UNIVERSIDAD NACIONAL “JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

SILABO

CURSO : MECÁNICA DE FLUIDOS II

DOCENTE : Ing. JOSÉ LUÍS ZUMARÁN IRRIBARREN

1
 SILABO DE : MECÁNICA DE FLUIDOS II

I. DATOS GENERALES:

LÍNEA DE CARRERA Formación General

CURSO Mecánica de Fluidos II

CÓDIGO 03 – 02 – 353 A

HORAS HT: 01 HP: 04 TH: 05

CICLO Sexto (VI)

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

SUMILLA
Unidad I: Definiciones y Principios, Flujo Permanente y Uniforme en Canales y
Diseño de Canales de Conducción; Unidad II: Principios de Energía Específica,
Régimen Crítico y Flujo Rápidamente Variado; Unidad III: Flujo Gradualmente
Variado y Flujo Variado Espacialmente; Unidad IV: Medición de Caudales, Obras
Hidráulicas en los Canales de Conducción.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

La asignatura es de naturaleza teórico – práctico, y tiene como finalidad dotar a los
alumnos de conocimientos fundamentales de la Mecánica de Fluidos, los
conceptos y ecuaciones básicas de la hidráulica de fluidos, es la segunda
asignatura, de dos, que se enmarcan dentro del área de HIDRÀULICA, así como
también describir y analiza el flujo por conductos o canales abiertos y el diseño de
obras hidráulicas que se dan en el trascurso del flujo. Capacita al estudiante para
analizar las características de las conducciones de corrientes naturales y
artificiales, identificar el comportamiento del movimiento de los torrentes, identificar
las características del comportamiento de los flujos y aplicar estrategias de
investigación y diseño de obras y/o estructuras hidráulicas. El desarrollo de estas
teorías y aplicaciones deben servir de base formativa para otros cursos de
especialidad, así como también debe proporcionar criterios de cambio de
conceptos, actitudes y operaciones matemáticas y/o utilización de programas, que
faciliten los procesos de toma de decisiones en el ámbito de la ingeniería, con
aplicaciones muy importantes en hidráulica.

2
 III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS

Formula los aspectos que condicionan el

I

flujo permanente y uniforme en canales;

Elabora detalles de elementos tomando Definiciones y Principios, Flujo
fórmulas de diversos investigadores de la Permanente y Uniforme en Canales y 4
UNIDAD

Hidráulica de canales; Formula los aspectos Diseño de Canales de Conducción

para el estudio de canales en diferentes
tipos de suelos, Analiza diversos principios
de la Hidráulica.

Formula los aspectos para el estudio de la

energía específica constante en canales
II

para la variación del caudal; Diseña

elementos considerando los criterios de la Principios de Energía Específica,
energía específica; Formula los aspectos Régimen Crítico y Flujo Rápidamente 4
UNIDAD

para el estudio del flujo rápidamente Variado

variado; Describe el comportamiento del
agua en canales en un flujo rápidamente
variado; Elabora los detalles hidráulicos
ante el fenómeno de resalto hidráulico.

Formula los aspectos para el estudio del

flujo gradualmente variado; Describe el
comportamiento del agua cuando las
fuerzas motivadoras y las fuerzas
resistentes se equilibran; Elabora los
III

Flujo Gradualmente Variado y Flujo 4

detalles sobre el perfil hidráulico y los
método de cálculo; Determina casos de Variado Espacialmente
cambio de pendiente en canales; Formula
los aspectos para el estudio del flujo
UNIDAD

variado espacialmente; Describe el

comportamiento del agua en casos de
ingreso y descarga lateral en estructuras
hidráulicas; Elabora los detalles sobre
modelos hidráulicos que cumplan las
propiedades del flujo variado
espacialmente.

Formula los aspectos para el estudio de

IV

obras hidráulicas en los canales de

conducción; Describe el comportamiento de Medición de Caudales, Obras
las estructuras de conducción , estructuras Hidráulicas en los Canales de 4
de regulación, estructuras de medición,
Conducción
UNIDAD

estructuras de protección; Elabora los

detalles sobre diversas obras hidráulicas
que conforma una infraestructura de riego y
un sistema para central hidroeléctrica.

3
IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

Identifica el carácter científico experimental de la mecánica de fluidos y valora el

1
rigor y objetividad de la disciplina.

Opera con ecuaciones, herramientas matemáticas básicas en el estudio de la

2
mecánica de los fluidos.

3 Detalla los tipos flujo en canales.

Detalla y participa con ideas y opciones que define al flujo en superficie libre;
4
Deduce las ecuaciones hidráulicas.

Detalla las ecuaciones del flujo uniforme y permanente, y deduce la ecuación de

5
Chezy.

Detalla y aplica las ecuaciones fundamentales de la hidráulica, en la aplicación

6
de fórmulas de investigadores de la hidráulica en canales.

7 Describir el flujo en canales con paredes de rugosidades compuestas.

Detalla y aplica las ecuaciones fundamentales de la hidráulica, en la aplicación

8
de la conducción del fluido en canales.

Lograr conocimientos sobre los conceptos de energía especifica en la aplicación

9
de diseño de canales.

Detalla el comportamiento de los fluidos en canales de conducción aplicando los

10
conceptos de energía específica.

Detalla las aplicaciones de la energía específica y las ecuaciones del régimen

11
crítico sobre estructuras hidráulicas.

12 Analiza el comportamiento hidráulico del fluido en canales de flujo crítico.

13 Detalla el comportamiento del fenómeno del resalto hidráulico en canales.

Detalla y aplica las ecuaciones del resalto hidráulico para el cálculo matemático
14
de las dimensiones y ubicación de obra hidráulica en canales.

Ilustra la amplia variedad de fenómenos relacionados con los fluidos en la vida

15
diaria y en la tecnología moderna.

Diseña la solución de problemas como el flujo de fluidos por canales de

16
conducción, mostrando disposición al trabajo en equipo.

17 Diseña modelos hidráulicos de canales de conducción.

4
18 Lograr conocimientos sobre el flujo gradualmente variado en canales.

19 Identifica y clasifica las propiedades de la curva de remanso en canales.

20 Elabora los diferentes análisis de la curva de remanso y sus elementos.

Detalla las secciones y curvas por cambio de pendiente de las curvas de

21
remanso en canales.

Aplica los métodos de cálculo para determinar la las curvas de remanso en

22
canales.

23 Lograr conocimientos sobre el flujo variado espacialmente en canales.

Resuelve y calcula los aspectos técnicos en el caso de ingreso de agua en parte

24
lateral de canales.

Resuelve y calcula los aspectos técnicos en el caso de descarga de agua en

25
parte lateral de canales.

Detalla y aplica los métodos y fórmulas matemáticas para determinar el flujo en

26
curvas de canales.

Detalla los aspectos técnicos en la medición de caudales en orificios,

27
compuertas y vertederos.

Detalla los aspectos técnicos del diseño de obras hidráulicas de transiciones en

28
canales.

Detalla los aspectos técnicos del diseño de obras hidráulicas de transiciones

29
alabeadas, de alcantarillas, de vertederos y de tomas laterales.

Detalla los aspectos técnicos del diseño de obras hidráulicas de puente canal y
30
de sifones invertidos.

Detalla los métodos para la determinación de las perdidas por infiltración en

31
canales.
Detalla los aspectos técnicos del diseño de obras hidráulicas, utilizando
32 procedimientos de cálculo para el diseño de rápidas y caídas en la conducción
del flujo en canales.

5
 V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I:

Formula los aspectos que condicionan el flujo permanente y uniforme en canales; Elabora detalles de elementos tomando fórmulas de diversos investigadores de la Hidráulica de
canales; Formula los aspectos para el estudio de canales en diferentes tipos de suelos, Analiza diversos principios de la Hidráulica.
UNIDAD DIDÁCTICA I: DEFINICIONES Y PRINCIPIOS, FLUJO PERMANENTE Y

Se Contenidos Indicadores de logro de la

ma Estrategia didáctica
capacidad
UNIFORME EN CANALES Y DISEÑO DE CANALES DE CONDUCCIÓN

na Cognitivo Procedimental Actitudinal

* Propiciar el interés de los
* Presenta los antecedentes que * Exposición o lección
estudiantes por las * Identifica el carácter científico
se requiere para conocer magistral con
1.- Definición básica y secciones definiciones. experimental de la mecánica de
adecuadamente los principios y participación de
transversales de los canales. * Reconocer la importancia fluidos y valora el rigor y
conceptos del flujo permanente y estudiantes.
2.- Elementos geométricos de las de los enunciados objetividad de la disciplina.
1 uniforme en canales y calcula * Aprendizaje basado en
secciones transversales de los proposicionales. * Opera con ecuaciones,
según las variables de diseño. la solución de problemas
canales, y sus relaciones geométricas * Resolver ejercicios con herramientas matemáticas
* Conoce y analiza los conceptos propuestos.
más frecuentes. conocimientos adquiridos. básicas en el estudio de la
básicos y las relaciones * Uso de métodos y
* Aplica sus conocimientos en mecánica de los fluidos.
geométricas de los canales. fórmulas.
problemas reales.
* Distingue las diferentes * Exposición o lección
1.- Tipos de flujo en canales: flujo secciones transversales de los * Resuelve y reconoce los magistral con
* Detalla los tipos flujo en
permanente y no permanente, flujo canales y diferentes fórmulas de diferentes tipos de flujo en los participación de
canales.
uniforme y variado, flujo laminar y investigadores para diseño diferentes estados en reposo. estudiantes.
* Detalla y participa con ideas y
2 turbulento. óptimo de canales. * Manifiesta la importancia del * Aprendizaje basado en
opciones que define al flujo en
2.- Ecuación de Continuidad, * Formula los métodos uso de principios en general. la solución de problemas
superficie libre; Deduce las
Ecuación de la Energía o Ecuación de matemáticos para el estudio del Cumple las leyes y principios propuestos.
ecuaciones hidráulicas.
Bernoulli. empuje dinámico del fluido en matemáticos de la hidráulica. * Uso de figuras y
canales. diapositivas.
1.- Definición, Flujo permanente y * Exposición o lección
* Propiciar el interés de los * Detalla las ecuaciones del flujo
uniforme en canales, Ecuación de * Describe los métodos magistral con
estudiantes por las uniforme y permanente, y deduce
Chezy. matemáticos para la clasificación participación de
definiciones. la ecuación de Chezy.
2.- Formulas usuales para canales: de los fluidos del flujo laminar y estudiantes.
* Reconocer la importancia * Detalla y aplica las ecuaciones
3 formula de Banzin, formula de turbulento. * Aprendizaje basado en
de los enunciados fundamentales de la hidráulica,
Ganguillet – Kutter, formula de * Analiza y utiliza las ecuaciones la solución de problemas
proposicionales. en la aplicación de fórmulas de
Manning, Secciones de máxima de máxima eficiencia hidráulica y propuestos.
* Resolver ejercicios con investigadores de la hidráulica en
eficiencia hidráulica, y Sección mínima infiltración en canales. * Uso de métodos y
conocimientos adquiridos. canales.
mínima de infiltraciones. fórmulas.

6

1.- Flujo en canales con rugosidad
compuesta, Ejemplos de aplicación.
Aplicación computacional.
4 * Aprendizaje basado en
2.- Diseño de canales de conducción,
Consideraciones prácticas para el
diseño de canales.
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
* Prueba escrita de la unidad didáctica.
* Prueba oral de la unidad didáctica.
* Exposición o lección
magistral con * Describir el flujo en canales con
* Presenta los antecedentes que * Manifiesta la importancia del
participación de paredes de rugosidades
se requieren el diseño de uso de principios y conceptos
estudiantes. compuestas.
canales. de la hidráulica en el diseño
* Detalla y aplica las ecuaciones
* Conoce, desarrolla y diseña de canales de conducción.
la solución de problemas fundamentales de la hidráulica,
Canales, según requerimiento y * Resolver cuestionario y
propuestos. en la aplicación de la conducción
condiciones topográficas. aplica conocimientos.
* Uso de guías de del fluido en canales.
práctica.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Domina los fundamentos conceptuales de las ecuaciones
Entrega de un trabajo sobre problemas propuestos debidamente fundamentales de la hidráulica en el manejo del flujo en
resueltos de cada tema y de su exposición en diapositivas. canales de conducción, evidenciando su desempeño en la
solución de problemas propuestos.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:

Formula los aspectos para el estudio de la energía específica constante en canales para la variación del caudal; Diseña elementos considerando los criterios de la energía específica;
Formula los aspectos para el estudio del flujo rápidamente variado; Describe el comportamiento del agua en canales en un flujo rápidamente variado; Elabora los detalles hidráulicos
ante el fenómeno de resalto hidráulico.

Se Indicadores de logro de la
UNIDAD DIDÁCTICA II: PRINCIPIOS DE ENERGÍA

Contenidos Estrategia didáctica

ma capacidad
ESPECÍFICA, RÉGIMEN CRÍTICO Y FLUJO

na Cognitivo Procedimental Actitudinal

1.- Concepto de energía

* Propiciar el interés de los * Exposición o lección
específica. * Presenta los antecedentes que * Lograr conocimientos sobre los
RÁPIDAMENTE VARIADO

estudiantes por las magistral con participación

2.- Calculo de la Energía se requieren el diseño de conceptos de energía especifica en
definiciones. de estudiantes.
Específica para un canal canales considerando la energía la aplicación de diseño de canales.
* Reconocer la importancia de * Aprendizaje basado en la
1 trapezoidal. específica * Detalla el comportamiento de los
los enunciados solución de problemas
3.- Energía específica para * Entiende adecuadamente el fluidos en canales de conducción
proposicionales. propuestos.
caudal constante, Curva de concepto y el principio de aplicando los conceptos de energía
* Resolver ejercicios con * Uso de figuras y
energía específica, Tirante energía específica. específica.
conocimientos adquiridos. diapositivas.
crítico.
* Manifiesta la importancia del * Exposición o lección
* Detalla las aplicaciones de la
1.- Aplicaciones de Energía * Establece los parámetros uso de principios matemáticos magistral con participación
energía específica y las ecuaciones
Específica, Ecuaciones del según el tipo de flujo. de la hidráulica. de estudiantes.
del régimen crítico sobre
Régimen Crítico. * Distingue los diferentes * Reconocer la importancia de * Aprendizaje basado en la
2 estructuras hidráulicas.
2.- Calculo del Número de criterios para determinar el los enunciados solución de problemas
* Analiza el comportamiento
Froude para canales de Flujo tirante normal y tirante crítico en proposicionales. propuestos.
hidráulico del fluido en canales de
Crítico. canales. * Resolver cuestionario y * Uso de métodos y
flujo crítico.
aplica conocimientos. fórmulas.

7

1.- Concepto del fenómeno del
Resalto Hidráulico.
3 2.- Ecuaciones del resalto
hidráulico, Longitud, altura y
ubicación del resalto hidráulico.
* Propiciar el interés de los
estudiantes por las
* Resuelve problemas ante el
definiciones.
fenómeno del resalto hidráulico.
* Reconocer la importancia de
* Elabora detalles hidráulicos en
los enunciados
canales con la presencia del
proposicionales.
fenómeno del resalto hidráulico.
* Resolver ejercicios con
conocimientos adquiridos.
* Detalla el comportamiento del
* Exposición o lección
fenómeno del resalto hidráulico en
magistral con participación
canales.
de estudiantes.
* Detalla y aplica las ecuaciones del
* Aprendizaje basado en la
resalto hidráulico para el cálculo
solución de problemas
matemático de las dimensiones y
propuestos.
ubicación de obra hidráulica en
* Uso de guías de práctica.
canales.

* Ilustra la amplia variedad de

* Exposición o lección fenómenos relacionados con los
* Participa, desarrollando las
magistral con participación fluidos en la vida diaria y en la
1.- Estudio de los tirantes * Revisión de trabajos de ecuaciones teóricas y
de estudiantes. tecnología moderna.
conjugados. investigación, y Pre diseño de un complementa con los
* Aprendizaje basado en la * Diseña la solución de problemas
4 2.- Pérdida de energía, canal de conducción. experimentos.
solución de problemas como el flujo de fluidos por canales
Ejemplos de aplicación, * Desarrolla la práctica aplicando * Observa los fenómenos
propuestos. de conducción, mostrando
Aplicación computacional. los conocimientos aprendidos. hidráulicos en los canales
* Uso de métodos y disposición al trabajo en equipo.
existentes in situ
fórmulas. * Diseña modelos hidráulicos de
canales de conducción.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Domina los conceptos, características y condiciones del
comportamiento del movimiento de los fluidos en canales de
* Prueba escrita de la unidad didáctica. Entrega del Informe del Levantamiento Topográfico de un Canal
conducción específicamente en el fenómeno del resalto hidráulico,
* Prueba oral de la unidad didáctica. de 2.0 km. con desnivel mínimo de 200 m.
evidenciando su desempeño en la solución de problemas
propuestos.

8
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III:
Formula los aspectos para el estudio del flujo gradualmente variado; Describe el comportamiento del agua cuando las fuerzas motivadoras y las fuerzas resistentes se equilibran;
Elabora los detalles sobre el perfil hidráulico y los método de cálculo; Determina casos de cambio de pendiente en canales; Formula los aspectos para el estudio del flujo variado
espacialmente; Describe el comportamiento del agua en casos de ingreso y descarga lateral en estructuras hidráulicas; Elabora los detalles sobre modelos hidráulicos que cumplan las
propiedades del flujo variado espacialmente.
Se Contenidos Indicadores de logro de la
UNIDAD DIDÁCTICA III: FLUJO GRADUALMENTE VARIADO Y FLUJO VARIADO

ma Estrategia didáctica
Cognitivo Procedimental Actitudinal capacidad
na
* Presenta los antecedentes que
se requiere para conocer
* Demuestra habilidad,
1.- Concepto de flujo adecuadamente los principios y * Exposición o lección
conocimiento y destreza en la
gradualmente variado, conceptos del flujo gradualmente magistral con participación * Lograr conocimientos sobre el
aplicación de las formas de
Ecuación general. variado. de estudiantes. flujo gradualmente variado en
cálculo.
2.- Curvas de Remanso, * Conoce y analiza las * Aprendizaje basado en la canales.
1 * Reconocer la importancia de
Clasificación y Nomenclatura propiedades, clasificación y solución de problemas * Identifica y clasifica las
los enunciados
de las Curvas de Remanso. nomenclatura de las curvas de propuestos. propiedades de la curva de
proposicionales.
3.- Propiedades Generales de remanso * Uso de figuras y remanso en canales.
* Resolver ejercicios con
las Curvas de Remanso. * Resuelve problemas de la diapositivas.
conocimientos adquiridos.
hidráulica mediante conocimientos
ESPACIALMENTE

de flujo gradualmente variado.

1.- Procedimientos para
* Elabora los diferentes análisis de
determinar el tipo de Curva de * Distingue los diferentes * Propiciar el interés de los * Exposición o lección
la curva de remanso y sus
Remanso, Clasificación de procedimientos para determinar el estudiantes por las magistral con participación
elementos.
perfiles. tipo de curva de remanso. definiciones. de estudiantes.
* Detalla las secciones y curvas por
2.- Secciones de Control y * Elabora detalles y traza los * Reconocer la importancia de * Aprendizaje basado en la
2 cambio de pendiente de las curvas
Curvas de Remanso por gráficos de perfiles determinados los enunciados solución de problemas
de remanso en canales.
cambio de pendiente. empleando diversos métodos proposicionales. propuestos.
* Aplica los métodos de cálculo
3.- Métodos de Cálculo de las existentes para el cálculo de las * Resolver ejercicios con * Uso de métodos y
para determinar la las curvas de
Curvas de Remanso, Ejemplos curvas de remanso. conocimientos adquiridos. fórmulas.
remanso en canales.
de aplicación.
* Manifiesta la importancia del
* Exposición o lección
uso de principios matemáticos * Lograr conocimientos sobre el
* Resuelve problemas en flujo magistral con participación
1.- Concepto de flujo variado de la hidráulica. flujo variado espacialmente en
variado espacialmente. de estudiantes.
espacialmente, * Reconocer la importancia de canales.
3 * Conoce y utiliza los conceptos * Aprendizaje basado en la
2.- Caso de ingreso de agua los enunciados * Resuelve y calcula los aspectos
para el caso de ingreso de agua solución de problemas
en parte lateral de canales. proposicionales. técnicos en el caso de ingreso de
en parte lateral de canales propuestos.
* Resolver cuestionario y agua en parte lateral de canales.
* Uso de guías de práctica.
aplica conocimientos.

9
 * Exposición o lección
* Resuelve y calcula los aspectos
* Conoce y utiliza los conceptos * Demuestra habilidad, magistral con participación
técnicos en el caso de descarga de
1.- Caso de descarga del agua para el cado de descarga de agua conocimiento y destreza en la de estudiantes.
agua en parte lateral de canales.
en parte lateral de canales. en parte lateral de canales aplicación de las formas de * Aprendizaje basado en la
4 * Detalla y aplica los métodos y
2.- Flujo en curvas de canales, * Elabora detalles y construye cálculo. solución de problemas
fórmulas matemáticas para
Ejemplos de aplicación. modelos Hidráulicos en flujo * Resolver cuestionario y propuestos.
determinar el flujo en curvas de
variado espacialmente. aplica conocimientos. * Aprendizaje basado en la
canales.
solución de problemas.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Domina los conceptos, condiciones y métodos matemáticos para la
* Prueba escrita de la unidad determinación del tipo y/o perfil de la curva de remanso en
Entrega del Informe de la Visita a Obra: Canales de Balconcillo y
didáctica. canales, y en los casos particulares de ingreso y descarga del flujo
Obra de SENASA Carretera Huaura – Sayán.
* Prueba oral de la unidad didáctica. en canales, evidenciando su desempeño en la solución de
problemas propuestos.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV:

Formula los aspectos para el estudio de obras hidráulicas en los canales de conducción; Describe el comportamiento de las estructuras de conducción , estructuras de regulación,
estructuras de medición, estructuras de protección; Elabora los detalles sobre diversas obras hidráulicas que conforma una infraestructura de riego y un sistema para central
hidroeléctrica.
Se Contenidos
UNIDAD DIDÁCTICA IV: MEDICIÓN

Indicadores de logro de la
HIDRÁULICAS EN LOS CANALES

ma Estrategia didáctica
Cognitivo Procedimental Actitudinal capacidad
na
DE CAUDALES, OBRAS

1.- Medición de Caudales:

DE CONDUCCIÓN

* Presenta los antecedentes que

Orificios, Compuertas y
se requiere para conocer * Demuestra habilidad, * Exposición o lección
Vertederos. Ejemplos de * Detalla los aspectos técnicos
adecuadamente los principios y conocimiento y destreza en la magistral con participación
aplicación, y Aplicación en la medición de caudales en
conceptos de la medición de aplicación de las formas de de estudiantes.
computacional. orificios, compuertas y
caudales. cálculo. * Aprendizaje basado en la
1 2.- Concepto de obras vertederos.
* Conocer, analizar y aplicar las * Reconocer la importancia de solución de problemas
hidráulicas en canales, * Detalla los aspectos técnicos
fórmulas más usuales para el los enunciados proposicionales. propuestos.
Transiciones en Canales: del diseño de obras hidráulicas
diseño de obras hidráulicas * Resolver ejercicios con * Uso de figuras y
Diseño Simplificado de una de transiciones en canales.
referente a la transición de conocimientos adquiridos. diapositivas.
Transición, Calculo de la
canales.
Longitud de Transición.

10

1.- Transiciones Alabeadas:
Calculo de la Longitud, Ancho
de Fondo, Talud y Desniveles de
2 fondo de cada sección.
2.- Diseño de Alcantarillas en
Canales, Vertedero Lateral,
Diseño de Toma Lateral.
1.- Diseño de un Puente Canal,
y Sifones Invertidos.
2.- Pérdidas por Infiltración en
3 Canales: Factores que influyen
en las pérdidas y Métodos para
determinar las pérdidas por
infiltración.
1.- Rápidas: Elementos y
Procedimientos para el Diseño
de una Rápida.
2.- Caídas: Elementos y aplicación de las formas de
4 canales.
Procedimientos para el Diseño
de una Caída sin Obstáculo,
Caídas verticales con o sin
obstáculos.
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
* Prueba escrita de la unidad
didáctica.
* Prueba oral de la unidad didáctica.
* Formula los aspectos técnicos
para el diseño de obras
hidráulicas de transiciones
alabeadas, de alcantarillas en
canales, vertederos laterales y de
tomas laterales.
* Formula los aspectos técnicos
para el diseño de obras
hidráulicas de Puente canal y de
sifones invertidos.
* Conoce, analiza y aplica los
métodos para determinar las
pérdidas por infiltración.
* Formula los aspectos técnicos
para el diseño de obras
hidráulicas de rápidas y caídas en
* Conoce, analiza y aplica los
procedimientos para el diseño de
rápida y caídas en canales.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE PRODUCTO
Entrega del Informe Final del Diseño de un Canal de Conducción
con Obras Hidráulicas de un canal de 2.0 km. con desnivel mínimo
de 200 m.
* Propiciar el interés de los
estudiantes por las definiciones.
* Reconocer la importancia de
los enunciados proposicionales.
* Resolver ejercicios con
conocimientos adquiridos.
* Manifiesta la importancia del
uso de principios matemáticos
de la hidráulica.
* Reconocer la importancia de
los enunciados proposicionales.
* Resolver cuestionario y aplica
conocimientos.
* Demuestra habilidad,
conocimiento y destreza en la
cálculo.
* Resolver cuestionario y aplica
conocimientos.
Domina
computacionales para el diseño de un canal de conducción con
obras hidráulicas, evidenciando su desempeño en la solución de
problemas propuestos.
11
* Exposición o lección
magistral con participación
* Detalla los aspectos técnicos
de estudiantes.
del diseño de obras hidráulicas
* Aprendizaje basado en la
de transiciones alabeadas, de
solución de problemas
alcantarillas, de vertederos y de
propuestos.
tomas laterales.
* Uso de métodos y
fórmulas.
* Exposición o lección * Detalla los aspectos técnicos
magistral con participación del diseño de obras hidráulicas
de estudiantes. de puente canal y de sifones
* Aprendizaje basado en la invertidos.
solución de problemas * Detalla los métodos para la
propuestos. determinación de las perdidas
* Uso de guías de práctica. por infiltración en canales.
* Exposición o lección
magistral con participación * Detalla los aspectos técnicos
de estudiantes. del diseño de obras hidráulicas,
* Aprendizaje basado en la utilizando procedimientos de
solución de problemas cálculo para el diseño de rápidas
propuestos. y caídas en la conducción del
* Aprendizaje basado en la flujo en canales.
solución de problemas.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
los conceptos, métodos matemáticos y
VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Los materiales educativos que se utilizan en todas las aulas son: plumones, pizarra,
mota, separatas, equipos multimedia, laboratorios de experimentación. Para poder
clasificarlos se enumera los siguientes puntos:
6.1 MEDIOS ESCRITOS
Como medios escritos utilizados en el desarrollo del curso tenemos:
 Separata de contenidos teóricos por cada clase.
 Seminario de ejercicios sobre el tema realizado por cada clase.
 Práctica calificada sobre el tema de la semana anterior.
 Otras separatas de ejercicios resueltos que nutran los temas discernidos en
clase.
 Uso de papelotes en la exposición de los alumnos.
6.2 MEDIOS VISUALES Y ELECTRÓNICOS
Como medios visuales y electrónicos utilizados en el desarrollo del curso
tenemos:
 Uso de USB y memorias externas para almacenar información.
 Uso de diapositivas, cuando la complejidad del tema lo requiera.
 Separatas virtuales en PDF o Word, para que refuercen los conceptos
realizados en clase.
 Separatas virtuales en PDF o Word, para que resuelvan los ejercicios que
contienen.
 Uso de la Data para las Exposiciones de los alumnos.
6.3 MEDIOS INFORMÁTICOS
Como medios informáticos utilizados en el desarrollo del curso tenemos:
 Uso de laptops y CPU.
 Uso de Prezzi para presentaciones online.

VII. EVALUACIÓN
 La evaluación será teniendo en cuenta lo normado en el Reglamento Académico
de la Universidad, aprobado por Resolución de Consejo Universitario N° 0105-
2016-CU-UNJFSC, de fecha 01 de marzo de 2016.
 El sistema de evaluación es integral, permanente, cualitativo y cuantitativo
(vigesimal) y se ajusta a las características de los cursos, dentro de las pautas
generales establecidos por el Estatuto y el Reglamento Académico vigente.
 El carácter integral de la evaluación de los cursos comprende: la evaluación
teórica, práctica y los trabajos académicos y el alcance de las competencias
establecidas en los nuevos planes de estudio.
 Criterios a evaluar: conceptos, actitudes, capacidad de análisis, procedimientos,
creatividad.
 Procedimientos y técnicas de evaluación: Comprende la evaluación teórica,
práctica y los trabajos académicos, que consiste de pruebas escritas (individuales
o grupales), orales, exposiciones, demostraciones, trabajos monográficos,
proyectos, etc.; (Art, 126).
 Condiciones de la evaluación:
La asistencia a clases es obligatoria, la acumulación de más del 30% de
inasistencias no justificadas dará lugar a la desaprobación de la asignatura con
nota cero (00) (Art. 121).

12
 Para que el alumno sea sujeto de evaluación, deberá estar habilitado, lo que
implica contar con asistencia mínima, computada desde el inicio de clases hasta
antes de la fecha de evaluación (Art. 132).
Para los casos en que los estudiantes no hayan cumplido con ninguna o varias
evaluaciones parciales se considerará la nota de cero (00) para obtener el
promedio correspondiente (Art. 131).
 Sistema de evaluación:
Será de la siguiente manera:

PONDERACIONES UNIDADES DIDÁCTICAS

VARIABLE P1 P2 (DENOMINADAS MÓDULOS)
Evaluación de
conocimiento 30% 20%
El ciclo académico comprende
Evaluación de producto
35% 40% 4 módulos.
Evaluación desempeño
35% 40%

 Siendo el Promedio Final (PF), el promedio simple de los promedios ponderados de

cada módulo (PM1, PM2, PM3, PM4); calculado de la siguiente manera:

 La nota mínima aprobatoria es once (11). Sólo en el caso de la nota promocional la

fracción de 0,5 se redondeará a la unidad entero inmediato superior. (Art. 130).
 Para los currículos de estudios por competencias no se considerará el examen
sustitutorio. (Art. 138).

VIII. BIBLIOGRAFÍA

1. Villón Béjar, Máximo. Diseño de Estructuras Hidráulicas. Instituto Tecnológico de

Costa Rica. Departamento de Ingeniería Agrícola 2000.
2. Villón Béjar, Máximo. Hidráulica de Canales. Editorial Tecnológica de Costa Rica.
1º y2º edición Costa Rica 1995 y 2007.
3. Acevedo Netto y Acosta Álvarez. Manual de hidráulica. Edit. HARLA. México
2009.
4. French Richard H. Hidráulica de Canales abiertos .Edit. Mc. Graw Hill. USA.
2008.
5. Rocha, Arturo. Hidráulica de Tuberías y Canales. Ed. LlBUNI. Lima 1975
6. Vente, Chow. Hidráulica de los Canales Abiertos. Editorial Mc Graw HiII
Interamericana S.A. Primera edición 1994.
7. Potter C. Merle. Mecánica de Fluidos. Segunda Edición. México .2009
8. Chereque Moran Wendor. (1999) Mecánica de Fluidos I Edit. Libum. Lima. 196 p.

13
9. Sotelo Ávila Gilberto. Hidráulica General. Edit. Limusa .México. 250 p. 2001.
10. White M. Frank. Mecánica de Fluidos .Edit. Mc. Graw. Hill Madrid
11. Shames N.B Weber. Mecánica de Fluidos para Ingenieros.

14
IX. PROBLEMAS QUE EL ESTUDIANTE RESOLVERÁ AL FINALIZAR EL CURSO
MAGNITUD CAUSAL OBJETO DEL PROBLEMA
 Conocimiento superficial de los conceptos y
propiedades de los fluidos en canales de
conducción.
 Falta de conocimiento de métodos para el diseño
de canales en diferentes tipos de suelo.
 Falta de conocimiento sobre los aspectos para el
estudio de la energía específica constante en
canales para la variación del caudal.
 Uso incorrecto de los criterios de la energía
específica; del flujo rápidamente variado; y de los
detalles hidráulicos ante el fenómeno de resalto
hidráulico.
 No formula ni logra tener conocimientos sobre los
aspectos para el estudio del flujo gradualmente
variado.
 No formula ni logra tener conocimientos sobre los
aspectos para el estudio del flujo variado
espacialmente.
 No resuelve problemas relacionados con el
comportamiento del agua en casos de ingreso y
descarga lateral en estructuras hidráulicas.
 Falta de conocimiento de métodos para el diseño
de obras hidráulicas en los canales de
conducción.
 No resuelve problemas relacionados con el
comportamiento del agua en estructuras de
conducción, regulación, medición, y de protección,
que conforma una infraestructura de riego.
ACCIÓN MÉTRICA DE VINCULACIÓN CONSECUENCIA MÉTRICA VINCULANTE
DE LA ACCIÓN
 Repasos de los conceptos vertidos en cada clase. Domina los fundamentos conceptuales de
 Seminario de ejercicios sobre conceptos y propiedades del flujo las ecuaciones fundamentales de la
en diferentes canales de conducción. hidráulica en el manejo del flujo en canales
 Participación oral en la solución de problemas propuestos. de conducción, evidenciando su desempeño
 Seminario de problemas sobre el diseño de canales normales en en la solución de problemas propuestos.
diferentes tipos de suelo.
 Repasos de los conceptos vertidos en cada clase. Domina los conceptos, características y
 Seminario de ejercicios sobre sobre los aspectos para el estudio condiciones del comportamiento del
de la energía específica constante en canales para la variación movimiento de los fluidos en canales de
del caudal; y sobre criterios de la energía específica; del flujo conducción específicamente en el
rápidamente variado; y de los detalles hidráulicos ante el fenómeno del resalto hidráulico,
fenómeno de resalto hidráulico. evidenciando su desempeño en la solución
 Participación oral en la solución de problemas propuestos. de problemas propuestos.
 Repasos de los conceptos vertidos en cada clase. Domina los conceptos, condiciones y
 Seminario de ejercicios sobre los aspectos para el estudio del métodos matemáticos para la determinación
flujo gradualmente variado y del flujo variado espacialmente. del tipo y/o perfil de la curva de remanso en
 Participación oral en la solución de problemas propuestos. canales, y en los casos particulares de
 Seminario de problemas relacionados con el comportamiento del ingreso y descarga del flujo en canales,
agua en casos de ingreso y descarga lateral en estructuras evidenciando su desempeño en la solución
hidráulicos. de problemas propuestos.
 Repasos de los conceptos vertidos en cada clase. Domina los conceptos, métodos
 Seminario de ejercicios sobre métodos para el diseño de obras matemáticos y computacionales para el
hidráulicas en los canales de conducción. diseño de un canal de conducción con
 Participación oral en la solución de problemas propuestos. obras hidráulicas, evidenciando su
 Seminario de problemas sobre métodos para el diseño de desempeño en la solución de problemas
estructuras de conducción, regulación, medición, y de protección, propuestos.
que conforma una infraestructura de riego.
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Ing. José Luís Zumarán Irribarren
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