UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS

Ética, Sociedad y Profesión

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.1

Cuadro comparativo de las escuelas filosófico-éticas

Fernando De Jesús Cabrera Valdez 1477409

San Nicolás de los Garza, Nuevo León a 28 de septiembre del 2018

Pensadores y/o Época y/o Ideas Relación con
escuelas éticas escuela a la que Principales problemáticas
ordenadas pertenecen actuales
cronológicamente
384 a. C.-322 Su filosofía se Aquellos que
a.C Polímata: caracteriza por tienen que ver
filósofo, lógico y ser un con la
Aristóteles científico de la movimiento discriminación y
Antigua Grecia filosófico y la razón y que
científico basado están en relación
en la con el criterio o
experimentación. concepto de
En un panorama naturaleza
filosófico humana.
denominado por
la ciencia del
mundo exterior y
la cosmología,
creó un concepto
de la sociedad,
de la realidad y
del hombre
totalmente
Epicuro de La moral epicúrea Según Epicuro
Samos (341-271 que concibe todo debe ser
a.C.) filósofo lo que existe – mediante un
griego incluyendo el equilibrio entre
Epicureísmo alma humana placeres y
como formado sufrimientos,
por átomos, Todos los
afirma que el conocemos, pero
placer es el no sabemos
máximo bien que controlarlos y
tiende el alma manejarlos
humana. adecuadamente y
se cae en los
excesos
provocando
malestar
 Estoicismo El conocimiento El estoicismo
Antiguo, fue como la moral habla sobre la
fundado por dependen de una propia felicidad
Zenón de Citio visión en la que lo dejando a un lado
(335-264 a.C.) divino y lo natural lo material, como
Zenón en Atenas convergen en una estar y sentirse
comenzó a sola sustancia en bien con uno
Estoicismo enseñar bajo el la cual todas las mismo
Pórtico, también cosas se hallan
llamado Escuela mezcladas y
del pórtico o gobernadas por
Estoicismo una razón divina,
que hace que
todas las cosas
sean; esta visión
se conoce como
panteísta.
Nace a Existencia de Abismo entre las
comienzos del leyes naturales cuestiones
XVIII y se que permitieran prácticas y
desarrolla en los un teóricas, entre lo
Modernidad e
tres últimos funcionamiento económico y lo
Ilustración
siglos. Es la equilibrado de la político
culminación de sociedad, el
un proceso gobierno, la
cultural más economía”. El
amplio llamado conocimiento
Modernidad, que racional y
tiene su primera científico de la
infancia en el naturaleza
Renacimiento, la “La moral y la
adolescencia con educación no
el Realismo podían ser
Barroco, y su dirigidas por la
madurez con el Iglesia
racionalismo
inminentita del
siglo XVIII
 1632-1704 Postuló la Las ideas de
Filósofo inglés, igualdad de razón Locke se
nacido en la y la libertad como relacionan con
cuidad de Bristol. la única garantía problemas
Realizó sus de la actuales como lo
John Locke estudios en supervivencia, ya es la política y la
medicina y en que el poder igualdad de razón
filosofía. bruto, lejos de
permitirnos
sobrevivir, nos
anula y amenaza
con destruirnos.
1711-1776 Cree que todo el Se relaciona con
Filósofo, conocimiento los juicios
economista, humano proviene morales. Nuestra
David Hume sociólogo e de los sentidos. razón trata con
historiador Nuestras hechos y extrae
escocés, nacido percepciones, se conclusiones a
en Edimburgo. dividen en Se partir de ellos,
Estudió en la relaciona con los pero no nos
Universidad de juicios morales, puede llevar a
Edimburgo. Nuestra razón elegir una opción
trata con hechos sobre otra; sólo
y dos categorías: los sentimientos
ideas e pueden hacerlo.
impresiones.
1724-1804 Sostiene que el La ética kantiana
Filósofo alemán conocimiento no se relaciona con
nacido en gira en torno a los el actual debate
Königsberg. objetos de la sobre el aborto
Immanuel Kant
ciencia, sino en el
entendimiento de
los sujetos que
conocen y que es
el producto de su
conciencia.
1844-1900 Considera que el Se relaciona con
Filósofo, poeta, hombre es, por los problemas
músico y filólogo tanto, algo que como la moral
alemán, nacido debe ser saltado, entre personas en
Friedrich Nietzsche
 en Weimar. superado, es un empresas,
Estudio en la hombre menciona que la
Universidad de legislador, él crea moral del amo
Bonn. sus propias valora el orgullo,
normas, morales la fortaleza y la
y de todo tipo, nobleza, mientras
además es un que la moral de
hombre que esclavos valora
somete las cosas cosas como la
a su voluntad, es amabilidad, la
un hombre vital: humildad y la
ama la vida compasión. Los
amos miden las
acciones en una
escala de
consecuencias
buenas o malas,
en cambio los
esclavos en
escalas de
intenciones
buenas y malas.
1874-1928 En su moral Se relaciona con
Filósofo alemán, podemos los problemas
de gran descubrir dos actuales de
importancia en el ideas inmoralidad que
Max Scheler
desarrollo de la fundamentales: existen a nivel
fenomenología, * La autonomía mundial. Y la falta
la ética y la de la moral, que de importancia
antropología ha de valerse por que se le da a
filosófica, sí sola. esta.
además de ser * La necesidad de
un clásico dentro descubrir un
de la filosofía de órgano de la
la religión. moral: el
Universidad de sentimiento de
Jena valor que intuye
los valores.
 1859-1952 Dewey planteó Actualmente la
Filósofo que al igual que filosofía de
estadounidense otros Dewey se puede
más importante conocimientos, relacionar con las
de la primera los contenidos de personas que
John Dewey mitad del siglo estudio eran el estudian y no
XX. Universidad fruto de los estudian y en
de Vermont esfuerzos del promedio, los que
hombre por estudian, tienen
solucionar los mayor capacidad
problemas que su de resolver
propia problemas que se
experiencia le enfrentan en la
trazaba. Y es con vida.
estas propuestas
educativas, que
promulgó una
ruptura con la
pedagogía
tradicional.