Silabus MTK SMK

IV.
MATEMATIKA
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber belajar
waktu
3.1 Memilih dan Eksponen dan Logaritma Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
menerapkan aturan  Membaca ekspresi dan hasil operasi aljabar dari  Mencari dan membaca pelajaran Pelajaran
eksponen dan logaritma eksponen dan logaritma. ekspresi dan hasil operasi Matematika
sesuai dengan aljabar dari eksponen dan kelas X.
karakteristik Menanya logaritma.  Buku referensi
permasalahan yang  Membuat pertanyaan mengenai pengertian dan  Mengerjakan latihan soal- dan artikel.
akan diselesaikan dan aturan dari hasil operasi aljabar eksponen dan soal mengenai  Internet.
memeriksake benaran logaritma. penggunaan aturan/ sifat
langkah-langkahnya. eksponen dan logaritma.
Mengumpulkan informasi
4.1 Menyajikan masalah  Menemukan dan membahas konsep dan Portofolio
nyata menggunakan strategi penyelesaian eksponen melalui  Menyusun dan membuat
operasi aljabar
- 267 -
Alokasi
waktu
berupaeksponen dan pemecahan masalah (misal: pertumbuhan rangkuman dari tugas-
logaritma bakteri, melipat kertas) tugas yang sudah
sertamenyelesaikannya  Membahas pangkat bulat negative, pangkat nol, diselesaikan, kemudian
menggunakan sifat- dan pangkat bulat positif, dan pangkat pecahan, membuat refleksi diri.
sifat dan  Membahas bentuk akar dan mengubahnya ke
aturanyangtelah bentuk pangkat, dan melakukan operasi aljabar Tes
terbukti kebenarannya. yang melibatkan bentuk akar  Tes tertulis bentuk uraian
 Menyelesaikan latihan yang berkaitan dengan mengenai penyelesaian
perpangkatan dan bentuk akar masalah sederhana yang
terkait dengan
 Menemukan konsep logaritma melalui penggunaan aturan/ sifat
pemecahan masalah (misal: intensitas bunyi, eksponen dan logaritma.
bunga bank)
 Membahas definisi logaritma dan sifat-sifatnya
 Menyelesaikan latihan yang berkaitan dengan

logaritma
 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada

pengertian dan hasil operasi aljabar eksponen
dan logaritma.
Mengasosiasi
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-
unsur yang terdapat pada pengertian dan hasil
operasi aljabar eksponen dan logaritma,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian dan aturan
dari eksponen dan logaritma.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian, aturan eksponen
- 268 -
Alokasi
waktu
dan logaritma dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah sederhana yang terkait
dengan eksponen dan logaritma dengan lisan,
dan tulisan.
3.2 Mendeskripsikan dan Persamaan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
menganalisiskonsep Pertidaksamaan Nilai Mutlak  Membaca mengenai pengertian nilai mutlak,  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
nilai mutlak dalam ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah pengertian nilai mutlak, Matematika
persamaandan nyata yang terkait dengan persamaan dan ekspresi-ekspresi, kelas X.
pertidaksamaan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak. penyelesaian, dan  Buku referensi
sertamenerapkannyada Menanya masalah nyata yang dan artikel.
lam pemecahan  Membuat pertanyaan mengenai pengertian nilai terkait dengan persamaan  Internet.
masalah nyata. mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan dan pertidaksamaan linier
4.2 Menerapkan konsep masalah nyata yang terkait dengan persamaan dalam tanda mutlak.
nilaimutlak dalam dan pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak.
persamaan dan  Mengerjakan latihan soal-
pertidaksamaan Mengumpulkan informasi soal mengenai
linierdalam  Menemukan dan membahas konsep dan penyelesaian persamaan
memecahkan masalah strategi penyelesaian nilai mutlak, persamaan dan pertidaksamaan linier
nyata. linear dan pertidaksamaan linear dan sifat- dalam tanda mutlak, dan
sifatnya dengan menggunakan konteks seperti penerapannya dalam
4.3 Membuat model jarak, selisih umur,, kebutuhan memilih barang penyelesaian masalah
matematikaberupapers dan harganya, dan sebagainya nyata yang sederhana.
amaan dan
pertidaksamaan linear  Menyelesaikan masalaha dan soal-soal yang Portofolio
duavariabelyang berkaitan nilai mutlak, persamaan linear dan  Menyusun dan membuat
melibatkan nilai mutlak pertidaksamaan linear, termasuk yang memuat rangkuman dari tugas-
dari situasi nyatadan nilai mutlak tugas yang sudah
matematika, diselesaikan, kemudian
sertamenentukan jawab  Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada membuat refleksi diri.
dan menganalisis pengertian nilai mutlak, ekspresi-ekspresi,
model sekaligus penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait Tes
jawabnya. dengan persamaan dan pertidaksamaan linier  Tes tertulis bentuk uraian
dalam tanda mutlak. mengenai penyelesaian
- 269 -
Alokasi
waktu
persamaan dan
Mengasosiasi pertidaksamaan linier
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- dalam tanda mutlak, dan
unsur yang terdapat pada pengertian nilai mutlak, penerapannya dalam
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah penyelesaian masalah
nyata yang terkait dengan persamaan dan nyata yang sederhana.
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak,
kesimpulan mengenai pengertian nilai mutlak,
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah
nyata yang terkait dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian nilai mutlak,
ekspresi-ekspresi, dan penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah nyata yang terkait
persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak dengan lisan, tulisan, dan bagan.
3.3 Mendeskripsi- Sistem Persamaan dan Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
kankonsep sistem Pertidaksamaan Linier Dua  Membaca mengenai ekspresi sistem  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
persamaan linierdua Variabel, dan Sistem persamaan linier dua, tiga variabel, dan ekspresi sistem Matematika
dan tigavariabel serta Persamaan Linier Tiga Variabel pertidaksamaan linier dua variabel, cara persamaan linier dua, tiga kelas X.
pertidaksamaan menentukan himpunan penyelesaiannya, dan variabel, dan  Buku referensi
linierdua variabel dan masalah nyata yang disajikan dalam model pertidaksamaan linier dua dan artikel.
mampu menerapkan matematika, serta penyelesaiannya. variabel, cara  Internet.
berbagai strategi yang menentukan himpunan
efektif dalam Menanya penyelesaiannya, dan
menentukan himpunan  Membuat pertanyaan mengenai ekspresi sistem masalah nyata yang
penyelesaiannya serta
- 270 -
Alokasi
waktu
memeriksa kebenaran persamaan linier dua, tiga variabel, dan disajikan dalam model
jawabannya dalam pertidaksamaan linier dua variabel, cara matematika, serta
pemecahan masalah menentukan himpunan penyelesaiannya, dan penyelesaiannya.
matematika. masalah nyata yang disajikan dalam model  Mengerjakan latihan soal-
matematika, serta penyelesaiannya. soal mengenai
4.4 Menggunakan SPLDV, menentukan himpunan
SPLTV dan sistem Mengumpulkan informasi penyelesaiannya sistem
pertidaksamaan linear  Menemukan dan membahas konsep dan persamaan linier dua, tiga
dua variabel (SPtLDV) strategi penyelesaian sistem persamaan linear variabel, dan
untuk menyajikan dan sistem pertidaksamaan linear (sampai 3 pertidaksamaan linier dua
masalah kontekstual variabel) dan sifat-sifatnya, melalui konteks variabel, dan masalah
dan menjelaskan seperti pola rumah kartu bertingkat dan banyak nyata yang disajikan
makna tiap besaran kartu, pengalokasian kebutuhan barang , harga dalam model matematika,
secaralisan maupun dan ketersediaan dana, dan sebagainya serta penyelesaiannya.
tulisan
4.5 Membuat model  Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang Portofolio
matematika berupa berkaitan sistem persamaan linear dan sistem  Menyusun dan membuat
SPLDV, SPLTV, dan pertidaksamaan linear rangkuman dari tugas-
SPtLDV dari situasi tugas yang sudah
nyata dan matematika,  Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada diselesaikan, kemudian
serta menentukan ekspresi sistem persamaan linier dua, tiga membuat refleksi diri.
jawab dan menganalisis variabel, dan pertidaksamaan linier dua variabel,
model sekaligus cara menentukan himpunan penyelesaiannya, Tes
jawabnya dan masalah nyata yang disajikan dalam model  Tes tertulis bentuk uraian
matematika, serta penyelesaiannya. mengenai menentukan
himpunan
Mengasosiasi penyelesaiannya sistem
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- persamaan linier dua, tiga
unsur yang terdapat pada ekspresi sistem variabel, dan
persamaan linier dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua
pertidaksamaan linier dua variabel, cara variabel, dan masalah
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan nyata yang disajikan
masalah nyata yang disajikan dalam model dalam model matematika,
- 271 -
Alokasi
waktu
matematika, serta penyelesaiannya, kemudian serta penyelesaiannya.
menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian ekspresi sistem
persamaan linier dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua variabel, cara
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian ekspresi sistem
persamaan linier dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua variabel, cara
menentukan himpunan penyelesaiannya, dan
masalah nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya dengan
lisan, dan tulisan.
3.4 Mendeskripsi kan Matriks Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
konsep matriks  Membaca mengenai pengertian matriks,  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
sebagai representasi contoh-contoh masalah nyata yang disajikan pengertian matriks, Matematika
numerik dalam dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana contoh-contoh masalah kelas X.
kaitannyadengan matriks. nyata yang disajikan  Buku referensi
konteks nyata. dalam bentuk matriks, dan dan artikel.
Menanya operasi sederhana  Internet.
3.5 Mendeskripsi kan  Membuat pertanyaan mengenai pengertian matriks.
operasi sederhana matriks, contoh-contoh masalah nyata yang  Mengerjakan latihan soal-
matriks serta disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi soal mengenai penyajian
menerapkannyadalam sederhana matriks. masalah nyata ke dalam
pemecahan masalah. bentuk matriks, dan
4.6 Menyajikan model Mengumpulkan informasi operasi sederhana
matematika dari suatu  Menemukan dan membahas konsep dan matriks.
masalah strategi penyelesaian matriks dan sifat-sifatnya,
- 272 -
Alokasi
waktu
nyatayangberkitan melalui konteks seperti pola rumah kartu Portofolio
dengan matriks. bertingkat dan banyak kartu, pengalokasian  Menyusun dan membuat
kebutuhan barang , harga dan ketersediaan rangkuman dari tugas-
dana, dan sebagainya tugas yang sudah
diselesaikan, kemudian
 Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang membuat refleksi diri.
berkaitan matriks
Tes
 Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada  Tes tertulis bentuk uraian
pengertian matriks, contoh-contoh masalah mengenai penyajian
nyata yang disajikan dalam bentuk matriks, dan masalah nyata ke dalam
operasi sederhana matriks. bentuk matriks, dan
operasi sederhana
Mengasosiasi matriks.
unsur yang terdapat pada pengertian matriks,
contoh-contoh masalah nyata yang disajikan
dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana
matriks, kemudian menghubungkan unsur-
unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai pengertian
matriks, masalah nyata yang dapat disajikan
dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana
matriks.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian matriks, masalah
nyata yang dapat disajikan dalam bentuk
matriks, dan operasi sederhana matriks dengan
lisan, dan tulisan.
- 273 -
Alokasi
waktu
3.6 Mendeskripsikan Relasi danFungsi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
daerah asal, daerah  Membaca pengertian daerah asal, daerah  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
kawan, dandaerah kawan, dan daerah hasil dari berbagai pengertian daerah asal, Matematika
hasilsuatu relasi antara penyajian suatu relasi dan fungsi. daerah kawan, dan kelas X.
dua himpunan yang daerah hasil dari berbagai  Buku referensi
disajikan dalam Menanya penyajian suatu relasi dan dan artikel.
berbagai bentuk (grafik,  Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi.  Internet.
himpunan pasangan daerah asal, daerah kawan, daerah hasil dari  Mengerjakan latihan soal-
terurut, atau ekspresi berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi. soal yang terkait dengan
simbolik) daerah asal, daerah
3.7 Mengidentifikasi Mengumpulkan informasi kawan, dan daerah hasil
relasiyangdisajikan  Menemukan dan membahas konsep dan dari berbagai penyajian
dalam berbagai strategi penyelesaian relasi dan fungsi beserta suatu relasi dan fungsi.
bentukyangmerupakan sifat-sifatnya, melalui konteks seperti nama
fungsi. band musik dan anggoptanya, nama pemain Portofolio
4.7 Menerapkan daerah dan jenis pertandingan yang diikuti, tarif parkir  Menyusun dan membuat
asal, dan daerah hasil dan lama parkir, dan sebagainya rangkuman dari tugas-
fungsi dalam tugas yang sudah
menyelesaikan  Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang diselesaikan, kemudian
masalah. berkaitan relasi dan fungsi membuat refleksi diri.
 Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan Tes

daerah hasil dari berbagai penyajian suatu relasi  Tes tertulis bentuk uraian
dan fungsi. mengenai yang terkait
daerah asal, daerah
Mengasosiasi kawan, dan daerah hasil
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- dari berbagai penyajian
unsur yang terdapat pada daerah asal, daerah suatu relasi dan fungsi.
kawan, dan daerah hasil dari berbagai
penyajian suatu relasi dan fungsi, kemudian
mengenai pengertian daerah asal, daerah
- 274 -
Alokasi
waktu
kawan, dan daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara
mengidentifikasi berbagai penyajian relasi yang
merupakan suatu fungsi.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian daerah asal, daerah
kawan,dan daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara
mengidentifikasi berbagai penyajian relasi yang
merupakan suatu fungsi dengan lisan, tulisan,
dan bagan.
3.8 Memprediksi pola Barisan dan Deret Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
barisan dan deret  Membaca, mengenai pengertian, pola-pola  Mencari dan membaca pelajaran Pelajaran
aritmetika dan geometri barisan dan deret aritmatika dan geometri. mengenai pengertian, Matematika
atau barisan lainnya pola-pola barisan dan kelas X.
melalui pengamatan Menanya deret aritmatika dan  Buku referensi
dan memberikan  Membuat pertanyaan mengenai pengertian geometri. dan artikel.
alasannya. barisan dan deret aritmatika dan geometri.  Mengerjakan latihan soal-  Internet.
soal mengenai memprediksi
4.8 Menyajikan Mengumpulkan informasi dan menemukan pola-
hasil,menemukan pola  Menemukan dan membahas konsep dan pola barisan dan deret
barisan dan deret dan strategi penyelesaian barisan dan deret beserta aritmatika dan geometri.
penerapannyadalam sifat-sifatnya, melalui konteks seperti pola
penyelesaian masalah geometri yang dibentuk dari kelereng, pola Portofolio
sederhana. huruf, pola bilangan, tumpukan benda, dan  Menyusun dan membuat
sebagainya rangkuman dari tugas-
tugas yang sudah
 Menyelesaikan masalah dan soal-soal sehari- diselesaikan, kemudian
hari dalam matematika dan di luar matematika membuat refleksi diri.
yang berkaitan barisan dan deret
Tes
 Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada  Tes tertulis bentuk uraian
pola-pola barisan dan deret aritmatika dan mengenai penyelesaian
geometri. masalah sederhana yang
- 275 -
Alokasi
waktu
terkait dengan pola-pola
Mengasosiasi barisan dan deret
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- aritmatika dan geometri.
unsur yang terdapat pada pola-pola barisan dan
deret aritmatika dan geometri, kemudian
mengenai pengertian dan perbedaan barisan
dan deret aritmatika dan geometri.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian, perbedaan dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah
sederhana yang terkait dengan pola-pola
barisan dan deret aritmatika dan geometri
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
3.9 Mendeskripsikan Persamaan dan Fungsi Kuadrat Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
berbagai bentuk  Membaca mengenai berbagai  membaca mengenai pelajaran Pelajaran
ekspresi yang dapat ekspresiyangdapat diubah menjadi persamaan berbagai Matematika
diubah menjadi kuadrat, strategi untuk menyelesaikan ekspresiyangdapat diubah kelas X.
persamaan kuadrat. persamaan dan fungsi kuadrat, penyajian menjadi persamaan  Buku referensi
3.10 Mendeskripsi kan masalah nyata dalam ekspresi persamaan dan kuadrat, strategi untuk dan artikel.
persamaan dan fungsi fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik menyelesaikan  Internet.
kuadrat, memilih fungsi kuadrat. persamaan dan fungsi
strategi dan kuadrat, penyajian
menerapkan untuk Menanya masalah nyata dalam
menyelesaikan  Membuat pertanyaan mengenai cara ekspresi persamaan dan
persamaan dan fungsi mengubah berbagai ekspresimenjadi fungsi kuadrat, dan
kuadrat persamaan kuadrat, memilih strategi untuk menggambar sketsa grafik
sertamemeriksakebena menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, fungsi kuadrat.
ran jawabannya. menyajikan masalah nyata dalam ekspresi  Mengerjakan latihan soal-
3.11 Menganalisis fungsi persamaan dan fungsi kuadrat serta soal mengenai
dan persamaan kuadrat
- 276 -
Alokasi
waktu
dalam berbagai bentuk penyelesaiannya, dan menggambar sketsa memprediksi dan
penyajian masalah grafik fungsi kuadrat. menemukan pola-pola
kontekstual. barisan dan deret
3.12 Menganalisis grafik Mengumpulkan informasi aritmatika dan geometri.
fungsi dari dataterkait  Menemukan dan membahas konsep dan
masalah nyata dan strategi penyelesaian persamaan kuadrat dan
menentukan model fungsi kuadrat beserta sifat-sifatnya, melalui Portofolio
matematika berupa konteks seperti optimasi luas daerah berebntuk  Menyusun dan membuat
fungsi kuadrat. persegi panjang, permainan perkalian, masalah rangkuman dari tugas-
dua benda yang bergerak dengan kecepatan tugas yang sudah
berebda, dan sebagainya diselesaikan, kemudian
membuat refleksi diri.
 Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang
berkaitan persamaan kuadrat dan fungsi Tes
kuadrat  Tes tertulis bentuk uraian
yang terkait dengan
4.9 Mengidentifikasi dan  Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada mengubah berbagai
menerapkan konsep berbagai ekspresiyangdapat diubah menjadi ekspresimenjadi
fungsi dan persamaan persamaan kuadrat, strategi untuk persamaan kuadrat,
kuadrat dalam menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat, memilih strategi untuk
menyelesaikan penyajian masalah nyata dalam ekspresi menyelesaikan
masalah nyatadan persamaan dan fungsi kuadrat, dan persamaan dan fungsi
menjelaskannya menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat. kuadrat, menyajikan
secaralisan dan tulisan. masalah nyata dalam
4.10 Menyusun model Mengasosiasi ekspresi persamaan dan
matematika dari  Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- fungsi kuadrat, dan
masalah yangberkaitan unsur yang terdapat pada berbagai menggambar sketsa grafik
dengan persamaan dan ekspresiyangdapat diubah menjadi persamaan fungsi kuadrat.
fungsikuadrat dan kuadrat, strategi untuk menyelesaikan
menyelesaikan serta persamaan dan fungsi kuadrat, penyajian
memeriksa kebenaran masalah nyata dalam ekspresi persamaan dan
jawabannya. fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik
4.11 Menggambar dan fungsi kuadrat, kemudian menghubungkan
- 277 -
Alokasi
waktu
membuat sketsagrafik unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga
fungsi kuadrat dari dapat dibuat kesimpulan mengenai cara
masalah nyata mengubah berbagai ekspresimenjadi
berdasarkan data yang persamaan kuadrat, memilih strategi untuk
ditentukan dan menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat,
menafsirkan menyajikan masalah nyata dalam ekspresi
karakteristiknya. persamaan dan fungsi kuadrat, dan
4.12 Mengidentifikasi menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat.
hubungan fungsional
kuadratik dari Mengkomunikasikan
fenomenasehari-hari  Menyampaikan cara mengubah berbagai
dan menafsirkan ekspresimenjadi persamaan kuadrat, memilih
maknadari setiap strategi untuk menyelesaikan persamaan dan
variabelyang fungsi kuadrat, menyajikan masalah nyata
digunakan. dalam ekspresi persamaan dan fungsi kuadrat,
dan menggambar sketsa grafik fungsi kuadrati
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
3.13 Mendeskripsikan konsep Geometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
jarakdan sudut  Membaca dan mengamati pengertian, gambar,  Membaca dan mengamati, pelajaran Pelajaran
antartitik, garis dan dan peraga mengenai jarak antar titik, garis, dan pengertian, gambar, dan Matematika
bidang melalui bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta peraga mengenai jarak kelas X.
demonstrasi masalah nyata yang berkaitan dengan jarak antar titik, garis, dan  Buku referensi
menggunakan alat dan sudutantara titik, garis dan bidang. bidang, sudut antar garis, dan artikel.
peragaatau media dan bidang, serta  Internet.
lainnya. Menanya masalah nyata yang
4.13 Menggunakan berbagai  Membuat pertanyaan mengenai pengertian, berkaitan dengan jarak dan
prinsip bangun datar jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antar sudut antara titik, garis dan
dan ruangsertadalam garis, dan bidang, serta masalah nyata yang bidang.
menyelesaikan berkaitan dengan jarak dan sudutantara titik,  Mengerjakan latihan soal-
masalah nyataberkaitan garis dan bidang. soal mengenai
dengan jarak dan sudut memprediksi dan
antara titik, garis dan Mengumpulkan informasi menemukan pola-pola
bidang.  Menemukan dan membahas konsep dan barisan dan deret
- 278 -
Alokasi
waktu
strategi penyelesaian masalah geometri beserta aritmatika dan geometri.
sifat-sifatnya mulai dengan konsep titik, garis,
dan bidang serta konsep jarak, sudut melalui Portofolio
konteks seperti kabel listrik, jembatan, benda  Menyusun dan membuat
kotak, jarak antar tempat, dan sebagainya rangkuman dari tugas-
tugas yang sudah
 Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang diselesaikan, kemudian
berkaitan titik, garis, bidang, jarak, dan sudut membuat refleksi diri.
pada konteks sehari-hari
Tes
 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada  Tes tertulis bentuk uraian
jarak antar titik, garis, dan bidang, sudut antar mengenai jarak antar titik,
garis, dan bidang, serta masalah nyata yang garis, dan bidang, sudut
berkaitan dengan jarak dan sudutantara titik, antar garis, dan bidang,
garis dan bidang. serta cara menyelesaikan
masalah nyata yang
Mengasosiasi berkaitan dengan jarak
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- dan sudut antara titik,
unsur yang terdapat pada jarak antar titik, garis, garis dan bidang.
dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta
masalah nyata yang berkaitan dengan jarak
dan sudutantara titik, garis dan bidang,
kesimpulan mengenai pengertian jarak antar
titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan
bidang, serta cara menyelesaikan masalah
nyata yang berkaitan dengan jarak dan
sudutantara titik, garis dan bidang.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian jarak antar titik,
garis, dan bidang, sudut antar garis, dan bidang,
- 279 -
Alokasi
waktu
serta cara menyelesaikan masalah nyata yang
berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik,
garis dan bidang dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
3.14 Mendeskripsikan konsep Trigonometri Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
perbandingan  Membaca mengenai pengertian perbandingan  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
trigonometri trigonometri, hubunganantar perbandingan pengertian perbandingan Matematika
padasegitiga siku-siku trigonometri padasegitiga siku-siku dan sudut trigonometri, kelas X.
melalui penyelidikan pada setiap kuadran, dan penerapannya pada hubunganantar  Buku referensi
dan diskusi tentang masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai perbandingan trigonometri dan artikel.
hubungan fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa padasegitiga siku-siku dan  Internet.
perbandingan sisi-sisi dan mengamati grafik fungsi trigonometri. sudut pada setiap
yang bersesuaian kuadran, dan
dalam beberapa Menanya penerapannya pada
segitiga siku- siku  Membuat pertanyaan mengenai pengertian masalah nyata dan
sebangun. perbandingan trigonometri, hubunganantar matematika, fungsi, nilai
3.15 Menemukan sifat-sifat perbandingan trigonometri padasegitiga siku- fungsi trigonometri dari
dan hubungan antar siku dan sudut pada setiap kuadran, dan sudut-sudut istimewa dan
perbandingan penerapannya pada masalah nyata dan grafik fungsi trigonometri.
trigonometri dalam matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari  Mengerjakan latihan soal-
segitiga siku- siku. sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi soal yang terkait dengan
3.16 Mendeskripsikan dan trigonometri. perbandingan
menentukan hubungan trigonometri,
perbandingan Mengumpulkan informasi hubunganantar
Trigonometri dari sudut  Menemukan dan membahas konsep dan perbandingan trigonometri
disetiap kuadran, strategi penyelesaian masalah trigonometri padasegitiga siku-siku dan
memilih dan beserta sifat-sifatnya mulai dengan konsep sudut pada setiap
menerapkan dalam sudut dan satuan sudut, perbandingan kuadran, dan
penyelesaian masalah trigonometri melalui konteks seperti atap rumah penerapannya pada
nyata dan matematika berbentuk segitiga, masalah sudut elevasi objek masalah nyata dan
3.17 Mendeskripsikan pesawat yang dilihat pengamat perbandingan matematika, fungsi, nilai
konsep fungsi tiang bendera dan orang, dan sebagainya fungsi trigonometri dari
Trigonometri dan
- 280 -
Alokasi
waktu
menganalisis grafik sudut-sudut istimewa dan
fungsinya serta  Menyelesaikan masalah dan soal-soal yang grafik fungsi trigonometri.
menentukan hubungan berkaitan trigonometri
nilai fungsi Trigonometri Portofolio
dari sudut- sudut  Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada  Menyusun dan membuat
istimewa. perbandingan trigonometri, hubunganantar rangkuman dari tugas-
perbandingan trigonometri padasegitiga siku- tugas yang sudah
siku dan sudut pada setiap kuadran, dan diselesaikan, kemudian
penerapannya pada masalah nyata dan membuat refleksi diri.
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari
sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi Tes
trigonometri.  Tes tertulis bentuk uraian
mengenai perbandingan
Mengasosiasi trigonometri,
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- hubunganantar
unsur yang terdapat pada perbandingan perbandingan trigonometri
trigonometri, hubunganantar perbandingan padasegitiga siku-siku dan
4.14 Menerapkan trigonometri padasegitiga siku-siku dan sudut sudut pada setiap
perbandingan pada setiap kuadran, dan penerapannya pada kuadran, dan
trigonometri dalam masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai penerapannya pada
menyelesaikan fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa masalah nyata dan
masalah. dan grafik fungsi trigonometri, kemudian matematika, fungsi, nilai
4.15. Menyajikan grafik fungsi menghubungkan unsur-unsur yang sudah fungsi trigonometri dari
trigonometri. dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan sudut-sudut istimewa dan
mengenai pengertian perbandingan grafik fungsi trigonometri.
trigonometri, hubunganantar perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-siku dan sudut
pada setiap kuadran, dan penerapannya pada
masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai
fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa
dan grafik fungsi trigonometri.
Mengkomunikasikan
- 281 -
Alokasi
waktu
 Menyampaikan pengertian perbandingan
trigonometri, hubunganantar perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-siku dan sudut
pada setiap kuadran, dan penerapannya pada
masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai
fungsi trigonometri dari sudut-sudut istimewa
dan grafik fungsi trigonometri dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
3.18 Mendeskripsikan Limit Fungsi Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
konsep limit fungsi Aljabar  Membaca mengenai pengertian limit fungsi  Membaca mengenai pelajaran Pelajaran
aljabar dengan aljabar melalui penerapan dalam konteks nyata, pengertian limit fungsi Matematika
menggunakan konteks mengamati contoh penggunaan aturan dan sifat aljabar melalui penerapan kelas X.
nyata dan limit fungsi aljabar. dalam konteks nyata,  Buku referensi
menerapkannya. mengamati contoh dan artikel.
3.19 Merumuskan aturan Menanya penggunaan aturan dan  Internet.
dan sifat limitfungsi  Membuat pertanyaan mengenai pengertian limit sifat limit fungsi aljabar.
aljabar melalui fungsi aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit  Mengerjakan latihan soal-
pengamatan contoh- fungsi aljabar. soal aturan dan sifat limit
contoh. fungsi aljabar dalam
4.16 Memilih strategi yang Mengumpulkan informasi masalah nyata.
efektif dan menyajikan  Menemukan dan membahas konsep dan
model matematika strategi penyelesaian masalah limit fungsi Portofolio
dalam memecahkan beserta sifat-sifatnya melalui konteks seperti  Menyusun dan membuat
masalah nyata tentang permainan menebak bilangan yang paling dekat rangkuman dari tugas-
limit fungsi aljabar. dengan bilangan tertentu, menentukan nilai-nilai tugas yang sudah
fungsi yang mendekati untuk bilangan- diselesaikan, kemudian
biloangan yang mendekati nilai tertentu, dan membuat refleksi diri.
sebagainya
Tes
 Menyelesaikan masalah dan soal-soal dalam  Tes tertulis bentuk uraian
kehidupan sehari-hari yang berkaitan limit fungsi mengenai penggunaan
aturan dan sifat limit
fungsi aljabar dalam
- 282 -
Alokasi
waktu
Mengasosiasi masalah nyata.
unsur yang terdapat pada limit fungsi aljabar,
aturan, dan sifat limit fungsi aljabar, kemudian
mengenai pengertian limit fungsi aljabar,
penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar
dalam masalah nyata.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian limit fungsi aljabar,
penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar
dalam masalah nyata. dengan lisan, dan tulisan.
3.20 Mendeskripsi kan Statistika Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
berbagai penyajian data  Mengamati berbagai penyajian data dalam  Mengamati berbagai pelajaran Pelajaran
dalam bentuk tabel atau bentuk atau diagram/plot, dan cara penyajian data dalam Matematika
diagram/plotyangsesuai membuatnya. bentuk atau diagram/plot, kelas X.
untuk dan cara membuatnya.  Buku referensi
mengomunikasikan Menanya  Mengerjakan latihan soal- dan artikel.
informasi dari suatu  Membuat pertanyaan mengenai cara membuat soal mengenai berbagai  Internet.
kumpulan data melalui berbagai penyajian data dalam bentuk atau penyajian data dalam
analisis perbandingan diagram/plot. bentuk atau diagram/plot.
berbagai variasi
penyajian data. Mengumpulkan informasi Portofolio
3.21 Mendeskripsikan data  Menemukan dan membahas konsep dan  Menyusun dan membuat
dalam bentuk tabel atau strategi mengumpulkan, mengolah, dan rangkuman dari tugas-
diagram/plottertentuyan menyajikan data serta penyelesaian masalah tugas yang sudah
gsesuai dengan statistika beserta sifat-sifatnya melalui konteks diselesaikan, kemudian
informasi yang ingin seperti data keuntungan penjualan koperasi, membuat refleksi diri.
dikomunikasikan data hasil evaluasi siswa, data temperatur Tes
4.17 Menyajikan data badan, dan sebagainya  Tes tertulis bentuk uraian
nyatadalam bentuk mengenai berbagai
- 283 -
Alokasi
waktu
tabel atau  Menyelesaikan masalah dan soal-soal dalam penyajian data dalam
diagram/plottertentuyan kehidupan sehari-hari yang berkaitan bentuk atau diagram/plot.
gsesuai dengan pengumpulan, pegolahan dan penyajian data
informasiyang ingin
dikomunikasikan.  Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada
berbagai penyajian data dalam bentuk atau
diagram/plot.
Mengasosiasi
unsur yang terdapat pada berbagai penyajian
data dalam bentuk atau diagram/plot, kemudian
mengenai cara membuat berbagai penyajian
data dalam bentuk atau diagram/plot.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan cara membuat berbagai
penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot
dengan lisan, tulisan, dan diagram.
3.22 Mendeskripsikan Peluang Mengamati Tugas 12 jam  Buku Teks
konsep peluang suatu  Membaca dan mengamati pengertian peluang  Membaca dan mengamati pelajaran Pelajaran
kejadian menggunakan suatu kejadian yang diperoleh dari percobaan pengertian peluang suatu Matematika
berbagai objek berbagai objek. kejadian yang diperoleh kelas X.
nyatadalam suatu dari percobaan berbagai  Buku referensi
percobaan Menanya objek. dan artikel.
menggunakan frekuensi  Membuat pertanyaan mengenai pengertian  Mengerjakan latihan soal-  Internet.
relatif. peluang suatu kejadian yang diperoleh dari soal yang terkait dengan
4.18 Menyajikan hasil percobaan berbagai objek. peluang suatu kejadian
penerapan konsep yang diperoleh dari
peluang untuk Mengumpulkan informasi percobaan berbagai
menjelaskancberbagai  Menemukan dan membahas konsep dan objek.
- 284 -
Alokasi
waktu
objek nyata melalui strategi penyelesaian masalah peluang beserta
percobaan sifat-sifatnya melalui konteks seperti ramalan
menggunakan frekuensi cuaca, percobaan lemparan dadu/koin, Portofolio
relatif. mengambil kartu/manik-manik dari kotak, dan  Menyusun dan membuat
sebagainya rangkuman dari tugas-
tugas yang sudah
 Menyelesaikan masalah dan soal-soal dalam diselesaikan, kemudian
kehidupan sehari-hari yang berkaitan peluang membuat refleksi diri.
kejadian
Tes
 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada  Tes tertulis bentuk uraian
pengertian peluang suatu kejadian yang yang terkait dengan
diperoleh dari percobaan berbagai objek. peluang suatu kejadian
yang diperoleh dari
Mengasosiasi percobaan berbagai
 Menganalisis dan membuat kategori dari unsur- objek.
unsur yang terdapat pada pengertian peluang
suatu kejadian yang diperoleh dari percobaan
berbagai objek, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga
dapat dibuat kesimpulan mengenai pengertian
peluang suatu kejadian yang diperoleh dari
percobaan berbagai objek.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan pengertian peluang suatu
kejadian yang diperoleh dari percobaan
berbagai objek dengan lisan, dan tulisan.
- 285 -
Kelas : XI ( Sebelas )
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1. Menghayati dan mengamalkan
agama yang dianutnya.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalammemilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
- 286 -
Alokasi
Waktu
2.2 Mampu mentransformasidiri dalam

berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab, rasa ingin
tahu, jujurdan
perilakupedulilingkungan
3.1 Mendeskripsikan konsep sistem Program Linier Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks
persamaan dan pertidaksamaan Pelajaran
linierduavariabel dan  Mencermati penerapan program linear Observasi Matematika kelas
menerapkannyadalam  Mencermati sistem persamaan linear XI.
dan penyelesaianya  Kecermatan dalam  Buku referensi dan
pemecahan masalah program menyusun dan
 Mencermati sistem pertidaksanaam artikel.
linear. linear dalam penyelesaian masalah menyelesaikan model  Internet.
program linear. matematika masalah
 Mencermati penyusunan model program linear.
matematika masalah program linear
3.2 Menerapkan proseduryangsesuai Pengetahuan:
 Mencermati penyelesaian masalah
untuk menyelesaikan masalah
program linear
program linear terkait masalah  Tes tertulis bentuk uraian
nyata dan menganalisiskebenaran mengenai penyelesaian
- 287 -
Alokasi
Waktu
langkah-langkahnya. Menanya sistem persamaan dan
pertidaksamaan
 Bertanya tentang penerapan program linierduavariable.
linear
3.3 Menganalisis bagaimanamenilai  Bertanya tentang sistem persamaan
logisyangdigunakan dalam linear dan penyelesaianya Keterampilan:
matematikayangsudah dipelajari  Bertanya tentang sistem pertidaksamaan
terkait pemecahan masalah linear dan penyelesaiaanya  Proyek penerapan
 Bertanya tentang penyusunan model program linear dalam
program linier.
matematika masalah program linear penyelesaian berbagai
 Bertanya tentang penyelesaian masalah konteks masalah.
program linear
4.1 Merancangdan mengajukan
masalah nyata berupamasalah
Mengumpulkan Informasi
programlinear, dan menerapkan
berbagai konsepdan  Menggali informasi tentang penerapan
aturanpenyelesaian sistem sistem pertidaksanaam linear dalam
pertidaksamaan linier dan penyelesaian masalah program linear.
menentukan nilai  Menggali informasi tentang sistem
optimumdenganmenggunakan persamaan linear dan penyelesaianya
fungsi selidikyangditetapkan.  Menggali informasi tentang sistem
pertidaksamaan linear dan
penyelesaiaanya
 Menggali informasi tentang penyusunan
model matematika masalah program
linear
 Menggali informasi tentang penyelesaian
masalah program linear
- 288 -
Alokasi
Waktu
Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis penyelesaian masalah

program linear
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan metode penyelesaian

masalah programlinear
3.4 Mendeskripsikan dan Matriks Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks

menganalisiskonsep dasar Pelajaran
operasimatriks dan sifat-sifat  Mencermati penerapan matriks Observasi Matematika kelas
operasi matriks  Mencermati penyajian informasi dalam XI.
bentuk matriks  Kecermatan dalam  Buku referensi dan
sertamenerapkannya dalam melakukan operasi aljabar
 Mencermati operasi matriks dan sifat- artikel.
pemecahan masalah. sifatnya matriks, menentukan  Internet.
 Mencermati determinan dan invers determinan dan invers
matriks dan penggunaannya matriks.
4.2 Memadu berbagai konsep dan  Mencermati penyelesaian masalah
matriks
aturan operasi matriks dan Pengetahuan:
menyajikanmodel matematika dari
suatu masalah nyata dengan Menanya  Tes tertulis bentuk uraian
memanfaatkan nilai determinan mengenai operasi matriks,
 Bertanya tentang penerapan matriks sifat-sifat operasi matriks,
atau invers matriks dalam
 Bertanya tentang penyajian informasi serta pemanfaatan nilai
pemecahannya. determinan atau invers
dalam bentuk matriks
 Bertanya tentang operasi matriks dan matriks.
sifat-sifatnya
 Bertanya tentang determinan dan invers
- 289 -
Alokasi
Waktu
matriks dan penggunaannya
 Bertanya tentang penyelesaian masalah
matriks dan masalah menggunakan
matriks
Keterampilan:
MengumpulkanInformasi  Proyek kajian berbagai

metode dalam
 Mengkaji tentang penerapan matriks menentukan determinan
 Mengkaji tentang penyajian informasi dan invers matriks.
dalam bentuk matriks
 Mengkaji tentang operasi matriks dan
sifat-sifatnya
 Mengkaji tentang determinan dan invers
matriks dan penggunaannya
 Mengkaji tentang penyelesaian masalah
matriks
 Menganalisis operasi matriks dan sifat-

sifatnya
 Menganalisis penyelesaian masalah
matriks
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan operasi matriks dan

sifat-sifatnya
- 290 -
Alokasi
Waktu
 Mempresentasikan penyelesaian
masalah matriks dan masalah
menggunakan matriks
3.5 Mendeskripsikan konsep fungsi Komposisi Fungsi dan Fungsi Mengamati Sikap: 12 JP  BukuTeks Pelajaran
dan menerapkan operasi aljabar Invers Matematika kelas
(penjumlahan, pengurangan,  Mencermati penerapan komposisi fungsi  Observasi kecermatan XI.
dan fungsi invers dalam pemecahan dalam melakukan operasi  Buku referensi dan
perkalian, dan pembagian)pada
masalah fungsi, menentukan artikel.
fungsi
 Mencermati komposisi fungsi dan sifat- komposisi dan invers  Internet.
sifatnya fungsi.
 Mencermati invers fungsi dan sifat-
3.6 Menganalisiskonsep dansifat sifatnya
 Mencermati pemecahan masalah Pengetahuan:
suatu fungsi dan melakukan
komposisi fungsi dan fungsi invers
manipulasi aljabar dalam  Tes tertulis bentuk uraian
menentukan invers fungsi dan yang terkait dengan
fungsi invers. Menanya kompoisisi fungsi dan
invers fungsi.
 Bertanya tentang penerapan komposisi
fungsi dan fungsi invers dalam
3.7Mendeskripsikan dan pemecahan masalah Keterampilan:
menganalisissifat suatu fungsi  Bertanya tentang komposisi fungsi dan
sebagai hasil operasi duaatau sifat-sifatnya  Proyek kajian penerapan
 Bertanya tentang invers fungsi dan sifat- komposisi dan invers
lebih fungsiyang lain.
sifatnya fungsi dalam penyelesaian
masalah.
 Bertanya tentang pemecahan masalah
3.8 Mendeskripsikan konsep komposisi fungsi dan fungsi invers
komposisi fungsi dengan
menggunakan konteks sehari-hari
- 291 -
Alokasi
Waktu
dan menerapkannya. Mengumpulkan informasi
 Mengkaji penerapan komposisi fungsi

dan fungsi invers dalam pemecahan
4.3 Mengolah data masalah masalah
nyatadengan menerapkan aturan  Mengkaji komposisi fungsi dan sifat-
operasi dua fungsiatau lebih dan sifatnya
menafsirkan nilai  Mengkaji invers fungsi dan sifat-sifatnya
variableyangdigunakan untuk  Mengkaji pemecahan masalah komposisi
fungsi dan fungsi invers
memecahkan masalah.
Mengasosiasi
4.4 Memilih strategiyang efektif dan
 Menganalisis penerapan komposisi
menyajikan model matematika fungsi dan fungsi invers dalam
dalammemecahkan masalah pemecahan masalah
nyataterkaitfungsiinvers dan invers  Menganalisis komposisi fungsi dan sifat-
fungsi. sifatnya
 Menganalisis invers fungsi dan sifat-
sifatnya
 Menganalisi pemecahan masalah
4.5 Merancangdan mengajukan komposisi fungsi dan fungsi invers
masalah dunia nyata yang
berkaitan dengan komposisifungsi Mengomunikasikan
dan menerapkan berbagai aturan
dalam menyelesaikannya.  Mempresentasikan penerapan komposisi
fungsi dan fungsi invers dalam
pemecahan masalah
 Memempresentasikan komposisi fungsi
dan sifat-sifatnya
 Mempresentasikan invers fungsi dan
- 292 -
Alokasi
Waktu
sifat-sifatnya
 Mempresentasikan pemecahan masalah
komposisi fungsi dan fungsi invers
- 293 -
Alokasi
Waktu
3.9 Mendeskripsikan konsep Barisan dan Deret Tak Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks
barisan tak hinggasebagai Hingga Pelajaran
fungsi dengan daerahasal  Mencermati penerapan barisan dan deret dalam Observasi Matematika kelas
pemecahan masalah XI.
himpunan bilangan asli
 Mencermati barisan sebagai fungsi dari bilangan  Kecermatan dalam  Buku referensi dan
asli mengidentifikasi artikel.
 Mencermati jumlah deret tak hingga hubungan fungsional  Internet.
4.6 Menerapkan konsep barisan  Mencermati penyelesaian masalah barisan dan dalam pola barisan.
dan deret tak hinggadalam deret
penyelesaian masalah Pengetahuan:
sederhana. Menanya
 Tes tertulis bentuk uraian
 Bertanya tentang penerapan barisan dan deret mengenai barisan dan
dalam pemecahan masalah deret tak hingga.
 Bertanya tentang barisan sebagai fungsi dari
bilangan asli
 Bertanya tentang jumlah deret tak hingga Keterampilan:
 Bertanya tentang penyelesaian masalah barisan
 Proyek: kajian penerapan
dan deret
barisan dan deret dalam
berbagai konteks
Mengumpulkan data masalah.
 Mengkaji tentang penerapan barisan dan deret

dalam pemecahan masalah
 Mengkaji tentang barisan sebagai fungsi dari
bilangan Asli
 Mengkaji tentang jumlah deret tak hingga
 Mengkaji tentang penyelesaian masalah barisan
dan deret
- 294 -
Alokasi
Waktu
Mengasosiasi
 Menganalisis penerapan barisan dan deret dalam

pemecahan masalah
 Menganalisis barisan sebagai fungsi dari
bilangan Asli
 Menganalisis rumus suku ke-n barisan dan juman
n-suku deret, serta jumlah deret tak hingga
 Menganalisis penyelesaian masalah barisan dan
deret
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan barisan dan deret

 Mempresentasikan tentang barisan sebagai
fungsi dari bilangan Asli
 Mempresentasikan rumus suku ke-n barisan dan
jumlah n-suku deret, serta jumlah deret tak
hingga
 Mempresentasikan penyelesaian masalah
barisan dan deret
3.10 Menganalisis sifat dua garis Hubungan Antar Garis Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks
sejajar dan saling tegak lurus Pelajaran
serta menerapkannya dalam  Mencermati penerapan dua garis sejajar dan Observasi Matematika kelas
tegak lurus dalam pemecahan masalah XI.
- 295 -
Alokasi
Waktu
menyelesaikan masalah.  Mencermati titik-titik yang berada pada garis lurus  Ketelitian dalam  Buku referensi dan
 Mencermati sifat dua garis sejajar menyimpulkan sifat-sifat artikel.
 Mencermati sifat dua garis tegak lurus hubungan dua garis.  Internet.
 Mencermati penyelesaian masalah dua garis
sejajar dan dua garis tegak lurus
Pengetahuan:
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang Menanya
melalui beberapa titik untuk  Tes tertulis bentuk uraian
menyimpulkan berupa garis  Bertanya tentang penerapan dua garis sejajar mengenai penerapan
lurus, garis-garis sejajar, atau dan tegak lurus dalam pemecahan masalah duagaris sejajar dan
 Bertanya tentang titik-titik yang berada pada garis saling tegak lurus, dalam
garis-garis tegak lurus.
lurus menyelesaikan masalah.
 Bertanya tentang sifat dua garis sejajar
 Bertanya tentang sifat dua garis tegak lurus
Keterampilan:
 Bertanya tentang penyelesaian masalah dua
garis sejajar dan dua garis tegak lurus
 Proyek kajian penerapan
sifat garis-garis sejajar
dan garis tegak lurus
dalam penyelesaian
berbagai konteks
 Mengkaji penerapan dua garis sejajar dan tegak
masalah.
lurus dalam pemecahan masalah
 Mengkaji titik-titik yang berada pada garis lurus
 Mengkaji sifat dua garis sejajar
 Mengkaji sifat dua garis tegak lurus
 Mengkaji penyelesaian masalah dua garis sejajar
dan dua garis tegak lurus
 Menganalisis penerapan dua garis sejajar dan
- 296 -
Alokasi
Waktu
tegak lurus dalam pemecahan masalah
 Menganalisis titik-titik yang berada pada garis
lurus
 Menganalisis sifat dua garis sejajar
 Menganalisis sifat dua garis tegak lurus
 Menganalisis penyelesaian masalah dua garis
sejajar dan dua garis tegak lurus
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan dua garis sejajar

dan tegak lurus dalam pemecahan masalah
 Mempresentasikan titik-titik yang berada pada
garis lurus Mempresentasikan sifat dua garis
sejajar
 Mempresentasikan sifat dua garis tegak lurus
 Mempresentasikan penyelesaian masalah dua
garis sejajar dan dua garis tegak lurus
3.11 Mendeskripsikan dan Rumus-rumus Segitiga Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks

menganalisisaturan sinus dan Pelajaran
kosinus serta  Mencermati penerapan aturan sinus, kosinus, Observasi Matematika kelas
menerapkannyadalam rumus luas segitiga dalam pemecahan masalah XI.
 Mencermati penurunan aturan sinus dan kosinus,  Kecermatan dalam  Buku referensi dan
menentukan luas menurunkan aturan sinus,
dan rumus luas segitiga artikel.
daerahsegitiga.  Mencermatipemecahan masalah aturan sinus, kosinus, dan rumus luas  Internet.
kosinus dan rumus luas segitiga segitiga.
- 297 -
Alokasi
Waktu
4.8 Merancangdan mengajukan Pengetahuan:
masalah nyataterkaitluas
segitiga danmenerapkan Menanya  Tes tertulis bentuk uraian
aturan sinusdan kosinus mengenai aturan sinus
 Bertanya tentang penerapan aturan sinus, dan kosinus dan rumus
untukmenyelesaikannya. kosinus, rumus luas segitiga dalam pemecahan luas segitiga.
masalah
 Bertanya tentang penurunan aturan sinus dan
kosinus, dan rumus luas segitiga Keterampilan:
 Bertanya tentangpemecahan masalah aturan
sinus, kosinus dan rumus luas segitiga  Proyek kajian penerapan
aturan sinus, kosinus ,
dan rumus luas segitiga
Mengumpulkan Informasi dalam penyelesaian
berbagai konteks
 Mengkaji penerapan aturan sinus, kosinus, rumus masalah.
luas segitiga dalam pemecahan masalah
 Mengkaji penurunan aturan sinus dan kosinus,
dan rumus luas segitiga
 Mengkajipemecahan masalah aturan sinus,
kosinus dan rumus luas segitiga
 Menganalisis penerapan aturan sinus, kosinus,

rumus luas segitiga dalam pemecahan masalah
 Menganalisis penurunan aturan sinus dan

kosinus, dan rumus luas segitiga
 Menganalisispemecahan masalah aturan sinus,
kosinus dan rumus luas segitiga
- 298 -
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan aturan sinus,

kosinus, rumus luas segitiga dalam pemecahan
masalah
 Mempresentasikan penurunan aturan sinus dan
kosinus, dan rumus luas segitiga
 Mempresentasikanpemecahan masalah aturan
sinus, kosinus dan rumus luas segitiga
3.12 Mendeskripsikan dan Statistika Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

menggunakan berbagai Pelajaran
ukuran pemusatan, letak dan  Mencermati penerapan statistika dalam Observasi Matematika kelas
penyebaran data sesuai pemecahan masalah XI.
 Mencermati sajian data dalam bentuk tabel  Kecermatan dalam  Buku referensi dan
dengan karakteristik mengolah dan menyajikan
distribusi artikel.
datamelaluiaturan dan rumus  Mencermati sajian data dalam bentuk histogram data dalam berbagai  Internet.
sertamenafsirkandan  Mencermati berbagai ukuran pemusatan, ukuran bentuk diagram.
mengomunikasikannya letak, dan ukuran penyebaran
 Mencermati penyelesaian masalah statistika
Menanya Pengetahuan:
4.9 Menyajikan dan mengolah  Bertanya tentang penerapan statistika dalam  Tes tertulis bentuk uraian
data statistik deskriptif pemecahan masalah mengenai penyajian dan
kedalam tabel distribusi dan  Bertanya tentang sajian data dalam bentuk tabel pengolahan data statistik
distribusi deskriptif kedalam tabel
histogram untuk memperjelas
distribusi dan histogram,
dan menyelesaikan  Bertanya tentang sajian data dalam bentuk
pengertian ukuran
masalahyangberkaitan histogram
pemusatan, letak dan
 Bertanya tentang berbagai ukuran pemusatan,
dengan kehidupan nyata. penyebaran.
ukuran letak, dan ukuran penyebaran
 Bertanya tentang penyelesaian masalah statistika
- 299 -
Alokasi
Waktu
Mengumpulkan Informasi Keterampilan:
 Mengkaji penerapan statistika dalam pemecahan  Proyek: kajian berbagai

masalah penyajian data pada
berbagai konteks.
 Mengkaji sajian data dalam bentuk tabel distribusi
 Mengkaji sajian data dalam bentuk histogram
 Mengkaji berbagai ukuran pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran penyebaran
 Mengkaji penyelesaian masalah statistika
 Menganalisis penerapan statistika dalam

pemecahan masalah
 Menganalisis sajian data dalam bentuk tabel
distribusi
 Menganalisis sajian data dalam bentuk histogram
 Menganalisis berbagai ukuran pemusatan,
 Menganalisis penyelesaian masalah statistika
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan statistika dalam

pemecahan masalah
 Mempresentasikan sajian data dalam bentuk
tabel distribusi
 Mempresentasikan sajian data dalam bentuk
histogram
 Mempresentasikan berbagai ukuran pemusatan,
statistika
- 300 -
Alokasi
Waktu
3.13 Mendeskripsikan dan Aturan Pencacahan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

menerapkan berbagai aturan Pelajaran
pencacahan melalui  Mencermati penerapan aturan pencacahan  Observasi kecermatan Matematika kelas
beberapacontoh nyataserta dalam pemecahan masalah menerapkan aturan XI.
 Mencermati konstruksi aturan perkalian pencacahan yang sesuai  Buku referensi dan
menyajikan alur perumusan dalam menyelesaikan
 Mencermati konstruksi rumus permutasi artikel.
aturan pencacahan (perkalian,  Mencermati konstruksi rumus kombinasi masalah.  Internet.
permutasi dankombinasi)  Mencermati pemecahan masalah aturan Pengetahuan:
melalui diagram pencacahan
ataucaralainnya.  Mencermati penerapan peluang dalam  Tes tertulis bentuk uraian
pemecahan masalah mengenai aturan
 Mencermati ruang sampel suatu percobaan acak pencacahan, dan peluang
 Mencermati rumus peluang suatu kejadian suatu kejadian.
 Mencermati harapan suatu kejadian
 Mencermati pemecahan masalah peluang suatu
3.14Menerapkan berbagai konsepdan Keterampilan:
kejadian
prinsip permutasi dan
kombinasi dalam pemecahan  Projek: kajian penerapan
masalah nyata. Menanya berbagai aturan
pencacahan dan peluang
 Bertanya tentang penerapan aturan pencacahan kejadian dalam
dalam pemecahan masalah menyelesaikan berbagai
3.15 Mendeskripsikan konsep ruang  Bertanya tentang konstruksi aturan perkalian konteks masalah.
sampel dan menentukan  Bertanya tentang konstruksi rumus permutasi
peluangsuatu kejadian dalam  Bertanya tentang konstruksi rumus kombinasi
suatu percobaan.  Bertanya tentang pemecahan masalah aturan
pencacahan
- 301 -
Alokasi
Waktu
 Bertanya tentang penerapan peluang dalam
pemecahan masalah
3.16 Mendeskripsikandan  Bertanya tentang ruang sampel suatu percobaan
menerapkan aturan/rumus acak
peluangdalam  Bertanya tentang rumus peluang suatu kejadian
memprediksiterjadinyasuatu  Bertanya tentang harapan suatu kejadian
kejadian dunia nyata serta  Bertanya tentang pemecahan masalah peluang
menjelaskan alasan-alasannya. suatu kejadian
 Mengkaji penerapan aturan pencacahan dalam

3.17 Mendeskripsikan konsep pemecahan masalah
peluangdan harapan suatu  Mengkaji konstruksi aturan perkalian
 Mengkaji konstruksi rumus permutasi
kejadian dan
 Mengkaji konstruksi rumus kombinasi
menggunakannya dalam
 Mengkaji pemecahan masalah aturan
pemecahan masalah. pencacahan
 Mengkaji penerapan peluang dalam pemecahan
masalah
 Mengkaji ruang sampel suatu percobaan acak
 Mengkaji rumus peluang suatu kejadian
4.10 Memilih dan menggunakan  Mengkaji harapan suatu kejadian
aturan pencacahan  Mengkaji pemecahan masalah peluang suatu
kejadian
yangsesuai dalam
pemecahan masalah nyata
sertamemberikan alasannya. Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis penerapan aturan pencacahan

4.11 Mengidentifikasi masalah  Menganalisis konstruksi aturan perkalian
nyatadan menerapkan aturan  Menganalisis konstruksi rumus permutasi
- 302 -
Alokasi
Waktu
perkalian, permutasi, dan  Menganalisis konstruksi rumus kombinasi
kombinasi dalam pemecahan  Menganalisis pemecahan masalah aturan
masalah tersebut. pencacahan
 Menganalisis penerapan peluang dalam
pemecahan masalah
 Menganalisis ruang sampel suatu percobaan
4.12 Mengidentifikasi, menyajikan acak
model matematika dan  Menganalisis rumus peluang suatu kejadian
menentukan peluangdan  Menganalisis harapan suatu kejadian
harapan suatu kejadian dari  Menganalisis pemecahan masalah peluang suatu
masalah kontektual. kejadian
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan aturan

pencacahan dalam pemecahan masalah
 Mempresentasikan konstruksi aturan perkalian
 Mempresentasikan konstruksi rumus permutasi
 Mempresentasikan konstruksi rumus kombinasi
 Mempresentasikan pemecahan masalah aturan
pencacahan
 Mempresentasikan penerapan peluang dalam
pemecahan masalah
 Mempresentasikan ruang sampel suatu
percobaan acak
 Mempresentasikan rumus peluang suatu kejadian
 Mempresentasikan harapan suatu kejadian

 Mempresentasikan pemecahan masalah peluang
suatu kejadian
- 303 -
Alokasi
Waktu
3.18 Mendeskripsikan konsep Persamaan Lingkaran Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

persamaan lingkaran dan Pelajaran
menganalisissifat garis  Mencermati konstruksi bangun lingkaran dan Observasi Matematika kelas
singgunglingkaran dengan rumus berbagai bentu persamaan lingkaran XI.
 Mencermati konstruksi garis singgung lingkaran  Kecermatan dalam  Buku referensi dan
menggunakan metode menyusun berbagai
dan persamaan garis singgung lingkaran artikel.
koordinat.  Mencermati konstruksi penyelesaian masalah bentuk persamaan  Internet.
lingkaran dan garis singging lingkaran lingkaran dan persamaan
garis singgung lingkaran
dalam menyelesaikan
3.19 Mendeskripsikan konsep dan masalah.
Menanya
kurva lingkaran dengan titik
pusat tertentu dan  Bertanya tentang konstruksi bangun lingkaran
menurunkan persamaan dan rumus berbagai bentu persamaan lingkaran Pengetahuan:
umum lingkaran dengan  Bertanya tentang konstruksi garis singgung
lingkaran dan persamaan garis singgung  Tes tertulis bentuk uraian
metodekoordinat.
lingkaran mengenai persamaan
 Bertanya tentang konstruksi penyelesaian lingkaran danpersamaan
masalah lingkaran dan garis singging lingkaran garis singgung lingkaran.
4.13 Mengolah informasi dari suatu
masalah nyata , Keterampilan:
mengidentifikasi sebuahtitik
sebagai pusat lingkaran yang  Mengkaji konstruksi bangun lingkaran dan rumus  Projek: kajian penerapan
melaluisuatu titik tertentu, berbagai bentu persamaan lingkaran persamaan lingkaran dan
membuat model matematika persamaan garis singgung
berupapersamaan lingkaran  Mengkaji konstruksi garis singgung lingkaran dan lingkaran dalam
persamaan garis singgung lingkaran menyelesaikan berbagai
dan menyelesaikan masalah
 Mengkaji konstruksi penyelesaian masalah konteks masalah.
tersebut.
lingkaran dan garis singging lingkaran
- 304 -
Alokasi
Waktu
4.14 Merancangdan mengajukan Menalar/Mengasosiasi

masalah nyata terkaitgaris
singgunglingkaran serta  Menganalisis konstruksi bangun lingkaran dan
rumus berbagai bentu persamaan lingkaran
menyelesaikannya dengan
 Menganalisis konstruksi garis singgung lingkaran
melakukan manipulasi aljabar
dan persamaan garis singgung lingkaran
dan menerapkan berbagai  Menganalisis konstruksi penyelesaian masalah
konsep lingkaran. lingkaran dan garis singging lingkaran
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan konstruksi bangun lingkaran

dan rumus berbagai bentu persamaan lingkaran
 Mempresentasikan konstruksi garis singgung
lingkaran dan persamaan garis singgung
lingkaran
 Mempresentasikan konstruksi penyelesaian
masalah lingkaran dan garis singging lingkaran
3.20 Menganalisis sifat-sifat Transformasi Geometri Mengamati Sikap: 8 JP  BukuTeks

transformasi geometri Pelajaran
(translasi, refleksi,dilatasi, dan  Mencermati penerapan transformasi geometri Observasi Matematika kelas
(translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi) XI.
rotasi) dengan pendekatan
 Mencermati konstruksi transformasi geometri  Penilaian produk hasil  Buku referensi dan
koordinat dan menerapkannya berkaitan dengan keuletan
(translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi) artikel.
dalam menyelesaikan  Mencermati penyelesaian masalah transformasi dalam merancang  Internet.
masalah. geometri (translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi) transformasi geometri
- 305 -
Alokasi
Waktu
yang menghasilkan
Menanya bentuk bangun geometri
yang indah.
 Bertanya tentang penerapan transformasi
geometri (translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi)
 Bertanya tentang konstruksi transformasi Pengetahuan:
4.15 Menyajikan objek kontekstual,  Bertanya tentang penyelesaian masalah  Tes tertulis bentuk uraian
menganalisis informasi transformasi geometri (translasi, refleksi, dilatasi, mengenai
terkaitsifat-sifat objek dan dan rotasi) transformasigeometri
menerapkan aturan dengan sistem koordinat
transformasi geometri Mengumpulkan Informasi
(translasi,refleksi, dilatasi, dan Keterampilan:
 Mengkaji penerapan transformasi geometri
rotasi) dalam memecahkan (translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi)
masalah.  Mengkaji konstruksi transformasi geometri  Proyek: kajian beberapa
(translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi) transformasi geometri
 Mengkaji penyelesaian masalah transformasi yang menghasilkan
geometri (translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi) kreasi bentuk bangun
geometri yang indah.
 Menganalisis penerapan transformasi geometri

(translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi)
 Menganalisis konstruksi transformasi geometri
(translasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi)
 Menganalisis penyelesaian masalah transformasi
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan transformasi
- 306 -
Alokasi
Waktu
 Mempresentasikan konstruksi transformasi
transformasi geometri (translasi, refleksi, dilatasi,
dan rotasi)
- 307 -
Alokasi
Waktu
3.21 Mendeskripsikan konsep Turunan Mengamati Sikap: 12 JP  BukuTeks
turunan dengan Pelajaran
menggunakan konteks  Mencermati penerapan turunan fungsi dalam Observasi Matematika kelas
matematik atau konteks lain pemecahan masalah XI.
 Mencermati konstruksi aturan limit fungsi aljabar  Kecermatan dalam  Buku referensi dan
dan menerapkannya. menerapkan berbagai
 Mencermati penyelesaian masalah limit fungsi artikel.
 Mencermati konstruksi turunan fungsi aljabar di aturan dan sifat turunan  Internet.
suatu titik dalam menyelesaikan
 Mencermati sifat-sifat turunan fungsi berbagai konteks
3.22 Menurunkan aturan dan sifat
 Mencermati konstruksi fungsi naik dan fungsi masalah.
turunan fungsialjabar dari
turun dikaitkan dengan turunan fungsi
aturan dan sifat limitfungsi.
 Mencermati konstruksi garis singgung kurva; dan
Pengetahuan:
konstruksi persamaan garis singgung dikaitakan
dengan turunan fungsi
3.23 Memilih dan menerapkan  Mencermati konstruksi gradien garis singgung
berkaitan dengan turunan
strategi menyelesaikan kurva dikaitkan dengan turunan fungsi; dan
fungsi aljabar, fungsi naik
konstruksi garis normal dan persamaan garis
masalah dunia nyatadan dan fungsi turun, gradien
normal
matematikayangmelibatkan garis singgu kurva, garis
 Mencermati turunan fungsi di sekitar titik tangen, garis normal, dan
turunan dan memeriksa stasioner titik stasioner.
kebenaran langkah-  Mencermati pemecahan masalah berkaitan
langkahnya. dengan limit dan turunan fungsi
Keterampilan:
3.24 Mendeskripsikan konsep Menanya
turunan dan  Projek: kajian penerapan
menggunakannyauntukmenga  Bertanya tentang penerapan turunan fungsi turunan fungsi dalam
nalisisgrafik fungsi dan dalam pemecahan masalah menyelesaikan berbagai
 Bertanya tentang konstruksi aturan limit fungsi konteks masalah.
mengujisifat-sifatyangdimiliki
aljabar
untuk mengetahui fungsi naik  Bertanya tentang penyelesaian masalah limit
dan fungsi turun. fungsi
- 308 -
Alokasi
Waktu
3.25 Menerapkan konsep dansifat  Bertanya tentang konstruksi turunan fungsi
turunan fungsi untuk aljabar di suatu titik
menentukan gradien garis  Bertanya tentang sifat-sifat turunan fungsi
singgungkurva, garis tangen,  Bertanya tentang konstruksi fungsi naik dan
dangaris normal. fungsi turun dikaitkan dengan turunan fungsi
 Bertanya tentang konstruksi garis singgung
kurva; dan konstruksi persamaan garis singgung
dikaitakan dengan turunan fungsi
3.26 Mendeskripsikan konsep dan  Bertanya tentang konstruksi gradien garis
sifat turunan fungsi terkaitdan singgung kurva dikaitkan dengan turunan fungsi;
dan konstruksi garis normal dan persamaan garis
menerapkannya untuk
normal
menentukan titik stasioner  Bertanya tentang turunan fungsi di sekitar titik
(titik maximum, titik minimum stasioner
dan titik belok).  Bertanya tentang pemecahan masalah berkaitan
dengan limit dan turunan fungsi
3.27 Menganalisis bentuk model
matematikaberupa  Mengkaji penerapan turunan fungsi dalam
persamaan fungsi, pemecahan masalah
sertamenerapkan konsep dan  Mengkaji konstruksi aturan limit fungsi aljabar
sifat turunan fungsi dalam  Mengkaji penyelesaian masalah limit fungsi
memecahkan masalah  Mengkaji konstruksi turunan fungsi aljabar di
maximum dan minimum. suatu titik
 Mengkaji sifat-sifat turunan fungsi
 Mengkaji konstruksi fungsi naik dan fungsi turun
dikaitkan dengan turunan fungsi
 Mengkaji konstruksi garis singgung kurva; dan
konstruksi persamaan garis singgung dikaitakan
dengan turunan fungsi
- 309 -
Alokasi
Waktu
 Mengkaji konstruksi gradien garis singgung kurva
dikaitkan dengan turunan fungsi; dan konstruksi
garis normal dan persamaan garis normal
 Mengkaji turunan fungsi di sekitar titik stasioner
 Mengkaji pemecahan masalah berkaitan dengan
limit dan turunan fungsi
 Menganalisis penerapan turunan fungsi dalam

pemecahan masalah
 Menganalisis konstruksi aturan limit fungsi aljabar
 Menganalisis penyelesaian masalah limit fungsi
 Menganalisis konstruksi turunan fungsi aljabar di
suatu titik
 Menganalisis sifat-sifat turunan fungsi
 Menganalisis konstruksi fungsi naik dan fungsi
turun dikaitkan dengan turunan fungsi
 Menganalisis konstruksi garis singgung kurva;
dan konstruksi persamaan garis singgung
dikaitakan dengan turunan fungsi
 Menganalisis konstruksi gradien garis singgung
kurva dikaitkan dengan turunan fungsi; dan
konstruksi garis normal dan persamaan garis
normal
 Menganalisis turunan fungsi di sekitar titik
stasioner
 Menganalisis pemecahan masalah berkaitan
dengan limit dan turunan fungsi
- 310 -
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
4.16 Memilih strategi yang efektif
dan menyajikan model  Mempresentasikan penerapan turunan fungsi
matematika dalam pemecahan masalah
dalammemecahkan masalah  Mempresentasikan konstruksi aturan limit fungsi
aljabar
nyata tentang turunan fungsi
 Mempresentasikan penyelesaian masalah limit
aljabar. fungsi
 Mempresentasikan konstruksi turunan fungsi
4.17 Memilih strategi yang efektif dan
aljabar di suatu titik
menyajikan model matematika
 Mempresentasikan sifat-sifat turunan fungsi
dalammemecahkan masalah  Mempresentasikan konstruksi fungsi naik dan
nyata tentang fungsi naikdan fungsi turun dikaitkan dengan turunan fungsi
fungsi turun.  Mempresentasikan konstruksi garis singgung
kurva; dan konstruksi persamaan garis singgung
4.18 Merancangdan mengajukan dikaitakan dengan turunan fungsi
masalah  Mempresentasikan konstruksi gradien garis
nyatasertamenggunakan singgung kurva dikaitkan dengan turunan fungsi;
konsep dan sifat turunan fungsi dan konstruksi garis normal dan persamaan garis
terkaitdalam titik stasioner (titik normal
maximum, titik minimum dan  Mempresentasikan turunan fungsi di sekitar titik
stasioner
titik belok).
 Mempresentasikan pemecahan masalah
berkaitan dengan limit dan turunan fungsi
4.19 Menyajikan data dari
situasinyata, memilih variabel
dan mengomuni-
kasikannyadalam bentuk
model matematika berupa
persamaan fungsi, serta
menerapkan konsep dan sifat
- 311 -
Alokasi
Waktu
turunan fungsi dalam
memecahkan masalah
maximum dan minimum.
3.28 Mendeskripsikan konsep Integral Mengamati Sikap: 12JP  Buku Teks

integral tak tentu suatu fungsi Pelajaran
sebagai kebalikandari turunan  Mencermati penerapan integral dalam Observasi Matematika kelas
pemecahan masalah XI.
fungsi.
 Mencermati konstruksi integral sebagai invers  Kecermatan dalam  Buku referensi dan
dari turunan fungsi mencari sifat dan aturan artikel.
 Mencermati konstruksi aturan integral tak tentu integral dari sifat dan  Internet.
3.29 Menurunkan aturan dan sifat dari aturan turunan fungsi aturan turunan fungsi.
integral tak tentu dari aturan  Mencermati penyelesaaian masalah integral
dan sifat turunan fungsi. Pengetahuan:
Menanya
 Bertanya tentang penerapan integral dalam berkaitan integral integral
pemecahan masalah tak tentu, dan aturan dan
 Bertanya tentang konstruksi integral sebagai sifat integral tak tentu.
4.20 Memilih strategi yang efektif
dan menyajikan model invers dari turunan fungsi
 Bertanya tentang konstruksi aturan integral tak
matematika dalam Keterampilan:
tentu dari aturan turunan fungsi
memecahkan masalah nyata  Bertanya tentang penyelesaaian masalah integral
tentang integral taktentu dari  Projek: kajian penerapan
fungsi aljabar. integral tak tentu
menyelesaikan berbagai
konteks masalah.
 Mengkaji penerapan integral dalam pemecahan
masalah
 Mengkaji konstruksi integral sebagai invers dari
turunan fungsi
 Mengkaji konstruksi aturan integral tak tentu dari
- 312 -
Alokasi
Waktu
aturan turunan fungsi
 Mengkaji penyelesaian masalah integral
 Menganalisis penerapan integral dalam

pemecahan masalah
 Menganalisis konstruksi integral sebagai invers
dari turunan fungsi
 Menganalisis konstruksi aturan integral tak tentu
dari aturan turunan fungsi
 Menganalisis penyelesaian masalah integral
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan integral dalam

pemecahan masalah
 Mempresentasikan konstruksi integral sebagai
invers dari turunan fungsi
 Mempresentasikan konstruksi aturan integral tak
tentu dari aturan turunan fungsi
 Mempresentasikan penyelesaaian masalah
integral
Kelas : XII ( Duabelas )
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
- 313 -
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Waktu
1. Menghayati dan mengamalkan
agama yang dianutnya
2.1 Menghayati perilaku disiplin,

sikap kerjasama, sikap kritis dan
cermat dalam bekerja
menyelesaikan masalah
kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa

ingin tahu, motivasi internal, rasa
senang dan tertarik dan percaya
diri dalam melakukan kegiatan
belajar ataupun memecahkan
masalah nyata.
3.1 Menganalisis konsep, nilai Matriks Mengamati Sikap: 16 JP  BukuTeks

determinan dan sifat operasi matriks Determinan  Mencermati penerapan matriks Observasi Pelajaran
serta menerapkannya dalam Operasi matriks dalam masalah nyata  Mengamati Matematika kelas
menentukan invers matriks dan Invers matriks  Mencermati penerapan konsep, kecermatan, taat azas, XII.
dalam memecahkan masalah. dan kerja keras dalam
nilai determinan, dan sifat  Buku referensi
mengerjakan tugas,
operasi matriks untuk dan artikel.
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan menyimak penjelasan,
model matematika dalam bentuk memecahkan masalahnyata atau presentasi peserta  Internet.
- 314 -
Alokasi
Waktu
persamaan matriks dari suatu yang berkaitan dengan didik mengenai matriks,
masalah nyata yang berkaitan persamaan linear determinan, operasi
dengan persamaan linear.  Mencermati penyelesaian matriks, dan invers
masalah yang berkaitan dengan matriks
matriks
Pengetahuan:
Penugasan
Menanya
 Membaca dan
 Menanya tentangpenerapan mengamati konsep, nilai
matriks dalam masalah nyata determinan dan sifat
 Menanya tentang penerapan operasi matriks serta
konsep, nilai determinan, dan penerapannya dalam
sifat operasi matriks untuk menentukan invers
memecahkan masalah nyata matriks dan dalam
yang berkaitan dengan memecahkan masalah.
persamaan linear  Mengerjakan latihan
soal-soal mengenai
 Menanya tentang penyelesaian
konsep, nilai determinan
masalah yang berkaitan dengan dan sifat operasi matriks
konsep, nilai determinan, sifat, serta penerapannya
operasi matriks dalam menentukan invers
matriks dan dalam
Mengumpulkan Informasi memecahkan masalah.
 Menggali informasi tentang  Menyelesaikan soal
penerapan matriks dalam masalah mengenai konsep, nilai
nyata determinan dan sifat
 Menggali informasi tentang operasi matriks serta
konsep matriks penerapannya dalam
menentukan invers
 Menggali informasi tentangnilai matriks dan dalam
determinan matriks memecahkan masalah.
 Menggali informasi tentang sifat
operasi matriks Keterampilan:
- 315 -
Alokasi
Waktu
 Menggali informasi tentanginvers Portofolio
matriks  Menyusun dan
 Menggali informasi tentang membuat rangkuman dari
penerapan konsep, nilai tugas-tugas yang sudah
diselesaikan mengenai
determinan, dan sifat operasi
matriks, kemudian
matriks untuk memecahkan membuat refleksi diri.
masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan linear Projek
 Menggali informasi tentang  Membuat jurnal
penyelesaian masalah yang mengenai penerapan
berkaitan dengan determinan, matriks dalam masalah
operasi matriks, dan invers nyata
matriks
 Menganalisiskonsep, nilai
determinan, sifat operasi, dan
invers matriks
 Menganalisis penerapan konsep,
nilai determinan, sifat operasi
dan invers matriks dalam
Mengomunikasikan
 Mempresentasikancara
menerapkan konsep, nilai
determinan dan sifat operasi
matriks untuk menentukan invers
matriks serta memecahkan
masalah nyata yang berkaitan
- 316 -
Alokasi
Waktu
dengan persamaan linear
3.2 Mendeskripsikan konsep barisan Bunga, Pertumbuhan, dan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks
dan deret pada konteks dunia Peluruhan  Mencermati penerapan barisan Observasi Pelajaran
nyata, seperti bunga, Barisan dan Deret Aritmetika dan deret dalam masalah nyata  Mengamati ketelitian, Matematika kelas
pertumbuhan, dan peluruhan Barisan dan Deret Geometri  Mencermatikonsep barisan dan kerja keras, dan rasa XII.
4.2 Mengidentifikasi, menyajikan deret aritmetika dan geometri ingin tahu dalam
 Buku referensi
mengerjakan tugas,
model matematika dan yang berkaitan dengan bunga, dan artikel.
menyimak penjelasan,
menyelesaikan masalah pertumbuhan, dan peluruhan atau presentasi peserta  Internet.
keseharian yang berkaitan  Mencermati penyelesaian didik mengenai bunga,
dengan barisan dan deret masalah yang berkaitan dengan pertumbuhan, peluruhan,
aritmetika, geometri dan yang barisan dan deret aritmetika, barisan dan deret
lainnya. geometri dan yang lainnya aritmetika, serta barisan
dan deret geometri
Menanya
 Menanya tentang penerapan dan Pengetahuan:
barisan dalam masalah nyata Penugasan
 Menanya tentang konsep barisan  Membaca dan
dan deret aritmetika yang mengamati mengenai
penerapan konsep
berkaitan dengan bunga, barisan dan deret
pertumbuhan, dan peluruhan padakonteksdunia nyata,
 Menanya tentang penerapan seperti bunga,
konsep barisan dan deret pertumbuhan, dan
geometri yang berkaitan dengan peluruhan.
bunga, pertumbuhan, dan  Mengerjakan latihan
peluruhan soal-soal mengenai
 Menanya tentang penyelesaian penerapan konsep
masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret
barisan dan deret yang berkaitan aritmatika dan geometri
pada konteks dunia
dengan bunga, pertumbuhan,
nyata.
- 317 -
Alokasi
Waktu
dan peluruhan  Menyelesaikan soal
mengenai penerapan
Mengumpulkan Informasi konsep barisan dan deret
 Menggali informasi tentang aritmatika dan geometri
penerapan dan barisan dalam pada konteks dunia
masalah nyata nyata(bunga,
pertumbuhan, dan
 Menggali informasi
peluruhan).
tentangpenerapan konsep
barisan dan deret aritmetika yang Keterampilan:
berkaitan dengan bunga, Portofolio
pertumbuhan, dan peluruhan  Menyusun dan
 Menggali informasi tentang membuat rangkuman dari
penerapan konsep barisan dan tugas-tugas yang sudah
deret geometri yang berkaitan diselesaikan (bunga,
dengan bunga, pertumbuhan, pertumbuhan, dan
dan peluruhan peluruhan), kemudian
membuat refleksi diri.
 Menggali informasi tentang
penyelesaian masalah yang Projek
berkaitan dengan barisan dan  Membuat simulasi
deret yang berkaitan dengan mengenai penerapan
bunga, pertumbuhan, dan bunga majemuk,
peluruhan angsuran dan anuitas di
dunia perbankan
 Menganalisis penerapan konsep
dan barisan yang berkaitan
dan peluruhan
 Menganalisis penyelesaian
barisan dan deretyang berkaitan
- 318 -
Alokasi
Waktu
dan peluruhan
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan cara
menyelesaikan masalah nyata
yang terkait dengan konsep
barisan dan deret aritmetika dan
geometri
3.2 Mendekripsikan prinsip induksi i. Induksi matematika Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks
matematika dan menerapkannya  Mencermatiprinsip induksi Observasi Pelajaran
dalam membuktikan rumus matematika dan penerapannya  Mengamati Matematika kelas
jumlah deret persegi dan kubik. dalam membuktikan kecermatan dan keuletan XII.
rumusjumlah deret persegi dan tahu dalam mengerjakan  Buku referensi
kubik tugas, menyimak dan artikel.
4.3 Mengidentifikasi, menyajikan model penjelasan, atau
 Mencermati penyelesaian  Internet.
matematika dan menyelesaikan presentasi peserta didik
masalah induksi matematika dalam masalah yang berkaitan dengan mengenai induksi
membuktikan rumus jumlah deret induksi matematika matematika
persegi dan kubik. (b)
Menanya Pengetahuan:
 Menanya tentang prinsip induksi Penugasan
matematika dan penerapannya  Membaca dan
dalam membuktikan rumus mengamati mengenai
jumlah deret persegi dan kubik prinsip induksi
 Menanya tentang penyelesaian matematika dan
masalah yang berkaitan dengan penerapannya dalam
prinsip induksi membuktikan rumus
jumlah deret persegi
Mengumpulkan Informasi dan kubik.
- 319 -
Alokasi
Waktu
 Menggali informasi tentanginduksi  Mengerjakan latihan
matematika dan penerapannya soal-soal yang terkait
dalam membuktikan rumus dengan
jumlah deret persegi dan kubik penerapaninduksi
 Menggali informasi tentang matematika dalam
penyelesaian masalah berkaitan membuktikan rumus
dengan prinsip induksi jumlah deret persegi
dan kubik.
 Menganalisis induksi matematika Keterampilan:
dan penerapannya dalam  Tes tertulis bentuk
membuktikan rumus jumlah deret uraian mengenai
persegi dan kubiksehingga dapat penerapan induksi
dibuat kesimpulan matematika dalam
mengenaiprinsip induksi membuktikan rumus
matematika dan cara jumlah deret persegi
menerapkannya dalam dan kubik.
membuktikan rumus jumlah
deret persegi dan kubik. Keterampilan
Portofolio
Mengomunikasikan  Menyusun dan
 Mempresentasikanprinsip induksi membuat rangkuman
matematika dan cara dari tugas-tugas yang
menerapkannya dalam sudah diselesaikan,
membuktikan rumus jumlah deret kemudian membuat
persegi dan kubik dengan lisan, refleksi diri.
dan tulisan.
- 320 -
Alokasi
Waktu
3.4 Menganalisis konsep dan sifat Diagonal ruang, Diagonal Mengamati Sikap 24 JP  Buku Teks
diagonal ruang,diagonal bidang, bidang,  Mencermati penerapan diagonal Observasi Pelajaran
dan bidang diagonal dalam Bidang diagonal ruang, diagonal bidang, bidang  Mengamati ketelitian, Matematika kelas
bangun ruang dimensi tiga serta diagonal dalam masalah nyata kreativitas, dan kerja XII.
menerapkannya dalam  Mencermatikonsep dan sifat keras dalam mengerjakan
 Buku referensi
tugas, menyimak
memecahkan masalah. diagonal ruang, diagonal bidang dan artikel.
penjelasan, atau
dan bidangdiagonal dalam presentasi peserta didik  Internet.
bangun ruang dimensi tiga mengenai diagonal ruang,
4.4 Berbagai prinsip konsep dan sifat  Mencermati penyelesaian diagonal bidang, dan
diagonal ruang, diagonal bidang, masalah yang berkaitan dengan bidang diagonal
dan bidang diagonal dalam bangun diagonal ruang,diagonal bidang,
ruang dimensi tiga serta dan bidang diagonal dalam Pengetahuan:
menerapkannya dalam Penugasan
bangun ruang dimensi tiga
memecahkan masalah.  Membaca dan
Menanya mengamati mengenai
 Menanya tentang penerapan konsep dan sifat diagonal
diagonal ruang, diagonal bidang, ruang, diagonal bidang
dan bidang diagonal
bidang diagonal dalam masalah
dalam bangun ruang
nyata dimensi tiga dan
 Menanya tentang konsep dan penerapannya dalam
sifat diagonal ruang, diagonal pemecahan masalah.
bidang dan bidang diagonal  Mengerjakan latihan
dalam bangun ruang dimensi tiga soal-soal
 Menanya penyelesaian masalah mengenaikonsep dan
yang berkaitan dengan diagonal sifat diagonal ruang,
ruang, diagonal bidang dan diagonal bidang dan
bidang diagonal dalam bangun bidang diagonal dalam
bangun ruang dimensi
ruang dimensi tiga
tiga dan penerapannya
dalam pemecahan
Mengumpulkan Informasi masalah.
- 321 -
Alokasi
Waktu
 Menggali informasi tentang  Menyelesaikansoal-
penerapan diagonal ruang, soal mengenai konsep
diagonal bidang, bidang diagonal dan sifat diagonal ruang,
dalam masalah nyata diagonal bidang dan
bidang diagonal dalam
 Menggali informasi konsep dan
bangun ruang dimensi
sifat diagonal ruangdalam tiga dan penerapannya
bangun ruang dimensi tiga serta dalam pemecahan
penerapannya dalam pemecahan masalah
masalah
 Menggali informasi konsep dan Keterampilan:
sifat diagonal bidang dan Portofolio
bidangdalam bangun ruang  Menyusun dan
dimensi tiga serta penerapannya membuat rangkuman dari
dalam pemecahan masalah tugas-tugas yang sudah
diselesaikan mengenai
 Menggali informasi konsep dan
diagonal ruang, diagonal
sifat diagonal dalam bangun bidang, dan bidang
ruang dimensi tigaserta diagonal, kemudian
penerapannya dalam pemecahan membuat refleksi diri
masalah.
 Menggali informasi tentang Produk
penyelesaian masalah yang  Membuat bangun
berkaitan dengan diagonal ruang, ruang dimensi tiga dari
diagonal bidang dan bidang barang bekas disertai
diagonal ilustrasi tentang dengan
diagonal ruang,diagonal
Menalar/Mengasosiasi bidang, dan bidang
diagonal
 Menganalisis konsep dan sifat
diagonal ruang, diagonal bidang
dan bidang diagonal dalam
bangun ruang dimensi tiga
- 322 -
Alokasi
Waktu
 Menganalisis penerapan konsep
dan sifat diagonal ruang,
diagonal bidang dan bidang
diagonal dalam bangun ruang
dimensi tiga dalam
 Menganalisis penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
diagonal ruang, diagonal bidang,
dan bidang diagonal
Mengomunikasikan
 Mempresentasikancara
menerapkan konsep dan sifat
diagonal ruang, diagonal bidang,
dan bidang diagonal dalam
masalah nyata
 Mempresentasikan cara
menyelesaian maslah yang
berkaitan dengan diagonal ruang,
diagonal bidang, dan bidang
diagonal
3.5 Memahami konsep jumlah Integral tentu Mengamati Sikap: 20JP  Buku Teks
Rieman dan integral tentu suatu  Mencermati penerapan integral Observasi Pelajaran
fungsi dengan menggunakan tentu dalam masalah nyata  Mengamati ketelitian, Matematika kelas
fungsi-fungsi sederhana non-  Mencermatikonsep jumlah kreativitas, dan rasa ingin XII.
negatif. Rieman dan integral tentu suatu tahu dalam mengerjakan
 Buku referensi dan
tugas, menyimak
fungsi dan penggunaan Teorema artikel.
penjelasan, atau
3.6 Menggunakan Teorema
- 323 -
Alokasi
Waktu
Fundamental Kalkulus untuk Fundamental Kalkulus presentasi peserta didik  Internet.
menemukan hubungan antara  Mencermati penyelesaian mengenai Integral tentu
integral dalam integral tentu dan masalah yang berkaitan dengan
dalam integral tak tentu jumlah Rieman dan integral tentu Pengetahuan
Penugasan
suatu fungsi
4.4 Mengolah data dan membuat  Membaca dan
model fungsi sederhana non Menanya mengamati mengenai
negatif dari nyata serta  Menanyatentang penerapan konsep jumlah Rieman
menginterpretasikan masalah integral tentu dalam masalah dan integral tentu suatu
dalam gambar dan nyata fungsi dan penggunaan
menyelesaikan masalah dengan  Menanya tentang konsep jumlah Teorema Fundamental
mengunakan konsep dan aturan Rieman dan integral tentu suatu Kalkulus.
integral tentu. fungsi dan penggunaan Teorema  Mengerjakan latihan
Fundamental Kalkulus soal-soal
4.5 Mengajukan masalah nyata dan  Menanya penyelesaian masalah mengenaikonsep
mengidentifikasi sifat yang berkaitan dengan jumlah jumlah Rieman dan
fundamental kalkulus dalam Rieman dan integral tentu suatu integral tentu suatu
integral tentu fungsi sederhana fungsi fungsi dan penggunaan
serta menerapkannya dalam Teorema Fundamental
pemecahan masalah. Mengumpulkan Informasi Kalkulus.
penerapan integral tentu dalam Tes tertulis
masalah nyata  Menyelesaikan soal
 Menggali informasi tentangkonsep mengenai konsep
jumlah Rieman dan integral tentu jumlah Rieman dan
suatu fungsi dan penggunaan integral tentu suatu
Teorema Fundamental Kalkulus fungsi dan penggunaan
Teorema Fundamental
Kalkulus.
penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan integral tentu Keterampilan
- 324 -
Alokasi
Waktu
Portofolio
Menalar/Mengasosiasi  Menyusun dan
 Menganalisis konsep jumlah membuat rangkuman
Rieman dan integral tentu suatu dari tugas-tugas yang
fungsi dan penggunaan Teorema sudah diselesaikan
Fundamental Kalkulus mengenai Integral
 Menganalisis penerapan konsep tentu, kemudian
jumlah Rieman dan integral tentu membuat refleksi diri.
suatu fungsi dan penggunaan
Teorema Fundamental Kalkulus Projek
untuk menyelesaikan masalah  Membuat makalah
mengenai aplikasi
Mengomunikasikan integral tentu dalam
 Mempresentasikancara masalah nyata
menerapkan konsep jumlah
Rieman dan integral tentu suatu
fungsi dan cara menggunakan
Teorema Fundamental Kalkulus
- 325 -

Silabus MTK SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus MTK SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IV.

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

 Menyelesaikan latihan yang berkaitan dengan

 Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada

 Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan Tes

2.2 Mampu mentransformasidiri dalam

2.3 Menunjukkan sikap

 Menganalisis penyelesaian masalah

 Mempresentasikan metode penyelesaian

3.4 Mendeskripsikan dan Matriks Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks

MengumpulkanInformasi  Proyek kajian berbagai

 Menganalisis operasi matriks dan sifat-

 Mempresentasikan operasi matriks dan

 Mengkaji penerapan komposisi fungsi

 Mengkaji tentang penerapan barisan dan deret

 Menganalisis penerapan barisan dan deret dalam

 Mempresentasikan penerapan barisan dan deret

 Menganalisis penerapan dua garis sejajar dan

 Mempresentasikan penerapan dua garis sejajar

3.11 Mendeskripsikan dan Rumus-rumus Segitiga Mengamati Sikap: 8 JP  Buku Teks

 Menganalisis penerapan aturan sinus, kosinus,

 Menganalisis penurunan aturan sinus dan

 Mempresentasikan penerapan aturan sinus,

3.12 Mendeskripsikan dan Statistika Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

Mengumpulkan Informasi Keterampilan:

 Mengkaji penerapan statistika dalam pemecahan  Proyek: kajian berbagai

 Menganalisis penerapan statistika dalam

 Mempresentasikan penerapan statistika dalam

3.13 Mendeskripsikan dan Aturan Pencacahan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

 Mengkaji penerapan aturan pencacahan dalam

 Menganalisis penerapan aturan pencacahan

 Mempresentasikan penerapan aturan

 Mempresentasikan harapan suatu kejadian

3.18 Mendeskripsikan konsep Persamaan Lingkaran Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

4.14 Merancangdan mengajukan Menalar/Mengasosiasi

 Mempresentasikan konstruksi bangun lingkaran

3.20 Menganalisis sifat-sifat Transformasi Geometri Mengamati Sikap: 8 JP  BukuTeks

 Menganalisis penerapan transformasi geometri

 Mempresentasikan penerapan transformasi

 Menganalisis penerapan turunan fungsi dalam

3.28 Mendeskripsikan konsep Integral Mengamati Sikap: 12JP  Buku Teks

 Menganalisis penerapan integral dalam

 Mempresentasikan penerapan integral dalam

2.1 Menghayati perilaku disiplin,

2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa

3.1 Menganalisis konsep, nilai Matriks Mengamati Sikap: 16 JP  BukuTeks

Anda mungkin juga menyukai