Psicología de la Personalidad

TEMA 5
Teorías cognitivas de la personalidad

Dra. Tíscar Rodríguez Jiménez

Departamento de Psicología

Tíscar Rodríguez-Jiménez – trodriguez@ucam.edu

Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 info@ucam.edu - www.ucam.edu
TEMA 5
5.1. Introducción y conceptualización de la personalidad
5.2. Elementos y unidades básicas integrantes de la
personalidad
5.3. Unidades globales versus contextuales
5.4. La personalidad como disposición de conducta
5.5. La personalidad como sistema
5.6. Explicación de la conducta
5.7. Conclusiones
5.1. Introducción
La crítica a las teorías de los rasgos permite entender el desarrollo de la
aproximación cognitiva.

Críticas a las teorías de los rasgos:

 Lo que define la propia identidad personal, es obtenido a partir de

razones de tipo metodológico.
 Se da por sentado que el rasgo significa lo mismo para cada persona.
 Se supone que el rasgo se traduce en una forma concreta de
comportarse (predicciones promediadas, que no de un individuo en una
situación concreta).
 El rasgo permite describir a los individuos, clasificarlos, para identificar
pautas de comportamiento. Pero no permite predecir comportamiento en
situaciones específicas.
5.1. Introducción
RESPUESTA DE LOS PLANTEAMIENTOS SOCIO-COGNITIVOS:
1. Conceptualización diferente de los elementos que integran la
personalidad y de las interrelaciones existentes entre los mismos.
Sistema.
2. Delimitando el papel de las situación en la explicación de la conducta.
3. Ofrece un marco de referencia desde el que explicar y predecir la
conducta individual, atendiendo al mismo tiempo a las circunstancias
específicas que en cada momento se desarrolla la conducta.

1) ¿Qué elementos integran la personalidad?

2) ¿Qué papel juega el contexto a la hora de entender la
conducta de una persona concreta?
3) ¿Es posible explicar y predecir la conducta individual en
situaciones específicas?
5.2. Elementos y unidades básicas integrantes de la
personalidad*
PERSONALIDAD:
RESPUESTA: R = ƒ (S, P) El elemento
Lo que hace la estructural básico
persona SITUACIÓN: es el rasgo
En un momento
concreto

C = ƒ (aspectos cognitivos)
Conceptualización de la personalidad: el carácter activo del ser humano (no
mero receptor):
 Elige, genera, crea el escenario donde va a desarrollar su conducta.
 Las personas difieren en la manera en que categorizan las situaciones, las
interpretan y le dan significado.

*Esta información no viene tal cual en el libro, ha sido ampliada.

5.2. Elementos y unidades básicas integrantes
de la personalidad

Elementos y unidades básicas (recursos personales):

5.2.1. Capacidad de simbolización.

5.2.2. Capacidad de anticipación.
5.2.3. Valores, intereses, metas y proyectos vitales.
5.2.4. Sentimientos, emociones y estados afectivos.
5.2.5. Mecanismos y procesos autorreguladores.
5.2. Elementos y unidades básicas integrantes de la
personalidad
5.2.1. Capacidad de simbolización
Durante el desarrollo cognitivo:
Las diferentes experiencias permiten ir adquiriendo información sobre sí
mismo, su conducta, el mundo que le rodea y las relaciones existentes
entre estos factores.

Permitir desarrollar estrategias cognitivas y

conductuales, que permiten afrontar a las
nuevas situaciones en las que se encuentre.

Explicar las diferencias individuales

Interés: “Qué puede hacer la persona
con los recursos que posee”.
5.2. Elementos y unidades básicas integrantes de la
personalidad
5.2.1. Capacidad de simbolización
Constructos personales (Kelly):
 Las diferentes formas de agrupar y codificar la estimulación que reciben.
 Son Marcos de referencia: en función de los cuales la persona categoriza
los distintos fenómenos y acontecimientos.

Estos “filtros” se estabilizan en el repertorio

cognitivo y de conductas del individuo en la
medida en que son adaptativos (éxito).

Es el valor adaptativo 1) El individuo recrea escenarios de conducta,

lo que explicaría un 2) ensaya posibles estrategias de solución de problemas,
3) considera posibles consecuencias a conductas alternativas,
carácter relativamente 4) y recorre la secuencia para conseguir planes.
estable y generalizado.
5.2. Elementos y unidades básicas integrantes de la
personalidad
5.2.2. Capacidad de anticipación
La categorización permite poner en marcha una u otra forma de
conducta.
Expectativas del individuo:
Consecuencias previsibles asociadas a las distintas alternativas de
respuesta posibles en cada situación determinada.

Guiar la elección definitiva de la

conducta

Permite explicar:
 Las diferencias individuales ante una situación objetiva.
 El comportamiento que presente una persona está en
clara discordancia con las consecuencias previsibles.
5.2. Elementos y unidades básicas integrantes de la
personalidad
5.2.2. Capacidad de anticipación
2 Tipos de expectativas:

Vinculadas a los posibles resultados de la conducta

A partir de las expectativas generalizadas, alcanzadas a través de la historia
personal o el aprendizaje.

Relacionas con consecuencias asociadas a estímulos presentes

La elección de la conducta más apropiada en cada caso estará asociada a que
determinados estímulos estén presentes en la situación.
5.2. Elementos y unidades básicas integrantes de la
personalidad

5.2.3. Valores, intereses, metas y proyectos vitales

Un determinante de la conducta es el valor que se le concede a las
consecuencias de dicha conducta.
Las personas llevarán a cabo una determinada conducta en la
medida que les resulte atractiva y les posibilite la obtención de
resultados asumibles según sus esquemas de valores y apoyen su
proyecto vital.

5.2.4. Sentimientos, emociones y estados afectivos

El estado emocional actúa como filtro de la información que se
procesa sobre el entorno y sobre sí mismo.
5.2. Elementos y unidades básicas integrantes de la
personalidad

5.2.5. Mecanismos y procesos autorreguladores

En los seres humanos, la conducta está guiada en mayor parte por

mecanismos de autorregulación que por los estímulos exteriores. A
excepción de las situaciones en las que los factores externos son muy
intensos o significativos.
Procesos de autorregulación:

 Elaboración o incorporación por parte del individuo de un

conjunto de reglas de contingencia que dirigen su conducta en
ausencia, en ausencia de presiones externas inmediatas.
 Reglas que especifican la conducta más apropiada en función de
las demandas de la situación.
5.3. Unidades globales versus contextuales
LA PERSONALIDAD COMO SISTEMA
Unidades globales: los rasgos
Pueden ayudar a conocer la posición relativa de un individuo con relación a su grupo
normativo, pero muy poco en relación con su conducta en situaciones concretas.
Unidades contextuales
Evalúan la conducta en contextos específicos.
1) Los procesos que caracterizan al mundo psicológico del individuo.
2) Las interrelaciones y organizaciones entre ellos.
3) El modo en que, desde esta organización, la persona hace frente a las demandas de
la situación.

La conducta es el resultado de las características del individuo y

de la situación, ambas se ven modificadas al mismo tiempo por la
conducta desarrollada.
Ni la situación ni la persona siguen siendo la mismas tras cada
momento de conducta.
5.4. La personalidad como disposiciones de conducta

Disposición de la conducta Tendencia a comportarse de una determinada manera

Teorías de los rasgos

 La personalidad se entiende como disposición de conducta, que se
expresaría en una conducta consistente transituacionalmente.

Teorías socio-cognitivas
 La personalidad se refleja, no es la tendencia estable a comportarse de
una determinada manera con independencia de la situación, sino la
tendencia a presentar patrones discriminativos estables situación-
conducta, la conducta presentará variabilidad en consonancia con las
cambiantes demandas de la situación.

La observación de los patrones

estables, contextualizados y Coherencia vs. Consistencia
discriminativos. Determinan:
Sistema dinámico
5.5. La personalidad como sistema
Sistema dinámico
Se activa en respuesta a las características peculiares de la situación y se
manifiesta en el modo característico y distintivo con el que cada persona se
enfrenta a las circunstancias que le rodean y negocia la respuesta más
adaptativa posible.

LAS PERSONAS DIFIEREN:

a) Grado en que poseen los procesos psicológico o elementos mencionados.
b) Difieren en el tipo de situación y circunstancias en que tales unidades se activan.
c) En el sistema organizado de interrelaciones entre tales procesos psicológicos.

1) ¿Cómo están interrelacionadas estas unidades en cada individuo?

2) ¿Cómo y ante qué tipo de información se activan?
3) ¿Cómo se dinamiza y evoluciona este sistema en las distintas fases
de la conducta?
5.5. La personalidad como sistema
Conducta de la persona
Será el resultado de un entramado dinámico en el que los distintos procesos
que configuran las “unidades de análisis de la personalidad” están
continuamente interrelacionando entre sí y con las características de la
situación.

Ejemplos de la
investigación
de la conducta

5.5.1. Dinámica relacional entre factores personales y situacionales

5.5.2. Interrelaciones recíprocas entre persona, situación y conducta
5.6. Explicación de la conducta
5.6.1. Interacción persona-situación *
5.6.1.1. Supuestos interactivos
Cualquier manifestación conductual (C) refleja tanto características
de la persona (P) como de la situación (S).
La investigación debe encaminarse al entendimiento de cómo factores personales y
situacionales interrelacionan llevando al desarrollo y mantenimiento del patrón de
estabilidad y cambio de cada individuo en su repertorio de conducta.

Tres supuestos básicos:

1. El individuo se considera como agente activo, intencional.
2. Se enfatiza el significado psicológico de la situación: percibida y
valorada.
3. La conducta: función del proceso continuo de interacción de P y S.

*Esta información no viene tal cual en el libro, ha sido ampliada.

5.6. Explicación de la conducta
5.6.1. Interacción persona-situación
5.6.1.2. El proceso de interacción
Dos acepciones:
P S
Interacciones
1 unidireccionales
C

Se asumen relaciones causales unidireccionales, en el

sentido que las V.I. a partir de la interacción entre
ellas, inciden sobre la V.D pero no a la inversa.
5.6. Explicación de la conducta
5.6.1. Interacción persona-situación
5.6.1.2. El proceso de interacción
Dos acepciones:
P S
Interacciones
2 recíprocas
C

La interacción se predica entre todos los elementos

del sistema que se relacionan entre sí en constante
feedback multidireccional.
5.6. Explicación de la conducta
5.6.2. Coherencia, regularidad y discriminabilidad de la conducta

Lo definitorio de la conducta de un individuo es la presencia

de perfiles estables de covariación situación-conducta.
Conocimiento

Nos permite predecir la conducta en términos de relaciones de

contingencia, que identifican las condiciones y circunstancias en que es
más probable la ocurrencia de uno u otro tipo de conducta.

SUJETO A Conducta X (en tales situaciones)

Conducta Z (en otras circunstancias)
5.6. Explicación de la conducta
5.6.2. Coherencia, regularidad y discriminabilidad de la conducta

Cabe esperar:
1) Una persona se comporte de manera similar en situaciones
que perciba e interprete de manera semejante;
2) Se comporte de manera distinta en aquellas otras situaciones
que valore de manera diferente.

La conducta es coherente, en la medida en que responde a la

interacción que, en cada ocasión y circunstancias, se establece entre
características del individuo (expectativas, necesidades, emociones,
valores, metas, proyectos, etc.) y requerimientos específicos de la
situación.
5.6. Explicación de la conducta
5.6.2. Coherencia, regularidad y discriminabilidad de la conducta
5.6.2.1. Implicaciones para el conocimiento de la personalidad

El conocimiento del perfil de la conducta que caracteriza a una persona,

permite:
 Identificar las razones de su comportamiento (que puede variar de
unas situaciones a otras, al mismo tiempo guarda lógica y coherencia
internas que lo hacen predecibles).
 Analizar los elementos cognitivos, que el individuo presenta en
aquellas situaciones activadores frente a aquellas otras que parecen
inhibir la conducta.
5.6. Explicación de la conducta
5.6.2. Coherencia, regularidad y discriminabilidad de la conducta
5.6.2.2. Implicaciones predictivas y adaptativas

La observación sistemática de la conducta en un rango

amplio de situaciones posibilitaría, al mismo tiempo, a
qué configuración estimular está respondiendo.

Generar un perfil interactivo que el individuo tiende a

desarrollar ante determinadas características de la
situación que resultan ser particularmente relevantes
para cada persona.
5.7. Conclusiones
1. Desde esta aproximación se explica la personalidad a partir de los
procesos cognitivos del individuo.
2. Estos procesos cognitivos están relacionados con la situación donde se
desarrolla la conducta.
3. Desde esta perspectiva se persigue explicar la conducta de las
personas, así como, predecir su comportamiento.
4. Estas teorías permiten explicar las diferencias en el comportamiento
entre individuos.

CONDUCTA PROBLEMA:
Clínica 1. Análisis de los procesos cognitivos del paciente.
2. Interacción de los procesos interactivos con la situación.
3. Explicación de la conducta y predicción del comportamiento.
4. Intervención en cambiar conducta: modificar las interacciones.
5. Comprensión de un patrón de comportamiento del paciente ante
diferentes situaciones
 Bibliografía

Estudiar por:
Bermúdez, J. Pérez-García, A. M., Ruíz, J. A., Sanjuán, P. y Rueda,
B. (2011). Psicología de la personalidad. Madrid: UNED. (Tema 9.
Páginas: de la 399 a 440).