SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

Nama Sekolah : SDN 5 RAJAMANDALA

Kelas / Semester : III (Empat) / 1 (satu)

A. Kelas II
Tema 1 : Hidup Rukun
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima  Hubungan Subtema 1: Hidup Rukun di
hubungan gambar gambar pada Rumah (28 jam pelajaran)
pada lambang lambang  Menyimak teks tentang hidup
Negara dengan sila- Negara dengan rukun yang dibacakan guru lalu
sila Pancasila sila-sila menyebutkan ungkapan yang
dengan rasa Pancasila ada di dalamnya dengan
syukur kepada toleransi dan tanggung jawab.
Tuhan Yang Maha  Membaca teks percakapan
Esa terkait dengan hidup rukun dan
2.1 Bersikap positif memerankannya dengan teman
terhadap hubungan dilandasi sikap toleransi dan
gambar pada percaya diri.
lambang Negara  Menuliskan kembali isi cerita
dengan sila-sila yang sudah dibaca dilanjutkan
Pancasila dengan mengamati
3.1 Memperkirakan pengelompokan gambar buku
hubungan gambar yang menunjukkan nilai tempat
pada lambang bilangan serta menyelesaikan
Negara dengan sila- operasi hitung bilangan cacah
sila Pancasila tiga angka secara teliti dan
4.1 Menceritakan percaya diri.
hubungan gambar  Menyanyikan lagu Peramah dan
pada lambang Sopan terkait hidup rukun
Negara dengan sila- sesuai pola irama secara
sila Pancasila

1
 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Bahasa Indonesia bersama-sama dengan percaya
3.1 Memaham  Ungkapan, diri.
ungkapan, ajakan, ajakan,  Menyimak penjelasan guru
perintah, perintah, terkait hubungan gambar
penolakan yang penolakan (simbol sila-sila Pancasila) pada
terdapat dalam yang terdapat lambang negara dengan sila-sila
teks cerita atau dalam teks Pancasila rasa ingin tahu dan
lagu yang cerita atau rasa syukur kepada Tuhan
menggambarkan lagu yang Yang Maha Esa.
sikap hidup rukun menggambark  Mengamati gambar keluarga
4.1 Menirukan an sikap hidup yang sedang beribadah,
ungkapan, ajakan, rukun kemudian mendiskusikan
perintah,  Budaya gambar yang diamati sesuai
penolakan dalam santun sila–sila Pancasila dengan
cerita atau lagu (permintaan sikap toleransi.
anak-anak dengan maaf/tolong)  Menceritakan pengalaman
bahasa yang sebagai dalam menerapkan nilai sila-
santun gambaran sila Pancasila dalam kehidupan
3.6 Memahami sikap hidup sehari-hari.
ungkapan rukun dalam  Mengamati gambar dan
permintaan maaf kemajemukan meragakan gerak dasar berjalan
dan tolong melalui masyarakat dengan rasa ingin tahu.
teks tentang Indonesia  Mencari ungkapan di dalam
budaya santun melalui syair lagu “Peramah dan Sopan”
sebagai gambaran ungkapan dan menjelaskan artinya
sikap hidup rukun dalam bahasa dengan penuh tanggung jawab.
dalam Indonesia  Membaca bilangan tiga angka,
kemajemukan lisan dan tulis menuliskan lambangnya, dan
masyarakat menentukan nilai tempatnya
Indonesia dengan teliti
4.6 Menyampaikan  Membaca teks percakapan
ungkapan- tentang sikap sopan yang dapat
ungkapan santun memelihara kerukunan
(menggunakan kata bersama teman sebangku
“maaf”, “tolong”) dengan penuh toleransi dan
untuk hidup rukun percaya diri.
dalam
 Menampilkan pola irama
kemajemukan
sederhana melalui lagu anak-

2
 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Matematika  Makna anak dengan gerak tubuh
3.1 Menjelaskan bilangan cacah sesuai irama penuh semangat.
makna bilangan dan  Mengamati gambar dan
cacah dan menentukan meragakan gerak dasar berlari
menentukan lambangnya dilanjutkan dengan melakukan
lambangnya berdasarkan permainan tradisional penuh
berdasarkan nilai nilai tempat tanggung jawab
tempat dengan dengan  Membaca teks terkait
menggunakan menggunakan penerapan nilai-nilai sila
model konkret model konkret Pancasila dan menceritakan
serta cara serta cara kembali isinya dengan percaya
membacanya membacanya diri.
4.1 Membaca dan  Pertidaksamaa  Mengamati bungkus makanan/
menyajikan n dua bilangan tiket/karcis lalu membaca
bilangan cacah dan cacah angka yang tertera kemudian
lambangnyaberdas  Bilangan menuliskan sesuai dengan nilai
arkan nilai tempat cacah yang tempat dengan kerjasama..
dengan bersesuaian
menggunakan dengan Subtema 2: Hidup Rukun di
model konkret kumpulan Tempat Bermain (28 jam pelajaran)
3.2 Membandingkan obyek  Mengamati gambar dan
dua bilangan cacah  Penjumlahan mengurutkannya sehingga
4.2 Mengurutkan dan menjadi sebuah cerita runtut
bilangan-bilangan pengurangan dengan kreatif.
dari bilangan bilangan yang  Melakukan gerakan kepala,
terkecil ke bilangan melibatkan tangan, dan kaki tanpa
terbesar atau bilangan cacah hitungan, dilanjutkan gerakan
sebaliknya sampai yang dilakukan dengan
3.3 Menjelaskan dan dengan 999 hitungan sesuai ajakan teman
melakukan dalam secara berpasangan dengan
penjumlahan dan kehidupan penuh semangat.
pengurangan sehari-hari  Mengamati sekumpulan kubus
bilangan yang serta yang ditata sesuai dengan nilai
melibatkan mengaitkan tempatnya, kemudian
bilangan cacah penjumlahan membandingkan kelompok
sampai dengan 999 dan kubus yang satu dengan yang
dalam kehidupan pengurangan lain berdasarkan nilai
sehari-hari serta tempatnya dengan teliti.
mengaitkan  Membuat pertanyaan
penjumlahan dan berdasarkan bacaan terkait
pengurangan hidup rukun yang telah
4.3 Menyelesaikan disimaknya dengan rasa ingin
masalah tahu dan percaya diri
penjumlahan dan
 Mengamati gambar dan
pengurangan
meragakan gerak dasar
bilangan yang
lokomotor sesuai contoh yang
melibatkan
diberikan guru. Kemudian
bilangan cacah
melakukan permainan
sampai dengan 999
tradisional dengan jujur dan
dalam kehidupan
percaya diri.
sehari-hari serta
 Mengamati gambar permainan
mengaitkan
tradisional dan menuliskan
penjumlahan dan
pengurangan

3
 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Seni Budaya dan isinya dalam bentuk cerita
Prakarya sederhana dengan kreatif.
3.1 Mengenal karya  Karya  Mengurutkan kalimat berisi
imajinatif dua dan imajinatif dua contoh penerapan nilai-nilai sila
tiga dimensi dan tiga Pancasila sesuai gambar
4.1 Membuat karya dimensi sehingga menjadi cerita yang
imajinatif dua dan  Pola irama runtut dengan percaya diri.
tiga dimensi sederhana  Mengamati gambar/video/film
3.2 Mengenal pola melalui lagu yang terkait dengan
irama sederhana anak-anak pengamalan sila-sila Pancasila
melalui lagu anak-  Gerak di tempat bermain dan
anak keseharian menceritakan kembali isinya
4.2 Menampilkan pola dan alam dengan rasa syukur kepada
irama sederhana dalam tari Tuhan Yang Maha Esa.
melalui lagu anak-  Pengolahan  Meragakan gerakan koordinasi
anak bahan alam antara tangan, kaki, dan kepala
3.3 Mengenal gerak dan buatan dengan mengambil contoh
keseharian dan dalam gerakan bermain layang-layang
alam dalam tari berkarya dengan semangat.
4.3 Meragakan gerak  Membaca percakapan yang
keseharian dan memuat kalimat ajakan dengan
alam dalam tari cara melakukan gerak dasar
3.4 Mengenal lokomotor penuh semangat.
pengolahan bahan  Membandingkan bilangan tiga
alam dan buatan angka dengan teman secara
dalam berkarya berpasangan dengan tanggung
4.4 Membuat hiasan jawab.
dari bahan alam
dan buatan

4
 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Jasmani,  Membandingkan dua bilangan
Olahraga, dan cacah melalui diskusi kelompok
Kesehatan dengan kerja sama dan percaya
3.1 Memahami  Prosedur gerak diri.
penggunaan huruf variasi pola  Mengamati gambar tarian anak
kapital (nama gerak dasar dilanjutkan dengan menirukan
Tuhan) nama lokomotor gerakan koordinasi kepala,
orang, nama agama sesuai dengan tangan, dan kaki dengan
serta tanda titik konsep tubuh, hitungan dengan tanggung
dan tanda tanya ruang, usaha, jawab.
dalam kalimat yang dan  Menyimak syair lagu “Gembira”
benar keterhubunga yang dibacakan oleh guru
4.1 Mempraktikkan n dalam dilanjutkan dengan menyanyi
variasi gerak dasar berbagai bersama-sama kemudian
lokomotor sesuai bentuk mengidentifikasi kalimat yang
dengan konsep permainan menggunakan kata ajakan
tubuh, ruang, sederhana dan dengan rasa ingin tahu.
usaha, dan atau  Menjelaskan arti pentingnya
keterhubungan tradisional kerja sama untuk menjaga
dalam berbagai kerukunan dalam kehidupan
bentuk permainan sehari-hari dengan percaya diri.
sederhana dan  Membuat teks percakapan
atau tradisional dengan menggunakan kata
ajakan yang berkaitan dengan
cerita hidup rukun dan
toleransi dengan rasa syukur
kepada Tuhan Yang Maha Esa.
 Berdiskusi mengenai
kerukunan dan kekompakan
yang harus dilaksanakan ketika
bermain dengan teman secara
santun dan percaya diri.
 Melakukan permainan berlari
berpasangan dengan rintangan
sebagai contoh penerapan nilai-
nilai sila Pancasila secara
sportif.
 Mengidentifikasi dan
menceritakan perilaku yang
merupakan penerapan nilai
sila-sila Pancasila di tempat
bermain dengan percaya diri.
 Mengurutkan bilangan tiga
angka dari yang terkecil atau
sebaliknya berdasarkan nilai
tempatnya dengan teliti dan
jujur.

Subtema 3: Hidup Rukun di

Sekolah (28 jam pelajaran)
 Mengamati teks percakapan
yang mengandung kalimat
perintah sesuai nilai sila-sila
Pancasila dengan rasa ingin
tahu.
 Membuat kalimat perintah
sesuai dengan gambar
percakapan imajinatif dengan

5
 Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.2 Menerima aturan  Aturan dan tata Subtema 1: Bermain di
dan tata tertib tertib yang berlaku Lingkungan Rumah (28 jam
yang berlaku di di rumah. pelajaran)
sekolah  Kegiatan sesuai  Menyebutkan isi teks
2.2 Melaksanakan aturan dan tata pendek yang berkaitan
aturan yang tertib yang berlaku dengan keragaman benda
berlaku di rumah di sekolah berdasarkan bentuk dan
dan tata tertib wujud, kemudian
yang berlaku di menghitung jumlah benda
sekolah tersebut secara berulang
3.2 Menemukan lalu mengubah ke dalam
aturan dan tata bentuk perkalian dengan
tertib yang berlaku teliti dan percaya diri.
di sekolah.  Membaca kembali teks
4.2 Melakukan pendek yang berkaitan
kegiatan sesuai dengan keragaman benda
aturan dan tata berdasarkan bentuk dan
tertib yang berlaku wujud dengan semangat.
di sekolah  Membaca syair lagu anak-
Bahasa Indonesia anak dan menyanyikan
3.2 Memahami  Kosakata dan bersama-sama dengan
kosakata dan konsep tentang memperhatikan panjang
konsep tentang keragaman benda pendek bunyi pada lagu
keragaman benda berdasarkan bentuk tersebut dengan gembira.
berdasarkan dan wujudnya  Melakukan pengamatan
bentuk dan dalam bahasa sederhana tentang
wujudnya dalam Indonesia atau keragaman benda
bahasa Indonesia bahasa daerah berdasarkan bentuk dan
atau bahasa daerah melalui teks tulis, wujud di lingkungan
melalui teks tulis, lisan dan visual rumah kemudian
lisan dan visual  Kosakata Bahasa mengelompokkannya
4.2 Melaporkan Indonesia yang berdasarkan bentuknya
penggunaan tepat atau bahasa dengan teliti dan rasa ingin
kosakata Bahasa daerah dalam tahu.
Indonesia yang laporan hasil  Mengidentifikasi dan
tepat atau bahasa pengamatan mensimulasikan kegiatan
daerah dalam tentang keragaman sesuai aturan dalam
laporan hasil benda berdasarkan kehidupan sehari-hari di
pengamatan bentuk dan rumah dengan percaya diri
tentang keragaman wujudnya dalam  Menyimak penjelasan
benda berdasarkan bentuk teks tulis, prosedur variasi gerakan
bentuk dan lisan, dan visual memutar badan tanpa
wujudnya dalam berpindah tempat
bentuk teks tulis, kemudian
lisan, dan visual

6
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Matematika mempraktikkannya dengan
3.4 Menjelaskan  Perkalian dan disiplin.
perkalian dan pembagian yang Menemukan dan
pembagian yang melibatkan bilangan menjelaskan makna
melibatkan cacah dengan hasil kosakata yang berkaitan
bilangan cacah kali sampai dengan dengan keragaman benda
dengan hasil kali 100 dalam berdasarkan bentuk dan
sampai dengan 100 kehidupan sehari- wujud dengan rasa ingin
dalam kehidupan hari serta tahu dan percaya diri.
sehari-hari serta mengaitkan Menuliskan hasil pengamatan
mengaitkan perkalian dan sederhana tentang
perkalian dan pembagian. keragaman benda
pembagian  Masalah perkalian berdasarkan bentuk dan
4.4 Menyelesaikan dan pembagian yang wujud di lingkungan
masalah perkalian melibatkan bilangan rumah dengan jujur.
dan pembagian cacah dengan hasil Menyanyikan lagu dengan
yang melibatkan kali sampai dengan memperhatikan tekanan
bilangan cacah 100 dalam kuat dan lemah pada lagu
dengan hasil kali kehidupan sehari- anak dengan riang.
sampai dengan 100 hari serta Memecahkan masalah sehari-
dalam kehidupan mengaitkan hari yang melibatkan
sehari-hari serta perkalian dan perkalian dengan teliti.
mengaitkan pembagian.  Mengelompokkan berbagai
perkalian dan hal yang boleh dan tidak
pembagian boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah dengan kerjasama.
Seni Budaya dan  Mempraktikkan variasi
Prakarya gerak menekuk tanpa
3.2 Mengenal pola  Pola irama berpindah tempat penuh
irama sederhana sederhana melalui percaya diri.
melalui lagu anak- lagu anak-anak  Menyebutkan manfaat
anak  Pengolahan bahan aturan dalam kehidupan
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan sehari-hari di sekolah
irama sederhana dalam berkarya Menyebutkan akibat
melalui lagu anak-  Hiasan dari bahan berperilaku yang tidak
anak alam dan buatan sesuai dengan aturan
3.4 Mengenal dalam kehidupan sehari-
pengolahan bahan hari di sekolah
alam dan buatan
dalam berkarya Subtema 2: Bermain di
4.4 Membuat hiasan Rumah Teman (28 jam
dari bahan alam pelajaran)
dan buatan

7
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Jasmani,  Membaca teks dan
Olahraga, dan menjelaskan isi yang
Kesehatan terkandung di dalamnya
3.2 Memahami  Prosedur variasi berkaitan dengan
prosedur variasi gerak dasar non- keragaman benda
gerak dasar non- lokomotor sesuai berdasarkan bentuk dan
lokomotor sesuai dengan konsep wujud dengan rasa ingin
dengan konsep tubuh, ruang, tahu.
tubuh, ruang, usaha, dan  Melakukan gerak bagian
usaha, dan keterhubungan kepala dengan hitungan
keterhubungan dalam berbagai berulang kemudian
dalam berbagai bentuk permainan menghubungkan dengan
bentuk permainan sederhana dan atau penjumlahan berulang lalu
sederhana dan tradisional. diubah menjadi bentuk
atau tradisional perkalian dengan tanggung
4.2 Mempraktikkan jawab.
variasi gerak dasar  Menyimak penjelasan
non-lokomotor prosedur variasi gerakan
sesuai dengan meliukkan badan tanpa
konsep tubuh, berpindah tempat dan
ruang, usaha, dan melakukan gerak bagian
keterhubungan kaki dengan hitungan
dalam berbagai penuh semangat.
bentuk permainan  Memecahkan masalah
sederhana dan sehari-hari yang
atau tradisional melibatkan perkalian
bilangan menggunakan
angka 2, 1, dan 0 penuh
percaya diri.
 Melakukan pengamatan
sederhana tentang
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujud di lingkungan
sekitar kemudian
mengelompokkannya
dengan rasa ingin tahu.
 Melakukan koordinasi
gerak kepala, tangan, dan
kaki dengan hitungan
kemudian mengisikannya
ke dalam tabel perkalian
dengan kerjasama.
 Menyebutkan manfaat
aturan dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah
dengan percaya diri.
 Menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak
sesuai dengan aturan
dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah percaya diri
 Mengidentifikasi dan
mensimulasikan kegiatan
sesuai aturan dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah teman dengan
percaya diri

8
 Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

individu di sekolah
3.4 Memahami makna
bersatu dalam
keberagaman di
sekolah
4.4 Menceritakan
pengalaman
bersatu dalam
keberagaman di
sekolah

9
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Memahami
ungkapan, ajakan,  Ungkapan, ajakan, Sub Tema 1: Tugasku Sehari-
perintah, perintah, penolakan hari di Rumah (28 jam
penolakan yang yang terdapat pelajaran)
terdapat dalam dalam teks cerita
teks cerita atau atau lagu yang  Mengamati gambar lingkungan
lagu yang menggambarkan geografis yang terkait letak rumah
menggambarkan sikap hidup rukun kemudian membaca teks sesuai
sikap hidup rukun  Kosakata dan gambar dengan percaya diri.
4.1 Menirukan konsep tentang  Mengajukan pertanyaan dan mencari
ungkapan, ajakan, keragaman benda informasi berkaitan dengan
perintah, berdasarkan lingkungan geografis di sekitar rumah
penolakan dalam bentuk dan dengan rasa ingin tahu.
cerita atau lagu wujudnya dalam  Mengamati mata uang,
anak-anak dengan bahasa Indonesia membaca dan menulis
bahasa yang atau bahasa daerah nilai nominalnya kemudian
santun melalui teks tulis, mengurutkannya dari nilai
3.2 Memahami lisan dan visual yang terkecil atau
kosakata dan  Kosakata dan sebaliknya dengan teliti.
konsep tentang konsep tentang
keragaman benda lingkungan
berdasarkan geografis,
bentuk dan kehidupan
wujudnya dalam ekonomi, sosial dan
bahasa Indonesia budaya di
atau bahasa daerah lingkungan sekitar
melalui teks tulis, dalam bahasa
lisan dan visual Indonesia atau
4.2 Melaporkan bahasa daerah
penggunaan melalui teks tulis,
kosakata Bahasa lisan, dan visual
Indonesia yang  Dongeng binatang
tepat atau bahasa (fabel) yang
daerah hasil menggambarkan
pengamatan sikap hidup rukun
tentang keragaman dari teks lisan dan
benda berdasarkan tulis dengan tujuan
bentuk dan untuk kesenangan
wujudnya dalam
bentuk teks tulis,
lisan, dan visual
3.3 Memahami
kosakata dan
konsep tentang
lingkungan
geografis,
kehidupan
ekonomi, sosial dan
budaya di
lingkungan sekitar
dalam bahasa
Indonesia atau
bahasa daerah
melalui teks tulis,
lisan, dan visual
4.3 Melaporkan
penggunaan
kosakata Bahasa
Indonesia yang

10
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Jasmani,  Membaca teks tentang
Olahraga, dan permainan sederhana
Kesehatan kemudian menemukan
3.3 Memahami  Prosedur variasi kosakata yang terdapat
prosedur variasi pola gerak dasar dalam teks tersebut
pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan rasa ingin tahu.
manipulatif sesuai dengan konsep  Melakukan gerakan
dengan konsep tubuh, ruang, melempar dan memukul
tubuh, ruang, usaha, dan dengan ketukan birama
usaha, dan keterhubungan tiga dengan riang.
keterhubungan dalam berbagai  Mengamati gambar
dalam berbagai bentuk permainan anggota keluarga,
bentuk permainan sederhana dan atau menuliskan nama serta
sederhana dan atau tradisional jenis kelaminnya kemudian
tradisional  Prosedur menjaga menjelaskan jenis kegiatan
4.3 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, setiap anggota keluarga
variasi gerak dasar membaca, berdiri, pada pagi hari dengan
manipulatif sesuai jalan), dan bergerak jujur.
dengan konsep secara lentur serta  Membaca teks permainan
tubuh, ruang, seimbang dalam sederhana dan
usaha, dan rangka mempraktikkan gerakan
keterhubungan pembentukan tubuh menendang dan
dalam berbagai melalui permainan menggiring bola kemudian
bentuk permainan sederhana dan atau menentukan harga alat-
sederhana dan tradisional alat permainan tersebut
atau tradisional  Prosedur dengan tanggungjawab.
3.4 Memahami penggunaan variasi  Membuat kalimat
prosedur bergerak gerak dasar sederhana yang terkait
secara seimbang, lokomotor dan non- dengan nilai pecahan uang
lentur, dan kuat lokomotor sesuai secara mandiri.
dalam rangka dengan irama  Menceritakan kondisi
pengembangan (ketukan) lingkungan desa/kota
kebugaran jasmani tanpa/dengan berdasarkan pengalaman
melalui permainan musik dalam kemudian menyanyikan
sederhana dan aktivitas gerak lagu “Desaku” sesuai
atau tradisional berirama dengan birama dan notasi
4.4 Mempraktikkan angka dengan semangat.
prosedur bergerak
secara seimbang, Sub Tema 2: Tugasku sehari-
lentur, dan kuat hari di Sekolah (28 jam
dalam rangka pelajaran)
pengembangan
kebugaran jasmani  Mengamati gambar tentang
melalui permainan kegiatan menuju sekolah
sederhana dan dan membaca teks sesuai
atau tradisional gambar kemudian
3.6 Memahami melakukan tanya jawab
prosedur sesuai isi gambar
penggunaan variasi dilanjutkan menggambar
gerak dasar letak sekolah secara
lokomotor dan non- sederhana yang diwarnai
lokomotor sesuai dengan kreatif.
dengan irama  Menghitung uang saku
(ketukan) siswa dan memasangkan
tanpa/dengan gambar siswa dengan nilai
musik dalam pecahan uang dengan
aktivitas gerak teliti.
berirama  Menirukan gerakan kepala,
4.6 Mempraktikkan tangan, dan kaki dengan
penggunaan variasi hitungan pola birama tiga

11
 Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Alokasi waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Hidup bersih dan
1.4 Menunjukkan  Makna bersatu sehat di rumah (28 jam
sikap bersatu dalam keberagaman pelajaran)
dalam di sekolah  Menyanyi lagu bertema
keberagaman di lingkungan sehat dengan
sekolah memperhatikan panjang
2.4 Bersikap sesuai dan pendeknya bunyi,
makna bersatu tekanan kuat dan lemah
dalam pada lagu berbirama dua
keberagaman di atau tiga dengan percaya
sekolah diri
3.4 Memahami makna  Membaca syair lagu yang
bersatu dalam berhubungan dengan
keberagaman di lingkungan sehat di rumah
sekolah dengan percaya diri
4.4 Menceritakan  Menemukan kosakata
pengalaman dalam syair lagu dan
bersatu dalam maknanya yang
keberagaman di berhubungan dengan
sekolah lingkungan sehat di rumah
dengan teliti dan jujur
 Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat di rumah
dengan percaya diri
 Menentukan ruas garis,
sisi, sudut, dan titik sudut
yang membatasi model
bangun datar pada lambang
negara dengan percaya diri
 Menceritakan pengalaman
tentang sikap bersatu
dalam keberagaman di
sekolah sesuai lambang sila
Pancasila dengan percaya
diri
 Mempraktikkan gerak
secara seimbang dominan
statis dalam rangka

12
Bahasa Indonesia pengembangan kebugaran
3.4 Memahami jasmani dalam permainan
kosakata dan  Kosakata dan konsep dengan kerjasama dan jujur
konsep tentang tentang lingkungan  Menjelaskan manfaat hidup
lingkungan sehat sehat dan bersatu dan kerugian
dan lingkungan lingkungan tidak apabila hidup tidak bersatu
tidak sehat di sehat di lingkungan di rumah dengan percaya
lingkungan sekitar sekitar serta cara diri
serta cara menjaga menjaga kesehatan
kesehatan lingkungan dalam Subtema 2: Hidup bersih dan
lingkungan dalam bahasa indonesia sehat di sekolah (28 jam
Bahasa Indonesia atau bahasa daerah pelajaran)
atau bahasa daerah melalui teks tulis,  Membaca teks yang
melalui teks tulis, lisan, dan visual. berhubungan dengan
lisan, dan visual lingkungan sehat di sekolah
4.4 Menyajikan dengan percaya diri
penggunaan  Menemukan kosakata
kosakata bahasa dalam teks dan maknanya
Indonesia yang yang berhubungan dengan
tepat atau bahasa lingkungan sehat di sekolah
daerah hasil dengan teliti
pengamatan  Membuat laporan
tentang lingkungan sederhana tentang
sehat dan lingkungan sehat di sekolah
lingkungan tidak dengan tanggung jawab
sehat di lingkungan  Menirukan gerak menyapu
sekitar serta cara lantai dalam bentuk tari
menjaga kesehatan sesuai aturan yang berlaku
lingkungan dalam dan mengikuti pola bangun
bentuk teks tulis, datar yang ditentukan
lisan, dan visual dengan jujur

13
Matematika  Mempraktikkan gerak
3.9 Menjelaskan ruas  Ruas garis dengan secara seimbang dominan
garis dengan menggunakan model statis dan gerak kelenturan
menggunakan konkret bangun tubuh dominan bagian atas
model konkret datar dan bangun dalam rangka
bangun datar dan ruang pengembangan kebugaran
bangun ruang  Bangun datar dan jasmani melalui permainan
4.9 Mengidentifikasi bangun ruang dengan percaya diri
ruas garis dengan berdasarkan ciri-  Menjelaskan manfaat hidup
menggunakan cirinya bersatu dan kerugian
model konkret  Pola barisan bangun apabila hidup tidak bersatu
bangun datar dan datar dan bangun di sekolah, kemudian
bangun ruang. ruang menggunakan mensimulasikannya dengan
3.10 Menjelaskan model konkret percaya diri
bangun datar dan
bangun ruang Subtema 3: Hidup bersih dan
berdasarkan ciri- sehat di lingkungan tempat
cirinya bermain (28 Jam pelajaran)
4.10 Mengklasifikasi  Membaca teks yang
bangun datar dan berhubungan dengan
bangun ruang lingkungan sehat di tempat
berdasarkan ciri- bermain dengan percaya
cirinya. diri
3.11 Menjelaskan pola  Menemukan kosakata
barisan bangun dalam teks dan maknanya
datar dan bangun yang berhubungan dengan
ruang lingkungan sehat di tempat
menggunakan bermain dengan teliti
model konkret.  Membuat laporan
4.11 Memprediksi pola sederhana tentang
barisan bangun lingkungan sehat di tempat
datar dan bangun bermain dengan tanggung
ruang jawab
menggunakan  Menggambar imajinatif tiga
model konkret. dimensi berupa model
bangun ruang dengan

14
Seni Budaya dan memperhatikan banyak
Prakarya rusuk, sisi dan titik sudut
3.1 Mengenal karya  Karya imajinatif dua dengan teliti dan kreatif
imajinatif dua dan dan tiga dimensi  Mempraktikkan gerak
tiga dimensi  Pola irama sederhana kelenturan tubuh dominan
4.1 Membuat karya melalui lagu anak- bagian atas dalam rangka
gambar imajinatif anak. pengembangan kebugaran
dua dan tiga  Gerak keseharian jasmani melalui bermain
dimensi dalam tari. peran untuk menunjukkan
3.2 Mengenal pola  Bahan alam dan sikap bersatu dalam
irama sederhana buatan dalam keberagaman karakteristik
melalui lagu anak- individu di tempat bermain
anak. berdasarkan pengalaman
4.2 Menampilkan pola dengan percaya diri
irama sederhana  Membuat karya membentuk
melalui lagu anak- patung dengan bahan alami
anak. dengan kreatif
3.3 Mengenal gerak  Membaca teks yang
keseharian dalam berhubungan dengan cara
tari. menjaga lingkungan sehat
4.3 Meragakan gerak di tempat bermain dengan
keseharian dalam percaya diri
tari.  Menemukan kosakata
3.4 Mengenal dalam teks dan maknanya
pengolahan bahan yang berhubungan dengan
alam dan buatan cara menjaga lingkungan
dalam berkarya sehat di tempat bermain
4.4 Membuat hiasan dengan teliti
dari bahan alam  Membuat laporan
dan buatan sederhana tentang cara

15
Pendidikan Jasmani, menjaga lingkungan sehat
Olahraga, dan di tempat bermain dengan
Kesehatan tanggung jawab
3.4 Memahami
prosedur bergerak Subtema 4: Hidup bersih dan
secara seimbang, sehat di masyarakat (28 jam
lentur, dan kuat  Prosedur bergerak pelajaran)
dalam rangka secara seimbang,  Membaca teks yang
pengembangan lentur, dan kuat berhubungan dengan cara
kebugaran jasmani dalam rangka menjaga lingkungan sehat
melalui permainan pengembangan di tempat umum dengan
sederhana dan kebugaran jasmani percaya diri
atau tradisional. melalui permainan  Menemukan kosakata
4.4 Mempraktikkan sederhana dan atau dalam teks dan maknanya
prosedur bergerak tradisional. yang berhubungan dengan
secara seimbang, cara menjaga lingkungan
lentur, dan kuat sehat di tempat umum
dalam rangka dengan teliti
pengembangan  Membuat laporan
kebugaran jasmani sederhana tentang cara
melalui permainan menjaga lingkungan sehat
sederhana dan di tempat umum dengan
atau tradisional. tanggung jawab
 Membuat karya hiasan dari
bahan alami dan buatan
serta menceritakan proses
pembuatannya sesuai
aturan dengan tanggung
jawab
 Mempraktikkan gerak
secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
dengan percaya diri
 Menentukan bangun ruang
pada urutan berikutnya
berdasarkan pola dengan
memperhatikan banyak
rusuk, sisi dan titik sudut
dengan teliti
 Membaca teks yang
berhubungan dengan cara
menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan
percaya diri
 Menemukan kosakata
dalam teks dan maknanya
yang berhubungan dengan
cara menjaga lingkungan
sehat di tempat umum
dengan teliti
 Membuat laporan
sederhana tentang cara
menjaga lingkungan sehat
di tempat umum dengan
tanggung jawab
 Menjelaskan manfaat hidup
bersatu dan kerugian
apabila tidak hidup bersatu
dalam keberagaman dan
mensimulasikannya dengan

16
 Tema 5 : Aku dan Sekolahku
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan Subtema 1: Tugas-tugas
1.3 Bersikap toleran  Karakteristik sekolahku (28 jam pelajaran)
terhadap individu di  Membaca teks bacaan
keberagaman lingkungan sekolah tentang keberagaman
karakteristik  Jenis-jenis karakteristik individu dan
individu di sekolah keberagaman membuat
2.3 Bertanggung jawab karakteristik individu pengelompokannya dengan
dalam konteks di sekolah rasa ingin tahu, toleransi,
kebersamaan  Makna keberagaman dan percaya diri
dalam karakteristik individu  Mengidentifikasi
keberagaman karakteristik masing-
karakteristik masing individu di kelas
individu di sekolah dan membuat puisi
3.3 Merinci jenis-jenis tentang keberagaman
keberagaman karakteristik individu,
karakteristik kemudian membacanya
individu di sekolah dengan percaya diri dan
4.3 Menceritakan jenis- jujur
jenis kebersamaan  Membaca teks cerita
dalam terkait kegiatan jual beli
keberagaman mata uang rupiah dan
karakteristik memperlihatkan beberapa
individu di sekolah lembar uang kertas yang
berbeda-beda nilai
nominalnya dengan penuh
tanggung jawab
 Mengamati
video/film/gambar/
membaca teks tentang
pertunjukan tari
tradisional,
mengidentifikasi dan
membuat daftar harga
properti yang dipakai
penari serta menuliskan

17
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia  Puisi anak kesetaraan pecahan mata
3.5 Memahami puisi  Tanda baca uang yang digunakan
anak dalam bahasa dengan jujur
Indonesia atau  Menulis dengan tulisan
bahasa daerah tegak bersambung
melalui teks tulis menggunakan huruf
dan lisan kapital tentang langkah-
4.5 Membacakan teks langkah koordinasi gerak
puisi anak tentang kepala, tangan, kaki dalam
alam dan gerak tari dan
lingkungan dalam mempraktikkannya dengan
bahasa Indonesia kerjasama dan disiplin.
dengan lafal, Membaca indah puisi anak
intonasi, dan tentang permainan
ekspresi yang tepat tradisional dan
sebagai bentuk mengidentifikasi serta
ungkapan diri meragakan gerak
3.7 Memahami tulisan pemanasan yang
tegak bersambung dilakukan sebelum
dalam cerita melaksanakan permainan
dengan tersebut secara mandiri
memperhatikan dan tanggung jawab
penggunaan huruf
kapital (awal Subtema 2: Kegiatan
kalimat, nama Ekstrakurikulerku (28 jam
bulan dan hari, pelajaran)
nama orang) serta  Melakukan pengamatan
mengenal tanda sederhana terhadap jenis-
titik pada kalimat jenis keberagaman
berita dan tanda karakteristik individu di
tanya pada kalimat sekolah, kemudian
tanya mendiskusikan dan
4.7 Menulis dengan menuliskan hasilnya
tulisan tegak dengan tulisan tegak
bersambung bersambung menggunakan
menggunakan huruf kapital penuh rasa
huruf kapital (awal ingin tahu, toleran, dan
kalimat, nama kerja sama
bulan, hari, dan  Membaca indah puisi anak
nama diri) serta tentang keberagaman
tanda titik pada karakteristik individu
kalimat berita dan dilakukan dengan gerak
tanda tanya pada kepala, tangan, dan kaki
kalimat tanya dengan kreatif dan percaya
dengan benar diri
 Mencari puisi anak terkait
keberagaman karakteristik
Matematika  Nilai mata uang individu dari berbagai
3.5 Menjelaskan nilai rupiah. sumber lalu membuat
dan kesetaraan  Kesetaraan nilai daftar harga buku/majalah
pecahan mata uang uang dengan yang menjadi sumber
4.5 Mengurutkan nilai berbagai satuan informasi tentang puisi
mata uang serta uang lainnya tersebut kemudian
mendemonstrasika menuliskan nilai dan
n berbagai kesetaraan pecahan mata
kesetaraan uang dengan rasa ingin
pecahan mata uang
.

18
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Seni Budaya dan  Gerak keseharian tahu, toleran, dan
Prakarya dalam tari tanggung jawab
3.3 Mengenal gerak  Pengolahan bahan  Mengamati
keseharian dan alam dan buatan video/film/gambar/ teks
alam dalam tari dalam berkarya bacaan tentang senam
4.3 Meragakan gerak lantai kemudian
keseharian dan mengidentifikasi properti
alam dalam tari yang digunakan oleh
3.4 Mengenal pesenam dan menaksir
pengolahan bahan harganya, dilanjutkan
alam dan buatan dengan menyelesaikan
dalam berkarya masalah dalam kehidupan
4.4 Membuat hiasan sehari-hari terkait nilai
dari bahan alam dan kesetaraan mata uang
dan buatan

19
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Jasmani,  Gerak dasar senam penuh percaya diri dan
Olahraga, dan  aktivitas pemanasan tanggung jawab
Kesehatan dan pendinginan  Mengamati
3.5 Memahami serta manfaatnya video/film/gambar/ teks
prosedur variasi bacaan tentang koordinasi
berbagai pola gerak gerak kepala, tangan, dan
dominan kaki dalam tari, kemudian
(bertumpu, mempraktikkan gerakan
bergantung, tari tersebut dengan kreatif
keseimbangan, dan disiplin
berpindah/lokomot  Mempraktikkan berbagai
or tolakan, gerak pemanasan untuk
putaran, ayunan, tungkai dalam bentuk
melayang, dan permainan sederhana/
mendarat) dalam tradisional dengan penuh
aktivitas senam percaya diri dan tanggung
lantai jawab
4.5 Mempraktikkan
variasi berbagai Subtema 3: Lingkungan
pola gerak dominan Sekolahku (28 jam pelajaran)
(bertumpu,  Membuat daftar jenis-jenis
bergantung, keberagaman karakteristik
keseimbangan, individu di kelas seperti;
berpindah/lokomot mengelompokkan
or tolakan, berdasarkan jenis kelamin,
putaran, ayunan, kampung asal, jenis
melayang, dan rambut, dan lainnya, dan
mendarat) dalam menuliskan dengan hruf
aktivitas senam tegak bersambung
lantai menggunakan huruf
3.8 Memahami manfaat kapital penuh percaya diri,
pemanasan dan kerja sama dan toleran.
pendinginan, serta  Membaca indah puisi anak
berbagai hal yang terkait keberagaman
harus dilakukan karakteristik individu di
dan dihindari sekolah dilakukan dengan
sebelum, selama, koordinasi gerak kepala,
dan setelah tangan, dan kaki secara
melakukan serasi, menuliskan kembali
aktivitas fisik puisi tersebut dengan
4.8 Menceritakan huruf tegak bersambung
manfaat menggunakan huruf
pemanasan dan kapital dan tanga baca
pendinginan, serta yang tepat dengan penuh
berbagai hal yang percaya diri dan toleran.
harus dilakukan  Melakukan pengamatan
dan dihindari sederhana terhadap tari
sebelum, selama, daerah tertentu lalu
dan setelah menceritakan gerakan-
melakukan gerakan yang dilakukan
aktivitas fisik oleh penari, kemudian
membuat puisi tentang
keindahan gerakan tari
tersebut dengan kreatif
dan percaya diri
 Membuat daftar harga
properti yang dapat
digunakan untuk
melakukan koordinasi
gerak kepala, ayunan

20
 Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan  Makna bersatu Subtema 1: Air (28 jam
sikap bersatu dalam pelajaran)
dalam keberagaman di  Membaca teks bacaan
keberagaman di sekolah tentang makna bersatu
sekolah  Pengalaman dalam keberagaman di
2.4 Bersikap sesuai bersatu dalam sekolah dan menuliskan
makna bersatu keberagaman di ungkapan, ajakan,
dalam sekolah perintah, penolakan yang
keberagaman di terdapat dalam teks
sekolah dengan teliti
3.4 Memahami makna  Membaca teks cerita
bersatu dalam tentang air di lingkungan
keberagaman di sekitar menggunakan
sekolah suara keras dengan lafal,
4.4 Menceritakan intonasi, dan ekspresi yang
pengalaman tepat, kemudian
bersatu dalam menuliskan langkah-
keberagaman di langkah menjaga
sekolah keselamatan diri dalam

21
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia aktifitas air dengan
3.1 Memahami percaya diri
ungkapan, ajakan,  Ungkapan,  Menemukan isi ungkapan
perintah, ajakan, perintah, dalam lagu anak-anak
penolakan yang penolakan yang yang berkaitan dengan air
terdapat dalam terdapat dalam dan menyanyikan sesuai
teks cerita atau teks cerita atau pola irama sederhana
lagu yang lagu yang dengan berani
menggambarkan menggambarkan  Membuat puisi bertema air
sikap hidup rukun sikap hidup berdasarkan pengalaman
4.1 Menirukan rukun bersatu dalam
ungkapan, ajakan,  Ungkapan, keberagaman di sekolah
perintah, ajakan, perintah, kemudian
penolakan dalam penolakan dalam mendeklamasikannya
cerita atau lagu cerita atau lagu dengan percaya diri
anak-anak dengan anak-anak  Membuat hiasan dari
bahasa yang dengan bahasa bahan kertas dengan cara
santun yang santun menggunting yang
3.5 Memahami puisi  Puisi anak dalam menggambarkan pecahan
anak dalam bahasa bahasa Indonesia ½, 1/3, dan ¼ dengan
Indonesia atau atau bahasa kreatif
bahasa daerah daerah melalui  Membaca teks bacaan
melalui teks tulis teks tulis dan tentang “apa yang boleh
dan lisan lisan dan tidak boleh dilakukan”
4.5 Membacakan teks  Teks puisi anak dalam melakukan aktivitas
puisi anak tentang tentang alam dan air
alam dan lingkungan  Menuliskan jenis-jenis
lingkungan dalam dalam bahasa olahraga air/permainan
bahasa Indonesia Indonesia aktivitas air, kemudian
dengan lafal, dengan lafal, melakukan gerak berjalan,
intonasi, dan intonasi, dan berlari, lempar tangkap
ekspresi yang tepat ekspresi yang bola dalam permainan
sebagai bentuk tepat sebagai aktivitas air dengan
ungkapan diri bentuk percaya diri
ungkapan diri

22
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Matematika
3.7 Menjelaskan Subtema 2: Bumi (28 jam
pecahan 1/2,  Pecahan 1/2, pelajaran)
1/3 , dan 1/4 1/3 , dan 1/4  Mengamati gambar
menggunakan menggunakan kegiatan penanaman
benda-benda benda-benda pohon yang menunjukkan
konkret konkret sikap bersatu dalam
4.7 Menyajikan  Pola barisan keberagaman di
pecahan 1/2, bangun datar sekolah/lingkungan
1/3 , dan 1/4 dan bangun sekitar dan menulis puisi
yang bersesuaian ruang anak tentang alam dan
dengan bagian menggunakan lingkungan dengan kreatif
dari keseluruhan model konkret  Bermain menyusun pola
suatu benda barisan bangun datar dan
konkret bangun ruang dengan
3.11 Menjelaskan pola sikap bersatu dalam
barisan bangun keberagaman di sekolah
datar dan bangun  Membaca teks tentang
ruang lingkungan alam sekitar
menggunakan dan mengidentifikasi
model konkret ungkapan, ajakan,
4.11 Memprediksi pola perintah, penolakan yang
barisan bangun terdapat dalam teks
datar dan bangun tersebut secara kelompok
ruang untuk menumbuhkan
menggunakan sikap bersatu dalam
model konkret keberagaman di sekolah
dengan tangnggungjawab
Seni Budaya dan  Melaksanakan perintah,
Prakarya berdasarkan teks tentang
3.2 Mengenal pola  Pola irama lingkungan alam sekitar
irama sederhana sederhana melalui yang dilakukan secara
melalui lagu anak- lagu anak-anak berpasangan untuk
anak  Pengolahan bahan menumbuhkan sikap
4.2 Menampilkan pola alam dan buatan bersatu dalam
irama sederhana dalam berkarya keberagaman di sekolah
melalui lagu anak-  Hiasan dari bahan dengan toleransi
anak alam dan buatan  Membuat bangun datar
3.4 Mengenal yang menggambarkan
pengolahan bahan pecahan ½, 1/3, dan ¼
alam dan buatan kemudian mewarnai sesuai
dalam berkarya keinginan dan
4.4 Membuat hiasan membentuknya menjadi
dari bahan alam puzle dengan kreatif
dan buatan

23
 Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Jasmani,  Memperagakan pola irama
Olahraga, dan tiga menirukan gerakan
Kesehatan flora dan fauna dengan
3.7 Memahami  Prosedur semangat
prosedur penggunaan gerak
penggunaan gerak dasar lokomotor, Subtema 3:
dasar lokomotor, non-lokomotor,dan Matahari (28 jam pelajaran)
non-lokomotor,dan manipulatif dalam  Membaca teks bacaan
manipulatif dalam bentuk permainan tentang manfaat matahari
bentuk permainan, dan menjaga dalam kehidupan sehari-
dan menjaga keselamatan hari, dilanjutkan diskusi
keselamatan diri/orang lain kelompok sebagai bentuk
diri/orang lain dalam aktivitas air sikap bersatu dalam
dalam aktivitas air keberagaman di sekolah
***  Membaca puisi anak
4.7 Mempraktikkan bertema lingkungan,
penggunaan gerak kemudian mendiskusikan
dasar lokomotor, pesan yang terkandung di
non-lokomotor, dan dalamnya secara
manipulatif dalam berkelompok berdasarkan
bentuk permainan, pengalaman bersatu dalam
dan menjaga keberagaman di sekolah
keselamatan  Membuat kalimat
diri/orang lain sederhana tentang
dalam aktivitas ungkapan, ajakan,
air*** perintah, penolakan,
berdasarkan teks bacaan
tentang manfaat matahari
dalam kehidupan sehari-
hari, kemudian
mempraktikannya dalam
bentuk gerak
nonlokomotor
 Membuat prakarya
berbentuk bangun datar
dari kertas origami yang
menunjukkan pecahan ½,
1/3, dan ¼ dengan kreatif
 Menyanyikan lagu anak-
anak pola irama tiga,
berkaitan dengan makna
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
 Membuat hiasan
menggunakan bahan alam
dalam bentuk pecahan ½,
1/3, dan ¼ dengan teliti
dan tanggung jawab

Subtema 4: Alam Sekitar (28

jam pelajaran)
 Melakukan gerak dasar
manipulatif dalam bentuk
permainan sebagai sikap
bersatu dalam
keberagaman di sekolah
 Menemukan isi ungkapan,
ajakan, perintah,
penolakan dalam lagu

24
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap  Makna Sub Tema 1: Hewan di Sekitarku (28
bersatu dalam bersatu dalam jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman
sekolah di sekolah  Membaca teks tentang hewan
2.4 Bersikap sesuai yang menggambarkan makna
makna bersatu bersatu dalam keberagaman di
dalam keberagaman sekolah dan mengelompokkan
di sekolah jenis keberagaman dengan teliti
3.4 Memahami makna  Menceritakan dengan bahasa
bersatu dalam sendiri akibat yang dapat
keberagaman di ditimbulkan apabila tidak bersatu
sekolah dalam keberagaman di sekolah
4.4 Menceritakan dengan jujur
pengalaman bersatu  Membaca dengan suara keras
dalam keberagaman teks pendek tentang lingkungan
di sekolah sehat yang berkaitan dengan

25
Bahasa Indonesia  Kosakata dan hewan di sekitar sekolah dan
3.4 Memahami kosakata konsep menirukan gerak hewan dalam
dan konsep tentang tentang tarian sederhana dengan percaya
lingkungan sehat lingkungan diri
dan lingkungan sehat dan  Menemukan kosakata dalam teks
tidak sehat di lingkungan tentang hewan yang berkaitan
lingkungan sekitar tidak sehat di dengan lingkungan sehat di
serta cara menjaga lingkungan sekitar yang dilakukan secara
kesehatan sekitar berkelompok untuk
lingkungan dalam  Dongeng menumbuhkan sikap bersatu
Bahasa Indonesia binatang dalam keberagaman
atau bahasa daerah (fabel)  Melakukan pengamatan tentang
melalui teks tulis,  Kata sapaan lingkungan sehat di sekitar
lisan, dan visual dalam kemudian menuliskan hasilnya
4.4 Menyajikan dongeng dengan EYD yang tepat dan
penggunaan menggambar lingkungan sehat
kosakata bahasa dengan kreatif
Indonesia yang  Mendengarkan dongeng binatang
tepat atau bahasa yang memuat kata sapaan terkait
daerah hasil dengan makna bersatu dalam
pengamatan tentang keberagaman
lingkungan sehat  Mengidentifikasi dan menuliskan
dan lingkungan alat untuk menggambar imajinatif
tidak sehat di dua dimensi tentang hewan,
lingkungan sekitar kemudian menggambar hewan
serta cara menjaga yang pernah di lihat
kesehatan  Memperagakan gerak
lingkungan dalam keseimbangan statis, seperti
bentuk teks tulis, berdiri satu kaki dan kaki lainnya
lisan, dan visual diluruskan ke berbagai arah
3.8 Memahami dongeng dalam waktu tertentu dan
binatang (fabel) menyelesaikan permasahan
yang sehari-hari yang berhubungan
menggambarkan dengan waktu menggunakan
sikap hidup rukun satuan baku (menit, jam, hari),
dari teks lisan dan dengan teliti
tulis dengan tujuan  Mempratikkan permainan yang di
untuk kesenangan dalamnya memuat komponen
4.8 Menceritakan gerak lompat dan mengukur jarak
kembali teks lompat menggunakan satuan
dongeng binatang baku (cm, m, km) dengan teliti
(fabel) yang
menggambarkan Sub Tema 2: Merawat Hewan (28
sikap hidup rukun
jam pelajaran)
yang telah dibaca
secara nyaring  Mengidentifikasi keberagaman
sebagai bentuk yang ada di sekolah, misalnya
ungkapan diri jumlah laki-laki dan perempuan,
3.9 Memahami kata kampung asal, agama, tinggi
sapaan dalam badan, berat badan dengan teliti.
dongeng secara  Membaca lancar teks pendek
lisan dan tulis yang berkaitan dengan kegiatan
4.9 Menirukan kata merawat hewan kemudian
sapaan dalam menjelaskan isinya dan
dongeng secara menggambar kreatif tentang
lisan dan tulis hewan peliharaan dengan percaya
diri.

26
Matematika  Penentuan  Melakukan pengamatan tentang
3.6 Menjelaskan dan panjang, lingkungan tidak sehat di sekitar
menentukan berat, dan kemudian menuliskan hasilnya
panjang, berat, dan waktu dalam sesuai EYD secara berpasangan
waktu dalam satuan satuan baku untuk menumbuhkan sikap
baku, yang  Pengukuran bersatu dalam keberagaman.
berkaitan dengan panjang,  Membaca nyaring dongeng
kehidupan sehari- berat, dan binatang (fabel) yang
hari. waktu dalam menggambarkan sikap hidup
satuan baku rukun dengan lafal dan intonasi
4.6 Melakukan yang tepat kemudian menirukan
pengukuran gerakan binatang dalam dongeng
panjang, berat, dan berupa tarian dengan tanggung
waktu dalam satuan jawab.
baku, yang  Menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan sehari-hari tentang mengukur
kehidupan sehari- berat badan kemudian
hari mempraktikkan permainan
Seni Budaya dan  Karya berdasarkan satuan baku dengan
Prakarya imajinatif dua kerjasama.
3.1 Mengenal karya dan tiga  Mempraktikkan gerak tari
imajinatif dua dan dimensi keseharian untuk melatih
tiga dimensi  Gerak kelenturan, dan kekuatan dalam
keseharian rangka pengembangan kebugaran
4.1 Membuat karya dan alam jasmani dengan semangat.
imajinatif dua dan dalam tari
tiga dimensi Subtema 3: Tumbuhan di
3.3 Mengenal gerak Sekitarku (28 jam pelajaran)
keseharian dan  Membaca percakapan,
alam dalam tari menemukan kosakata yang sulit,
4.3 Meragakan gerak kemudian bermain peran tentang
keseharian dan makna bersatu dalam
alam dalam tari keberagaman di sekolah penuh
percaya diri.

27
Pendidikan Jasmani,  Prosedur  Mendiskusikan isi teks yang
Olahraga, dan bergerak memuat kata sapaan kemudian
Kesehatan secara menyajikan dalam bentuk tulisan
3.4 Memahami prosedur seimbang, dan melafalkannya dilanjutkan
bergerak secara lentur, dan menyanyikan lagu anak tentang
seimbang, lentur, kuat dalam sapaan dengan kerjasama.
dan kuat dalam rangka  Membaca teks pendek yang
rangka pengembanga berkaitan dengan tumbuhan di
pengembangan n kebugaran sekitar, kemudian menyelesaikan
kebugaran jasmani jasmani masalah tentang mengukur
melalui permainan  Prosedur tinggi tumbuhan menggunakan
sederhana dan atau variasi satuan baku dengan teliti.
tradisional. berbagai pola  Mengamati tumbuhan di
4.4 Mempraktikkan gerak dominan lingkungan sekitar kemudian
prosedur bergerak (bertumpu, melaporkan hasilnya dengan
secara seimbang, bergantung, bahasa yang santun dan
lentur, dan kuat keseimbangan, menggambar tumbuhan yang
dalam rangka berpindah/lok diamati dengan percaya diri.
pengembangan omotor  Memperagakan gerak bertumpu
kebugaran jasmani tolakan, dalam permainan secara
melalui permainan putaran, kelompok untuk menumbuhkan
sederhana dan atau ayunan, sikap bersatu dalam
tradisional melayang, dan keberagaman.
3.5 Memahami prosedur mendarat)  Melakukan pengukuran panjang
variasi berbagai pola benda dalam kelas dengan satuan
gerak dominan baku dan menyajikan secara
(bertumpu, lisan dengan percaya diri.
bergantung,
keseimbangan, Subtema 4: Merawat Tumbuhan
berpindah/lokomoto disekitarku (28 jam pelajaran)
r tolakan, putaran,
ayunan, melayang,  Mendengarkan penjelasan
dan mendarat) tentang cara merawat tumbuhan
dalam aktivitas di lingkungan sekitar, kemudian
senam lantai mengidentifikasi unsur-unsur
4.5 Mempraktikkan dari penjelasan dan menceritakan
variasi berbagai kembali dengan bahasa sendiri
pola gerak dominan yang menggambarkan sikap
(bertumpu, bersatu dalam keberagaman di
bergantung, sekolah
keseimbangan,  Mengidentifikasi kata sapaan
berpindah/lokomoto dalam dongeng dan
r tolakan, putaran, menuliskannya kemudian
ayunan, melayang, menggunakan kata sapaan secara
dan mendarat) lisan dan mempraktikannya
dalam aktivitas dalam permainan tradisional.
senam lantai  Melakukan pengukuran tinggi
tumbuhan di lingkungan sekolah
dalam kurun waktu tertentu
kemudian melaporkan hasil
pengukuran dalam bentuk
tulisan secara berkelompok
untuk menumbuhkan sikap
bersatu dalam keberagaman.
 Mempraktikan permainan
tradisional yang memuat
komponen gerak kaki dan lengan
untuk mengembangkan
keseimbangan dengan percaya
diri
 Melakukan pengukuran pada alat
yang digunakan untuk merawat

28
 Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Alokasi Waktu : 112 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4 Menunjukkan sikap  Makna Subtema 1: Aturan Keselamatan di
bersatu dalam bersatu dalam Rumah (28 jam pelajaran)
keberagaman di keberagaman
sekolah di sekolah  Membaca teks yang berkaitan
2.4 Bersikap sesuai dengan lingkungan geografis di
makna bersatu sekitar ,mengelompokkan
dalam keberagaman berbagai contoh kata - kata, dan
di sekolah menuliskan dengan
3.4 Memahami makna menggunakan tulisan tegak
bersatu dalam bersambung sesuai aturan yang
keberagaman di berlaku dalam kehidupan sehari-
sekolah hari di rumah dengan percaya
4.4 Menceritakan diri.
pengalaman bersatu  Mengidentifikasi benda yang lebih
dalam keberagaman panjang, lebih pendek, atau sama
di sekolah panjang kemudian menaksir

29
Bahasa Indonesia  Kosakata dan panjang benda dengan teliti dan
3.3 Memahami konsep percaya diri.
kosakata dan tentang  Mengidentifikasi pola irama dua
konsep tentang lingkungan melalui ketukan dan tepukan
lingkungan geografis, kemudian mempraktikkan
geografis, kehidupan dengan menggunakan gerak
kehidupan ekonomi, dasar lokomotor, berupa
ekonomi, sosial dan sosial dan permainan aktivitas air yang
budaya di budaya di bertujuan untuk menjaga orang
lingkungan sekitar lingkungan lain dengan disiplin.
dalam bahasa sekitar  Mengidentifikasi pola irama dua
Indonesia atau  Tulisan tegak melalui ketukan dan tepukan
bahasa daerah bersambung kemudian mempraktikkan
melalui teks tulis, dalam cerita dengan menggunakan gerak
lisan, dan visual dengan dasar nonlokomotor, manipulatif
4.3 Melaporkan memperhatika berupa permainan aktivitas air
penggunaan n penggunaan yang brtujuan untuk menjaga
kosakata Bahasa huruf kapital keselamatan orang lain dengan
Indonesia yang (awal kalimat, disiplin.
tepat atau bahasa nama bulan  Menuliskan pengalaman yang
daerah hasil dan hari, berkaitan dengan keselamatan
pengamatan nama orang) diri di rumah dengan tulisan
tentang lingkungan serta tegak bersambung menggunakan
geografis, mengenal huruf kapital dan tanda baca
kehidupan tanda titik yang tepat penuh kejujuran.
ekonomi, sosial dan pada kalimat
budaya di berita dan Subtema 2: Menjaga Keselamatan di
lingkungan sekitar tanda tanya Rumah (28 jam pelajaran)
dalam bentuk teks pada kalimat  Membaca teks cerita yang
tulis, lisan, dan tanya berkaitan dengan kehidupan
visual  Huruf kapital sosial kemudian melakukan
3.7 Memahami tulisan (nama Tuhan) tanya melalui berdiskusi tentang
tegak bersambung nama orang, isi teks yang dapat dituangkan
dalam cerita nama agama berupa tulisan tegak bersambung
dengan serta tanda dan sesuai aturan yang berlaku
memperhatikan titik dan tanda dalam kehidupan sehari – hari.
penggunaan huruf tanya dalam  Menemukan kosa kata yang
kapital (awal kalimat yang belum dipahami dan menuliskan
kalimat, nama benar menggunakan tulisan tegak
bulan dan hari,
bersambung tentang pengalaman
nama orang) serta
bersatu dalam keberagaman
mengenal tanda
dengan tanggung jawab.
titik pada kalimat
berita dan tanda  Memilih alat ukur yang
tanya pada kalimat sesuai untuk mengukur
tanya panjang benda dengan
4.7 Menulis dengan satuan baku yang sering
tulisan tegak digunakan (misal: cm, m)
bersambung serta menentukan jarak
menggunakan dua tempat dalam satuan
huruf kapital (awal meter.
kalimat, nama  Mengidentifikasi pola irama dua
bulan, hari, dan melalui ketukan dan tepukan
nama diri) serta serta aktivitas fisik untuk
tanda titik pada menjaga keselamatan diri sendiri
kalimat berita dan dengan mengawali kegiatan
tanda tanya pada pemanasan dan mengahiri
kalimat tanya kegiatan melalui pendinginan.
dengan benar  Mengidentifikasi bahan alami
3.10 Memahami yang dapat digunakan untuk
penggunaan huruf membuat hiasan kemudian
kapital (nama menyajikan dalam bentuk

30
 Pendidikan Jasmani,  Gerak dasar ukur meter dan berbagai alat
Olahraga, dan lokomotor, ukur kemudian menyajikan
Kesehatan non- dalam bentuk lisan dengan teliti
3.7 Memahami lokomotor,dan dan jujur.
prosedur manipulatif  Menyanyikan lagu anak-anak
penggunaan gerak  Pemanasan pola irama dua dan pola irama
dasar lokomotor, dan tiga yang berkaitan dengan
non-lokomotor,dan pendinginan, makna bersatu dalam
manipulatif dalam serta berbagai keberagaman di sekolah.
bentuk permainan, hal yang harus  Mengklasifikasikan berbagai hal
dan menjaga dilakukan dan yang harus dilakukan setelah
keselamatan dihindari atau sebelum melakukan
diri/orang lain sebelum, aktivitas fisik serta menceritakan
dalam aktivitas air selama, dan berbagai kegiatan yang biasa
*** setelah dilakukan dan manfaatnya.
4.7 Mempraktikkan melakukan  Mengidentifikasi bahan buatan
penggunaan gerak aktivitas fisik yang dapat digunakan untuk
dasar lokomotor, membuat hiasan kemudian
non-lokomotor, dan menyajikan dalam bentuk
manipulatif dalam laporan tertulis dengan percaya
bentuk permainan, diri.
dan menjaga
keselamatan Subtema 4: Menjaga Keselamatan di
diri/orang lain
Perjalanan (28 jam pelajaran)
dalam aktivitas
air***  Mengamati kegiatan bermain
3.8 Memahami manfaat peran tentang menjaga
pemanasan dan keselamatan di perjalanan sesuai
pendinginan, serta aturan, dan menuliskan hasil
berbagai hal yang pengamatan tersebut dengan
harus dilakukan ejaan yang tepat serta
dan dihindari melaporkannya dengan bahasa
sebelum, selama, Indonesia yang tepat dengan
dan setelah percaya diri.
melakukan aktivitas  Mendiskusikan pesan yang
fisik. terkandung dalam bermain peran
4.8 Menceritakan tentang menjaga keselamatan di
manfaat perjalanan sesuai aturan untuk
pemanasan dan menumbuhkan sikap bersatu
pendinginan, serta dalam keberagaman .
berbagai hal yang  Membandingkan hasil ukur
harus dilakukan jarak dua tempat dengan
dan dihindari berbagai alat ukur kemudian
sebelum, selama, mengurutkan jarak beberapa
dan setelah tempat dari terjauh ke
melakukan aktivitas terdekat atau sebaliknya.
fisik.  Mengidentifikasi jenis, ciri – ciri,
fungsi bahan alam (flora dan
fauna) dalam membuat karya seni
dari bahan alam kemudian
menceritakan berbagai hal yang
yang harus dilakukan sebelum,
sesudah serta berbagai hal yang
harus dihindari atau harus
dilakukan selama melakukan
aktivitas.
 Menyelesaikan masalah tentang
pengukuran jarak dua tempat
dan menyanyikan lagu anak
tentang transportasi dengan
percaya diri.
 Membuat hiasan dari bahan alam

31
***) Pembelajaran aktifitas air boleh dilaksanakan sesuai dengan kondisi, jika tidak dapat
dilaksanakan diganti aktifitas fisik lainnya yang terdapat di lingkup materi.

32