PLAN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS

PARA INSTITUCIÓNES EDUCATIVAS

 1. DATOS GENERALES

Año Lectivo:
Nombre del Institución Educativa: SAGRADA FAMILIA
Zona: 3
Provincia: Tungurahua
Cantón / Distrito: Ambato
Parroquia: La Merced
Dirección/Comunidad/Barrio: Av.
Teléfono de Institución Educativo:
Nombre del/a Director/a:
Teléfono del Director:
Correo electrónico: danielsafa@hotmail.com
Presidente del Comité de Padres:
Teléfono Presidente Comité de Padres:
Fecha de Fundación/Creación: 2015
Correo electrónico:
ambatosafa@hotmail.com
Código AMIE 18H00692

Régimen
Tipo de Institución Vías de Acceso
Escolar

Fisco Terrestre
Fiscal Municipal Particular Costa Sierra Pluvial Marítima
misional Carro X

Transporte Animal
X X
A pie X

Jornada de Trabajo Tipo de Enseñanza Por el Número de Docentes

Matutino Vespertino Nocturno Otros Hispana Intercultural- Unidocente Pluridocente Completa
Bilingüe
X X

Niveles Educativos
Inicial Básica Bachillerato
X X

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 Número de Docentes y Personal Administrativo Número de Alumnos
Femenino Masculino Femenino Masculino

22 7 197 223

Total docentes / admin 29 Total alumnos/as 420

Mapas Documentos
Nombre Institución que lo elaboró Nombre Institución que lo elaboró
y fecha
Planos de las URBICASA Proyecto de C.E. “SAGRADA FAMILIA”
instalaciones educación Básica

2. ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS

Año Evento Daño o Afectación Descripción/Acciones Desarrolladas

Ninguno

3. OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL

General Específicos
Adquirir y desarrollar hábitos y Sociabilizar el Plan de Contingencia para prevenir
actitudes de prevención y seguridad cualquier desastre natural o provocado por el nombre.
personal y colectiva en toda la Realizar simulacros de acuerdo a los pasos establecidos
Comunidad Escolar, frente a situaciones en el presente Plan de Contingencia.
de emergencia que amenacen su
integridad física y psicológica, de
manera que les permitan ponerse a salvo
de la misma y evitar que causen el
menor daño posible.

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4. ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE RIESGOS

Comité Institucional de Gestión de Nombre Formación en gestión

Riesgos y Coordinadores de Brigadas de riesgos

Rector / Director Hno. Daniel Zúñiga

Coordinador General Dra. Sara Loza

Coordinación de Prevención y
Lcdo. Diego Abril
Mitigación

Coordinación de la Preparación y
Msc. Etna Escobar
Respuesta

Representante Estudiantil Andrea Vélez, 8vo rojo

Presidente del Comité de Padres de

Sr. Mario Gallo
Familia

INTEGRANTES DE LAS BRIGADAS

Brigada Nombres Grado/Curso

Prevención y Mitigación
Karla Masaquiza 7mo único
Jesús Granja 8vo azul
Eduardo Flores 8vo azul
Noelia Marín 8vo azul
Alek Grijalva 8vo rojo
Micaela Espinoza 8vo azul
Preparación y respuesta
David Montero 8vo rojo
Alexandra Barona 7mo único
Luis Manzano 8vo azul
Javier Laica 8vo azul
Steven Gutiérrez 8vo rojo
Daniela Mejía 8vo rojo

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5. IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS Y RECURSOS

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS
¿Puede afectar al
Nivel de exposición a la
Institución
Amenaza amenaza
Educativo?
SI No Alto Medio Bajo
Sismos X X

Inundaciones X X

Deslizamientos X

Erupciones Volcánicas X X

Tsunamis X

Incendios X

Vientos Fuertes X X

Carreteras X X

Estaciones de Combustible X

Depósitos de Gas X X

Riesgo Social X X

Caída de Ceniza X X

Comentarios:

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INVENTARIO DE RECURSOS INTERNOS

Recurso Presencia Cantidad Estado

SI NO Bueno Malo
Botiquín de primeros auxilios X 1 X
Extintor contra incendios X 9 X
Camilla X 1 X
Megáfono X
Radio a baterías X
Planta eléctrica X 1 X
Lámparas de emergencia o linternas X
Sala de enfermería X
Cartilla con números de emergencia X 6 X
Señalética X 8 X
Sistema de alarma X 1 X
Zonas de seguridad X 3 X
Padres de Familia
Otros

MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA

Tipo de alarma disponible Descripción de la Quien activa
forma para emitir
alarma
SIRENA MANUAL ASISTENTE DE SERVICIO

ZONAS DE SEGURIDAD INTERNA

Zona 1 Zona 2 Zona3

Descripción Grados o Descripción Grados o Descripción Grados o
Niveles que Niveles Niveles que lo
lo ocupan que lo ocupan
ocupan
Canchas Centrales Desde Nursery Patios de Segundos y Estacionamiento Desde cuarto de
del Pabellón hasta primero recreación Terceros de Cancha de Básica hasta
de básica. detrás del Básica. Futbol octavo de Básica.
comedor

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6. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES Y FORTALECER LAS CAPACIDADES (PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN)
Detalle de las Acciones
Vulnerabilidad Identificada
Acciones
(Problema) ¿Cuándo se va a ¿Qué se va a
¿Quién lo va a hacer? ¿Cómo se va a hacer?
hacer? necesitar?

Existen transformadores
de energía cercanos
Reubicar el transformar de
Con la El permiso de la
energía de la Institución, en el La empresa Urbicasa y
A inicio del mes de movilización del empresa
subterráneo de la nueva la empresa Eléctrica
noviembre del 2014 transformador de Eléctrica de
infraestructura de Ambato
energía Ambato

Existen depósitos de Pedir una foto copia de los Entregar el

materiales inflamables y permisos de funcionamiento La Dirección del Mediante una documento al
Abril 2014
explosivos cercanos. Por emitidos por los bomberos y del Establecimiento solicitud escrita propietario de la
ejemplo gasolineras municipio gasolinera

Existen vías de tránsito Autoridades y Comité Oficios y

Solicitar la colocación de Siguiendo los
masivo cercano. Central de padres de Marzo 2014 gestión de los
rompe-velocidades trámites regulares
familia responsables
Autoridades, Comité
No existen señales de Oficios y
Colocar señales de tránsito y Central de padres de Siguiendo los
tránsito en el entorno. Marzo 2014 gestión de los
paso peatonal familia trámites regulares
responsables
Y Comité Barrial
Los vidrios presentan Hacer llegar el Oficio
algún peligro de informe a la Trabajadores
Colocar láminas de seguridad Administrativo Marzo 2014
quebrarse en los administración a Material
corredores del 2do piso. través de oficio de adhesivo.

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 la coordinación.
Rutas de salida. Son Construir otras salidas, en Los directivos en
Presupuesto
estrechas, existiendo el concreto a la salida de la calle coordinación de la Trabajos de
Noviembre 2014 económico.
peligro de saturarse. Sabanilla, tanto para niños como empresa constructora albañilería
para carros. URBICASA.

ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Lugar Datos de Contacto Ubicación Capacidad Necesidades

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 PLAN DE ACCIÓN DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)

EVENTO:

Daños producidos Acciones para reparar daños Detalle de las Acciones

¿Quién lo va a ¿Cuándo se va a ¿Cómo se va a Costo
hacer? hacer? hacer? referencial
Recoger los
Luego de la vidrios más
Retirar los vidrios que se hayan Con escobas y
Ruptura de vidrios Nelson (conserje) ruptura de los grandes con
esparcido por el suelo recogedores
vidrios guantes y el resto
con el recogedor
Los brigadistas
acorralan con
Brindarles primeros auxilios hasta Cinta de
Brigada de Luego de sucedido cinta de peligro,
Niños con fracturas que llegue la cruz rojo u otro prevención de
primeros auxilios el accidente donde se
organismo de socorro peligro.
encuentre las
víctimas
Empresa Urbicasa Luego de la Mediante la Planos
La evaluación de un equipo de inspección que se observación y
ingenieros y de arquitectos, quienes haga a las paredes valoración de
Cuarteado de paredes
determinen el grado de afectación, resistencia de las
para infraestructura de las aulas paredes

Entre los docentes

y personal de
Levantar los muebles que se hayan Cuando haya
Caída de muebles Los conserjes y limpieza levantar Sogas, personal
caído por el suelo, y si hay alguno vuelto todo a la
(anaqueles, etc.) docentes y colocar en su de limpieza
roto retirarlo calma
lugar los muebles;
y si hubiera

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alguno roto
proceder a
retirarlo

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7. Responsables:

Elaborado por:

_____________________________________________
Director/Rector de la Institución Educativa
Responsable de Gestión de Riesgos

Revisado por:

_____________________________________________
Responsable de la Unidad Territorial de Gestión de Riesgos
MINISTERIO DE EDUCACION

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8. ANEXOS

1. Mapas de amenazas, riesgos, recursos.

2. Nóminas de docentes y personal administrativo.(Nombre, dirección,

contacto)

3. Directorio de Contactos.

4. Otros.

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9. FICHAS ORIENTADORAS

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS SI NO OBSERVACIONES

¿Se encuentra la institución educativa construida en X

un relleno, sobre planicies anteriormente inundables,
sobre o cerca de rellenos de quebradas y cauces de
ríos antiguos?
¿Se encuentra cercano a ríos y quebradas que X
tradicionalmente se desbordan?

¿Se encuentra construido en una ladera que presenta X

riesgos de deslizamiento?

¿Se encuentra dentro de la zona de mayor peligro X

volcánico según los mapas de riesgos existentes?

¿Existen estructuras o elementos en mal estado que X

pueden afectar a la institución educativa? Por ejemplo
postes de luz a punto de caerse
¿Existen cables de luz en mal estado cercanos? X

¿Existen transformadores de energía cercanos? X

¿Existen depósitos de materiales inflamables y X

explosivos cercanos? Por ejemplo gasolineras

¿Existen vías de tránsito masivo cercanas? X

¿Se encuentra cerca de alguna fábrica que expida X

material que pueda afectar la salud de los
estudiantes?
¿Se encuentra cercano a una zona que es X
constantemente fumigada? Por ejemplo bananeras,
florícolas, sembríos
¿Carecen de señales de tránsito en el entorno? X

Cuando llueve, ¿puede llegar normalmente a la X

institución educativa?

Otros

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IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
PUERTAS
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Son estrechas? X
¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? X
¿Abren hacia adentro? X
¿Están bloqueadas? X
VENTANAS
¿Los vidrios se encuentran rotos? X
¿Los vidrios presentan algún peligro de quebrarse? X
¿Carecen de protección contra las caídas? (por ejemplo X
cortinas, adhesivos de protección)
TECHOS
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Presentan algún tipo de desprendimiento? X
¿Presentan un débil soporte? X
PISOS
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Presentan grietas o hundimientos? X
¿El nivel del piso de la institución es inferior al nivel X
de las calles aledañas?
¿Son los niveles de las aulas más bajos que la de los X
patios y áreas verdes?
¿Carecen los patios y áreas verdes de un adecuado X
drenaje hacia afuera del recinto escolar?
PAREDES
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Presentan grietas o hundimientos? X
PILARES O COLUMNAS
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Presentan grietas o hundimientos?
¿Presenta algún tipo de inclinación? X
CORREDORES O PASILLOS
¿Existen objetos en desorden o mal ubicados que X
pueden representar obstáculos?
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¿Son estrechos?

VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES
ESCALERAS
¿Carecen de pasamanos? (baranda) X
¿Son estrechas? X
¿Los peldaños dificultan la movilización segura y rápida? X
RUTAS DE SALIDA
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse? X
¿Carecen de rampas para el acceso de personas con X
discapacidad?
OBJETOS
¿Existen adornos en el techo que se pueden caer? (por X
ejemplo lámparas)
¿Existen estantes, repisas, anaqueles, muebles o X
pizarras que no estén debidamente sujetos a la pared o
al piso?
¿Existen objetos pesados o de vidrio sobre los estantes, X
repisas, anaqueles o muebles, que al caer pueden
resultar peligrosos?
¿Existen objetos o materiales inflamables cerca de X
fuentes de energía (cocina, tanques de gas,
combustible) que pueden ocasionar un eventual
incendio?
¿Existen productos químicos peligrosos? Ejemplo, los X
reactivos de los laboratorios
INSTALACIONES ELÉCTRICAS
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Existen cables eléctricos sueltos o expuestos que X
presentan algún peligro?
¿Existen tomacorrientes en mal estado? X
¿Los materiales de las instalaciones eléctricas son X
adecuados de acuerdo a los equipos que se utilizan?
INSTALACIONES SANITARIAS
¿La cantidad de baterías sanitarias higiénicas es X
insuficiente de acuerdo al número de alumnos?
¿Carecen de baterías sanitarias higiénicas exclusivas X
para el uso de niñas y niños?
¿Se encuentran en mal estado? X
¿Carecen de un adecuado sistema de alcantarillado?
¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? X
AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS, CANCHAS Y
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ÁREAS VERDES)
¿Carecen de áreas comunes? X
¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso?
¿La extensión de las áreas comunes es insuficiente para X
concentrar a los estudiantes?

IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE LA INSTITUCIÓN SI NO

EDUCATIVA

¿El Gobierno Escolar desarrolla acciones que permiten reducir los riesgos en la X
institución educativa?
¿La institución educativa cuenta con mecanismos que permitan informar a la X
comunidad educativa los riesgos a los que se encuentran expuestos así como las
acciones que se están realizando para reducirlos (por ejemplo cartelera
informativa, afiches informativos, señales de los riesgos y recursos)?

¿La institución educativa realiza actividades educativas relacionadas con gestión de X

riesgos (murales, concursos, casa abierta) que incluyen la participación de los
estudiantes?
¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con X
gestión de riesgos, a los padres de familia?

¿La institución educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con X
gestión de riesgos, a la comunidad?

¿La institución educativa ha marcado, en el punto de encuentro, exactamente el X

lugar donde se tiene que ubicar cada grado/curso?

¿La institución educativa desarrolla simulacros? X

¿La institución educativa ha establecido contacto con instituciones relacionadas con X

Gestión de Riesgos? (Bomberos, Policía, Cruz Roja)

¿Los profesores están capacitados en temas de gestión de riesgos? Por ejemplo: X

Medidas de protección, primeros auxilios, planes de emergencia, eventos adversos,
estrés en situaciones de emergencia.
¿Los profesores incorporan temas relacionados con Gestión de Riesgos X
(autoprotección, conceptos básicos, medidas de respuesta) en los contenidos de las
materias de mayor relación con esta temática?
¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática?

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IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS

Recurso Presencia Nombre Dirección Teléfono Contacto

SI NO
Institución de Salud
Unidad del Cuerpo
de Bomberos
Policía Nacional
Fuerzas Armadas
Cruz Roja
Unidades de Gestión
de Riesgos
Medios de
Comunicación Social
(Prensa, radio y
televisión)
Grupos de Apoyo
(Iglesia, líderes
comunitarios,
seguros campesinos,
entre otros)
Otros

RECOMENDACIONES SOBRE ACCIONES QUE DEBE REALIZAR EL INSTITUCIÓN EDUCATIVO

CUANDO ES UTILIZADO COMO ALBERGUE

Identificar el área que no puede ser usada como albergue

Inventariar los equipos y materiales de la institución educativa
Colocar las cosas de valor en aquellas aulas que no se usarán como albergue
Recibir (exigir) un listado de las personas que van a utilizar el albergue
Definir un interlocutor del institución educativo, como contacto permanente con las
personas albergadas
Definir un interlocutor entre las personas albergadas
Asegurar la continuidad de las clases, si es que se ha utilizado sólo parcialmente el
albergue
Readecuar el pensum para priorizar los temas tratados y asegurar que el choque emocional
sea mínimo
Incluir actividades o técnicas para actuar con los niños
Realizar el inventario cada semana, a fin de asegurar los bienes materiales

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