SEGUIMIENTO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO BIMESTRAL.

ESCUELA: SEC. JUAN JAIME DOMÍNGUEZ ORTEGA

CONTEXTO: ACADÉMICO- DIAGNÓSTICO: BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO
PEDAGÓGICO
No. DE CAUSAS QUE ORIGINAN LOS
APROVECHA RENDIMIENTO
ALUMNOS RESULTADOS
MIENTO ACADÉMICO
DIAGNÓSTICO OBJETIVOS QUE (Dificultades, Fortalezas, METAS
INICIAL DEL (Demostración
REQUIEREN Resolución de problemas y
GRUPO Bimestral)
APOYO Seguimiento)
DIFICULTADES:
El 20 % de los El 80 % de los Lograr que la 92  Inasistencia. Implementación de El 100% de los
alumnos cuenta alumnos mayoría de (pendiente  Poco interés del alumno. Proyectos a corto, alumnos
 Falta de estrategias de enseñanza.
con bajo cuenta con alumnos depuración de  Falta de comunicación dirección-docentes.
mediano y largo alcancen un
rendimiento buen logro alcancen el alumnos de  Desinterés del padre de familia en la formación de plazo. rendimiento
académico. académico. rendimiento USAER) su hijo. escolar óptimo a
 Alumnos foráneos que vienen con bajo rendimiento
académico académico y mala conducta. través de la
deseado. implementación
FORTALEZAS:
de proyectos y
 Detección oportuna de alumnos de bajo rendimiento
académico para darle el seguimiento adecuado. talleres para
 Disponibilidad y compromiso del docente. reforzar los
 Apoyo de personal USAER.
conocimientos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
 Reunión con padres de familia periódicamente
(apoyo de PROSPERA y BECA BBVA).

 Citar y comprometer a los padres de familia de

alumnos con bajo rendimiento académico.
 Trabajos extraclase.
 Mejorar la comunicación Dirección-Administración-
docente para informar todas las incidencias que
acontecen en la institución.

SEGUIMIENTO:
 Apoyo del personal USAER.
 Investigar las causas de inasistencias de los
alumnos y darle seguimiento.
 Visitas domiciliarias.
 Citatorios a los padres de familia.

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 PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO ANUAL DE TRABAJO

COMUNIDAD: ARRIAGA, CHIAPAS ESCUELA: SEC. JUAN JAIME DOMÍNGUEZ ORTEGA

CONTEXTO: ACADÉMICO-PEDAGÓGICO PROBLEMÁTICA: BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO.
¿Qué
¿Cómo
conocimientos
¿Cuándo influye la ¿Cuál sería ¿Cómo
¿Qué escolares
ACTIVIDADES se realiza? naturaleza la función podría
saberes se pueden
¿Qué ¿Quiénes (Fecha, en esta del involucrarse
rescatan complementarse
actividad se participan? meses, actividad? maestro en la escuela
en la o incluirse en la
realiza? períodos (clima, esta en esta
actividad? actividad
del año) estaciones actividad? actividad?
retomando los
del año)
saberes?
ESPAÑOL
 Lecto-Escritura

MATEMÁTICAS
 Lectura de
Tablas de
Multiplicar y
Operaciones
Básicas con
actividades
lúdicas.
HISTORIA, F.C.ET,
ARTES.
 Demostración
gastronómica.

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 ¿Qué
¿Cómo
conocimientos
¿Cuándo influye la ¿Cuál sería ¿Cómo
¿Qué escolares
ACTIVIDADES se realiza? naturaleza la función podría
saberes se pueden
¿Qué ¿Quiénes (Fecha, en esta del involucrarse
rescatan complementarse
actividad se participan? meses, actividad? maestro en la escuela
en la o incluirse en la
realiza? períodos (clima, esta en esta
actividad? actividad
del año) estaciones actividad? actividad?
retomando los
del año)
saberes?
GEOGRAFÍA Y
ASIGNATURA
ESTATAL


CIENCIAS
 Reciclaje de
PET dentro de
la escuela 1 vez
por semana.

INGLÉS Y ARTES
 Villancicos
navideños o
Concurso de
SPELLING.

ARTES
 Cuentos
navideños.

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 ¿Qué
¿Cómo
conocimientos
¿Cuándo influye la ¿Cuál sería ¿Cómo
¿Qué escolares
ACTIVIDADES se realiza? naturaleza la función podría
saberes se pueden
¿Qué ¿Quiénes (Fecha, en esta del involucrarse
rescatan complementarse
actividad se participan? meses, actividad? maestro en la escuela
en la o incluirse en la
realiza? períodos (clima, esta en esta
actividad? actividad
del año) estaciones actividad? actividad?
retomando los
del año)
saberes?
TECNOLOGÍA Y
CIENCIAS.
 Conservación
de Alimentos.

EDUCACIÓN FÍSICA
Plaza del desafío.