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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Procesos Cognoscitivos Superiores
curso
Código del curso 401507
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de Evaluación y
actividad: 100 puntos
Seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de septiembre de
30 de septiembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante contextualiza los principios teóricos de los procesos
cognoscitivos superiores en el campo de la psicología.
Temáticas a desarrollar:
Para esta actividad el estudiante debe leer el material dispuesto para la
unidad I - Pensamiento, lenguaje e inteligencia.: los procesos
cognitivos superiores, son procesos que lleva a cabo el ser humano para
incorporar conocimientos, y en dichos procesos intervienen diversas
facultades que hacen que los procesos cognoscitivos superiores sean
analizados desde diferentes disciplinas y ciencias. Los temas a
desarrollar en la unidad 1 son: procesos cognoscitivos, procesos
cognoscitivos superiores, pensamiento y lenguaje, trastornos del
pensamiento y el lenguaje, inteligencia y patología e la inteligencia.
Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar en la Fase 2: Conceptos Básicos.
En esta fase el estudiante debe responder y debatir con argumentos a
las preguntas reflexivas formuladas por el tutor en el foro de
aprendizaje colaborativo (actividad Individual), con el fin de explorar y
analizar la evolución filogenética de los procesos cognoscitivos
superiores.

Además, el estudiante debe elaborar un cuadro comparativo según la


matriz presentada en la guía de actividades. (Presentación Individual),
el cual debe ser entregado en el Entorno de Seguimiento y Evaluación
del Aprendizaje.
Actividades a desarrollar
Es importante leer e interpretar completamente esta Guía antes
de intentar resolver algún punto en especial.

Cada estudiante de forma individual realizará una lectura juiciosa de


las referencias bibliográficas de la unidad 1, que se encuentran en el
entorno de conocimiento y desarrollará lo siguiente:

 Responder de manera argumentativa las preguntas


planteadas por el tutor en el foro colaborativo y
argumentar las respuestas publicadas por los compañeros del
grupo, con la idea de propiciar un debate. Los comentarios
deben hacerse de forma respetuosa y asertiva, y deben tener
en cuenta las normas de netiqueta. Actividad disponible en el
Foro Colaborativo.

Si ningún compañero comparte sus respuestas a las preguntas


del tutor, el estudiante que está solo, comentará con
argumentos sus propias respuestas.

A partir de la información comprendida en las lecturas, y teniendo en


cuenta la importancia de analizar los factores biológicos en la
comprensión de los procesos mentales, se deben responder en un
máximo de 8 renglones cada una de preguntas formulados por
el tutor en el foro colaborativo.

 Una vez se contextualice sobre el tema y tenga claras las


temáticas, debe realizar esta actividad de cuadro
comparativo según la siguiente matriz:

Habilidades Cognitivas
Funciones Descripción Áreas cerebrales
activadas
Sensación
Percepción
Atención voluntaria
Atención selectiva
Memoria visual
Memoria Auditiva
Lenguaje
oral/comprensión
Lenguaje
oral/Producción

Nota: En la elaboración del cuadro comparativo se debe reflejar


la dedicación por parte del estudiante en su elaboración.

En el Entorno de Aprendizaje colaborativo se debe


responder y debatir con argumentos las preguntas
reflexivas formuladas por el tutor.
Entornos
para su
En el Entorno de Seguimiento y Evaluación se entregará
desarrollo
el documento en Word con el cuadro comparativo y
respuestas a las preguntas formuladas por el tutor.

Individuales:
Responder de manera argumentativa las preguntas
Productos planteadas por el tutor en el foro colaborativo.
a entregar
por el Elaborar un documento en Word y entregarlo en PDF,
estudiante de máximo 6 páginas, realizado en letra Times New
Román, 12 puntos, espacio de interlineado sencillo que
contenga:
 Una Portada con el nombre de la actividad, el
nombre del estudiante, y su respectivo código.
 Una hoja que contenga la introducción del trabajo
presentado.
 Un máximo de 2 hojas con el cuadro comparativo.
 Una hoja que contenga las conclusiones del trabajo
realizado.
 Una hoja con las Referencias Bibliográficas en APA.

Este producto individual se entrega en PDF por el


Entorno de Seguimiento y Evaluación, Fase 2:
Conceptos Básicos.

3. Formato de Rubrica de evaluación4

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
entrega en el foro cumple
indicado y de parcialmente con
El estudiante no
manera oportuna, los criterios
compartió en el
sus respuestas definidos para la
foro las respuestas
Actividad argumentadas a las actividad. Sus
solicitadas por el
Individual preguntas respuestas a las
tutor. El
Respuestas formuladas por el preguntas
estudiante no 40 puntos
preguntas del tutor, da cuenta del realizadas en el foro
comentó en el foro
foro análisis del tema. por el tutor no dan
las respuestas de
Participa activa y cuenta del tema de
sus compañeros.
oportunamente, la unidad. La
El estudiante
para comentar con participación no es
incurrió en plagio
argumentos las oportuna (ingresa
respuestas de sus faltando tres o
compañeros menos días para el
cierre de la
actividad

(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)


Actividad El estudiante
El estudiante no
Individual: identifica todos los El estudiante omite
enuncia los
Cuadro elementos de algunos elementos
elementos ni las
comparativo - comparación. Las esenciales para la
características a
Establece los características comparación y las 20 puntos
comparar. El
elementos y elegidas características son
estudiante incurre
las son suficientes y mínimas.
en plagio.
características pertinentes..
a comparar (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Actividad El organizador El organizador
El organizador
Individual: gráfico que gráfico no
gráfico presenta los
Cuadro construye representa
elementos centrales
comparativo – y sus relaciones en representa los esquemáticamente
20 puntos
representación elementos con los elementos a
forma clara y
esquemática cierta claridad y los que hace
precisa.
de la precisión. alusión el tema.
información (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Presenta el trabajo
satisfactoriamente
siguiendo las
Aunque presentan El producto final
indicaciones.
un producto final, presentado no
Cumple con el
claro y completo contempla la
orden y la totalidad
acorde a lo estructura
de los puntos
solicitado e indicado indicada, así
Actividad propuestos para la
en la guía, no hace mismo, no hace
Individual: estructura del 20 puntos
uso adecuado de las uso de las normas
Producto Final trabajo y lo
normas APA. APA y presenta
presenta en
Presenta errores de errores de
máximo de 6
ortografía y/o ortografía y/o
páginas. Realiza las
redacción. redacción
referencias
bibliográficas según
normas APA.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100 puntos