países del mundo la justicia social? Mediante la
forma de gobierno que procura el constante mejoramiento social, económico y cultural.
18. ¿Cuál es esencia de la democracia?
 Considerar la igualdad de dignidad y derechos de todas las personas. Reconocer la
pluralidad.
19. ¿Qué es un desafío mundial?
 Construir sociedades cada vez más democráticas
20. ¿Qué otros desafíos encara el mundo?
 El cuidado del ambiente y el cuidado de recursos naturales vitales como el agua.
21. ¿Por qué razón es la sustancia más importante de la Tierra el agua?
 Porque sin ella, la vida no hubiera existido. Puesto que cada sistema vivo contiene una
proporción de agua importante.
22. ¿En qué porcentaje el cuerpo humano está formado de agua
 70 %
23. Explica la propiedad llamada capilaridad que tiene el agua:
 Esta permite que la savia que nutre a las plantas y árboles se quedaría en el suelo y la
sangre del ser humano, formada principalmente por agua, jamás completaría su ciclo
circulatorio.
24. ¿Qué % del agua es salada y dulce y donde se encuentra cada una?
El agua ocupa casi las dos terceras partes de la superficie de la Tierra, el 97% es salada y se
encuentra en los océanos, mientras que el agua dulce representa la pequeña cantidad de
3%, distribuida entre los glaciares y casquetes polares (2.4%) y los ríos y lagos (solamente
0.6%).
25. ¿Por que otra razón se da la discriminación?
 Por desconocimiento y desconfianza, pero siempre se trata de un abuso que es
necesario evitar y, en su caso denunciar.
26.- ¿Quiénes han causado el contacto cercano de pueblos que antes no convivían?
 Las telecomunicaciones.
27.- ¿Mediante que obras se resuelve la necesidad de transportar agua de un lugar a otro?
 A través de un acueducto.

FORMACION CÍVICA Y ÉTICA

LA MENARQUIA Y LA Marcan el fin de la adolescencia.
PRIMERA EYACULACION
ABUSO FISICO Y También llamado maltrato.
PSICOLOGICO
ABUSO SEXUAL Cuando una persona acaricia a un niño o niña en sus partes íntimas.
IDENTIDAD ¿quién soy?
INTIMIDAD Privacidad de las acciones de una persona.
INTEGRIDAD Conocer lo malo y lo bueno y actuar correctamente en la sociedad.
INDEPENDENCIA Capacidad de tomar decisiones sin depender de otros.
PSICOLOGICA
CIBERACOSADORES Personas que tratan de dañarte usando el internet. Secuestros, abuso sexual,
etc.
EXPLOTACION SEXUAL Pornografía infantil o prostitución.
UNICEF FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA INFANCIA
EQUIDAD DE GENERO Hombres y mujeres, niños y niñas tienen los mismos derechos.
DISCRIMINACION DE Hacer menos a las mujeres sólo por serlo.
GENERO

PRINCIPIOS ETICOS Actuar siempre de buena manera respetando los valores cívicos y sociales:
legalidad, igualdad, respeto, solidaridad, democracia, equidad, etc.
AUTORREGULACION Es un proceso basado en la reflexión y análisis de uno mismo con la
intención de controlar los actos propios.
PLANES DE VIDA Se realizan durante la adolescencia.
LA VIDA Es el proyecto de todos los seres humanos.
LA JUSTICIA Es la voluntad constante y permanente de dar a cada persona lo que le
corresponde por derecho.
LA EQUIDAD Es dar a las personas lo que necesitan tomando en cuenta las diferencias que
hay entre ellas para compensarlas.
Ayudar a los grupos de personas en desventaja.
JUSTICIA DISTRIBUTIVA Procura que todas las personas puedan disfrutar de los bienes que son
imprescindibles.
JUSTICIA RETRIBUTIVA Sirve para sancionar a quien comete un delito para que repare el daño
provocado.
ARTICULO 123 Los menores de 14 años no deben trabajar.
LAS LEYES Norman la forma en que los seres humanos viven y trabajan juntos.
ESTADO DE DERECHO Es la manera en que los seres humanos nos organizamos para asegurar que
las leyes sean imparciales y justas.
LEGALIDAD Significa que todos los miembros de la sociedad aceptan las leyes y las
obedecen.
INDICE DE DESARROLLO Sirve para medir el progreso general de un país, el bienestar logrado en las
HUMANO (IDH) condiciones de vida de sus habitantes. INDICADORES: salud y esperanza
de vida e ingreso económico.
TOLERANCIA Respeto hacia las opiniones de los demás aunque no estás de acuerdo.
DISCRIMINACION Es el acto de hacer una distinción por rasgos físicos, culturales o
económicos. Se convierte en una agresión.
PREJUICIOS Son ideas que adoptamos sin analizarla.
DESARROLLO Aprovechar los recursos naturales de manera responsable cuidándolos para
SUSTENTABLE el futuro.
MEXICO País con más inmigrantes en el mundo.

CONSTITUCION Es la norma jurídica fundamental de la vida política y social de México. Son

POLITICA DE LOS las leyes de nuestro país. Es nuestra Carta Magna.
ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS
REPUBLICA Los gobernantes se eligen cada cierto tiempo.
DEMOCRATICA Los ciudadanos se expresan y participan por medio del voto.
REPRESENTATIVO Porque los ciudadanos no gobiernan directamente, sino de manera indirecta
a través de sus representantes.
FEDERAL Se divide en 32 entidades.

PODER LEGISLATIVO Elabora leyes.

Conformada por Diputados y Senadores.
Duran 6 años.
PODER EJECUTIVO Ejecuta las leyes. Las aplica.
PRESIDENTE DE LA REPUBLICA
Duran 6 años.
PODER JUDICIAL Suprema Corte de Justicia de la Nación.
Resolver los conflictos que surgen.
Aplica la justicia.
EL EJERCITO Aplica el Plan DN-III para auxiliar a la población en caso de desastres
naturales.

DERECHO AL VOTO DE 1953 en México.

LA MUJER
TEQUIO Es una herencia de las culturas mesoamericanas y consiste en realizar
tranajo colaborativo.
LA ASAMBLEA Sirve para propiciar el diálogo abierto que resulta de la escucha respetuosa y
la libre expresión.

Maestra Dora Alicia Cruz González.