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Lo  que  hacemos  en  CAST.  .  .  

Diseño  Universal  para  el     •  Dirigir  la  invesCgación  educaCva  
Aprendizaje   •  Diseñar  herramientas  de  
de  aprendizaje  DUA  
Llegando  a  y  enseñando  a  todos  los  alumnos  
•  Enseñar  DUA  a  profesores  
Transla'ng  Mind,  Brain,  and  Educa'on  
Universidad  San  Francisco  de  Quito  -­‐  31  Mayo  2013  
Samantha  Daley,  Ed.D.,    CAST  

Nota: Esta es la versión abreviada de la presentación. Las

diapositivas están en Español para futura referencia de los
participantes, pero la sesión se llevará a cabo en Inglés.

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Los  estudiantes  son  

muy  diversos.  .  .  
Variabilidad  sistemáCca:  desarrollo  

Steven  E.  Peterson,  Hanneke  VanMier,  Julie  A.  Fiez  &  Marcus  E.  Raichle  

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Variabilidad  sistemáCca:  Contexto   ¿Variabilidad  o  Discapacidad?  

Skilled  
ArCst  

Non-­‐arCst  

Solso,  R.  L.  (2001)  Brain  AcCviCes  in  a  Skilled  versus  a  Novice  ArCst:  an  fMI  Study.  In  Leonardo  34.1  
(31-­‐34)  Retrieved  from  h]p://muse.jhu.edu/journals/leonardo/v034/34.1solso.html    (Permission  
requested.  

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Entornos  de  aprendizaje  tradicionales   Diseño  Universal  para  el  Aprendizaje  

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Sólo  algunos  Cenen  la  llave   Acceso  Tradicional  

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Quitando  barreras   Diseño  Universal  (DU)  

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Entornos  de  aprendizaje   Quitando  barreras  ofreciendo  

tradicionales   opciones  
Classificat
ion map

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Marco  para  el  DUA   MulCples  medios  de  representación  

Classification
Proporcionar  múlCples   map
•  Applets/aplicaciones  
formas  de  representación  
para  matemáCcas  
•  Sonido  
Proporcionar  múlCples  
formas  de  la  acción  y  la   •  Imágenes  
expresión.  
•  Texto  
•  Mapas  
Proporcionar  múlCples  
formas  de  
conceptuales  
moCvación  
 

4  
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MulCples  medios  de  acción  y  

MulCples  formas  de  MoCvación  
expresión  
•  Porporcionar  una  gran  variedad  de  canales  de  
entrada  para  captar  y  mantener  el  interés.  
•  PermiCr  elecciones  cuando  sea  posible.  
•  Escribir     •  MoCvar  la  propia  autonomía  (un  senCdo  de  
•  Dibujar     implicación).  
•  Hacer  blogs  
•  Hacer  
presentaciones  
•  ??  

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Diseño  Universal  para  el  Aprendizaje   Resumen    

.  .  .  ayuda  a  los  profesores  a  asegurarse  de  que  
todos  los  estudiantes  Cenen  oportunidades  
para  aprender  .  .  .    
1.  eliminando  barreras  
2.  proporcionando  opciones  

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Book  Builder   MúlCples  Formas  de  Representación  

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MúlCples  Formas  de  

MúlCples  Formas  de  MoCvación  
Acción  y  Expresión  

6  
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Para  Comenzar…   Abrir  una  cuenta  en  el  Book  Builder  

1.  ¿Cuál  es  el  objeCvo  de  esta  

lección  o  proyecto?  
2.  ¿Qué  opciones  tengo  que  
preveer  para  que  no  interfieran  
en  el  objeCvo  que  quiero  
lograr?  

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Crear  y  editar  mis  libros   Comenzar  un  nuevo  libro  

7  
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Información  sobre  los  libros   Muy  importante!!!  

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Ayudantes   Trazado  
(Formato)  

8  
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Agregar  texto,  imagen  o  audio   Agregar  texto  

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Agregar  imagen  (solo  .gif  o  .jpeg)   Agregar  audio  (solo  .mp3)  

9  
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Agregar  Ayudantes   Agregar/Editar  Ayudante  

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AnCcipo  libro  y  Agregar  Página(s)     Agregar/Editar  espacio  de  respuesta  

10  
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Agregar/Editar  Glosario   Agregar/Editar  Glosario  

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Agregar/Editar  texto,  imagen  y/o  audio   Libro  terminado  

11  
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Publicar  y  ComparCr   Acceso  a  libros  comparCdos  

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Acesso  a  libros  de  biblioteca  pública   Para  más  información  visitar:  

•  El  Centro  Nacional  de  DUA:  
h]p://www.udlcenter.org    
•  Consigue  las  guias  UDL  en  español;  
•  Habla  con  otros  educadores  españoles  sobre  
el  DUA  en  UDL  Connect  
•  Bookbuilder  instrucciones:    
h]p://www.youtube.com/user/UDLCAST  

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