Anda di halaman 1dari 36

Panduan PLP Universitas Riau

PANDUAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)


UNIVERSITAS RIAU

A. PENDAHULUAN
1. Rasional
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) merupakan bagian integral dari proses
pendidikan pada jenjang S-1 kependidikan yang dimaksudkan untuk menyediakan
pengalaman belajar kepada mahasiswa dalam situasi nyata di lapangan dalam upaya
mencapai kompetensi yang secara utuh telah ditetapkan oleh masing-masing program
studi di lingkungan Universitas Riau.

Dalam konteks pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan, PLP memiliki fungsi
dan peranan yang sangat strategis. Kegiatan PLP yang dilakukan para mahasiswa pada
hakikatnya melakukan aktivitas belajar dengan bekerja pada suatu sekolah/ lembaga
pendidikan tertentu. Para mahasiswa dalam melaksanakan PLP, tidak hanya dituntut
menggunakan pengetahuan dan keterampilan akademik yang telah diperoleh melalui
perkuliahan sesuai dengan tuntutan nyata dalam situasi kerja, tetapi para mahasiswa
juga dituntut untuk mendapat pengalaman mengajar secara profesional serta
mengintegrasikan pengalamannya itu ke dalam pola perilaku dirinya sebagai pribadi
yang efektif dan produktif. Dengan PLP, para mahasiswa diharapkan dapat mencapai
kompetensi yang ditetapkan oleh setiap program studinya masing-masing.

Berbekal pengetahuan dan keterampilan profesi yang telah dimilikinya, para


mahasiswa mengadakan observasi untuk mengenal dunia pendidikan secara nyata
dengan berbagai segi yang ada di dalamya, selanjutnya dalam jangka waktu tertentu
para mahasiswa berlatih melakukan berbagai tugas pekerjaan tertentu, serta
menyesuaikan diri dengan iklim dan norma organisasi tempat mereka berlatih. Dengan

1
Panduan PLP Universitas Riau

PLP, para mahasiswa tidak hanya menggunakan dan memantapkan pengetahuan dan
keterampilan profesi kependidikan, mereka juga diharapkan memiliki kesiapan yang
lebih baik untuk memasuki dunia profesi kependidikan dan mencapai sukses dalam
perkembangan karirnya.

2. Pengertian
Sebagaimana dinyatakan pada Permenristekdikti Nomor 55 tahun 2017 Pasal 1 butir 8,
PLP adalah proses pengamatan/observasi dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa
Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan
pendidikan di satuan pendidikan.
PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan guru professional pada jenjang
Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa untuk
mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses pembelajaran di
sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan perangkat pembelajaran, dan
belajar mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawah bimbingan dan
pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong secara berjenjang.
3. Landasan
a. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
b. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
c. Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
d. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
e. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
f. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI).
g. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
h. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.
2
Panduan PLP Universitas Riau

i. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015
tentang Standar Nasional PendidikanTinggi.
j. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun 2017
tentang Standar Pendidikan Guru.
k. Buku panduan PLP Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.

4. Tujuan
a. Tujuan Umum
PLP bertujuan agar para mahasiswa S-1 mendapatkan pengalaman
kependidikan secara faktual di lapangan dan sebagai wahana untuk
mempersiapkan tenaga kependidikan yang profesional. Pengalaman yang
dimaksud meliputi pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam profesi sebagai
pendidik, serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran, baik di sekolah maupun di luar sekolah dengan penuh tanggung
jawab.

b. Tujuan Khusus
Secara khusus PLP bertujuan agar para mahasiswa:

1) Mengenal secara cermat lingkungan sekolah atau tempat latihan dalam hal
akademik, sosial, fisik, dan administrasi,
2) Dapat menerapkan berbagai pengetahuan dan keterampilan dasar
keguruan/kependidikan secara utuh dan terpadu dalam situasi sebenarnya,
3) Memperoleh pengalaman mengajar dalam situasi nyata di sekolah
4) Mengintegrasikan berbagai pengalaman belajar dan penghayatan dalam upaya
pencapaian kompetensi akademik sebagaimana yang telah ditetapkan oleh
program studi masing-masing.
5. Tata Tertib
Bagi Mahasiswa PLP (Praktikan)
a. Sebelum mengikuti PLP, mahasiswa wajib lulus mata kuliah Praktik
Pembelajaran (pembelajaran mikro ) terlebih dahulu

3
Panduan PLP Universitas Riau

b. Mahasiswa yang akan mengikuti PLP diwajibkan mengikuti pembekalan PLP


yang diselenggarakan oleh UPPL FKIP UNRI
c. Setiap mahasiswa PLP yang telah ditempatkan pada sekolah/tempat latihan tidak
diperbolehkan pindah sekolah/tempat latihan tanpa seizin UPPL
d. Dalam satu tempat PLP (sekolah) hendaklah ditunjuk seorang ketua dan wakil
ketua dari Mahasiswa PLP
e. Setiap mahasiswa PLP mempelajari buku Panduan Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PPLP) dan dipedomani selama PLP
f. Apabila mahasiswa PLP berhalangan hadir karena sakit atau hal lainnya
hendaknya memberitahukan secara tertulis atau memberikan surat keterangan
dokter kepada Guru Pamong PLP yang bersangkutan
g. Waktu/jadwal untuk melakukan kegiatan orientasi, adaptasi, dan latihan mengajar
ditentukan oleh Guru Pamong PLP/Kepala Sekolah
h. Dalam melaksanakan kegiatan, mahasiswa PLP harus berpakaian rapi, bersih,
sopan, sesuai dengan aturan yang ada di sekolah. Mahasiswa PLP tidak
diperkenankan memakai perhiasan dan make up yang berlebihan, harus
berperilaku dan bertutur kata sopan, rendah hati, dan hormat kepada semua orang
i. Setiap Mahasiswa PLP harus mematuhi peraturan serta tata tertib sekolah. Bagi
mereka yang tidak mematuhi peraturan dan tata tertib dikenai sanksi yang
berbentuk: peringatan/teguran, penangguhan kegiatan praktik
j. Setiap mahasiswa PLP diberi kesempatan untuk ke kampus satu kali dalam
seminggu menemui pembimbing untuk konsultasi dan bimbingan dengan seizin
guru pamong

4
Panduan PLP Universitas Riau

6. Tugas Koordinator Sekolah, Wakil Koordinator Sekolah, Guru Pamong dan


Dosen Pembimbing
a. Tugas Koordinator Sekolah
Koordinator Sekolah PLP adalah Kepala Sekolah yang ditugaskan untuk
mengkoordinir guru pamong dan mahasiswa PLP dalam melaksanakan kegiatan
PLP di sekolah yang dipimpinnya. Rincian tugas koordinator sekolah adalah
sebagai berikut:
1. Menunjuk guru pamong di sekolah yang dipimpinnya
2. Menghadiri pertemuan koordinasi pelaksanaan PLP
3. Merencanakan acara penerimaan dan perpisahan mahasiswa PLP
4. Memfasilitasi kegiatan-kegiatan dalam pelaksanaan PLP
5. Memonitor keaktifan guru pamong, dosen pembimbing dan mahasiswa PLP

b. Tugas Wakil Koordinator Sekolah


Sekretaris Koordinator Sekolah PLP adalah Wakil Kurikulum yang ditugaskan
sebagai fasilitator antara mahasiswa PLP dengan Koordinator Sekolah PLP
(Kepala Sekolah) dalam melaksanakan kegiatan PLP.
Rincian tugas sekretaris koordinator sekolah adalah sebagai berikut:
1. Menghadiri pertemuan koordinasi pelaksanaan PLP
2. Melaksanakan acara penerimaan dan perpisahan mahasiswa PLP
3. Memonitor kegiatan mahasiswa PLP
4. Menampung dan menyelesaikan masalah/kasus yang muncul dalam
pelaksanaan PLP, bersama dengan unsur pelaksana lainnya.

c. Tugas Guru Pamong


Guru pamong adalah guru yang ditunjuk untuk membimbing mahasiswa PLP
dalam melaksanakan kegiatan PLP di sekolah tempat guru tersebut mengajar.
Adapun rincian tugas guru pamong sebagai berikut:

5
Panduan PLP Universitas Riau

1. Turut memperkenalkan lingkungan sekolah secara umum, khususnya lingkup


kegiatan rutin guru di sekolah, di kelas dan di laboratorium.
2. Membagi tugas mahasiswa di bawah koordinasi sekretaris koordinator sekolah
khususnya kegiatan observasi dan magang (kegiatan praktik).
3. Menyiapkan diri sebagai guru model bagi mahasiswa PLP di kelas
4. Membimbing mahasiswa PLP membuat perangkat pembelajaran untuk proses
pembelajaran
5. Membimbing mahasiswa dalam menyusun laporan kegiatan PLP
6. Menilai mahasiswa PLP berkenan dengan pelaksanaan PLP antara lain:
a. Kompetensi, kepribadian dan social
b. Menelaah kurikulum, strategi pembelajaran, sistem evaluasi dan
pemanfaatan TIK dalam pembelajaran.
c. Kemampuan mahasiswa dalam membantu mengembangkan RPP
d. Latihan mengajar.

d. Tugas Dosen Pembimbing


Dosen Pembimbing adalah dosen yang ditugaskan membimbing mahasiswa PLP
selama kegiatan PLP di sekolah. Dosen pembimbing melakukan kegiatan
pembimbingan ke sekolah minimal dua kali termasuk ujian praktik mengajar
terbimbing. Rincian tugas dosen pembimbing PLP adalah sebagai berikut:
1. Membimbing mahasiswa PLP dalam mempersiapkan perangkat pembelajaran
yang digunakan dalam latihan mengajar
2. Memonitoring kehadiran mahasiswa PLP (Lampiran 2. Daftar Hadir Peserta
PLP)
3. Mengadakan pertemuan balikan setiap mahasiswa PLP selesai latihan mengajar
4. Membantu mahasiswa PLP untuk mengatasi atau memecahkan masalah yang
dialami atau terjadi selama kegiatan PLP berlangsung di sekolah

6
Panduan PLP Universitas Riau

5. Menilai mahasiswa PLP berkaitan dengan pelaksanaan kegiatan PLP yaitu


kemampuan mahasiswa dalam mengembangkan perangkat pembelajaran dan
latihan mengajar

B. BEBAN STUDI DAN PERSYARATAN PLP


Beban studi dan waktu pelaksanaan PLP diatur sebagai berikut.
1. Beban Studi PLP adalah 4 sks.
2. PLP dilaksanakan pada semester ganjil.

Persyaratan PLP
Mahasiswa dapat mengikuti PLP apabila:
1. Telah menyelesaikan perkuliahan Praktik Pembelajaran;
2. Telah menyelesaikan minimal 110 SKS dengan IPK minimal 2,50;
3. Telah lulus semua Mata Kuliah Umum (MKU), Mata Kuliah Dasar Profesi (MKDP),
dan Mata Kuliah Keahlian Profesi (MKPP);
4. Setiap mahasiswa yang akan mengikuti kegiatan PLP diwajibkan mencantumkan
mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 4 SKS dalam Kartu Rencana
Studi (KRS);
5. Mahasiswa yang mengambil mata kuliah PLP tidak diperkenankan mengambil mata
kuliah lain kecuali seminar dan skripsi.
6. Persyaratan kelulusan mahasiswa dalam mata kuliah PLP ditentukan dari hasil
penilaian dosen pembimbing, guru pamong, laporan praktik dan nilai pembekalan
PLP.

C. JADWAL PELAKSANAAN PLP


Kegiatan PLP dilaksanakan pada semester 7 atau ganjil setiap tahunnya dimulai bulan
September – Desember. Tabel 1 jadwal pelaksanaan PLP

7
Panduan PLP Universitas Riau

Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan PLP FKIP Universitas Riau


Bulan
No Kegiatan
April Mei Jun Jul Agus Sept Okt Nov Des
1 Persiapan

2 Pengantaran

3 Pelaksanaan

4 Penilaian

5 Penjemputan

D. PELAKSANAAN PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)


Pelaksanaan kegiatan PLP terbagi menjadi dua kegiatan yaitu;
1. Kegiatan Observasi
Kegiatan observasi adalah tahapan pertama dalam Pengenalan Lapangan
Persekolahan. Kegiatan ini merupakan kegiatan mengamati, mengenal kegiatan atau
penyelenggaraan yang berkaitan dengan sekolah, manajemen-administrasi,
perpustakaan, laboratorium, ekstrakurikuler, bimbingan-konseling serta kegiatan
mengamati guru pamong yang sedang melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas .
Adapun komponen observasi yang dilakukan meliputi:
1. Pengamatan langsung kultur sekolah
2. Pengamatan Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK) sekolah
3. Pengamatan dan implementasi peraturan dan tata tertib sekolah
4. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah (misalnya upacara
bendera, rapat dan briefing)
5. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler dan
Ekstrakurikuler
6. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positip di sekolah

8
Panduan PLP Universitas Riau

7. Mengamati kurikulum sekolah meliputi program tahunan, program


semester, silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran
8. Mengamati guru pamong mengajar dalam proses belajar mengajar di sekolah

Capaian Pembelajaran
Untuk memperkuat kompetensi pemahaman peserta didik, dan pembelajaran yang
mendidik, dan untuk membentuk kepribadian dan jati diri calon pendidik, setelah
mengikuti kegiatan observasi para mahasiswa diharapkan memiliki capaian
pembelajaran sebagai berikut:
1. Mendeskripsikan karakteristik umum peserta didik yang kelak akan menjadi
tanggung jawab dalam praksis kependidikan,
2. Mendeskripsikan struktur organisasi dan tata kerja sekolah,
3. Mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah,
4. Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah,
5. Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler dan
ekstrakurikuluer, dan
6. Mendeskripsikan praktik-praktik pembiasan dan kebiasan positif di sekolah
2. Kegiatan Magang
Kegiatan Magang adalah tahapan kedua dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan
dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan
berpikir tingkat tinggi melalui kegiatan sebagai:
a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru
b. Menelaah strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru
c. Menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru
d. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar
dan perangkat evaluasi
e. Menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran
9
Panduan PLP Universitas Riau

f. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dengan tujuan merasakan


langsung proses pembelajaran serta pemantapan jati diri calon pendidik
g. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan
ekstrakurikuler
h. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administrasi guru.

Capaian Pembelajaran
Untuk memperkuat dan mengintegrasikan kompetensi pemahaman peserta didik,
pembelajaran yang mendidik, penguasaan bidang keilmuan dan/atau keahlian, dan
kepribadian, dan untuk memberikan kesiapan calon pendidik, setelah mengikuti
kegiatan magang para mahasiswa dibawah bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing diharapkan memahami tentang:
1. Analisis kurikulum,

2. Penyusunan perangkat pembelajaran (RPP, media, LKS, bahan ajar, instrumen


penilaian);

3. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan ragam strategi


pembelajaran dan media pembelajaran;

4. Pengelolaan kelas;

5. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;

6. Pelaksanaan penilaian dan evaluasi pembelajaran;

7. Pengelolaan kegiatan kokurikuler dan ektrakurikuler;

8. Pekerjaan administrasi guru.

10
Panduan PLP Universitas Riau

Gambar 1. Kegiatan Mahasiswa Selama PLP


11
Panduan PLP Universitas Riau

E. PENYUSUNAN LAPORAN PLP

1. Penulisan Laporan
Penulisan laporan PLP sifatnya wajib. Setiap mahasiswa PLP harus membuat laporan
pelaksanaan kegiatan PLP secara individu sesuai program studi masing-masing.
Laporan PLP terdiri dari dua bagian yaitu: observasi dan magang. Laporan diketik
pada kertas HVS kwarto 70 gram dengan jarak 1,5 spasi. Warna jilid laporan sebagai
berikut:
1. Jurusan MIPA (Fisika, Biologi) warna biru tua
2. Jurusan MIPA (Matematika, Kimia) warna biru muda
3. JIP (BK, Penjaskesrek) warna merah
4. JIP (Kepelatihan, PLS) warna hijau
5. JIP (PAUD, PGSD) warna ungu muda
6. Jurusan Bahasa dan Seni (Bahasa Inggris dan Jepang) warna putih
7. Jurusan Bahasa dan Seni (Bahasa Indonesia) warna cream
8. Jurusan IPS (Ekonomi) warna kuning
9. Jurusan IPS (PPKn, Sejarah) warna orange.
Isi laporan ditekankan pada refleksi praktikan terhadap hasil kegiatan PLP,
khususnya observasi dan magang. Isi laporan diperiksa oleh dosen pembimbing.
Laporan dibuat rangkap dua, satu untuk ke sekolah (jika diperlukan sekolah) dan satu
lagi ke UPPL (dalam bentuk hardcopy). Oleh karena itu, dianjurkan kepada
mahasiswa yang mengikuti PLP untuk menulis laporan secara bertahap sejak mulai
kegiatan PLP.
2. Sistematika Laporan
Halaman Judul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi

12
Panduan PLP Universitas Riau

Bab I PENDAHULUAN
Berisi deskripsi situasi dan analisis situasi
Kondisi Sekolah secara Umum
Bab II OBSERVASI
Berisi rincian atau deskripsi kegiatan-kegiatan selama kegiatan observasi di
sekolah disertai analisis dan refleksinya
Bab III MAGANG
Berisi rincian atau deskripsi kegiatan-kegiatan selama kegiatan magang di
sekolah disertai analisis dan refleksinya
Bab IV Penutup
A. Simpulan
B. Rekomendasi

LAMPIRAN:
Yang harus dilampirkan di laporan adalah
a. Semua lampiran yang ada di buku panduan
b. Perangkat Pembelajaran (RPP dan LKPD/LAS) sebanyak 2 buah

Aspek-aspek dalam sistematika laporan tersebut dapat diperjelas sebagai berikut:


1. Halaman judul (Cover) berisi nama kegiatan, nama sekolah, nama dan NIM
mahasiswa PLP, Jurusan/Prodi, Tahun kegiatan
2. Halaman pengesahan berisi judul laporan, nama mahasiswa PLP, tanggal
pengesahan dan di tanda tangani oleh guru pamong, pembimbing dan di ketahui
oleh kepala sekolah serta di stempel (cap basah)
3. Kata pengantar antara lain berisi; tujuan PLP, ucapan terima kasih kepada
berbagai pihak yang terlibat dalam pelaksanaan PLP

13
Panduan PLP Universitas Riau

F. PENILAIAN PELAKSANAAN PLP


1. Penilaian Pelaksanaan PLP
Penilaian dilaksanakan selama kegiatan PLP berlangsung yang terdiri atas:
1. Penilaian Observasi (mendeskripsikan hasil observasi ke laporan PLP)
2. Penilaian Magang (format terlampir dan disertai mendeskripsikan hasil magang ke
laporan PLP)
Penilaian dalam pelaksanaan PLP bertujuan untuk menentukan taraf penguasaan
kemampuan Praktikan selama melaksanakan kegiatan PLP.

2. Sifat dan Fungsi Penilaian


Penilaian PLP bersifat objektif, menyeluruh, membimbing dan berkelanjutan. Fungsi
penilaian PLP, yakni untuk kepentingan perbaikan, pengayaan/ pengembangan atau
untuk menetapkan layak tidaknya Praktikan dinyatakan lulus atau tidak lulus dalam
melaksanakan PLP. Penilai Yang berhak memberi penilaian adalah guru pamong
PLP, dosen pembimbing PLP dan pelaporan PLP.

3. Sasaran Penilaian
Selama Praktikan melaksanakan PLP Kependidikan, sasaran penilaian diarahkan
kepada 4 (empat) aspek yaitu:
a. Kegiatan pembelajaran
Dalam aspek ini penilaian terdiri dari telaah kurikulum, strategi pembelajaran,
sistem evaluasi dan pemanfaatan TIK dalam pembelajaran (format terlampir);
kemampuan mahasiswa dalam membantu mengembangkan RPP (format
terlampir); dan latihan mengajar (format terlampir).
b. Sosial pribadi
Aspek-aspek yang dinilai dalam kemampuan sosial pribadi (format terlampir).
c. Tugas kependidikan di luar mengajar (format terlampir)
d. Laporan PLP

14
Panduan PLP Universitas Riau

4. Aspek yang Dinilai dan Pembobotannya


A. Aspek penilaian dalam PLP terdiri dari 3 komponen
1. Nilai Guru Pamong (N1)
a. Penilaian Kemampuan Kepribadian Dan Sosial
b. Penilaian Praktik Non Mengajar
c. Telaah Kurikulum, Strategi pembelajaran, Sistem Evaluasi dan
Pemanfaatan TIK Dalam Pembelajaran
d. Kemampuan Mahasiswa Dalam Membantu Mengembangkan RPP
e. Latihan Mengajar Terbimbing (RPP dan Tampilan Mengajar)
Latihan mengajar terbimbing sebanyak 2 kali dari 3 kali tampil dan dicari
rata-ratanya.
f. Penilaian Latihan Mengajar Terbimbing bersama dosen pembimbing dan
pamong (RPP dan Tampilan Mengajar)
2. Nilai Dosen Pembimbing (N2)
a. Penilaian Latihan Mengajar Terbimbing bersama dosen pembimbing
dan pamong (RPP dan Tampilan Mengajar)
b. Nilai Laporan PLP
3. Nilai Pembekalan PLP dari UPPL (N3)

B. Komponen dan Bobot Penilaian PLP


Tabel 2. Komponen dan Bobot Penilaian PLP
No No
Komponen Penilaian Nilai
1. Nilai dari Guru pamong (N1) 45%
2. Nilai dari Dosen Pembimbing (N2) 45%
3. Nilai Pembekalan Mahasiswa dari UPPL (N3) 10%

15
Panduan PLP Universitas Riau

Nilai Akhir PLP merupakan gambaran taraf penguasaan kemampuan PLP mahasiswa
yang dinyatakan dalam bentuk angka (skala 0-4). Sesuai dengan ketentuan sistem
penilaian di UNRI, maka nilai PLP yang dinyatakan dalam bentuk angka harus
dikonversi ke dalam bentuk huruf (A-B-C-D-E). Namun nilai minimal kelulusan PLP
adalah B.

C. Konversi Nilai
Konversi nilai untuk mata kuliah PLP adalah seperti di bawah ini.

Tabel 3. Konversi Nilai


No Nilai Huruf
1. 8 A
2. 81 A-
3. B+
4. B

G. DAFTAR PUSTAKA
Direktorat Pembelajaran. 2017. Panduan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan
Program Sarjana Pendidikan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pembelajaran dan
Kemahasiswaan. Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.

Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga. 2015. Buku
Panduan Program Latihan Profesi (PLP). Yogyakarta.

Direktorat Akademik Universitas Pendidikan Indonesia. 2009. Panduan Program Latihan


Profesi (PLP). Bandung.

16
Panduan PLP Universitas Riau

LAMPIRAN

17
Panduan PLP Universitas Riau

Lampiran 1. Daftar Hadir Dosen Pembimbing

DAFTAR HADIR DOSEN PEMBIMBING

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

PROGRAM STUDI: …………………………………..

SEKOLAH TEMPAT PRAKTIK: ...............................................................

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


UNIVERSITAS RIAU
2018
18
Panduan PLP Universitas Riau

DAFTAR HADIR DOSEN PEMBIMBING DAN AKTIVITAS BIMBINGAN

Sekolah Praktik : .......................................... PLP minggu ke : .......................................


Bulan : .......................................... Bimbingan ke : .......................................
Tanggal : .......................................... Nama dosen : .......................................

Nama Peserta Tanda tangan


No Materi Bimbingan Masalah dan Solusi
Bimbingan Dosen Peserta

Mengetahui
Guru Pamong,

………………………..

19
Panduan PLP Universitas Riau

Lampiran 2. Daftar Hadir Peserta

DAFTAR HADIR PESERTA

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)

PROGRAM STUDI: …………………………………..

SEKOLAH TEMPAT PRAKTIK: ...............................................................

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS RIAU

2018

20
Panduan PLP Universitas Riau

DAFTAR HADIR PESERTA PLP

Sekolah Praktik : ..........................................................


Program Studi : ..........................................................
Bulan : ..........................................................
PPL Minggu Ke : ..........................................................

Tanggal dan Tanda Tangan


No Nama NIM

Mengetahui Guru Pamong


Kepala Sekolah,

…………………………………….. ........................................................Gur
u Pong

21
Panduan PLP Universitas Riau

Lampiran 3. Lembar Observasi (Untuk Mahasiswa)


Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
LEMBAR OBSERVASI (Untuk Mahasiswa)
Kultur Sekolah
Petunjuk:
Lembar ini untuk mencatat kegiatan observasi pada topik kultur sekolah
Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan yang terjadi di sekolah tempat
kegiatan mahasiswa PLP, yang dapat membangun sikap (karakter) baik warga sekolah
Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik
atau Kurang)
Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk mendeskripsikannya lebih baik
dalam laporan
Nama Mahasiswa PLP : .................................................................................................................
Tanggal Observasi : ......…………. ……….……………………………….…………….…..
Nama Sekolah : .................................................................................................................

Keterlaksanaan
No. Aspek pengamatan Ya Hasil Pengamatan
Tdk
Bk Kr
Kegiatan 3S (Senyum, Sapa,
1.
Salam)
2. Pengkondisian awal belajar
3. Upacara bendera
4. Penggunaan seragam sekolah
5. Anjuran menjaga kebersihan
6. Anjuran Menjaga ketenangan
7. Anjuran memanfaatkan waktu
Tercipta suasana yang tenang dan
8.
nyaman untuk belajar
Suasana di sekolah
9.
menyenangkan

Keterangan: Tdk=tidak ada ; Bk=baik ; Kr=kurang: ......................

Saran ...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

22
Panduan PLP Universitas Riau

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)


LEMBAR OBSERVASI (Untuk Mahasiswa)
Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK)

Petunjuk:
Lembar ini untuk mencatat kegiatan observasi pada topik SOTK
Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat Pelaksanaan PLP
Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik
atau Kurang)
Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskripsikannya lebih
baik

Nama Mahasiswa PLP : ............................................................................................................


Tanggal Pengamatan : ……….……………………………….…………….…………..............
Nama Sekolah : ……….……………………………….…………….…………..............

Keterlaksanaan
No Struktur organisasi dan tata kerja Ya Tidak Hasil Pengamatan
Baik Kurang ada
1. Ada bagan struktur organisasi
sekolah
2. Ada deskripsi tugas untuk masing
masing komponen organisasi

Saran .................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

23
Panduan PLP Universitas Riau

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)


LEMBAR OBSERVASI (Untuk Mahasiswa)
VISI MISI SEKOLAH

Petunjuk:
Lembar ini untuk mencatat kegiatan observasi pada topik Visi dan Misi Sekolah
Lembar ini untuk mendeskripsikan Visi dan Misi Sekolah di sekolah tempat PLP
Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya
termasuk Baik atau Kurang)
Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskrip-sikannya lebih
baik
Nama Mahasiswa PLP : ...........................................................................................................
Tanggal Pengamatan : ……….…………………………….…………….………….................
Nama Sekolah : ……….……………………………….………….………….................
Keterlaksanaan
No. Visi dan Misi Sekolah Ya Hasil Pengamatan
Tdk
B Kr
1. Ada visi dan misi sekolah
2. Ada pemaparan visi dan misi
sekolah di beberapa tempat

Keterangan: Tdk=tidak ada ; Bk=baik ; Kr=kurang


Saran ...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

24
Panduan PLP Universitas Riau

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)


LEMBAR OBSERVASI (Untuk Mahasiswa)
KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Petunjuk:
Lembar ini untuk mencatat kegiatan observasi pada topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler di
sekolah tempat PLP
Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika Ya termasuk Baik
atau Kurang)
Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik
Nama Mahasiswa PLP : .................................................................................................................
Tanggal Pengamatan : ……….……………………………….…………….…………..............
Nama Sekolah : ……….……………………………….…………….…………..............

Keterlaksanaan
Kegiatan kokurikuler dan
No. Ya Hasil Pengamatan
ekstrakurikuler Tdk
Bk Kr
Ada kegiatan kokurikuler dan
1.
ekstrakurikuler
Ada jadwal pelaksanaan
2.
kokurikuler dan ekstrakurikuler
Ada pembinaan kokurikuler dan
3.
ekstrakurikuler
Setiap guru menjadi pembina
4.
kokurikuler dan ekstrakurikuler
Setiap siswa wajib mengikuti
5.
kokurikuler dan ekstrakurikuler

Keterangan: Tdk ada=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang


Saran ...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

25
Panduan PLP Universitas Riau

Lampiran 4. Format Penilaian


Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)
FORMAT PENILAIAN
(Untuk Guru Pamong)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Sekolah : …………………………………….........
Nama Peserta : …………………………………….........
NIM : …………………………………….........

No Aspek Deskriptor Skor


1. Tanggung 1. Melaksanakan tugas-tugas dari Kepala Sekolah dan
Jawab GuruPamong yang telahdisepakati bersama dengan
penuhtanggungjawab
2. Menyelesaikan laporan manajemen sekolah dan studi kasus
tepat waktu
2. Kejujuran 3. Tidak melakukan manipulasi kehadiran, memalsukan
tandatangan, dan tidak berbohong dalam kaitannya dengan
pelaksanaan tugas yang telah disepakatibersama.
4. Tidak melakukan tindak pencurian, pemerasan, dan
sebagainya.
3. Disiplin 5. Hadir di sekolah sesuai dengan jumlah dan jam efektif
yangdisepakatibersamadantepatwaktu.
6. Melaksanakan semua tata tertib dan kebiasaan umum
yangditentukan oleh sekolah.
4. Kepemimpinan 7. Dapat mengelola semua tugas-tugas yang menjadi tanggung
jawabnya dengan benar dan sistematis.
8. Dapat bekerja sama dengan pihak-pihak terkait sesuai
dengan tugas-tugas yang menjadi tanggung jawabnya.

26
Panduan PLP Universitas Riau

5. Kerapian 9. Berpakaian dan berhias diri secara sopan dan tidak


berlebihan.
6. Pergaulan10. 10. Dapat bergaul dengan semua unsur yang ada di sekolah
(Kepala Sekolah, Semua Guru, Siswa, Staf TU, dan teman
sejawat) sesuai dengan norma kesopanan.

JUMLAH SKOR

Kriteria Penilaian
Skor 2 jika setiap deskriptornya muncul
Skor 1 jika deskriptor yang muncul tidak sempurna
Skor 0 jika deskriptor tidak ada yang muncul

Skor maksimal 2 x 10 = 20

N=

Pekanbaru, ………………...............................
Guru Pamong,

NIP...................................................................

27
Panduan PLP Universitas Riau

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)


FORMAT PENILAIAN
(Untuk Guru Pamong)
LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK NON MENGAJAR

Sekolah : …………………………………….........
Nama Peserta : …………………………………….........
NIM : …………………………………….........

Petunjuk isilahdengan angka 1,2,3, atau 4 pada aspek yang dinilai dan jumlahkan angka tersebut sehingga diperoleh
total nilai
KEGIATAN KE RE
No. KEGIATAN YANG DINILAI JM RA
1 2 3 4 5 6 7 8
TA
1. Upacara Bendera di Sekolah

Pembinaan Kegiatan Ekstrakurikuler

a. Pramuka

b. PMR
2.
c. Pasus/PBB

d. Pencinta Alam

e. ………………………………..

Pembinaan Kegiatan Kokurikuler


a. Pendukung mata pelajaran Matematika
b. Pendukung mata pelajaran IPA (Kimia,
Fisika & Biologi)
c. Pendukung mata pelajaran IPS
3.
(Ekonomi, PPkn, Sejarah dll)
d. Pendukung mata pelajaran Olahraga dan
Jasmani
e. Pendukung mata pelajaran Bahasa

f. Pendukung mata pelajaran Seni

28
Panduan PLP Universitas Riau

g. Pendukung mata pelajaran Agama

h. ………………………………………

4. Bantuan Siswa (Bimbingan Konseling)


Administrasi Sekolah / Kelas / Murid
5.
(termasuk Piket)
Kepanitiaan Berhubungan Kegiatan
Sekolah
a. Olimpiade (Kimia, Fisika, Biologi,

6. Akuntansi, Ekonomi)
b. Lomba Seni atau Olahraga
c. …………………………………………

d. …………………………………………

JUMLAH NILAI

Nilai Praktik Non Mengajar (N) =

*) Coret yang tidak sesuai

Keterangan:
1 = Hadir saja
2 = Kurang aktif
3 = Berpartisipasi aktif (Berinisiatif)
4 = Membina

Pekanbaru, ………………................................
Guru Pamong,

…………………………………………….......
NIP.

29
Panduan PLP Universitas Riau

FORMAT PENILAIAN
TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN, SISTIM EVALUASI, DAN
PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN
(GURU PAMONG)

Petunjuk:
Berilah skor pada aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor
sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang disediakan.

Nama Mahasiswa :…………………………………………….…………….………..


Program Studi : .……………………………………….…………….…………....

No Aspek Skor
1. Kesesuaian rumusan indikator pencapaian dengan kompetensi dasar
2. Kesesuaian materi pembelajaran dengan indikator dan kompetensi dasar
yang akan dicapai
3. Ketepatan pemilihan metode pembelajaran
4. Kesesuaian langkah-langkah pembelajaran
5. Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator yang ditetapkan
6. Kesesuaian instrumen penilaian dengan teknik penilaian
7. Ketepatan pemilihan IT
8. Penggunaan IT

Catatan/informasi tambahan:
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Pekanbaru, ………………................................
Guru Pamong,

…………………………………………….......
NIP.

30
Panduan PLP Universitas Riau

FORMAT PENILAIAN
KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN RPP
(GURU PAMONG)

Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1,2,3, atau 4 pada
kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang disediakan.
Nama Mahasiswa : …………….……….………………………….…………….…………....
Bidang Studi : …………….……………….…........………….…………….…………....

No Aspek Skor
1. Ketekunan
2. Kegigihan/kesungguhan
3. Kelancaran
4. Penguasaan Konsep RPP
5. Kemampuan mengoperasionalkan pedoman penyusunan RPP

Catatan/ informasi tambahan:


......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................

Pekanbaru, ………………................................
Guru Pamong,

…………………………………………….......
NIP.

31
Panduan PLP Universitas Riau

INSTRUMEN PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR (RPP)


PLP FKIP UNRI
(Skala Nilai 0 – 4)

Nama Mahasiswa : ..............................................................


NIM : ..............................................................
Jurusan/Prog. Studi : ..............................................................

NILAI

No. RPP PROFIL


0 1 2 3 4

1 Rumusan Tujuan Pembelajaran (Umum)

a. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian standar


kompetensi/kompetensi dasar
b. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek kognitif
c. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek afektif
d. Rumusan tujuan menggambarkan pencapaian aspek psikomotor
2 Penjabaran Indikator (Kriteria Kinerja)

a. Indikator dirumuskan berdasarkan aspek kompetensi (kognitif,


psikomotor, afektif)
b. Indikator dirumuskan menggunakan kata operasional (dapat diukur
berupa hasil)
c. Indikator dirumuskan menggambarkan pencapaian sasaran aspek
kompetensi
d. Indikator dirumuskan relevan dengan sasaran standar kompetensi
3 Materi Pembelajaran

a. Materi ajar disusun mengacu kepada indikator


b. Materi ajar disusun secara sistematis
c. Materi ajar disusun sesuai dengan pencapaian kompetensi
d. Materi ajar dirancang proporsional untuk satu standar
kompetensi/kompetensi dasar

32
Panduan PLP Universitas Riau

4 Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario)

a. Skenario disusun untuk setiap indikator


b. Skenario disusun mencerminkan komunikasi guru-siswa yang
berorientasi berpusat pada siswa
c. Skenario disusun menyiratkan dan/atau menyuratkan penerapan
metode dan media pembelajaran
d. Skenario disusun berdasarkan alokasi waktu yang proporsional
5 Media Pembelajaran

a. Media disesuaikan dengan tuntutan standar kompetensi


b. Media disesuaikan relevan dengan sasaran indikator
c. Media disesuaikan dengan kondisi kelas
d. Media disiapkan untuk mendukung perkembangan potensi siswa
6 Evaluasi

a. Mencantumkan bentuk dan jenis evaluasi


b. Butir soal relevan dengan indikator
c. Butir soal menggambarkan tuntutan standar kompetensi
d. Butir soal sesuai dengan tuntutan waktu secara proporsional

Jumlah Nilai Aspek

Nilai RPP (R)

Pekanbaru, …………………………..

Guru Pamong/Dosen Pembimbing

............................................................
NIP.

33
Panduan PLP Universitas Riau

INSTRUMEN PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR (TAMPILAN)


PLP FKIP UNRI
(Skala Nilai 0 – 4)

Nama Mahasiswa : ..............................................................


NIM : ..............................................................
Jurusan/Prog. Studi : ..............................................................

NILAI
No. PENAMPILAN MENGAJAR PROFIL
0 1 2 3 4

1 Kemampuan Membuka Pelajaran

a. Menarik perhatian siswa


b. Memotivasi siswa
c. Membuat kaitan materi ajar sebelumnya dengan materi yang akan
diajarkan
d. Memberi acuan materi ajar yang akan diajarkan
2 Sikap Praktikan dalam Proses Pembelajaran

a. Kejelasan suara dalam komunikasi dengan siswa


b. Tidak melakukan gerakan dan/atau ungkapan yang mengganggu
perhatian siswa
c. Antusiasme mimik dalam penampilan
d. Mobilitas posisi tempat dalam kelas/ruang praktik
3 Penguasaan Materi Pembelajaran

a. Kejelasan memposisikan materi ajar yang disampaikan dengan materi


lainnya yang terkait
b. Kejelasan menerangkan berdasarkan tuntutan aspek kompetensi
(kognitif, psikomotor, afektif)
c. Kejelasan dalam memberikan contoh/ilustrasi sesuai dengan tuntutan
aspek kompetensi
d. Mencerminkan penguasaan materi ajar secara proporsional
34
Panduan PLP Universitas Riau

4 Implementasi Langkah-langkah Pembelajaran (Skenario)

a. Penyajian materi ajar sesuai dengan langkah-langkah yang tertuang


dalam RPP
b. Proses pembelajaran mencerminkan komunikasi guru-siswa, dengan
berpusat pada siswa
c. Antusias dalam menanggapi dan menggunakan respons dari siswa
d. Cermat dalam memanfaatkan waktu, sesuai dengan alokasi yang
direncanakan
5 Penggunaan Media Pembelajaran

a. Memperhatikan prinsip penggunaan jenis media


b. Tepat saat penggunaan
c. Terampil dalam mengoperasikan
d. Membantu kelancaran proses pembelajaran
6 Evaluasi

a. Melakukan evaluasi berdasarkan tuntutan aspek kompetensi


b. Melakukan evaluasi sesuai dengan butir soal yang telah direncanakan
dalam RPP
c. Melakukan evaluasi sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan
d. Melakukan evaluasi sesuai dengan bentuk dan jenis yang dirancang
7 Kemampuan Menutup Pelajaran

a. Meninjau kembali/menyimpulkan materi kompetensi yang diajarkan


b. Memberi kesempatan bertanya
c. Menugaskan kegiatan ko-kurikuler
d. Menginformasikan materi ajar berikutnya
Jumlah Nilai Aspek

Nilai Penampilan (T)

Pekanbaru, ……………..
Guru Pamong/ Dosen Pembimbing

...............................................
NIP
35
Panduan PLP Universitas Riau

Lampiran 5. Format Penilaian Laporan PLP

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)


FORMAT PENILAIAN LAPORAN
(DOSEN PEMBIMBING)

Sekolah : …………………………………….............
Nama Peserta : ...……………………………………..........
Program Studi : .....................................................................

No Komponen Laporan Yang Dinilai Nilai Maksimum Nilai Riil


1 Sistematika penulisan 10
2 Isi laporan 40
3 Kebermaknaan simpulan dan 20
rekomendasi
4 Tata tulis dan bahasa 15
5 Kelengkapan laporan (photo, 15
pengesahan, dan lampiran)
Nilai Laporan

Pekanbaru, ……………..
Dosen Pembimbing

...............................................
NIP

36