º 7
Nome ___________________________________________________ N. º_________Turma____________Data _____ / _____ /
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Classificação _____________________________________________Professor ______________________________________
1. Os trabalhos de Robert Hooke e Antonie van Leeuwenhoek, entre outros, permitiram o desenvolvimento do microscópio ótico,
um instrumento fundamental para o estudo da Biologia. Escolhe um dos cientistas referidos acima e explica o contributo das
suas descobertas para o conhecimento científico.
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2. O microscópio ótico e o microscópio eletrónico tiveram uma grande importância no desenvolvimento da Ciência.
1. ________________________________________________
2. Tubo ótico
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
5. Braço
6. ________________________________________________
7. ________________________________________________
8. ________________________________________________
9. _______________________________________________
11. _______________________________________________
2.5 Para efetuar uma determinada observação os alunos utilizaram um microscópio cujo poder de ampliação da ocular era de
40 X e o da objetiva era de 15 X. Calcula a ampliação total.
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a. unicelulares? _____________________________________________________________________________________
b. pluricelulares? ____________________________________________________________________________________
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4.1 Segundo esta teoria, a cadeira é um ser vivo ou um ser não vivo? Justifica a tua resposta.
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5. A Fig. 3 mostra algumas células vistas ao microscópio ótico.
A. __________________________________________
B. __________________________________________
C. __________________________________________
C
Fig. 3
5.2 Torna as frases seguintes corretas, riscando as palavras que estão a mais.
Podemos afirmar que as células da imagem são células vegetais/animais, uma vez que não apresentam parede celular/
membrana celular nem cloroplastos/citoplasma.
Os seres ___________________________ são constituídos por uma ou mais células. Um conjunto de células com funções
semelhantes constitui um ___________________________, que se pode agrupar com outros, formando um
___________________________. Os ___________________________ são grupos de órgãos que trabalham para a mesma
função e o seu conjunto constitui um ___________________________.
7. Quercus ilex é o nome científico da azinheira e Quercus suber é o nome científico do sobreiro.
7.1 Classifica como verdadeiras (V) ou falsas (F) as frases que se seguem.
7.3 Indica três medidas que o Homem deve tomar de forma a evitar a perda da biodiversidade.
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7.4 Indica o nome de outro reino da classificação de Whittaker e o nome de um ser vivo pertencente a esse reino.
8.1 Explica por palavras tuas o que significa classificar um ser vivo.
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8.2 Numa aula de Ciências Naturais sobre classificação de seres vivos, a professora pediu aos alunos que agrupassem alguns
animais. A Isabel e o André estavam decidir como poderiam organizar os seus animais.
Isabel: Acho que a cobra venenosa e o leão podem ficar no grupo A e o camaleão e o coelho no grupo B.
André: Penso que deveríamos colocar a cobra e o camaleão no grupo A e o leão e o coelho no grupo B.
8.2.1 Qual dos amigos pensou numa classificação racional? Justifica a tua resposta.
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Fig. 4
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8.2.2 Se quisesses utilizar a classificação da Isabel, em qual dos grupos, A ou B, colocarias um cogumelo venenoso?
Porquê?
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8.2.3 Escreve o nome de um animal que tanto poderia pertencer ao grupo A da Isabel como ao grupo A do André. Justifica
a tua resposta.
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