Universidad Estatal de Sonora

Secuencia Didáctica

Curso: ADMINISTRACIÓN FINANCIERA Horas aula:3

Clave: ADM13C1
Antecedente: MAT08B2 Horas plataforma: 1

Competencia del área: Competencia del curso:

Desarrollar planes estratégicos y principios de gestión
financiera que garanticen el funcionamiento operativo
eficiente de las empresas, aplicando la metodología de
evaluación de proyectos de inversión
Aplicar los conocimientos teóricos y prácticos en los cuales se
fundamentan las herramientas financieras, evaluando
cualitativa y cuantitativamente las operaciones y proyectos de
las empresas, para la maximización de la riqueza de los
accionistas.

Elementos de competencia:

1. Conocer la importancia de la información financiera y el papel que desempeña el profesional de las finanzas
al interior de las organizaciones para la toma de decisiones en cuanto al apalancamiento financiero.
2. Coordinar y planificar las utilidades, mediante la herramienta del presupuesto para un control efectivo de las
mismas.
3. Analizar el concepto e importancia de capital de capital de trabajo y las principales técnicas de administración
de efectivo, cuentas por cobrar, inventarios y fuentes de financiamiento para la toma de decisiones.
4. Aplicar la metodología de la evaluación de proyectos para la toma de decisiones en la empresa

Perfil del docente:

Maestría en Administración Financiera, Finanzas, Administración o afín. Planifica los procesos de enseñanza y de
aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a
las innovaciones pedagógicas. Facilita ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Elaboró: Ma. Teresa González Barajas y Patricia Guadalupe Clark Coronado. Junio 2016

Revisó: Academia de Administración

Última actualización:

Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Agosto 2016

Elemento de competencia 1: Conocer la importancia de la información financiera y el papel que desempeña el
profesional de las finanzas al interior de las organizaciones para la toma de decisiones en cuanto al apalancamiento
financiero
Fase I: Generalidades de las finanzas

Contenido:
Concepto de finanzas
Función financiera dentro de la estructura organizacional
Evolución de la función financiera.
EC1 F1 Actividad de aprendizaje 1: Tipo de actividad:
Glosario de conceptos básicos de administración Aula ( ) Plataforma ( x)
financiera Grupal ( ) Individual ( )Equipo ( x )

Se observará el video relativo al tema de administración Recursos:

financiera que se indica en el apartado de recursos y se
navegará en la web en búsqueda de otros videos del tema;
posteriormente se elaborará en equipo un glosario de
términos alusivos al tema. El glosario deberá contener al
menos veinte conceptos. Llevarlo impreso al aula para
comentarlo.
Tiempo estimado: 1h
Conceptos básicos de administración financiera
https://www.youtube.com/watch?v=IYIjYGpjpCk
Criterios de evaluación de la actividad:
Rúbrica de glosario:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/Glos
ario.pdf

EC1 F1 Actividad de aprendizaje 2: Tipo de actividad:

Resumen de la definición de administración financiera Aula ( x ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )
Previa introducción al tema por parte del facilitador, y
posterior investigación bibliográfica, elaborar Recursos:
individualmente un resumen del aspecto general de la Biblioteca digital de UES:
administración de las finanzas en una empresa. El resumen http://biblioteca.ues.mx/
se subirá a plataforma.
Criterios de evaluación de la actividad:
Rúbrica de resumen:
Tiempo estimado: 3h. http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/Res
umen.pdf
EC1 F1 Actividad de aprendizaje 3: Tipo de actividad:
Crucigrama de conceptos. Aula ( ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( )
Con el material recopilado con anterioridad, se resolverá el
crucigrama disponible en plataforma. Recursos:
Conceptos básicos de administración financiera
Conceptos básicos de información financiera
https://www.youtube.com/watch?v=IYIjYGpjpCk

Tiempo estimado: 1h Criterios de evaluación de la actividad:

Solución completa del crucigrama en plataforma.

Fase II: Papel que desempeña el profesional de las finanzas dentro de las organizaciones

Contenido:
El ejecutivo financiero
Campos de acción en la actulalidad
Las finanzas en la pequeña y mediana empresa

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 4: Tipo de actividad:

Investigación de campo acerca de “el profesional de las Aula ( ) Plataforma ( x )
finanzas”. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )
Investigar el papel del administrador financiero, las tareas Recursos:
más relevantes y el perfil profesional del mismo y elaborar Biblioteca digital de UES:
cuadro sinóptico a partir de la investigación documental http://biblioteca.ues.mx/
realizada. Se subirá a plataforma
Criterios de evaluación de la actividad:
Rubrica de cuadro sinóptico:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/12_R
Tiempo estimado: 1h ubrica_Cuadro_Sinoptico.pdf

EC1 F2 Actividad de aprendizaje 5: Tipo de actividad:

Presentación oral por equipos del tema “el profesional Aula ( ) Plataforma ( x )
de las finanzas”. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )

Se observará el video titulado Contacto: Administración y Recursos:

finanzas señalado en el apartado de recursos Contacto: Administración y finanzas
https://www.youtube.com/watch?v=9Wvf_TCNm5Y

Así mismo, es recomendable navegar en otras páginas en Las profesiones con más futuro en México:
búsqueda de información sobre el mismo tema. Se preparará http://www.observatoriolaboral.gob.mx/swb/es/ola/profes
una exposición por equipo en la que se explicará la iones-mas-futuro-mexico
información relevante, aportando ejemplos representativos y
actuales. Consultar en la página Observatorio laboral el Biblioteca digital de UES:
tema de Las profesiones con más futuro en México http://biblioteca.ues.mx/
(enlace proporcionado en el apartado de recursos).

Criterios de evaluación de la actividad:

Se coevaluará conforme a la rúbrica de presentación oral
Tiempo estimado: 1h http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/05_
Rubrica_Exposicion.pdf
Fase III: Tipos de apalancamiento: operativo, financiero, total y el punto de equilibrio.

Contenido:
Análisis de equilibrio
Tipos de costos (fijos, variables y semivariables)
Punto de equilibrio operativo
Apalancamiento operativo y grado de apalancamiento operativo
Apalancamiento financiero y grado de apalancamiento financiero
EC1 F3 Actividad de aprendizaje 6: Investigación de Tipo de actividad:
conceptos. Aula ( ) Plataforma ( x )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )
Investigar los conceptos de apalancamiento financiero,
operativo y total; así como los grados de apalancamiento. El Recursos:
trabajo será subido a plataforma para posteriormente ser Apalancamiento financiero:
discutido en clase. https://www.youtube.com/watch?v=cwCni0AbW4M

Tiempo estimado: 1h Apalancamiento operativo

https://www.youtube.com/watch?v=0pNUExKR_HM
Apalancamiento total
https://www.youtube.com/watch?v=679j8iwsfS0

Criterios de evaluación de la actividad:

Se coevaluará conforme a la rúbrica de investigación de
conceptos
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/Inve
stigacion_de_Conceptos.pdf
EC1 F3 Actividad de aprendizaje 7 : Tipo de actividad:
Trabajo de investigación sobre el Punto de Equilibrio Aula (x) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )
Se analizará el material entregado por el profesor sobre
punto de equilibrio y se resolverán los ejercicios Recursos:
proporcionados. Material entregado por el profesor

Tiempo estimado: 6h. Criterios de evaluación de la actividad:

Coevaluación entre pares utilizando la rúbrica trabajo
aula producto.
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/36-
TrabajoEnAula-Producto.pdf
Evaluación formativa:
Se considerarán los siguientes aspectos:
✓ Aspectos afectivo-emocionales
▪ Asistencia a las sesiones presenciales
▪ Puntualidad en la entrega de trabajos y asistencia a las sesiones presenciales
▪ Participación en la sesiones presenciales
✓ Avance de portafolio
▪ Seguir las indicaciones de la rúbrica de portafolio disponible en:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/08_Rubrica_portafolio.pdf
✓ Evidencias de competencia
• Glosario de conceptos básicos de administración financiera, resumen sobre el aspecto general de la
administración de las finanzas en una empresa, crucigrama conceptos básicos de administración financiera,
cuadro sinóptico del papel del administrador financiero, exposición del video sobre administración y finanzas,
investigación documental de los conceptos de apalancamiento financiero, operativo y total y ejercicios sobre
punto de equilibrio.
• Examen rápido
Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución.
Fuentes de información:

Del Rio, C., Del Río, C., Del Río, R. (2009). El Presupuesto. (10ma. ed.). México: CENGAGE Learning
Gitman, J. L. y Zutter, J.C. (2012). Principios de Administración Financiera. (12a. ed.). México: Pearson.
Moreno Fernández, J. (2012). Las finanzas en la empresa. (7a. ed.). México: Patria.

Elemento de competencia 2: Coordinar y planificar las utilidades, mediante la herramienta del presupuesto para un
control efectivo de las mismas.
Fase I: Aspectos generales que componen un presupuesto, características y requisitos necesarios para su elaboración

Contenido:
Conceptos y requisitos de los presupuestos
Ventajas del control presupuestal
Importancia del control presupuestal
EC2 F1 Actividad de aprendizaje 8. Tipo de actividad:
Trabajo de investigación sobre generalidades del Aula ( ) Plataforma ( x )
presupuesto (concepto, orígenes, importancia, objetivos, Grupal ( ) Individual ( ) Equipo (x)
requisitos. y clasificación)
Recursos:
Biblioteca digital de la UES
Se realizará un trabajo de investigación en las fuentes http://biblioteca.ues.mx/
recomendadas en el apartado de recursos, subir a
plataforma. Criterios de evaluación de la actividad:
Se coevaluará en base a la rúbrica de trabajo de
investigación.
Tiempo estimado : 1 h http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/15_R
ubrica_trabajo_de_investigacion.pdf
EC2 F1 Actividad de aprendizaje 9: Tipo de actividad:
Trabajo escrito sobre los elementos y ventajas del Aula ( X ) Plataforma ( )
control presupuestal. Grupal () Individual ( ) Equipo ( X)

Elaborar trabajo escrito sobre ventajas del control Recursos:

presupuestal el cual deberá tener una extensión mínima de Biblioteca digital de la UES
dos cuartillas, máximo cinco y se subirá a plataforma. http://biblioteca.ues.mx/

Tiempo estimado: 4h http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/15_R

ubrica_trabajo_de_investigacion.pdf

EC2 F1 Actividad de aprendizaje 10: Exposición de tema Tipo de actividad:

Aula ( X ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X)
Con el resumen realizado en la actividad anterior, desarrollar
una exposición sobre el tema de “los elementos y ventajas Recursos:
del control presupuestal” resumido en la actividad anterior Biblioteca digital de la UES
http://biblioteca.ues.mx/

Tiempo estimado: 4h Criterios de evaluación de la actividad:

Rúbrica de exposición
Fase II: Planificación y control de ventas y gastos de ventas a través del presupuesto

Contenido:
Planificación y control de las venta
Planificación y control gastos de ventas
Inversiones de capital
EC2 F2 Actividad de aprendizaje 11: Ejercicios prácticos. Tipo de actividad:
Aula ( X ) Plataforma ( )
Resolver ejercicios proporcionados por el maestro sobre el Grupal ( X ) Individual (x) Equipo ( )
presupuesto de tesorería, integrando las cédulas de
ingreso, egreso y flujo de efectivo. Recursos:
http://biblioteca.ues.mx/

Criterios de evaluación de la actividad:

Coevaluación de los ejercicios con la rúbrica solución
Tiempo estimado: 6 h individual de ejercicios.
EC2 F2 Actividad de aprendizaje 12: Tipo de actividad:
Coevaluación de portafolio Aula ( X ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual (x) Equipo ( )
En equipo se coevaluará portafolio de los compañeros
utilizando la rúbrica de portafolio y posteriormente se Recursos:
elaborará una reflexión de aprendizaje sobre los avances del http://biblioteca.ues.mx/
compañero y los propios, señalando fortalezas y áreas de
oportunidad. Criterios de evaluación de la actividad:
Rubrica de solución de ejercicios
Tiempo estimado: 4 h http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/19_R
ubrica_Solucion_individual_de_ejercicios.pdf

Evaluación formativa:
Se considerarán los siguientes aspectos:
✓ Aspectos afectivo-emocionales
▪ Asistencia a las sesiones presenciales
▪ Puntualidad en la entrega de trabajos y asistencia a las sesiones presenciales
▪ Participación en la sesiones presenciales
✓ Avance de portafolio
▪ Seguir las indicaciones de la rúbrica de portafolio disponible en:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/08_Rubrica_portafolio.pdf
 ✓ Evidencias de competencia
• Investigación sobre generalidades del presupuesto, trabajo escrito sobre ventajas del presupuesto,
resolución de ejercicios del presupuesto de tesorería y avance de portafolio.
• Examen rápido
Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución
Fuentes de información:

Burbano Ruiz, J. E. (2011). Presupuestos: enfoque de gestión, planeación y control de recursos, (4a. ed.). México:
McGraw-Hill.
Díaz, M., Ramiro, P. y López, L. (2015). Presupuestos: enfoque para la planeación financiera. México: Pearson.
Ross, S. A. et. al. (2012). Finanzas corporativas. (9a. Ed.). México: McGraw-Hill.
Welsch, U. et al. (2005). Presupuestos: planificación y control. (6a. Ed.). México: Pearson.

Elemento de competencia 3. Analizar el concepto e importancia de capital de trabajo y las principales técnicas de
administración de efectivo, cuentas por cobrar, inventarios y fuentes de financiamiento.
Fase I: Capital de trabajo y la administración de efectivo.

Contenido:
Concepto e importancia del capital de trabajo.
Objetivo de la gestión financiera del capital de trabajo.
El efectivo, su concepto y estructura en base al balance general.
EC3 F1 Actividad de aprendizaje 13 : Tipo de actividad:
Aula ( ) Plataforma ( X )
Trabajo de investigación. Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
Con el material entregado por el profesor, resolver los
cuestionamientos: Recursos:
¿Qué es el capital de trabajo?, ¿Cuál es su importancia Biblioteca digital de la UES
dentro de las finanzas de la empresa?, ¿Cuál es la meta de http://biblioteca.ues.mx/
la gestión financiera del capital de trabajo? , ¿Qué es el
capital neto de trabajo?, ¿Qué es el efectivo? Y en base a los Criterios de evaluación de la actividad:
elementos del balance genera, ¿cómo se conforma el Rubrica de cuestionario
efectivo? http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/02_R
ubrica_cuestionario.pdf
Tiempo estimado: 1h

EC3 F1 Actividad de aprendizaje 14: Mapa conceptual Tipo de actividad:

Aula ( ) Plataforma ( X )
Elaborar un mapa conceptual con base en los siguientes Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )
conceptos:
Rentabilidad, riegos, ciclo de conversión de efectivo, Recursos:
estrategias agresivas y conservadoras del ciclo de http://biblioteca.ues.mx/
conversión de efectivo. Incluya ejemplos.
Criterios de evaluación de la actividad:
Tiempo estimado: 1h Rubrica de mapa conceptual
Fase II: Principales técnicas de administración de efectivo.

Contenido:
Ciclo de conversión de efectivo
Administración de inventarios
Administración de cuentas por cobrar
EC3 F2 Actividad de aprendizaje 15: Tipo de actividad:
Aula ( ) Plataforma ( X )
Exposición Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )
Investiga importancia del ciclo de conversión de efectivo para Recursos:
la administración financiera de la empresa, prepara http://biblioteca.ues.mx/
exposición y sube a plataforma.
Criterios de evaluación de la actividad: Se evaluará la
Tiempo estimado: 1 h actividad de acuerdo a los criterios establecidos en la
rúbrica de exposición.
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/05_R
ubrica_Exposicion.pdf

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 16: Tipo de actividad:

Resumen: Administración de inventarios Aula ( X ) Plataforma ( )
Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( )
A partir de la lectura del material señalado en el apartado de
recursos, realizar un resumen breve de cada una de las Recursos:
siguientes técnicas de administración de inventarios: sistema Gitman, J. L. y Zutter, J.C. (2012: 552). Principios de
ABC, modelo de cantidad económica de pedido (CEP), Administración Financiera. (12a. ed.). México: Pearson.
sistema justo a tiempo (JIT) y sistemas computarizados para
el control Criterios de evaluación de la actividad: Se evaluará la
de recursos (PRM, PRM II y PRE). actividad de acuerdo a los criterios establecidos en la
rúbrica resumen
Tiempo estimado: 4 horas http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/Resu
men.pdf

EC3 F2 Actividad de aprendizaje 17: Tipo de actividad:

Aula ( ) Plataforma ( X )
Responden el cuestionario de administración de cuentas Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )
por cobrar.
Recursos:
Cuestionamientos: http://biblioteca.ues.mx/

1. ¿Cuál es el papel de las cinco “C” del crédito en la
tarea de selección para el otorgamiento del crédito?
2. Explique por qué la calificación de crédito se aplica
comúnmente a las decisiones de crédito de consumo,
más que a las decisiones de crédito mercantil.
3. ¿Cuáles son los efectos básicos de hacer más estrictos
los estándares de crédito?
Criterios de evaluación de la actividad: Se evaluará la
actividad de acuerdo a los criterios establecidos en la
rúbrica cuestionario.
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/02_R
ubrica_cuestionario.pdf

Tiempo estimado: 2 horas

Fase III: Financiamiento del capital de trabajo en la empresa.

Contenido:
Fuentes internas de financiamiento.
Fuentes bancarias de financiamiento.
Fuentes extraordinarias de financiamiento.
EC3 F3 Actividad de aprendizaje 18: Mapa conceptual de Aula (X ) Plataforma ( )
las diferentes fuentes de financiamiento a corto plazo. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X )

Elaborar un mapa conceptual con las diferentes fuentes de

financiamiento y los instrumentos que se utilizan en cada una Recursos:
de ellas. http://biblioteca.ues.mx/
Tiempo estimado: 4h
Criterios de evaluación de la actividad: Se evaluará la
actividad de acuerdo a los criterios establecidos en la
rúbrica de mapa conceptual
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/04_R
ubrica_Mapa_Conceptual.pdf
Evaluación formativa:
Se considerarán los siguientes aspectos:
✓ Aspectos afectivo-emocionales
▪ Asistencia a las sesiones presenciales
▪ Puntualidad en la entrega de trabajos y asistencia a las sesiones presenciales
▪ Participación en la sesiones presenciales
✓ Avance de portafolio
▪ Seguir las indicaciones de la rúbrica de portafolio disponible en:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/08_Rubrica_portafolio.pdf
✓ Evidencias de competencia
• Cuestionario sobre capital de trabajo, mapa conceptual del tema rentabilidad y riesgo, exposición
acerca del ciclo de conversión de efectivo, ejercicios aula sobre administración de inventarios, mapa conceptual
de las diferentes fuentes de financiamiento
• Examen rápido
Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución
Fuentes de información:

Del Rio, C., Del Río, C., Del Río, R. (2009). El Presupuesto. (10ma. ed.). México: CENGAGE Learning
Gitman, J. L. y Zutter, J.C. (2012). Principios de Administración Financiera. (12a. ed.). México: Pearson.
Moreno Fernández, J. (2012). Las finanzas en la empresa. (7a. ed.). México: Patria.

Elemento de competencia 4: Analizar la metodología de la evaluación de proyectos para la toma de decisiones en la

empresa
Fase I: Importancia del uso de una metodología para la toma de decisiones de inversión, implicaciones sociales y
ecológicas que trae como consecuencia una decisión de inversión.

Contenido:
Las necesidades y los proyectos
Factores que influyen en el éxito o fracaso de los proyectos
El proceso de toma de decisiones de inversión
Aspectos sociales y ecológicos de los proyectos
Preparación y evaluación del proyecto
Ciclo de vida de los proyectos
Actividades básicas
Perfil del proyecto
Prefectabilidad
Factibilidad
Otros estudios
EC4 F1 Actividad de aprendizaje 19: Tipo de actividad:
Mapa conceptual de los principales conceptos Aula ( ) Plataforma ( x )
inherentes al proyecto de inversión. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )

Investiga los conceptos: proyectos de inversión, factores de Recursos:

éxito, factores de fracaso, proceso de toma de decisiones, http://biblioteca.ues.mx/
aspectos sociales de los proyectos, aspectos ecológicos de
los proyectos, ciclo de vida de los proyectos y elabora mapa
conceptual Criterios de evaluación de la actividad:
Coevaluación de los ejercicios con la rúbrica de mapa
conceptual
Tiempo estimado: 1 h http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/04_R
ubrica_Mapa_Conceptual.pdf

EC4 F1 Actividad de aprendizaje 20: Tipo de actividad:

Cuadro sinóptico con las características de los distintos Aula ( ) Plataforma ( x )
tipos de proyectos. Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )
Elaborar cuadro sinóptico con las características de los Recursos:
distintos tipos de proyectos, distinguiendo las etapas de cada http://biblioteca.ues.mx/
uno.
Criterios de evaluación de la actividad:
Tiempo estimado: 1 h Rubrica de cuadro sinóptico
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/12_R
ubrica_Cuadro_Sinoptico.pdf
Fase II. Características de los estudios de mercado y técnico para tomar decisiones de inversión.

Contenido: El estudio de mercado y su impacto en el estudio financiero; el estudio técnico

EC1 F3 Actividad de aprendizaje 21: Tipo de actividad:

Aula ( ) Plataforma ( x )
Investigación sobre estudio de mercado y estudio Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )
técnico.

Realizar investigación acerca del estudio de mercado y Recursos:

estudio técnico y elaborar reporte escrito teniendo en http://biblioteca.ues.mx/
consideración los criterios señalados en la rúbrica para su
elaboración. Baca Urbina, G. (2013). Evaluación de proyectos. (7a. ed).
México: McGraw-Hill.

Criterios de evaluación de la actividad:

Tiempo estimado: 2h Se evaluará con base a la rúbrica:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/Repor
teEscrito.pdf
EC4 F2 Actividad de aprendizaje 22: Tipo de actividad:
Aula ( x ) Plataforma ( )
Presentación oral sobre “el estudio de mercado para la Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )
toma de decisiones”
Recursos:
Por equipos realizarán investigación bibliográfica sobre el http://biblioteca.ues.mx/
tema, y presentarán la información en una exposición frente
al grupo. Criterios de evaluación de la actividad:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/05_R
La exposición deberá contener: ubrica_Exposicion.pdf
*Estudio de mercado y su impacto en el estudio financiero

Tiempo estimado: 6h

EC4 F2 Actividad de aprendizaje 23: Tipo de actividad:

Aula ( x ) Plataforma ( )
Presentación oral sobre “el estudio técnico para la toma Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( x )
de decisiones”
Recursos:
Por equipos realizarán investigación bibliográfica sobre el http://biblioteca.ues.mx/
tema, y presentarán la información en una exposición frente
al grupo. Criterios de evaluación de la actividad:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/05_R
La exposición deberá contener: ubrica_Exposicion.pdf
*Estudio de mercado y su impacto en el estudio financiero
* Estudio técnico

Tiempo estimado: 4h
Evaluación formativa:
Para la evaluación formativa se considerarán los siguientes aspectos:
✓ Aspectos afectivo-emocionales
▪ Asistencia a las sesiones presenciales
▪ Puntualidad en la entrega de trabajos y asistencia a las sesiones presenciales
▪ Participación en la sesiones presenciales
✓ Portafolio del estudiante incluyendo los cuatro elementos
▪ Seguir las indicaciones de la rúbrica de portafolio disponible en:
http://www.ues.mx/Docs/oferta_educativa/Rubricas/08_Rubrica_portafolio.pdf
✓ Evidencias de competencia
• Mapa conceptual de los principales conceptos de inversión, cuadro sinóptico de las características de
los proyectos de inversión, exposición del estudio de mercado y la toma de decisiones.
Evaluación estandarizada:
Aprobar la actividad de autoevaluación del elemento de competencia en los periodos establecidos por la institución
Fuentes de información:

▪ Baca Urbina, G. (2013). Evaluación de proyectos. (7a. ed). México: McGraw-Hill.

▪ Berk, J. y DeMarzo P. (2008). Finanzas corporativas. México: Pearson.
▪ Besley, S. y Brigham, E. F. (2009). Fundamentos de administración financiera. (14a. ed.). México: Cengage
Learning.
▪ Burbano Ruiz, J. E. (2011). Presupuestos: enfoque de gestión, planeación y control de recursos, (4a. ed.). México:
McGraw-Hill.
▪ Calvo Langarica, C. (2012). Análisis e interpretación de estados financieros. México: PACJ.
▪ Díaz, M., Ramiro, P. y López, L. (2015). Presupuestos: enfoque para la planeación financiera. México: Pearson.
▪ Del Rio, C., Del Río, C., Del Río, R. (2009). El Presupuesto. (10ma. ed.). México: CENGAGE Learning
▪ Ehrhardt, M. C. y Brigham, E. F. (2007). Finanzas corporativas. (2a. ed.). México: Thomson.
▪ Gitman, J. L. y Zutter, J.C. (2012). Principios de Administración Financiera. (12a. ed.). México: Pearson.
▪ Instituto Mexicano de Contadores Públicos (IMCP) (2011). Análisis Bursátil. (2a. ed.). México: IMCP.
▪ Moreno Fernández, J. (2012). Las finanzas en la empresa. (7a. ed.). México: Patria.
▪ Nassir Sapag Chain (2011), Proyectos de Inversión: formulación y evaluación. (2a. ed.). Chile: Pearson.
▪ Ramírez Solano, E. (2007). Moneda, banca y mercados financieros: instituciones e instrumentos en países en
desarrollo. México: Pearson.
▪ Ross, S. A. et. al. (2012). Finanzas corporativas. (9a. ed.). México: McGraw-Hill.
▪ Welsch, U. et al. (2005). Presupuestos: planificación y control. (6a. ed.). México: Pearson.
Políticas Metodología: Evaluación:

Para un adecuado desarrollo de las
diversas actividades del curso de
Administración Financiera del
Licenciado en Administración de
Empresas, quedan estipuladas las
siguientes políticas para los
alumnos; para aquellas situaciones
no contempladas en esta
plataforma, se aplicará la decisión
tomada entre facilitador y alumnos
durante las sesiones presenciales.
1. Para los trabajos que se
entregarán en línea, considerar:
Tipo de letra Arial, tamaño No. 12,
justificado, interlineado 1.5; Titulo
centrado: tamaño No. 12.
2. Citar fuentes de información.
3. Queda prohibido estrictamente 2. Los materiales a través de los cuales Rúbrica. Documento donde se
obtener información de las se ofrecen los contenidos de los temas expresan los elementos que se
El desarrollo del curso de Administración Evaluación formativa. Evaluación
Financiera de Licenciado en desarrollada en cada elemento de
Administración de Empresas se llevara a competencia. Recopila información
cabo bajo la siguiente metodología: sobre logros y desempeños siendo una
síntesis apoyada en la evaluación
• Sesiones presenciales. diagnóstica permanente.
• Modalidad virtual.
Evaluación sumativa.
La enseñanza virtual se apoyará Es la evaluación que se realiza al
fundamentalmente en la Plataforma término del proceso formativo semestral
virtual itslearning. A través de esta para indicar el nivel que se logró de la
Plataforma, tendrás acceso directo a: competencia del curso.
Elementos de evaluación
1. Las instrucciones y orientaciones
Evidencias de conocimiento.
acerca de cómo seguir puntualmente el
Permiten conocer la posesión individual
curso, tanto de carácter general como
para cada una de las asignaciones de un conjunto de conocimientos,
programadas en cada elemento de teorías, principios y habilidades
competencia del Programa de Curso.cognitivas que sirven como punto de
partida para un desempeño eficaz.
siguientes fuentes: Rincón del del curso; así como otros materiales consideran para evaluar una actividad
vago, Wikipedia, buenas tareas. complementarios como artículos de dada o los productos de la misma, así
revistas, capítulos de libros, videos de como su peso o valor.
4. El alumno debe entrar apoyo, etcétera.
diariamente al curso en plataforma El portafolio. Integra en forma
y revisar el calendario de 3. Los exámenes de evaluación que documental o electrónica, las
actividades a desarrollar en los integran el Programa de Curso, de evidencias del logro de la competencia
próximos siete días, por lo que el acuerdo a la Secuencia Didáctica. El así como del proceso para
facilitador proporcionará mínimo trabajo del curso virtual se desarrollarlas en el transcurso de una
con ese mismo plazo de antelación, complementará mediante las clases que asignatura. El portafolio es una
las actividades a considerar. se impartirán de forma presencial, instrumento de evaluación, su uso
mediante clases guiadas por el profesor apoya el monitoreo de la evolución del
5. Los recursos: Ejercicios titular, exposiciones en equipo, debates, proceso de aprendizaje por el profesor y
prácticos, exámenes y demás tutorías y asesorías, cuya asistencia y por el mismo estudiante, de tal manera
elementos a desarrollar en las participación será obligatoria. que se puedan ir introduciendo cambios
distintas fases de los elementos de durante dicho proceso, contiene:
competencia, permanecerán en — Secuencia didáctica — Calendario
esta Plataforma Educativa hasta de actividades — Semblanza y
finalizar el ciclo escolar. expectativas — Trabajos académicos —
Trabajos evaluados con rúbricas. —
6. La participación en los Foros de Resultados de la autoevaluación y
Discusión y Chats se sujetarán a las coevaluación Criterios de evaluación
condiciones que en el mismo se Las evidencias a entregar en línea en
establezcan. tiempo y forma. La asistencia y
participación en sesiones presenciales.
7. La integración y participación de
los equipos será organizada por el Valores y actitudes (trabajo en equipo,
facilitador, buscando la integración honestidad, esfuerzo y respeto).
creativa y productiva.
A continuación se presentan los
8. La evaluación del curso se dará siguientes artículos del modelo
única y exclusivamente en base a educativo ENFACE que señalan:
las actividades presenciales y en
línea encomendados en los Artículo 49.- La evaluación es el
distintos elementos de proceso que permite valorar el desarrollo
competencia, por lo que el de las competencias previstas en las
facilitador proporcionará secuencias didácticas y los planes de
retroalimentación oportuna a los estudios correspondientes. Su
alumnos. metodología es de carácter integral,
considerando diversos tipos de
9. En caso de que la plataforma del referencias para la obtención de
curso no esté disponible, deberá evidencias de desempeño del alumno.
comunicarse con el facilitador vía Artículo 51.- Para tener derecho a la
correo electrónico, quien le ofrecerá evaluación sumativa de las asignaturas,
un plan alterno para la realización el alumno deberá:
de las actividades. I. Aprobar cada una de las actividades de
autoevaluación de los elementos de
competencia señalados en las
secuencias didácticas.
II. Asistir de acuerdo al criterio del
profesor, entre el 70% y el 90% como
mínimo, de las sesiones de clase
impartidas. Para estos efectos, las faltas
a las sesiones de clase que sean
justificadas no serán consideradas como
inasistencias.
Artículo 52.- La evaluación sumativa
será realizada tomando en
consideración, de manera conjunta y
razonada, las evidencias del desarrollo
de las competencias contenidas en el
portafolio; la organización y presentación
del portafolio mismo, y los aspectos
relacionados con las actitudes y valores
logradas por el alumno.
Artículo 55.- Los resultados de la
evaluación y acreditación expresarán el
grado de dominio
de las competencias, por lo que la escala
de evaluación contemplará los niveles
de:
Competente sobresaliente, competente
avanzado, competente intermedio,
competente básico y no aprobado. El
nivel mínimo para acreditar una
asignatura será el de competente
básico. Para fines de acreditación estos
niveles se acompañarán de un
equivalente numérico según la siguiente
tabla:

NIVEL EQUIVALENTE NUMÉRICO

Competente sobresaliente 10
Competente avanzado 9
Competente intermedio 8
Competente básico 7
No aprobado 6