RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Kelas / Semester : II (Dua) / 1

Tema 2 : Bermain di Lingkungan
Sub Tema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah
Pembelajaran :1
Fokus
Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menguraikan kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah
3.21. Menyebutkan isi teks pendek
yang dibacakan dengan tepat.
4.2.1 membaca kembali teks pendek
yang berkaitan dengan keragaman
benda dengan lafal dan intonasi yang
tepat.

SBDP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengenal pola irama sederhana 3.2.1 Membedakan panjang pendek nada
melalui lagu anak-anak. pada lagu anak menggunakan simbol
dengan benar.

4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 Menyanyikan lagu anak dengan

sederhana melalui lagu anak-anak. memperhatikan panjang dan pendek
nada pada lagu dengan benar.

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 menjelaskan perkalian dua bilangan

pembagian yang melibatkan bilangan sebagai penjumlahan berulang dengan
cacah dengan hasil kali sampai benar.
dengan 100 dalam kehidupan
seharihari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian.

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian 4.4.1 menyelesaikan hasil kali dua

dan pembagian yang melibatkan bilangan dengan hasil bilangan cacah
bilangan cacah dengan hasil kali sampai 100 dengan tepat.
sampai dengan 100 dalam kehidupan
seharihari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membedakan panjang pendek nada pada
lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
2. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyanyikan lagu anak dengan
memperhatikan panjang dan pendek nada pada lagu dengan benar.
3. Dengan mendengarkan guru membaca teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa
dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan tepat.
4. Dengan menggunakan teks “Bermain Perahu Kertas”, siswa dapat membaca
kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
5. Dengan mengamati contoh dan bimbingan guru, siswa dapat menyatakan
kalimat matematika yang berkaitan dengan perkalian dengan benar.
6. Dengan berdiskusi, siswa dapat menyatakan perkalian dua bilangan sebagai
penjumlahan berulang dengan benar.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menghitung hasil kali dua bilangan dengan
hasil bilangan cacah sampai 100 dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan panjang pendek nada pada lagu.
 Membedakan panjang pendek nada pada lagu anak.
 Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman
benda.
 Membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda.
 Mengubah penjumlahan berulang ke dalam bentuk perkalian.
 E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Tematik dan Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas II, Tema 2 : Bermain di Lingkungan,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2017.
 Gambar Beni dan Tiur bermain perahu kertas
 Media konkrit perahu dari kertas
 Teks “Bermain Perahu Kertas”

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
 Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
(Religius: beriman dan bertaqwa)
 Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
(Mandiri : kedisiplinan siswa)
 Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak/
dinamika dan lagu yang relevan.
(Gotong royong : melatih sikap kerjasama siswa)
 Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Mengamati
 Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk
mengamati gambar “Beni dan Tiur yang sedang
bermain perahu kertas”.
 Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan
pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa,
 di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar
yang diamati.
 Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang
diajukan.
 Berdasarkan gambar, siswa menceritakan
pengalamannya dalam bermain perahu kertas.
(Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin, rajin
belajar)
Bernyanyi
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Berdayung”.
 Sebelum menyanyi, terlebih dahulu dijelaskan bahwa
dalam bernyanyi harus memperhatikan nada.
Membaca
 Siswa diminta membaca teks yang berkaitan dengan
panjang pendek nada.
 Guru menjelaskan cara menyanyikan nada 2 ketuk
dan 1 ketuk pada lagu.
 Guru membimbing siswa menyanyikan lagu
“Berdayung” dengan benar.
 Siswa menyanyikan lagu “Berdayung” dengan
memperhatikan panjang pendek nada.
Berdiskusi
 Siswa berdiskusi menentukan nada 2 ketuk dan 1
ketuk pada lagu dengan menggunakan simbol.
 Dalam hal ini guru memberikan bimbingan kepada
siswa yang mengalami kesulitan.
 Hasil diskusi disampaikan di depan kelas dan kepada
siswa diarahkan untuk saling memberikan
komentarnya.
Membaca
 Guru membacakan teks “Bermain Perahu Kertas” dan
siswa diarahkan untuk mendengarkan dengan
saksama.
 Siswa menceritakan isi teks yang telah didengarnya
secara lisan di depan kelas, kemudian siswa lain
diminta untuk memberikan tanggapan.
Menulis
 Siswa membaca kembali teks “Bermain Perahu
Kertas”.
 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan teks bacaan.
Mengamati
 Siswa memperhatikan contoh penyelesaian masalah
perkalian yang dimulai dengan penjumlahan berulang.
Fokus guru : dalam memberikan contoh di awal
diharuskan menggunakan benda konkret terlebih
dahulu.
 Guru menjelaskan konsep perkalian sebagai
penjumlahan berulang.
 Siswa diarahkan untuk menyelesaikan beberapa
masalah sederhana yang berkaitan dengan perkalian
dengan menggunakan benda konkret. (Mandiri :
kerja keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Berdiskusi
 Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk
menyelesaikan sebuah soal yang berkaitan dengan
konsep perkalian.
 Siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya
kepada teman-temannya.
 Siswa saling menanggapi hasil diskusi yang telah
disampaikan.
 Berlatih
 Siswa menyelesaikan beberapa soal yang berkaitan
dengan perkalian.
 Siswa yang mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan soal diberikan bimbingan oleh guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian sikap
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
Siswa Jawab Diri

T TB T TB T TB T T T TB T TB
B

Keterangan :
T : Terlihat
TB : Belum Terlihat
 2. Pengetahuan
Skor Penilaian : 100
Skor yang diperoleh
Penilaian : x 100
Skor maksimal

Panduan Konversi Nilai :

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (baik)
51-65 C C (cukup)
0-50 D K (kurang)

 Menentukan panjang pendek nada dengan menggunakan simbol

 Penilaian kemampuan pemecahan masalah yang berkaitan dengan

penjumlahan berulang

1 + 1 + 1 = 3 × 1 = 3 (skor 15)
4 + 4 + 4 = 3 × 4 = 12 (skor 15)
2 + 2 + 2 + 2 = 4 × 2 = 8 (skor 15)
4 + 4 + 4 + 4 = 4 × 4 = 16 (skor 15)
Kalimat perkalian: 2 × 5 = 5 + 5 = 10 (skor 40)
 Keterampilan
a. Menyanyikan lagu anak

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Penguasaan Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal sebagian Belum
Lagu syair lagu, syair lagu, kecil syair lagu mampu
irama tepat irama, irama menghafal
kurang tepat syair lagu
 dan sebaliknya
Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu Memerlukan Belum
Diri ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan
diri
b. Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
Membaca membaca membaca membaca mampu
Teks keseluruhan setengah atau kurang dari membaca teks
teks dengan lebih bagian setengah
lafal dan teks dengan bagian teks
intonasi yang lafal dan dengan lafal
tepat intonasi yang dan intonasi
tepat yang tepat
Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
Isi teks menjawab menjawab menjawab mampu
semua setengah atau kurang dari menjawab
pertanyaan lebih setengah semua
yang diajukan pertanyaan bagian teks pertanyaan
yang diajukan yang diajukan

Mengetahui ................, ............. 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................