Anda di halaman 1dari 25

BAB 3

Teori dan Praktek Karir Konstruksi


Mark L. Savickas

TEORI konstruksi karir menjelaskan penafsiran dan interpersonal


proses melalui mana individu memaksakan makna dan arah
pada perilaku vokasional mereka. Pembaruan teori dan kemajuan super ini
(1957) teori mani pengembangan kejuruan untuk digunakan dalam masyarakat multikultural
dan ekonomi global. Menggabungkan ide-ide inovatif super ini menjadi kontemporer
visi karir dengan menggunakan konstruksionisme sosial sebagai metateori dengan yang
untuk konsep konsep utama teori pembangunan kejuruan. dalam melihat
konsep-konsep tradisional proses yang memiliki kemungkinan, daripada terus
untuk melihat mereka sebagai realitas yang memprediksi masa depan, saya yakin untuk
mengasingkan kedua
constructionists dan positivis yang berpendapat bahwa posisi mereka secara teoritis
sepadan dan bahwa dalam upaya untuk credential kedua, saya sedikit masing-masing. Namun,
Saya telah tertarik dengan konvensi melihat di SMK psikologi
canon, termasuk segi enam Belanda dan tahap super, seperti konstruksi sosial bukan penemuan
ilmiah.

Selain memajukan teori pembangunan kejuruan dengan mengubah nya pusat


konsep, saya telah mencoba untuk mengintegrasikan segmen nya. Super dirumuskan teorinya
oleh fokus, pada gilirannya, pada segmen dibatasi perilaku kejuruan, yang mengakibatkan
dalam "teori segmental" yang sebenarnya adalah satu set longgar terpadu teori,
masing-masing berurusan dengan aspek-aspek tertentu dari pembangunan kejuruan. Super
(1969) berharap
untuk suatu hari nanti mengintegrasikan segmen ke dalam satu teori komprehensif. Untuk
bergerak ke arah
tujuan itu, selain menggunakan konstruksionisme sosial sebagai metateori, saya mengadaptasi
Kerangka tripartit dirancang oleh McAdams (1995) untuk mengatur teori kepribadian.
Menggunakan kerangka umum McAdams 'sebagai landasan teoritis umum diaktifkan
saya untuk semakin memasukkan ke dalam satu menyeluruh teori tiga segmen klasik
teori karir: (1) perbedaan individu dalam sifat, (2) perkembangan
tugas dan strategi coping dan (3) motivasi-atau psikodinamik, untuk dilihat pendek, diferensial
itu, perkembangan, dan dinamis karir (Savickas, 2001). Karier
Teori konstruksi menggabungkan ketiga perspektif-mewakili apa,
bagaimana, dan mengapa kejuruan perilaku-bawah rubrik kepribadian kejuruan
jenis, kemampuan beradaptasi karir, dan tema kehidupan. Sebelum menjelaskan secara rinci jenis
ini tugas, dan tema, saya menyajikan gambaran singkat untuk pembaca orient ke seluruh teori
sebelum memeriksa bagian-bagiannya.
GAMBARAN
Teori konstruksi karir membahas bagaimana dunia karir dilakukan melalui pribadi
konstruktivisme dan konstruksionisme sosial. Ini menegaskan bahwa kita membangun
representasi
realitas, tapi kami tidak membangun realitas itu sendiri. Selain itu,
views teori karir dari perspektif kontekstualis, salah satu yang melihat pembangunan
sebagai didorong oleh adaptasi terhadap lingkungan bukan dengan pematangan batin
struktur. Melihat karir dari perspektif konstruksionis dan kontekstual berfokus
perhatian pada proses penafsiran, interaksi sosial, dan negosiasi
makna. Karir tidak terungkap; mereka dibangun sebagai individu membuat
pilihan yang mengekspresikan konsep diri mereka dan membuktikan tujuan mereka di sosial
realitas peran pekerjaan.

Teori konstruksi karir, hanya menyatakan, menegaskan bahwa individu membangun


karier mereka dengan memaksakan makna pada perilaku vokasional dan kerja
pengalaman. Sedangkan definisi tujuan karir menunjukkan urutan
posisi yang diduduki oleh seseorang dari sekolah melalui pensiun, subjektif
definisi yang digunakan dalam teori konstruksi karir bukanlah jumlah pengalaman kerja
melainkan pola pengalaman ini menjadi suatu kesatuan yang utuh yang menghasilkan
cerita bermakna. Di sini, karir menunjukkan konstruksi subjektif yang memaksakan
makna pribadi pada kenangan masa lalu, pengalaman sekarang, dan aspirasi masa depan
dengan tenun mereka ke tema kehidupan yang pola kehidupan kerja individu. Demikian,
karir subjektif yang memandu, mengatur, dan memelihara perilaku vokasional
muncul dari proses aktif membuat makna, tidak menemukan yang sudah ada sebelumnya
fakta. Ini terdiri dari refleksivitas biografi yang diskursif diproduksi dan
membuat "nyata" melalui perilaku vokasional. Dalam cerita karir menceritakan tentang mereka
pengalaman bekerja, individu selektif menyoroti pengalaman tertentu untuk menghasilkan
kebenaran narasi dimana mereka tinggal. Konselor yang menggunakan konstruksi karir
Teori mendengarkan narasi klien untuk alur cerita kepribadian kejuruan
Jenis, adaptasi karir, dan tema kehidupan.

KEPRIBADIAN KEJURUAN
Dengan memperhatikan perbedaan individu dalam sifat kejuruan, teori konstruksi karir
berusaha untuk meningkatkan praktek dalam menambah, tidak mengganti, orang-lingkungan fit
teori yang cocok orang untuk pekerjaan. Model rasional (Parsons, 1909) untuk
pencocokan orang untuk posisi telah menjadi salah satu psikologi kejuruan yang paling
signifikan
kontribusi untuk ilmu-ilmu manusia. Model ini telah dijelaskan sepenuhnya
dalam laporan unggul psikologi orang-lingkungan yang disajikan oleh Holland
(1997) dan oleh Lofquist dan Dawis (1991). Sementara teori konstruksi karir
conceptualizes beberapa aspek tersebut formulasi dasar tentang kejuruan
tipe kepribadian dan penyesuaian pekerjaan, itu benar-benar berkonsentrasi hanya pada
pelaksanaan kejuruan konsep diri, sehingga memberikan perspektif subjektif, swasta, dan
idiographic untuk memahami karir untuk meningkatkan tujuan,
perspektif publik, dan nomotetis untuk memahami pekerjaan
Mungkin bermanfaat untuk membandingkan ciri-ciri kepribadian tujuan subyektif
konsep diri karena beberapa konselor tidak melihat perbedaan antara keduanya. orang
Lingkungan
Teori fit atribut keseragaman berulang dalam seseorang sosial
perilaku struktur kepribadian. Dimensi yang mendasari bahwa struktur
perilaku disebut sifat (yang teori konstruksi karir lebih memilih untuk melihat sebagai kemiripan
dan reputasi). Menurut R. Hogan (1983), "fungsi utama dari
anggapan sifat adalah untuk mengevaluasi orang lain, khususnya, untuk mengevaluasi potensi
mereka
sebagai sumber daya untuk kelompok "(p. 60). Dengan demikian, dalam kelompok yang
membagi kerja di antara nya
anggota, ciri-ciri dapat digunakan untuk menetapkan individu untuk bekerja peran. Sebagai
contoh, konvensional
orang harus membuat bankir lebih baik daripada orang yang artistik. Belanda
RIASEC (Realistis, Investigasi, Artistik, Sosial, Enterprising, Konvensional)
Model, yang terdiri dari kompleks sifat disusun dalam jenis, menawarkan pendekatan yang
berguna
untuk menilai perbedaan individu dan untuk menggambarkan kelompok pekerjaan. Itu
perspektif objektif dari jenis dan sifat tidak, bagaimanapun, mengakui signifikansi
pengalaman subjektif atau berusaha untuk memahami perilaku dari individu
Titik sendiri pandang. Dengan demikian, kehidupan tema dan perspektif konsep diri
teori konstruksi karir melengkapi perspektif objektif dengan memunculkan dan
menafsirkan konsepsi subjektif klien dari diri mereka sendiri dan dunia mereka. Ini
ide-ide dan perasaan tentang diri, pekerjaan, dan kehidupan pribadi mengungkapkan tujuan-
tujuan dan bukan ciri menyusun tema kehidupan yang mengontrol perilaku, menjelaskan
perilaku kontinuitas, mempertahankan koherensi identitas, dan meramalkan tindakan di masa
depan.

TEMA HIDUP
Komponen tema kehidupan teori konstruksi karir muncul dari Super ini
(1951) mendalilkan bahwa dalam mengungkapkan preferensi kejuruan, individu dimasukkan ke
dalam
terminologi kerja ide-ide mereka tentang jenis orang mereka; dalam memasuki
pendudukan, mereka berusaha untuk menerapkan konsep diri; dan setelah menstabilkan
dalam pekerjaan, mereka berusaha untuk mewujudkan potensi mereka dan melestarikan harga
diri.
Postulat inti ini menyebabkan konseptualisasi kerja
pilihan karena menerapkan konsep diri, bekerja sebagai manifestasi dari kedirian, dan
pengembangan kejuruan sebagai proses yang berkelanjutan meningkatkan pertandingan antara
diri dan situasi. Dari perspektif ini pada diri, pekerjaan menyediakan
konteks untuk pembangunan manusia dan lokasi penting dalam setiap individu
kehidupan (Richardson, 1993).
Sebagian besar individu, tanpa memandang status sosial-ekonomi mereka, dapat menemukan
peluang
dalam pekerjaan mereka untuk kedua mengekspresikan diri dan peduli kepada komunitas
mereka.
Namun, bukan memilih di antara pilihan menarik, beberapa individu mungkin memiliki
untuk mengambil satu-satunya pekerjaan yang tersedia untuk mereka, sering pekerjaan yang
grinds pada manusia
semangat karena tugas yang sulit, membosankan, dan melelahkan. Namun demikian,
pekerjaan yang mereka lakukan dapat menjadi berarti bagi mereka dan penting bagi komunitas
mereka. Kerja dengan beragam klien dalam budaya berjenis di seluruh dunia, telah pengalaman
saya bahwa teori konstruksi karir dapat digunakan untuk membantu sebagian besar individu
membuat makna yang lebih dalam dan lebih luas mattering dalam pekerjaan mereka sehari-hari
serta membantu mereka
untuk menemukan cara yang lebih baik untuk menerapkan konsep diri mereka dan memajukan
proyek hidup mereka meskipun masa lalu yang menyakitkan dan hambatan sosial untuk adaptasi
karir

KARIR ADAPTABILITY
Komponen utama ketiga dalam teori konstruksi karir adalah kemampuan beradaptasi, yaitu,
sikap, kompetensi, dan perilaku yang digunakan individu dalam menyesuaikan diri untuk
pekerjaan yang cocok bagi mereka. Melihat konstruksi karir sebagai serangkaian upaya untuk
menerapkan
a-konsep diri memfokuskan perhatian pada urutan keputusan yang cocok. Demikian,
Teori konstruksi karir berfokus pada tidak orang maupun
lingkungan simbol P-E yang terkenal; melainkan berfokus pada dasbor (-), menegaskan
bahwa membangun karir adalah aktivitas psikososial, salah satu yang mensintesis diri dan
masyarakat. Lebih tepatnya, teori tidak berfokus pada dasbor tapi pada serangkaian
strip yang membangun karier. Dengan diri berubah (P) dan mengubah situasi (E),
proses pencocokan tidak pernah benar-benar selesai. Rangkaian mengubah preferensi
harus maju, melalui aproksimasi, menuju lebih cocok antara
Pekerja (P) dan kerja (E). Tujuan utama ke arah mana adaptasi karir
bergerak adalah situasi di mana peran kerja substantiates dan memvalidasi
individu konsep diri.

proposisi
Tiga komponen kepribadian kejuruan, kemampuan beradaptasi karir, dan tema kehidupan
struktur 16 proposisi yang muncul dalam Tabel 3.1. proposisi-proposisi ini mengungkapkan
pernyataan saat teori konstruksi karir, salah satu yang menggabungkan, direvisi,
dan awal (1953), pasti (1984), dan terakhir (1990) laporan diperluas super untuk
teori pembangunan SMK-nya. Untuk penjelasan lengkap konstruksi karir
teori, konsultasikan Savickas (2002). Alih-alih ulangan teori sini, ini
bab berkonsentrasi pada bagaimana dapat menginformasikan dan meningkatkan praktek
pendidikan kari dan konseling.
Karir Konstruksi Teori proposisi
1. Sebuah masyarakat dan struktur lembaga yang tentu saja kehidupan individu melalui sosial
peran. Kehidupan struktur individu, dibentuk oleh proses sosial seperti gendering,
terdiri dari inti dan peran perifer. Keseimbangan di antara peran inti seperti kerja
dan keluarga mempromosikan stabilitas sedangkan ketidakseimbangan menghasilkan regangan.
2. Pekerjaan memberikan peran inti dan fokus untuk organisasi kepribadian untuk sebagian besar
pria dan wanita, meskipun untuk beberapa individu fokus ini adalah perifer, insidental,
atau bahkan tidak ada. Kemudian peran kehidupan lainnya seperti mahasiswa, orang tua, ibu
rumah tangga,
leisurite, dan warga negara mungkin pada intinya. preferensi pribadi untuk peran kehidupan yang
sangat
didasarkan pada praktek-praktek sosial yang melibatkan individu dan menemukan mereka di
merata
posisi sosial.
3. Seorang individu pola-bahwa karir adalah, tingkat pekerjaan mencapai dan urutan,
frekuensi, dan durasi pekerjaan-ditentukan oleh orang tua sosial ekonomi
tingkat dan pendidikan seseorang, kemampuan, kepribadian, konsep diri, dan karier
adaptasi dalam transaksi dengan kesempatan yang diberikan oleh masyarakat.
4. Orang-orang berbeda dalam karakteristik kejuruan seperti kemampuan, ciri-ciri kepribadian,
dan selfconcepts.
5. Setiap pekerjaan membutuhkan pola yang berbeda dari karakteristik kejuruan, dengan
toleransi
cukup lebar untuk memungkinkan beberapa variasi individu dalam setiap pekerjaan.
6. Orang-orang memenuhi syarat untuk berbagai pekerjaan karena karakteristik kejuruan mereka
dan persyaratan kerja.
7. Keberhasilan Kerja tergantung pada sejauh mana individu menemukan dalam pekerjaan
mereka
peran outlet yang memadai untuk karakteristik kejuruan terkemuka mereka.
8. Tingkat kepuasan masyarakat mencapai dari pekerjaan sebanding dengan derajat
yang mereka mampu menerapkan kejuruan konsep diri mereka. Kepuasan kerja tergantung
pendirian dalam jenis pekerjaan, situasi kerja, dan cara hidup di
yang orang dapat memainkan jenis peran yang pertumbuhan dan eksplorasi pengalaman
memiliki
memimpin mereka untuk mempertimbangkan menyenangkan dan tepat.
9. Proses konstruksi karir pada dasarnya yang mengembangkan dan mengimplementasikan
kejuruan konsep diri dalam peran pekerjaan. Konsep diri berkembang melalui interaksi
dari bakat warisan, fisik make-up, kesempatan untuk mengamati dan memainkan berbagai
peran, dan evaluasi dari sejauh mana hasil bermain peran bertemu dengan
persetujuan rekan dan supervisor. Pelaksanaan kejuruan konsep diri dalam pekerjaan
peran melibatkan sintesis dan kompromi antara faktor individu dan sosial. Saya t
berevolusi dari peran bermain dan belajar dari umpan balik, apakah peran dimainkan di
fantasi, dalam wawancara konseling, atau dalam kegiatan nyata seperti hobi, kelas,
klub, kerja paruh waktu, dan pekerjaan entri.
10. Meskipun kejuruan konsep diri menjadi semakin stabil dari masa remaja akhir
maju, memberikan beberapa kontinuitas dalam pilihan dan penyesuaian, konsep diri dan
kejuruan
preferensi melakukan perubahan dengan waktu dan pengalaman sebagai situasi di mana
orang hidup dan perubahan pekerjaan

11. Proses perubahan kejuruan dapat ditandai dengan maxicycle karir


tahap dicirikan sebagai maju melalui periode pertumbuhan, eksplorasi, pembentukan,
manajemen, dan pelepasan. Lima tahap dibagi ke dalam periode
ditandai dengan tugas-tugas pembangunan kejuruan bahwa individu mengalami seperti sosial
harapan.
12. Sebuah minicycle pertumbuhan, eksplorasi, pembentukan, manajemen, dan pelepasan
terjadi selama transisi dari satu tahap karir ke depan serta setiap kali individu
karir stabil oleh peristiwa sosial ekonomi dan pribadi seperti penyakit
dan cedera, penutupan pabrik dan PHK perusahaan, dan desain ulang pekerjaan dan otomatisasi.
13. jatuh tempo SMK adalah membangun psikologis yang menunjukkan tingkat individu
pembangunan SMK di sepanjang kontinum karir tahap dari pertumbuhan melalui
pelepasan. Dari perspektif sosial, kematangan vokasional individu bisa
secara operasional didefinisikan dengan membandingkan tugas perkembangan yang dihadapi
untuk mereka diharapkan berdasarkan usia kronologis.
14. Karir adaptasi adalah membangun psikososial yang menunjukkan kesiapan individu
dan sumber daya untuk mengatasi tugas saat ini dan mengantisipasi perkembangan kejuruan.
Adaptif kebugaran sikap, keyakinan, dan kompetensi-ABC
karir konstruksi meningkat sepanjang garis perkembangan perhatian, kontrol, konsepsi, dan
keyakinan. konstruks
15. Karir didorong oleh tugas-tugas pembangunan SMK, transisi kerja, dan trauma pribadi dan
kemudian diproduksi oleh respon terhadap perubahan hidup ini.

konstruksi 16. Karir, pada setiap tahap tertentu, bisa dipupuk oleh percakapan yang menjelaskan
tugas-tugas pembangunan kejuruan dan transisi kerja, latihan yang
memperkuat kebugaran adaptif, dan kegiatan yang memperjelas dan memvalidasi konsep diri
kejuruan.

Pada bagian yang tersisa dari bab ini, saya membahas, pada gilirannya, tiga komponen utama
teori konstruksi karir. Pertama, saya secara singkat membahas bagaimana pandangan teori
tipe kepribadian kejuruan dan isi dari pekerjaan mereka. Lalu aku alamat
proses adaptasi psikososial dengan menjelaskan tugas-tugas pembangunan kejuruan
dan menguraikan respon koping yang digunakan individu untuk membangun karir mereka.
Selanjutnya, saya membahas bagaimana kesibukannya abadi individu dan masalah,
seperti yang diungkapkan dalam integratif dan narasi mandiri, panduan adaptasi
dengan menegosiasikan peluang budaya dan kendala. Setelah dijelaskan tiga
komponen utama dari teori, saya kemudian menyajikan sebuah studi kasus yang menggambarkan
kegunaan teori dalam membantu satu klien membangun karirnya. Dengan gambaran ini,
Saya beralih ke komponen pertama dari teori konstruksi karir, salah satu yang difokuskan pada
psikologi perbedaan individu.
KEPRIBADIAN KEJURUAN
Individu membentuk kepribadian dalam keluarga asal mereka dan mengembangkan kepribadian
ini di lingkungan dan sekolah karena mereka kemajuan melalui pertumbuhan
tahap karir mereka. kepribadian kejuruan didefinisikan sebagai karir individu terkait
kemampuan, kebutuhan, nilai-nilai, dan minat. Sebelum karakteristik ini disajikan
di pekerjaan, mereka dilatih dalam kegiatan seperti pekerjaan rumah tangga,
game, hobi, membaca, dan belajar. Kisaran disposisi kepribadian, terutama
yang berkaitan dengan bekerja peran, baik dijelaskan oleh (1997) taksonomi Belanda.
prototipe RIASEC nya memberikan mudah dipahami dan luas-band
alat untuk mengatur fenomena kejuruan dalam kategori jenis. Jenis atau sifat
kompleks, meskipun kontekstual dan abstrak, memberikan sangat berguna
dimensi komparatif untuk menjalankan penilaian kejuruan individu dan
lingkungan. jenis RIASEC dapat digunakan untuk meringkas individu disposisional
tanda tangan, termasuk keterampilan, minat, nilai-nilai, dan kemampuan untuk memberlakukan
bekerja peran. Setelah menentukan gelar individu dari kemiripan dengan masing-masing
jenis RIASEC, sehingga kode tiga huruf ciri yang individu organisasi kepribadian dan sifat kerja
yang relevan

Teori konstruksi karir menghargai (1997) penjelasan Belanda bahwa persediaan nya
menunjukkan tingkat kemiripan dengan prototipe. Dalam teori konstruksi karir,
jenis bunga ini hanya kemiripan dengan kelompok sosial dibangun
sikap dan keterampilan; mereka tidak memiliki realitas atau nilai kebenaran di luar diri mereka.
Itu
heksagon RIASEC mencerminkan kesamaan diatur dalam lingkungan yang menghasilkan
kepribadian pola enam jenis antara individu dengan potensi yang heterogen.
Dengan demikian, teori pembangunan karir memandang kepentingan sebagai fenomena
relasional yang
mencerminkan makna muncul dan merupakan sosial dan mengarah ke reputasi seseorang
di antara sekelompok orang (J. Hogan & Holland, 2003). Selain itu, kepentingan yang
dipandang sebagai proses dinamis, sifat tidak stabil. Oleh karena itu, konselor seharusnya tidak
kepentingan hak atas konstruksi lainnya sebagai prediktor kongruensi kerja
dan keberhasilan pekerjaan. Ide kepentingan bersama adalah salah satu di antara banyak penting
indikator untuk dipertimbangkan ketika individu memilih pekerjaan dan membangun karir
mereka.
Konselor yang menggunakan teori konstruksi karir sesekali jangan mengelola
persediaan bunga; Namun, mereka tidak menginterpretasikan skor yang dihasilkan sebagai portal
pada "nyata" kepentingan klien. Sebaliknya, mereka menggunakan hasil untuk menghasilkan
hipotesis yang dipandang sebagai kemungkinan, tidak prediksi.
tipologi Belanda menawarkan struktur praktis untuk mengidentifikasi isi dari
kepribadian kejuruan, yaitu, hasil personological dan kejuruan dari individu
upaya self-organisasi nya keterampilan, minat, nilai-nilai, dan kemampuan
untuk menangani peran kehidupan. Aspek lain yang berharga dari teori Holland adalah bahwa,
karena tipe kepribadian kejuruan berkumpul untuk membentuk lingkungan kerja,
jenis RIASEC yang sama telah digunakan untuk mencirikan organisasi sosial pekerjaan.
Dengan demikian, susunan heksagonal Belanda dari jenis RIASEC digunakan
oleh konselor untuk mengajar klien tentang tidak hanya bagaimana mereka mengatur
kepentingan mereka tapi
juga bagaimana masyarakat telah menyelenggarakan lingkungan makro seperti pekerjaan,
perguruan tinggi
jurusan, dan kegiatan rekreasi. Dengan demikian, teori Holland menyajikan klien dengan
menyediakan
kosakata ringkas untuk menggambarkan kedua siapa mereka dan apa yang mereka cari
untuk, serta dengan mengajarkan mereka taksonomi menyederhanakan dengan yang untuk
mengatur
dan menyimpan informasi tentang dunia kerja. Menerima keunggulan dari Belanda
tipologi memungkinkan teori konstruksi karir untuk berkonsentrasi pada jembatan antara
kepribadian dan pekerjaan, terutama bagaimana individu membangun dan menyeberangi mereka
sendiri jembatan. Dengan demikian, teori konstruksi karir berkonsentrasi pada diri ekstensi,
bukan pada organisasi-diri tercermin dalam tipe kepribadian kejuruan maupun di organisasi
sosial dari pekerjaan.

KARIR ADAPTABILITY
Pendudukan menyediakan mekanisme integrasi sosial, salah satu yang menawarkan individu
strategi untuk berpartisipasi dalam dan mempertahankan diri mereka sendiri dalam masyarakat.
karir
dibangun ketika individu memperpanjang sendiri ke dalam
peran kerja. Sementara tipe kepribadian kejuruan menekankan kerja
konten karir, kemampuan beradaptasi menekankan proses mengatasi melalui
mana individu terhubung ke komunitas mereka dan membangun karir mereka.
Ringkas menyatakan, kemampuan beradaptasi karir berkaitan dengan bagaimana seorang
individu membangun sebuah karir sedangkan penawaran kepribadian kejuruan dengan apa karir
mereka membangun.
Untuk mendapatkan konten karir, konselor mungkin bertanya klien, "kepentingan apa
pendudukan Anda yang paling? "Untuk mendapatkan proses karir, konselor mungkin bertanya
bahwa klien, "Bagaimana Anda memutuskan pekerjaan itu?" Singkatnya, ketika melihat karir,
perspektif konten berfokus pada membuat pilihan yang bijak, sedangkan perspektif proses
berfokus pada membuat pilihan bijak (Katz, 1969).
Dalam memeriksa isi karir menggunakan model RIASEC, kita melihat dari
dua perspektif-diri-organisasi individu dan organisasi sosial
dari pekerjaan. Dalam mempertimbangkan adaptasi, kita lagi mengambil perspektif kembar
diri dan masyarakat. Dari sudut pandang sosial pada adaptasi, konselor melihat
harapan masyarakat yang dihadapi oleh klien. Dari individu
sudut pandang adaptasi, konselor melihat bagaimana klien merespon ini
harapan. Dua bagian berikutnya membahas, pertama, pengembangan kejuruan utama
tugas yang terlibat dalam membangun karir dan, kedua, respon adaptif yang lengkap tugas ini

TUGAS PEMBANGUNAN
Masyarakat mengundang remaja untuk memperpanjang kepribadian mereka ke dunia dan
bergabung dengan
tenaga kerja. Tujuan dari transisi sekolah-ke-bekerja adalah bahwa orang dewasa muncul belajar
memberikan kontribusi kepada masyarakat dengan memasang kepribadian mereka ke dalam
peran pekerjaan yang sesuai. Harapan sosial yang remaja mencari pekerjaan kongruen dengan
kemampuan mereka
dan kepentingan dikomunikasikan kepada mereka dalam bentuk pengembangan kejuruan
tugas. Kontinum tugas perkembangan, yang mencakup siklus hidup, telah
dibagi menjadi lima tahap karir, dengan setiap tahap dinamai kegiatan utamanya:
pertumbuhan, eksplorasi, pembentukan, manajemen, dan pelepasan. setiap karir
Tahap berisi menetapkan sendiri tugas-tugas perkembangan. Sedangkan tahap karir menekankan
mengubah, tugas-tugas pembangunan SMK di dalamnya rinci bagaimana stabilitas
membangun kembali dan kontinuitas dipertahankan.

Pusat-pusat tahap karir pertama tentang asal-usul dan pertumbuhan kejuruan individu
kepribadian. Tahap pertumbuhan diikuti selama masa remaja dan muncul
dewasa dengan kegiatan eksplorasi yang memungkinkan individu untuk membuat pas
pendidikan
dan pilihan kejuruan berdasarkan pengetahuan diri dan dana kerja
informasi. Pada waktunya, pilihan tentatif dan posisi persidangan dari
tahap eksplorasi memperjelas situasi sehingga dewasa muda siap untuk menstabilkan di
pendudukan tertentu dan mungkin pekerjaan tertentu dengan satu majikan. Setelah menetapkan
pekerjaan yang aman, dan mungkin maju di dalamnya, orang dewasa kemudian memasuki
periode
di mana kemajuan lebih lanjut tidak mungkin. Pada titik ini, individu berhasil
berpegang pada posisi dengan menjaga dengan perkembangan baru dan berinovasi kerja
rutinitas. Di beberapa titik, individu menjadi siap untuk meninggalkan pekerjaan dan dimulai
untuk mempercepat aktivitas di dalamnya sementara membalik tanggung jawab kepada pekerja
lainnya.
Selama periode ini bercerai, orang tersebut dapat tumbuh dan mengeksplorasi minat baru
di posisi lain dan pekerjaan atau, jika nanti dalam siklus hidup, mempersiapkan
pensiun. Praktisi dan peneliti menggunakan kegiatan pertumbuhan, eksplorasi,
pendirian, manajemen, dan pelepasan untuk mengkarakterisasi maxicycle dari
tahap dalam karir.
Tahap karir, dengan tugas-tugas perkembangan mereka, berfungsi sebagai habitus di
memasok pekerja dengan makna yang mereka dapat gunakan untuk menafsirkan kehidupan kerja
mereka.
Habitus berarti interpenetrasi antara divisi tujuan sosial
dunia dan visi subjektif individu dari mereka, menyebabkan korespondensi
dan interaksi antara struktur mental individu dan masyarakat sosial
struktur (Guichard & Cassar, 1998). Individu mental struktur
kisah kehidupan kerja mereka sendiri menggunakan struktur sosial yang disediakan oleh
masyarakat narasi dari karier. narasi bingkai cerita rakyat dari kerja dan yang
konsekuensi karena mereka memikirkan dan mengambil stok kehidupan kerja mereka. Dengan
demikian, habitus membuat cerita individu dari pengalaman pribadi dan makna pribadi
dipahami orang lain dengan melekatkan dan sistematis mengatur sesuai
dengan struktur sosial yang dominan. Selain memberikan akal sehat yang
kerangka, cerita grand karir mensinkronisasikan individu untuk budaya mereka
dengan mengatakan kepada mereka terlebih dahulu bagaimana kehidupan kerja mereka harus
melanjutkan dan mendorong mereka untuk tetap pada jadwal. Mengingat skrip ini, individu
membawa hidup grand narasi, atau beberapa bagian dari itu, dengan memberlakukan versi unik
dari dalam tertentu era sejarah, mengingat lokasi, dan struktur kesempatan khusus yang
mendiskriminasikan oleh ras, usia, jenis kelamin, agama, dan kelas.

Kisah tahap karir menceritakan narasi besar tentang perkembangan psikososial


dan adaptasi budaya. Pada dasarnya, metanarasi karir dapat
ditandai sebagai cerita berlangsung. Sukses dalam beradaptasi dengan setiap tugas
perkembangan
Hasil dalam fungsi lebih efektif sebagai mahasiswa, pekerja, atau pensiunan dan meletakkan
dasar untuk semakin menguasai tugas berikutnya sepanjang perkembangan
kontinum. Metafora kunci dalam penggambaran ini dari American Dream adalah memanjat
tangga. kemajuan bertahap menaiki tangga kerja diindeks dengan meningkatkan
upah, tunjangan, dan keamanan. Kemajuan cerita yang memberikan harapan dan keamanan
untuk banyak orang; Namun demikian, ada banyak orang lain yang memiliki pengalaman
melakukan
tidak cocok cerita. Bukannya kemajuan, beberapa orang mengalami hambatan yang memaksa
mereka untuk mundur, melayang, flounder, stagnan, atau berhenti. Tidak dapat bergerak maju
karier jalan, mereka turun kembali, teralihkan, menjadi terjebak dalam liang, mengalami mati
akhir, atau jatuh di pinggir jalan.
Grand narasi karir bercerita, akun yang digunakan orang untuk memahami
diri mereka sendiri dan orang lain. Hal ini tidak account, itu adalah account dari kejuruan
tugas-tugas pembangunan untuk satu budaya di satu era sejarah. Itu dibangun di
1950 untuk menggambarkan budaya perusahaan kemudian-saat ini dan harapan masyarakat
untuk kehidupan, terutama kehidupan laki-laki yang hak peran kerja lebih dari keluarga dan
persahabatan peran. account lain sedang diriwayatkan hari ini karena ekonomi, informasi global
teknologi, dan keadilan sosial tantangan narasi dominan dan menulis ulang sosial
organisasi kerja dan makna karir. Ini kaya narasi kronik cerita yang tak terhitung dan
kompleksitas suara. Ini cerita baru, daripada berfokus pada kemajuan melalui urutan tertib tugas
diprediksi dalam siklus mini akan semakin fokus pada minicycles dengan menekankan
kemampuan beradaptasi untuk transisi, terutama menghadapi perubahan yang tak terduga dan
traumatis. Pasar kerja baru dalam perekonomian gelisah kami panggilan untuk karir melihat
bukan sebagai komitmen seumur hidup untuk satu atau dua pengusaha tetapi sebagai menjual
jasa dan keterampilan untuk serangkaian majikan yang membutuhkan proyek selesai (Kalleberg,
Reynolds, & Marsden, 2003). dalam negosiasi setiap proyek baru, calon karyawan biasanya
berkonsentrasi pada gaji belum juga berusaha mengendalikan lingkungan kerja, keseimbangan
kerja-keluarga, dan pelatihan
untuk pekerjaan berikutnya.

Sementara narasi berubah dari stabilitas mobilitas untuk mencerminkan


kebutuhan tenaga kerja dari masyarakat pascaindustri, kegiatan yang menjadi ciri lima
tahap pertumbuhan karir pokok, eksplorasi, pembentukan, manajemen, dan
pelepasan-masih berguna dan dapat dipandang sebagai kegiatan yang membentuk sebuah
minicycle sekitar masing-masing dari banyak transisi dari sekolah untuk bekerja, dari satu
pekerjaan ke pekerjaan, dan dari pendudukan pendudukan. Karena setiap transisi pendekatan,
individu dapat beradaptasi lebih efektif jika mereka memenuhi tantangan dengan meningkatnya
minat,eksplorasi terfokus dan pengambilan keputusan, perilaku sidang diikuti
oleh komitmen yang diproyeksikan ke depan untuk jangka waktu tertentu, manajemen peran
aktif,dan ke depan perlambatan dan pelepasan. Misalnya,lulusan sekolah tinggi memasuki
pekerjaan pertamanya biasanya berkembang melalui periodepertumbuhan dalam peran baru,
termasuk eksplorasi alam dan harapan dari peran itu. Dia menjadi didirikan di dalamnya,
mengelola peran untuk jangka waktu lama,
dan kemudian mengalami pelepasan jika dengan pertumbuhan lebih lanjut ia menjadi siap
untuk mengganti pekerjaan atau bahkan beralih bidang kerja. Demikian pula, didirikan
pekerja, frustrasi atau maju, mungkin mengalami pertumbuhan dan mengeksplorasi peran baru
dan kemudian berusaha untuk mendapatkan didirikan di salah satu dari mereka. Dalam ekonomi
pasca-industri, orang mungkin tidak bekerja pada satu pekerjaan selama 30 tahun. teknologi
baru, globalisasi,dan pekerjaan desain ulang membutuhkan pekerja untuk lebih aktif membangun
karir mereka. Merekadapat mengharapkan untuk mengubah pekerjaan yang relatif sering dan
sering melakukan transisi, masing-masingwaktu daur ulang melalui minicycles pertumbuhan,
eksplorasi, stabilisasi, manajemen,dan pelepasan ketika mereka bergerak di dalam atau di tahap
karir yang maxicycle.
DIMENSI KARIR ADAPTABILITY
Atribut yang individu perlu berhasil melibatkan tugas-tugas yang melekat dalam
transisi minicycle dan tahap maxicycle merupakan adaptasi karir. penyesuaian
melibatkan menyesuaikan diri dengan tugas-tugas pembangunan SMK, transisi kerja,
dan trauma pribadi dengan memecahkan masalah yang biasanya asing, sering
tidak jelas, dan selalu kompleks. Teori konstruksi karir dikonsep pengembangan
sebagai didorong oleh adaptasi terhadap lingkungan bukan oleh pematangan
struktur batin. Dengan demikian, kemampuan beradaptasi karir berbeda dari Super ini (1955)
sebelumnya konsepsi kematangan vokasional, yang mengacu pada tingkat individu dari
pengembangan kejuruan relatif terhadap rekan-rekan individu. pandangan yang super ini
pembangunan diasumsikan bahwa individu bergerak di urutan tertib dan normatif terhadap
keadaan akhir yang diinginkan kematangan dan, dalam proses, mereka menjadi lebih
menyelesaikan karena mereka terungkap dan rumit potensi laten mereka. kejuruan individu
jatuh tempo dapat operasional didefinisikan dengan membandingkan perkembangan
tugas yang dihadapi masyarakat yang mengharapkan seorang individu untuk menghadapi
pada tahap tertentu kehidupan. Pandangan ini lebih berguna ketika masyarakat disediakan stabil
dan lingkungan tertib yang dibina beberapa keseragaman dalam pembangunan.
Namun, masyarakat yang bergejolak saat ini tidak mampu untuk mendorong pengembangan
tertib, sehingga memaksa individu untuk menanggapi berbagai pengaruh eksternal yang dapat
mendorong pembangunan di berbagai arah (Collin, 1997).

Perubahan dari masyarakat industri menekankan sistem pabrik ke


masyarakat teknologi menekankan informasi berbasis pengetahuan disebabkan para
perumusan karir konstruk-adaptasi baru. Karir adaptasi adalah psikososial membangun yang
menunjukkan kesiapan individu dan sumber daya untuk mengatasi tugas saat ini dan segera
kejuruan pengembangan, transisi pekerjaan, dan pribadi trauma. Adaptasi bentuk self-ekstensi ke
lingkungan sosial sebagai individu terhubung dengan masyarakat dan mengatur perilaku
vokasional sendiri relatif mereka untuk tugas-tugas perkembangan yang dikenakan oleh
masyarakat dan transisi yang dihadapi dalam peran pekerjaan. Berfungsi sebagai strategi self-
regulation, karir adaptasi memungkinkan individu untuk secara efektif menerapkan konsep diri
mereka dalam peran kerja, sehingga menciptakan kehidupan pekerjaan mereka dan membangun
karir mereka.

Strategi yang sebenarnya terlibat dalam adaptasi karir dikondisikan oleh sejarah
era, tergantung pada situasi lokal, dan variabel di peran sosial. Karena itu,
peneliti dapat menggambarkan sumber daya adaptif dan strategi terbaik ketika mereka memilih
tugas perkembangan tertentu atau transisi pekerjaan dan kemudian cari dalam sebuah
ekologi sosial tertentu. Namun demikian, untuk tujuan teori konstruksi karir,
Aku telah menetapkan dimensi global adaptasi karir dan terorganisir mereka
menjadi model struktural dengan tiga tingkat. Pada tingkat tertinggi dan paling abstrak,
gambar empat dimensi adaptasi karir, masing-masing bernama sesuai fungsinya:
perhatian, kontrol, rasa ingin tahu, dan kepercayaan diri. Keempat dimensi mewakili
sumber adaptif umum dan strategi yang digunakan individu untuk mengelola kritis
tugas, transisi, dan trauma karena mereka membangun karir mereka.
Pada tingkat menengah, model mengartikulasikan satu set yang berbeda dari fungsional
variabel homogen untuk masing-masing empat dimensi umum. Setiap set menengah
variabel meliputi sikap, keyakinan, dan kompetensi-orang
ABC konstruksi yang karir bentuk digunakan perilaku koping beton
untuk menguasai tugas perkembangan, bernegosiasi transisi kerja, dan menyelesaikan trauma
pribadi. ABC dipandang sebagai mekanisme untuk sintesis kejuruan
konsep diri dengan peran pekerjaan. Sikap adalah variabel afektif atau perasaan
bahwa perilaku bahan bakar, sedangkan keyakinan adalah variabel konatif atau kecenderungan
yang mengarahkan tingkah laku. Sikap dan keyakinan membuang individu untuk bertindak
dengan cara tertentu; demikian, mereka membentuk kecenderungan respon disposisional.
Meskipun konseptual berbeda, itu
bisa sulit untuk membedakan sikap dari keyakinan, sehingga memperlakukan mereka baik
sebagai disposisi, yang berarti keadaan pikiran atau perasaan terhadap sesuatu, memiliki praktis
keuntungan dalam menyusun pertanyaan wawancara dan persediaan psikometri. kognitif
kompetensi, yang meliputi pemahaman dan kemampuan pemecahan masalah,
menunjukkan sumber daya yang dibawa untuk menanggung pada membuat dan menerapkan
pilihan karir.Pengembangan dan penggunaan kompetensi dibentuk oleh disposisi. kognitif
kompetensi, pada gilirannya, memodulasi perilaku vokasional, yang digambarkan di
tingkat ketiga dan paling konkret dalam model struktural adaptasi karir. Kejuruan
perilaku menunjukkan berbagai tanggapan mengatasi yang menghasilkan kejuruan
pengembangan dan membangun karir.

Memiliki garis besar model struktural adaptasi karir, saya beralih ke rinci
Penjelasan dari empat dimensi kesiapan respon dan mengatasi sumber.
Dalam teori konstruksi karir, individu adaptif dikonseptualisasikan sebagai:
1. Menjadi prihatin tentang masa depan mereka sebagai pekerja.
2. Meningkatkan kontrol pribadi atas masa depan kejuruan mereka.
3. Menampilkan rasa ingin tahu dengan menjelajahi kemungkinan diri dan skenario masa depan.
4. Memperkuat kepercayaan diri untuk mengejar aspirasi mereka.

dengan demikian karir adaptasi meningkatkan sepanjang empat dimensi perhatian, kontrol,
rasa ingin tahu, dan keyakinan. Setiap dibahas pada gilirannya, dengan Tabel 3.2 porsi
sebagai gambaran yang merangkum diskusi dan memungkinkan perbandingan
ukuran. Kolom pertama pada Tabel 3.2 menunjukkan pertanyaan karir bahwa masyarakat
meminta individu untuk bertanya pada diri sendiri. Kolom kedua berisi karir
masalah yang timbul dari respon negatif terhadap pertanyaan-pertanyaan. Kolom ketiga
daftar dimensi adaptasi terkait dengan tanggapan positif terhadap pertanyaan.
Kolom berikutnya daftar disposisi, kompetensi, mengatasi perilaku, dan hubungan orientasi yang
membentuk masing-masing dimensi. Kolom akhir daftar jenis utama dari intervensi karir yang
membahas setiap masalah karir dan upaya untuk mengubahnya menjadi sebuah kekuatan adaptif.
Baris pertama pada Tabel 3.2 penawaran dengan keprihatinan karir.
Karir Kepedulian perhatian seorang individu tentang masa kejuruan nya sendiri
adalah dimensi pertama dan paling penting dari kemampuan beradaptasi karir. fundamental
Fungsi dari keprihatinan karir dalam membangun karir tercermin perdana
Tempat yang diberikan kepadanya oleh teori terkemuka pengembangan kejuruan, dilambangkan
dengan
Nama-nama seperti perspektif waktu Ginzberg, Super ini planfulness, antisipasi Tiedeman ini,
orientasi Crites ', dan kesadaran Harren ini (Savickas, Silling, & Schwartz,
1984). keprihatinan karir berarti dasarnya orientasi masa depan, rasa yang penting
untuk mempersiapkan untuk besok. Sikap planfulness dan optimisme memupuk
rasa keprihatinan karena mereka membuang individu untuk menjadi sadar kejuruan yang
tugas dan transisi pekerjaan yang akan dihadapi dan pilihan yang harus dibuat dalam
dekat dan jauh di masa depan. kekhawatiran karir membuat masa depan terasa nyata karena
membantu individu mengingat masa lalu kejuruan, pertimbangkan sekarang kejuruan, dan
mengantisipasi masa depan kejuruan. Berpikir tentang kehidupan kerja nya di waktu
esensi dari karir karena karir subjektif tidak perilaku; itu adalah ide-a
refleksi pada diri. konstruksi karir dipupuk dengan terlebih dahulu menyadari bahwa atau
Situasi kejuruan nya sekarang berkembang dari pengalaman masa lalu dan kemudian
menghubungkan pengalaman ini melalui situasi sekarang untuk masa depan yang lebih disukai.
Sebuah kepercayaan dalam kelangsungan pengalaman memungkinkan individu untuk
menghubungkan kegiatan mereka hadir aspirasi kerja mereka dan visi mungkin diri. Ini rasa
kontinuitas memungkinkan individu untuk membayangkan bagaimana upaya hari ini
membangun besok keberhasilan. sikap Planful dan keyakinan pada individu kelangsungan
miring untuk terlibat dalam kegiatan dan pengalaman yang mempromosikan kompetensi dalam
perencanaan, yang meliputi keterampilan di sequencing kegiatan mereka sepanjang garis waktu
yang membentang dari sekarang Situasi untuk masa depan yang diinginkan.

Kurangnya perhatian karir disebut ketidakpedulian karir, dan itu mencerminkan placelessness
dan pesimisme tentang masa depan. apatis ini dapat diatasi dengan intervensi karir
dirancang untuk mendorong orientasi ke depan dan kesadaran akan
tugas-tugas pembangunan kejuruan dan transisi pekerjaan di cakrawala. Karier
intervensi konseling, secara umum, membantu orang merumuskan lamunan kerja
di mana mereka mulai merancang kehidupan mereka. ketidakpedulian karir ditujukan,
khususnya, dengan intervensi seperti Game Real (Jarvis & Richard, 2001),
Life Skills Program (Adkins, 1970), lokakarya perspektif waktu (Whan & Savickas,
1998), dan menulis otobiografi masa depan (Maw, 1982). Intervensi ini menginduksi
orientasi masa depan, optimisme asuh, membuat masa depan terasa nyata, memperkuat positif
sikap terhadap perencanaan, menghubungkan kegiatan hadir untuk hasil masa depan,
perencanaan praktek keterampilan, dan meningkatkan kesadaran karir. Ini mengatasi sikap,
keyakinan, dan kompetensi memperkuat kekhawatiran karir dan pengalaman cepat tentang siapa
yang mengendalikan karir individu.
Karir Kontrol Kontrol atas masa depan kejuruan individu sendiri adalah yang kedua
paling dimensi penting dalam adaptasi karir. Fungsi dasar kontrol dalam membangun karir
tercermin oleh sejumlah besar penelitian tentang topik seperti pengambilan keputusan,
ketegasan, locus of control, otonomi, penentuan diri, atribusi usaha, dan lembaga (Blustein &
Flum, 1999), serta nasihat luas untuk pekerja muda dalam masyarakat berbasis pengetahuan dan
mobilepasar tenaga kerja yang mereka bertindak sebagai "agen bebas," "kontraktor independen,"
dan "Saya dimasukkan." Control Karir berarti bahwa individu merasa dan percaya bahwa mereka
bertanggung jawab untuk membangun karir mereka. Sementara mereka dapat berkonsultasi
signifikan orang lain, mereka memiliki karir mereka. Budaya yang dominan di Amerika Serikat
dan orang-orang yang telah berasimilasi itu bersandar menuju kemandirian dalam
menyeimbangkan diri dan masyarakat.
Akibatnya, yang paling populer model dan bahan untuk intervensi karir
berasumsi bahwa individu adalah otonom dalam membuat pilihan karir. sikap
ketegasan dan ketegasan membuang individu pemerintahan sendiri untuk terlibat kejuruan yang
tugas-tugas pembangunan dan bernegosiasi transisi pekerjaan, daripada menunda-nunda
dan menghindari mereka Keyakinan bahwa mereka memiliki masa depan mereka sendiri dan
harus membangun itu dengan memilih bukan sengaja menonton mengarah individu merasakan
bahwa mereka bertanggung jawab atas hidup mereka, apakah mereka melihat diri mereka sendiri
dari kolektivis sebuah perspektif atau sudut pandang individualis. Meskipun berbagai pilihan di
kolektivis sebuah konteks mungkin sempit, alternatif masih harus dieksplorasi untuk
menghindari kehilangan "I" dalam "mereka." Individu yang mengalami berbagai sempit pilihan
melakukan kontrol karir dengan menjelajahi sejumlah kemungkinan untuk membuat mereka
secara pribadi bermakna dan dengan fine-tuning diberikan pilihan untuk memberlakukan mereka
unik. Apakah individu mengambil individualistis atau sikap kolektif,
mereka bisa mendapatkan keuntungan dari menjadi disengaja tentang apa yang mereka lakukan
dan bertanggung jawab untuk bagaimana mereka melakukannya. Selain itu, konselor harus tahu
bahwa dua sikap yang tampak begitu berbeda pada pandangan pertama, kedua memungkinkan
individu untuk memperkuat diri mereka sebagai mereka memperkuat orang lain. sikap tegas dan
keyakinan di lereng tanggung jawab pribadi individu untuk terlibat dalam kegiatan dan
pengalaman yang mempromosikan ketegasan dan kompetensi dalam pengambilan keputusan

Kurangnya kontrol karir sering disebut keraguan karir. ketidakmampuan untuk memilih
dapat diatasi dengan intervensi karir yang dirancang untuk menumbuhkan sikap tegas dan
kompetensi putusan. intervensi konseling karir, secara umum, membantu orang
meningkatkan kemampuan untuk memutuskan dengan memperjelas pilihan mereka dan apa yang
dipertaruhkan. Karier keraguan ditujukan, khususnya, dengan intervensi seperti ketegasan
pelatihan, pelatihan putusan, dan atribusi pelatihan ulang yang membangun putusan
keterampilan, tanggung jawab asuh, atribut keberhasilan untuk usaha, mengajar manajemen
waktu teknik, dan strategi praktik manajemen diri. Ini sikap mengatasi, keyakinan,dan
kompetensi memperkuat kontrol karir dan rasa ingin tahu yang cepat tentang kemungkinan diri
dan masa depan alternatif.
Karir Curiosity Dengan rasa kontrol datang inisiatif untuk belajar tentang jenis pekerjaan yang
mungkin ingin individu untuk melakukan dan peluang kerja untuk melakukannya. Fungsi dasar
rasa ingin tahu dalam membangun karir tercermin dengan cakupan luas yang diberikan
kepadanya oleh teori terkemuka kejuruan pembangunan di bawah rubrik perilaku eksplorasi dan
pencarian informasi serta langsung produk-pengetahuan diri mereka dan informasi pekerjaan.
Karir rasa ingin tahu mengacu pada rasa ingin tahu tentang dan eksplorasi kesesuaian antara
diri dan dunia kerja. Ketika bertindak, rasa ingin tahu menghasilkan dana pengetahuan
yang dapat digunakan untuk membuat pilihan yang cocok diri dengan situasi. eksplorasi
sistematis dan refleksi atas pengalaman eksplorasi acak bergerak individu dari naif untuk
berpengetahuan karena mereka belajar bagaimana dunia bekerja. Sikap rasa ingin tahu
membuang individu untuk memindai lingkungan untuk mempelajari lebih lanjut tentang diri dan
situasi.
Kepercayaan pada nilai menjadi terbuka untuk pengalaman baru dan bereksperimen
dengan kemungkinan diri dan berbagai peran meminta individu untuk mencoba hal-hal baru dan
memiliki petualangan. Sikap dan disposisi yang mendukung eksplorasi dan keterbukaan
menyebabkan pengalaman yang meningkatkan kompetensi di kedua pengetahuan diri dan
pekerjaan informasi. Individu yang telah menjelajahi dunia di luar mereka sendiri lingkungan
memiliki pengetahuan lebih tentang kemampuan, minat, dan nilai-nilai sebagai serta tentang
persyaratan, rutinitas, dan manfaat dari berbagai pekerjaan. Ini dana yang lebih luas dari
informasi membawa realisme dan objektivitas untuk pilihan berikutnya yang akan cocok diri
untuk situasi

Kurangnya rasa ingin tahu karir dapat menyebabkan kenaifan tentang dunia kerja dan akurat
gambar diri. unrealism ini dapat diatasi dengan intervensi karir dirancang untuk memberikan
informasi. intervensi konseling karir secara umum-terutama yang melibatkan interpretasi tes dan
kerja informasi-bantuan orang belajar tentang diri sendiri dan dunia kerja. Karier unrealism
ditujukan, khususnya, dengan intervensi seperti mengklarifikasi nilai-nilai, membahas ekstrinsik
terhadap imbalan intrinsik, terlibat dalam simulasi pekerjaan, membayangi pekerja, berlatih
penetapan tujuan, belajar bagaimana untuk mengeksplorasi, membacapamflet kerja, bekerja
paruh waktu, dan relawan di komunitas lembaga. Mengajar klien cara menggunakan Belanda
RIASEC segi enam adalah penting intervensi dalam dirinya sendiri karena memberikan individu
skema untuk mengorganisir dan mengingat fakta-fakta yang ditemukan dan kesimpulan yang
diambil dari mereka eksplorasi (baik dimaksudkan seperti mencari informasi yang sistematis dan
disengaja seperti pengalaman eksplorasi yang terjadi di ruang kelas, di lapangan bermain,
dan selama perjalanan). Setelah individu membentuk lamunan dan membayangkan pekerjaan
mungkin diri, mereka biasanya ingin tahu apakah mereka dapat mewujudkan aspirasi mereka.

Karir Keyakinan Dimensi keempat dan terakhir dari adaptasi karir adalah kepercayaan.
Kepercayaan diri menunjukkan antisipasi keberhasilan dalam menghadapi
tantangan dan hambatan mengatasi (Rosenberg, 1989). pilihan karir membutuhkan
memecahkan masalah yang kompleks. Dibutuhkan kepercayaan diri untuk melakukan apa yang
diperlukan untuk menguasai masalah-masalah ini.
Peran mendasar dari keyakinan dalam membangun karir tercermin di beasiswa ekstensif pada
harga diri, self-efficacy, dan dorongan dalam teori pembangunan kejuruan. Dalam teori
konstruksi karir, kepercayaan menunjukkan perasaan self-efficacy tentang kemampuan individu
untuk berhasil melaksanakan tindakan yang diperlukan untuk membuat dan melaksanakan sesuai
pendidikan dan pilihan kejuruan. kepercayaan karir timbul dari pemecahan masalah
dihadapi dalam kegiatan sehari-hari seperti pekerjaan rumah tangga, sekolah, dan hobi.
Selain itu, mengakui bahwa ia dapat berguna dan produktif di tugas-tugas ini meningkat
perasaan penerimaan diri dan harga diri. pengalaman eksplorasi yang lebih luas
memperkuat kepercayaan diri untuk mencoba hal-hal. Individu yang telah terlindung atau
dikecualikan dari kategori tertentu dari pengalaman (misalnya, matematika dan sains) sulit
menjadi percaya diri dalam mendekati kegiatan tersebut dan, akibatnya, akan kurang
tertarik pekerjaan yang memerlukan keterampilan di kegiatan tersebut. keyakinan yang keliru
tentang peran sosial, jenis kelamin, dan ras sering menghasilkan hambatan internal dan eksternal
yang menghambat perkembangan kepercayaan.

Kurangnya kepercayaan karir dapat mengakibatkan penghambatan karir yang menggagalkan


aktualisasi peran dan tujuan mencapai. intervensi konseling karir, secara umum, membangun
kepercayaan diri melalui dimensi hubungan konseling. Sebuah aliansi bekerja
dengan seorang konselor meningkatkan klien penerimaan diri dan harga diri. Karier
penghambatan ditujukan, khususnya, dengan intervensi yang dirancang untuk meningkatkan
perasaan percaya diri (Dinkmeyer dan Dreikurs, 1963) dan self-efficacy (Betz &
Schifano, 2000) melalui pemodelan peran, pengakuan keberhasilan, dorongan,
pengurangan kecemasan, dan pelatihan pemecahan masalah. Intervensi ini membuat
rasa pada individu bahwa mereka cukup baik untuk menangani masalah-masalah yang
ditimbulkan oleh hidup, mengajar mereka untuk fokus pada apa yang mereka lakukan lebih dari
pada bagaimana mereka lakukan, meningkatkan keberanian untuk mencoba ketika hasilnya
diragukan, dan mempromosikan keterampilan di masalah pemecahan. Ini mengatasi sikap,
keyakinan, dan kompetensi memperkuat karir percaya diri dan mengarah langsung ke menarik
dan menguasai pengembangan kejuruan tugas, transisi kerja, dan trauma pribadi.

PROFIL KARIR ADAPTABILITY


Secara teori, remaja harus mendekati tugas dari tahap eksplorasi dengan kekhawatiran untuk
masa depan, rasa kontrol atas hal itu, rasa ingin tahu untuk bereksperimen dengan mungkin diri
dan mencari peluang sosial, dan kepercayaan diri untuk terlibat dalam merancang masa depan
kerja mereka dan melaksanakan rencana untuk membuatnya nyata.
Padakenyataannya,pengembangan sepanjang empat dimensi adaptasi berlangsung di berbagai
tarif, dengan kemungkinan fiksasi dan regresi. Penundaan dalam atau disequilibrium
di antara empat baris perkembangan menghasilkan masalah di mengkristal preferensi karir
dan menentukan pilihan pekerjaan, masalah yang konselor karir mendiagnosa
sebagai ketidakpedulian, kebimbangan, unrealism, dan penghambatan. ketidakharmonisan
moderat dalam pengembangan empat dimensi adaptasi menghasilkan perbedaan individu
dalam kesiapan pilihan karir dan menjelaskan pola varian pembangunan.
ketidakharmonisan yang kuat menghasilkan pola menyimpang dari pembangunan. Dengan
demikian, membandingkan pembangunan antara empat dimensi adalah cara yang berguna untuk
menilai karir adaptasi dan memahami anteseden kesulitan pengambilan keputusan kejuruan
dan masalah penyesuaian kerja. Lebih penting lagi, ia menyediakan konseling
berencana dengan tujuan spesifik dan strategi yang terkait. Misalnya, jika klien menunjukkan
ketidakpedulian dan tidak memiliki kekhawatiran karir, ia dapat mengambil manfaat dari
intervensi bahwa kecemasan yang cepat tentang masa depan dan kemudian mengatasi kecemasan
ini dengan latihan dan interaksi yang menumbuhkan sikap planful, perencanaan kompetensi, dan
persiapan perilaku (misalnya, lihat Tabel 3.2, baris 1). Sebaliknya, jika klien memiliki rasa yang
kuat perhatian dan kontrol, namun tampaknya tidak realistis atau buta, ia dapat mengambil
manfaat lebih dari intervensi yang mendorong rasa ingin tahu karir dalam bentuk ingin tahu
sikap, kompetensi eksplorasi, dan perilaku mencari informasi

Skema untuk menilai kemampuan beradaptasi karir, seperti digambarkan pada Tabel 3.2,
mengatur empat dimensi menjadi model struktural yang dapat digunakan untuk mengenali
perbedaan individu dalam kesiapan dan sumber daya untuk membuat dan menerapkan
pilihan. Dalam menerapkan model untuk memahami adaptasi karir individu, yang terbaik adalah
menggunakan wawancara terstruktur (Savickas, 2000). Menggunakan skema diuraikan pada
Tabel 3.2 sebagai template yang akan digunakan untuk mendengar cerita karir klien
memungkinkan konselor untuk menilai bahwa adaptasi klien dan, jika diindikasikan,
menawarkan client rencana pembangunan untuk meningkatkan sumber daya adaptif dan
kesiapan

Sementara yang terbaik adalah untuk menilai kemampuan beradaptasi karir dengan wawancara
terstruktur, itu juga bisa
dinilai untuk tujuan konseling kelompok dan pendidikan karir dengan instrumen
seperti Career Maturity Inventory (Crites & Savickas, 1996), yang
langkah-langkah sikap terhadap pengambilan keputusan karir; Inventarisasi Pengembangan Karir
(Savickas & Hartung, 1996), yang mengukur sikap terhadap karir
perencanaan dan eksplorasi, serta informasi tentang pekerjaan dan keterampilan di
pencocokan orang untuk pekerjaan; Karir Pengambilan Keputusan Self-Efficacy Skala (Betz &
Taylor, 1994), yang mengukur kepercayaan diri tentang terlibat dalam tugas-tugas pembuatan
pilihan karir; dan Karir Keyakinan Inventory (Krumboltz & Vosvick,
1996), yang survei konsepsi tentang konstruksi karir. apapun penilaian
Teknik yang digunakan, konselor akan memiliki beberapa ide tentang bagaimana klien terlibat
tugas-tugas pembangunan kejuruan dan transisi pekerjaan, seorang yang diperlukan
melengkapi untuk memahami kepribadian kejuruan klien. konselor
harus berikutnya hadir untuk mengapa klien telah mengalami blok penulis di authoring
bab berikutnya dalam dirinya atau cerita karirnya.
TEMA HIDUP
Komponen narasi teori konstruksi karir membahas materi pelajaran dari bekerja hidup dan
berfokus pada mengapa perilaku vokasional. cerita Karir mengungkapkan tema yang individu
gunakan untuk membuat pilihan yang bermakna dan menyesuaikan diri bekerja peran. Dengan
berurusan dengan mengapa karier, bersama dengan apa dan bagaimana konstruksi karir berupaya
lengkap di bidang tersebut. Meskipun konten dan proses karir keduanya penting, belajar
kepribadian kejuruan dan kemampuan beradaptasi karir sebagai variabel terpisah merindukan
dinamika sistem terbuka yang melintasi diri organisasi (yaitu, kepribadian) dan self-ekstensi
(yaitu, adaptasi) untuk mengintegrasikan mereka ke seluruh diri didefinisikan. Arti penting
karir dan dinamika konstruksi yang terungkap dalam cerita diri terdefinisi
tentang tugas, transisi, dan trauma seorang individu menghadapi. dalam mencatat
interaksi rekursif antara diri dan masyarakat, cerita karir menjelaskan mengapa individu
membuat pilihan yang mereka lakukan dan makna pribadi yang memandu ini
pilihan. Mereka menceritakan bagaimana diri dari kemarin menjadi diri hari ini dan akan
menjadi diri besok. Dengan demikian, karir bercerita tentang disposisional individu
kesinambungan dan perubahan psikososial. Dari kisah-kisah prototipikal tentang
kehidupan kerja, konselor berusaha untuk memahami motivasi dan makna (yang
mengapa) yang membangun karier.

Sangat penting bahwa baik konselor maupun klien melihat cerita sebagai penentu masa depan;
sebaliknya, mereka harus melihat storying sebagai upaya aktif untuk membuat berarti dan
membentuk masa depan. Cerita-cerita memandu adaptasi dengan mengevaluasi peluang dan
hambatan serta dengan menggunakan ciri-ciri kepribadian kejuruan untuk mengatasi tugas-tugas
perkembangan, transisi kerja, dan trauma pribadi. Di menceritakan kisah mereka, klien
membangun masa depan yang mungkin. Klien tampaknya memberitahu Konselor cerita-cerita
yang mereka sendiri perlu mendengar karena, dari semua mereka cerita yang tersedia, mereka
menceritakan kisah-kisah yang mendukung tujuan saat ini dan menginspirasi tindakan. Daripada
mengingat, individu merekonstruksi masa lalu sehingga sebelum Peristiwa mendukung pilihan
saat ini dan meletakkan dasar untuk masa depan bergerak (Josselson,2000). Ini adalah sebuah
contoh, bukan dari pelajaran taking hadir dari masa lalu, tetapi dari masa lalu mengambil
pelajaran dari masa sekarang, membentuk kembali dirinya agar sesuai dengan kebutuhan saat ini.
Kebenaran cerita ini mungkin berbeda dari kebenaran sejarah karena fictionalizes yang lalu.
Dengan demikian, itu mempertahankan kontinuitas dan koherensi dalam menghadapi perubahan
dan memungkinkan orang untuk memenuhi bahwa perubahan dengan kesetiaan dan fleksibilitas

Berbeda dengan jenis RIASEC dan dimensi kemampuan beradaptasi, cerita karir penuh
mengontekstualisasikan diri dalam waktu, tempat, dan peran. cerita karir mengungkapkan
keunikan individu dalam dirinya atau konteks tertentu nya. Selain itu, terpisah
cerita karir diberitahu oleh seorang individu disatukan oleh tema integratif yang mengatur
pengalaman diskrit kehidupan kerja menjadi plot. Dengan sadar mengorganisir dan mengikat
bersama ini pengalaman diskrit, pola tema kehidupan pemersatu hidup Pengalaman dengan
koherensi berarti dan kesinambungan jangka panjang. pola itu menjadi cara mendasar dan
penting menjadi karena menyediakan cara untuk individu untuk melihat diri mereka dan apa
yang penting di dunia. Dengan demikian, dalam karir Teori konstruksi, pola adalah unit utama
dari makna.
MENGIDENTIFIKASI TEMA HIDUP DI CERITA CAREER
Dalam usaha untuk membedakan pola sambil mendengarkan cerita karir klien,konselor dapat
menjadi bingung dengan berbagai keterangan dari kehidupan. Untuk mencegah menjadi bingung
dengan kompleksitas klien dan kontradiksi, konselor mendengarkan bukan untuk fakta tetapi
untuk lem yang memegang fakta bersama-sama ketika mereka mencoba untuk mendengar tema
atau rahasia yang membuat seluruh kehidupan. Mengatur tampaknya tindakan acak dan insiden
dilaporkan dalam cerita karir menjadi plot dapat dilakukan dalam banyak jalan. Teori konstruksi
karir mengusulkan untuk tujuan ini bahwa konselor mendengarkan intisari dari cerita klien
mengatakan. Aku mendekati tugas ini dengan dengan asumsi bahwa tema pola dasar
pembangunan karir melibatkan menutup keasyikan pribadi menjadi pekerjaan umum. Seperti
yang saya mendengarkan klien menceritakan nya atau cerita dia, saya berkonsentrasi pada
mengidentifikasi dan memahami nya paradigma untuk mengubah esensi menjadi bunga,
ketegangan dalam niat, dan obsesi menjadi
profesi.

Saya lebih suka definisi tema kehidupan disediakan oleh Csikszentmihalyi dan Beattie
(1979): "Sebuah tema kehidupan terdiri dari masalah atau serangkaian masalah yang seseorang
ingin memecahkan di atas segalanya dan sarana orang menemukan untuk mencapai
solusi "(hal. 48). Bagi saya, masalahnya adalah keasyikan, dan solusi, di
Setidaknya dalam domain kerja, adalah pendudukan. Seringkali, keasyikan klien 'yang
menyenangkan, melibatkan kesulitan dan kesusahan. Namun, keasyikan beberapa klien 'yang
menyenangkan, yang melibatkan kemudahan dan kenikmatan. Jadi, ketika saya menggunakan
kata masalah, maksud saya isi keasyikan-apakah positif atau negatif-bahwa individu
harus mengatasi dalam memecahkan sendiri. konstruksi karir berkisar balik
masalah pribadi menjadi kekuatan publik dan kemudian bahkan kontribusi sosial. Di
konseling untuk konstruksi karir, aktivitas penting memerlukan mengartikulasikan
keasyikan dan mendiskusikan solusi yang mungkin dalam bentuk pekerjaan. Ini
melibatkan membantu klien untuk membangun kepentingan (Kitson, 1942). Saya percaya
konselor harus lebih terampil menciptakan kepentingan dari pada menilai kepentingan dengan
persediaan.Banyak kali konselor harus membantu klien membuat bunga dengan menunjukkan
mereka bagaimana beberapa pekerjaan dan avocations langsung menangani keasyikan mereka
dan dengan demikian dapat mengatasi masalah mereka. Pandangan bahwa minat berasal sebagai
solusi untuk masalah ini tidak baru. Pada awal sejarah bimbingan kejuruan,
Carter (1940) menyimpulkan bahwa kepentingan yang "solusi terhadap masalah-masalah yang
berkembang up "(hlm. 187). Bunga, dalam mengusulkan jalan dari keasyikan dengan pekerjaan,
berusaha untuk mempertahankan integritas individu dengan memetakan strategi untuk bertahan
hidup dan, diharapkan, adaptasi integratif dan optimal pengembangan-sangat-hal
tema hidup.
pemahaman umum dari tema kehidupan berlimpah dalam budaya kita. Perhatikan,
Sebagai contoh, berikut empat tema akrab: anak sakit-sakitan yang menjadi
juara binaragawan, anak gagap yang menjadi pembaca berita jaringan,
anak pemalu yang menjadi aktor, dan anak miskin yang tumbuh menjadi
kaya. Tema-tema yang terkenal mengungkapkan script budaya yang menceritakan bagaimana
seorang individu bergerak dari kelemahan kekuatan, dari sifat takut-takut untuk percaya diri, dari
penghambatan untuk ekspresif, dan dari kemiskinan kemakmuran. Aku tidak pernah berusaha
untuk Tema hidup katalog, karena ini akan mengalahkan tujuan yang sangat menghargai
kisah unik individu. Namun demikian, dengan risiko mengubah idiographic ini
Konsep dalam katalog nomotetis, pembaca penasaran mungkin ingin meninjau daftar
dari 34 tema yang diidentifikasi dalam studi Gallup dari dua juta orang (Buckingham &
Clifton, 2001).

Tema hidup juga tentang mattering. Konseling untuk konstruksi karir bertujuan untuk
bantuan klien memahami bagaimana proyek hidup mereka penting bagi diri mereka sendiri dan
untuk lainnya orang-orang. Dalam teori konstruksi karir, tema adalah apa yang penting dalam
kisah hidup. Saya terdiri dari apa yang dipertaruhkan dalam kehidupan orang itu. Di satu sisi,
tema penting
kepada individu dalam hal itu memberikan makna dan tujuan untuk pekerjaan mereka. Hal itu
membuat merek peduli tentang apa yang mereka lakukan. Di sisi lain, apa yang mereka lakukan
dan memberikan kontribusi kepada masyarakat hal untuk orang lain. Keyakinan bahwa apa yang
mereka lakukan hal-hal untuk orang lain adalah penting untuk konsep diri (Marshall, 2001).
Pengakuan dari orang lain mengkonsolidasikan signifikan identitas dan mempertinggi rasa
memiliki. Josselson (1994) memandang mattering ini sebagai komponen relasional identitas-rasa
makna sosial dan keterkaitan

MEMBANDINGKAN JENIS KEPRIBADIAN UNTUK TEMA HIDUP


Mungkin bermanfaat untuk membandingkan tema kehidupan tipe kepribadian kejuruan karena
perbedaan mereka mungkin tidak jelas. Perbedaan penting antara keduanya adalah bahwa tema
fokus pada keunikan, sedangkan jenis fokus pada kesamaan.
Misalnya, kode RIASEC mewakili kesamaan individu untuk prototipe ideal. Sebuah kode RI
berarti bahwa individu yang paling menyerupai jenis Realistis dan berikutnya yang paling
menyerupai jenis Investigasi. Sebagai perbandingan, cerita karir menggambarkan konsepsi unik
individu dari kepribadian mereka dari mereka sendiri sudut pandang. Garis narasi tidak terdiri
dari ciri-ciri kepribadian; sebagai gantinya,baris kebutuhan, tujuan, dan niat menarik potret diri.
Tema mengungkapkan mengapa
seorang individu adalah unik. Dengan demikian, jenis tujuan fokus pada minat dan kemampuan
apa individu memiliki, sedangkan tema subjektif fokus pada mengapa karakteristik ini masalah.
Sementara jenis memiliki stabilitas yang luar biasa, tema kehidupan mungkin direkonstruksi
untuk membuka jalan baru dari kesadaran dan pemahaman. Akhirnya, kejuruan teori kepribadian
berkonsentrasi pada keselarasan, yaitu, pekerja pas bekerja untuk menghasilkan kesuksesan dan
kepuasan, sedangkan teori tema kehidupan fokus pada mattering, yaitu, memungkinkan para
pekerja untuk menggunakan karya untuk menghasilkan signifikansi dan validasi.
STUDI KASUS
Aku mulai konseling untuk konstruksi karir dengan mewawancarai klien menggunakan seragam
set pertanyaan. Karir Style Wawancara (Savickas, 1989) dirancang untuk
menimbulkan cerita diri mendefinisikan yang memungkinkan konselor untuk mengidentifikasi
gaya bahwa individu
memaksakan pada karakter mereka dan untuk memahami kesatuan tematik yang dihasilkan.
Data dari wawancara Karir Style juga jelas menampakkan kepribadian kejuruan klien
ketik dan kemampuan beradaptasi karir, seperti yang saya telah menunjukkan dalam beberapa
studi kasus singkat
(Savickas, 1988, 1995a, 1995b, 1997, 1998). sekarang saya menyajikan sebuah kasus yang lebih
lengkap
belajar, pertama menggunakan hasil dari wawancara Karir Style untuk menilai kepribadian
kejuruan
Jenis, adaptasi karir, dan tema kehidupan dan kemudian menjelaskan bagaimana saya
menggunakan
penilaian ini dalam konseling untuk membantu klien menceritakan kisah karir ditinggali bahwa
aktif untuk membuat pilihan pendidikan dan kejuruan dan memberlakukan peran yang
berarti baginya dan penting kepada orang lain.

ELAINE'S KEJURUAN KEPRIBADIAN, CAREER


ADAPTABILITY, DAN KEHIDUPAN TEMA
Teori konstruksi karir berfokus pada cerita karena dilihat bahasa sebagai efisien
berarti untuk membangun karir dari interaksi sosial yang kompleks. Dalam hubungan mereka,
bahasa dan cerita alat konstruksi untuk membuat makna.
Mendongeng mengkristal apa yang klien menganggap diri mereka. Banyak klien tertawa dan
menangis saat menceritakan kisah mereka karena mereka melihat tema hidup mereka muncul di
ruang antara klien dan konselor. Adalah penting bahwa konselor membantu klien
memahami implikasi dari apa yang mereka katakan dalam menceritakan kisah mereka. Ini
berarti berkaitan tema untuk masalah yang ditimbulkan pada awal wawancara.
Hal ini juga yang terbaik untuk menggunakan metafora yang paling menarik klien dan kata-kata
bahwa mereka telah digunakan berulang kali. Pada saat yang sama, konseling konstruktivis
memperluas
bahasa bahwa klien telah tersedia untuk membuat yang berarti dari pengalaman.
Ini menawarkan klien bahasa logis dari model RIASEC serta dramatis
bahasa cerita dan bahasa simbolik puisi. Membantu klien untuk memperbesar
kosa kata mereka diri meningkatkan kemampuan mereka untuk cerita pengalaman mereka dan
untuk memahami dan berkomunikasi siapa mereka dan apa yang mereka cari.
Kedua, saya mencari kata kerja dalam ingatan awal dia. Saya mulai dengan kata kerja pertama
di cerita pertama, setelah mengetahui bahwa ini adalah bentuk yang sangat penting dari gerakan
untuk klien. Dalam ingatan pertama Elaine, kata kerja pertama "akan." Bagi saya,
ini berarti bahwa ia ingin pindah, berada di mana saja, dan untuk bepergian. Saya kemudian
melihat di
sisa cerita untuk bukti lain untuk mendukung ide ini. Saya perhatikan frasa "bergerak
sekitar "dan" menari "di ingatan pertama, dan saya menemukan dukungan lebih lanjut
dalam buku favoritnya, yang bercerita tentang perjalanan seorang gadis ke negara lain.
kata kerja lain di ingatan awal dia menonjol dengan pengulangan mereka. "Bermain" dan
"Bernyanyi" tampaknya penting baginya. Dia sangat antusias tentang kehidupan. Juga
"mencoba" muncul
tiga kali dalam ingatan pertama, menunjukkan bahwa dia rajin dan gigih
dalam mengejar tujuan yang sulit. "Berbicara" muncul dalam dua ingatan pertama, sehingga
dia suka untuk berkomunikasi. Dan akhirnya, dalam dua ingatan pertama, wanita dewasa
katakan padanya untuk duduk dan berhenti bermain. Saya mulai melihat ketegangan dalam
hidupnya antara
ingin berada di mana saja dan diberitahu untuk duduk diam. Ada banyak lagi di cerita nya,
tapi ini cukup untuk memulai. Penting untuk diingat bahwa kenangan ini
tidak selalu alasan untuk perilakunya; ia telah dibangun mereka untuk
mencerminkan perjuangannya saat ini. Dari banyak cerita yang tersedia, masing-masing
mencerminkan tema yang sama, klien memberitahu mereka bahwa mereka sendiri perlu
mendengar.
Ketiga, saya melihat headline Elaine telah disusun untuk masing-masing dari tiga ingatannya.
headline ini kompresi retoris yang mengungkapkan inti dari nya
cerita. Dari sudut Elaine pandang, dia adalah "gadis kecil" yang kesal karena
lain yang kuat menghentikan dia dari antusias mengejar mimpinya. Mereka ingin
dia tetap tinggal di mana mereka menempatkan dirinya, dan dia rambut gimbal berbicara kepada
mereka tentang dia
kebutuhan. Dia tahu bahwa dia bisa menjadi nakal dan mengganggu mereka, namun mengerti
bahwa rencana negatif ini akan gagal dalam jangka panjang. Hal ini bermanfaat untuk membaca
rencana ini
baris dalam dua cara. Di satu sisi, mereka mengungkapkan lebih lanjut tentang tema kehidupan
yang
akan membentuk karirnya. Di sisi lain, mereka menunjukkan di sini dan sekarang
masalah dia ingin bekerja pada saat konseling dan apa yang dia harapkan dari dia
konselor. Dia ingin seorang konselor untuk mendorong gerakan dan semangat dia untuk
hidup, mengajarinya untuk berbicara untuk dirinya sendiri, dan menyusun rencana yang tidak
akan gagal
Ketika ia mengunjungi lagi, musim panas mendatang, Elaine melaporkan bahwa dia telah
mengambil
melanjutkan kursus pendidikan di ketegasan, bekerja dengan seorang konselor perguruan tinggi
untuk
lima sesi untuk meningkatkan hubungannya dengan orangtuanya dan mengurangi
perfeksionisme nya,
tinggal jauh dari rumah saat bekerja pekerjaan musim panas sebagai tiket-taker pada
taman hiburan, dan kursus elektif selesai dalam ilmu komputer dan akuntansi.
Dia condong ke arah mendeklarasikan utama dalam ilmu komputer tetapi bertanya-tanya
jika rekayasa akan menjadi lebih cocok untuknya. Berpikir bahwa dia lebih suka
untuk mengeksplorasi ambivalensi ini secara terorganisasi, saya mengundangnya untuk
menyelesaikan Incorporation
Lembar Kerja (Savickas, 1980). worksheet berisi 12 kata sifat, dua untuk
masing-masing dari enam jenis RIASEC. Sebuah tarif client tiga unsur, dari satu sampai tujuh,
pada
masing-masing dari kata sifat 12. Dua elemen pertama adalah dua pekerjaan yang berbeda
menjadi dipertimbangkan, dan unsur ketiga adalah diri. Ketika kami duduk bersama, Elaine
dinilai
pada skala tujuh poin seberapa baik kata sifat 12 menggambarkan pertama seorang spesialis
komputer,
kemudian seorang insinyur, dan akhirnya dirinya sendiri. Peringkat menunjukkan konstruksi nya
dari
tiga unsur. Meskipun persepsi dia mungkin tidak akurat jika dibandingkan dengan
Tujuan informasi dan kepribadian kerja persediaan, mereka mencerminkan
konsepsi yang memandu perilakunya. Jika peringkat yang tampak sangat tidak akurat,
kita akan membahasnya.

Dalam memeriksa peringkat nya, pertama kita ditentukan kode RIASEC untuk masing-masing
tiga unsur: ICA untuk spesialis komputer, IRC untuk insinyur, dan ICS untuk dirinya sendiri.
Dalam hal jenis RIASEC, ada lebih cocok antara dia dan komputasi
dari antara dia dan rekayasa. Kami kemudian diperiksa seberapa baik setiap pekerjaan
dimasukkan konsep dirinya dengan menghitung dan menjumlahkan perbedaan antara
rating untuk dua perbandingan. Perbedaan antara diri dan komputasi
adalah 18; perbedaan antara diri dan rekayasa adalah 26. Jelas, Elaine
dirasakan ilmu komputer sebagai lebih baik menggabungkan konsep dirinya. dia menikmati
latihan ini dan merasa baik tentang kesimpulan dia ditarik ke utama dalam komputer
ilmu.
Aku berikutnya melihat Elaine setelah dia lulus di jurusan ilmu komputer. Dia
mengatakan betapa dia menikmati program nya tapi membenci seksisme dipamerkan
oleh banyak instruktur nya. Untuk memerangi Bias mereka, dia telah mengorganisir sebuah klub
untuk wanita
yang jurusan ilmu komputer. Dia bangga dengan apa yang mereka miliki
dicapai dalam memerangi seksisme. Dia bahkan lebih bangga dengan posisi pekerjaan
bahwa dia baru saja diamankan. Dalam dua minggu ia akan mulai pekerjaan sebagai komputer
analis sistem dalam posisi yang diperlukan bepergian dengan tim
rekan di seluruh Amerika Serikat untuk cabang-cabang regional dari sebuah perusahaan nasional
di mana dia akan memecahkan masalah komputer mereka. Selanjutnya, Elaine mengatakan
kepada saya bahwa ia dan ibunya sekarang "teman" dan bahwa ibunya bangga padanya
prestasi dan senang dengan prospek nya. Elaine memandang ke depan untuk sekarang
menjadi seorang wanita di mana saja, satu didorong oleh seorang ibu yang mengatakan padanya
untuk tidak duduk masih. Dia bersinar saat ia mengatakan kepada saya bagaimana dia telah
menggunakan hal-hal yang kita telah berbicara sekitar untuk membantu teman sekamar dan
teman-temannya membuat pilihan karir.

RINGKASAN
Dalam bab ini, saya telah mencoba untuk menyampaikan kegembiraan yang hadir membantu
orang
membangun karir mereka. Konselor memiliki hak istimewa untuk dapat mengundang klien ke
dalam
ruang yang aman di mana mereka dapat memeriksa kepribadian kejuruan, kemampuan
beradaptasi karir mereka,
dan tema kehidupan dan kemudian mengedit narasi mereka untuk menjadi lebih layak huni dan
membuka jalan baru dari gerakan. Dikotomi modern antara pribadi dan
konseling karir dan antara diri dan masyarakat telah menjadi terintegrasi di postmodern
konsepsi diri yang terbentuk, dipelihara, dan direvisi melalui antarpribadi
hubungan dan peran pekerjaan, dan yang berkembang selama kursus hidup
kontribusi dan kerjasama dengan masyarakat. Pekerjaan menawarkan jalan ke depan
bagi individu yang hidup dalam masyarakat pascaindustri yang abjures moral yang stabil
makna dan fragmen identitas. Karir menawarkan individu cara untuk membangun,
menguji, dan menerapkan diri yang stabil dengan memilih kegiatan disiplin dan menerima
kewajiban mereka. Konseling untuk konstruksi karir mendorong individu untuk
menggunakan peran pekerjaan dan kehidupan lain untuk menjadi siapa mereka dan menjalani
kehidupan yang mereka miliki
bayangkan. Dengan demikian, mereka akan menjadi orang-orang yang mereka sendiri suka dan
yang
orang lain menghargai.