Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 13 Bandung


Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Animalia
SubTopik : Invertebrata (Annelida, Mollusca, Echinodermata, dan
Arthropoda)
Alokasi Waktu: 3 x 40 menit (Pertemuan ke-2)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4


Menerapkan prinsip klasifikasi untuk Menyajikan data tentang perbandingan
menggolongkan hewan ke dalam filum kompleksitas jaringan penyusun tubuh
3.8 berdasarkan pengamatan anatomi dan 4.8 hewan dan peranannya pada berbagai
morofologi serta mengaitkannya dalam aspek kehidupan dalam bentuk laporan
kehidupan tertulis
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Membedakan ciri-ciri yang dimiliki oleh
3.8.1
hewan invertebrate
Mengidentifikasi ciri-ciri khusus setiap filum
3.8.2
pada hewan Invertebrata
Mengelompokkan hewan Invertebrata
(Annelida, Mollusca, Echinodermata, dan
3.8.3 Arthropoda) berdasarkan ciri-ciri tubuhnya
(bentuk tubuh, rongga tubuh, simetri tubuh,
dan reproduksi)
Mengaitkan peranan filum Annelida,
Mollusca, Echinodermata, dan Arthropoda
3.8.4
dengan peranannya dalam kehidupan sehari-
hari

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning, peserta didik mampu
mengidentifikasi ciri khusus setiap filum berdasarkan ciri tubuhnya serta
mengaitkan peranan filum pada kehidupan sehari-hari

D. Materi Pokok
- Ciri-ciri hewan Invertebrata
- Ciri-ciri tubuh Filum Annelida, Mollusca, Echinodermata, dan Atrhropoda
- Peranan Filum Annelida, Mollusca, Echinodermata, dan Atrhropoda dalam
kehidupan sehari-hari

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran


Pendekatan : Scientific
Metode : Diskusi, ceramah, penugasan
Model : Discovery Learning
F. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran
Alat : Spidol, LCD proyektor, papan tulis, penghapus papan
tulis, laptop
Media : Lembar Kerja Siswa (LKS), Slide power point tentang
hewan invertebrata
Sumber Belajar : Buku Paket Biologi Kelas X, Yusa & Manickam Bala
Subra Maniam (2016).
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah- Alokasi
No. Deskripsi Kegiatan Aktivitas 4C
langkah Waktu
- Guru memberi salam, dilanjutkan dengan Communication, critical 10 Menit
pembacaan do’a oleh perwakilan thinking
peserta didik
- Menyanyikan lagu Indonesia Raya
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik
- Peserta didik diberikan motivasi dan
apersepsi oleh guru dengan
1 Kegiatan Awal memberikan pertanyaan “Apakah
kalian tahu siput dan kerang?” Apa
yang membedakan keduanya? Apakah
dimasukkan ke dalam filum dan kelas
yang sama?”
- Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan
saat membahas materi pembelajaran
2 Kegiatan Inti Stimulation (Pemberian Stimulus) Critical thinking, 100 Menit
- Peserta didik diberikan pertanyaan oleh communication
guru sebagai berikut: “Apakah cacing
tanah, bintang laut, serangga, dan siput
dimasukkan ke dalam Filum yang
sama? Ciri apakah yang
membedakannya?”
- Peserta didik diberikan pertanyaan
“Apakah yang membedakan keempat
hewan tersebut?”
Problem Statement (Mengidentifikasi Collaborative,
Masalah) communication
- Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok,
masing-masing beranggotakan 6-7
orang
- Peserta didik dibagikan LKS mengenai
ciri-ciri dari Invertebrata (Annelida,
Mollusca, Echinodermata, Arthropoda)
- Peserta didik diberikan waktu 45 menit
untuk mengerjakan LKS
Data Collecting (Pengumpulan Data) Critical thinking and
- Peserta didik mencari dan mengumpulkan problem solving,
data dari hasil diskusi mengenai ciri- collaborative,
ciri dari Filum yang diberikan
- Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi communication
dan mengkaji, peserta didik termotivasi
untuk berdiskusi dalam menggali
informasi dari berbagai sumber
Data Processing (Pengolahan Data) Collaborative,
- Peserta didik menuliskan hasil diskusi di communication
lembar LKS
- Peserta didik dibimbing oleh guru pada
saat diskusi dan untuk presentasi di
depan kelas
- Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
Verification (Verifikasi) Critical thinking and
- Masing-masing kelompok saling problem solving,
mengonfirmasi jawaban dari hasil collaborative,
diskusi communication
- Peserta didik diberikan arahan oleh guru
mengenai pembelajaran jika ada hal
yang menyimpang
- Guru menilai keaktifan peserta didik
(individu dan kelompok) dalam kelas
saat berdiskusi maupun saat presentasi
berlangsung.
Generalization (Menyimpulkan) Collaborative,
- Peserta didik dipersilakan bertanya communication
kepada guru apabila ada konsep yang
belum dipahami
- Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
kelompok mengenai pembelajaran
- Peserta didik dibantu oleh guru untuk Collaborative, 10 menit
menyimpulkan pembelajaran communication
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilaksanakan
- Peserta didik diberikan tugas oleh guru
Kegiatan untuk membuat poster tentang
3
Penutup vertebrata
- Peserta didik menerima informasi tentang
materi ajar untuk pertemuan berikutnya
mengenai Vertebrata
- Menutup pelajaran dengan mengucapkan
salam

H. Penilaian

1. Teknik penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen


1. Sikap Observasi Penilaian diri dan teman sebaya

2. Instrumen Penilaian (Terlampir)


3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)<n<n(maksimum) diberikan


materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
b. Siwa yang mencapai nilai n>n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Bandung, Februari 2018


Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran, Mahasiswa PPL Biologi

Dra. Marlin Diana Hasna Fathin Nurafifah


NIP. 195903051987032003 NIM. 1405601
LAMPIRAN

A. Penilaian Sikap
Penilaian diri dan teman sebaya
Nama :
Kelompok :
Kelas :
Petunjuk:
Tulis namamu dan rekan kelompokmu pada table berikut ini. Kemudian, isilah
aspek sikap dengan skor rentan 1 hingga 4. Isilah dengan jujur!

No Bekerja Tanggung Skor


Nama Jujur Disiplin Nilai
. Sama Jawab Total
1
2
3
4
5
6

Keterangan: 4 =Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang


Skor total
Nilai= × 100
16
LEMBAR KERJA SISWA
Nama Kelompok :
Kelas :

Isilah tabel perbandingan ciri-ciri hewan Invertebrata di bawah ini!

Simetri Rongga Sistem


Filum Ciri Khas Kelas Contoh Spesies Peranan
Tubuh Tubuh Reproduksi

Annelida

Mollusca

Echinodermata

Arthropoda