1
ECA.5.1.3. Expresar las opiniones y sentimientos que suscita la observación de obras artísticas de
diferentes características, a través de la participación en diálogos o la elaboración de breves críticas
escritas.
EJES TRANSVERSALES: Justicia, Innovación, Solidaridad PERIODOS: 3 SEMANA DE INICIO: 12 septiembre 2016
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos
2
Reconocimiento de algunos de los fotógrafos importantes del siglo XX
Aplicación:
Construcción de un fotometraje utilizando esencialmente documentos fotográficos. De la página 39
PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.1.8. Seleccionar un cómic o una novela gráfica, crear finales alternativos para la historia y I.ECA.5.4.1. Selecciona, ordena y reúne muestras significativas de las
elaborar una nueva versión con un programa informático de creación de cómics o de animación. producciones realizadas en un portafolio, blog, catálogo u otro recurso digital
adecuado para presentar y reflexionar sobre las creaciones artísticas propias.
EJES TRANSVERSALES: Justicia, Innovación, Solidaridad PERIODOS: 3 SEMANA DE INICIO: 26 de septiembre
Actividades de
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/ Técnicas /
instrumentos
Experiencia: Texto del estudiante Explica los factores que crees Trabajo de grupo
Cuenta tu experiencia con los cómics y si los lees desde pequeño o eres actualmente usuario de este Grabadoras que afectan a que la novela Técnica: Proyectos
lenguaje artístico. Lecturas gráfica no sea tan popular Instrumento: Rúbrica
Reflexión: Computadora como el cómic.
¿Cuál de ellos recuerdas especialmente? Infocus
¿Podrías recordar algunos de los elementos que se utilizan en el cómic? Videos acerca de un día Presenta una historia de
Conceptualización: cómic de clase en la que
Identificación de las diferencias y características generales de la novela gráfica y del cómic narres alguna anécdota
Descripción acerca de los Elementos del cómic y de la novela gráfica divertida. Para ello ten en
Analizar las principales características del lenguaje visual: la imagen cuenta el número de viñetas
Relación de los elementos del Lenguaje verbal: la palabra que vas a utilizar, los
Reconocimiento de los signos convencionales personajes, luego cuélgala en
Aplicación: las paredes del aula para que
Explicación los factores que crees que afectan a que la novela gráfica no sea tan popular como el cómic. todos puedan divertirse
Presentación de una historia de cómic de clase en la que narres alguna anécdota divertida. Para ello ten juntos.
en cuenta el número de viñetas que vas a utilizar, los personajes, luego cuélgala en las paredes del aula
para que todos puedan divertirse juntos. De la página 51
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: 1º Paralelo N.º de unidad de planificación: 2
Revisar en qué consiste la producción artística como tal, así como algunos materiales, herramientas y técnicas
utilizadas por diferentes lenguajes artísticos. Con ello se dirige a proporcionar además las herramientas que
Objetivos específicos de
EL ENCUENTRO CON OTROS: permitan realizar valoraciones y análisis de obras artísticas desde la observación, así como a crear productos
la unidad de
LA ALTERIDAD artísticos propios, fruto de la exploración del mundo interior.
planificación:
Bajo este enfoque y centrándonos en los gestos y expresiones, también se revisarán lenguajes como la fotografía, el
cómic y la novela gráfica.
2. PLANIFICACIÓN
3
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.2.7. Leer u observar distintas versiones de la representación de un mito, historias o leyendas I.ECA.5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales, cine, publicidad,
populares, y crear, interpretar y grabar en video una versión propia, contextualizándola en un momento fotografía, música, teatro, etc.) de distintas características, reflexiona sobre los
cultural e histórico contemporáneo; revisar la adaptación, debatir acerca de las opciones creativas y recursos utilizados para expresar ideas y para generar emociones en el
comentar qué elementos de la historia permanecieron iguales y cuáles cambiaron. espectador, y crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones para
explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de observación.
EJES TRANSVERSALES: Justicia, Innovación, Solidaridad PERIODOS: 3 SEMANA DE INICIO: 5 septiembre 2016
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos
Experiencia: Texto del estudiante Elabora una tabla de dos Trabajo individual.
Investiga que es un mito y una leyenda Grabadoras columnas para explicar las Técnica: Recuperación de
Reflexión: Lecturas diferencias entre mito y información
¿Sabes en qué se diferencia un mito de una leyenda? Computadora leyenda. Instrumento: Lista de
Presentación del video: Creación del mundo según los relatos Mayas Infocus cotejo
¿Qué opinión les merece el contenido del video? Videos
Conceptualización:
Identificación del concepto de mitología
Determinar los tipos de mitos que existen
Reconocimiento de la atracción permanente de la mitología
Explicación de la estructura del mito
Descripción de las diferencias entre mito y leyenda
Narración de las historias, mitos y relatos de América
Estudiar acerca la herencia Inca
Aplicación:
Elaboración de una tabla de dos columnas para explicar las diferencias entre mito y leyenda. De la
página 80
PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar obras musicales y escénicas (teatro, musicales, títeres, I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de creación artística o
danza, ópera, etc.) asumiendo distintos roles (actor, director, escenógrafo, etc.) y contribuyendo a la un evento cultural, y hace un esfuerzo por mantener sus fases, realizando los
consecución del resultado esperado. ajustes necesarios cuando se presentan problemas.
EJES TRANSVERSALES: Justicia, Innovación, Solidaridad PERIODOS: 3 SEMANA DE INICIO: 12 septiembre 2016
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos
Experiencia: Texto del estudiante Indaga sobre lo que para Trabajo en pares
Averigua el significado de espectáculo artístico Grabadoras los artistas escénicos Técnica: Trabajo grupal
Reflexión: Lecturas (músicos, actores de Instrumento: Guía de
4
¿Cuántos tipos de espacios se te ocurren que pueden albergar un espectáculo artístico? Computadora teatro o bailarines) coevaluación
Presentación del video: Flashmob oficina paro (Carne Cruda 2.0) Infocus significa el arte que
¿Qué opinión les merece el contenido del video? Videos practica.
Conceptualización:
Analizar las artes escénicas y sus características
Identificación de las artes escénicas existentes
Reconocimiento de la performance y otras formas escénicas de vanguardia
Explicación de los orígenes de las artes escénicas
Estudiar los elementos de las artes escénicas
Exposición de los elementos del teatro
Narración sobre el espacio escénico
Relación ente los artistas y las artes escénicas
Aplicación:
Indagación en Internet sobre lo que para los artistas escénicos (músicos, actores de teatro o bailarines)
significa el arte que practica. Te sugerimos que busques entrevistas a artistas que te guste. Lee con
atención lo que cuentan y luego sintetiza en un texto lo que te han transmitido. Entrega tu trabajo a tu
docente para que te evalúe. De la página 101
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: 1º Paralelo N.º de unidad de planificación: 3
Conocer el patrimonio con el que cuenta nuestro país, así como el de otros pueblos, y revisa la noción de producto
cultural y artístico.
Para luego a analizar los tipos de producciones audiovisuales y se detiene en algunos de sus componentes
Objetivos específicos de
EL ENTORNO: ESPACIO, elementales como la imagen, el sonido, el tiempo, el movimiento, la iluminación, los personajes, los mensajes y los
la unidad de
TIEMPO Y OBJETOS símbolos, para pasar a hablar luego del cine que se hace hoy en el Ecuador. Además, hace también un recorrido por
planificación:
algunas de las tendencias artísticas contemporáneas que han abierto nuevos horizontes al arte, de los que
disfrutamos en la actualidad, tales como el video arte, el net art o el zapping, Finalmente, conoceremos la obra de
algunos artistas contemporáneos, destacando la importancia de la mujer como artista.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de entender y representar una idea, un sentimiento
o una emoción en obras y manifestaciones artísticas y culturales de distintos momentos históricos y de
diversas culturas.
EJES TRANSVERSALES: Justicia, Innovación, Solidaridad PERIODOS: 3 SEMANA DE INICIO: 5 septiembre 2016
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos