PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS K – 13 REVISI

INDAHNYA KEBERSAMAAN (Tema 1)

Silabus K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 01 Gunung Timbul

 SILABUS KURIKULUM 2013
REVISI 2016

D. Kelas IV
Satuan Pendidikan : SD N 01 Gunung Timbul
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4. Menerima berbagai Keberagaman Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku
bentuk persatuan suku bangsa, (32 jam pelajaran)
dan kesatuan suku sosial dan budaya  Mengamati gambar dan mengidentifikasi
bangsa, sosial, dan di Indonesia keragaman budaya Indonesia
budaya di Indonesia  Bentuk  Berbagi cerita dengan teman tentang
sebagai anugerah keberagaman pengalaman saling menghargai di
Tuhan Yang Maha suku bangsa, lingkungan masyarakat sekitar
Esa sosial, dan  Berdiskusi tentang keragaman budaya,
2.4. Bekerja sama dalam budaya di etnis dan agama dalam kelompok-
berbagai bentuk Indonesia yang kelompok kecil dan mengkomunikasikan
keberagaman suku terikat hasilnya di kelas
bangsa, sosial, dan persatuan dan  Membaca teks tentang keberagaman suku
budaya di Indonesia kesatuan bangsa, sosial, budaya, etnis dan agama
yang terikat  Sikap toleransi  Menemukan gagasan pokok dan gagasan
persatuan dan antar teman pendukung dari teks yang dibaca
kesatuan dan berbeda agama  Mendiskusikan penyusunan kerangka
kesatuan  Sikap kerjasama penulisan berdasarkan gagasan pokok dan
3.4. Mendeskripsikan antar teman pendukung
berbagai bentuk berbeda agama  Menemukan ciri-ciri segibanyak dalam
keberagaman suku  Bentuk permainan bentengan dan gobak sodor
bangsa, sosial, dan kerjasama  Membedakan segibanyak beraturan dan
budaya di Indonesia dalam tidak beraturan dari berbagai bentuk motif
yang terikat keberagaman seni tradisional di lingkungan sekitar
persatuan dan  Bentuk-bentuk  Menggambar berbagai bentuk segi banyak
kesatuan Keberagaman beraturan dan tidak beraturan
4.4. Bekerja sama dalam  Bentuk-bentuk  Menggambar bentuk rumah adat dikaitkan
keberagaman suku kerja sama dengan segi banyak beraturan
bangsa, sosial, dan dalam
budaya dalam  Melakukan kegiatan eksplorasi
permainan menggunakan benda-benda yang dapat
masyarakat Persatuan dan menghasilkan bunyi dan perambatan
kesatuan bangsa bunyi yang terdapat di kelas dan
 Makna sekitarnya
persatuan dan  Melakukan percobaan cara menghasilkan
kesatuan dalam bunyi dari berbagai alat musik dan
keberagaman perambatan bunyi
 Pentingnya  Menjelaskan tentang cara alat musik
sikap persatuan tersebut dibunyikan (dipukul, ditiup,
dan kesatuan digoyang, dipetik, digesek, dsb) serta
dalam berbagai alat yang menunjukkan
keberagaman perambatan bunyi
 Contoh-contoh  Membaca teks/gambar/ tayangan tentang
sikap persatuan keberagaman budaya dan etnis di
dan kesatuan Indonesia
dalam
keberagaman di
lingkungan

Silabus K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 01 Gunung Timbul

 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Bahasa Indonesia  Menyajikan informasi tentang
3.1. Mencermati gagasan Gagasan pokok keberagaman budaya dan etnis di
pokok dan gagasan dan gagasan Indonesia dalam bentuk gambar
pendukung yang pendukung  Menari tarian daerah yang merupakan
diperoleh dari teks  Teks tulis salah satu bentuk kecintaan terhadap
lisan, tulis, atau  Peta pikiran keberagaman budaya daerah
visual  Teks bacaan  Melakukan permainan tradisional benteng-
4.1. Menata informasi  Kerangka bentengan atau gobak sodor atau
yang didapat dari tulisan permainan tradisional lainnya dikaitkan
teks berdasarkan dengan segi banyak pada gambar/
keterhubungan lapangan permainannya
antargagasan ke  Mempraktikkan prosedur gerak dasar
dalam kerangka tulis jalan, lari, lompat dalam permainan
3.2. Mencermati benteng-bentengan dan gobak sodor atau
keterhubungan permainan tradisional lainnya
antargagasan yang
didapat dari teks Subtema 2: Kebersamaan dalam
lisan, tulis, atau Keberagaman (32 jam pelajaran)
visual  Menyimak teks/gambar/ paparan/video
4.2. Menyajikan hasil tentang sikap toleransi dan kerjasama
pencermatan tentang dalam keragaman suku, budaya, dan
keterhubungan agama
antargagasan ke  Menceritakan atau menuliskan
dalam tulisan pengalaman peserta didik tentang sikap
Matematika toleransi yang pernah dialaminya
3.8. Menganalisis  Segi banyak di  Melakukan diskusi kelompok tentang
segibanyak sekitar pentingnya kerjasama dalam keberagaman
beraturan dan  Pengukuran  Membaca teks tentang toleransi dan
segibanyak tidak sudut dengan kerjasama
beraturan busur derajat  Membuat ringkasan dan peta pikiran dari
4.8. Mengidentifikasi
teks tertulis terkait sikap toleransi dan
segibanyak
kerjasama dalam bentuk tulisan.
beraturan dan
 Menentukan banyak dan besar sudut pada
segibanyak tidak
beragam bangun datar (segi tiga, segi
beraturan
empat dan segi banyak)
3.12 Menjelaskan dan
 Mengidentifikasi teknik mengukur dan
menentukan
mempraktikkan cara mengukur sudut
ukuran sudut pada
dengan satuan baku busur derajat
bangun datar
dalam satuan baku  Mengukur besar sudut pada bangun datar
dengan (segi tiga, segi empat dan segi banyak)
menggunakan  Melakukan penaksiran dan
busur derajat membandingkan hasil penaksiran dan
4.12 Mengukur sudut pengukuran sudut yang terdapat pada
pada bangun datar bangun datar (segi tiga, segi empat dan
dalam satuan baku segi banyak)
dengan  Melakukan percobaan sederhana untuk
menggunakan membuktikan tentang asal sumber bunyi
busur derajat hingga sampai ke telinga dan perambatan

Silabus K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 01 Gunung Timbul

 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam bunyi dalam medium berbeda (benda
3.6. Menerapkan sifat- padat, cair, dan gas), pemantulan dan
sifat bunyi dan Bunyi penyerapan bunyi, tinggi-rendah bunyi,
keterkaitannya  Sifat-sifat dan keras-lemah bunyi
dengan indera bunyi  Menyimpulkan sifat-sifat bunyi dari
pendengaran  Syarat beragam sumber bunyi secara tertulis
4.6. Menyajikan laporan terjadinya  Melakukan tanya jawab dengan tokoh
hasil pengamatan bunyi masyarakat yang didatangkan ke kelas
dan/atau percobaan  Sumber bunyi tentang budaya masyarakat setempat
tentang sifat-sifat  Cara  Membuat tulisan tentang keragaman
bunyi menghasilkan budaya masyarakat setempat
bunyi  Mengamati tari kreasi daerah melalui
 Telinga sebagai demonstrasi oleh guru atau video
indera  Melakukan gerak dasar tari kreasi daerah
pendengar dan  Mengamati variasi pola gerak dasar
cara merawat- lokomotor jalan, lari, lompat melalui
nya permainan daerah misalnya kasti/ lompat
karet atau permainan daerah lainnya
Ilmu Pengetahuan Sosial  Melakukan permainan daerah misalnya
3.2. Mengidentifikasi kasti/lompat karet atau permainan daerah
keragaman sosial, Keragaman sosial, lainnya
ekonomi, budaya, ekonomi, budaya,
etnis dan agama di etnis, dan agama Subtema 3: Bersyukur atas Keberagaman (32
provinsi setempat  Di lingkungan jam pelajaran)
sebagai identitas sekitar  Melakukan pendataan teman yang ada di
bangsa Indonesia  Di Provinsi kelas, misalnya suku bangsa, agama, dan
4.2. Menyajikan hasil setempat kebiasaan.
identifikasi mengenai  Di Indonesia  Mendiskusikan tentang bentuk-bentuk
keragaman sosial, kerjasama yang membangun persatuan
ekonomi, budaya, dan kesatuan
etnis dan agama di  Menuliskan hasil diskusi tentang bentuk-
provinsi setempat bentuk kerjasama yang membangun
sebagai identitas persatuan dan kesatuan
bangsa Indonesia  Membaca teks tentang keragaman suku
Seni Budaya dan bangsa, sosial, dan budaya yang ada di
Prakarya Indonesia
3.3. Mengetahui gerak Gerak tari kreasi  Menceritakan kembali teks tentang
tari kreasi daerah daerah keragaman suku bangsa, sosial, dan
4.3. Meragakan gerak budaya yang ada di Indonesia
tari kreasi daerah

Silabus K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 01 Gunung Timbul

 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Jasmani  Membuat kliping tentang keragaman suku
Olahraga dan Kesehatan bangsa, sosial, dan budaya yang ada di
3.1. Memahami prosedur Indonesia
variasi gerak dasar Variasi gerak  Mengamati dan menggambar berbagai
lokomotor, non- dasar lokomotor, bentuk segitiga, segi empat, segi banyak
lokomotor, dan non-lokomotor, beraturan dan segi banyak tidak beraturan
manipulatif sesuai dan manipulatif :  Mengklasifikasikan berbagai bentuk
dengan konsep  Permainan segitiga, segi empat, segi banyak beraturan
tubuh, ruang, usaha, sepakbola dan segi banyak tidak beraturan
dan keterhubungan ( menendang  Melakukan pengukuran berbagai bentuk
dalam permainan dan bentuk segitiga, segi empat, segi banyak
bola besar sederhana menghentikan beraturan dan segi banyak tidak beraturan
dan atau tradisional* bola) dengan menggunakan busur derajat
4.1. Mempraktikkan  Permainan  Mendiskusikan dan mempresentasikan
variasi gerak dasar bolavoli (passing hasil diskusi tentang bagaimana indera
lokomotor, non- bawah) pendengaran manusia bekerja dan
lokomotor, dan  Permainan bagaimana manusia yang tidak memiliki
manipulatif sesuai tradisional indera pendengaran dapat berkomunikasi
dengan konsep  Mengamati dan memperagakan tari kreasi
tubuh, ruang, usaha, daerah dengan penuh penjiwaan
dan keterhubungan
dalam permainan
 Memperagakan hasil belajar tentang
variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
bola besar sederhana
lokomotor, dan manipulatif dalam
dan atau tradisional*
permainan sepak bola bola mini dan atau
tradisional yang dilandasi nilai-nilai
tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama

Mengetahui Gunung Timbul,…………..……20….

Kepala SDN 01 Gunung Timbul Guru Kelas IV

UNTUNG S., S.Pd.I SUNARTI, S.Pd

NIP. 19630405 198403 1 005 NIP. 19700502 200801 2 017

Silabus K-13 kelas IV Edisi Revisi SDN 01 Gunung Timbul