Anda di halaman 1dari 19

RENCANA PENILAIAN

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH NEGERI .............................


MATA PELAJARAN : SKI
KELAS/PROGRAM : XI (SEBELAS) / IPA-IPS
SEMESTER : GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018

KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Waktu


1.1. Menyadari bahwa kekuasaan - Observasi Pada/ diluar
adalah amanah dari Allah Penilaian Diri seetiap
SWT. Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
1.2. Menyadari bahwa dalam - Observasi Pada/ diluar
perjuangan ada fase-fase yang Penilaian Diri seetiap
harus dilewati dengan sabar Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
1.3. Meyakini bahwa berdakwah - Observasi Pada/ diluar
dan melakukan hal-hal yang Penilaian Diri seetiap
bermanfaat adalah kewajiban Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
setiap muslim

1.4. Meyakini bahwa ilmu Observasi Pada/ diluar


pengetahuan adalah bekal Penilaian Diri seetiap
penting bagi manusia untuk Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
meraih kesuksesan

1.5. Menyadari bahwa manusia Observasi Pada/ diluar


diciptakan oleh Allah SWT. Penilaian Diri seetiap
dengan berbagai macam Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
potensi sehingga mampu
menciptakan peradaban

1.6. Mensyukuri nikmat Allah Observasi Pada/ diluar


SWT. berupa kekayaan Penilaian Diri seetiap
peradaban yang diraih umat Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
Islam.

1.7. Menyadari bahwa sebuah Observasi Pada/ diluar


kekuasaan yang dimiliki oleh Penilaian Diri seetiap
manusia pada saatnya akan Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
berakhir

1
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Waktu
2.1. Membiasakan sikap bijaksana Observasi Pada/ diluar
dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Diri seetiap
sebagai inplementasi dari Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
pemahaman mengenai proses
lahirnya bani Umayyah di
Damaskus

2.2. Meneladani perilaku mulia Observasi Pada/ diluar


dari Khalifah bani Umayah Penilaian Diri seetiap
Damaskus sebagai inplementasi Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
dari pemahaman mengenai dinasti
bani Umayah di Damaskus

2.3. Menunjukkan sikap dinamis Observasi Pada/ diluar


sebagai implementasi dari Penilaian Diri seetiap
pemahaman tentang keberhasilan Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
bani Umayah di Damaskus

2.4. Mencintai ilmu pengetahuan - Observasi Pada/ diluar


yang ditunjukkan dengan Penilaian Diri seetiap
semangat belajar yang maksimal Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
sebagai implementasi dari
pemahaman tentangperkembangan
peradabandan ilmu pengetahuan
pada masa bani Umayyah di
Damaskus

2.5. Memiliki sikap semangat Observasi Pada/ diluar


mengembangkan ilmu Penilaian Diri seetiap
pengetahuan dan kerja keras Penilaian Sejawa proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang pusat-pusat
peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah
Damaskus

2.6. Menghargai karya orang lain Observasi Pada/ diluar


sebagai implementasi dari Penilaian Diri seetiap
pemahaman tentang peninggalan– Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
peninggalan peradaban Islam
masa pemeritahan bani Umayah

2.7. Membiasakan sikap hati-hati Observasi Pada/ diluar


dan kontrol diri sebagai Penilaian Diri seetiap
implementasi dari pemahaman Penilaian Sejawat proses
Jurnal/Catatan pembelajaran
tentang faktor-faktor penyebab
runtuhnya bani Umayyah
Damaskus

2
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Waktu
3.1 Menganalisis proses  proses Tugas: Pada akhir
lahirnya bani Umayyah di lahirnya bani  Mengumpulkan informasi sesi
Damaskus Umayyah di dari berbagai sumber tentang pembelajaran
4.1 Menceritakan proses Damaskus proses lahirnya bani
berdirinya dinasti bani Umayah di  proses Umayyah di Damaskus..
Damaskus berdirinya  Diskusi kelompok
dinasti bani membahas tentang proses
Umayah di lahirnya bani Umayyah di
Damaskus Damaskus.
 Mempresentasikan hasil
tentang proses lahirnya bani
Umayyah di Damaskus.

Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran
didalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.

Portofolio,
Guru menilai hasil pekerjaan
individu maupun kelompok
tentang pencarian informasi
tentang proses lahirnya bani
Umayyah di Damaskus.

Tes Tulis/Lisan
Guru menilai proses dan hasil
belajar secara individu tentang
proses lahirnya bani
Umayyah di Damaskus.
3.2 Memahami fase-fase  fase-fase Tugas: Pada akhir
pemerintahan dinasti bani pemerintahan  Mengumpulkan informasi sesi
Umayah di Damaskus dinasti bani dari berbagai sumber tentang pembelajaran
4.2 Membuat sinopsis tentang Umayah di fase-fase pemerintahan
fase pemerintahan dinasti Damaskus dinasti bani Umayah di
bani Umayah di Damaskus Damaskus
 Diskusi kelompok
membahas hasil temuan
substansi tentang fase-fase
pemerintahan dinasti bani
Umayah di Damaskus
 Mempresentasikan tentang
fase-fase pemerintahan
dinasti bani Umayah di
Damaskus

Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran
didalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.

Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun kelompok
tentang fase-fase pemerintahan

3
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Waktu
dinasti bani Umayah di
Damaskus
Tes Tulis/Lisan
 Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
tentang fase-fase
pemerintahan dinasti bani
Umayah di Damaskus

3.3 Mengidentifikasi keberhasilan-  keberhasilan- Tugas: Pada akhir


keberhasilanyang dicapai keberhasilanya  Mengumpulkan informasi sesi
pada bani Umayyah di ng dicapai dari berbagai sumber pembelajaran
Damaskus pada bani tentang keberhasilan-
4.3 Memetakan keberhasilan- Umayyah di keberhasilanyang dicapai
keberhasilan yang dicapai Damaskus pada bani Umayyah di
pada masa bani Umayah di Damaskus
Damaskus  Diskusi kelompok
membahas hasil
temuannya menge-
keberhasilan-
keberhasilanyang dicapai
pada bani Umayyah di
Damaskus
.
 Mempresentasikan di
depan kelas tentang
keberhasilan-
keberhasilanyang dicapai
pada bani Umayyah di
Damaskus

Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran
didalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.

Portofolio,
 Menilai hasil pekerjaan
individu maupun
kelompok tentang
keberhasilan-
keberhasilanyang dicapai
pada bani Umayyah di
Damaskus

Tes Tulis/Lisan
 Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
tentang keberhasilan-
keberhasilanyang dicapai
pada bani Umayyah di
Damaskus

4
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Waktu

3.4 Menganalisis perkembangan  perkembangan Tugas: Pada akhir


peradabandan ilmu peradabandan  Mengumpulkan informasi sesi
pengetahuan pada masa bani ilmu dari berbagai sumber pembelajaran
Umayyah di Damaskus pengetahuan mengenai kasikeberhasilan-
4.4 Mempresentasikan pada masa keberhasilanyang dicapai
mengenai perkembangan bani Umayyah pada bani Umayyah di
ilmu pengetahuan dan di Damaskus Damaskus
peradaban pada masa bani  Diskusi kelompok
Umayyah di Damaskus membahas hasil temuan
tentang kasikeberhasilan-
keberhasilanyang dicapai
pada bani Umayyah di
Damaskus
 Mempresentasikan hasil
diskusi kelompok tentang
kasikeberhasilan-
keberhasilanyang dicapai
pada bani Umayyah di
Damaskus

Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran
didalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.

Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun kelompok
tentang kasikeberhasilan-
keberhasilanyang dicapai pada
bani Umayyah di Damaskus

Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
belajar secara individu tentang
kasikeberhasilan-
keberhasilanyang dicapai pada
bani Umayyah di Damaskus
3.5 Memahami pusat-pusat  pusat-pusat Tugas: Pada akhir
peradaban Islam pada masa peradaban  Mengumpulkan sesi
pemerintahan bani Umayah Islam pada bahan/informasi dari pembelajaran
Damaskus masa berbagai sumber tentang
4.5 Memaparkan pusat-pusat pemerintahan pusat-pusat peradaban Islam
peradaban Islam pada masa bani Umayah pada masa pemerintahan
pemerintahan bani Umayah Damaskus bani Umayah
Damaskus  Diskusi kelompok
membahas hasil
penggaliannya tentang pusat-
pusat peradaban Islam pada
masa pemerintahan bani
Umayah
 Mempresentasikan laporan
hasil diskusi

5
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Waktu
tentang pusat-pusat
peradaban Islam pada masa
pemerintahan bani Umayah

Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran
didalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.

Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun kelompok
tentang pusat-pusat peradaban
Islam pada masa pemerintahan
bani Umayah

Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
belajar secara individu tentang
pusat-pusat peradaban Islam
pada masa pemerintahan bani
Umayah
3.6 Mengidentifikasi  peninggalan– Tugas: Pada akhir
peninggalan–peninggalan peninggalan  Mengumpulkan bahan / sesi
pembelajaran
peradaban Islam masa peradaban Islam informasi dari berbagai
pemeritahan bani Umayah masa sumber tentang
Damaskus pemeritahan peninggalan–peninggalan
4.6 Membuat peta konsep bani Umayah peradaban Islam masa
mengenai peninggalan– Damaskus pemeritahan bani Umayah
peninggalan peradaban Damaskus
Islam masa pemeritahan  Diskusi kelompok
bani Umayah di Damaskus membahas hasil
penggaliannya tentang
peninggalan–peninggalan
peradaban Islam masa
pemeritahan bani Umayah
Damaskus
 Mempresentasikan laporan
hasil diskusi
tentang peninggalan–
peninggalan peradaban
Islam masa pemeritahan
bani Umayah Damaskus

Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran
di dalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.

Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun kelompok
tentang peninggalan–

6
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Waktu
peninggalan peradaban Islam
masa pemeritahan bani
Umayah Damaskus

Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
belajar secara individu tentang
peninggalan–peninggalan
peradaban Islam masa
pemeritahan bani Umayah
Damaskus
3.7 Mengidentifikasi faktor-  faktor-faktor Tugas: Pada akhir
faktor penyebab runtuhnya penyebab  Mengumpulkan bahan / sesi
bani Umayyah Damaskus runtuhnya bani informasi dari berbagai pembelajaran
4.7 Menceritakan proses Umayyah sumber tentang Faktor-
berakhirnya dinasti bani Damaskus faktor penyebab runtuhnya
Umayah di Damaskus bani Umayyah Damaskus

 Diskusi kelompok
membahas hasil
penggaliannya tentang
Faktor-faktor penyebab
runtuhnya bani Umayyah
Damaskus

 Mempresentasikan laporan
hasil diskusi
tentang Faktor-faktor
penyebab runtuhnya bani
Umayyah Damaskus

Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran
di dalam kelas atau saat
mengerjakan tugas.

Portofolio,
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun kelompok
tentang Faktor-faktor
penyebab runtuhnya bani
Umayyah Damaskus

Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
belajar secara individu tentang
Faktor-faktor penyebab
runtuhnya bani Umayyah
Damaskus

`` ......................, 19 Juli 2017


Mengetahui

7
Kepala MAN ......................, Guru SKI

.................................................. ........................................................
NIP. ........................................... NIP. ..............................................

8
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) KELAS XI/ GENAP
Indikator Alok
Kompetensi Esensi Materi Kegiatan asi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Wak Belajar
tu
1.1. Menyadari - - - Observasi - -
bahwa Penilaian
kekuasaan Diri
adalah Penilaian
amanah Sejawat
dari Allah Jurnal/Catata
SWT. n

1.2. Meyakini - - - Observasi - -


bahwa Penilaian
berdakwah Diri
adalah Penilaian
kewajiban Sejawat
setiap Jurnal/Catata
muslim n

1.3. Meyakini - - - Observasi - -


bahwa Penilaian
istikamah Diri
adalah Penilaian
salah Sejawat
kunci Jurnal/Catata
keberhasil n
an dakwah
Khulafaur
Rasyidin
1.4. Mengambil - - - Observasi - -
ibrah dari Penilaian
kepemimpi Diri
nan Penilaian
Khulafaur Sejawat
Rasyidin Jurnal/Catata
n

1.5. Menyadari - - - Observasi - -


bahwa Penilaian
dalam Diri
Penilaian
setiap
Sejawat
usaha Jurnal/Catata
dakwah n
selalu ada
kesulitan
dan
hambatan

2.1. Membiasak - - - Observasi - -


an sikap Penilaian
demokratis Diri
dan Penilaian
musyawar Sejawat
ah sebagai Jurnal/Catata
implement n
asi dari

9
Indikator Alok
Kompetensi Esensi Materi Kegiatan asi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Wak Belajar
tu
pemahama
n tentang
proses
pemilihan
Khulafaur
Rasyidin
2.2. Membiasak Observasi
an perilaku Penilaian
saling Diri
memberi Penilaian
nasehat Sejawat
terhadap Jurnal/Catata
sesama n
2.3. Menunjukk Observasi
an sikap Penilaian
dinamis Diri
sebagai Penilaian
implement Sejawat
asi dari Jurnal/Catata
pemahama n
n tentang
keberhasil
an
Khulafaur
Rasyidin
2.4. Membiasak Observasi
an sikap Penilaian
amanah Diri
sebagai Penilaian
implement Sejawat
asi dari Jurnal/Catata
pemahama n
n tentang
kebijakan
Khulafaur
Rasyidin
2.5. - - - Observasi - -
Membiasa Penilaian
kan sikap Diri
Penilaian
sabar dan
Sejawat
tabah Jurnal/Catata
sebagai n
implement
asi dari
pemahama
n tentang
kesulitan-
kesulitan
yang
dihadapi
Khulafaur
Rasyidin

3.1 Memaham  Menjelask Proses Mengamati Tugas 2  Buku


i proses an lahirny  Mencermati  Menulisk TM Pedoma
pemilihan latarbelaka a pendapat an peta (2X n Guru

10
Indikator Alok
Kompetensi Esensi Materi Kegiatan asi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Wak Belajar
tu
Khulafaur ng Khulaf tentang konsep 45) Mapel
Rasyidin lahirnya aur Khulafaur proses SKI
khulafa’urr Rasyidi Rasyidin Khulafau MA
4.1. Mencerita asidin n  Membaca teks r  Buku
kan  Mendiskri tentang Rasyidin.
Peganga
tentang psikan Khulafaur  Menulisk
proses proses Rasyidin an hasil n Siswa
pemilihan lahirnya  Menyimak pengamat Mapel
Khulafaur Khulafaur penjelasan an SKI
Rasyidin Rasyidin tentang tentang MA
 Mengident Khulafaur Khulafau  Al-
ifikasi Rasyidin r Qur’an
factor Menanya Rasyidin dan
penentu  Dengan Observasi
Terjama
proses dimotivasi guru 
lahirnya Mengama hanya
siswa
Khulafaur mengajukan ti  Buku
Rasyidin pertanyaan pelaksana Penunja
 Menyimpu Khulafaur an diskusi ng
lakan Rasyidin dengan Lainnya
pengaruh  Mengajukan menggun Yang
lahirnya pertanyaan akan Sesuai
Khulafaur actual mengenai lembar
 Media
Rasyidin pengaruh observasi
yang cetak
 Memprese Khulafaur
ntasikan Rasyidin berisi: dan
proses Eksperimen/explor  Kejela elektron
lahirnya e san ik
Khulafaur  Secara dan sesuai
Rasyidin berkelompok kedala materi
mencari man
pembela
informasi infor
masi jaran
Khulafaur
 Keakti  Lingkun
Rasyidin
 Diskusi fan gan
membandingka dalam sekitar
n pendapat diskus yang
tentang i menduk
pendapat-  Kejela
ung
pendapat san
dan proses
tentang
kerapi pembela
Khulafaur
Rasyidin an jaran
 Secara presen
berpasangan tasi/re
mendialogkan sume
proses Portopolio
Khulafaur
Rasyidin  Membu
Asosiasi at
 Menganalisis, paparan
tentang tentang
Khulafaur Khulafa
Rasyidin ur
Rasyidi
 Melakukan
n
kritik terhadap
Khulafa’ur  Membu
Rasyidin at

11
Indikator Alok
Kompetensi Esensi Materi Kegiatan asi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Wak Belajar
tu
Komunikasi paparan
 Menyajikan pengaru
paparan hasil h
analisis Khulafa
Khulafaur ur
Rasyidin Rasyidi
 Menunjukkan / n
memaparkan Tes
hasil diskusi  Tes
tentang kemam
Khulafaur puan
Rasyidin kognitif
 Menanggapi dengan
paparan hasil bentuk
diskusi tentang pilihan
Khulafaur ganda
Rasyidin dan
 Menyusun uraian
kesimpulan  Tes
materi tentang lisan
proses lahirnya pemapa
Khulafaur ran
Rasyidin materi
dari
pemaha
man
siswa.
3.2 Mendeskri 3.5.1 Strate Mengamati Tugas: 2  Buku
psikan Menjelas gi  Mengamati  Mengumpu TM Pedoma
substansi kan Dakw gambar yang lkan (45 x n Guru
dan berhubungan bahan/infor Mapel
strategi ah 4)
strategi dengan strategi SKI
dakwah Khula masi dari
dakwah dakwah Khulafaur Keagam
Khulafaur Khulafa faur Rasyidin berbagai aan
rasyidin ur Rasyi  Menyimak sumber MA, RI,
Rasyidin din pengantar singkat tentang 2014
4.2. Memprese 3.5.2. dari guru tentang strategi
ntasikan Menjelas strategi dakwah dakwah  Buku
tentang kan Khulafaur Khulafaur Peganga
staregi Rasyidin Rasyidin n Siswa
sikap
dakwah Mapel
ummat  Diskusi
yang Menanya SKI
terhadap kelompok
dilakukan  Memberi MA,
Khulafaur Khulafa komentar atau membahas Kemena
Rasyidin ur menanya hasil g RI,
dalam Rasyidin terhadap gambar penggalian 2014
berdakwah 3.5.3 yang diamati. nya
 Guru tentang  Al-
Mengura
mempersilahkan strategi Qur’an
ikan dan
siswa lain untuk
tantanga dakwah
menanggapai Terjama
n pertanyaan Khulafaur hanya
dakwah temannya Rasyidin
Khulafa  Guru memberi  Memprese  Buku
ur tanggapan atas ntasikan penunja
Rasyidin pertanyaan dan laporan ng
tanggapan dari hasil lainnya
3.5.4.
siswa. yang

12
Indikator Alok
Kompetensi Esensi Materi Kegiatan asi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Wak Belajar
tu
Menjelas diskusi relevan
kan Mengeksplorasi tentang
Kunci  Menentukan strategi  Media
Keberha sumber informasi dakwah cetak
berkaitan dengan Khulafaur dan
silan
strategi dakwah elektron
Dakwah Rasyidin
Khulafaur ik
Khulafa Rasyidin sesuai
ur  Mengumpulkan Observasi materi
Rasyidin informasi dari Menilai
berbagai sumber keaktifan  Lingkun
4.5.1 Membuat termasuk media siswa dalam gan
cetak dan mengikuti sekitar
peta
elektronik tentang yang
konsep proses
strategi dakwah menduk
mengena Khulafaur pembelajaran ung
i kunci Rasyidin didalam
keberhas kelas atau
ilan saat
dakwah Mengasosiasikan mengerjakan
 Merumuskan tugas.
Khulafa
kembali hasil
ur temuan dari Portofolio,
Rasyidin beberapa sumber Menilai hasil
belajar mengenai pekerjaan
Khulafaur
Rasyidin individu
 Menganalisis maupun
hasil temuannya kelompok
berkaitan dengan tentang
strategi dakwah Khulafaur
Khulafaur Rasyidin
Rasyidin
Tes
Mengkomunikasika Tulis/Lisan
n Menilai
 Mempresentasika
proses dan
n kesimpulan
yang telah hasil belajar
dirumuskan secara
berkaitan dengan individu
strategi dakwah tentang
Khulafaur strategi
Rasyidin dakwah
 Menyampaikan Khulafaur
hasil belajar atau
Rasyidin
hasil temuannya
tentang Khulafaur
Rasyidin
3.3 Memaham  Menjelask Perkem Mengamati Tugas 2  Buku
i an bangan  Mencermati  Menulisk TM Pedoma
keberhasil perkemban peradab pendapat an peta (2X n Guru
an- gan tentang konsep 45)
an pada Mapel
keberhasil peradaban perkembangan perkemba
an yang masa SKI
pada masa peradaban pada ngan
dicapai Khulafaur Khulaf masa Khulafaur peradaba MA
pada masa Rasyidin aur Rasyidin n pada  Buku
pemerintah  Mendiskri Rasyidi  Membaca teks masa Peganga

13
Indikator Alok
Kompetensi Esensi Materi Kegiatan asi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Wak Belajar
tu
an psikan n tentang Khulafau n Siswa
Khulafaur perkemban perkembangan r Mapel
Rasyidin gan ilmu peradaban pada Rasyidin SKI
pengetahu masa Khulafaur  Menulisk MA
4.3. Membuat an pada Rasyidin an hasil  Al-
peta masa  Menyimak pengamat
Khulafaur penjelasan an Qur’an
konsep
tentang Rasyidin tentang tentang dan
keberhasil  Mengident perkembangan perkemba Terjama
an- ifikasi peradaban pada ngan hanya
keberhasil pengaruh masa Khulafaur peradaba  Buku
an yang positif Rasyidin n pada Penunja
diraih oleh perkemban Menanya masa ng
Khulafaur gan  Dengan Khulafau
Lainnya
Rasyidin peradaban dimotivasi guru r
pada masa siswa Rasyidin Yang
Khulafaur mengajukan Observasi Sesuai
Rasyidin pertanyaan   Media
 Menyimpu perkembangan Mengama cetak
lkan peradaban pada ti dan
pengaruh masa Khulafaur pelaksana elektron
positif Rasyidin an diskusi ik
perkemban  Mengajukan dengan
sesuai
gan ilmu pertanyaan menggun
pengetahu actual mengenai akan materi
an pada pengaruh lembar pembela
masa perkembangan observasi jaran
Khulafaur peradaban pada yang  Lingkun
Rasyidin masa Khulafaur berisi: gan
 Memprese Rasyidin  Kejela sekitar
ntasikan Eksperimen/explor san
yang
perkemban e dan
kedala menduk
gan  Secara
peradaban berkelompok man ung
dan ilmu mencari infor proses
pengetahu informasi masi pembela
an pada perkembangan  Keakti jaran
masa peradaban pada fan
Khulafaur masa Khulafaur dalam
Rasyidin Rasyidin diskus
 Diskusi i
membandingka  Kejela
n pendapat san
tentang dan
perkembangan kerapi
peradaban pada an
masa Khulafaur presen
Rasyidin tasi/re
 Secara sume
berpasangan Portopolio
mendialogkan
perkembangan  Membu
peradaban pada at
masa Khulafaur paparan
Rasyidin tentang
Asosiasi perkem
 Menganalisis, bangan
tentang peradab

14
Indikator Alok
Kompetensi Esensi Materi Kegiatan asi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Wak Belajar
tu
perkembangan an pada
peradaban pada masa
masa Khulafaur Khulafa
Rasyidin ur
 Melakukan Rasyidi
kritik terhadap n
perkembangan  Membu
peradaban pada at
masa Khulafaur paparan
Rasyidin perkem
Komunikasi bangan
 Menyajikan peradab
paparan hasil an pada
analisis masa
perkembangan Khulafa
peradaban pada ur
masa Khulafaur Rasyidi
Rasyidin n
 Menunjukkan / Tes
memaparkan  Tes
hasil diskusi kemam
tentang puan
perkembangan kognitif
peradaban pada dengan
masa Khulafaur bentuk
Rasyidin pilihan
 Menanggapi ganda
paparan hasil dan
diskusi tentang uraian
perkembangan  Tes
peradaban pada lisan
masa Khulafaur pemapa
Rasyidin ran
 Menyusun materi
kesimpulan dari
materi pemaha
perkembangan man
peradaban pada siswa.
masa Khulafaur
Rasyidin
3.4 Menganali  Menjelask Kebijak Mengamati Tugas 2  Buku
sis an sejarah an  Mencermati  Menulisk TM Pedoma
kebijakan Khulafa’ur Khul pendapat an peta (2X n Guru
pemerintah Rasyidin tentang konsep 45)
afa’ur Mapel
an  Mendiskri Kebijakan Kebijaka
Khulafaur Rasyi SKI
psikan Khulafa’ur n
Rasyidin kondisi din Rasyidin Khulafa’ MA
4.4. Memprese masyaraka  Membaca teks ur  Buku
ntasikan t Islam tentang Rasyidin Peganga
tentang pada masa Kebijakan  Menulisk n Siswa
kebijakan Khulafa’ur Khulafa’ur an hasil Mapel
yang Rasyidin Rasyidin pengamat SKI
dilakukan  Mengident  Menyimak an
oleh MA
ifikasi penjelasan tentang
Khulafaur  Al-
kebijakan- tentang Kebijaka
Rasyidin kebijakan Kebijakan n Qur’an
Khulafa’ur Khulafa’ur Khulafa’ dan
Rasyidin Rasyidin ur Terjama

15
Indikator Alok
Kompetensi Esensi Materi Kegiatan asi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Wak Belajar
tu
 Menyimpu Menanya Rasyidin hanya
lkan  Dengan Observasi  Buku
pengaruh dimotivasi guru  Penunja
kebijakan- siswa Mengama ng
kebijakan mengajukan ti
Lainnya
Khulafa’ur pertanyaan pelaksana
Rasyidin tentang an diskusi Yang
 Memprese Kebijakan dengan Sesuai
ntasikan Khulafa’ur menggun  Media
sejarah Rasyidin akan cetak
kebijakan  Mengajukan lembar dan
Khulafa’ur pertanyaan observasi elektron
Rasyidin actual mengenai yang ik
Kebijakan berisi:
sesuai
Khulafa’ur  Kejela
Rasyidin san materi
Eksperimen/explor dan pembela
e kedala jaran
 Secara man  Lingkun
berkelompok infor gan
mencari masi sekitar
informasi  Keakti
yang
tentang fan
dalam menduk
Kebijakan
Khulafa’ur diskus ung
Rasyidin i proses
 Diskusi  Kejela pembela
membandingka san jaran
n pendapat dan
tentang kerapi
Kebijakan an
Khulafa’ur presen
Rasyidin tasi/re
 Secara sume
berpasangan Portopolio
mendialogkan
tentang  Membu
Kebijakan at
Khulafa’ur paparan
Rasyidin tentang
Asosiasi Kebijak
 Menganalisis, an
tentang Khulafa
Kebijakan ’ur
Khulafa’ur Rasyidi
Rasyidin n
 Melakukan  Membu
kritik terhadap at
Kebijakan paparan
Khulafa’ur Kebijak
Rasyidin an
Komunikasi Khulafa
 Menyajikan ’ur
paparan hasil Rasyidi
analisis n
Kebijakan Tes
Khulafa’ur  Tes
Rasyidin kemam

16
Indikator Alok
Kompetensi Esensi Materi Kegiatan asi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Wak Belajar
tu
 Menunjukkan / puan
memaparkan kognitif
hasil diskusi dengan
tentang bentuk
Kebijakan pilihan
Khulafa’ur ganda
Rasyidin dan
 Menanggapi uraian
paparan hasil  Tes
diskusi tentang lisan
Kebijakan pemapa
Khulafa’ur ran
Rasyidin materi
 Menyusun dari
kesimpulan pemaha
materi tentang man
Kebijakan siswa.
Khulafa’ur
Rasyidin
3.5. Mengid  Menjelask Faktor- Mengamati Tugas 2  Buku
entifikasi an faktor  Mencermati  Menulisk TM Pedoma
kesulitan- perkemban pengha pendapat an peta (2X n Guru
kesulitan gan tentang Faktor- konsep 45)
mbat Mapel
yang pemerintah faktor faktor-
dihadapi perkem SKI
an pada penghambat faktor
masa masa bangan perkembangan pengham MA
pemerintah Khulafaur pemeri pemerintahan bat  Buku
an Rasyidin ntahan Khulafaur perkemba Peganga
Khulafaur  Mendiskri Khulaf Rasyidin ngan n Siswa
Rasyidin psikan aur  Membaca teks pemerinta Mapel
factor Rasyidi tentang Faktor- han SKI
4.5 keberhasil faktor Khulafau
n MA
Memetakan an penghambat r
Rasyidin  Al-
faktor- pemerintah perkembangan
faktor pada masa pemerintahan  Menulisk Qur’an
penghamba Khulafaur Khulafaur an hasil dan
t yang Rasyidin Rasyidin pengamat Terjama
dialami  Mendiskri  Menyimak an hanya
Khulafaur psikan penjelasan tentang  Buku
Rasyidin. factor tentang Faktor- faktor- Penunja
penghamb faktor faktor
ng
at penghambat pengham
bat Lainnya
perkemban perkembangan
gan pemerintahan perkemba Yang
pemerintah Khulafaur ngan Sesuai
pada masa Rasyidin pemerinta  Media
Khulafaur Menanya han cetak
Rasyidin  Dengan Khulafau dan
 Mengident dimotivasi guru r elektron
ifikasi siswa Rasyidin
ik
aspek- mengajukan Observasi
aspek yang pertanyaan  sesuai
menghamb tentang faktor- Mengama materi
at faktor ti pembela
perkemban penghambat pelaksana jaran
gan perkembangan an diskusi  Lingkun
pemerintah pemerintahan dengan gan
pada masa Khulafaur menggun

17
Indikator Alok
Kompetensi Esensi Materi Kegiatan asi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Wak Belajar
tu
Khulafaur Rasyidin akan sekitar
Rasyidin  Mengajukan lembar yang
 Menjelask pertanyaan observasi menduk
an upaya- actual mengenai yang
ung
upaya faktor-faktor berisi:
 Kejela proses
Khulafaur penghambat
Rasyidin perkembangan san pembela
dalam pemerintahan dan jaran
menyelesai Khulafaur kedala
kan Rasyidin man
problemati Eksperimen/explor infor
ka umat e masi
 Memprese  Secara  Keakti
ntasikan berkelompok fan
tentang mencari dalam
informasi diskus
kesulitan- i
tentang faktor-
kesulitan faktor  Kejela
yang penghambat san
dialami perkembangan dan
oleh pemerintahan kerapi
Khulafaur Khulafaur an
Rasyidin presen
Rasyidin
 Diskusi tasi/re
membandingka sume
n pendapat Portopolio
tentang faktor-
faktor  Membu
penghambat at
perkembangan paparan
pemerintahan tentang
Khulafaur sejarah
Rasyidin lahirnya
 Secara keberha
berpasangan silan-
mendialogkan keberha
tentang faktor- silan
faktor yang
penghambat dicapai
perkembangan pada
pemerintahan Dinasti
Khulafaur Bani
Rasyidin Umayya
Asosiasi h di di
 Menganalisis, Andalus
tentang faktor- ia.
faktor  Membu
penghambat at
perkembangan paparan
pemerintahan sejarah
Khulafaur lahirnya
Rasyidin keberha
 Melakukan silan-
kritik terhadap keberha
upaya-upaya silan
Khulafa’ur yang
Rasyidin dalam dicapai
menyelesaikan pada

18
Indikator Alok
Kompetensi Esensi Materi Kegiatan asi Sumber
Penilaian
Dasar Pokok Pembelajaran Wak Belajar
tu
masalah Dinasti
Komunikasi Bani
 Menyajikan Umayya
paparan hasil h di di
analisis tentang Andalus
faktor-faktor ia
penghambat Tes
perkembangan  Tes
pemerintahan kemam
Khulafaur puan
Rasyidin kognitif
 Menunjukkan / dengan
memaparkan bentuk
hasil diskusi pilihan
tentang faktor- ganda
faktor dan
penghambat uraian
perkembangan  Tes
pemerintahan lisan
Khulafaur pemapa
Rasyidin ran
 Menanggapi materi
paparan hasil dari
diskusi tentang pemaha
faktor-faktor man
penghambat siswa.
perkembangan
pemerintahan
Khulafaur
Rasyidin
 Menyusun
kesimpulan
materi faktor-
faktor
penghambat
perkembangan
pemerintahan
Khulafaur
Rasyidin

Tim
Penyus
un
Silabus
SKI-
KEAG
AMAA
N

Madras
ah
Aliyah

19