Anda di halaman 1dari 33

CADEIAS E TEIAS ALIMENTARES

1- Chamamento Inicial:
 Vocês comeram carne hoje?
 Carne de quê? (Tomar como exemplo a carne bovina - também poderia ser suína, galinha e
peixe).
 O boi se alimenta de que?
 O pasto retira energia de onde?

2- Imagens sobre cadeias alimentares:

 Fazer um levantamento sobre o que os alunos conhecem da alimentação dos animais. Se


já viram animais comendo e o que observaram.
 Comentar sobre a manutenção da vida e do equilíbrio ecológico entre as populações
depende da cadeia alimentar. Ela se compõe dos produtores (Reino Plantae), dos
consumidores (Reino Animália) e dos decompositores.

3- Texto:
“Cadeias e Teias Alimentares”

A energia do Sol, captada pelos seres clorofilados – denominados produtores – é a fonte de


alimentação desses.
Produtores são fonte de alimento para os consumidores primários – organismos herbívoros
e que, por sua vez, são alimentos (e fonte de energia) para outros consumidores. Esses organismos
serão consumidos pelos seres detritívoros e/ou decompositores – como urubus e bactérias,
respectivamente. E, desta forma, um organismo é fonte de matéria e energia a outro organismo, ao
servir de alimento a ele.
Cadeia Alimentar é o percurso de matéria e energia em vários níveis tróficos, ou seja: a cada
grupo de organismos com necessidades alimentares semelhantes quanto à fonte principal de
alimento:
1. Produtores: são todos os seres autotróficos clorofilados, presentes em todas as cadeias
alimentares. Eles que transformam a energia luminosa em energia química, sendo assim, o
único processo de entrada de energia em um ecossistema. Exemplo: plantas e algas.
2. Consumidores: são os que se alimentam dos produtores ou de outros consumidores. Nesse
nível trófico estão os detritívoros – animais que se alimentam de restos orgânicos e têm
como representantes os urubus, abutres, hienas, moscas, etc. Eles podem ser:
 Consumidores primários - São os animais que se alimentam dos produtores, ou seja,
são as espécies herbívoras. Milhares de espécies presentes em terra ou na água, se
adaptaram para consumir vegetais, sem dúvida a maior fonte de alimento do planeta. Os
consumidores primários podem ser desde microscópicas larvas planctônicas, ou
invertebrados bentônicos (de fundo) pastadores, até grandes mamíferos terrestres como a
girafa e o elefante.
 Consumidores secundários - São os animais que se alimentam dos herbívoros, a
primeira categoria de animais carnívoros.
 Consumidores terciários - São os grandes predadores como os tubarões, orcas e leões,
os quais capturam grandes presas, sendo considerados os predadores de topo de cadeia.
Tem como característica, normalmente, o grande tamanho e menores densidades
populacionais.
3. Decompositores: reciclam a matéria orgânica, decompondo-a e degradando-a em matéria
inorgânica. Esta é reaproveitada pelos produtores, dando continuidade ao ciclo. São
representados por micro-organismos, tais como fungos e bactérias.
Exemplo de cadeia alimentar:

Teias alimentares são várias cadeias alimentares relacionadas entre si. Elas representam
de forma mais fiel o que ocorre, de fato, na natureza.

 Níveis Tróficos:
1. O conjunto de indivíduos que se nutre no mesmo patamar alimentar, ou seja, alimentam-se
basicamente dos mesmos nutrientes e estão colocados em um mesmo nível trófico.
2. Os produtores estão colocados no 1.° nível trófico.
3. Os consumidores primários, aqueles que se alimentam dos produtores, são herbívoros e
constituem o 2.° nível trófico.
4. Os consumidores secundários compõem o 3.° nível trófico, sendo os carnívoros.
5. Após esses, existe o 4.° nível trófico, e assim por diante.
6. Os decompositores ocupam sempre o último nível da transferência de energia, formando um
grupo especial que degrada tanto produtores quanto consumidores.

 Importância de se conhecer as cadeias alimentares


Justifica-se pela possibilidade do uso natural de animais ou plantas a fim de controlar ou
equilibrar o ecossistema, de forma a evitar o uso de pesticidas e de quaisquer outras formas
artificiais que possam desequilibrar em longo prazo o ambiente, ou ainda, provocar sérias
reações nos animais e até nos seres humanos que ali habitam.

4- Atividades práticas:
a) Cadeias alimentares com os seres humanos:
 Materiais
Cola; Tesouras; Revistas; Cartolina.
 Metodologia
Os alunos serão divididos em grupos de cinco. Cada grupo receberá revistas, cola, tesoura e
cartolina. A partir das gravuras das revistas, os alunos deverão montar exemplos de cadeias ou
teias alimentares onde o homem participe como consumidor primário, secundário e terciário. Ao
final os alunos deverão apresentar aos demais colegas o trabalho concluído.
 Dicas
As revistas podem ser substituídas por jornais ou gibis. O tema de montagem das cadeias ou teias
alimentares também pode ser livre, para estimular a criatividade dos alunos.

b) Telas de Cadeias Alimentares:


 Os alunos formarão duplas e discutirão um exemplo de cadeia alimentar.
 O educador deverá orientar as duplas a fim de assegurar que os animais da cadeia
alimentar que elas escolheram estejam condizentes com o habitat em que elas escolheram
estejam condizentes com o habitat em que vivem.
 Posteriormente, os alunos representarão o habitat e suas características (fatores abióticos)
através de pintura e/ou colagem na folha de papel A3 ou tela.
 Em seguida elaborarão com a massa de modelar o produtor, os consumidores (primário,
secundário, terciário...) e decompositores.
 Ao término da atividade, o professor poderá classificar as telas, juntamente com os alunos,
baseando-se em um ou mais critérios, como por exemplo; quais pertencem a ecossistemas
aquáticos, quais são terrestres, quais da Mata Atlântica, etc...
 Materiais: Tela ou folha de papel A3, massa de modelar e outros materiais diversos como
papéis, lantejoulas, miçangas, etc.
 Produto final: Painéis em relevo sobre cadeia alimentar.

c) Teias Alimentares:
 Materiais
Cola; Tesouras; Imagens impressas; Lápis de Cor e Cartolinas.
 Metodologia
Os alunos serão divididos em grupos de cinco. Cada grupo receberá imagens impressas, cola,
tesoura. Eles deverão colorir e recortar as imagens. A partir delas, os alunos deverão montar
exemplos de cadeias alimentares e colarem na cartolina, que deve estar fixa na lousa. Ao final os
alunos deverão montar teias alimentares utilizando as cadeias criadas por eles.
 Dicas
O tema de montagem das cadeias ou teias alimentares também pode ser livre, para estimular a
criatividade dos alunos.

5- Atividades:
1) Em todos os ambientes naturais, há produtores, consumidores e decompositores que
estão em interação permanente. Analise o esquema e marque a alternativa correta:

a) 1 - Decompositores, 2 - Produtores e 3 - Consumidores.


b) 1- Produtores, 2 - Consumidores e 3 - Consumidores.
c) 1 - Consumidores, 2 - Decompositores e 3 - Produtores.
d) 1- Decompositores, 2 - Consumidores e 3 - Produtores.

2) Leia o texto e complete as frases:

“O pé de milho produziu seu alimento através da fotossíntese e desenvolveu-se.


Dele nasceram duas espigas de milho. O porco alimentou-se com o milho. O homem
comeu a carne do porco. Depois o pé de milho morreu e serviu de alimento para
fungos e bactérias. ”

a) O ser produtor é _____________________________.


b) O primeiro consumidor é _______________________.
c) O segundo consumidor é _______________________.
d) Os seres decompositores são os _____________________ e as ________________.
3) As espécies de capim que crescem nos campos da Austrália podem ser diferentes das que
existem na América ou na África, mas todas têm a mesma função: são produtores dos
ecossistemas de campo. Nos campos da Austrália vivem cangurus, nos da África
há zebras e na América do Norte há bisões. Todos esses animais exercem em seus
ecossistemas a função de:
a) consumidores primários. c) consumidores terciários.
b) consumidores secundários. d) decompositores.

4) Decifre a carta enigmática:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5) Observe a figura abaixo e faça o que se pede:

a) Observando a figura acima complete a cadeia alimentar que se segue:


b) Qual é o produtor desta cadeia alimentar?
___________________________________________________________________________

c) Quais são os consumidores?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

d) Por que os produtores recebem esse nome?


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

e) Retire desta cadeia alimentar:


 Um ser vivo herbívoro: ___________________________________________________
 Um ser vivo carnívoro: ___________________________________________________

6) Cruzadinha:
7) Leia o texto com atenção e responda as questões:
6- Anexos:
a) Telas de cadeias alimentares:
CADEIAS
ALIMENTARES
FLORESTA
AMAZÔNICA
PANTANAL
MATA DAS
ARAUCÁRIAS
CERRADO
CAATINGA
ECOSSISTEMA DE
ÁGUA DOCE
ECOSSISTEMA DE
ÁGUA SALGADA
TEIAS
b)
ALIMENTARES
c)
d)
1 – AMAZÔNIA: 2- PANTANAL: 3- CERRADO:
4 – CAATINGA: 5 – MATA DAS ARAUCÁRIAS: 7- ÁGUA DOCE:
8- ÁGUA SALGADA:
b) Teias alimentares:
Abelha: formiga, pássaros, ratos, sapos. Tubarão: tubarões canibais.
Formiga: tamanduás, sapos, pássaros. Sapo: ratos, cobras, coruja, gavião.
Borboleta: pássaros, ratos, sapos. Pássaro: cobras, corujas, gaviões.
Coelho: raposas, gaviões, corujas. Tamanduá: onças-pintadas.
Zebra: leões. Leão: seres humanos.
Ratos: raposas, corujas, cobras. Raposa: gaviões, onças-pintadas.
Gado: onças-pintadas, seres humanos. Gavião: seres humanos.
Cervo: onças-pintadas. Ser humano: sem predador.
Peixes herbívoros: peixes carnívoros. Onça pintada: seres humanos.
Cobra: raposas, gaviões.
Coruja: gaviões