Centro Educacional de Adultos

Diego Portales – Osorno

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD

Nombre Unidad: Conflictos del Siglo XX Subsector: Estudios Sociales Profesor: Karina Mancilla

Nivel: segundo F-G Semestre: segundo semestre Año: 2015

N° de Horas: 60 horas Fecha de Inicio:27/07/2015 Fecha de Término: 19/11/2015

Objetivo(s) Fundamental(es) Reconocer la complejidad de los grandes problemas que afectan a la sociedad actual, valorando los esfuerzos por resolverlos.

Objetivo Transversal Selección, análisis, interpretación y síntesis de información y conocimiento, conducentes a que sean capaces de comparar similitudes y diferencias; entender el
carácter sistémico de procesos y fenómenos; diseñar, planificar y realizar proyectos; pensar, monitorear y evaluar el propio aprendizaje; manejar la incertidumbre y
adaptarse a los cambios en el conocimiento.

Aprendizajes Esperados Indicadores de Aprendizaje Semana de clases Actividad de Aprendizaje o Evaluación

Conocer los principales Explican el vínculo de la 27/07-30/07 - Se presenta las unidades que se verá en el semestre y la
antecedentes de la carrera imperialista y el metodología de trabajo. Los estudiantes toman apunte de los
Primera Guerra Mundial colonialismo con el conceptos claves que guían la unidad.
desarrollo industrial de las
potencias europeas. - Los estudiantes analizan las revoluciones liberales ocurridas en el
siglo XIX a base de análisis de fuentes escritas.

03/08-06/08 - Los estudiantes toman apunte del Imperialismo como primer

antecedentes de la primera guerra. Después en pareja responden
preguntas.
- Los estudiantes toman apunte de un ppt sobre los antecedentes en
general del siglo XIX, como revoluciones liberales, imperialismo,
unificación alemana/italiana.

Dimensionar la magnitud Explican los orígenes de la 10/08-13/08 - Los estudiantes realizan guía de aprendizaje sobre el contexto de la
de la Primera Guerra primera guerra mundial. primera guerra mundial.
Mundial y su impacto
social, cultural y político, - Los estudiantes toman apunte sobre los orígenes de la primera
incluyendo: guerra mundial. Después analizan fuentes históricas escritas sobre
• potencias y alianzas en el tema respondiendo preguntas.
conflicto
• alcance planetario y Caracterizan la Primera 17/08-20/08 - Los estudiantes toman apunte de las etapas y del desarrollo de la
capacidad destructiva Guerra Mundial a partir de primera guerra mundial, y las características de este proceso.
• pérdida de primacía la lectura Responden preguntas de desarrollo.
absoluta de Europa en el de diversas fuentes,
orden mundial considerando las potencias - Los estudiantes realizan guía de aprendizaje, donde se considera el
• alteración de la en conflicto, impacto social, cultural, económico de la primera guerra mundial.
sociedad: participación su alcance planetario, el
masiva número de muertes en las
- Los estudiantes distinguen las consecuencias de la primera guerra
de hombres en los frentes Trincheras y los campos 24/08-27/08
mundial realizando un esquema para sintetizar los contenidos.
de batalla y de de batalla, y el uso de la
mujeres en las fábricas ciencia y la tecnología al
• Revolución Rusa. servicio de la guerra.
- Evaluación Escrita donde se aplica el contenido visto en clase.

Caracterizar, apoyándose Explican, utilizando - Los estudiantes analizan la Revolución Rusa como proceso
en diversas fuentes de fuentes de información, de 31/08-03/09 influyente en la construcción de la URSS por medio de análisis de
información, las qué manera la fuentes.
principales reconfiguración del mapa
transformaciones políticas de Europa, el surgimiento - Los estudiantes completan mapa mudo para que identifiquen los
y económicas en el de la Cambios en el mapa europeo. Se pide a los jóvenes que traigan
mundo de entreguerras, URSS y la creciente atlas.
considerando: influencia mundial de
• rediseño del mapa Estados Unidos se 07/09-10/09 - Los estudiantes toman apunte sobre los efectos políticos tras la
europeo vinculan al surgimiento guerra mundial, además realizan cuestionario. (URSS-EEUU).
• la Unión Soviética del nuevo orden
comunista: nueva forma internacional que surge - Los estudiantes realizan guía aprendizaje sobre el periodo
de tras la Primera Guerra denominado entre guerras.
organización política, Mundial.
económica y social
• Creciente influencia de 14/09-17/09 - Los estudiantes toman apunte sobre la crisis del 1929 y como
EE.UU. Dan ejemplos de cómo la afecto al orden mundial. Realizan análisis de datos cuantitativo y
• Impacto de la gran gran crisis impactó la cualitativo.
crisis. economía - Los estudiantes toman apunte de los efectos que provoco en Chile
capitalista (ej.: efectos en la crisis del 1929. Realizan análisis de fuentes escritas.
la producción, el comercio
Internacional, mayor
regulación y protagonismo
estatal).
 - Evaluación Escrita del contenido visto en clase.
21/09-24/09

Caracterizar los Describen, a través de - Los estudiantes toman apunte de los regímenes totalitarios
regímenes totalitarios diversos recursos gráficos comunista, nazi y fascista. Realizan cuadro comparativo entre ellos.
comunista, y audiovisuales de la
nazi y fascista que surgen época, las características
en la Europa de comunes de los regímenes
entreguerras, totalitarios de Stalin,
considerando Hitler y Mussolini (ej.: - Los estudiantes toman apunte de las características del comienzo lo
características comunes. culto al líder, partido 28/09-01/10 de la segunda guerra mundial, considerando sus aspectos claves
único, uso de la dentro del proceso histórico. (Antecedentes) Analizan imágenes y
propaganda, etc.). fuentes escritas.
Comprende que la - Los estudiantes toman apunte de los hechos, líderes,
Segunda Guerra Describe algunas de las acontecimientos que marcaron la segunda guerra mundial.
Mundial fue un conflicto características
bélico de una fundamentales de la
magnitud sin precedentes Segunda Guerra Mundial
e identifica que dan cuenta de su
sus características magnitud, tales como el
fundamentales número de muertes, los - Los estudiantes toman apunte de las etapas de la segunda guerra
países involucrados, los 05/10-08/10 mundial y realizan análisis de personajes que influyeron en la
múltiples lugares donde segunda guerra.
existió conflicto bélico, la
masiva movilización - Los estudiantes explican las consecuencias en el orden mundial
militar. que provoco la segunda guerra, considerando aspecto económico,
social, político y cultural. Realizan un ensayo.

Caracteriza el carácter
traumático de la Segunda
Guerra Mundial, aludiendo
al número de muertes, la
práctica del genocidio, el
ataque a ciudades y
población civil, el uso de
bombas atómicas.
- Los estudiantes toman apunte sobre los efectos de la segunda
12/10-15/10 mundial en el orden político y económico mundialmente. Se
caracteriza fuentes escritas.
- Los estudiantes analizan las nuevas organizaciones que surgieron
tras terminar la segunda guerra mundial.
Caracteriza la Guerra Fría Vincula el desenlace de la
como un periodo Segunda Guerra Mundial
en que el sistema con el fin de los imperios
internacional Coloniales y la 19/10-22/10 - Evaluación escrita, considerando alternativas y preguntas de
se ordena en dos bloques independencia de los desarrollo.
de poder, países del Tercer Mundo. - Los estudiantes toman apunte sobre el proceso denominado guerra
uno capitalista y otro Describe el período de la fría, considerando los hechos más relevantes que marcaron su
socialista Guerra Fría, aludiendo al inicio.
enfrentamiento político,
económico, tecnológico y
militar, entre el bloque
capitalista, liderado por
Estados Unidos, y el - Los estudiantes describen a base de análisis de fuentes el
bloque socialista, liderado 26/10-29/10 desarrollo y las etapas de la guerra fría.
por la Unión Soviética.
- Los estudiantes toman apunte sobre los efectos que presenta la
Explica por qué se bipolaridad entre E.E.U.U y la URSS, y las consecuencias en el
denomina Guerra Fría este orden mundial.
periodo, aludiendo al
poder bélico y la
posibilidad de destrucción
del planeta con una
guerra nuclear 02/11-05/11 - Los estudiantes toman apunte sobre el concepto de globalización y
la relación que presentan hoy en día con el libre mercado.

Caracteriza la - Los estudiantes toman apunte de los conceptos que enmarca e

globalización como Identifica a la creciente inciden en el proceso de globalización.
un fenómeno complejo de interconectividad entre
alcance mundial que tiene regiones, países y - Se realiza repaso de los contenidos visto en clases.
un desarrollo histórico personas en el mundo 09/11-13/11
y que se manifiesta en como una de las - Se revisa cuaderno de los estudiantes.
distintas dimensiones de principales características
la vida social. de la globalización. - Repaso para prueba síntesis.
16/11-19/11
- Evaluación síntesis.