RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : MA DI Putri Nurul Hakim Kediri

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X (sepuluh) / I
Materi Pokok : Gerak Melingkar Beraturan
Alokasi Waktu : 2×45 menit ( 1 kali pertemuan )

A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan konsep konsep dan prinsip kinematika dan dinamika benda titik.
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.

C. INDIKATOR
1. Kognisi
a) Mendeskripsikan besaran-besaran pada gerak melingkar.
b) Mendeskripsikan pengertian gerak melingkar beraturan.
c) Mengidentifikasi besaran frekuensi,frekuensi sudut, periode, dan sudut
tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
d) Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak
melingkar dengan laju konstan.

2. Psikomotor
a) Merangkai alat percobaan gerak melingkar beraturan.
b) Mengukur besaran-besaran yang diperoleh.
c) Membuat grafik dari percobaan yang dihasilkan.

3. Afektif
a) Bertanggungjawab menjaga keselamatan kerja.
b) Berbahasa yang santun dalam mengemukakan pendapat dan bertanya.
c) Menjaga kekompakan dalam bekerjasama.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Kognitif
Setelah proses demonstrasi, eksperimen, diskusi, dan tanya jawab, siswa
diharapkan mampu :
a) Mendeskripsikan besaran-besaran pada gerak melingkar dengan tepat.
b) Mendeskripsikan pengertian gerak melingkar beraturan dengan tepat.
c) Mengidentifikasi besaran frekuensi,frekuensi sudut, periode, dan sudut
tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan dengan
tepat.
d) Menghitung nilai besaran-besaran pada gerak melingkar beraturan
menggunakan persamaan yang benar.
e) Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dengan
tepat.
 f) Mengidentifikasi besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak
melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan.

2. Psikomotor
Selama proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :
a) Merangkai alat percobaan gerak melingkar beraturan.
b) Mengukur besaran-besaran yang diperoleh.
c) Membuat grafik dari percobaan yang dihasilkan.

3. Afektif
Selama proses pembelajaran siswa diharapkan dapat :
a. Bersikap sopan terhadap guru maupun teman.
b. Menggunakan bahasa yang santun selama proses pembelajaran.
c. Menjaga keselamatan kerja dan alat saat melakukan percobaan.
d. Bertanggungjawab atas tugas yang diberikan selama percobaan.
e. Menjalin kerjasama yang baik dalam kelompok.

E. MATERI POKOK :
1. Besaran-besaran pada gerak melingkar.
2. Gerak melingkar beraturan.

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Kontekstual
1. Model :
a) Pembelajaran Kooperatif (Pertemuan I)
3. Metode :
a) Demonstrasi
b) Ceramah
c) Eksperimen
d) Diskusi kelompok

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
Langkah Kegiatan Alokasi
Kegiatan Guru Siswa Waktu
Kegiatan Awal Menjawab salam guru dan
Fase 1: Memberi salam dan mengecek memberitahukan kepada
kehadiran siswa . guru jika ada yang tidak
Menyampaikan
hadir.
tujuan
Memberikan apersepsi seperti:
pembelajaran dan
Menampilkan simulasi interaktif 10
memotivasi siswa Mengemukakan
yang berkaitan dengan gerak menit
pendapapat dengan
melingkar dan menanyakan
pemikiran masing-masing.
pemikiran siswa tentang
simulasi tersebut.
Menyampaiakan tujuan Mendengarkan apa yang
pembelajaran. disampaiakan guru.
Kegiatan Inti
Memeperhatikan
Fase 2 : Mendemonstrasikan alat dan 70
demonstrasi yang disajikan
Menyajikan bahan percobaan. menit
guru.
informasi kepada
 Langkah Kegiatan Alokasi
Kegiatan Guru Siswa Waktu
siswa

Eksplorasi
Fase 3 : Membagi siswa menjadi
Mengorganisasikan beberapa kelompok dan Membentuk kelompok dan
siswa ke dalam memberikan LKS tentang gerak menerima LKS.
kelompok melingkar beraturan.
kooperatif Mempersilahkan tiap-tiap Perwakilan kelompok
anggota kelompok untuk mengambil alat-alat yang
mengambil alat yang telah telah tersedia di depan
disediakan di depan kelas. kelas.
Fase 4 : Elaborasi
Membantu Membimbing siswa dalam
kelompok kerja melakukan percobaan, namun Melakukan percobaan
dan belajar tetap membiarkan siswa bekerja dengan tertib dan mandiri.
secara mandiri.
Fase 5: Mengkoordinir tiap kelompok Mempersiapkan hasil
Evaluasi siswa untuk menyiapkan hasil percobaan dan masing-
percobaannya untuk masing perwakilan
dipresentasikan oleh masing- kelompok menyampaikan
masing perwakilan kelompok. hasil percobaannya.
Konfirmasi
Menanggapi hasil percobaan
Mencatat penjelasan guru
kelompok siswa dan
dan menanyakan materi
memberikan penegasan terhadap
yang belum jelas.
materi yang didiskusikan.
Kegiatan Akhir Menyimpulkan hasil
Menyimpulkan hasil
Fase 6 : pembelajaran tentang gerak
pembelajaran tentang
Memberikan melingkar dengan kecepatan
gerak melingkar beraturan.
penghargaan konstan.
Memberikan apresiasi atau 10
Menerima hadiah yang
hadiah sebagai penghargaan menit
diberikan oleh guru.
untuk semua kelompok.
Memberikan tugas sebagai
Mencatat tugas dari guru
tindak lanjut dan menutup
dan menjawab salam.
pelajaran dengan salam.

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LKS dan video
2. Alat dan Bahan : Pipa 15 cm, beban, benang kasur, stopwatch (hp), dan
mistar
3. Sumber : Marthen Kanginan. 2002. Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta :
Erlangga.

Setya Nurachmandani. 2009. Fisika 2 Untuk SMA/MA Kelas X.

Jakarta Pusat Perbukuan.

Sulistyo, P.Setyono. 2012. Intisari Fisika untuk Kelas X, XI dan

XII. Bandung : Pustaka Setya.

Tri Widodo. 2009. Fisika Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat

Perbukuan.
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1. Jenis Penilaian : Kognitif, afektif dan psikomotorik
2. Metode Penilaian : Tes dan Non tes
3. Teknik Penilaian : Tes obyektif dan lembar observasi
4. Bentuk Penilaian : Tes uraian, format penilaian psikomotoriik sikap
5. Instrumen : Terlampir
Lampiran I

MATERI AJAR
GERAK MELINGKAR BERATURAN

A. BESARAN DALAM GERAK MELINGKAR .

Kecepatan sudut () :
Adalah besar sudut yang ditempuh oleh jari-jari lingkaran setiap sekon
. B

2
 =
 T
A
 rad/s
R
 = 2 f

 Frekuensi putaran (f) :

Adalah jumlah putaran yang dilakukan setiap sekon .

1
f =
T Hz

Periode ( T ) :
Adalah waktu yang diperlukan untuk menempuh satu kali keliling

t
T =
n

Jarak ( S ) dan perpindahan sudut (  ) :

S =  R

 Besar sudut yang ditempuh jari – jari (R)

 =  .t radian

Satu radian adalah sama dengan sudut yang direntangkan oleh busur
lingkaran yang panjangnya sama dengan jari-jari lingkaran nya
 Hubungan kecepatan linier ( V ) dengan kecepatan sudut (  ) :

V = R
 Percepatan sudut (  ):
Adalah besar perubahan kecepatan sudut persatu satuan satuan
waktu .

 = rad/ s2
t
Hubungan percepatan linier dengan percepatan sudut :

a =  .R

Percepatan sentri petal ( aR ) :

V2
aR =
R

B . GERAK MELINGKAR BERATURAN (GMB)

Adalah gerak yang lintasannya menurut keliling lingkaran dengan
kecepatan sudut tetap .
Besar perpindahan sudutnya :
 =  . t.

Keterangan :

t = waktu
n = jumlah putaran
f = frekuensi
T = periode
s = perpindahan
R = jari – jari
Θ = sudut
ω = kecepatan sudut
 = percepatan sudut
aR = percepatan sentripetal
Lampiran II
LEMBAR KERJA SISWA VII

(LKS VII)

Judul : Gerak Melingkar Beraturan

Kelas / Semester :X/I
Waktu : 60 menit
Sekolah : MA DI PUTRI NURUL HAKIM KEDIRI

NAMA KELOMPOK :

1.

2.

3.

I. TUJUAN
1. Menentukan kecepatan sudut, percepatan sentripetal dan gaya sentripetal
suatu benda yang bergerak melingkar .
2. Menjelaskan hubungan antara periode ,jari-jari, kecepatan sudut, percepatan
sentripetal, dan gaya sentripetal.

II. LANDASAN TEORI

Agar suatu benda dapat bergerak melingkar, maka harus ada gaya
sentripetal yang yang berfungsi untuk membelokkan arah kecepatan benda. Arah
gaya ini selalu menuju pusat lingkaran. Besar gaya sentripetal pada gerak
melingkar adalah :
𝐹𝑆𝑃 = 𝑚 × 𝑎𝑆𝑃
Percepatan sentripetal adalah percepatan yang timbul jika sebuah partikel yang
bergerak dengan kelajuan konstan v dalam lingkaran berjari-jari r. Berikut adalah
persamaannya :
𝑣2
𝑎𝑆𝑃 = = 𝜔2 𝑅
𝑅
Kecepatan sudut merupakan besarnya sudut yang ditempuh saat gerak melingkar
tiap satuan waktu, atau dapat digambarkan dengan persamaan berikut :
2𝜋
𝜔= = 2𝜋𝑓
𝑇
Keterangan :
FSP = gaya sentripetal (N) ω = kecepatan sudut (rad/s)
m = masa beban putar (kg) T = periode (s)
2
aSP = percepatan sentripetal (m/s ) f = frekuensi (Hz)
v = kecepatan linear (m/s)
R = jari-jari lintasan (m)

III. ALAT DAN BAHAN

3. Pipa 15 cm 1 buah
4. Beban 2 buah
5. Benang kasur secukupnya
 6. Stopwatch (hp) 1 buah
7. Mistar 1 buah

IV. LANGKAH-LANGKAH PERCOBAAN

1. Rangkaialah pipa, benang kasur dan beban seperti gambar berikut :

Gambar rangkaian alat percobaan

gerak melingkar
2. Putarlah alat ini agar melingakar beraturan (W tidak naik turun).
3. Setelah gerakan melingkar alat beraturan, ukur waktu untuk 10 kali putaran
dan tentukanlah periodnya.
4. Setelah 10 putaran, tahanlah benang dengan agar jari-jari tidak berubah, dan
ukurlah panjang R
5. Lakukan langkah yang sama sebanyak 2 kali, dengan jari-jari R yang
berbeda.
6. Catatlah hasil pengukuran dan perhitungan pada tabel pengamatan

V. HASI PENGAMATAN
Periode (T) Massa
Waktu (t)untuk 𝑡 Massa
Jari-jari R beban
No 10 putaran 𝑇= beban putar
𝑛 (m) gantung
(detik) (kg)
(detik) (kg)
1
2
3

VI. PERTANYAAN
1. Hitunglah kecepatan sudut benda putar dari setiap percobaan!
2. Hitunglah percepatan sentripetal benda putar dari setiap percobaan!
Hitunglah rata-ratanya!
3. Hitunglah gaya sentripetal benda putar tersebut, menggunkan percepatan
sentripetal rata-ratanya !

VII. KESIMPULAN
Lampiran III

INSTRUMEN PENILAIAN LKS VII

Bentuk Soal Uraian

Soal Teori :
1. Jumlah soal = 3 butir soal
2. Bobot soal = 3 untuk tiap soal
3. Skor Ideal = 9
4. Tabel Penskoran

No. Kriteria Jawaban Skor

1 a. Jika mengunakan persamaan yang tepat, dan proses 3
perhitungan benar
b. Jika mengunakan persamaan yang tepat, dan proses 2
perhitungan hampir benar
c. Jika mengunakan persamaan yang tepat, dan proses 1
perhitungan salah
d. Jika persamaan yang digunakan salah 0
2 a. Jika mengunakan persamaan yang tepat, dan proses 3
perhitungan benar
b. Jika mengunakan persamaan yang tepat, dan proses 2
perhitungan hampir benar
c. Jika mengunakan persamaan yang tepat, dan proses 1
perhitungan salah
d. Jika persamaan yang digunakan salah 0
3 a. Jika mengunakan persamaan yang tepat, dan proses 3
perhitungan benar
b. Jika mengunakan persamaan yang tepat, dan proses 2
perhitungan hampir benar
c. Jika mengunakan persamaan yang tepat, dan proses 1
perhitungan salah
d. Jika persamaan yang digunakan salah 0

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑠𝑘𝑜𝑟 = 𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙
Lampiran IV

INTRUMEN TES TERTULIS

No Indikator Soal Kunci Jawaban Skor


Periode adalah
waaktu yang
Mendeskripsikan dibutuhkan benda
besaran-besaran untuk melakukan 1
Jelaskan pengertian dari
1 pada gerak kali putaran. 4
periode dan frekuensi!
melingkar.  Frekuensi adalah
banyaknya putaran
yang dilakukan per
detik.
Gerak melingkar
beraturan adalah serak
Mendeskripsikan
Apakah yang dimaksud gerak suatu benda yang
2 pengertian gerak 2
melingkar beraturan? menempuh lintasan
melingkar beraturan.
melingkar dengan besar
kecepatan tetap.
Mengidentifikasi
besaran
frekuensi,frekuensi Johan menempuh setengah
sudut, periode, dan lapangan berbentuk lingkaran
T = 80s
3 sudut tempuh yang dalam waktu 40 s, dengan 6
f = 0,0125 Hz
terdapat pada gerak berlari. Berapa frekuensi dan
melingkar dengan periode lari Johan?
laju konstan.

Menganalisis
besaran yang
Sebuah benda bergerak
berhubungan antaran
melingkar beraturan dengan
gerak linier dan
kecepatan linear 3,6 m/s 4,32 m/s2
4 gerak melingkar 4
dengan jari-jari lintasan 3 m.
pada gerak
Berapakah percepatan
menggelinding
sentripetalnya?
dengan laju konstan.

JUMLAH 16

𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉

𝑵= 𝑿𝟏𝟎𝟎%
𝟏𝟔
 Lampiran V

INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR

Indikator Psikomotor Skor

Merapikan
Melakukan
alat dan
No Nama Siswa Mengukur percobaan
Merangkai Menyimpulkan bahan
waktu dan sesuai
alat hasil percobaan setelah
jari-jari dengan
percobaan
LKS
selesai

Ketrerangan

Skor 3 : Baik

Skor 2 : Cukup

Skor 1 : Kurang
 RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTOR

PENILAIAN
ASPEK YANG
No
DINILAI
1 2 3

Merangkai alat Merangkai alat

Merangkai alat
1 Merangkai alat dengan tepat dengancepat dan
dengan tidak tepat
tetapi lambat tepat

Mengukur waktu
perputaran benda Hasil pengukuran Hasil pengukuran Hasil pengukuran
2
dan jari-jari lintasan tidak cermat kurang cermat cermat
benda

Menggunakan alat
Melakukan Menggunakan alat Menggunakan
dan bahan
percobaan gerak dan bahan alat dan bahan
3 praktikum kurang
melingkar sesuai praktikum tidak praktikum sesuai
sesuai dengan
dengan LKS sesuai prosedur dengan prosedur
prosedur

Sebagian
kesimpulan ada
Menyimpulkan hasil Tidak benar atau Semua benar atau
4 yang salah atau
percobaan tidak sesuai tujuan sesuai tujuan
tidaK Sesuai
tujuan

Merapikan Merapikan semua

Merapikan alat dan Tidak merapikan
sebagian alat dan alat dan bahan
5 bahan setelah alat dan bahan
bahan setelah setelah
percobaan selesai setelah percobaan
percobaan percobaaan
 Lampiran VI

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Indikator Sikap Skor

No Nama Siswa Tanggu

Kedisipli Hormat Kejujur
Kerjasama ng
nan pada guru an
jawab

10

1 : Kurang, apabila peserta didik tidak pernah melakukan

2 : Cukup, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan

3 : Baik, apabila peserta didik sering melakukan

4 : Sangat baik, apabila peserta didik selalu melakukan

 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Deskripsi penilaian sikap

Aspek
No
Sosial
4 3 2 1

Siswa mentaati Siswa mentaati Siswa kurang Siswa tidak

semua peraturan semua peraturan mentaati mentaati semua
sekolah tanpa sekolah dan peraturan sekolah peraturan
1 Kedisiplinan disuruh oleh guru harus disuruh dan harus disuruh sekolah dan
oleh guru oleh guru harus disuruh
oleh guru

Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak

bekerja sama bekerja sama mampu mampu
dengan baik dan dengan baik bekerjasama bekerjasama
2 Kerja sama
aktif dalam dalam kelompok dengan baik dengan baik
kelompok namun kurang dalam kelompok dalam kelompok
aktif dan tidak akktif dan tidak aktif

Siswa Siswa Surang kurang Siswa tidak

menghormati guru menghormati menghormati guru menghormati
Hormat
3 di dalam dan di guru hanya di baik di dalam guru baik di
kepada guru
luar kelas dalam kelas maupun diluar dalam maupun
kelas diluar kelas

Siswa selalu Siswa selalu Siswa kurang Siswa tidak jujur

bersikap jujur bersikap jujur jujur walau dalam
4 Kejujuran tanpa diawasi dengan pengawasan guru
guru pengawasan
guru

Siswa selalu Siswa selalu Siswa kadang- Siswa tidak

bertanggung bertanggung kadang bertanggung
jawab dengan jawab dengan bertanggung jawab dengan
semua tugas yang semua tugas jawab dengan tugas yang
Tanggung
5 menjadi yang menjadi tugas yang menjadi
jawab
kewajibannya kewajibannya menjadi kewajibannya
tanpa dengan kewajibannya
pengawasan. pengawasan dari walau dalam
guru. pengawasan guru.