Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : VII Kompetensi Inti : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori ALOKASI KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR WAKTU 1.1 Menghargai perilaku beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2.1 Menghargai semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara 2.2 Menghargai perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2.3 Menghargai sikap toleran terhadap keberagaman 1 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013 suku, agama, ras, budaya, dan gender 2.4 Menghargai semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka Negara Kesatuan RepubIik Indonesia (NKRI) 3.1 Memahami sejarah dan Sejarah dan semangat Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 4 x 3 JP Buku Pelajaran semangat komitmen para komitmen para pendiri Membaca dari berbagai sumber untuk menilai hasil pekerjaan baik PPKn Kelas VII pendiri negara dalam negara dalam merumuskan belajar tentang pembentukan individu maupun kelompok Tim Penyusun, merumuskan dan dan menetapkan Pancasila BPUPKI, perumusan dan tentang sejarah dan semangat Pendidikan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara: penetapan Pancasila sebagai komitmen para pendiri negara Kesadaran sebagai dasar Negara Pembentukan BPUPKI dasar negara; dalam merumuskan dan Berkonstitusi untuk Usulan dasar negara para Membaca salinan Piagam menetapkan Pancasila sebagai SMP dan MTs. 4.1 Menyaji hasil telaah tentang pendiri negara Jakarta; dasar negara Jakarta : Sekjen “sejarah dan semangat Rumusan dasar negara Mencatat rumusan dasar negara Tes digunakan untuk menilai hasil dan Kepaniteraan komitmen para pendiri dalam Piagam Jakarta dalam Piagam Jakarta belajar secara individu tentang Mahkamah negara dalam merumuskan Menanya pengetahuan sejarah perumusan Konstitusi RI, 2009 dan menetapkan Pancasila Mengajukan pertanyaan tentang dan penetapan Pancasila sebagai Referensi atau sebagai dasar negara” pembentukan BPUPKI, perumusan dasar negara. internet sesuai dan penetapan Pancasila sebagai Pengamatan, penilaian ini materi pokok (bila dasar negara merupakan penilaian proses tersedia) Mengeksplorasi menilai perilaku dan sikap peserta Mendiskusikan semangat komitmen didik dalam proses pembelajaran para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara Mengasosiasi Mengambil kesimpulan semangat dan komitmen yang dimiliki para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan Pancasila sebagai dasar negara Mengomunikasikan 2 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013 Menyusun tulisan singkat (bahan paparan, display, artikel dan sebagainya) tentang sejarah dan semangat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara Menyusun ikrar mempertahankan Pancasila sebagai perwujudan komitmen terhadap Pancasila sebagai dasar negara
3 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
3.2 RMemahami sejarah Sejarah perumusan dan Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 4 x 3 JP Buku Pelajaran perumusan dan pengesahan penetapan UUD Negara Membaca berbagai sumber tentang untuk menilai hasil pekerjaan baik PPKn Kelas VII Undang – Undang Dasar Republik Indonesia 1945 sejarah perumusan dan penetapan individu maupun kelompok Tim Penyusun, Negara Republik Indonesia UUD Negara Republik Indonesia tentang sejarah perumusan dan Pendidikan Tahun 1945 Tahun 1945 penetapan UUD Negara Republik Kesadaran Menanya Indonesia 1945 Berkonstitusi 4.2 Menyaji hasil telaah tentang Mengajukan pertanyaan tentang Tes digunakan untuk menilai hasil untuk SMP dan sejarah perumusan dan sejarah perumusan dan penetapan belajar secara individu tentang MTs. Jakarta : pengesahan Undang Dasar UUD Negara Republik Indonesia pengetahuan sejarah perumusan Sekjen dan Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dan penetapan UUD Negara Kepaniteraan Tahun 1945 Mengeksplorasi Republik Indonesia Mahkamah Mendiskusikan tentang sejarah Pengamatan, penilaian ini Konstitusi RI, perumusan dan penetapan UUD merupakan penilaian proses 2009 Negara Republik Indonesia Tahun menilai perilaku dan sikap peserta UUD Negara 1945 didik dalam proses pembelajaran Republik Mengasosiasi Indonesia Tahun Menyimpulkan tentang sejarah 1945 perumusan dan penetapan UUD Refernsi/Internet Negara Republik Indonesia Tahun sesuai materi 1945 pokok Mengomunikasikan Menyusun tulisan singkat (bahan paparan, display, artikel dan sebagainya) tentang sejarah perumusan dan penetapan UUD NRI Tahun 1945 Mempresentasikan tulisan singkat di depan kelas Memasang tulisan singkat di media informasi di kelas atau media lainnya
4 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
Semangat dan komitmen Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 3 JP para pendiri negara dalam Membaca berbagai sumber atau untuk menilai hasil pekerjaan baik merumuskan dan mengamati film suasana individu maupun kelompok menetapkan UUD NRI Tahun perumusan dan penetapan UUD tentang semangat dan komitmen 1945 Negara Republik Indonesia Tahun para pendiri negara dalam 1945 merumuskan dan menetapkan Menanya UUD NRI Tahun 1945 Mengajukan pertanyaan tentang Pengamatan, penilaian ini semangat dan komitmen pendiri merupakan penilaian proses negara dalam perumusan dan menilai perilaku dan sikap peserta penetapan UUD Negara Republik didik dalam proses pembelajaran Indonesia Tahun 1945 Mengeksplorasi Mendiskusikan tentang semangat dan komitmen pendiri negaqra dalam perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mendiskusikan arti penting semangat dan komitmen tersebut dihubungkan dengan kondisi masyarakat, bangsa dan negara saat ini Mengasosiasi Menyimpulan tentang semangat dan komitmen pendiri negara dalam perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengomunikasikan Menyusun pernyataan komitmen (dalam bentuk ikrar, tekad, janji) sebagai perwujudan meneruskan semnagat dan komitmen para pendiri negara dalam merumuskan dan menetapkan UUD NRI Tahun 1945 5 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013 3.3 Memahami isi alinea Hubungan Pembukaan Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 4 x 3 JP Buku Pelajaran Pembukaan Undang-Undang UUD Negara Republik Membaca naskah Proklamasi untuk menilai hasil pekerjaan baik PPKn Kelas VII Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Kemerdekaan dan Pembukaan individu maupun kelompok Tim Penyusun, Indonesia Tahun 1945 dengan Proklamasi UUD NRI Tahun 1945 tentang isi alinea Pembukaan Pendidikan Kemerdekaan Menanya Undang-Undang Dasar Negara Kesadaran 4.3 Menyajikan hasil kajian isi Makna yang terkandung Tanya jawab tentang : Republik Indonesia Tahun 1945 Berkonstitusi Pembukaan Undang- dalam setiap alinea Isi Proklamasi Kemerdekaan Tes digunakan untuk menilai hasil untuk SMP dan Undang Dasar Negara Pembukaan UUD Negara Isi alinea Pembukaan UUD NRI belajar secara individu tentang MTs. Jakarta : Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun Tahun 1945 dan Hubungan pengetahuan isi alinea Sekjen dan 1945 1945 Proklamasi Kemerdekaan dengan Pembukaan Undang-Undang Kepaniteraan Pembukaan UUD NRI tahun 1945 Dasar Negara Republik Indonesia Mahkamah Mengeksplorasi Tahun 1945 Konstitusi RI, Mendiskusikan tentang isi dan Pengamatan, penilaian ini 2009 hubungan Proklamasi merupakan penilaian proses UUD Negara Kemerdekaan dengan Pembukaan menilai perilaku dan sikap peserta Republik UUD NRI Tahun 1945 didik dalam proses pembelajaran Indonesia Tahun Mengasosiasi 1945 Menghubungkan isi Proklamasi Naskah Kemerdekaan dan Pembukaan Proklamasi UUD NRI Tahun 1945 untuk Kemerdekaan mengambil kesimpulan tentang Refernsi/Internet hubungan Proklamasi sesuai materi Kemerdekaan dengan Pembukaan pokok UUD NRI Tahun 1945 Mengomunikasikan Mempresentasikan tentang isi Pembukaan UUD NRI Tahun 1945
6 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
Komitmen Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 3 JP mempertahankan Membaca wacana berkaitan untuk menilai hasil pekerjaan baik Pembukaan UUD Negara dengan arti penting individu maupun kelompok Republik Indonesia Tahun mempertahankan Pembukaan UUD tentang Komitmen 1945 NRI Tahun 1945 mempertahankan Pembukaan Menanya UUD Negara Republik Indonesia Mengajukan pertanyaan berkaitan Tahun 1945 dengan arti penting Pengamatan, penilaian ini mempertahankan Pembukaan UUD merupakan penilaian proses NRI Tahun 1945 menilai perilaku dan sikap peserta Mengeksplorasi didik dalam proses pembelajaran Mendiskusikan tentang arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Mengasosiasi Menyimpulkan arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 Mengomunikasikan Mempresentasikan arti penting mempertahankan Pembukaan UUD NRI tahun 1945 Menyusun komitmen melalui ikrar, janji, atau tekad untuk tidak merubah Pembukaan UUD NRI tahun 1945
7 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
3.4 Memahami norma-norma Norma yang berlaku dalam Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 3 x 3 JP Buku Pelajaran yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat Mengamati berbagai norma yang untuk menilai hasil pekerjaan baik PKn Kelas VII kehidupan bermasyarakat dan bernegara berlaku dalam kehidupan individu maupun kelompok Tim Penyusun, dan bernegara bermasyarakat dan bernegara tentang norma-norma yang Pendidikan Menanya berlaku dalam kehidupan Kesadaran 4.4 Menyaji hasil pengamatan Menyusun pertanyaan tentang bermasyarakat dan bernegara Berkonstitusi untuk tentang norma-norma yang pengertian dan macam norma Tes digunakan untuk menilai hasil SMP dan MTs. berlaku dalam kehidupan yang berlaku dalam kehidupan belajar secara individu tentang Jakarta : Sekjen bermasyarakat dan bermasyarakat dan bernegara pengetahuan norma-norma yang dan Kepaniteraan berbangsa Melakukan wawancara dengan berlaku dalam kehidupan Mahkamah berbagai pihak berkaitan dengan bermasyarakat dan bernegara Konstitusi RI, 2009 norma yang berlaku dalam Pengamatan, penilaian ini Lingkungan kehidupan bermasyarakat dan merupakan penilaian proses kehidupan bernegara menilai perilaku dan sikap peserta bermasyarakat dan Mengeksplorasi didik dalam proses pembelajaran bernegara Mendiskusikan tentang pengertian Tokoh masyarakat dan macam norma yang berlaku dan aparat dalam kehidupan bermasyarakat pemerintah dan bernegara Refernsi/Internet Mengasosiasi sesuai materi Menghubungkan antarnorma yang pokok berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil pengamatan norma yang berlaku melalui tulisan, gambar, film, dan sebagainya Mensimulasikan penerapan norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
8 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013
Arti penting norma dalam Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 3 JP kehidupan ber asyarakat dan Mengamati dan membaca peristiwa untuk menilai hasil pekerjaan baik bernegara yang terjadi dalam kehidupan individu maupun kelompok bermasyarakat dan benegara, tentang arti penting norma dalam seperti suasana ketertiban dan kehidupan ber asyarakat dan ketidaktertiban. bernegara Menanya Pengamatan, penilaian ini Mengajukan pertanyaan berkaitan merupakan penilaian proses peristiwa seperti siapa, di mana, menilai perilaku dan sikap peserta kapan, bagaimana, dan mengapa didik dalam proses pembelajaran terjadi peristiwa. Mengeksperimen Mengumpulkan informasi melalui dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi Menyimpulan arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil pengamatan/investigasi peristiwa 3.5 Memahami pengertian dan Pengertian dan makna Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 2 x 3 jp Buku Pelajaran makna Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika Mengamati keberagaman untuk menilai hasil pekerjaan baik PKn Kelas VII masyarakat di sekitar tempat tinggal individu maupun kelompok Tim Penyusun, 4.5 Menyaji hasil pengamatan dan sekolah berdasarkan suku, tentang keberagaman dalam Pendidikan karakteristik daerah tempat agama, ras, budaya, dan gender. masyarakat Indonesia serta Kesadaran tinggalnya sebagai bagian Menanya pengertian dan makna Bhinneka Berkonstitusi untuk utuh dari NKRI Mengajukan pertanyaan mengenai Tunggal Ika. SMP dan MTs. keberagaman masyarakat seperti Tes digunakan untuk menilai hasil Jakarta : Sekjen apa perbedaan dan persamaan, belajar secara individu tentang dan Kepaniteraan mengapa berbeda, dan sebagainya. pengetahuan keberagaman Mahkamah Mengeksplorasi dalam masyarakat Indonesia Konstitusi RI, 2009 Mendiskusikan dan mencari serta pengertian dan makna Tokoh pejuang informasi dari berbagai sumber Bhinneka Tunggal Ika Refernsi/Internet tentang keberagaman masyarakat Pengamatan, penilaian ini sesuai materi Indonesia, faktor penyebab, dan merupakan penilaian proses pokok 9 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013 pengertian Bhinneka Tunggal Ika menilai perilaku dan sikap peserta Mengasosiasi didik dalam proses pembelajaran Menghubungkan berbagai infomasi yang diperoleh untuk memahami keberagaman yang diamati dalam masyarakat Mengomunikasikan Menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan keberagaman masyarakat berdasarkan suku, agama, ras, budaya, gender. 4.5 Menyaji hasil pengamatan Peran daerah tempat tinggal Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 4 x 3 JP Buku Pelajaran karakteristik daerah tempat dalam perjuangan berdiri Membaca wacana tentang peran untuk menilai hasil pekerjaan baik PKn Kelas VII tinggalnya sebagai bagian dan mempertahankan NKRI daerah tempat tinggal dalam individu maupun kelompok Tim Penyusun, utuh dari NKRI perjuangan berdiri dan tentang peran daerah tempat Pendidikan mempertahankan NKRI tinggal dalam perjuangan berdiri Kesadaran Menanya NKRI Berkonstitusi untuk Menyusun pertanyaan tentang Tes digunakan untuk menilai hasil SMP dan MTs. peran peran daerah tempat tinggal belajar secara individu tentang Jakarta : Sekjen dalam perjuangan berdiri dan pengetahuan peran daerah dan Kepaniteraan mempertahankan NKRI tempat tinggal dalam perjuangan Mahkamah Mengeksperimen/Mengeksplora berdiri NKRI. Konstitusi RI, 2009 si Pengamatan, penilaian ini Tokoh pejuang Wawancara dengan tokoh pejuang merupakan penilaian proses Refernsi/Internet dan mencari informasi dari berbagai menilai perilaku dan sikap peserta sesuai materi sumber tentang peran daerah didik dalam proses pembelajaran pokok tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI Mengasosiasi Menyimpulkan tentang peran daerah tempat tinggal dalam perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI Mengomunikasikan Mempresentasikan tulisan tentang peran daerah tempat tinggal dalam 10 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013 perjuangan berdiri dan mempertahankan NKRI 3.6 Memahami keberagaman Keberagaman dalam Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 4 x 3 JP Buku Pelajaran suku, agama, ras, budaya, masyarakat Indonesia Mengamati peristiwa interaksi untuk menilai hasil pekerjaan baik PKn Kelas VII dan gender dengan teman dan orang lain yang individu maupun kelompok Tim Penyusun, terjadi di lingkungan sekolah dan tentang Interaksi dengan teman Pendidikan 4.6 Berinteraksi dengan teman masyarakat dan orang lain berdasarkan Kesadaran dan orang lain berdasarkan Menanya prinsip saling menghormati, dan Berkonstitusi untuk prinsip saling menghormati, Menyusun pertanyaan berkaitan menghargai dalam keberagaman SMP dan MTs. dan menghargai dalam dengan peristiwa seperti siapa, apa, suku, agama, ras, budaya, dan Jakarta : Sekjen keberagaman suku, agama, kapan, bagaimana, mengapa gender dan Kepaniteraan ras, budaya, dan gender interaksi terjadi. Pengamatan, penilaian ini Mahkamah Mengeksperimen merupakan penilaian proses Konstitusi RI, 2009 Mengumpulkan informasi melalui menilai perilaku dan sikap peserta Refernsi/Internet berbagai sumber dan wawancara didik dalam proses pembelajaran sesuai materi untuk menjawab pertanyaan pokok tersebut. Mengasosiasi Menghubungkan berbagai informasi untuk menganalisis peristiwa yang terjadi Mengomunikasikan Menyusun laporan dan mempresentasikan tentang interaksi dengan teman dan orang lain yang terjadi di lingkungan sekolah dan masyarakat. Menyusun aksi kegiatan sosial sebagai perwujudan interaksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender, seperti menolong teman yang sedang tertimpa musibah, 11 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013 menolong anggota masyarakat yang membutuhkan, dan sebagainya. 3. 7 Memahami karakteristik Arti penting daerah tempat Mengamati Portofolio, penilaian ini digunakan 3 x 3 JP Buku Pelajaran daerah tempat tinggalnya tinggal dalam kerangka Membaca dan mengumpulkan untuk menilai hasil pekerjaan baik PKn Kelas VII dalam kerangka NKRI NKRI berita dari berbagai media massa individu maupun kelompok Tim Penyusun, tentang karakteristik daerah tempat tentang arti penting daerah Pendidikan 4.7 Menyaji bentuk partisipasi tinggal, seperti masalah politik, tempat tinggal dalam kerangka Kesadaran kewarganegaraan yang ekonomi, sosial budaya, dan NKRI Berkonstitusi untuk mencerminkan komitmen pertahanan keamanan. Pengamatan, penilaian ini SMP dan MTs. terhadap keutuhan nasional Menanya merupakan penilaian proses Jakarta : Sekjen Tanya jawab tentang arti penting menilai perilaku dan sikap peserta dan Kepaniteraan daerah tempat tinggal dalam didik dalam proses pembelajaran Mahkamah kerangka NKRI saat ini Konstitusi RI, 2009 Mengeksplorasi Refernsi/Internet Mendiskusikan tentang arti penting sesuai materi daerah tempat tinggal dalam pokok kerangka NKRI saat ini Mengasosiasi Menyimpulkan arti penting daerah tempat tinggal dalam kerangka NKRI saat ini Mengomunikasikan Mempresentasikan hasil kajian Menyusun aksi nyata sebagai bentuk partisipasi kewarganegaraan yang mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional, seperti membentuk Kelompok Pelajar Anti Tawuran, atau membuat spanduk/poster untuk anti tawuran pelajar atau tawuran antar kampung.
12 | Silabus SMP/MTs PPKn VII Puskurbuk, 8 – 10 Mei 2013