SILABUS KURIKULUM 2013
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
Tahun Pelajaran
Kompetensi Inti
KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengintepretasi
persamaan dan
pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk
linear satu variabel
dengan persamaan
dan pertidaksamaan
linear Aljabar lainnya.
: SMA ……………
: Matematika Wajib
: X (Sepuluh)
: Ganjil
: 2018 – 2019
: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
MATERI ALOKASI SUMBER
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.1.1 Mendefinisikan tentang persamaan dengan harga Persamaan dan • Mengidentifikasi kuantitas Penilaian Sikap : 8 JP - Buku Kurikulum
mutlak. Pertidaksamaan Linear -kuantitas dan hubungan a. Observasi 2013 Matematika
3.1.2 Mengidentifikasikan tentang hubungan antara Satu Variabel yang diantaranya dalam masalah b. Diri sendiri Wajib Kelas X
jarak dengan harga mutlak. memuat Nilai Mutlak : kontekstual dan merumuskan c. Teman Sebaya Kemendikbud.
3.1.3 Mendeskripsikan tentang pengertian konsep harga - Pengertian persamaan dan pertidaksamaan d. Jurnal - Buku referensi
mutlak. persamaan satu linear satu variabel yang memuat lainnya.
3.1.4 Mengklasifikasikan tentang persamaan dengan variabel yang nilai mutlak yang sesuai. Penilaian Pengetahuan : - Pengalaman
harga mutlak. memuat nilai mutlak. • Menggunakan ide – ide a. Tes tertulis (Pilihan peserta didik.
3.1.5 Menemukan data dan informasi tentang - Pengertian matematika untuk menyelesaikan Ganda atau Uraian) - Internet.
persamaan dan kesamaan. pertidaksamaan satu persamaan dan pertidaksamaan b. Tes Lisan (Diskusi atau
3.1.6 Mengeksprolasi temuan data dan informasi variabel yang linear satu variabel yang memuat Tanya Jawab)
tentang sifat-sifat atau teorema-teorema harga memuat nilai mutlak. nilai mutlak. c. Penugasan
mutlak. - Penerapan • Menafsirkan dan mengevaluasi
3.1.7 Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan persamaan satu penyelesaian berdasarkan konteks Penilaian Keterampilan :
informasi tentang persamaan dengan harga variabel yang mula-mula. a. Unjuk Kerja
mutlak. memuat nilai mutlak. • Mengomunikasikan proses dan b. Proyek
3.1.8 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang - Penerapan hasil pemecahan masalah. c. Produk
persamaan dengan harga mutlak. pertidaksamaan satu • Menyelesaikan masalah yang d. Portofolio
3.1.9 Menguraikan hasil analisa data dan informasi variabel yang berkaitan dengan persamaan dan
tentang persamaan dengan harga mutlak. memuat nilai mutlak. pertidaksamaan linear satu
3.1.10 Mengasosiasikan uraian data dan informasi variabel yang memuat nilai mutlak.
tentang persamaan dengan harga mutlak. • Menyajikan penyelesaian masalah
3.1.11 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi yang berkaitan dengan persamaan
tentang persamaan dengan harga mutlak. dan pertidaksamaan linear satu
3.1.12 Mendefinisikan tentang pengertian konsep dasar variabel yang memuat nilai mutlak.
pertidaksamaan.
3.1.13 Mengidentifikasikan tentang sifat-sifat
pertidaksamaan.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.1.14 Mendeskripsikan tentang pertidaksamaan dengan
harga mutlak.
3.1.15 Mengklasifikasikan tentang pertidaksamaan
dengan harga mutlak.
3.1.16 Menemukan data dan informasi tentang
pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.17 Mengeksprolasi temuan data dan informasi
tentang sifat-sifat pertidaksamaan harga mutlak.
3.1.18 Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan
informasi tentang pertidaksamaan dengan harga
mutlak.
3.1.19 Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang
pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.20 Menguraikan hasil analisa data dan informasi
tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.21 Mengasosiasikan uraian data dan informasi
tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.1.22 Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi
tentang pertidaksamaan dengan harga mutlak.
4.1 Menyelesaikan 4.1.1 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi
masalah yang tentang penerapannya dalam menyelesaikan
berkaitan dengan persamaan dengan satu dan dua harga mutlak.
persamaan dan 4.1.2 Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
pertidaksamaan nilai persamaan dengan harga mutlak.
mutlak dari bentuk 4.1.3 Memverifikasi kesimpulan data dan informasi
linear satu variabel. tentang penyelesaian pertidaksamaan harga
mutlak.
4.1.4 Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang
pertidaksamaan dengan harga mutlak.
3.2 Menjelaskan dan 3.2.1 Mendefinisikan tentang konsep pecahan. Pertidaksamaan Mutlak, • Mencermati pengertian, metode Penilaian Sikap : 24 JP - Buku Kurikulum
menentukan 3.2.2 Mengidentifikasikan tentang bentuk Pecahan, dan Irasional : penyelesaian pertidaksamaan nilai a. Observasi 2013 Matematika
penyelesaian pertidaksamaan pecahan. - Sifat – sifat mutlak dan penerapannya pada b. Diri sendiri Wajib Kelas X
pertidaksamaan 3.2.3 Mengklasifikasikan tentang sifat-sifat pertidaksamaan masalah nyata dari berbagai c. Teman Sebaya Kemendikbud.
rasional dan irasional pertidaksamaan pecahan. mutlak. sumber belajar. d. Jurnal - Buku referensi
satu variabel. 3.2.4 Mendeskripsikan tentang konsep himpunan - Sifat – sifat • Mencermati pengertian, metode Penilaian Pengetahuan : lainnya.
penyelesaian pertidaksamaan pecahan. pertidaksamaan penyelesaian pertidaksamaan a. Tes tertulis (Pilihan - Pengalaman
3.2.5 Mengeksprolasi konsep penyelesaian pecahan. pecahan dan penerapannya pada Ganda atau Uraian) peserta didik.
pertidaksamaan pecahan. - Sifat – sifat masalah nyata dari berbagai b. Tes Lisan (Diskusi atau - Internet.
3.2.6 Mengidentifikasikan tentang konsep bilangan pertidaksamaan sumber belajar. Tanya Jawab)
irrasional. irasional. • Mencermati pengertian, metode c. Penugasan
3.2.7 Mendeskripsikan tentang bentuk pertidaksamaan - Himpunan dan penyelesaian pertidaksamaan Penilaian Keterampilan :
irrasional. daerah penyelesaian irrasional dan penerapannya pada a. Unjuk Kerja
3.2.8 Mengidentifikasikan tentang himpunan dan pertidaksamaan masalah nyata dari berbagai b. Proyek
penyelesaian pertidaksamaan irrasional. mutlak. sumber belajar. c. Produk
3.2.9 Menemukan himpunan penyelesaian d. Portofolio
pertidaksamaan irrasional.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.2.10 Mengidentifikasikan tentang konsep nilai mutlak. - Himpunan dan • Menyelesaikan masalah yang
3.2.11 Mendeskripsikan tentang bentuk pertidaksamaan daerah penyelesaian berkaitan dengan pertidaksamaan
nilai mutlak. pertidaksamaan mutlak.
3.2.12 Mengidentifikasikan tentang himpunan pecahan. • Menyelesaikan masalah yang
penyelesaian pertidaksamaan nilai mutlak. - Himpunan dan berkaitan dengan pertidaksamaan
3.2.13 Menemukan himpunan penyelesaian daerah penyelesaian pecahan.
pertidaksamaan nilai mutlak. pertidaksamaan • Menyelesaikan masalah yang
3.2.14 Mendeskripsikan tentang bentuk pertidaksamaan irasional. berkaitan dengan pertidaksamaan
nilai mutlak. irasional.
4.2 Menyelesaikan 4.2.1 Menggunakan konsep pecahan dalam • Menyajikan penyelesaian masalah
masalah yang memecahkan masalah nyata. yang berkaitan dengan
berkaitan dengan 4.2.2 Menggunakan bentuk dan sifat-sifat pertidaksamaan mutlak.
pertidaksamaan pertidaksamaan pecahan dalam memecahkan • Menyajikan penyelesaian masalah
rasional dan irasional masalah nyata. yang berkaitan dengan
satu variabel. 4.2.3 Memecahkan masalah matematis menggunakan pertidaksamaan pecahan.
kertas undian dengan memahami konsep • Menyajikan penyelesaian masalah
penyelesaian pertidaksamaan pecahan. yang berkaitan dengan
4.2.4 Menerapkan konsep himpunan penyelesaian pertidaksamaan irasional.
pertidaksamaan pecahan dalam kehidupan sehari-
hari.
4.2.5 Menyelesaikan masalah matematis menggunakan
konsep bilangan irrasional.
4.2.6 Menyelesaikan masalah matematis dengan
menggunakan bentuk-bentuk pertidaksamaan
irrasional.
4.2.7 Menyelesaikan masalah matematis dengan
himpunan penyelesaian pertidaksamaan
irrasional.
4.2.8 Menggunakan media kartu bridge dalam
menyelesaikan masalah matematis dengan
himpunan penyelesaian pertidaksamaan
irrasional.
4.2.9 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-
hari dengan menggunakan dengan himpunan
penyelesaian pertidaksamaan irrasional.
4.2.10 Memecahkan masalah matematis dengan
menggunakan konsep nilai mutlak.
4.2.11 Memecahkan masalah matematis dengan
menggunakan bentuk-bentuk pertidaksamaan nilai
mutlak.
4.2.12 Menyelesaikan masalah matematis dengan
menggunakan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak.
4.2.13 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan nilai mutlak.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.3 Menyusun sistem 3.3.1 Menyebut mengenai ekspresi sistem persamaan Sistem Persamaan • Mengidentifikasi kuantitas- Penilaian Sikap : 12 JP - Buku Kurikulum
persamaan linear tiga tiga variable metode substitusi, metode gabungan, Linear Tiga Variabel kuantitas dan hubungan a. Observasi 2013 Matematika
variabel dari masalah dan metode determinasi. (SPLTV) : diantaranya dalam b. Diri sendiri Wajib Kelas X
kontekstual. 3.3.2 Menjelaskan karakteristik masalah otentik yang - Pengertian sistem masalahkontekstual dan c. Teman Sebaya Kemendikbud.
penyelesaiannya terkait dengan model persamaan linear merumuskan sistem persamaan d. Jurnal - Buku referensi
matematika sebagai SPLTV metode substitusi, tiga variabel. linear tiga variabel yang sesuai. lainnya.
metode gabungan, dan metode determinasi, - Penerapan sistem • Menggunakan ide – ide Penilaian Pengetahuan : - Pengalaman
metode gabungan, dan metode determinasi. persamaan linear matematika untuk menyelesaikan a. Tes tertulis (Pilihan peserta didik.
3.3.3 Menerapkan SPLTV metode substitusi, metode tiga variabel. sistem persamaan linear tiga Ganda atau Uraian) - Internet.
gabungan, dan metode determinasi untuk variabel. b. Tes Lisan (Diskusi atau
menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan • Menafsirkan dan mengevaluasi Tanya Jawab)
makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan. penyelesaian berdasarkan konteks c. Penugasan
3.3.4 Membedakan konsep sistem persamaan tiga mula – mula.
variabel metode substitusi, metode gabungan, dan • Menyelesaikan masalah yang Penilaian Keterampilan :
metode determinasi dan mampu menerapkan berkaitan dengan sistem a. Unjuk Kerja
berbagai strategi yang efektif dalam menentukan persamaan linear tiga variabel. b. Proyek
himpunan penyelesaiannya serta memeriksa • Mengomunikasikan proses dan c. Produk
kebenaran jawabannya dalam penyelesaian hasil pemecahan masalah yang d. Portofolio
masalah matematika. berkaitan dengan sistem
3.3.5 Merancang, model matematika dari sebuah persamaan linear tiga variabel.
permasalahan otentik yang merupakan SPLTV
metode substitusi, metode gabungan, dan metode
determinasi.
3.3.6 Menafsirkan ciri-ciri SPLTV metode substitusi,
metode gabungan, dan metode determinasi dari
model matematika.
4.3 Menyelesaikan 4.3.1 Menyesuaikan SPLTV metode substitusi, metode
masalah kontekstual gabungan, dan metode determinasi untuk
yang berkaitan dengan menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan
sistem persamaan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan.
linear tiga variabel. 4.3.2 Memilah dari unsur-unsur yang terdapat pada
ekspresi sistem persamaan tiga variable metode
substitusi, metode gabungan, dan metode
determinasi dan cara menentukan himpunan
penyelesaiannya.
4.3.3 Menggantikan konsep SPLTV metode substitusi,
metode gabungan, dan metode determinasi
berdasarkan ciri-ciri yang ditemukan dengan
bahasanya sendiri.
4.3.4 Membentuk sebuah permasalahan otentik yang
merupakan SPLTVetode msubstitusi, metode
gabungan, dan metode determinasi.
4.3.5 Menyesuaikan model matematika berupa SPLTV
metode substitusi, metode gabungan, dan metode
determinasi dari situasi nyata dan matematika,
serta menentukan jawab dan menganalisis model
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
sekaligus jawabnya.
4.3.6 Mengoreksi hasil penyelesaian masalah yang
diberikan dari SPLTV metode substitusi, metode
gabungan, dan metode determinasi.
4.3.7 Menggantikan karakteristik masalah otentik yang
penyelesaiannya terkait dengan model
matematika sebagai SPLTV metode substitusi,
metode gabungan, dan metode determinasi.
4.3.8 Membentuk model matematika untuk memperoleh
solusi permasalahan yang diberikan dengan
metode substitusi, metode gabungan, dan metode
determinasi.

3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebut mengenai ekspresi sistem Sistem Pertidaksamaan • Mencermati pengertian, metode Penilaian Sikap : 28 JP - Buku Kurikulum
menentukan pertidaksamaan linier dua variabel. Dua Variabel : penyelesaian, kurva persamaan a. Observasi 2013 Matematika
penyelesaian sistem 3.4.2 Menjelaskan karakteristik masalah otentik yang - Sistem dalam sistem pertidaksamaan b. Diri sendiri Wajib Kelas X
pertidaksamaan dua penyelesaiannya terkait dengan model pertidaksamaan kuadrat dua variabel, dan c. Teman Sebaya Kemendikbud.
variabel (linear-kuadrat matematika sebagai SPtLDV. linear – kuadrat. penerapannya pada masalah d. Jurnal - Buku referensi
dan kuadrat- kuadrat). 3.4.3 Menerapkan sistem pertidaksamaan linear dua - Sistem nyata dari berbagai sumber lainnya.
variabel (SPtLDV) untuk menyajikan masalah pertidaksamaan belajar. Penilaian Pengetahuan : - Pengalaman
kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran kuadrat – kuadrat. • Merumuskan secara aljabar a. Tes tertulis (Pilihan peserta didik.
secara lisan maupun tulisan. maupun manipulasi matematika Ganda atau Uraian) - Internet.
3.4.4 Membedakan konsep sistem pertidaksamaan lainnya tentang sifat – sifat yang b. Tes Lisan (Diskusi atau
linear dua variabel dan mampu menerapkan berkaitan dengan sistem Tanya Jawab)
berbagai strategi yang efektif dalam menentukan pertidaksamaan kuadrat dengan c. Penugasan
himpunan penyelesaiannya serta memeriksa dua variabel.
kebenaran jawabannya dalam penyelesaian • Menyelesaikan masalah yang Penilaian Keterampilan :
masalah matematika. berkaitan dengan sistem a. Unjuk Kerja
3.4.5 Merancang, model matematika dari sebuah pertidaksamaan dua variabel b. Proyek
permasalahan otentik yang merupakan SPtLDV. (linear – kuadrat dan kuadrat – c. Produk
3.4.6 Menafsirkan ciri-ciri SPtLDV dari model kuadrat). d. Portofolio
matematika. • Menyajikan pelesaian masalah
3.4.7 Memahami Konsep Pertidaksamaan Kuadrat. yang berkaitan dengan sistem
3.4.8 Membedakan bentuk pertidaksamaan kuadat pertidaksamaan dua variabel
dengan bentuk pertidaksamaan lain. (linear – kuadrat dan kuadrat –
3.4.9 Mentukan Himpunan Penyelesaian kuadrat).
Pertidaksamaan Kuadrat.
3.4.10 Menganalisis pertidaksamaan kuadrat dan
mengevaluasi himpunan penyelesaian yang
didapatkan.
3.4.11 Menerapkan konsep pertidaksamaan untuk
menentukan himpunan penyelesaiannya.
3.4.12 Mendeskripsikan sistem pertidaksamaan kuadrat.
3.4.13 Mengeksplorasi penyelesaian sistem
pertidaksamaan kuadrat dalam permasalahan
matematis.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.4.14 Menganalisis penyelesaian sistem
pertidaksamaan kuadrat dalam permasalahan
matematis.
3.4.15 Menerapkan konsep sistem pertidaksamaan
kuadrat.
3.4.16 Menentukan himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaan kuadrat.
3.4.17 Mengasosiasikan konsep sistem pertidaksamaan
kuadrat.
3.4.18 Menemukan himpunan penyelesaian dari sistem
yang diberikan.
3.4.19 Menerapkan sistem pertidaksamaan kuadrat
dalam kehidupan sehari-hari.
3.4.20 Menemukan penerapan sistem pertidaksamaan
kuadrat dalam kehidupan sehari-hari.
4.4 Menyajikan dan 4.4.1 Menyesuaikan sistem pertidaksamaan linear dua
menyelesaikan variabel (SPtLDV) untuk menyajikan masalah
masalah yang kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran
berkaitan dengan secara lisan maupun tulisan.
sistem pertidaksamaan 4.4.2 Memilah dari unsur-unsur yang terdapat pada
dua variabel (linear- ekspresi sistem pertidaksamaan linier dua
kuadrat dan kuadrat- variabel, cara menentukan himpunan
kuadrat). penyelesaiannya.
4.4.3 Menggantikan konsep SPtLDV berdasarkan ciri-
ciri yang ditemukan dengan bahasanya sendiri.
4.4.4 Membentuk sebuah permasalahan otentik yang
merupakan SPtLDV.
4.4.5 Menyesuaikan model matematika berupa SPtLDV
dari situasi nyata dan matematika, serta
menentukan jawab dan menganalisis model
sekaligus jawabnya.
4.4.6 Mengoreksi hasil penyelesaian masalah yang
diberikan.
4.4.7 Menggantikan karakteristik masalah otentik yang
penyelesaiannya terkait dengan model
matematika sebagai SPtLDV.
4.4.8 Membentuk model matematika untuk memperoleh
solusi permasalahan yang diberikan.
4.4.9 Menerapakan konsep pertidaksamaan kuadrat
dalam menyelesaiakan masalah matematis.
4.4.10 Memecahkan permasalahan nyata yang
berhubungan dengan pertidaksamaan kuadrat.
4.4.11 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan kuadrat
dalam permasalahan matematis.
4.4.12 Menyelesaikan system pertidaksamaan kuadrat
dengan menentukan himpunan penyelesaiannya.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.4.13 Menyelesaikan system pertidaksamaan kuadrat
dengan menemukan himpunan penyelesaiannya.
4.4.14 Menyelesaikan permasalahan sistem
pertidaksamaan kuadrat dalam kehidupan sehari
-hari.

3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Mendefinisikan tentang persamaan dengan harga Fungsi : • Mengidentifikasi hubungan antara Penilaian Sikap : 10 JP - Buku Kurikulum
menentukan fungsi mutlak. - Relasi dan Fungsi daerah asal, daerah hasil suatu a. Observasi 2013 Matematika
(terutama fungsi linear, 3.5.2 Mendeskripsikan relasi. - Fungsi Linear fungsi dan ekspresi simbolik yang b. Diri sendiri Wajib Kelas X
fungsi kuadrat, dan 3.5.3 Mendeskripsikan domain. - Fungsi Kuadrat mendefinisikannya serta c. Teman Sebaya Kemendikbud.
fungsi rasional) secara 3.5.4 Mendeskripsikan kodomain. - Fungsi Rasional mendiskusikan hubungan yang d. Jurnal - Buku referensi
formal yang meliputi 3.5.5 Mendeskripsikan range. - Fungsi Invers teridentifikasi dengan lainnya.
notasi, daerah asal, 3.5.6 Mendeskripsikan fungsi atau pemetaan. menggunakan berbagai Penilaian Pengetahuan : - Pengalaman
daerah hasil, dan 3.5.7 Mengeksplore tentang komposisi fungsi. representasi bersama temannya. a. Tes tertulis (Pilihan peserta didik.
ekspresi simbolik, 3.5.8 Mengasosiasikan sifat komposisi fungsi. • Mengumpulkan dan mengolah Ganda atau Uraian) - Internet.
serta sketsa grafiknya. informasi untuk membuat b. Tes Lisan (Diskusi atau
kesimpulan, serta menggunakan Tanya Jawab)
4.5 Menganalisa 4.5.1 Menyajikan relasi dengan diagram panah. prosedur untuk menyelesaikan c. Penugasan
karakteristik masing – 4.5.2 Menyajikan relasi dengan himpunan pasangan masalah kontekstual yang
masing grafik (titik berurutan. dinyatakan dengan fungsi linear, Penilaian Keterampilan :
potong dengan sumbu, 4.5.3 Menyajikan relasi dengan diagram pada bidang fungsi kuadrat, dan fungsi rasional a. Unjuk Kerja
titik puncak, asimtot) cartesius. b. Proyek
dan perubahan grafik 4.5.4 Menyajikan fungsi dalam grafik fungsi. c. Produk
fungsinya akibat 4.5.5 Menyajikan fungsi dalam daerah hasil fungsi. d. Portofolio
transformasi f2(x),
1/f(x), |f(x)| dsb.

Medan, ………………
Mengetahui,
Kepala SMA SWASTA HOSANA MEDAN Guru Matematika

……………………… ………………………
 SILABUS KURIKULUM 2013
Nama Sekolah : SMA SWASTA HOSANA
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2018 – 2019
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.6 Menjelaskan operasi 3.6.1 Menentukan syarat-syarat sebuah fungsi. Fungsi : • Mengumpulkan dan mengolah Penilaian Sikap : 10 JP - Buku
komposisi pada fungsi 3.6.2 Menentukan daerah asal, daerah lawan, dan daerah - Operasi Aritmetika informasi untuk membuat a. Observasi Kurikulum
dan operasi invers pada hasil suatu fungsi. - Komposisi Fungsi kesimpulan, serta menggunakan b. Diri sendiri 2013
fungsi invers serta sifat- 3.6.3 Menyebutkan fungsi-fungsi ditinjau dari daerah - Fungsi Invers prosedur untuk melakukan operasi c. Teman Sebaya Matematika
sifatnya serta kawan fungsi. aritmetika pada fungsi d. Jurnal Wajib Kelas X
menentukan 3.6.4 Menyebutkan sifat-sifat fungsi ditinjau dari (penjumlahan, pengurangan, Kemendikbud.
eksistensinya. simetrisitas fungsi. perkalian, dan pembagian) dan Penilaian Pengetahuan : - Buku referensi
3.6.5 Menafsirkan nilai variabel yang digunakan untuk operasi komposisi pada fungsi. a. Tes tertulis (Pilihan lainnya.
memecahkan masalah dari data yang tersedia. • Mengamati dan mengidentifikasi Ganda atau Uraian) - Pengalaman
3.6.6 Menerapkan aturan operasi dua fungsi atau lebih fakta pada fungsi invers yang akan b. Tes Lisan (Diskusi atau peserta didik.
dalam mengolah data masalah nyata. digunakan untuk menentukan Tanya Jawab) - Internet.
3.6.7 Menentukan aturan dalam operasi aljabar eksistensinya. c. Penugasan
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan • Mengumpulkan dan mengolah
pembagian fungsi. informasi untuk membuat Penilaian Keterampilan :
3.6.8 Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat kesimpulan, serta menggunakan a. Unjuk Kerja
dikomposisikan. prosedur untuk menyelesaikan b. Proyek
3.6.9 Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi. masalah yang berkaitan dengan c. Produk
3.6.10 Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. fungsi invers suatu fungsi. d. Portofolio
3.6.11 Menentukan komponen pembentuk fungsi dan • Menyajikan penyelesaian masalah
komponen lainnya diketahui. yang berkaitan dengan fungsi
3.6.12 Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai
invers.
3.6.13 Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik
fungsi asalnya.
3.6.14 Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi invers.
3.6.15 Merancang masalah dunia nyata yang berkaitan
dengan komposisi fungsi.
3.6.16 Mengajukan masalah dunia nyata yang berkaitan
dengan komposisi fungsi.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.6 Menyelesaikan masalah 4.6.1 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk.
yang berkaitan dengan 4.6.2 Menyajikan model matematika dalam memecahkan
operasi komposisi dan masalah nyata terkait fungsi invers dan invers fungsi
operasi invers suatu dengan memilih strategi yang efektif.
fungsi. 4.6.3 Menyajikan penerapan berbagai aturan dalam
menyelesaikan masalah dunia nyata yang berkaitan
dengan komposisi fungsi.
3.7 Menjelaskan rasio 3.7.1 Menyebutkan perbandingan trigonometri pada Trigonometri : • Mengamati dan mengidentifikasi Penilaian Sikap : 8 JP - Buku
trigonometri (sinus, segitiga siku-siku melalui penyelidikan. - Pengukuran sudut fakta pada radian dan derajat a. Observasi Kurikulum
cosinus, tangen, 3.7.2 Menjelaskan hasil penyelidikan perbandingan - Perbandingan sebagai satuan pengukuran sudut, b. Diri sendiri 2013
cosecan, secan, dan trigonometri pada segitiga siku-siku. Trigonometri pada serta hubungannya. c. Teman Sebaya Matematika
cotangen) pada segitiga 3.7.3 Mengaitkan konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku – siku • Mengumpulkan dan mengolah d. Jurnal Wajib Kelas X
siku-siku. segitiga siku-siku dengan perbandingan sisi-sisi informasi untuk membuat Kemendikbud.
yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku- kesimpulan, serta menggunakan Penilaian Pengetahuan : - Buku referensi
siku sebangun. prosedur untuk menyelesaikan a. Tes tertulis (Pilihan lainnya.
3.7.4 Mengidentifikasikan sifat-sifat dan hubungan antar masalah yang berkaitan dengan Ganda atau Uraian) - Pengalaman
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku. pengukuran sudut dalam satuan b. Tes Lisan (Diskusi atau peserta didik.
3.7.5 Membedakan sifat-sifat dan hubungan antar radian atau derajat. Tanya Jawab) - Internet.
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku. • Mengamati dan mengidentifikasi c. Penugasan
3.7.6 Menyesuaikan sifat-sifat dan hubungan antar fakta pada rasio trigonometri
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku. (sinus, cosinus, tangen, cosecan, Penilaian Keterampilan :
3.7.7 Mengkorelasikan sifat-sifat dan hubungan antar secan, dan cotangen) pada a. Unjuk Kerja
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku. segitiga siku-siku. b. Proyek
3.7.8 Menghubungkan sifat-sifat dan hubungan antar • Mengumpulkan dan mengolah c. Produk
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku. informasi untuk membuat d. Portofolio
3.7.9 Membandingkan sifat-sifat dan hubungan antar kesimpulan, serta menggunakan
perbandingan trigonometri dalam segitiga siku- siku. prosedur untuk menyelesaikan
3.7.10 Mendeskripsikan ukuran sudut pada segitiga siku- masalah kontekstual yang
siku. berkaitan dengan rasio
3.7.11 Mengekplorasi konversi sudut pada segitiga siku- trigonometri pada segitiga siku-
siku. siku.
3.7.12 Melakukan perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku.
3.7.13 Mengubah ukuran sudut sesuai ketentuan (derajat
ke radian dan sebaliknya).
3.7.14 Menemukan perbandingan sinus, cosinus, tangen,
cosinus, secan dan cotangen.
3.7.15 Menggunakan konsep kesebangunan.
4.7 Menyelesaikan masalah 4.7.1 Menyatakan perbandingan trigonometri dalam
kontekstual yang menyelesaikan masalah.
berkaitan dengan rasio 4.7.2 Menjelaskan perbandingan trigonometri dalam
trigonometri (sinus, menyelesaikan masalah.
cosinus, tangen, 4.7.3 Menentukan perbandingan trigonometri dalam
cosecan, secan, menyelesaikan masalah.
dan cotangen) pada 4.7.4 Memilih perbandingan trigonometri dalam
segitiga siku-siku. menyelesaikan masalah.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
4.7.5 Menyusun perbandingan trigonometri dalam
menyelesaikan masalah.
4.7.6 Menggunakan perbandingan trigonometri dalam
menyelesaikan masalah.
4.7.7 Menyajikan penggunaan konsep kesebangunan
untuk menemukan perbandingan sinus, cosinus,
tangen, cosinus, secan dan cotangen.
4.7.8 Menyajikan penggunaan konsep kesebangunan
untuk mengubah ukuran sudut sesuai ketentuan
(derajat ke radian dan sebaliknya).
3.8 Menggeneralisasi rasio 3.8.1 Menyebutkan dan menentukan hubungan Trigonometri : • Mencermati dan mengidentifikasi Penilaian Sikap : 12 JP - Buku
trigonometri untuk perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap - Sudut – sudut fakta pada rasio trigonometri untuk a. Observasi Kurikulum
sudut-sudut di berbagai kuadran, memilih dan menerapkan dalam berelasi di kuadran I. sudut – sudut di berbagai kuadran b. Diri sendiri 2013
kuadran dan sudut- penyelesaian masalah nyata dan matematika. - Sudut – sudut dan sudut-sudut berelasi kemudian c. Teman Sebaya Matematika
sudut berelasi. 3.8.2 Menjelaskan dan menentukan hubungan berelasi di kuadran II. membuat generalisasinya. d. Jurnal Wajib Kelas X
perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap - Sudut – sudut • Mengumpulkan dan mengolah Kemendikbud.
kuadran, memilih dan menerapkan dalam berelasi di kuadran informasi untuk membuat Penilaian Pengetahuan : - Buku referensi
penyelesaian masalah nyata dan matematika. III. kesimpulan, serta menggunakan a. Tes tertulis (Pilihan lainnya.
3.8.3 Mengklasifikasikan dan menentukan hubungan - Sudut – sudut prosedur untuk menyelesaikan Ganda atau Uraian) - Pengalaman
perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap berelasi di kuadran masalah kontekstual yang b. Tes Lisan (Diskusi atau peserta didik.
kuadran, memilih dan menerapkan dalam IV. berkaitan dengan rasio Tanya Jawab) - Internet.
penyelesaian masalah nyata dan matematika. trigonometri sudut – sudut di c. Penugasan
3.8.4 Mengaitkan dan menentukan hubungan berbagai kuadran dan sudut –
perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap sudut berelasi. Penilaian Keterampilan :
kuadran, memilih dan menerapkan dalam a. Unjuk Kerja
penyelesaian masalah nyata dan matematika. b. Proyek
3.8.5 Menganimasikan dan menentukan hubungan c. Produk
perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap d. Portofolio
kuadran, memilih dan menerapkan dalam
penyelesaian masalah nyata dan matematika.
3.8.6 Memproyeksikan dan menentukan hubungan
perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap
kuadran, memilih dan menerapkan dalam
penyelesaian masalah nyata dan matematika.
3.8.7 Menemukan perbandingan dan nilai perbandingan
trigonometri dalam sudut istimewa.
3.8.8 Menemukan hubungan nilai fungsi trigonometri
dikuadran II,III dan IV dengan perbandingan
trigonometri dikuadran I.

4.8 Menyelesaikan masalah 4.8.1 Menyajikan penggunaan hubungan nilai fungsi

kontekstual yang
berkaitan dengan rasio
trigonometri sudut-sudut
di berbagai kuadran dan
sudut-sudut berelasi.
trigonometri di kuadran II,III dan IV dengan
perbandingan trigonometri di kuadran I untuk
menentukan nilai suatu sudut.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.9 Menjelaskan aturan 3.9.1 Mendeskripsikan konsep himpunan penyelesaian Trigonometri : • Mengamati dan mengidentifikasi Penilaian Sikap : 12 JP - Buku
sinus dan cosinus. persamaan sinus. - Identitas trigonometri hubungan antara rasio trigonometri a. Observasi Kurikulum
3.9.2 Menemukan himpunan penyelesaian persamaan - Aturan Sinus. yang membentuk identitas dasar b. Diri sendiri 2013
sinus. - Aturan Cosinus. trigonometri. c. Teman Sebaya Matematika
3.9.3 Mendeskripsikan konsep persamnaan kosinus. • Mengumpulkan dan mengolah d. Jurnal Wajib Kelas X
3.9.4 Menemukan himpunan penyelesaian persamaan informasi untuk membuat Kemendikbud.
kosinus. kesimpulan, serta menggunakan Penilaian Pengetahuan : - Buku referensi
3.9.5 Mendeskripsikan konsep persamaan tangen. prosedur pembuktian identitas a. Tes tertulis (Pilihan lainnya.
3.9.6 Menemukan himpunan penyelesaian persamaan trigonometri. Ganda atau Uraian) - Pengalaman
tangen. • Mengamati dan mengidentifikasi b. Tes Lisan (Diskusi atau peserta didik.
3.9.7 Merumuskan model matematika dari permasalahan fakta pada aturan sinus dan Tanya Jawab) - Internet.
dalam kehidupan sehari-hari menjadi bentuk cosinus serta masalah yang c. Penugasan
persamaan trigonometri : terkait.
a cos x + b sin x = c. • Mengumpulkan dan mengolah Penilaian Keterampilan :
3.9.8 Menganalisis identitas trigonometri. informasi untuk membuat a. Unjuk Kerja
3.9.9 Menemukan himpunan penyelesaian persamaan kesimpulan, serta menggunakan b. Proyek
berbentuk a cos x + b sin x = c dalam masalah prosedur untuk menyelesaikan c. Produk
matematis. masalah yang berkaitan dengan d. Portofolio
3.9.10 Menyusun identitas trigonometri baru yang valid aturan sinus dan kosinus.
nilai kebenarannya.
3.9.11 Menemukan identitas trigonometri yang lain dari
hasil pencarian di perpustakaan daerah, serta dapat
membuktikan kebenarannya.

4.9 Menyelesaikan 4.9.1 Menyelesaikan masalah matematis dengan

masalah yang menggunakan konsep himpunan penyelesaian
berkaitan dengan aturan persamaan sinus.
sinus dan cosinus. 4.9.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan
menggunakan himpunan penyelesaian persamaan
sinus.
4.9.3 Menyelesaikan masalah matematis dengan
menggunakan konsep persamnaan kosinus.
4.9.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan
menggunakan himpunan penyelesaian persamaan
kosinus.
4.9.5 Menyelesaikan masalah matematis dengan
menggunakan konsep persamnaan tangen.
4.9.6 Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan
menggunakan himpunan penyelesaian persamaan
tangen.
4.9.7 Membuktikan kebenaran suatu identitas trigonometri
dengan menganalisis identitas trigonometri tersebut.
4.9.8 Menyajikan identitas trigonometri.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
3.10 Menjelaskan fungsi 3.10.1 Menyebutkan konsep fungsi Trigonometri dan Trigonometri : • Mencermati dan mengidentifikasi Penilaian Sikap : 8 JP - Buku
trigonometri dengan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan - Grafik fungsi fakta pada grafik fungsi yang a. Observasi Kurikulum
menggunakan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut - trigonometri sinus. dibuat dengan menggunakan b. Diri sendiri 2013
lingkaran satuan. sudut istimewa dan grafik fungsi y = sin x, grafik - Grafik fungsi cosinus. lingkaran satuan. c. Teman Sebaya Matematika
fungsi y = cos x dan grafik fungsi y = tan x. - Grafik fungsi tangen. • Mengumpulkan dan mengolah d. Jurnal Wajib Kelas X
3.10.2 Menjelaskan konsep fungsi Trigonometri dan informasi untuk membuat Kemendikbud.
menganalisis grafik fungsinya serta menentukan kesimpulan, serta menggunakan Penilaian Pengetahuan : - Buku referensi
hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut- sudut prosedur untuk untuk membuat a. Tes tertulis (Pilihan lainnya.
istimewa dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi sketsa grafik fungsi trigonometri. Ganda atau Uraian) - Pengalaman
y = cos x dan grafik fungsi y = tan x. • Menyajikan penyelesaian masalah b. Tes Lisan (Diskusi atau peserta didik.
3.10.3 Mengklasifikasikan konsep fungsi Trigonometri dan yang berkaitan dengan Tanya Jawab) - Internet.
menganalisis grafik fungsinya serta menentukan trigonometri. c. Penugasan
hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut- sudut
istimewa dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi Penilaian Keterampilan :
y = cos x dan grafik fungsi y = tan x. a. Unjuk Kerja
3.10.4 Mengaitkan konsep fungsi Trigonometri dan b. Proyek
menganalisis grafik fungsinya serta menentukan c. Produk
hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut- sudut d. Portofolio
istimewa dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi
y = cos x dan grafik fungsi y = tan x.
3.10.5 Menganimasikan konsep fungsi Trigonometri dan
menganalisis grafik fungsinya serta menentukan
hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut- sudut
istimewa dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi
y = cos x dan grafik fungsi y = tan x.
3.10.6 Memproyeksikan konsep fungsi Trigonometri dan
menganalisis grafik fungsinya serta menentukan
hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut- sudut
istimewa.perbandingan trigonometri sudut dan sudut
istimewa dan grafik fungsi y = sin x, grafik fungsi
y = cos x dan grafik fungsi y = tan x.

4.10 Menganalisa perubahan 4.10.1 Menyatakan grafik fungsi trigonometri.

grafik fungsi trigonometri 4.10.2 Menggambarkan grafik fungsi trigonometri.
akibat perubahan pada 4.10.3 Menganimasikan grafik fungsi trigonometri.
konstanta pada fungsi : 4.10.4 Merancang grafik fungsi trigonometri.
y = a sin b(x + c) + d. 4.10.5 Menyusun grafik fungsi trigonometri.
4.10.6 Memproyeksikan grafik fungsi trigonometri.

Medan, ………………
Mengetahui,
Kepala SMA SWASTA HOSANA MEDAN Guru Matematika

……………………… ………………………