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1.

Dentro del desarrollo del área motora de los alumnos se da de una manera
satisfactoria y adecuada para su edad, por ejemplo las niñas son mucho más
cuidadosas que los niños al momento de jugar o realizar cualquier otra actividad
que implique movimiento, incluso escribir, al contrario de los niños que juegan más
pesado y más brusco, esto debido a que los niños de esta edad se vuelven más
fuertes, más rápidos, hay un continuo perfeccionamiento de su coordinación:
muestran placer en ejercitar su cuerpo, en probar y aprender nuevas destrezas. Su
motricidad, fina y gruesa, en esta edad muestra todas las habilidades posibles, aun
cuando algunas de ellas aún sean ejecutadas con torpeza según la psicóloga
Alejandra Guerrero Teare. Se puede decir en general que todo el grupo ha logrado
desarrollar satisfactoriamente su habilidad del lenguaje, ya que la mayoría de los
alumnos se expresan correctamente, sin embargo hay aun dos alumnos quienes
hablan muy mimados, y a quienes algunas veces no se les entiende muy bien lo
que dicen a pesar de que ya están en segundo grado, cabe mencionar que uno de
ellos tiene aún seis años.
2. 3. Por otro lado los niños muestran una gran destreza en el momento donde se les
plantean diversas situaciones problema, lo que los impulsa a desarrollar así su
área cognitiva y es exactamente eso a lo que Piaget llama etapa de operaciones
concretas donde el niño de seis años es capaz de utilizar el pensamiento para
resolver problemas, puede usar la representación mental del hecho y no requiere
operar sobre la realidad para resolverlo, más sin embargo las operaciones
concretas están estructuradas y organizadas en función de fenómenos concretos,
sucesos que suelen darse en el presente inmediato; no se puede operar sobre
enunciados verbales que no tengan su correlato en la realidad, por lo cual los
problemas que plantea la maestra son siempre enfocados en la vida cotidiana y en
los problemas que se le puedan presentar a los alumnos diariamente, lo que ayuda
que vinculen lo aprendido con la realidad., realizando distintas dinámicas para
organizar equipos, otras veces ella organizándolos y muy rara vez permite a los
alumnos hacer sus propios equipos, ya que si lo permitiera no ocurriría una
socialización y convivencia entre todos los integrantes del grupo, ambos aspectos
son de gran importancia en esta etapa del niño ya que además de ayudarlo a
convivir y tener amigos, hace que todos los alumnos se sientan integrados al grupo
y parte de él, lo que es parte fundamental y de suma importancia para el desarrollo
emocional de cada alumno. En el ámbito de los aprendizajes escolares se podría
decir todos los alumnos se esfuerzan para alcanzar sus metas e ir mejorando día
con día en los aspectos que aún no dominan completamente, es decir, los alumnos
son conscientes y responsables de su aprendizaje a pesar de su corta edad, ellos
saben cuáles son los aspectos en los que deben esforzarse para lograr los
aprendizajes esperados por la maestra, pero esto no es simplemente en base a
asignaturas, sino a las
3. 4. competencias de la vida cotidiana, el saber convivir con los demás y vivir en
sociedad.