TUGAS KELOMPOK 4

Analisis Buku Siswa dan

Buku Pegangan Guru

Pelatihan kurikulum 2013

Bagi guru sasaran provinsi jawa barat

PELATIHAN KURIKULUM 2013

BAGI GURU SASARAN

TPK BANTARKALONG KAB. TASIKMAL

Analisis Buku Siswa

LK 2.1

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Kompetensi:
1. Memahami isi buku siswa sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran
2. Memahami strategi menggunakan buku siswa dalam kegiatan pembelajaran.
3. Merencanakan tindak lanjutberasarkan hasil analisis buku untuk persiapan pembelajaran.
Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat
- Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran
- Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar
- Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis
Panduan kegiatan:
 1. Kerjakanlah secara berkelompok!
2. Pelajari format Analisis Buku Siswa
3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
4. Cermatilah buku siswa yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi lainnya seperti kegiatan
siswa dan evaluasi
5. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada
format dengan cara:
- mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis
- memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik
- menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut
- Berdasarkan hasil analisis, tuliskan alasan dan tindak lanjut hasil analisis ,
- Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang
harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa untuk proses pembelajaran.
- Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran.

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Judul Buku : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Kelas : VII (TUJUH)
Jenjang : SMP
Topik : Dinamika interaksi manusia

Kualifikasi Tindak
Komponen Buku Deskripsi pada buku Alasan
Kurang Cukup Baik lanjut
A. Sistematika
Sesuai
Judul sesuai dengan √ Judul sudah
KD yang harus sesuai dengan
dicapai KD yang harus
dicapai secara
keseluruhan.
Urutan sub topik Sesuai √ Urutan sub
/materi sesuai dengan topik /materi
KD dan sistematika sudah sangat
keilmuan sesuai dengan
KD dan
sistematika
keilmuan

Komponen penilaian Penilaian Sikap √ Dengan

sesuai tuntutan Penilaian berbagai system
penilaian autentik Ketrampilan penilaian yang
(Presentasi) baik tentu
Penilaian membantu
Ketrampilan siswa dalam
(Diskusi) KBM untuk
Interaksi dengan lebih aktif
orangtua sehingga semua
kemampuan
anak didik
dapat terpantau.

B. Uraian Materi
Pendahuluan bab Peta konsep tentang √ Dengan peta
memotivasi siswa Dinamika interaksi manusia konsep siswa
untuk belajar dengan lingkungan alam, dapat
sosial, budaya dan lingkungan mengetahui
ekonomi secara
keseluruhan
materi
pembelajaran
yang akan
dilaksanakan
Dan termotivasi
untuk
mendalaminya
Cakupan materi a. Dinamika interaksi √ Cakupan materi
setiap sub topik/sub manusia dengan setiap sub
bab memenuhi lingkunga topik/sub bab
kebutuhan pencapaian b. Saling keterkaitan sudah
KD antar komponen memenuhi
lingkungan kebutuhan
c. Interaksi manusia pencapaian KD
dengan lingkungan
alam, sosial, budaya
dan ekonomi √
Kegiatan pada buku Mengamati gambar √ Kegiatan yang
memfasilitasi aktivitas manusia ada pada buku
pembelajaran dengan yang berdampak sudah
Pendekatan Saintifik terhadap lingkungan memfasilitasi
alam pembelajaran
Menanya atau dengan
mempertanyakan Pendekatan
dampak dari Saintifik
aktifitasmanusia Secara
terhadap lingkungan terintegrasi.
Mengumpulkan
informasi tentang
dampak aktivitas
manusia terhadap
lingkungan
Mengasosiasikan atau
melakukan curah
pendapat untuk
menganalisis dampak
ativitas manusia
terhadap lingkungan
Mengkomunikasikan
 atau
mempersentasikan
hasil analisi data di
depan kelas yang
diwakili oleh salah
satu anggota
kelompok masing-
masing dan anggota
lain memberi
tanggapan

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Sesuai √ Instrumen

Pengetahuan peniaian yang
dipakai harus
tepat sesuai
dengan KD dan
sistematika
keilmuan
Penilaian Sikap Sesuai √ Instrumen .
peniaian yang
dipakai harus
tepat sesuai
dengan KD dan
sistematika
keilmuan
dengan jurnal
Penilaian Sesuai √ Instrumen
Keterampilan peniaian yang
dipakai harus
tepat sesuai
dengan KD dan
sistematika
keilmuan
Tugas Sesuai √ Instrumen
peniaian yang
dipakai harus
tepat sesuai
dengan KD dan
sistematika
keilmuan

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa

Relevan dengan kompetensi dasar yang harus dicapai, Sistematika, uraian materi, Penilaian
Proses dan Hasil Belajar secara keseluruhan baik
 RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU SISWA
Rubrik penilaian analisis buku siswadigunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan
terhadap buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1. Cermati format penilaian analisis buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis
menggunakan rentang nilai sebagai berikut

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik ( 90 < AB ≤ 100 Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa
AB) dilaksanakan

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis

Kurang (K) ≤ 70 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen

sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku siswa

Analisis Buku Guru

LK- 2.2

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Kompetensi:
1. Memahami isi buku guru sebagai panduan bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran
2. Merencanakan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis buku untuk persiapan pembelajaran.
Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku guru peserta dapat
- Mendeskripsikan isi buku guru yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran
- Mendeskripsikan isi buku guru yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar
- Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis
Panduan kegiatan:
1. Kerjakanlah secara berkelompok!
 2. Pelajari format Analisis Buku Guru
3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
4. Cermatilah buku guru yang berisi strategi penyajian pembelajaran dan informasi lainnya
5. Lakukanlah analisis terhadap buku guru dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada
format dengan cara:
- mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek kegiatan guru
- memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik
- menuliskan alas an Anda memilih kualifikasi tersebut
6. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis ,
Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus
dikerjakan guru sebagai pengguna buku guru tersebut. Jika sesuai dengan kebutuhan, buku dapat
digunakan sebagai pedoman dalam pembelajaran.
7. Setelah melakukan analisis buku guru dan buku siswa diskusikan bagaimana keterkaitan antara buku
guru dan buku siswa yang Anda analisis.

FORMAT ANALISIS BUKU GURU

Judul Buku : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Kelas : VII (TUJUH)
Jenjang : SMP
Topik : Dinamika interaksi manusia

Isi buku yang Kualifikasi

Kegiatan Guru relevan dengan Kurang Cukup Baik Alasan Tindak lanjut
kegiatan guru

A. Perencanaan Pembelajaran
Menentukan KI dan Sesuai √ Dengan
KD yang berkaitan mengetahui
tema dan sub
tema serta
sub-sub tema
yang telah
ditentukan
kita dapat
menentukan
KI dan KD
yang
berkaitan,
disesuaikan
Dengan
materi yang
diajarkan.
Menentukan alokasi Sesuai √ Alokasi
waktu waktu dilihat
dari tema, sub
tema dan sub-
sub tema,
sebaiknya
alokasi waktu
ditambah
Merumuskan Tidak ada Karena tidak Indikator
indikator ada indikator dikembangkan
dalam buku oleh guru
guru diesesuaikan
dengan keadaan
lingkungan
sekolah
Merumuskan tujuan Sesuai √ Rumusan
pembelajaran tujuan sudah
jelas
Menentukan cakupan √ Cakupan
materi pembelajaran Sesuai materi
tergambar
dari peta
konsep yang
dijabarkan
Menentukan Sesuai √ Pendekatan
pendekatan disesuaikan
dengan
kebutuhan
dalam proses
KBM
Menentukan model Pendekatan dan √ Model
Model Pembelajaran disesuaikan
Halaman 284 dengan
kebutuhan
dalam proses
KBM
Menentukan strategi Halaman 284 √ Strategi
disesuaikan
dengan
kebutuhan
dalam proses
KBM
Menentukan metode Halaman 284 √ Metode
disesuaikan
dengan
kebutuhan
dalam proses
KBM
Menentukan media, Halaman 284 √ Media,
sumber dan alat sumber dn
 alat
disesuaikan
dengan
kebutuhan
dalam proses
KBM
Mendeskripsikan Halaman 284-285 √ Langkah
langkah pembelajaran pembelajaran
sesuai dengan disesuaikan
pendekatan, model, dengan
danmetode kebutuhan
dalam proses
KBM

B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Menilai Pengetahuan Penilaian dan tindak √ Penilaian Laksanakan

- Contoh instrumen lanjut halaman 286 dalam proses penilaian degan
- Pembahasan pembelajaran prinsip:
disesuaikan Validitas
dengan Reliabilitas
kemampuan Menyeluruh
siswa, Berkesinam
instrument bungan
dan hal yang Obyektif
akan di nilai. Mendidik

Menilai Sikap Penilaian dan tindak √ Penilaian Laksanakan

- Contoh instrumen lanjut halaman 286 dalam proses penilaian degan
- Rubrik pembelajaran prinsip:
disesuaikan Validitas
dengan Reliabilitas
kemampuan Menyeluruh
siswa, Berkesinam
instrument bungan
dan hal yang Obyektif
akan di nilai. Mendidik

Menilai Keterampilan √ Penilaian Laksanakan

- Contoh instrumen Penilaian dan tindak dalam proses penilaian degan
- Rubrik lanjut halaman 287 pembelajaran prinsip:
disesuaikan Validitas
dengan Reliabilitas
kemampuan Menyeluruh
siswa, Berkesinam
instrument bungan
dan hal yang Obyektif
akan di nilai. Mendidik

Portofolio Tidak relevan Tidak ada Seharusnya

dalam buku Penilaian
pegangan portopolio
guru dibuat oleh guru
disesuaikan
dengan materi
pembelajaran
Penilaian Diri Tidak relevan Tidakpeada
dalam buku penilaian diri
pegangan dibuat oleh guru
guru disesuaikan
dengan materi
pembelajaran
Penilaian Antar Tidak relevan Tidak ada
Teman dalam Penilaian antar
 pegangan teman dapat
guru dibuat oleh guru
sesuai
kebutuhan
Informasi Pengayaan Penilaian dan tindak √ Penilaian
Belajar lanjut halaman 289 dalam proses
pembelajaran
disesuaikan
dengan
kemampuan
siswa,
instrument
dan hal yang
akan di nilai.
Informasikan Penilaian dan tindak √ Informasikan
hubungan guru dan lanjut halaman 289 hubungan
Orang tua guru dan
Orang tua
disesuaikan
dengan
kemampuan
siswa,
instrument
dan hal yang
akan di nilai.

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku guru

Sesuai dengan kebutuhan dan buku dapat digunakan sebagai pedoman dalam pembelajaran. Guru tinggal
menyesuaikan dan memadukan antara perencanaan dengan penilaian proses dan hasil belajar

RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU GURU

Rubrik penilaian analisis buku guru digunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan
terhadap buku guru sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1. Cermati format penilaian analisis buku guru serta hasil analisis peserta yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis
menggunakan rentang nilai sebagai berikut

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik ( 90 < AB ≤ 100 Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa
AB) dilaksanakan

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis

Kurang (K) ≤ 70 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen

sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku guru