Nº Tiempo Contenidos Aprendizajes Habilidades Recursos Conocimient Indicadores
de estimad esperados / pedagógic os previos de Clas o Objetivos de os evaluación e Aprendizaje
1 90 min. Reconocimiento Escuchan Reconocer Ficha del Elementos Demuestran
de diversos comprensivament Comprende estudiante principales de la textos a partir e leyendas r Lápiz mina un texto comprensión de relacionadas con Aplicar y goma de narrativo. de lo ilustraciones, los contenidos de borrar. Uso de escuchado a títulos y los distintos Cuaderno sinónimos. través de expresiones subsectores, de Función de preguntas claves. captando su estudio. sustantivos, pertinentes, Lectura y información PPT. artículos, comentarios, comprensión explícita e adjetivos y opiniones y literal e implícita y verbos. expresiones inferencial de efectuando artísticas. textos literarios comentarios Demuestran de mediana críticos. la extensión y Identifican la comprensión dificultad. información global de lo Construcción explícita, implícita leído a través del significado y la idea global, de respuestas antes y durante contenida en orales o la lectura de los textos literarios y escritas. textos a partir su propósito Leen sin de la activación comunicativo. dificultades de los textos en los conocimientos que previos del aparezcan lector sobre el palabras de contenido; uso frecuente, formulación de incluyendo las predicciones e que nombran hipótesis. procesos más Reconocimiento complejos y y utilización de se usan más sinónimos. en los textos Reconocimiento escritos que y uso adecuado en el lenguaje de palabras y familiar. series de palabras que sirven para nombrar y reemplazar nombres, indicar cualidades y cantidades; indicar acciones.
2 90 min. Audición Reconocen la Comprende Ficha del Uso del Reconocen
frecuente de organización o r estudiante diccionario. las ideas textos literarios estructura de los Clasificar Lápiz mina Número y principales de captando su contenidos de Aplicar y goma de genero los textos y sentido. textos narrativos. borrar. gramatical de los detalles Creación Producen o Cuaderno sustantivos, que las espontánea, recrean, en forma de adjetivos, sustentan. individual o espontánea o estudio. artículos y Registran, en colectiva de guiada, leyendas verbos. un esquema u leyendas. de al menos seis organizador Reconocimiento oraciones. gráfico, de palabras no Reconocen el informaciones familiares en número y el relacionadas textos literarios género gramatical con los textos y no literarios a y los tiempos que leen de partir del básicos de los los distintos contexto. verbos, adjetivos, subsectores. Manejo de sustantivos. Incorporan diccionarios palabras, para encontrar expresiones y y seleccionar nexos para definiciones enriquecer los que aspectos correspondan a léxicos de los un determinado textos. contexto. Utilizan Manejo, en los correctamente textos que las formas producen, de la masculina y concordancia femenina, de sustantivos singular y con artículos y plural de adjetivos, sustantivos pronombres adjetivos y con los artículos. nombres que reemplazan, verbos con su sujeto. 3 90 min. Lectura y Identifican la Reconocer Ficha del Estructura de Formulan comprensión información Inferir estudiante un poema. hipótesis y literal e explícita, implícita Aplicar Lápiz mina Clasificación predicciones inferencial de y la idea global, y goma de de palabras acerca del textos literarios contenida en borrar. según su contenido, de mediana textos literarios, y Cuaderno acento. utilizando extensión y su propósito de distintas dificultad. comunicativo. estudio. claves dadas Construcción Producen o por el texto. del significado recrean, en forma Reconocen antes y durante espontánea o las ideas la lectura de los guiada, poemas principales de textos a partir de tres o más los textos y de la activación estrofas. los detalles de los Muestran un que las conocimientos dominio sustentan. previos del progresivo de la Crean lector sobre el ortografía puntual, poemas contenido; literal y acentual inspirados en formulación de en los textos que su entorno y predicciones e producen. en sus hipótesis. vivencias. Creación Corrigen los espontánea, errores individual o ortográficos y colectiva de sintácticos de poemas. los textos Dominio escritos. progresivo de la Tildan las ortografía palabras acentual en los graves y textos que agudas que lo producen, a requieran. través de uso de tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas de uso frecuente, con conocimiento de las normas que lo rigen.
4 90 min. Reconocimiento Identifican la Comprende Ficha del Estructura de Reconocen el
de los información r estudiante un texto propósito propósitos que explícita, implícita Relacionar Lápiz mina informativo. comunicativo determinan la y la idea global, Aplicar y goma de Principales de las lectura de contenida en borrar. formas narraciones, distintos textos. textos literarios y Cuaderno verbales. poemas, Comprensión no literarios, y su de noticias y de literal e propósito estudio. los textos que inferencial de comunicativo. leen en los textos no Dominan un distintos literarios, de vocabulario subsectores. mediana pasivo de Reconocen extensión y aproximadamente las ideas dificultad, tales mil quinientos principales de como noticias. términos. los textos y Construcción Reconocen el los detalles del significado número y el que las antes y durante género gramatical sustentan. la lectura de los y los tiempos Utilizan textos a partir básicos del verbo. correctamente de la activación las diversas de los formas conocimientos personales de previos del los verbos, lector sobre el haciendo las contenido; necesarias formulación de concordancia predicciones e s. hipótesis. Mantienen la Composición o concordancia producción de en los textos escritos, tiempos en forma verbales espontánea o básicos. guiada, progresivament e más correcta.
5 90 min. Audición Escuchan Comprende Ficha del Estructura de Formulan
frecuente de comprensivament r estudiante una noticia. preguntas textos no e noticias Sintetizar Lápiz mina Tiempos para aclarar literarios relacionadas con Evaluar y goma de verbales hechos captando su los contenidos de borrar. básicos importantes y sentido. los distintos Cuaderno (pasado, detalles Pronunciación subsectores, de presente y significativos clara y fluida, captando su estudio. futuro). acerca de lo entonación y información escuchado. articulación explícita e Demuestran adecuada en implícita y la exposiciones efectuando comprensión orales. comentarios global de lo Composición o críticos. leído a través producción de Leen en voz alta, de respuestas textos escritos, con fluidez, orales o en forma seguridad y escritas, espontánea o expresión, textos organizadores guiada, que respondan a gráficos y progresivament distintos variadas e más correcta. propósitos expresiones Reescritura comunicativos. artísticas. manuscrita de Revisan, Utilizan la textos reescriben y escritura destinados a editan textos, digital para ser leídos por mejorando la comunicarse otros, con el organización de y editar objetivo de las ideas y su trabajos. reorganizar y presentación, con articular el fin de favorecer lógicamente las la comprensión de ideas para su lectura. hacer comprensible el texto. Reconocimiento y utilización de antónimos.
6 90 min. Reconocimiento Identifican la Identificar Ficha del Principales Formulan
de los información Comprende estudiante característica hipótesis y propósitos que explícita, implícita Aplicar Lápiz mina s de una obra predicciones determinan la y la idea global, y goma de dramática. acerca del lectura de contenida en borrar. contenido, distintos textos. textos literarios, y Cuaderno utilizando Reconocimiento su propósito de distintas de diversos comunicativo. estudio. claves dadas textos a partir Reconocen la PPT. por el texto. de organización o Reconocen, ilustraciones, estructura de los personajes, títulos y contenidos de lugares y expresiones textos dramáticos. principales claves. Reconocen y acciones en Lectura y usan los textos comprensión adecuadamente leídos. literal e los pronombres. Identifican los inferencial de diálogos en textos literarios las de mediana dramatizacion extensión y es. dificultad. Hacen Manejo, en los concordar los textos que pronombres producen, de la con los concordancia nombres que de sustantivos reemplazan. con artículos y adjetivos, pronombres con los nombres que reemplazan, verbos con su sujeto.
7 90 min. Audición Identifican la Comprende Ficha del Elementos de Reconocen,
frecuente de información r estudiante una obra personajes, textos literarios explícita, implícita Aplicar Lápiz mina dramática. lugares y captando su y la idea global, Sintetizar y goma de principales sentido. contenida en borrar. acciones en Formulación de textos literarios, y Cuaderno los textos preguntas para su propósito de leídos. indagar, comunicativo. estudio. Reconocen aclarar, ampliar Reconocen el PPT. información y profundizar propósito de explícita ideas y dar textos leídos en sobre las respuestas voz alta. característica coherentes a Muestran un s físicas, los temas dominio psicológicas y planteados. progresivo de la emocionales Reconocimiento ortografía puntual, de los de los literal y acentual personajes. propósitos que en los textos que Identifican los determinan la producen. diálogos en lectura de las distintos textos. dramatizacion Comprensión es del sentido de Usan los los textos signos de literarios, exclamación e reconociendo interrogación los temas, los cuando personajes, los corresponda. diálogos, la caracterización de los personajes y la descripción de ambientes. 8 90 min. Audición Leen en voz alta, Aplicar Ficha del Principales Leen en frecuente de con fluidez, Evaluar estudiante característica forma textos literarios seguridad y Lápiz mina sde una obra expresiva captando su expresión, textos y goma de teatral. lecturas sentido. que respondan a borrar. dramatizadas, Pronunciación distintos Elementos de acuerdo a clara y fluida, propósitos que la emoción entonación y comunicativos. ayuden a descrita en el articulación Escuchan presentar texto. adecuada en comprensivament sus obras. Demuestran diálogos. e textos la Participación en relacionados con comprensión la puesta en los contenidos de de lo escena de los distintos escuchado a dramatizacione subsectores, través de s sencillas, captando su preguntas desempeñando información pertinentes, diferentes roles explícita e comentarios, individuales o implícita y opiniones y grupales. efectuando expresiones comentarios artísticas. críticos.