Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 2- Realizar una relatoría que describa las teorías de la
Administración de la Unidad 1

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Introducción a la Administración de Empresas
curso
Código del curso 90012
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 2 de abril 2018 10 de mayo 2018
Competencia a desarrollar:
- El estudiante estará en capacidad de relacionar eventos
importantes de la Administración y las principales teorías cuyo
énfasis está relacionado a las tareas y la estructura.
- El estudiante estará en capacidad de usar herramientas de
comprensión de texto como técnicas de aprendizaje.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Teorías de la Administración con énfasis en las
tareas y la estructura.
Historia de la Administración
- Teoría clásica
- Teoría científica
- Teoría neoclásica
- Teoría de la burocracia.
- Teoría estructuralista.
- La Administración como técnica, ciencia y arte

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La estrategia de aprendizaje de este curso es el Aprendizaje basado
en Tareas. (TBL). Y de acuerdo a su definición esta actividad
intermedia: - es una actividad orientada por una meta de aprendizaje
en la cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico. -
Esta tarea busca lograr un objetivo específico, el cual es describir las
características y fundamentos de las diferentes teorías de la
Administración con énfasis en las tareas y la estructura.

Actividades a desarrollar
Relatoría donde se describan las teorías de la Administración con
énfasis en las tareas y la estructura, apoyados en preguntas
orientadoras.

-
Entorno colaborativo: los estudiantes socializan las
Entornos
preguntas direccionadoras.
para su
- Entorno de Seguimiento y Evaluación: se entrega
desarrollo
del trabajo de forma individual.
Individual:
1. Realizar la lectura de los contenidos
correspondientes a la Unidad 1
2. Ingresar al Foro Actividad fase 2 – Unidad 1,
Productos
presentarse ante los compañeros y dar
a entregar
respuesta, de acuerdo a la investigación y
por el
consulta previa del material de estudio, a las
estudiante
siguientes preguntas orientadoras:
- Selecciones un concepto de Administración, y
explique por qué se identifica con ese concepto
 - Defina la Administración como Ciencia, Técnica y
Arte.
- Dos de las teorías de la Administración, entre
otras, son: la teoría burocrática y la teoría
estructuralista; diga si el enfoque de estas dos
teorías se aplica a la compañía actuales.

3. Realimentar por lo menos a uno de los

compañeros en el foro, haciendo apreciaciones
concretas y constructivas acerca de su
intervención.

4. Después de las intervenciones en el foro y el

estudio del material didáctico; identificar las
teorías administrativas con énfasis en las tareas
y la estructura, clasificarlas teniendo en cuenta;
su enfoque, sus principios, su autor y año o
década en que se dio dicha teoría y con base en
la información obtenida realizar una relatoría,
no mayor a cinco (5) páginas.
5. El documento de la Relatoría debe contener una
portada y la bibliografía según normas APA y
debe ser enviado por el Entorno de
Seguimiento y Evaluación en el espacio de
entrega de la Actividad Fase 2- Unidad 1.

Colaborativos:
Participación en el foro de trabajo colaborativo, dando
respuesta a las preguntas orientadoras y realimentado
como mínimo a uno de sus compañeros con conceptos
de acuerdo a las respuestas y enfoque de la relatoría.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación - Cada estudiante se presenta y da sus datos de

de contacto.
actividades - Cada estudiante da respuesta a las preguntas
para el orientadoras.
desarrollo - Da respuesta a las intervenciones de los
del trabajo compañeros.
colaborativo

Los roles para el buen desarrollo del trabajo

colaborativo, se basan en tres aspectos
fundamentales:

1. Los valores: el encontrarnos con el otro, implica

respetar las opiniones y ser tolerantes con las formas
cómo interpretan las realidades y sus problemáticas
sociales.
2. Aprendizajes: la construcción del conocimiento
es social, cada persona aprende a través de la
Roles a relación y la experiencia social. Por eso encontrarnos
desarrollar sincrónica y asincrónicamente con compañeros/as de
por el otras regiones y contextos, implica un aprendizaje
estudiante constante y enriquecedor.
dentro del 3. Responsabilidades: La universidad ha puesto en
grupo práctica la rúbrica tigre que tiene como finalidad
colaborativo generar procesos para una clara argumentación y
construcción de un sentido académico en el
aprendizaje colectivo:

Título o asunto: ¿Tiene buen título su aporte?

Ilar o sumar antes que convencer: ¿Construye sobre
las ideas de otros?
Generador: ¿Su aporte sí facilita los diálogos o los
cierra?
Redacción: ¿Está seguro que "otro (a)" puede
entender lo que usted escribió?
 Enriquece: ¿Su crítica posibilita la creación colectiva?
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de Es importante citar y referenciar adecuadamente las
referencias fuentes consultadas, para no incurrir en plagio. Para
ellos se hará uso de la Norma APA (American
Psychological Association).
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
Políticas de documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
 que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja

El estudiante realiza El estudiante identifica

Identificación y
una relatoría donde las teorías El estudiante no
clasificación de las
describe y clasifica las administrativas, pero no presenta la
teorías
teorías Administrativas; hace una descripción descripción de
administrativas
teniendo en cuenta el exacta del enfoque, las teorías de la 100
con énfasis en las
enfoque, los principios y principios y autores de Administración.
tareas y
el autor de cada teoría. cada teoría.
estructura,

(Hasta 0
(Hasta 100 puntos) (Hasta 60 puntos)
puntos)
Apropiación de El estudiante El estudiante El estudiante
los temas de la participa activamente participa activamente no participa
Unidad 1, a dejando aportes en el dejando aportes en el activamente
través de la foro, sobre las teorías foro, sobre las teorías dejando 60
socialización y de la administración y de la administración y aportes en el
participación su incidencia en la su incidencia en la foro, y no
individual del empresa e interactúa empresa pero no interactúa
estudiante en el sobre los aportes de interactúa sobre los sobre los
foro sus compañeros. aportes de sus aportes de
compañeros. sus
compañeros.
(Hasta 0
(Hasta 60 puntos) (Hasta 40 puntos)
puntos)
Presentación del Articulación de las Ortografía y
trabajo ideas, buena Puntuación con deficiencias en
individual, ortografía, puntuación dificultades en la la redacción
redacción, adecuada. Utiliza la articulación de las No usa la
ortografía y uso Norma APA para citas, ideas. Deficiencias en Norma APA
de normas APA referencias y trabajos las normas APA para citas y 15
en el entorno de escritos referencias
Seguimiento y
Evaluación del (Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos)
aprendizaje en puntos)
PDF.
Calificación final 175