Kompetensi Inti :
KI.1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI.3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [ mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya , dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI.4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia..
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Menanamkan nilai-nilai keyakinan Observasi
1.1. Meyakini kebenaran sejarah
pada diri siswa akan kebenaran cerita Penilaian Diri
kekhalifahan khalifah Usman
sejarah kekhalifahan Khalifah Usman Penilaian Sejawat
bin Affan.
bin Affan.
Jurnal/Catatan
Membimbing siswa membiasakan Observasi
2.1. Membiasakan bersikap positif
sebagai implementasi dari bersikap positif ( rasa malu yang Penilaian Diri
pemahaman tentang sejarah tinggi, dermawan, memegang teguh Penilaian Sejawat
kekhalifahan khalifah Usman amanat, jujur dan rendah hati) dalam Jurnal/Catatan
bin Affan. berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
sejarah kekhalifahan khalifah Utsman
bin Affan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.1 Memahami sejarah kekhalifahan Sejarah Kekhalifahan Peserta didik menyimak gambar Tes lisan 2 TM Buku
Usman bin Affan yang relevan dengan materi Tes tertulis/kuis ( 4 x 35 Pedoman
khalifah Usman bin Affan. Menit)
pembelajaran (melihat buku teks) / Penugasan Guru Mapel
tayangan dalam VCD.. SKI
Siswa membuat pertanyaan Kemenag
tentang buku teks / film tersebut. RI, 2016
Guru memancing siswa untuk Buku
membuat pertanyaan yang ada Pegangan
hubungannya dengan materi. Siswa
Berdiskusi atau bertanya jawab Mapel SKI
dengan teman sebangkunya MI, Kelas 6,
tentang sejarah kekhalifahan Kemenag
Usman bin Affan. RI, 2016
Siswa menyampaikan pendapatnya Al-Qur’an
atau pengetahuan yang telah dan
mereka diskusikan dengan Terjamahan
temannya. nya
4.1. Mempresentasikan sejarah Membuat kesimpulan dari materi Buku
kekhalifahan Khalifah Usman tentang sejarah kekhalifahan penunjang
bin Affan. Khalifah Usman bin Affan. lainnya
yang
Menceritakan sejarah relevan
kekhalifahaan khalifah Utsman bin Media cetak
Sejarah Kekhalifahan Affan dengan bahasa yang jelas, dan
Usman bin Affan sistematis, logis dan kritis . elektronik
Menyajikan materi tentang Unjuk kerja yang sesuai
kekhalifahan Usman bin Affan Proyek materi
dalam bentuk laporan hasil diskusi. portofolio Lingkungan
sekitar yang
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
mendukung
Menanamkan nilai-nilai keshalehan Observasi
1.2 Mengamalkan nilai-nilai kesalehan
Khalifah Usman bin Affan pada diri Penilaian Diri
dari khalifah Usman bin Affan.
siswa untuk diterapkan dalam Penilaian Sejawat
kehidupan sehari-hari.
Jurnal/Catatan
3.2 Mengetahui contoh nilai-nilai Kepribadian Khalifah Siswa mengamati gambar/ Film Tes lisan 2 TM Buku
Usman bin Affan yang berkaitan dengan Usman bin Tes tertulis/kuis (4 x 35 Pedoman
positif dari khalifah Usman bin Menit)
Affan. Affan. Penugasan Guru Mapel
Siswa membuat pertanyaan SKI
tentang gambar/ Film tersebut. Kemenag
Guru memancing siswa untuk RI, 2016
membuat pertanyaan yang ada Buku
hubungannya dengan materi . Pegangan
Melakukan diskusi kelompok Siswa
tentang nilai-nilai positif yang ada Mapel SKI
pada diri Usman bin Affan. MI, Kelas 6,
Siswa menyampaikan pendapatnya Kemenag
atau pengetahuan yang telah RI, 2016
mereka diskusikan dengan Al-Qur’an
temannya. dan
Siswa mengidentifikasi nilai-nilai Terjamahan
positif yang dimiliki Usman bin nya
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Affan. Buku
Siswa mendefinisikan kepribadian penunjang
Utsman bin Affan dan lainnya
perjuangannya dalam dakwah yang
Islam. relevan
4.2.Menceritakan kepribadian Usman Siswa mempraktikkan perilaku Media cetak
bin Affan dan perjuangannya poitif yang dimiliki Usman bin dan
dalam dakwah Islam. Affan sebagai refleksi dari elektronik
pembelajaran tentang Usman Bin yang sesuai
Affan. materi
Lingkungan
Menyajikan kembali kepribadian sekitar yang
Perjuangan Khalifah Usman bin Affan dan mendukung
Usman bin Affan dalam perjuangannnya dalam dakwah Unjuk kerja
berdakwah Islam secara lisan dalam bahasa Proyek
yang jelas, sistematis, logis dan portofolio
kritis .
Menampilkan kepribadian Utsman
bin Affan dan perjuangannya
dalam dakwah Islam dalam bentuk
drama.
Menanamkan keyakinan pada diri Observasi
1.3. Meyakini kebenaran sejarah
siswa tentang kebenaran sejarah Penilaian Diri
kekhalifahan khalifah Ali bin Abi
kekhalifahan khalifah Ali bin Abi Penilaian Sejawat
Talib.
Thalib.
Jurnal/Catatan
Membimbing siswa berperilaku positif Observasi
2.3. Membiasakan bersikap positif
sebagai implementasi dari pemahaman Penilaian Diri
sebagai implementasi dari
tentang sejarah kekhalifahan khalifah Penilaian Sejawat
pemahaman tentang sejarah
Ali bin Abi Thalib dalam berinteraksi
kekhalifahan khalifah Ali bin Abi Jurnal/Catatan
dengan keluarga, teman, guru, dan
Talib dalam kehidupan sehari-
tetangganya serta cinta tanah air.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
hari.
3.3 Memahami sejarah kekhalifahan Sejarah Kekhalifahan Ali Peserta didik untuk menyimak Tes lisan 2 TM Buku
bin Abi Thalib gambar yang relevan dengan Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
khalifah Ali bin Abi Talib. Menit)
materi pembelajaran (melihat buku Penugasan Guru Mapel
teks) / tayangan dalam VCD. SKI
Siswa membuat pertanyaan Kemenag
tentang buku teks / film tersebut. RI, 2016
Guru memancing siswa untuk Buku
membuat pertanyaan yang ada Pegangan
hubungannya dengan materi. Siswa
Berdiskusi atau bertanya jawab Mapel SKI
dengan teman sebangkunya MI, Kelas 6,
tentang sejarah kekhalifahan Ali Kemenag
bin Abi Thalib. RI, 2016
Siswa menyampaikan pendapatnya Al-Qur’an
atau pengetahuan yang telah dan
mereka diskusikan dengan Terjamahan
temannya. nya
Membuat kesimpulan dari materi Buku
tentang Sejarah kekhalifahan penunjang
Khalifah Ali bin Abi Thalib. lainnya
yang
Menyampaikan kembali isi sejarah relevan
kekhalifahan khalifah Ali bin Abi Media cetak
4.3 Mempresentasikan sejarah Thalib dengan bahasa sendiri di dan
kekhalifahan Ali bin Abi Talib. depan kelas dalam bahasa yang elektronik
jelas, sistematis, logis dan kritis . Unjuk kerja yang sesuai
Proyek materi
portofolio Lingkungan
sekitar yang
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
mendukung
Observasi
1.4 Mengamalkan nilai-nilai kesalehan Menanamkan nilai-nilai keshalehan
dari khalifah Ali bin Abi Talib. khalifah Ali bin Abi Thalib pada diri Penilaian Diri
.
siswa untuk diterapkan dalam Penilaian Sejawat
kehidupan sehari-hari.. Jurnal/Catatan
Membimbing membiasakan perilaku Observasi
2.4. Meneladani kepribadian Khalifah
sholeh sebagai implementasi dari nilai Penilaian Diri
Ali bin Abi Talib dalam
positif Khalifah Ali bin Abi Thalib Penilaian Sejawat
kehidupan sehari-hari.
dalam berinteraksi dengan keluarga,
Jurnal/Catatan
teman, guru, dan tetangganya.
3.4 Mengetahui contoh nilai-nilai Kepribadian Ali Bin Abi Siswa mengamati gambar/film/ Tes lisan 2 TM Buku
Thalib teks yang berkaitan cerita Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
positif dari khalifah Ali bin Abi Menit)
Talib. Khalifah Ali bin Abi Thalib. Penugasan Guru Mapel
Siswa membuat pertanyaan SKI
tentang gambar/film/ teks Kemenag
tersebut. RI, 2016
Guru memancing siswa untuk Buku
membuat pertanyaan yang ada Pegangan
hubungannya dengan materi. Siswa
Melakukan diskusi kelompok Mapel SKI
tentang contoh nilai-nilai positif MI, Kelas 6,
dari khalifah Ali bin Abi Thalib. Kemenag
Siswa menyampaikan pendapatnya RI, 2016
atau pengetahuan yang telah Al-Qur’an
mereka diskusikan dengan dan
temannya. Terjamahan
Mengidentifikasi contoh nilai-nilai nya
positif dari khalifah Ali bin Abi Buku
Thalib. penunjang
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Mendeskripsikan contoh nilai-nilai lainnya
positif dari khalifah Ali bin Abi yang
Thalib. relevan
Membuat kesimpulan dari materi. Media cetak
dan
Menceritakan kembali elektronik
kekhalifahan khalifah Ali bin Abi yang sesuai
Thalib dan perjuangannnya materi
4.4 Menceritakan kepribadian dan Perjuangan Khalifah Ali dengan bahasa sendiri di depan Lingkungan
perjuangan khalifah Ali bin Abi bin Abi Thalib dalam kelas. dalam bahasa yang jelas, Unjuk kerja sekitar yang
Talib. berdakwah sistematis, logis dan kritis. Proyek mendukung
Mendefinisikan kepribadian Ali portofolio
bin Abi Thalib dan perjuangannya
dalam dakwah Islam dalam bentuk
laporan tertulis dan masing-masing
perwakilan kelompok
membacakan di depan kelas,
kelompok lain menanggapi.
SILABUS PEMBELAJARAN
Kompetensi Inti :
KI.1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI.3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [ mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya , dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI.4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia..
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Menanamkan nilai-nilai perjuangan Observasi
1.1. Menghayati nilai-nilai perjuangan Sunan Maulana Malik Ibrahim, Penilaian Diri
Sunan Maulana Malik Ibrahim, Sunan Ampel dan Sunan Giri pada Penilaian Sejawat
Sunan Ampel dan Sunan Giri. diri siswa untuk diterapkan dalam
Jurnal/Catatan
kehidupan sehari-hari.
2.1. Meneladani kepribadian Sunan Membimbing membiasakan Observasi
Maulana Malik Ibrahim, Sunan mempraktikan kepribadian Sunan Penilaian Diri
Ampel dan Sunan Giri dalam Maulana Malik Ibrahim, Sunan Penilaian Sejawat
kehidupan sehari-hari.
Ampel dan Sunan Giri dalam Jurnal/Catatan
berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
3.1. Mengetahui sejarah perjuangan Sejarah Perjuangan Sunan Siswa mengamati gambar/film Tes lisan 2 TM Buku
Sunan Maulana Malik Ibrahim, Maulana Walisongo. Tes tertulis (4 x 35 Pedoman
Sunan Ampel dan Sunan Giri. Malik Ibrahim, Sunan Siswa membuat pertanyaan Penugasan Menit) Guru Mapel
Ampel Dan Sunan Giri tentang gambar/film tersebut. SKI
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Guru memancing siswa untuk Kemenag RI,
membuat pertanyaan yang ada 2016
hubungannya dengan materi. Buku
Berdiskusi atau bertanya jawab Pegangan
dengan teman sebangkunya Siswa Mapel
tentang sejarah Sunan Maulana SKI MI,
Malik Ibrahim, Sunan Ampel Kelas 6,
dan Sunan Giri. Kemenag RI,
Siswa menyampaikan 2016
pendapatnya atau pengetahuan Al-Qur’an
yang telah mereka diskusikan dan
dengan temannya. Terjamahann
Membuat kesimpulan dari ya
materi Sunan Maulana Malik Buku
Ibrahim, Sunan Ampel dan penunjang
Sunan Giri. lainnya yang
Siswa menerapkan nilai juang relevan
Sunan Maulana Malik Ibrahim, Media cetak
Sunan Ampel dan Sunan Giri dan
dalam perjuangan Islam. elektronik
yang sesuai
Menceritakan sejarah materi
4.1. Menceritakan sejarah perjuangan Sunan Maulana Lingkungan
perjuangan Sunan Maulana Malik Malik Ibrahim dalam bahasa sekitar yang
Ibrahim, Sunan Ampel dan Sunan yang jelas, sistematis, logis dan Unjuk kerja mendukung
Giri. kritis. Proyek
Menceritakan sejarah portofolio
perjuangan Sunan Ampel dalam
bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis.
Menceritakan sejarah
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
perjuangan Sunan Giri dalam
bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis.