Fáusia Francisco
Germana Jaime
Renato Luís
Fáusia Francisco
Germana Jaime
Renato Luís
FREUD, S. Três ensaios sobre a sexualidade. Rio de Janeiro: Imago, 1980a. (Coleção
de Obras Completas de Sigmund Freud, v. 17).
Introdução
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Personalidade
A palavra Personalidade vem do latim persona, máscara teatral que artistas usavam
para interpretar diferentes papéis e identidades nos palcos. O que define a personalidade
de um indivíduo é a sua construção pessoal, baseada nas características de seu
temperamento.
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Formação da Personalidade
Para Freud, toda ação é movida por forças internas, que estão diretamente ligadas ao
prazer. Isto é, o caráter, constrói-se a partir das excitações sexuais, fixações desde a
infância, de sublimações e de outras construções destinadas a frear as moções perversas
da infância.
Para Freud, qualquer trauma vivido em alguma dessas fases ocasionaria o surgimento
de um posterior distúrbio de personalidade por um processo de fixação (FREUD,
1980a), que será relacionado a seguir com o processo de violência na atualidade,
juntamente com análise de fatores sociais que possivelmente desencadeiam os
comportamentos sociais agressivos.
Factores hereditários
São aqueles que têm a ver com a transmissão de caracteres dos quais para os seus filhos
através dos genes. Por outro lado, referem-se ao papel do Meio Social e das
Experiências Pessoais como dependentes e estritamente subordinadas face a outros
factores, colocando-as em segundo plano.
Meio ambiente
Tem a ver com o meio social em que se vive. O lar, a escola e outras forcas sociais que
influenciam o desenvolvimento da personalidade, positiva ou negativamente. Neste caso
a maioria dos traços da personalidade são adquiridas ao longo do processo de
aprendizagem, o lar é um factor mais influente no estabelecimento da personalidade
realçando sobre tudo a importância da mãe durante a primeira e a segunda infância. As
relações que a criança estabelece com os membros da família, são determinadas pera
formação da sua personalidade, atendendo ao facto de que são os pais que transmitem
os primeiros ensinamentos, as primeiras experiencias à criança e que servem de modelo
para a formação da sua personalidade.
Experiências pessoais
Tem a ver com os conhecimentos obtidos pela prática duma actividade ou de uma
vivência. As primeiras experiências sociais da criança são sobre tudo com os seus pais
são eles que desempenham o papel dominante na moldagem do seu padrão de
personalidade. A personalidade resulta da interacção entre hereditariedade e o meio
ambiente. Por via disso é preciso que o sistema de valores de um factor influenciador
esteja em conformidade com o outro pois, isso irá ajudar positivamente na formação da
personalidade da criança. Mas, se existir antagonismo, a criança entrará em conflito
pois, estará sujeita a duas situações opostas mas com grande influência sobre ele.
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O Contributo da Educação na Formação da Personalidade
A personalidade já existe na criança, mas só se desenvolve aos poucos por meio da vida
e no decurso da vida. Sem determinação, inteireza e maturidades não há personalidade.
Partindo destes pressupostos, podemos afirmar que, para que esta personalidade se
desenvolva é necessário que sejam acompanhadas as fases de evolução á partir de um
conjunto de estruturas anatomofisiologias, que proporcionam ao organismo o seu
funcionamento e as despectivas metamorfoses que acompanham.
Partindo do pressuposto de que os objetivos que devem ser traçados para permitir o
desenvolvimento do educando/aluno, devem corresponder à ideia da sociedade e do tipo
de personalidade que desejamos formar, as ações que devem ser realizadas ou
potenciadas como forma de ajudar neste processo são: educação intelectual, educação
mortal, educação estética, educação cívica, educação sexual, educação física, educação
laboral e orientação profissional.
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Educação Intelectual
Educação Moral
Educação cívica
Educação estética
Devem ser realizadas actividades que possam facilitar e dar sentido às relações entre a
arte e a vida. Os alunos podem ser levados a passear pelos campo estimulados a
observar e contemplar a natureza e as coisas interessantes que possa encontrar.
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Educação sexual
A partir destas ideias, podemos afirmar que a escola deve desempenhar um papel crucial
para garantir a aprendizagem sistemática, integrada e intencional de modo a garantir o
crescimento do aluno, como sujeito que deve ser constituído em verdadeira interacção
com a sociedade se identifica.
Portanto, a educação deve preparar o aluno para a vida, isto é, deve pautar por uma
pedagogia que esteja virada para o desenvolvimento do aluno com vista a formação
duma personalidade integra. Deve ser uma educação feita tenho em conta os interesses,
as tendências, particularidades individuais, necessidades, e outros aspetos vitais para
uma boa formação.
Deste modo, e de acordo com UNESCO devemos entender que a aprendizagem deve
proporcionar a aquisição, de quatro aspetos fundamentais no individuo e que as
considera como sendo as quatro pilares do conhecimento:
Aprender a fazer – para poder agir sobre o meio envolvente, competências para
tornar a pessoa apta, enfrentar enumeras situações e trabalhar em equipa;
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Estrutura da Personalidade
O ego é orientado para a realidade e busca a satisfação das necessidades através dos
meios aceitáveis. O ego controla os instintos adiando, inibindo e restringindo – os no
interesse de conseguir seus fins realisticamente.
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Funções do Ego
Exemplo: o bebe se tornará capaz de distinguir o eu e o não eu, torna se muito mais
ativo e complemente a relação ao mundo exterior, já distingui entre pessoas, tem
preferências a respeito destas.
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Conclusão
Dessa forma, avança-se para além da teoria dos impulsos agressivos de Freud para
compreensão da manifestação da agressividade por meio da violência e amplia-se o
nosso olhar para a influência do social na formação do eu. A abordagem sociológica
mostra que fatores sociais são significativos na formação do eu social, e
comportamentos do mundo objetivo observados são subjetivados durante o período de
socialização primária. Ambos os estudos sobre a personalidade são de extrema
importância hoje ao campo da Pedagogia, Psicologia e Psiquiatria, ainda que não sejam
efetivas em seu propósito. Freud e Rogers colaboraram significativamente com suas
ideias para a evolução da psicanálise, e ainda orientam novos pesquisadores.
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