SESIÓN DE APRENDIZAJE N°113

“Identifica las características de una charla radial”

I. DATOS INFORMATIVOS
Área : COMUNICACIÓN Nivel: Secundaria
Grado : Segundo Secciones: F,G,H
Fecha : 24/09/ 2018– 28/ 09/ 2018 Tema: La charla Radial
Duración : 3 horas pedagógicas Docente: Zaida Zegarra

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Escucha activamente Presta atención activa y sostenida a una charla radial, dando
diversos textos orales. señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y
las formas de interacción propias de su cultura.
Comprende textos Recupera y reorganiza Identifica información básica y varios detalles dispersos en la
orales información de diversos charla radial con temática especializada.
textos orales.
Utiliza estratégicamente Incorpora a su charla radial variados recursos estilísticos,
Se expresa variados recursos humor verbal y ejemplificaciones
expresivos.
oralmente. Interactúa Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
colaborativamente información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en
manteniendo el hilo qué momento intervenir durante una charla radial.
temático.
Planifica la producción de Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, los
diversos textos escritos recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de
acuerdo con el propósito de su guion radial

Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
Produce textos Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
escritos textos escritos.
Establece la secuencia lógica y temporal en el texto que
escribe.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos
cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos de
puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos, y los
de Tildación a fin de dar claridad y corrección al texto que
produce.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES
 El docente saluda cordialmente, a los alumnos.
 El docente fomenta la conversación sobre la  Papelógrafo 20’
unidad a desarrollar. con un caso
 Luego el docente toma como referencia las propuesto
siguientes preguntas: ¿qué saben de la radio?  Ficha
¿Qué es la radio? ¿qué formatos radiales han
INICIO escuchado? ¿qué idea tienen sobre una charla?
¿será útiles para difundir algo que pensamos o
sabemos sobre un tema?
 Los alumnos opinan e infieren las principales
ideas del tema a través de lluvia de ideas.
• A partir de las respuestas, el docente precisa el
propósito de la sesión y los aprendizajes
esperados.
 El docente indica a los estudiantes que se
DESARROLLO leerá una charla radial “el cuidado de  Cuaderno 60’
de trabajo
 nuestro cuerpo”. Propuesta en una ficha  Cuaderno
de trabajo.  Lapiceros
 Los estudiantes leen la charla radial de la  Papelógrafo
ficha. Durante la lectura corroboran si el
título de la columna les ayudó a predecir el  Plumones
contenido del texto. Terminada la primera  Módulo de
lectura, los estudiantes explican si comprensión
lograron anticipar el contenido de la charla lectora
radial a partir del título.
 El docente explica que antes de leer el
texto siempre es importante valerse de los
indicios que ofrece para familiarizarse con
él y así facilitar la comprensión.
 Los estudiantes realizan una segunda
lectura y localizan los pasajes donde el
autor expresa su opinión sobre el tema
que aborda.
 Terminada la tarea, los estudiantes
comparten sus ideas y el docente ayuda a
dilucidar si efectivamente se trata de
opiniones o de hechos.
 A partir de las lecturas anteriores y las
tareas realizadas, el docente explora si los
estudiantes ya tienen una idea de qué es
una charla radial y cuáles son sus
características.
 Los Estudiantes en equipos hacen un
organizador visual sobre el tema.
 El docente monitorea el trabajo en equipos
despejando las dudas de los estudiantes.
 Los estudiantes, Exponen el trabajo
realizado señalando las características
con pasajes del texto leído anteriormente.
 El docente concluye el tema, aclara las
dudas y vacíos de información. que se
pudieran presentar.
 Investigamos sobre el cuidado de mi
cuerpo para elaborar una charla radial.

 El docente realiza una recapitulación de 10’

lo tratado en la sesión y los estudiantes
reflexionan sobre los aprendizajes
desarrollados:
 ¿Qué aprendí sobre una charla radial?
CIERRE
 ¿Cómo aprendí a elaborar una charla
radial?
 ¿Qué puedo hacer para mejorar los
resultados?
 ¿Cómo nos ayuda lo aprendido para
alcanzar los propósitos de la unidad?
 CAPACIDADES INDICADORES
Escucha activamente Presta atención activa y sostenida a una charla radial, dando señales verbales y no verbales según el
diversos textos orales. tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.

Recupera y reorganiza Identifica información básica y varios detalles dispersos en la charla radial con temática
información de diversos especializada.
textos orales.
Utiliza estratégicamente Incorpora a su charla radial variados recursos estilísticos, humor verbal y ejemplificaciones
variados recursos
expresivos.
Interactúa Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo
colaborativamente estratégicamente cómo y en qué momento intervenir durante una charla radial.
manteniendo el hilo
temático.
Planifica la producción de Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, los recursos textuales y las fuentes de
diversos textos escritos consulta que utilizará de acuerdo con el propósito de su guion radial

Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Establece la secuencia lógica y temporal en el texto que escribe.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones,
ideas y párrafos, y los de Tildación a fin de dar claridad y corrección al texto que produce.

IV. EVALUACIÓN
V. TAREA PARA LA CASA

-De forma individual, el estudiante selecciona un texto expositivo vinculado al tema de la

discriminación que concite su atención e interés.
- Los estudiantes aplican los procedimientos para el análisis del texto expositivo. Presentan su cuadro
de análisis y el esquema subtemático trabajado. Adjuntan copia o impreso de su texto base.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-Texto escolar de Comunicación 2

- Módulo de Comprensión Lectora 2
- Plumones para pizarra acrílica. Mota
- Cuaderno de trabajo
- - Lapiceros

VII. OBSERVACIONES Y/O INCIDENCIAS:

__________________________________________________________________________________________________________
___
 Cuidado del cuerpo
El cuidado del cuerpo y de la mente son cada vez más imprescindibles si realmente queremos
disfrutar plenamente de buena salud a todos los niveles. Hablar de cuidado del cuerpo puede parecer
algo superficial pero en este artículo lo entenderéis.

¿Por qué decimos que es necesario el cuidado del cuerpo?

Porque en este mundo de prisas en el que estamos inmersos hemos de parar y tomar consciencia
de nuestro cuerpo y de nuestra mente si queremos estar lo más sanos posible.

¿Qué entendemos por cuidado del cuerpo?

Por cuidado del cuerpo entendemos aportar equilibrio a todos los aspectos que afectan a nuestro
equilibrio físico y emocional. Algunos aspectos básicos son:
Cuidar nuestra dieta o nutrición: es sin duda alguna una de las prioridades para nuestro organismo.
Escoger una dieta equilibrada, lo más variada posible y que se amolde a nuestro clima, a nuestra
constitución física y a nuestras necesidades nutricionales según nuestra actividad o requerimientos
concretos.
El Cuidado del cuerpo relacionado con la actividad física: el hecho de que nuestro trabajo sea cada
vez más sedentario y que nos desplacemos a todas parte en automóvil u otro medio de transporte
hace que la mayoría de las personas necesiten practicar una actividad física extra como el deporte.
La necesidad de descargar el estrés y estirar nuestros músculos hace, por suerte, que la gente vuelva
a interesarse por el ejercicio físico.
Descansar lo necesario: parar de vez en cuando y simplemente no hacer nada es muy importante.
La típica siesta española es un claro ejemplo de un remedio natural gratuito y de grandísima eficacia
para nuestro cuerpo y mente. Dormir las horas adecuadas es básico si queremos sentirnos
recargados de energía al despertar por la mañana.
Aprender a escuchar a nuestro cuerpo: cuando tenemos algún dolor, alguna enfermedad o nos
sentimos mal debemos pararnos e intentar escuchar que es lo qué nuestro cuerpo trata de decirnos.
A menudo quiere decirnos que no estamos descansando lo suficiente, que estamos tomando
demasiados excitantes (café, alcohol, etc.) o que estamos comiendo de un modo desordenado o
desequilibrado. Una vez interpretado el mensaje deberíamos decirle que no hace falta que se enferme
que ya vamos a corregir ese "desajuste". Un masaje, una siesta o una cena muy ligera pueden ser
un buen regalo para este cuerpo tan sufrido.
Necesidad de relajarnos: el deporte es sin duda una buena fuente de descarga del estrés, pero
aquella persona que siente que necesita aún más cuidado del cuerpo (especialmente de su sistema
nervioso) puede encontrar ayuda en alguna de las muchas técnicas de relajación que hay hoy en día
(Yoga, taichi, Sofrología, Método Silva, visualizaciones, etc.).
Sanar las emociones: la gente interesada en el cuidado del cuerpo ya sabe que sanar las emociones
es quizá lo más importante ya que es uno de los "alimentos" que más nos nutren… o nos envenenan.
Es muy importante, de vez en cuando, hacer balance de nuestras emociones e intentar resolver esos
temas que tenemos pendientes con familiares, amigos, compañeros de trabajo o vecinos. La
culpabilidad, la ira o el rencor son casi siempre un peso que nos impide caminar o avanzar en la vida.
Compartir más tiempo con amigos y familia nos hace sentirnos queridos y disfrutar también de la
posibilidad de poder expresarles a ellos lo que sentimos por ellos. No es suficiente en sentirlo. Al
igual que a nosotros a los demás también les gusta oír que ellos también son especiales para
nosotros.
Alimentar nuestro espíritu: levantarnos y respirar profundamente dando gracias por el nuevo día
puede ser un modo bien simple de empezar la jornada con una mejor motivación. Es muy importante
cultivar nuestro crecimiento interior tratando de ser un poco mejores cada día. Sentir que somos parte
del planeta y del mismo equipo que el resto de la humanidad. Tener una visión más amplia del
concepto de familia y tratar a los demás como nos gusta ser tratados nosotros mismos.
El cuidado del cuerpo es una obligación moral que tenemos con esa maravilla de la creación que
hemos recibido que es nuestro cuerpo. Tratémoslo con el máximo de cariño ya que es nuestro
vehículo y compañero inseparable.
 LA CHARLA RADIAL
Concepto.- Es una forma de hacer llegar el análisis
de un tema una audiencia más específica que la de
los medios gráficos.
La charla: Es un discurso o monólogo,
generalmente breve.
Es un relato breve y entretenido sobre un suceso
que el locutor comparte con el oyente como si
estuviese conversando con él. También este formato
tiene un solo sentido, pues el locutor es el único que
habla. Dentro de este formato podemos distinguir
tres variantes:
a) Expositiva: Alguien habla por radio con el fin de explicar algo, difundir
conocimientos. Es la forma más sencilla y económica de usar la radio, pero también
la menos radiofónica y la menos pedagógica.
b) Creativa: Rebasa a la expositiva, pues busca la manera de llamar la atención, de
inquietar y agradar.
c) Testimonial: Alguien cuenta su propia experiencia y en primera persona, es
vivencial y por lo tanto, llega.
CARACTERÍSTICAS DE LA CHARLA
 Su texto tiene que ser escrito para ser leído.
 Es atractiva de tal manera que cautive y mantenga la atención.
 Es natural y su lectura debe sonar como conversación.
 El texto escrito de la charla también incluye vacíos y repeticiones, como su
conversación común y corriente.
 Su temática variada puede referirse a deporte, música, vivencias, etc.
ESTRUCTURA:
Inicio: Se presenta el tema o situación que se abordara.
Desarrollo: Se desarrolla, y se incorpora detalles que lo explican.
Final: Se presenta una síntesis, conclusión o despedida

PROPÓSITO COMUNICATIVO:
Se escribe precisamente para ser leída como si se hablara con alguien.
Ensaya varias veces leyendo en voz alta, si es posible grábate y luego escucha.
Lee, pero sin que los oyentes se den cuenta de lo que estás haciendo.
Respeta estrictamente lo que has escrito, incluida la ausencia en una conversación de la vida
cotidiana.

Sugerencias para escribir una charla radial:

 Que el texto sea breve.
 Vocalizar las palabras adecuadamente.
 Hacerlo parecer una conversación con el oyente.
 Que el texto tenga un inicio y un final.
 No ponerse nervioso o tartamudear al hablar.