BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggara kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan kondisi dan potensi
daerah, satuan pendidikan dan peserta didik.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum

operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan
pendidikan.Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dikembangkan
sesuai dengan karakteristik yang dimiliki satuan pendidikan, potensi
daerah, sosial budaya masyarakat setempat dan karakteristik peserta
didik.

Raudhatul Athfal adalah satuan pendidikan anak usia dini yang

memiliki karakteristik keagamaan, maka kurikulumnya harus
memunculkan ciri khas keagamaan. Menyadari akan hal ini maka pihak
pengelola Raudhatul Athfal yang berada di bawah naungan Departemen
Agama, memiliki tantangan untuk KTSP yang dapat menghasilkan peserta
didik yang siap menghadapi berbagai tuntutan globalisasi dengan
berbasis Ilmu Pengetahuan dan Tekhnologi serta berlandaskan iman dan
taqwa.

Tujuan Raudhatul Athfal adalah membantu meletakkan dasar kearah

perkembangan sikap prilaku, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta
yang diperlukan oleh anak didik agar menjadi muslim yang menghayati
dan mengamalkan agama serta menyesuaikan diri dengan lingkungannya
dan kepentingan pertumbuhan serta perkembangan selanjutnya.

1
B. Landasan
Dalam penyusunan KTSP, Raudhatul Athfal berpedoman kepada :
1. UU. No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. PP. No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional sebagaimana
telah diubah dengan PP. Nomor 32 Tahun 2013 Tentang
Standar Pendidikan Nasional.
3. PP Nomor 66 Tahun 2010 tentang perubahan PP Nomor 17
Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan.
4. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 Tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif.
5. Peraturan Menteri Agama Nomor 60 Tahun 2015 Tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137
Tahun 2014 Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia
Dini.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomo 160
Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan Tahun 2006 dan Kurikulum
Tahun 2013.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 79 Tahun
2014 Tentang Muatan Lokal.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun
2015 Tentang Pendidikan Budi Pekerti.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 5611
Tahun 2016 Tentang Penilaian Pembelajaran Siswa Raudhatul
Athfal Oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan Pada Pendidikan
PAUD.
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun
2016 Tentang Kompetensi Inti dasar pada Kurikulum 2013.

2
 12. Keputusan Dirjen Pendidikan Agama Islam Nomor 3489 tahun
2016 Tentang Kurikulum Raudhatul Athfal.
C. Tujuan Penyusunan KTSP
Tujuan pengembangan KTSP ini untuk dijadikan acuan bagi Satuan
Pendidikan Raudhatul Athfal Kab/Kota dalam penyusunan dan
pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan yaitu pendidikan yang
mengarah kepada Tujuan Satuan Pendidikan itu sendiri
D. Prinsip-Prinsip Penyusunan KTSP
KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansi setiap kelompok atau
satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi Kantor Departemen
Agama atau Dinas Pendidikan Kab/Kota.
KTSP mengacu pada Standar PAUD, serta berpedoman pada
penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP dan memperhatikan
pertimbangan Komite RA.
KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, serta kebutuhan peserta
didik dan lingkungannya.
Pengembangan kurikulum disesuaikan dengan potensi peserta didik
yang berbeda-beda, oleh karena itu proses pembelajarannya
dilaksanakan secara individual, kelompok dan klasikal. Bahan ajar
dikemas dengan menggunakan pendekatan tematik yang dapat
mengembangkan seluruh potensi dan aspek perkembangan anak usia dini
berdasarkan kebutuhan peserta didik serta tuntutan di lingkungan
Raudhatul Athfal.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman
karakteristik peserta didik, kondisi daerah dengan menghargai dan tidak
diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya dan adat istiadat
serta status sosial ekonomi dan gender.Kurikulum meliputi substansi
komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal dan pengembangan diri
yang dilaksanakan dengan menggunakan pembelajaran terpadu, serta

3
disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan
menyenangkan.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan
seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu
pengetahuan, tekhnologi dan seni berkembang secara dinamis.Oleh
karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk
mengenal dan dapat memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu
pengetahuan, tekhnologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para pemerhati
pendidikan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan hidup. Oleh karena itu pengembangan kurikulum berdasarkan
kecakapan hidup atau life skill, dengan memperhatikan pengembangan
integritas pribadi, kemandirian, keterampilan berfikir (thinking skill),
kecerdasan spiritual, emosional, sosial, musical, kinestetik dan natural.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi,
bidang kajian keilmuan dan bidang pengembangan yang
direncanakan,disajikan secara terpadu dan berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan
dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Hal
ini ditanamkan sejak dini agar peserta didik senang belajar sepanjang
hayat, karena kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang
serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan global, nasional dan Lokal.
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan
global, nasional dan lokal untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.Kepentingan global, nasional dan lokal harus
saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan perkembangan era

4
globalisasi dengan tetap berpegang pada motto Bhineka Tunggal Ika
dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
E. Acuan Operasional Penyusunan KTSP
Operasional penyusunan KTSP RA berpedoman pada :
1. Peningkatan Iman dan Taqwa serta akhlaq mulia.
Keimanan dan ketaqwaan serta akhlaq mulia menjadi dasar pembentukan
kepribadian peserta didik secara utuh.Kurikulum disusun yang
memungkinkan semua bidang pengembangan dapat menunjang
peningkatan iman dan taqwa serta akhlaq mulia.
2. Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik.
Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman
potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual dan kinestetik
peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan.
Daerah memiliki keragaman potensi kebutuhan, tantangan dan
keragaman karakteristik lingkungan, oleh karena itu kurikulum RA memuat
keragaman tersebut untuk menghasilkan out put yang dapat memberikan
kontribusi bagi pengembangan daerah.
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional.
Pengembangan kurikulum RA memperhatikan keseimbangan
tuntutan pembangunan daerah dan nasional.
5. Tuntutan dunia kerja.
Memuat kecakapan tentang hidup (life skill) untuk mengenalkan dan
membekali peserta didik menghadapi kehidupan dunia kerja yang
kompetitif dengan melatih dan membiasakan dengan kemandirian, tidak
menggantungkan diri pada orang lain.
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, tekhnologi dan seni.
Kurikulum dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan
sejalan dengan perkembangan ilmu pngetahuan, tekhnologi dan seni,
dengan mengenalkan alat tekhnologi mutakhir kepada peserta didik.

5
7. Agama.
Yang menjadi ciri khas kurikulum RA adalah mendalami agama
maksudnya pengenalan peserta didik terhadap rukun iman, rukun Islam
dan berakhlakul karimah lebih mendalam disertai dengan pengamalan
yang disesuaikan dengan tahap perkembangan dan kemampuan peserta
didik.
8. Dinamika perkembangan global
Kurikulum dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara
global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain.
9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
Mendorong wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan
nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
10. Kondisi social budaya masyarakat setempat.
Pengembangan kurikulum RA dengan memperhatikan karakteristik
sosial budaya masyarakat lingkungannya dan menunjang kelestarian
keragaman budaya.
11. Kesetaraan gender
Kurikulum RA diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan
mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan gender.
12. Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi
dan ciri khas satuan pendidikan.

F. Analisa Dan Profil RA

1. Analisis Lingkungan Internal
Pada Tahun 1981 berlokasi di Jln.KH.Yusuf Tauzirie no 400
wanaraja Rt.01/Rw.04 dibangun satu bangunan untuk madrasah dan
dipergunakan kegiatan Majlis Ta’lim dan pada Tahun 1983 warga

6
masyarakat bersama YAYASAN DARUSSALAM kec.Wanaraja-Garut
mengadakan musyawarah untuk mengadakan Program yang berbasis
masyarakat dan terbentuklah Kegiatan pendidikaan Sekolah diantaranya
MTs,SMA setelah perkembangan dunia Pendidikan,maka YAYASAN
DARUSSALAM Berinisiatif untuk mendirikan Sekolah RA,Setelah itu pada
Tahun 1989 berdirilah Sekolah yang diberi nama RA Darussalam, dan
mengajukan izin Operasional kepada Kemenag untuk legalitas Sekolah
tersebut.
Alhamdulillah pada Tahun 2005 Sk izin Operasional dan pendirian
RA Darussalam telah turun dari Kemenag dengan Nomor
kd.10.05.4/pp.007/276/2005 dan pada Tahun 2008 didirikan PAUD
Darussalam yang ijin operasional nya dibawah pengawasan Dinas
Pendidikan, dan para tenaga pendidiknya pun telah tergabung dalam satu
wadah yng bernama IGRA yang merupakan wadah Guru Raudlatul Athfal
Raudlatul Athfal Darussalam adalah lembaga pendidikan pra
Sekolah yang berbentuk taman kanak-kanak dengan bercirikan Agama
Islam, Sekolah yang di rencanakan berjenjang 2 Tahun (4 semester) ini
mempersiapkan murid untuk memasuki Pendidikan jenjang berikutnya.
Raudlatul Athfal Darussalam merupakan Pendidikan pra Sekolah yang
menganut sistem terpadu, yaitu keterpaduan antara Pendidikan Agama
Islam dan Ilmu Pengetahuan Umum, Pendidikan ini dilakukan dengan
upaya mempersiapakan anak didik agar lebiih matang, baik dalam segi
emosional maupun kemapanan gradasi daya fikir dan daya kreatifitasnya,
sehingga para lulusan RA Darussalam mempunyai nilai kualitatif yang
tinggi dalam mengikuti pembelajran di tingkat berikutnya atau sederajat.
a) IDENTITAS RA
Nomor Statistik Lama : 012320719276
Nomor Statistik Baru : 101232050174
Nomor NPSN : 69735585
No.Izin Operasional : 32-05/PAUD/0174/2010
SK Izin Operasional : Kd.10.05.4/1/PP.00.7/276/2005

7
NPWP : 31.394.704.6-443.000
No. Telepon :
Akreditasi : Belum
b) NAMA DAN ALAMAT RA
Jln.KH.Yusuf Tauzirie no.400
Alamat :
Wanaraja Rt.01/04
Desa : Wanaraja
Kecamatan : Wanaraja
Kabupaten : Garut
Kode Pos : 44183
Provinsi : Jawa Barat
E-mail : radarussalam001@gmail.com
Tahun Berdiri : 1989
Nomor SK Izin Operasional : Kd.10.05.4/1/PP.00.7/276/2005
Tanggal / Bulan / Tahun : 13/01/2005
Nomor Rekening Bank 464355831
Nama Kepala RA Umi Mardiah, S.Pd
Komite RA Fufu Marfuah
Ketua Yayasan KH.Abdul Halim,Lc
Nama Yayasan/Lembaga Yayasan Darussalam Wanaraja

c) DATA KEPEMILIKAN TANAH

Tahun Berdiri RA : 1989
Luas Tanah : 350
Penggunaan Tanah Luas
Bangunan 200 M2
Kebun -
Lapangan Olah Raga -
Halaman / Area Bermain 150 M2
Belum Digunakan -
Jumlah Keseluruhan 350 M2

d) REKAPITULASI SISWA 3 TAHUN TERAKHIR

KELOMPOK B
No TAHUN JUMLAH
L P

8
 1 2014/2015 20 orang 13 orang 33 orang
2 2015/2016 22 orang 24 orang 46 orang
3 2016/2017 13 orang 20 orang 33 orang
e) PROFIL PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
IJAZAH
JABATA
NO NAMA L/P TERAKHI NO. SK NUPTK
N
R
Umi Mardiah, Kepala 55/Yds/VII/KEP 755275966130006
1 P S.1
S.Pd. Sekolah /2000 3
55/Yds/VII/KEP
694875165330008
2 Saripah,S.Pd.I P Guru S.1 /
2
1994
55/Yds/VII/KEP
Wulan 624876766821003
3 P Guru S.1 /
Sari,S.Pd.I 3
2011
55/Yds/VII/KEP
483975666030000
4 Hendi Nirwana L TU SMA /
2
1999
Nurul 55/Yds/VII/KEP
ID2026953119000
5 Halimatussa’ada P TU SMA /
1
h 2011

f) REKAPITULASI DATA ORANG TUA SISWA

NAMA PEN PE PENG
NO NAMA SISWA
AYAH IBU DIDIKAN KERJAAN HASILAN
>
1 Aisya Nuha F Rudi R Eulis R S.1 PNS
3.000.000
Fufu
2 Aisha billamni Nandan SMA Karyawan 2.000.000
Marfuah
<
3 Dino Febrian Julimardi Fitri Yanti SMA Wiraswasta
2.000.000
>
4 Gissyella H.P Hendri Dermawati SMA Wiraswasta
3000.000
Kanzia >
5 Andri S Murni siti SMA Wiraswasta
Sulmaa 2.000.000
Neng
6 Tatang Titin S SMA Karyawan 2.500.000
Fathihatunnisa

9
7 Revan Rafael Anton Saripah S.1 Karyawan 3.500.000
<
8 Siti Aisyah Z Andi Anis Nining S SMA Wiraswasta
1.000.000
Syauqi
9 Dani A Titin Wartini SMA Wiraswasta 1.500.000
R.Jannat
10 Alika siti Hajar Supriatna Ruri F S.1 Wiraswasta 2.000.000
11 Cheryl Alfarizk Mamet s Novia A SMA Wiraswasta 3.000.000
13 M.Ahsan A Boykeu T Dineu A s.1 swasta 2.500.000
14 Amira R Eman S Yuli Y SMA Swasta 3.000.000
Nabila
15 Agus K Endah R SMA Wiraswasta 2.000.000
Asy’syfa N P
16 Fransista A Dadang Ersi E SMA Wiraswasta 2.000.000
17 Fazila Putri Tatan H Herna M S.1 Wiraswsta 1.000.000
18 Fathia Alin A Rohmad Dede kiki SMA Wiraswasta 3.000.000
<
19 Jenie Pura Tono K Lia D SMA wiraswasta
1.500.000
20 M.Zulfa Itar T Yuyun Y SMA Wiraswasta
3.000.000
21 Saga Dewa Suhadi Lesi SMA Wiraswasta 2.500.000
22 M.Hamka Al Lukman Haerunnisa S.1 Guru 1.000.000
23 Naqiyya A Alfi Reni R SMA Wiraswasta 4.000.000
24 Afdhal A Andi S Ade Fitri SMA Wiraswasta 1.000.000
25 Shafika M Aep P Nenden R SMA Swasta 2.000.000
26 Rangga Sanja Asa S Fatimah SMA PNS 2.000.000
27 M.Arkha A Nopa Kustinah SMA Dagang 1.000.000
28 Hendra A Hendiyana Dede R SMA Buruh 1.000.000
29 M.Zidan Diki Yani SMA Dagang 1.000.000
30 Riska J sukarman Sumiyati SMA Dagang 1.500.000
31 M.Cakra yogi Dian SMA Dagang 1.000.000
32 M.Refal M Abd.Haris Ai Yuli SMA Wiraswasta 3.000.000
33 M.Azka D .T Anggga Wulan SMA Dagang 1.000.000
34 Olivia Hasna Dik-dik Fitriani SMA Wiraswasta 2.500.000
35 Nayla A Yudi Eli SMA Dagang 1.000.000
36 Kirana R Tardi Sulasmi SMA Dagang 2.500.000
37 Gammia S Dadang Nurhasanah SMA Honorer 500.000

10
 38 Aira Salsabila Yuyun A Intan K S.1 Swasta 3.000.000
39 Alfiandra Rian A indriyani SMA Dagang 2.500.000
40 Fahri Fauzi P Rusmana Ade R SMA Wiraswasta 1.500.000
41 Naira Rustandi Supiyanti SMA Dagang 500.000
42 Revan Nasir Riyan Devi SMA Dagang 500.000
43 Rahmi Madila Yudi Sonia SMA Dagang 1.000.000

g) DATA TAMATAN SISWA 3 TAHUN TERAKHIR

KELOMPOK B
No TAHUN JUMLAH
L P
1 2014/2015 20 orang 17 orang 37 orang
2 2015/2016 12 orang 18 orang 30 orang
3 2016/2017 9 orang 13 orang 22 orang

h) PRESTASI YANG PERNAH DIRAIH 3 TAHUN TERAKHIR

Prestasi yang pernah di raih oleh RA Nurul Hikmah yaitu :
No Jenis prestasi Tahun
1 Juara II Lomba Mewarnai Tingkat Kecamatan Tahun 2015
2 Juara I Lomba Pompom kids Tingkat Kecamatan Tahun 2015
3 Harapan I Lomba Tari Islami Tingkat Kecamatan Tahun 2015
4 Juara II Lomba Pompomkids Tingkat Kecamatan Tahun 2015
5 Juara II Lomba Senam Anak Ceria Tingkat Kecamatan Tahun 2016
6 Juara II Lomba Kreasi Tari Tingkat Kecamatan Tahun 2016
7 Juara II lomba Mewarnai Tingkat Kecamatan Tahun 2016
8 Juara III Asmaul Husana Tingkat Kecamatan Tahun 2017
9 Harapan I Tahfidz Quran Tingkat Kecamatan Tahun 2017
10 Harapan II Lomba mewarnai Tingkat Kecamatan Tahun 2017
11 Juara I Lomba Sketsa Gambar Tingkat Kecamatan Tahun 2017

2. Analisis Lingkungan Eksternal

a) KONDISI GEOGRAFIS

11
 RA Darussalam berada di wilayah dataran rendah yang berada di
wilayah pedesanan, terbentang di bawah Garis Lintang :- 7.168405
dan Garis Bujur : 107.983311

b) KONDISI SOSIOLOGIS

lingkungan masyarakat dan orang tua siswa di RA Darussalam

termasuk kategori diatas rata rata, yang berarti dalam kondisi sosial
sangat menunjang dalam kegiatan pembelajaran di RA Darussalam
Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan sosiologis
dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran menyesuaikan
dengan tuntutan dan norma-norma yang berlaku pada masyarakat
dimana anak tinggal. Kurikulum 13 mengangkat keanekaragaman
budaya sebagai kekayaan budaya yang perlu dilestarikan dan
dikembangkan. Perbedaan kebiasaan budaya, agama, fisik dan
harus mampu mengembangkan sikap saling memahami dan
menghargai.

c) KONDISI DEMOGRAFI

kependudukan di wilayah lingkungan RA Darussalam dalam aktifitas

KBM sehari hari dari awal berdirinya RA ini, sangat menunjang dan
mendukung dengan keberadaanya RA Darussalam yang diharapkan
menjadi sebuah lembaga pendidikan yang mampu mencetak
generasi muda yang unggul dan islami.

12
 BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN RA DARUSSALAM

A. VISI
“ Terciptanya Generasi yang Bertaqwa, Cerdas, Sehat dan Mandiri “
B. MISI (sesuai dengan visi satuan pendidikan).
 Mendidik anak dengan metode bermain sambil belajar,
menyenangkan, disiplin, tegas.
 Menyelenggarakan pendidikan untuk menghasilkan lulusan
berakhlaqul karimah.
 Mengembangkan bakat dan potensi siswa melalui kegiatan
intrakurikuler dan ekstrakurikuler.
C. Tujuan Sekolah (sesuai dengan visi satuan pendidikan).
1. Terciptanya kegiatan pembelajaran yang tertib,disiplin, sehat
dan nyaman.
2. Terwujudnya peningkatan mutu pendidikan melalui kegiatan
pembelajaran yang terintegrasi antara teori dan prektik.
3. Terwujudnya lulusan yang berkualitas sehingga mampu
melanjutkan pednidikan sampai ke tingkat tinggi.
4. Terwijudnya siswa yang mempunyai karakter islami yang
itelektual dan bertekhnologi canggih.
5. Terwujudnya pelayanan pendidikan yang sesuai dengan kondisi
masyarakat
6. Strategi Sekolah
Keberhasilan pembelajaran RA ( masing-masing ) dapat mengacu
pada :
1. Learning to iman dan taqwa
Peserta didik membiasakan diri dalam setiap kehidupannya
untuk selalu mengingat sang pencipta. (Iman Islam Ihsan)
2. Learning to know (belajar untuk mengetahui)

13
 Peserta didik dapat selalu berlatih menggunakan seluruh
inderanya dan aktif dalam melakukan kegiatan atau permainan
yang diberikan karena menambah pengetahuannya
3. Learning to think (belajar untuk berfikir).
Peserta didik selalu dirangsang untuk berfikir dan bereksplorasi
melalui pengamatan, eksperimen dan berimajinasi.
4. Learning to do (belajar untuk melakukan)
Peserta didik memperoleh pengalaman pembelajaran secara
nyata dari apa yang mereka lakukan dan mereka perbuat.
5. Learning life together (belajar untuk bersama)
Peserta didik dapat aktif dan berinteraksi dengan teman-
temannya serta dapat bekerjasama
6. Learning to be (belajar untuk menjadi dirinya sendiri)
Peserta didik dapat memahami kelebihan dan kekurangan yang
ada pada dirinya, sehingga dapat hidup mandiri menjadi
manusia bermutu, berperilaku positif serta berdaya guna bagi
diri sendiri, orang lain, masa depan dan perkembangan ilmu
pengetahuan dan tekhnologi.

14
 BAB III
MUATAN KURIKULER

Kurikulum RA menggunakan Kurikulum 2013 Kementerian Agama

yang mengacu pada Permendiknas Nomor 58 tahun 2009.
A. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum RA memuat Lingkup Pengembangan Nilai Agama
dan Moral, Fisik Motorik, Kognitif, Bahasa, Sosial Emosional, Seni,
Muatan Lokal, Ekspresi dan Pengembangan Diri, dengan rincian sebagai
berikut :

PROGRAM PENGEMBANGAN ALOKASI WAKTU

1. Nilai Agama dan Moral

2. Fisik Motorik
3. Kognitif 180 per hari

4. Bahasa
5. Sosial Emosional
6. Seni

7. Mulok
a. Bahasa Sunda 30 Menit
b. Bahasa Arab

8. Ekspresi dan Pengembangan Diri

30 Menit
a. Mewarnai

B. MUATAN KURIKULUM
1. Program Pengembangan
 Lingkup Pengembangan pembentukan perilaku melalui :

15
 1) nilai Agama dan Moral
 Lingkup Pengembangan Kemampuan Dasar melalui
1) Fisik Motorik
2) Kognitif
3) Bahasa
4) Sosial Emosional
5) Seni

No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran

Pengembangan
1 Nilai Moral dan 1.1 Mempercayai adanya Mengetahui sifat Tuhan
Agama Tuhan melalui Ciptannya sebagai pencipta,
mengenal
ciptaan-ciptaan Tuhan,
membiasakan
mengucapkan
kalimat pujian terhadap
ciptaan Tuhan
1.2 Menghargai diri Terbiasa saling
sendiri, orang lain,dan menghormati (toleransi)
lingkungan agama, mengucapkan
sekitar sebagai rasa syukur keagungan Tuhan sesuai
kepada Tuhan agamanya, merawat
kebersihan diri, tidak
menyakiti diri atau teman,
menghargai teman
hormat pada guru dan
orang tua, menjaga dan

16
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
merawat tanaman,
binatang dan ciptaan
Tuhan
2.13 Memiliki perilaku Terbiasa berbicara sesuai
yang mencerminkan sikap fakta, tidak curang dalam
jujur perkataan dan perbuatan,
tidak berbohong,
menghargai kepemilikan
orang
lain,mengembalikan
benda yang bukan
haknya,mengerti batasan
yang boleh dan tidak
boleh dilakukan, terus
terang, anak senang
melakukan sesuatu sesuai
aturan atau kesepakatan,
dan mengakui kelebihan
diri atau temannya
3.1 Mengenal kegiatan Doa-doa (doa sebelum
beribadah sehari-hari dan sesudah belajar,doa
4.1. Melakukan kegiatan sebelum dan sesudah
beribadah sehari-hari makan, doa sebelum dan
dengan tuntunan orang bangun tidur, doa untuk
dewasa kedua oran tua),mengenal
hari-hari besar agama,
hari-hari besar agama,
cara ibadah sesuai hari
besar agama,tempat

17
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
ibadah,
3.2 Mengenal perilaku Perilaku baik dan santun
baik sebagai cerminan disesuaikan dengan
akhlak mulia agama dan adat setempat;
4.2. Menunjukkan misalnya tata cara
periaku santun sebagai berbicara secara santun,
cerminan akhlak mulia cara berjalan melewati
orang tua, cara meminta
bantuan, cara
menyampaikankan terima
kasih setelah
mendapatkan bantuan,
tata cara beribadah sesuai
agamanya misalnya;
berdoa, tata cara makan,
tata cara memberi salam,
cara berpakaian menolong
teman, orang tua dan guru
2 Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku Kebiasaan anak makan
yang mencerminkan makanan bergizi
hidup sehat seimbang, kebiasaan
merawat diri, menjaga
kebersihan
lingkungan misalnya;
kebersihan tempat belajar
dan lingkungan, menjaga
kebersihan alat main
dan milik pribadi
3.3. Mengenal anggota Nama anggota tubuh,

18
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
tubuh, fungsi, dan fungsi anggota tubuh,cara
gerakannya untuk merawat, kebutuhan agar
pengembangan motorik anggota tubuh tetap sehat,
kasar dan motorik halus berbagai gerakan untuk
4.3. Menggunakan anggota melatih motorik kasar
tubuh untuk dalam kelenturan,
pengembangan kekuatan, kestabilan,
motorik kasar dan halus keseimbangan,
kelincahan,
kelenturan,koordinasi
tubuh.
• Kegiatan untuk latihan
motorik kasar antara
lain merangkak, berjalan,
berlari, merayap,berjinjit,
melompat, meloncat,
memanjat,, menendang,
berguling dengan
menggunakan gerakan
secara terkontrol,
seimbang dan lincah
dalam menirukan
berbagai gerakan yang
teratur (misal: menirukan
gerakan
benda, senam, tarian,
permainan tradisional.
• Keterampilan motorik
halus untuk melatih

19
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
koordinasi mata dan
tangan, kelenturan
pergelangan tangan,
kekuatan dan kelenturan
jari-jari tangan, melalui
kegiatan antara lain;
meremas, menjumput,
meronce, menggunting,
3.4. Mengetahui cara hidup Cara merawa kebersihan
sehat diri (misal: mencuci
4.4 Mampu menolong tangan, berlatih toilet,
diri sendiri untuk hidup merawat gigi, mulut,
sehat telinga, hidung, olahraga,
mandi 2x sehari;
memakai baju bersih),
memilih makanan dan
minuman yang sehat,
makanan yang diperlukan
tubuh agar tetap sehat
Cara menghindarkan dir
dari bahaya kekerasan
• Cara menghindari diri
dari benda-benda berbaha
ya misalnya pisau, listrik,
pestisida,
kendara an saat di jalan
raya
• Cara menggunakan
toilet dengan benar tanpa

20
No Program Kompetensi yang dicapai
Pengembangan
3 Kognitif 2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin
tahu
2.3 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
kreatif
3.5 Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku
kreatif
4.5 Menyelesaikan
masalah sehari-hari secara
kreatif
3.6 Mengenal bendabenda
disekitarnya(nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur,fungsi, dan
ciri-ciri lainnya)
4.6 Menyampaikantentang
apa dan bagaimana benda-
benda di sekitar yang
dikenalnya (nama,warna,
bentuk,ukuran, pola, sifat,
21
Materi pembelajaran
bantuan
• Kebiasaan buruk yang
harus dihindari
Membiasakan eksploratif,
• Cara bertanya
• Cara mendapatkan
jawaban
Pemahaman tentang
kreatif,
• Membiasakan kerja
secara kreatif
Cara mengenali masalah,
• Cara mengetahui
penyebab masalah,
• Cara mengatasi
masalah,
• Menyelesaikan kegiatan
dengan berbagai cara
untuk mengatasi masalah.
bentuk dua dimensi
(persegi, segi tiga, bulat,
segi panjang),
• bentuk tiga dimensi
(kubus, balok, limas,
tabung), ukuran (panjang-
pendek,
• besar-kecil, berat-
ringan, sebentar-
lama),bilangan (satuan,
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
suara, tekstur, fungsi,dan puluhan),
ciri-ciri lainnya) melalui • tekstur (kasar-halus,
berbagai hasil karya keras-lunak),
• suara (cepat-lambat,
keras-halus, tinggi
rendah),
• pengelompokkan
(berdasarkan warna,
bentuk,ukuran, fungsi
• membandingkan benda
berdasarkan ukuran
“lebih dari — kurang
dari”, “paling/ter)
• mengurutkan benda
berdasarkan seriasi (kecil-
sedang-besar)
• mengurutkan benda
berdasarkan 5 seriasi
(sangat
kecil- lebih kecil- kecil-
besar- lebih besar- paling
besar),
• pola ABC-ABC,
ABCD-ABCD
berdasarkan urutan
warna, bentuk, ukuran,
bunyi, , fungsi,sumber,
dll.
• Mencocokkan lambang

22
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
bilangan dengan jumlah
bilangan
• Hubungan satu ke satu,
satu ke banyak,kelompok
ke kelompok
• Lambang bilangan
3.7 Mengenal lingkungan Keluarga (hubungan
social (keluarga, teman, dalam keluarga, peran,
tempat tinggal, tempat kebiasaan, garis
ibadah,budaya,transportasi) keturunan, dst),
4.7 Menyajikan berbagai • teman (nama, ciri-
karya yang berhubungan ciri,kesukaan,
dengan lingkungan sosial tempat tinggal dst),
(keluarga, teman, tempat • lingkungan geografis
tinggal,tempat ibadah, (pedesaan/
budaya, transportasi)dalam pantai/pegunungan/kota),
bentuk gambar, bercerita, • kegiatan orang-orang
bernyanyi, dan gerak tubuh (dipagi/sore hari,
dst),pekerjaan (petani,
buruh, guru, ),
• budaya (perayaan terkait
adat,
pakaian, tarian, makanan,
dst),
• tempat-tempat umum
(sekolah, pasar, kantor
pos, kantor polisi,
terminal, dst),
• berbagai jenis

23
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
transportasi (transportasi
darat, air, udara,
transportasi dahulu, dan
sekarang).• Lambang
negara
3.8 Mengenal lingkungan Hewan misalnya; jenis
alam(hewan, tanaman, (nama, ciri-ciri, bentuk),
cuaca, tanah, air,batu- • Kelompok hewan
batuan berdasarkan
4.8 Menyajikan berbagai makanan(herbivora,
karya yang berhubungan omnivora, karnivora,
dengan lingkungan alam • kelompok hewan
(hewan, tanaman,cuaca, berdasarkan manfaat
tanah, air,batu-batuan, (hewan ternak , buas),
dalam bentuk gambar, • tanaman dikenalkan
bercerita,bernyanyi, dan dengan jenis (tanaman
gerak tubuh darat/air, perdu ,
buah/hias/kayu
• bermacam bentuk dan
warna daun dan
bermacam akar),
• berkembang biak (biji/
stek/ cangkok/beranak/
• cara merawat tanaman,
dst,
• gejala alam (angin,
hujan, cuaca, siang
malam, mendung, siklus
air, dst), tanah, batu,

24
No Program Kompetensi yang dicapai
Pengembangan
3.9 Mengenal teknologi
sederhana (peralatan rumah • bagian-bagian benda,
tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan
4.9 Menggunakan
Teknologi sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya(peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan
4 Sosial 2.5 Memiliki perilaku
emosional yang mencerminkan
sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku
yang mencerminkan sikap
taat terhadap aturan sehari-
hari untuk melatih
kedisiplinan
25
Materi pembelajaran
• sebab akibat kejadian,
dst
• Nama benda,
• fungsi,
• cara menggunakan
secara tepat, dan cara
merawat. Alat dan benda
yang dimaksud dapat
berupa peralatan ekolah,
perabot rumah
tangga, perkakas kerja,
peralatan elektronik,
barang-barang bekas
pakai.
• Cara memberi salam
pada guru atau teman,
• Cara untuk berani
tampil di depan teman,
guru, orang tua dan
lingkungan sosial lainnya,
• Ara menyampaikan
keinginan dengan santun.
Aturan bermain, aturan
sekolah
• Cara mengatur diri
sendir misalnya membuat
jadwal
• Cara mengingatkan
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
teman bila bertindak tidak
sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku • Cara antri
yang mencerminkan sikap • Cara menyelesaikan
sabar (mau menunggu gagasannya hingga tuntas,
giliran, mau mendengar • berusaha tidak
ketika orang lain berbicara) menyakiti atau membalas
untuk melatih kedisiplinan dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku Pemahaman tentang
yang mencerminkan mandiri,
kemandirian • Perilaku mandiri,
• Cara merencanakan,
memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa
harus dibantu atau dengan
bantuan seperlunya
2.9 Memiliki perilaku Keuntungan mengalah
yang mencerminkan • Cara menawarkan
sikap peduli dan mau bantuan pada teman atau
membantu jika diminta guru,
bantuannya • Cara menenangkan diri
dan temannya dalam
berbagai situasi,
• senang berbagi makanan
atau mainan
2.10 Memiliki perilaku • Perilaku anak yang
yang mencerminkan sikap menerima perbedaan
kerjasama teman dengan dirinya,

26
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
• Cara menghargai karya
teman,
• Cara menghargai
pendapat teman, mau
berbagi
• Cara berterima kasih
atas bantuan yang
diterima
2.11 Memiliki perilaku Kegiatan transisi,
yang dapat menyesuaikan • Cara menghadapi situasi
diri berbeda
• Cara menyesuaikan did
dengan cuaca dan kondisi
alam
2.12 Memiliki perilaku Pemahaman tentang
yang mencerminkan tanggung jawab
sikap tanggungjawab • Pentingnya bertanggung
jawab
• Cara bertanggung jawab
(mau mengakui
kesalahan dengan
meminta maaf),
• Cara
merapihkan/membereskan
mainan pada tempat
semula,
• mengerjakan sesuatu
hingga tuntas,
• mengikuti aturan yang

27
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
telah ditetapkan walaupun
sekali-kali masih harus
diingatkan,
• senang menjalankan
kegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket
sebagai pemimpin
harus membantu
menyiapkan alat makan,
dst).
3.13 Mengenal emosi diri Cara menghadapi orang
dan orang lain yang tidak dikenal,
4.13 Menunjukkan reaksi • Penyebab sedih,
emosi diri secara marah,gembira,
wajar kecewa,atau mengerti jika
ia menganggu temannya
akan marah, jika ia
membantu temannya akan
senang,
3.14 Mengenali Cara mengungkapkan apa
kebutuhan,keinginan, dan yang dirasakannya
minat diri (lapar ingin makan,
4.14 Mengungkapkan kedinginan memerlukan
kebutuhan, keinginan dan baju hangat, perlu payung
minat dengan cara yang agar tidak kehujanan,
tepat kepanasan, sakit perut
perlu obat),
• Teknik mengambil
makanan sesuai

28
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
kebutuhan, menggunakan
alat main sesuai dengan
gagasan
yang dimilikinya,
• membuat karya sesuai
dengan gagasannya, dst
5 Bahasa 2.13. Memiliki perilaku Cara berbicara secara
yang mencerminkan sikap santun, menghargai teman
rendah hati dan santun dan orang yang lebih tua
kepada orangtua, pendidik, usianya
dan teman • Pemahaman sikap
rendah hati
• Contoh perilaku rendah
hati
3.10 Memahami bahasa • cara menjawab dengan
reseptif (menyimak dan tepat ketika ditanya,
membaca) • cara merespon dengan
4.10 Menunjukkan tepat saat mendengar
Kemampuan berbahasa cerita atau buku yang
reseptif (menyimak dan dibacakan guru,
membaca) • melakukan sesuai yang
diminta dengan beberapa
perintah,
• menceritakan kembali
apa yang
sudahdidengarnya
3.11 Memahami bahasa • Mengungkapkan
ekspresif(mengungkapkan keinginannya,
bahasa secara verbal dan menceritakan

29
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
non verbal) kembali,
4.11 Menunjukkan • bercerita tentang apa
Kemampuan berbahasa yang sudah dilakukannya,
ekspresif (mengungkapkan • mengungkapkan
bahasa secara verbal perasaan emosinya
dan non verbal) dengan
melalui bahasa secara
tepat.
• Menggunakan buku
untuk berbagai kegiatan
3.12 Mengenal keaksaraan • membaca gambar,
awal melalui bermain membaca symbol,
4.12 Menunjukkan menjiplak huruf,
Kemampuan keaksaraan • mengenali huruf awal di
awal dalam berbagai namanya, menuliskan
bentuk karya huruf-huruf
namanya,menuliskan
pikirannya walaupun
hurufnya masih terbalik
atau tidak lengkap,
hubungan bunyi dengan
huruf,mengucapkan kata
yang sering diulang ulang
tulisannya pada buku
cerita, mengeja
huruf,membaca sendiri
6 Seni 2.4 Memiliki perilaku • cara menjaga kerapihan
yang mencerminkan did, dan
sikap estetis • cara menghargai hasil

30
No Program Kompetensi yang dicapai Materi pembelajaran
Pengembangan
karya baik dalam bentuk
gambar, lukisan, pahat,
gerak, atau bentuk seni
lainnya,
• cara merawat kerapihan-
kebersihan-dan keutuhan
benda mainan atau milik
pribadinya
3.15 Mengenal berbagai Membuat berbagai hasil
karya dan aktivitas seni karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya gambar dan lukis, seni
dan aktivitas seni dengan suara, seni musik, karya
menggunakan berbagai tangan dan lainnya
media • Menampilkan hasil
karya seni

2. Muatan Lokal
(disesuaikan dengan daerah masing-masing)
3. Kegiatan Pengembangan Diri
a. Pembentukan karakter melalui pembiasaan dalam kegiatan :
1) Rutin
2) Spontan
3) Terprogram
4) Keteladanan
b. Pengembangan potensi dan ekspresi diri
1) Sesuai dengan bakat dan minat
2) Kepemimpinan dan bela Negara
3) Bidang seni
c. Sesuai dengan minat

31
 d. Penunjang kurikulum (nilai-nilai kecakapan dan perluasan
wawasan).
e. Pembagian tugas guru
4. Ketuntasan Belajar
a) Penilaian Harian

32
 PENILAIAN HARIAN RA DARUSSALAM
Hasil Penilaian
Hari
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
/
(KD) Pembelajaran
Tgl
Senin
Selasa
Rabu

33
 Kamis
Jum’at
Sabtu

Mengetahui, Guru Kelas

Kepala RA Darussalam

UMI MARDIAH, S.Pd. .......................................................

34
 b) Penilaian Bulanan
Nama Siswa : Alya Ainun
Lingkup Porto Capaian
Indikator Ceklis
Pengembangan folio Akhir
Nilai Agama dan 1.1 Terbiasa menyebut nama
BSH BSH
Moral Alloh sebagai pencipta
Fisik Motorik 1.1 Terbiasa melakukan
kebersihan diri
Sosial Emosional 2.5 Berani mengemukakan
MB MB
pendapat dan keinginan
Kognitif 1.7 Menyebutkan nama
anggota keluarga dan
BSH BSH
teman serta ciri-ciri khusus
mereka
Bahasa 2.14 Terbiasa ramah menyapa
BSH BSH
siapapun
Seni 3.15-4.15 Membuat karya
seni sesuai BSH BSH BSH
kreativitasnya

c) Penialaian Semseter
Nama Siswa : Alya Ainun
Lingkup
Indikator pencapaian Penilaian
pengembangan
Nilai Agama Dan Menyebutkan beberapa ciptaan
BSB
Moral Alloh
Terbiasa melakukan kebersihan
Fisik Motorik BSH
diri
Sosial Emosional Berani mengemukakan pendapat
BSH
dan keinginan
Kognitif Menyebutkan nama anggota
keluarga dan teman serta ciri-ciri BSH
khusus mereka
Bahasa Terbiasa ramah menyapa
BSH
siapapun
Seni Membuat karya seni sesuai
BSH
kreativitasnya

35
 d) Pelaporan
Siswa RA Darussalam telah menguasai keterampilan dengan baik
serta bisa belajar mandiri.
e) Sumber Data Penilaian Harian Lainnya
1) Catatan Anekdot Rekord
Nama Peristiwa Tafsiran Tindak Ket
NO Hari/Tgl
Peserta Didik Lanjut
Kamis Naqqiya
23/07/2017 Adiba

2) Hasil Karya
Penilaian Hasil Karya Anak
Nama Anak : Naqqiya adiba
HASIL KARYA HASIL PENGAMATAN

Tanggal, 19 Juli 2017  Huruf-huruf belum terangkai

 Gambar kepala, tangan dan kaki tanpa
badan, warna biru, hijau dan merah
 Gambar mama, papa dan anak didik
 Beberapa lingkaran dan garis
 Menjawab pertanyaan dengan tepat
 Aku mau main yang lainnya
 Ditanyakan mau bermain apa lagi

Tanggal, 28 Juli 2017  Bentuk segi empat dan persegi

panjang
 Layar dan antena TV
 Huruf-huruf belum terangkai
 Cerita menunjukan karyanya sambil
cerita TV di Rumahku

36
 f) Pindah Kelompok
Pindah kelompok dari kelompok A ke Kelompok B dan dari kelompok
B ke SD/MI ditentukan oleh kematangan usia.

Jenis
Nomor
Kelamin Pindah
Nama Peserta Didik
Kelompok
Urut INDUK L P
MI / SD
1 150001 Queensa Nasirotunnisa Tauzirie √ SD
2 150002 Ahmad Sidik Maulana √ SD
3 150016 Salwa Adilla Khairiyah SD
4 140017 Shilaul Shalafiyah SD
5 150027 Nesya Ramadhani √ SD
6 150028 Mo.Fathin Al-ghifari √ SD
7 160001 Yusuf Hamiz Azhad √ SD
8 160003 Aisya Nuha Fadiya B
9 160004 Aisha billamni solihat √ B
10 160005 Aqila Tazkiya Nugraha SD
11 160006 Dino Febrian √ B
12 160008 Faqita Sahla Riza √ SD
13 160010 Gisyella HendriPutri √ B
14 160012 Kanzia Sulmaa √ B
16 160015 M.Naupal Abdurrahman √ SD
17 1600 Naura Ropiqoh SD
18 1600 Neng Fathihatunnisa B
19 1600 Rasqi Meika Al-shirazi SD
20 1600 Revan Rafael B
21 1600 Siti Aisyah Zahira Andilauneu B
22 1600 Syauqi Riyadhul Jannat B
23 1600 Talita Naira Shakira SD
24 1600 Vana Meika Virginia SD
25 1600 Alika Siti Hajar B
26 1600 Azkia Nurfadhilah SD

37
27 1600 Cheryl Alfarizky Slavira B
28 1600 M.Fariq Firzatulloh SD
29 1600 Muhammad Azmiyansyah SD
30 1600 Naupal Mughni SD
31 1600 Raffa Muhammad ARzaq SD
32 1600 Rd.M Kautsar Al-Maruf SD
33 1600 Talita Ropidoh Solehah SD
34 1600 Zaskia Putri Andika SD

38
 BAB IV
PENGATURAN BEBAN MENGAJAR

A. BEBAN BELAJAR
1. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (2 semester) adalah
34 minggu
2. Satu jam tatap muka (satu jam pelajaran) adalah 30 menit.
3. Jam belajar efektif per hari adalah 2,5 jam (150 menit), berarti 5
jam pelajaran.
4. Jam belajar per minggu 15 jam (900 menit), berarti 30 jam
pelajaran dan pertahun 510 jam (30.600 menit)
5. Perencanaan pembelajaran untuk satu hari terdiri dari :
 Pertemuan pagi : 30 menit
 Kegiatan inti : 60 menit
 Istirahat/makan : 30 menit
 Pertemuan siang : 30 menit
6. Alokasi waktu untuk pengembangan ekspresi dan potensi diri
ditambah 30 menit.
7. Pengembangan diri dalam rangka pembentukan karakter
disesuaikan dengan kondisi dan situasi RA, terintegrasi dalam
setiap kegiatan.
8. Penyusunan program pembelajaran melalui pendekatan tematik
yang merupakan suatu strategi pembelajaran yang melibatkan
beberapa bidang/aspek pengembangan untuk memberikan
pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik.
9. Tema yang digunakan adalah tema yang ada, dapat disesuaikan
dengan satuan pendidikan dengan tidak mengurangi minggu
efektif.

39
 TEMA /SUB TEMA ALOKASI WAKTU
NO
SEMESTER I
1 AKU HAMBA ALLOH - 5 Minggu
Identitasku 1 Minggu
Tubuhku 2 Minggu
Kesukaanku 2 Minggu
2 KELUARGA SAKINAH - 3 Minggu
Anggota Keluarga 2 Minggu
Propesi Anggota Keluarga 1 Minggu
3 LINGKUNGANKU - 4 Minggu
Rumahku 2 Minggu
Sekolahku 1 Minggu
Mesjidku 1 Minggu
4 BINATANG CIPTAAN ALLOH - 5 Minggu
Binatang Qurban 1 Minggu
Binatang Peliharaan 2 Minggu
Binatang Serangga 1 Minggu
Binatang Buas 1 Minggu
4 Tema 17 Minggu

TEMA /SUB TEMA ALOKASI WAKTU

NO
SEMESTER II
5 TANAMAN CIPTAAN ALLOH - 6 Minggu
Tanaman Buah 2 Minggu
Tanaman Sayur 1 Minggu
Tanaman Hias 1 Minggu
Tanaman Obat 1 Minggu
Tanaman Umbi-umbian 1 Minggu
6 KENDARAAN - 4 Minggu
Kendaraan Darat 2 Minggu
Kendaraan Air 1 Minggu
Kendaraan Udara 1 Minggu
7 ALAM SEMESTA - 5 Minggu
Benda-benda Alam 2 Minggu
Benda-benda Langit 1 Minggu
Gejala Alam 2 Minggu

40
 8 NEGARAKU - 2 Minggu
Tanah Airku 1 Minggu
Tempat Wisata 1 Minggu
9 AMALIAH RAMADHAN - 2 Minggu
Sahum/Puasa/Shalat Tarawih 1 Minggu
Zakat & Idul Fitri 1 Minggu
5 Tema 19 Minggu

B. KETUNTASAN BELAJAR
 Apabila serangkaian indikator dalam kompetensi dasar sudah
dapat dicapai oleh peserta didik, berarti target kompetensi dasar
tersebut telah terpenuhi.
 Contoh SKBM (Standar Ketuntasan Belajar Minimal)sebagai
berikut :

INDIKATOR YANG
NO LINGKUP PENGEMBANGAN
TERLAKSANA
Pembentukan perilaku
 Nilai Agama dan Moral
1 90 %
 Sosial emosional
 Kemandirian
Kemampuan Dasar
 Bahasa
2 90 %
 Kognitif
 Fisik
Muatan Lokal
3  Bahasa Sunda 70 %

Catatan : SKBM disesuaikan dengan lingkungan setempat

41
 BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN

Kalender RA disusun dengan berpedoman kepada kalender pendidikan

Kementrian Agama dan satuan pendidikan yang bersangkutan.
Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender
pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran,minggu efektif
belajar,waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Pembuatan kalender pendidikan mengacu kepada Keputusan
Mendiknas Nomor 125/U/2002 tentang kalender pendidikan dan jumlah
jam efektif belajar di sekolah, dan Permendiknas No. 22 Tahun 2006
Tentang Standar Isi.

HARI EFEKTIF KALENDER PENDIDIKAN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

FREKUENSI JUMLAH HARI

JUMLAH HARI EFEKTIF SEMESTER I 141 Hari

JUMLAH HARI EFEKTIF SEMESTER II 147 Hari
JUMLAH HARI EFEKTIF SEMESTER I DAN II 288 Hari
HARI LIBUR SEMESTER I DAN II 77 Hari
JUMLAH HARI KALENDER SEMESTER I DAN II 365 Hari

42
 KALENDER PENDIDIKAN
RAUDHATUL ATHFAL DARUSSALAM
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SEMESTER I
Juli 2017
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
HK: 31 HL: 18 HE: 13
17 Permulaan Tahun Pelajaran 2017/2018
17 - 19 Masa Ta'aruf Siswa Madrasah (MASTAMA)

Agustus 2017
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31

HK: 31 HL: 5 HE: 26

17 Upacara Hari Kemerdekaan RI ke-71

September 2017
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30

HK: 30 HL: 6 HE: 24

1 Hari Raya Idul Adha 1438 H
21 Tahun Baru Hijriyah 1439 H

43
 Oktober 2017
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

HK: 31 HL: 5 HE: 26

Nopember 2017
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30

HK: 30 HL: 4 HE: 26

Desember 2017
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31
HK: 31 HL: 5 HE: 26
1 Maulid Nabi Muhammad SAW
4-9 Penilaian Akhir Semester Gasal
16 Pembagian Raport
18-30 Libur Akhir Semester Gasal
25 Libur Hari raya Natal
26 Cuti Bersama

Jumlah Hari Jumlah Jumlah Hari

:184 :43 :141
Kalender Hari Libur Efektif

44
SEMESTER II
Januari 2018
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

HK: 31 HL: 5 HE: 26

1 Libur Tahun Baru Masehi 2017
2 Awal Semester Genap
3 Upacara HAB Kemenag ke-72

Februari 2018
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28

HK: 28 HL: 5 HE: 23

16 Libur Tahun Baru Imlek 2569

Maret 2018
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31

HK: 31 HL: 5 HE: 26

17 Libur Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1940
19-24 Perkiraan USBN dan UAMBN MA
30 Libur Wafat Isa Al-Masih

45
 April 2018
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30

HK: 30 HL: 6 HE: 24

2-5 Perkiraan UN Utama MA
13 Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW
16-21 Prakiraan USBN dan UAMBN MTs
23-26 UN Utama MTs
30 US MI/SD

Mei 2018
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31

HK: 31 HL: 6 HE: 25

1 Libur Hari Buruh Internasional
2-5 Lanjutan US MI/SD
7-9 Prakiraan UN Utama MTs TP 2017/2018
10 Kenaikan Isa Al Masih
14-16 Libur Awal Puasa
17-19 Pesantren Ramadan
21-31 Penilaian Akhir Tahun MI, MTs, dan MA
29 Hari Raya Waisak 2562

46
 Juni 2018
Ahad Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30

HK: 30 HL: 7 HE: 23

1 Libur Hari Lahir Pancasila
7 Pembagian Raport Semester Genap
9-21 Libur Sebelum dan Sesudah Hari Raya Idul Fitri
15-16 Libur Hari Raya Idhul Fitri 1439 H

Jumlah
Hari :181 Jumlah Hari :34 Jumlah Hari :147
Kalender Libur Efektif

47
 Adapun Penjelasan alokasi waktu kegiatan sebagai berikut :

Alokasi
No Kegiatan Keterangan
waktu
1 Minggu Belajar 34 Minggu Digunakan untuk kegiatan
Efektif pembelajaran efektif
2 Jeda Tengah Maksimal Satu minggu setiap semester
Semester 2 Minggu
3 Jeda Antar Maksimal Antara semester I dan II
Semester 2 Minggu
4 Libur Akhir Maksimal Digunakan untuk penyiapan
Tahun 3 Minggu kegiatan dan administrasi akhir
tahun pelajaran.
5 Hari libur 2-4 Daerah khusus yang memerlukan
keagamaan minggu libur keagamaan lebih panjang
dapat mengaturnya sendiritanpa
mengurangi jumlah minggu afektif
belajar dan waktu pembelajaran
efektif
6 Hari libur Maksimal Disesuaikan dengan peraturan
umum/ 2 minggu pemerintah
nasional
7 Hari libur Maksimal Umtuk RA sesuai dengan ciri
khusus 1 minggu kekhususan masing-masing
8 Kegiatan Maksimal Digunakan untuk kegiatan yang
khusus 3 minggu diprogramkan secara Khusus RA
tanpa mengurangi minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran
efektif

48
 BAB VII
PENUTUP

Dengan telah selesainya penyusunan kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP) ini, RA Darussalam telah memiliki acuan untuk
menyelenggarakan kegiatan pembelajaran pada Tahun ajaran 2017/2018,
dengan demikian , Tahun 2017 ini RA Darussalam telah melaksanakan
Kurikulum untuk revisi dan review kedepan.
Harapan kami, Kurikulum Tingkat Satua Pendidikan yang kami
susun ini telah memenuhui syarat sehingga seluruh kegiatan yang kami
rencanakan dapat berjalan dengan baik dan lancar, kami juga sangat
mengharapkan dukungan dari semua pihak, khususnya para Guru,
Karyawan, Peserta Didik dan Wali Murid agar proses pembelajaraan
dapat berjalan dengan maksimal.

Semoga Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan ini dapat menjadi

sarana bagi Sekolah untuk meningkatkan kualitas peserta didik dan
seluruh warga Sekolah baik secara lahiriah maupun batiniah, Amiin.

Garut, 31 Juli 2017

Menyetujui,

Komite Sekolah Kepala RA Darussalam

FUFU MARFUAH UMI MARDIAH, S.Pd.

49
LAMPIRAN - LAMPIRAN

50
 STANDAR PENDIDIKAN RA (PAUD)

SKL, SK, KD (Diambil dari Permendiknas No. 58 Tahun 2009) tentang

Standar Kompetensi PAUD

PERATURAN
KEMENTRIAN PENDIDIKAN NASIONAL
REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 58 TAHUN 2009

TENTANG
STANDAR PENDIDIKANANAK USIA DINI

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTRI PENDIDIKAN NASIONAL

Menimbang : Bahwa dalam rangka pelaksanaan ketentuan Pasal 19

ayat (1), (2), (3), Pasal 20, Pasal 21 ayat (1), (2), Pasal
22 ayat (1), (2), (3), Pasal 23 dan Pasal 24 Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan perlu menetapkan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang standar
Pendidikan Anak usia Dini.
Mengingat : 1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun
2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 4301).
2. Peraturan pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005

51
 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4496).
3. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 09
Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi,
Susunan Organisasi, dan Tata Kerja Kementrian
Negara Republik Indonesia sebagaimana telah
beberapa kali di ubah terakhir dengan Peraturan
Presiden Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2008.
4. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomo 187/M
Tahun 2004 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia
Bersatu sebagaimana telah beberapa kali diubah
terakhir dengan Keputusan Presiden Republik
Indonesia Nomo 77/P Tahun 2007.

MEMUTUSKAN

Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

TENTANG STANDAR PENDIDIKAN ANAK USIA DINI.

Pasal 1
1) Standar Pendidikan anak usi dini meliputi pendidikan formal dan non
formal yang terdiri atas :
a. Standar tingkat pencapaian perkembangan.
b. Standar pendidik dan tenaga kependidikan.
c. Standar Isi, proses, dan penilaian, dan
d. Standar sarana dan prasarana, pengelolaan, dan
pembiayaan.
2) Standar pendidikan anak usia dini sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) tercantum dalamLampiran Peraturan Menteri ini.

52
 Pasal 2

Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Jakarta
Pada Tanggal 17 september 2009

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

TTD

BAMBANG SUDIBYO

Salinan sesuai dengan aslinya.

Kepala Biro Hukum dan Organisasi
Departemen Pendidikan Nasional

Dr. A. Pangerang Moenta, S.H.,M.H.,DFM

NIP 196108281987031003

53
 STRUKTUR ORGANISASI KOMITE SEKOLAH
RA DARUSSALAM
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

DEWAN KOMITE
SEKOLAH

SUMBER ILMU KETUA KEPALA SEKOLAH

Fufu Marfuah Umi Mardiah,S.Pd
.S.Pd.

SEKRETARIS BENDAHARA
Herna Marsinta

ANGGOTA

54
 STRUKTUR ORGANISASI
YAYASAN Darussalam Wanaraja

PELINDUNG
Camat Kec.
Wanaraja
Drs. Rosidin,
BA,M.S,i
NIP.19600511198701
100
PENANGGUNG
JAWAB
Kepala Desa
Wanajaya

PENASEHAT

KETUA
KH.Abdul Halim,Lc

SEKRETARIS BENDAHARA
Dra. DEWI Gumilar

ANGGOTA I ANGGOTA II ANGGOTA III ANGGOTA

YANA. C ,S.Ag TENI AHMAD IMAS,IVSt. W
MARYATI

55
 STRUKTUR ORGANISASI
RA DARUSSALAM Wanaraja

PELINDUNG
Camat Kec. Wanaraja

PENANGGUNG JAWAB

Kepala KUA Kec. Wanaraja

PEMBINA

Kepala Desa Wanajaya

KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH

Umi Mardiah, S.Pd.

SEKRETARIS BENDAHARA
Nurul Halimatussa’adah Wulan Sari,S.Pd.I

GURU

Saripah,S.Pd.I Wulan Sari,S.Pd.I

PESERTA DIDIK

56
 BERITA ACARA PENYUSUNAN KURIKULUM RA DARUSSALAM
TAHUN PELAJARAN 2017-2018

Pada hari ini Senin tanggal 31 bulan Juli tahun 2017 dan membuat
membuat tim Kurikulum RA Darussalam untuk Tahun pelajaran
2017/2018.

Tim penyusun Kurikulum telah dipilih dan ditetapkan sesuai dengan

bidang masing-masing adalah :

Kami yang bertandatangan selaku tim pengembang Kurikulum RA

Darussalam dengan ini menyatakan sanggup menyusun Kurikulum sesuai
ketentuan dan petunjuk dari Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Demikian Berita Acara di buat untuk di pergunakan sebagai mana

mestinya.

Kepala RA Darussalam

Umi Mardiah, S.Pd

57
 RAUDHATUL ATHFAL
DARUSSALAM
Alamat : Jln.KH.Yusuf Tauzirie no 400 Desa Wanaraja Kode Pos 44183
Kec.Wanaraja Kab. Garut

SURAT KEPUTUSAN
Nomor : 07/RA-DS/Kep/VII/2017
Tentang

MUATAN KURIKULUM
RA Darussalam

Menimbang : Bahwa dalam pengembangan Proses Belajar Mengajar di

RA Darussalam perlu adanya penyusunan Program
Pembelajaran melalui muatan kurikulum.
Mengingat :
1. UU Nomor 20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. PP No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar pendidikan
Nasional.
3. Permendiknas No. 22/2006 Tentang Standar Isi.
4. Permendiknas No. 23/2006 Tentang Standar Kompetensi
Lulusan.
5. Permendiknas No. 20/2007 Tentang Standar Penialaian.
6. Permendiknas No. 02/2008 Tentang Standar Isi dan SKL
Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.
Memperhatikan :
1.Pedoman penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan yang di terbitkan oleh Tim Pengembang
kurikulum Pusat.
2. Hasil rapat pada tanggal 31 Juli 2017 tentang penyusunan
dan pemberlakuan Kurikulum di RA DARUSSALAM

58
 MEMUTUSKAN

MENETAPKAN :
Pertama :
Pengembangan muatan Kurikulum Tingkat Raudlatul Athfal
Darussalam tentang Muatan Lokal Bahasa Sunda, Bahasa
Inggris, dan bahasa arab pada proses Kegiatan Belajar
Mengajar.
Kedua :
Menetapkan dan memberlakukan Kurikulum Raudlatul Athfal
dengan menerbitkan Surat Keputusan Kepala RA
DARUSSALAM.
Ketiga :
Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Wanaraja
Pada Tanggal : 31 Juli 2017
Kepala RA DARUSSALAM

UMI MARDIAH, S.Pd

59
 YAYASAN DARUSSALAM
WANARAJA – GARUT
Nomor AHU-0032749.AH.01.04.TAHUN 2016
Notaris : Deni Subarno,S.H.,M.Kn., Akta : Nomor 252 Tanggal 19 Agustus 2016
Alamat : Kp. Samanggen Rt. 03 Rw.01 Desa Wanajaya Kode Pos 44183
Kec. Wanaraja Kab. Garut

SURAT KETERANGAN
Tentang
Pengembangan Diri

YAYASAN DARUSSALAM WANARAJA

Nomor : 04 /SK-YALHK/VII /2017

Yang bertandatangan di bawah ini adalah:

Nama : KH.ABDUL HALIM,Lc
Jabatan : Ketua YAYASAN DARUSSALAM - Wanaraja
Alamat : Jln. KH.Yusuf Tauzirie no 400.rt 01/04 desa
Wanaraja Kec. Wanaraja – Garut
Menerangkan bahwa untuk mengembangkan bakat dan potensi
siswa di RA DARUSSALAM, maka perlu di adakananya kegiatan
pembelajaran Pengembangan Diri yang sesuai dengan bakat dan potensi
siswa.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk di perhatikan dan
dilaksanakan sebagaimana mestinya.

Wanaraja, 31 Juli 2017

KETUA YAYASAN
DARUSSALAM - wANARAJA

KH.ABDUL HALIM,Lc

60
 YAYASAN AL-HIKMAH SAMANGGEN
WANARAJA – GARUT
Nomor AHU-0032749.AH.01.04.TAHUN 2016
Notaris : Deni Subarno,S.H.,M.Kn., Akta : Nomor 252 Tanggal 19 Agustus 2016
Alamat : Kp. Samanggen Rt. 03 Rw.01 Desa Wanajaya Kode Pos 44183
Kec. Wanaraja Kab. Garut

SURAT KETERANGAN
Tentang
Muatan Lokal

YAYASAN DARUSSALAM WANARAJA

Nomor : 05 /SK-YALHK/VII /2017

Yang bertandatangan di bawah ini adalah:

Nama : KH.ABDUL HALIM,Lc
Jabatan : Ketua YAYASAN DARUSSALAM WANARAJA
Alamat : Jln.KH.Yusuf Tauzirie no 400 rt 01/04 desa.wanaraja
Kec. Wanaraja – Garut
Menerangkan bahwa kepada seluruh pembimbing/tenaga pendidik,
dalam setiap proses pembelajaran di Raudlatul Athfal Darussalam
diharuskan menggunakan Bahasa Daerah yaitu Bahasa Sunda.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk di perhatikan dan
dilaksanakan sebagaimana mestinya.

Wanaraja, 31 Juli 2017

KETUA YAYASAN
DARUSSALAM

KH.ABDUL HALIM,Lc

61
 PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM)
NURUL HIKMAH
Alamat : Kp. Samanggen Rt.03/01 Desa Wanajaya Kode Pos 44183
Kec. Wanaraja Kab. Garut

SURAT KEPUTUSAN
KETUA PKBM NURUL HIKMAH
Nomor : 001 / PKBM-NH / VII / 1997

Tentang :

PENDIRIAN RAUDHATUL ATHFAL NURUL HIKMAH

Menimbang : 1. Bahwa dalam rangka meningkatkan program wajib

belajar sembilan tahun dan untuk meningkatkan
pendidikan melalui Raudhatul Athfal kesempatan
Pendidikan Agama.
2. Bahwa dipandang perlu untuk meningkatkan
pembinaan bagi peningkatan mutu Pendidikan
Agama.
3. Bahwa kepada Raudhatul Athfal yang telah
memenuhi persyaratan dapat diberikan tugas
untuk menyelnggarakan Pendidikaan dan
Pengajaran.

Memperhatikan : 1. Keputusan Menteri Agama RI Nomor 18 tahun

1997 tentang susunan Organisasi dan Tata Kerja
Departemen Agama yeng telah diubah dan
disempurnakan terakhir dengan Keputusan
Menteri Agama RI Nomor 75 tahun 1985.
2. Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia
Nomo MA/66/2001 tentang Raudhatul Athfal
sebagai Pola Wajib Belajar Pendidikan Dasar
Sembilan Tahun.
3. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nnomo
1/U/KB/2000 tentang Raudhatul Athfal sebagai
Pola Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan
Tahun.

62
 MEMUTUSKAN :

Menetapkan

Pertama : Raudhatul Athfal NURUL HIKMAH Kp. Samanggen

Rt.03 / Rw.01 Desa Wanajaya Kec. Wanaraja Kab.
Garut, untuk menyelenggarakan pendidikan dan
pengajaran.
Kedua : Penyelenggaraan Raudhatul Athfal NURUL
HIKMAH tersebut sesuai dengan peraturan-
peraturan dalam kependidikan yang berlaku.
Ketiga : Keputusan ini mulai berlaku sejak ditetapkan
dengan ketentuan segala sesuatu akan diperbaiki
dan ditetapkan kembali apabila dikemudian hari
ternyata terdapat kekeliruan dalam penetapannya.
Keempat : Surat keputusan ini diasampaikan kepada
Raudhatul Athfal NURUL HIKMAH untuk diketahui
dan dipergunakan sebagaiman mestinya.

Ditetapkan di : Wanaraja
Pada tanggal : 17 Juli 1997

Ketua PKBM NURUL HIKMAH

YANTO SUPRIANTO

63
 RAUDHATUL ATHFAL
NURUL HIKMAH
Alamat : Kp. Samanggen Rt. 03 Rw.01 Desa Wanajaya Kode Pos 44183
Kec.Wanaraja Kab. Garut

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA RA Darussalam
Nomor : 08/RA-ds/Kep/VII/2017

TENTANG

PENETAPAN SUSUNAN TEAM PENGEMBANG KURIKULUM

RA DARUSSALAM KABUPATEN GARUT

Menimbang :
a. Bahwa kurikulum adalah salah satu komponen yang
sangat penting dalam pendidikan sesuai dengan
Undang-undang No.20 Tahun 2003 dan peraturan
pemerintah No.19 tahun 2005.
b. Bahwa untuk kelancaran dan tertib Administrasi dalam
pelaksanaan kegiatan penyusunan dan pemberlakuan
kurikulum di satuan Pendidikan, dipandang perlu
menetapkan Team Pengembang kurikulum Tingkat
Raudhatul Athfal dalam keputusan Kepala RA
DARUSSALAM.
c. Bahwa Nama-nama yang tercantum dalam lampiran
Keputusan ini dipandang cakap untuk melaksankan
tugas sebagaimana dicantum a dan b di atas.
Mengingat :
1. Undang-undang No.20 Tahun 2003 Tentang Sistim
Pendidikan Nasional.
2. PP No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. Permendiknas No.22/2006 Tentang Standar Isi.
4. Permendiknas No.23/2006 Tentang Standar
Kompetensi Lulusan.
5. Permendiknas No.19/2007 Tentang Standar
Pengelolaan.
6. Permendiknas No.20/2007 Tentang Standar Penilaian.

64
 7. Permendiknas No.41/2007 Tentang Standar Proses.
8. Permenag No. 02/2008 Tentang Standar Isi dan SKL
Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.

Memperhati :
kan
1. Pedoman penyusunan Kurikulum Tingkat satuan
Pendidikan yang diterbitkan oleh Team pengembang
Kurikulum.
2. Hasil Rapat pada Tanggal 31 Juli 2017 Tentang
penyusunan dan pemberlakuan Kurikulum di RA
DARUSSALAM.

MEMUTUSKAN

MENETAP : Susunan Team Pengembang Kurikulum Tingkat RA

KAN DARUSSALAM (susunan terlampir).

Pertama : Team bertugas merencanakan, mensosialisasikan dan

melakukan Pembinaan penyususnan Kurikulum
Tingkat satuan Pendidikan.
Kedua : Melaporkan hasilnya kepada Kepala RA
DARUSSALAM Kec. Wanaraja Kab. Garut.
Ketiga : Menetapkan dan memberlakukan kurikulum RA
DARUSSALAM dengan menerbitkan Surat Keputusan
Kepala RA DARUSSALAM Kec. Wanaraja Keb. Garut.
Keempat : Keputusan ini berlaku untu Tahun Pelajaran 2017-
2018 dengan ketentuan segala sesuatunya akan
ditinjau kembali, direvisi dan disempurnakan
sebagaimana mestinya sesuai dengan ketentuan yang
berlaku.

Ditetapkan di : Wanaraja
Pada Tanggal : 31 Juli 2017
Kepala RA DARUSSALAM

UMI MARDIAH, S.Pd

65
LAMPIRAN

SURAT KEPUTUSAN KEPALA RAUDHATUL ATHFAL DARUSSALAM

KECAMATAN WANARAJA KAB. GARUT
Nomor : 07 / RA-DS/-Kep / VII / 2017

TENTANG

SUSUNAN TEAM PENGEMBANG KURIKULUM RAUDHATUL ATHFAL

DARUSSALAM
KEC. WANARAJA KAB. GARUT.

Penanggung Jawab : Kepala RA DARUSSALAM

Ketua : Saripah,S.Pd.I

Anggota : 1. Wulan Sari,S.Pd.I

2. Nurul Halimatussa’adah
3. Hendi Nirwana

Ditetapkan di : Wanaraja
Pada Tanggal : 31 Juli 2017

Kepala RA DARUSSALAM

UMI MARDIAH,S.Pd

66