¿Qué es una droga?

Existen dos definiciones de drogas muy utilizadas en todo el mundo:

La Organización Mundial de la Salud (OMS) dice que «droga es cualquier sustancia química
natural o sintética, que al incorporarse a nuestro organismo provoca cambios en el
funcionamiento del sistema nervioso central. Los cambios pueden ser físicos, psicológicos
o ambos y se manifiestan en diferentes formas, según las características individuales, del
entorno y de la droga».

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco)

la define como «cualquier sustancia psicoactiva que tiene acción sobre el pensamiento,
conciencia, conducta y percepción, sea cual fuere su estatuto jurídico (legal o ilegal),
social, religioso, cultural».

¿Qué es el LSD?
La dietilamida de ácido lisérgico, LSD-25 o simplemente LSD, también llamada lisérgida y
comúnmente conocida como ácido, es una droga psicodélica semi-sintética que se obtiene
de la ergolina y de la familia de las triptaminas y que produce efectos psicológicos.

Normalmente la gente la suele usar de forma recreativa, ya que son muy limitados los
países que la usan como psicoterapia (legal bajo receta médica), por esto en la mayor
parte del mundo se encuentra aún de forma ilegal. El motivo de esto son los numerosos
efectos adversos que esta puede traer, como flashbacks (presentar los síntomas tiempo
después de ser consumidos), ansiedad al mezclarse con otras sustancias, paranoia y
delirios.

¿Qué es un alucinógeno?
Es un tipo de droga que, en dosis bajas, causan alteraciones en la percepción de la
realidad del consumidor. A veces pueden causar confusión mental, pérdida de memoria o
desorientación (parte negativa). Pero normalmente los efectos, dependiendo de la droga
o de la persona varían siempre.

Estos interrumpen la interacción de las células nerviosas y los neurotransmisores de

serotonina, el cual actúa directamente sobre la conducta, la percepción y la regulación de
los sistemas, aparte del estado de ánimo, el hambre, la temperatura, deseo sexual, control
muscular y sensorial.
¿Quién lo descubrió? (historia y origen)
Este renombrado ácido fue descubierto por Albert Hofmann, un químico suizo encargado
de encontrar posibles usos para alcaloides de ergolina. Estos se encontraban en un hongo
llamado Cornezuelo de Centeno.

Este al descubrir un derivado del ácido lisérgico (LSD-25), pensó que podría tener alguna
utilidad como analéptico (los cuales son usados para dar más vitalidad al organismo),
debido a su estructura, pero al probarlo en animales, no notó ningún cambio, por lo que
abandonó la investigación. Cinco años más tarde, Hofmann siguió un curioso
presentimiento, por este motivo retomó la investigación.

Al no tomar las medidas necesarias mientras sintetizaba LSD-25, Hofmann se sintió algo
mareado, y tuvo que dejar el trabajo. De camino a casa sintió algo que en su diario
denominó como una especie de inquietud, combinada con un aumento del mareo. Al
llegar a casa y recostarse en su cama, señala que sintió algo “similar al estado de
ebriedad”, con la diferencia que no era desagradable, sumándole una estimulación
extraordinaria de la imaginación. Al cerrar los ojos comenzó a ver numerosos destellos de
colores, e imágenes fantásticas formadas por patrones de luces intensas. Hofmann pensó
que, al no tomar las medidas necesarias de una investigación, había absorbido dosis
mínimas por vía cutánea.

Tres días después, Hofmann quiso llegar más allá, ingiriendo así una dosis mucho más alta
por vía oral, para así “examinar” sus efectos. Así fue como descubrió que el LSD-25 tenía
una potencia mucho mayor a cualquier otro alcaloide que haya consumido antes.
Hofmann comenzó a sentir que le costaba hablar, así que le pidió ayuda a su asistente
para que le ayudara a llegar a su casa. Debido a las restricciones que había por la guerra,
Hofmann se transportaba en bicicleta. Mientras iba de camino a su casa, los síntomas
aumentaron, en su diario describió que su visión ondulaba y veía en una especie de
“espejo cóncavo”, y aunque pedaleaba fuertemente, tenía la sensación de permanecer
inmóvil, llegando a su casa le pidió leche a su vecina, esperando que esta aliviara los
síntomas. Pese a su estado delirante, fue capaz de escoger lúcidamente la leche. Posterior
a eso llamó a un médico, pero cuando llegó, este no encontró ningún síntoma anormal,
salvo las pupilas extremadamente dilatadas. Luego de unas horas, Hofmann creía haber
enloquecido, pues los síntomas no cesaban, pero poco a poco sintió como el pánico se
transformaba en una sensación agradable, los colores se volvían placenteros, las imágenes
que había en su mente eran fantásticas, llenas de círculos y espirales coloridos,
transformaba todo sonido en color, y sentía sabores con su tacto. Finalmente se durmió, y
al otro día se despertó con una sensación de bienestar y con la mente clara, pero con un
enorme cansancio corporal. Durante el resto del día sintió que las comidas estaban mucho
más deliciosas y que las cosas a su alrededor “vibraban” con una sensibilidad superior.

Composición química y dosificación

La dietilamida de ácido lisérgico, LSD-25 o simplemente LSD, Se trata de un compuesto
cristalino, relacionado estrechamente con los alcaloides del cornezuelo del centeno, a
partir de los cuales puede prepararse semi-sintéticamente.
El LSD es sensible al oxígeno, la luz ultravioleta y el cloro, especialmente diluido, aunque
puede conservar su potencia durante años si se almacena lejos de la luz y la humedad, a
temperaturas bajas. En su forma pura, es incolora, inodora e insípida.
El LSD es una de las drogas de uso común más potentes, ya que es activa incluso en dosis
extremadamente bajas. Las dosis de LSD se miden en microgramos (µg), o millonésimas de
gramo, mientras que las dosis de casi todos los fármacos se miden en miligramos, o
milésimas de gramo. La dosis mínima de LSD es capaz de causar un efecto psicoactivo en
humanos que está entre los 20 y 30 µg (microgramos).

Fórmula: 𝑪20𝑯25𝑵3𝑶

Estructura Tridimensional Fórmula Estructural

Variantes del LSD
Tenemos variantes como la 25I-NBOMe, conocida como "Pandora" o "Bomba". Sus
efectos son similares a los del ácido lisérgico (LSD) y se comercializa en pequeñas piezas
de papel recubiertas con la sustancia para ser consumidas de forma sublingual.
Pandora provoca alteración y aumento en las percepciones visuales, euforia, empatía,
paranoia, ansiedad, miedo, taquicardia, entre otras. De acuerdo con algunos análisis
internacionales, es diez veces más potente que el LSD.
También existe la DMT (dimetiltriptamina) es un compuesto alucinógeno que se
encuentra naturalmente en una variedad de especies de plantas y se produce
endógenamente en el cerebro humano.
La DMT es consumida por personas que buscan un “viaje” psicodélico similar a los
producidos por el LSD. Muchos consumidores de drogas eligen DMT como alternativa al
LSD porque la duración del viaje es mucho más corta, con una duración de
aproximadamente 30 a 45 minutos en lugar de varias horas, como es el caso del LSD.

Beneficios
En 2012 la revista Nature publicó un estudio que asegura que el LSD tiene potencial como
terapia contra el alcoholismo. 536 personas dependientes del alcohol participaron del
ensayo realizado por la Norwegian University of Science and Technology, en Trondheim,
recibiendo dosis de LSD en su terapia. El 59% de ellas reportó niveles más bajos de
consumo abusivo de alcohol después de terminado el estudio, mientras que en el grupo
que recibió un placebo, sólo un 38% reportó cambios positivos en su conducta. “Nos
sorprendió ver un efecto tan claro y consistente”, aseguró Teri Krebs, la neurocientífica y
psicóloga clínica a cargo. Ella plantea que antes se realizaban estudios con muy pocos
participantes, y por eso los resultados no eran tan concluyentes. Sin embargo, un ensayo
como éste, que involucró a más de 500 personas, resulta muchísimo más evidente.

Los primeros efectos terapéuticos encontrados fueron, una mayor apertura entre
paciente-terapeuta, una eliminación de la barrera yo/tú que ayudaba a los pacientes
demasiado aislados en sí mismos, un efecto como revivir el pasado, incluso de la más
tierna infancia, que sirve al psicoanálisis para encontrar hasta los traumas más profundos,
y que no son meramente una reminiscencia sino que se vive nuevamente, como en una
hipnosis.
Las regiones cerebrales que presentaron mayor conectividad fueron las encargadas de las
funciones superiores, responsables de la consciencia, la capacidad intelectual y el estado
emocional, entre otras.
Este curioso compuesto tiene muchas propiedades que nos ayudan a tratar a los
esquizofrénicos, a los alcohólicos, de mucha ayuda en la psicoterapia y curar muchas
enfermedades de la mente, un ejemplo solamente es una enfermedad llamada cefalea en
racimos, conocida como “dolor de cabezas suicidas”, es un enfermedad que se presenta
como fuerte dolor de cabeza, es extremadamente intenso lo padecen tres de cada mil
personas en promedio y los neurólogos lo describen como una de las afecciones más
dolorosas que se conoce en la medicina, los pacientes que son tratados deben ser
vigilados constantemente ya que se han presentado muchos casos en donde los pacientes
llegan al suicidio, el LSD es un remedio a varios males, como los mencionados
anteriormente, y no es posible que simplemente por su prohibición dejen que tantas
personas no puedan acceder a este “medicamento”

El LSD tiene un gran potencial en la psicoterapia, usado para curar psiquiátricos y

neurológicos, el LSD promete ser un medicamento efectivo para los dolores o problemas
como jaqueca, migrañas, depresión o ansiedad generalizada.

En algunos casos actualmente es para encontrar esquizofrenia en los pacientes, Las

regiones cerebrales que presentaron mayor conectividad fueron las encargadas de las
funciones superiores, responsables de la consciencia, la capacidad intelectual y el estado
emocional, entre otras. Las regiones cerebrales que presentaron mayor conectividad
fueron las encargadas de las funciones superiores, responsables de la consciencia, la
capacidad intelectual y el estado emocional, entre otras.

El LSD se basa en efectos opuestos a los que provocan los psicofármacos del tipo de los
tranquilizantes. Mientras que éstos más bien tapan los problemas y conflictos del
paciente, el LSD, por el contrario, los pone al descubierto; el paciente los vive con mayor
intensidad, con lo cual los conoce con mayor nitidez y se tornan más accesibles al
tratamiento psicoterapéutico.
 Formas de administración
El LSD suele administrarse a través de diversas vías:

Vía oral vía ocular

Inyección Intravenosa inyección intramuscular

 Vía oral, generalmente en algún tipo de substrato, como un papel secante

(comúnmente conocido como cartón), un terrón de azúcar o gelatina. La vía oral es
para la administración de fármacos líquidos o solidos a través de la boca, para ser
absorbidos por vía gastrointestinal y conseguir efectos generales o específicos en
la persona.
 En forma líquida, puede administrarse mediante una inyección intramuscular o
intravenosa.
 La vía ocular se refiere a la administración de medicamentos directamente en la mucosa
ocular, ya sea en colirios, irrigación o cremas.
 Inyección intravenosa es donde se introduce la aguja a través de la piel en una vena. En un
ángulo de 35º El líquido entra por lo tanto en el sistema circulatorio.
 Inyección intramuscular aquí con la aguja se penetra en un tejido muscular, depositando el
líquido en ese lugar. Desde allí el cuerpo lo va absorbiendo lentamente a través de los
vasos sanguíneos capilares. En el cuerpo humano se suelen inyectar en los brazos, los
glúteos o los muslos.
 Efectos producidos por el LSD
Los efectos psicológicos producidos por el consumo de LSD

Los efectos psicológicos son los más significativos y se conocen con el nombre de “viaje”,
sin embargo dependen en gran medida de la cantidad ingerida, la personalidad, estado de
ánimo y expectativas del usuario, inclusive el medio ambiente en que se use la droga,
influirá en las reacciones del consumidor.

Se le llama “viaje” porque se experimenta una sensación de traslación a otro lugar-

espacio-tiempo, esta experiencia se divide en cuatro fases:

Fase de subida: por vía oral los efectos aparecen entre 30 minutos y una hora, si es por vía
intravenosa, los efectos aparecen en muy pocos minutos. Los efectos pueden durar de
siete a doce horas.

En esta etapa los colores empiezan a ensombrecerse,y los objetos en movimiento dejan
atrás una estela.

Fase de meseta: alrededor de la segunda hora, los efectos se hacen más intensos,
aparecen visiones fantásticas y alucinaciones, inquietud, exaltación, euforia, desinhibición.

Fase pico o máximo: se experimenta una especie de traslación a otro mundo. Esta
experiencia puede ser mística, o por el contrario puede producir temor o miedo,
alteración de la conciencia sobre uno mismo pero también sobre los demás.

Fase de caída o bajada: esta dura entre cinco a seis horas, después dela toma van
desapareciendo los efectos de la sustancia.

Según las investigaciones llevadas por el Mental Research Institute (un departamento del
Medical Research Institute de California), los efectos psicológicos producidos por el LSD
son los siguientes:

Efectos en el estado de ánimo

 Las personas experimentan labilidad emocional, que puede llevar al individuo

tanto a un estado de tristeza intensa como a la euforia.
 Frecuentemente los sentimientos de euforia y bienestar tienden a evolucionar en
muchos sujetos a sensaciones de omnipotencia.
  Aumento de la ansiedad y en algunas ocasiones disminución de ésta, en donde el
sujeto tiende a hablar de temas que le son dolorosos.

Efectos en la percepción:

 El individuo presenta alucinaciones visuales junto con distorsiones visuales que

suelen ser ilusiones, por ejemplo tienden a percibir la realidad de diferentes
formas flotando libremente, con brillo, movimiento y ornamentos de vistosos
coloridos de naturaleza coleidoscópica.(anexo)
 Perciben de manera alterada el mundo externo, como algo inestable y escurridizo.
 Se produce una distorsión del sentido de identidad y de la imagen corporal.
 También disminuye la percepción del tiempo, la forma de los objetos, de los
movimientos, de patrones geométricos, de colores.(anexo)

Efectos sensoriales

 La sinestesia es otro de los efectos que produce el LSD, estas son de todo tipo, por
ejemplo las personas pueden oír los colores, ver los sonidos, incluso el propio
sentido del tacto y las sensaciones corporales normales se convierten en algo raro
y extraño.

Efectos cognitivos

 El LSD logra una estimulación en los procesos del pensamiento, provocando que
se puedan tener muchas ideas en un breve lapso de tiempo.
 Pensamiento y sentimientos aterradores e inquietantes, con miedo a perder el
control en cualquier momento.
 Se producen alteraciones a nivel de la atención y la memoria.
 Son muy comunes los ataques de pánico y angustia.
 Grave depresión o psicosis.

Otros efectos

 El LSD puede llegar a producir pensamientos filosóficos, espirituales y religiosos,

las personas tienden a pensar en términos existenciales, se sienten unidos con
todo lo que les rodea y tienen la sensación de comprender el porqué de todo.
 También existe la posibilidad de quedarse “colgado”, esto se da en personas con
predisposición a padecer trastornos psicológicos graves como esquizofrenia,
brotes psicóticos, estados de confusión y delirio.
  Cuando el LSD produce experiencias desagradables se habla de “Mal Viaje” o
episodio temporal de pánico, este es el riesgo más destacable de su ingestión y de
las drogas alucinógenas en general. Las personas pueden llegar a experimentar
psicosis esquizofreniformes, depresión con tendencia al suicidio y trastornos
postalucinógenos, estos efectos puede suceder cuando se consume por primera
vez LSD o cuando se han consumido dosis altas de dicha sustancia.

 Otro posible riesgo asociado al consumo de LSD son los llamados “Flashbacks”,
también conocido como trastorno perceptivo persistente por alucinógenos, en
donde la persona vuelve a sentir los efectos de la droga sin haberla consumido, es
la complicación crónica más frecuente, por lo general se precipitan por el uso de
otro psicoactivo como por ejemplo la marihuana, aunque también se da ante
cuadros de ansiedad, fatiga, etc. Los “Flashbacks” pueden llegar a durar horas, y
pueden ocurrir días después de haber consumido LSD, o aparecer un año después
de haber usado la droga, es imposible huir de ellos y pueden llegar a ser
espantosos.

Los efectos físicos producidos por el consumo de LSD

 Dilatación de las pupilas.

 Aumento de la temperatura corporal, de la frecuencia cardíaca y de la presión
arterial.
 Sudoración excesiva y fiebre.
 Inapetencia sexual.
 Insomnio, sequedad de boca.
 Temblores.
 Hambre.
 Problemas en la percepción sensorial y el control muscular.
 Contracciones uterinas.
 Niveles elevados de glucemia.
 Erizamiento del vello.
 Parestesia, es la sensación anormal de los sentidos o de la sensibilidad general que
se traduce por una sensación transitoria de hormigueo, adormecimiento, etc., en
las manos, brazos, pies y piernas.
 Contexto familiar y social
Efectos que provoca en el contexto familiar el consumo de LSD

 Una de las áreas que se ve más afectada por el consumo de sustancias

alucinógenas, como el LSD, es la familia. Estudios indican que los familiares
pueden desarrollar depresión, ansiedad, estrés y fatiga por compasión a
consecuencia del manejo y cuidado de algún familiar con uso problemático de
sustancias.
 Las familias afectadas pueden experimentar soledad, enojo, desesperanza, estigma
y vergüenza a consecuencia de los problemas relacionados al consumo de
sustancias, ya sea de una pareja o de un hijo o hija que esté consumiendo droga.
 Las respuestas de la familia son caóticas, complicándose no solo el mantenimiento
de la integridad familiar, sino el manejo del miembro consumidor.
 Generalmente los familiares asumen la responsabilidad y la culpa por las
conductas de la persona adicta.
 Hay familias que dramatizan la situación del consumo de la droga por parte de un
integrante del grupo. Escandalizan, condenan al miembro señalado, buscan
culpables, pero sin posibilidades de resolver el problema.
 Otras familias minimizan el problema. No consideran la adicción hasta que ésta se
constituye como tal. Tampoco resuelven la situación y llegan al extremo de
negarla.
 El abuso del LSD puede también perjudicar en el aspecto económico de la familia,
ya que el adicto cuando no tiene dinero para las tiras, comúnmente lo obtiene
robándole a sus familiares, o vendiendo objetos domésticos del hogar, por lo que
la familia está constantemente reponiendo los artículos robados, gasto que afecta
considerablemente el capital económico del núcleo familiar.

Efectos que provoca a nivel social el consumo de LSD

 Las personas que son adictos al LSD, con frecuencia se ven envueltas en
agresiones, desorden público, conflictos raciales, marginación, entre otros.
 Las reacciones violentas que provoca el LSD pueden llevar al usuario a cometer
asaltos e incluso asesinatos.
 Cuando se comienza a necesitar más la droga como el LSD, las personas pueden
arruinarse, lo que trae como consecuencia la destrucción de sus relaciones más
 íntimas, como perder la pareja, a los padres o hijos, y también perder a sus
amistades.
 Los individuos que ingieren LSD presentan efectos en el comportamiento, debido a
que son más susceptibles puede tener pensamientos negativos en cuanto a las
relaciones interpersonales, es decir, es capaz de sentirse ignorado.
 Se puede dejar de participar en el mundo, abandonar metas y planes, dejar de
crecer como persona, no intentar resolver constructivamente los problemas y
recurrir a más droga como "solución".

Factores de riesgo que pueden llevar a consumir drogas como el LSD

Factores de riesgo familiares

 Ausencia de modelos definidos de autoridad y afecto.

 Padres autocráticos, excesivamente rígidos y punitivos.
 Ausencia de la figura paterna.
 Carencias en los modelos de comportamiento adecuados al contexto social.
 Conflictos en la pareja parental.
 Consumo familiar de sustancias (adictivos).
 Padres permisivos o desinteresados.
 Falta de comunicación.
 Carencias económicas.
 Carencias en los modelos sexuales de identificación.
 Limitada participación de los padres en la formación de los hijos.
 Expectativas muy altas o muy bajas en relación al éxito esperado de los hijos.
 Desintegración familiar.
 Violencia intrafamiliar.

Factores de riesgo vinculados a las características del individuo

 Baja autoestima.
 Baja asertividad.
 Búsqueda de placer.
 Lugar de control externo.
 Falta de conformidad con las normas sociales.
 Escasa tolerancia a la frustración.
 Elevada necesidad de aprobación social.
  Dificultad para el manejo del estrés.
 Insatisfacción con el empleo de tiempo libre.
 Bajo aprovechamiento escolar.
 Falta de habilidades sociales.
 Falta de conocimientos acerca de las drogas.
 Expectativas positivas respecto a las consecuencias del consumo de drogas.
 Falta de habilidades para tomar decisiones o resolver problemas.
 Actitudes favorables hacia las drogas.
 Confusión con el sistema de valores.
 La curiosidad en el caso de los jóvenes.

Factores de riesgo relacionados con el ámbito escolar:

 Falta de integración escolar.

 Consumo de drogas en el medio escolar.
 Bajo rendimiento académico.
 Ausentismo escolar.
 Una menos implicación y satisfacción en relación al sistema educativo.
 Actitudes negativas hacia el profesorado.

Factores de riesgo de los compañeros e iguales

 Consumo de drogas de los amigos.

 La interacción con iguales antisociales y la implicación en bandas.
 La escasa percepción del riesgo de consumir una droga.
 Las recompensas por el comportamiento antisocial.
 La rebeldía.
 La búsqueda de sensaciones.
 Rechazo o aceptación por parte de sus iguales.
 Compartir el ambiente nocturno con sus iguales.
 Prevención del consumo de LSD
La comunidad educativa puede jugar un rol preponderante al momento de intervenir
cuando el problema ya existe o evitar que se desarrolle un consumo problemático. Esto es
llamado “prevención secundaria”.

La prevención secundaria es aquella que se dirige a los jóvenes y adolescentes que

consumen drogas en fases iniciales, donde las consecuencias no implican un deterioro o
gravedad mayor (drogodependencia), y su objetivo es lograr una detección precoz prestar
una atención temprana, para evitar que se produzca un consumo más severo. La
intervención efectiva debe enfocarse, por lo tanto, desde una perspectiva que comprenda
la integralidad del adolescente, las conductas de riesgo, los conflictos y necesidades, etc.,
en lugar de centrarse exclusivamente en una de ellas. Los programas que tienen mejores
resultados

Se implementen estrategias que promuevan el desarrollo

 armónico de los adolescentes. Para esto, es indispensable incorporar

 determinados valores y conductas:
 respeto y reconocimiento de los jóvenes y su cultura
 establecer límites claros y adecuados en su relación con los adultos
 acoger sus vivencias, inquietudes y dificultades
 Prevención y rehabilitación
Prevención
Existen tres niveles de prevención, según los destinatarios a los cuales están dirigidas las
acciones:

-Prevención primaria: Está dirigida a todos los jóvenes, con el objetivo de evitar el uso de
drogas y retardar el inicio del primer consumo. El rol que cumplen tanto el liceo y los
adultos es generar condiciones para desarrollar habilidades personales y sociales,
fomentar la toma de decisiones responsables, estimular la capacidad de resistir la presión
de grupo, etc. Las estrategias aquí inciden sobre una serie de factores de riesgo y
protección de carácter general.

Prevención secundaria: Las acciones están destinadas a quienes han iniciado el consumo
de drogas en fases iniciales, que aún no presentan consumo abusivo, dependencia, o
algún tipo de daño a su salud física y/o psicosocial. Se centra en lograr una detección
precoz, prestándoles una atención temprana para que dejen de consumir y así disminuir
los potenciales perjuicios. Esto mediante charlas acerca el consumo de drogas, sus
consecuencias, etc.

Prevención terciaria: Compromete fuertemente al ámbito de la salud. Está dirigido a

personas que ya presentan problemas de abuso o dependencia de las drogas, prestando
atención a estas personas para reducir posibles daños asociados al consumo (aludiendo a
la rehabilitación y reinserción social). Consiste en lograr la abstinencia, controlar aquellos
aspectos que favorecen el consumo y generar condiciones para la reinserción. En este
tipo de consumo, los colegios y liceos no tienen competencia y, en rigor, pueden ser sólo
colaboradores de las instituciones que tienen capacidad para realizarla.

*La institución educadora puede intervenir en los niveles de Prevención Primaria y

Secundaria.
Desde la institución
Para poder abordar la Prevención Secundaria del consumo de drogas en los
establecimientos educacionales, se requiere incluir políticas de prevención en el proyecto
educativo institucional o en programas específicos de acción. Es necesario que la propia
comunidad educativa, docentes, co-docentes, alumnos y apoderados, reflexione sobre
esta problemática, desarrollando estrategias conjuntas. Con este fin, surges el “modelo de
comité tripartito” La constitución de este comité posibilitará crear una red intra-escolar
para abordar la Prevención Secundaria que permitirá responder a las necesidades de los
jóvenes en riesgo y en situación de consumo.

Desde los educadores

Los jóvenes son especialmente sensibles para percibir si el interés y ayuda proporcionada
por un adulto es honesta, si la está ofreciendo porque es “su obligación” o porque es
enviado como emisario. Por ello, cualquier adulto que desee ayudar debe hacerlo con un
interés genuino, de otro modo no avanzará más allá de una primera conversación.

Actuar de acuerdo al nivel de consumo:

No consumo

 Prevención Primaria: educar, sensibilizar y promover estilos de vida saludable, sin

drogas.
 Promover la participación en actividades culturales, recreativas, sociales y
deportivas que puedan significar un aporte para el joven y su entorno.
 Reforzar el no consumo.
 Informar sobre las drogas y sus efectos.
 Desarrollar programas de prevención en el establecimiento u otras actividades con
similares objetivos.

Consumo experimental y consumo ocasional

 Contener el consumo, enfrentando el tema con el adolescente, con una actitud

acogedora y comprensiva, pero de firme oposición al consumo.
 Apoyar y observar. Poner atención a señales de consumo más graves.
 Realizar una entrevista familiar, según el caso.
 Reforzar el no consumo.
 Prevención Primaria y Secundaria: educar y promover estilos de vida saludable,
sin drogas.
  Entregar información y orientación clara a los alumnos acerca de las drogas y
sus efectos.

En las fases siguientes, los educadores jugarán un rol secundario, facilitando que el joven
reciba ayuda externa en las instancias adecuadas. Es decir, el liceo debe intentar derivar al
adolescente al sistema de salud.

Consumo habitual

 Realizar un seguimiento continuo.

 Prevención secundaria: evaluación, apoyo y/o derivación a tratamiento.
 Promover el involucramiento de la familia en el tratamiento y/o apoyo psicosocial.

Abuso y Dependencia

 Promover el involucramiento de la familia y/o adulto significativo.

 Prevención secundaria: evaluación y apoyo.
 Realizar un seguimiento continuo.
 Tratamiento (realizado por otra instancia).

Rehabilitación
Se aplican medidas sintomáticas y psicoterapéuticas, ya que el lsd no produce
dependencia, pero si tolerancia. Las benzodiacepinas reducen la ansiedad. Algunos
pacientes requieren antipsicóticos, tipo olanzapina o risperidona, por la psicosis tóxica.
Conviene controlar las constantes vitales para valorar el grado de respuesta simpática y
prevenir las conductas auto o heterolesivas.