PENDAHULUAN
beranggapan bahwa pelajaran matematika itu sulit, terlalu banyak rumus, dan
dan minat untuk belajar matematika. Padahal matematika itu sangat berguna bagi
dapat melatih peserta didik dalam berpikir logis, sistematis, dan mampu
memecahkankan masalah dengan baik. Oleh karena itulah saya ingin menjadi
guru yang mampu memotivasi dan meningkatkan minat peserta didik untuk mau
belajar matematika.
Dalam pelajaran matematika, jika motivasi belajar peserta didik tidak ada
maka tujuan pembelajaranpun tidak akan tercapai dengan baik. Hal ini
datang tentang apa tujuan mereka mempelajari materi tersebut. Menurut Djamarah
(2008 : 148), peserta didik yang tidak memiliki motivasi untuk belajar maka ia
tidak akan mungkin ia melakukan aktivitas belajar. Jika aktivitas belajar tidak
1
Selain itu seorang guru harus memiliki sifat yang sabar dan percaya diri.
Sabar dalam menghadapi peserta didik yang bermasalah ataupun peserta didik
karakteristik setiap peserta didik itu berbeda-beda, serta percaya diri dalam
akan menguasai matematika itu dapat terlaksana. Seorang guru yang profesional
dengan baik serta menggunakan dan menguasai model pembelajaran agar materi
yang akan diajarkan oleh guru dapat diterima dengan baik oleh peserta didik saat
Namun, saat ini ketika saya ingin mengajar, kemampuan peserta didik
materi pembelajaran. Terkadang saya terfokus kepada peserta didik yang memiliki
terkesan terlalu cepat. Terkadang saya terlalu terfokus pada peserta didik yang
menjelaskan satu demi satu konsepnya dengan baik dan secara perlahan,
akibatnya pembelajaran yang saya lakukan menjadi monoton dan terkesan lambat,
berakibat pada kondisi belajarnya. Mereka menjadi bosan dan tidak lagi
pembelajaran yang dilakukan tidak lagi efektif dan efisien karena suasana belajar
tidak lagi kondusif. Pembelajaran yang dilakukan tidak lagi efektif dapat terlihat
pada saat pemberian soal latihan yang berkaitan dengan materi tersebut. Peserta
didik banyak yang tidak mengerjakan latihan tersebut. Hal ini disebabkan karena
mampu menyelesaikan soal latihan tersebut dengan baik. Jika hal ini dibiarkan
secara terus menerus akan berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik.
Rendahnya hasil belajar peserta didik menyebabkan mereka tidak lagi memiliki
Salah satu upaya yang harus dilakukan guru adalah memotivasi mereka
untuk mau belajar matematika. Upaya yang dapat meningkatkan motivasi belajar
peserta didik adalah dengan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif serta
suasana kelas meriah dan menyenangkan maka peserta didik tersebut mau belajar
matematika karena mereka tidak lagi merasa bosan pada saat belajar matematika
di kelas. Salah satu model pembelajaran yang menjadikan suasana kelas yang
yang dapat menciptakan suasana kelas menjadi meriah dan menyenangkan karena
setiap peserta didik yang dapat menjawab dengan benar soal yang diberikan guru,
mereka diwajibkan untuk bertetiak “horee” atau yel-yel lainnya yang mereka
sukai. Menurut Shoimin (2014:55), model pembelajaran ini dapat menjadi salah
satu model pembelajaran yang menarik sehingga peserta didik tidak merasa bosan
mereka sehingga pembelajaran yang dilakukan tidak lagi monoton dan tidak
didik karena model ini menguji pemahaman peserta didik terhadap materi yang
diajarkan oleh guru dalam proses pembelajaran tersebut. Mereka harus menjawab
soal yang dituliskan oleh guru pada kartu atau kotak yang telah dilengkapi nomor.
Jika kelompok tersebut benar dalam menjawab soal tersebut maka mereka akan
kelompok. Model pembelajaran ini juga dapat melatih peserta didik dalam
dapat dikembangkan melaui ekspresi dan respon peserta didik dengan membuat
permasalahan yang diberikan oleh guru dengan baik. Kemampuan afektif dapat
dilakukan pada saat itu dan menjadikan suasana kelas menjadi lebih akrab. Rasa
gembira dan percaya diri juga dapat ditingkatkan melalui model CRH ini. Serta
Model CRH ini dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
baik yang juga berdampak pada meningkatnya hasil belajar peserta didik tersebut.
Horay (CRH) Untuk Meningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik di
B. IDENTIFIKASI MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan tersebut,
berlangsung
diberikan
C. BATASAN MASALAH
guru, dan agar penelitian yang dilakukan lebih maksimal, maka guru membatasi
masalah yang akan diteliti, yaitu pada upaya penerapan model pembelajaran
cooperatif tipe Course Rivew Horay (CRH) untuk meningkatkan motivasi dan
D. RUMUSAN MASALAH
Adapun rumusan masalah penelitian tindakan kelas saat ini adalah terkait
dengan bagaimana proses peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik
pada saat proses pembelajaran dengan model pembelajaran Course Review Horay
(CRH).
E. TUJUAN PENELITIAN
peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada saat proses
F. MANFAAT PENELITIAN
Bertitik tolak dari tujuan yang hendak dicapai, maka manfaat penelitian ini
adalah:
Course Review Horay (CRH). dapat menjadi salah satu solusi dalam
yang ada.
peserta didik dan masukan bagi guru dalam variasi metode pembelajaran.