Bhasa Indonesia 7

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
Pemetaan Kompetensi
Identifikasi KI dan KD
Rancangan Penilaian Kognitif
Kriteria Ketuntasan Minimal
Program Tahunan
Program Semester
Rincian Minggu Efektif
Silabus Berkarakter
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Ruang Alokasi
Kompetensi Materi Lingkup Waktu
Kompetensi Inti Indikator
Dasar Pokok
1 2 3
Ruang Alokasi
Dasar Pokok
1 2 3
1.1 Menghargai dan- Memahami,
men-syukuri menghargai, dan
keberadaan mensyukuri
bahasa Indonesia keberadaan ba-hasa
se-bagai Indonesia sebagai
anugerah Tu-han anu-gerah Tuhan
Yang Maha Esa Yang Maha Esa
untuk untuk
mempersatukan mempersatukan
bangsa Indonesia bangsa Indonesia di
1. Menghargai di tengah tengah kebera-gaman
dan menghayati keberagaman bahasa dan budaya
ajaran agama bahasa dan
yang dianut-nya budaya - Memahami,
menghargai, dan
2. Menghargai1.2 Menghargai dan mensyukuri
dan menghayati men-syukuri keberadaan ba-hasa
perilaku jujur, keberadaan Indonesia sebagai
disiplin, tang- bahasa Indonesia anu-gerah Tuhan
gung jawab, se-bagai yang Maha Esa
peduli (toleransi, anugerah Tu-han sebagai sarana
gotong ro-yong), yang Maha Esa memahami informasi
santun, perca-ya sebagai sarana lisan dan tulis
diri, dalam me-mahami
berin-teraksi informasi li-san- Memahami,
secara efektif dan tulis menghargai, dan
dengan mensyukuri
lingkungan 1.3 Menghargai dan keberadaan ba-hasa
sosial dan alam men-syukuri Indonesia sebagai
da-lam keberadaan anu-gerah Tuhan
jangkauan per- bahasa Indonesia yang Maha Esa
gaulan dan se-bagai sebagai sarana
keberada-annya anugerah Tu-han menyajikan
yang Maha Esa informasi lisan dan
sebagai sarana tulis
me-nyajikan
informasi li-san- Menunjukkan
dan tulis perilaku jujur,
tanggung jawab, dan
2.1 Memiliki santun dalam
perilaku jujur, menanggapi secara
tanggung jawab, pri-badi hal-hal atau
dan santun dalam kejadian ber-
Ruang Alokasi
Dasar Pokok
1 2 3
me-nanggapi dasarkan hasil
secara pri-badi observasi
hal-hal atau keja-
dian berdasarkan- Menunjukkan
ha-sil observasi perilaku perca-ya diri
dan tanggung jawab
2.2 Memiliki dalam membuat
perilaku per-caya tanggapan pribadi
diri dan tang- atas karya budaya
gung jawab ma-syarakat
dalam membuat Indonesia yang pe-
tanggapan nuh makna
pribadi atas
karya bu-daya- Menunjukkan
masyarakat In- perilaku kreatif,
donesia yang tanggung jawab, dan
penuh makna santun dalam
mendebatkan sudut
2.3 Memiliki pandang tertentu
perilaku krea-tif, tentang sua-tu
tanggung jawab, masalah yang terjadi
dan santun dalam pada masyarakat
mendebatkan
sudut pandang
tertentu ten-tang
suatu masalah
yang terjadi pada
ma-syarakat
3. Memahami3.1 Memahami teks
- Memahami dan
penge-tahuan hasil observasi
menjelaskan teks
(faktual, kon-
hasil observasi
septual, dan3.2 Membedakan
prosedu-ral) teks ha-sil
- Memahami dan
berdasarkan rasa observasi, baik
membedakan teks
ingin tahunya me-lalui lisan - Mengenal
hasil observasi baik
tentang ilmu maupun tu-lisan ling-kungan √ 36 x 40'
secara lisan maupun
pengetahuan, sekitar
tulisan
teknologi, seni,3.3 Mengklasifikasi
buda-ya terkait teks hasil
- Memahami dan
fenomena dan observasi, baik
mengkla-sifikasi teks
kejadian tampak melalui lisan
mata maupun tulisan
secara lisan maupun
Ruang Alokasi
Dasar Pokok
1 2 3
4. Mencoba,3.4 tulisan
mengolah, dan Mengidentifikasi
menyaji dalam ke-kurangan teks- Memahami dan
ranah konkret hasil observasi mengiden-tifikasi
(meng-gunakan, berdasar-kan kekurangan teks hasil
mengurai, kaidah-kaidah observasi
merangkai, teks baik melalui berdasarkan kaidah-
memodifi-kasi, lisan maupun kaidah teks, baik
dan membuat) tulisan secara lisan maupun
dan ranah tulisan
abstrak 4.1 Menangkap
(menulis, makna teks hasil- Memahami dan
membaca, observasi, baik menangkap makna
menghitung, secara lisan teks, hasil observasi
meng-gambar, maupun tulisan baik secara lisan
dan menga-rang) maupun tulisan
sesuai dengan4.2 Menyusun teks
yang dipelajari hasil observasi- Memahami dan
di sekolah dan sesuai de-ngan menyusun teks hasil
sumber lain karakteristik teks observasi sesuai
yang relevan yang akan dibuat dengan karak-teristik
baik secara lisan teks yang akan dibuat
maupun tulisan baik secara lisan
maupun tulisan
4.3 Menelaah dan
merevi-si teks- Memahami,
hasil observa-si menelaah, dan
sesuai dengan merevisi teks hasil
struktur dan observasi sesuai
kaidah teks baik dengan struktur dan
secara lisan kaidah teks baik
maupun tulisan secara lisan maupun
tulisan
4.4 Meringkas teks
hasil observasi,- Memahami dan
baik secara lisan meringkas teks hasil
maupun tulisan observasi baik secara
lisan maupun tulisan
3.1 Memahami teks- Memahami dan
tang-gapan menjelaskan teks - Ragam seni
deskriptif tanggapan deskriptif di √ 36 x 40'
Indonesia
3.2 Membedakan- Memahami dan
Ruang Alokasi
Dasar Pokok
1 2 3
teks tanggapan membedakan teks
deskriptif, baik tanggapan deskriptif
melalui lisan baik melalui lisan
maupun tulisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi- Memahami dan

teks tanggapan mengkla-sifikasi teks
deskriptif, baik tanggapan des-kriptif
melalui lisan baik melalui lisan
maupun tulisan mau-pun tulisan
3.4 - Memahami dan

Mengidentifikasi mengiden-tifikasi
ke-kurangan teks kekurangan teks
tang-gapan tang-gapan deskriptif
deskriptif ber- berdasarkan kaidah-
dasarkan kaidah- kaidah teks baik
kai-dah teks baik melalui lisan maupun
melalui lisan tulisan
maupun tulisan
- Memahami dan
4.1 Menangkap menangkap makna
makna teks teks tanggapan des-
tanggapan deskriptif baik secara
kriptif, baik lisan mau-pun tulisan
secara li-san
maupun tulisan - Memahami dan
menyusun teks
4.2 Menyusun teks tanggapan deskriptif
tang-gapan sesuai dengan
deskriptif sesu-ai karakteristik teks
dengan yang akan dibuat
karakteris-tik baik secara lisan
teks yang akan maupun tulisan
di-buat baik
secara lisan-
maupun tulisan
4.3 Menelaah dan- Memahami,
merevi-si teks menelaah, dan
tanggapan merevisi teks
deskriptif sesuai tanggapan des-kriptif
de-ngan struktur sesuai dengan
dan kai-dah teks, struktur dan kaidah
Ruang Alokasi
Dasar Pokok
1 2 3
baik secara lisan teks baik secara lisan
4.4 Meringkas teks- Memahami dan

tang-gapan meringkas teks
deskriptif, baik tanggapan deskriptif
secara lisan baik secara lisan
eks-posisi menjelaskan teks
eksposisi
3.2 Membedakan
teks eksposisi,- Memahami dan
baik melalui membedakan teks
lisan maupun eksposisi baik
tulisan melalui lisan maupun
tulisan
3.3 Mengklasifikasi
teks eksposisi,- Memahami dan
baik melalui mengkla-sifikasi teks
lisan maupun eksposisi baik
tulisan melalui lisan maupun
tulisan
3.4
Mengidentifikasi - Memahami dan
- Pentingnya
ke-kurangan teks mengiden-tifikasi √ 36 x 40'
kesehatan
ekspo-sisi kekurangan teks eks-
berdasarkan kai- posisi berdasarkan
dah-kaidah teks, kaidah-kaidah teks
baik melalui baik melalui lisan
lisan maupun maupun tulisan
tulisan
- Memahami dan
4.1 Menangkap menangkap makna
makna teks teks eksposisi baik
eksposisi, baik secara lisan maupun
secara lisan tulisan
maupun tulisan
- Memahami dan
4.2 Menyusun teks menyusun teks
eks-posisi sesuai eksposisi sesuai
dengan dengan karak-teristik
karakteristik teks teks yang akan dibuat
Ruang Alokasi
Dasar Pokok
1 2 3
yang akan dibuat baik secara lisan
baik se-cara lisan maupun tulisan
maupun tu-lisan
- Memahami,
4.3 Menelaah dan menelaah, dan
merevi-si teks merevisi teks
eksposisi se-suai eksposisi sesuai
dengan struktur dengan struktur dan
dan kaidah teks kaidah teks baik
baik secara lisan secara lisan maupun
maupun tulisan tulisan
4.4 Meringkas teks- Memahami dan

eks-posisi, baik meringkas teks
secara lisan eksposisi baik secara
maupun tulisan lisan maupun tulisan
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Jenis
Kompetensi Materi Kegiatan
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran
Inti Pembelajaran
TM PT KMTT
Jenis
Inti Pembelajaran
TM PT KMTT
1.1 Menghargai dan - Memahami,
men-syukuri menghargai, dan
keberadaan ba- mensyukuri
hasa Indonesia keberadaan bahasa
seba-gai anugerah Indonesia sebagai
1. Menghargai Tuhan Yang Maha anugerah Tuhan
dan Esa untuk Yang Maha Esa
menghayati mempersatukan untuk memper-
ajar-an bangsa Indonesia satukan bangsa
agama yang di tengah ke- Indonesia di tengah
dianutnya beragaman bahasa keberagaman
dan budaya bahasa dan budaya
2. Menghargai
dan 1.2 Menghargai dan - Memahami,
menghayati men-syukuri menghargai, dan
per-ilaku keberadaan ba- mensyukuri
jujur, disip- hasa Indonesia keberadaan bahasa
lin, tanggung seba-gai anugerah Indonesia sebagai
ja-wab, Tuhan yang Maha anugerah Tuhan
peduli (tole- Esa sebagai sarana yang Maha Esa
ransi, gotong memahami in- sebagai sarana me-
ro-yong), formasi lisan dan mahami informasi
santun, tulis lisan dan tulis
percaya diri,
da-lam 1.3 Menghargai dan - Memahami,
berinteraksi men-syukuri menghargai, dan
secara efektif keberadaan ba- mensyukuri
de-ngan hasa Indonesia keberadaan bahasa
lingkungan seba-gai anugerah Indonesia sebagai
sosial dan Tuhan yang Maha anugerah Tuhan
alam dalam Esa sebagai sarana yang Maha Esa
jangkauan menyajikan in- sebagai sarana me-
pergaulan formasi lisan dan nyajikan informasi
dan tulis lisan dan tulis
keberadaanny
a 2.1 Memiliki - Menunjukkan
perilaku jujur, perilaku jujur,
tanggung jawab, tanggung jawab,
dan santun dalam dan santun dalam
menang-gapi menanggapi secara
secara pribadi hal- pribadi hal-hal atau
Jenis
Inti Pembelajaran
TM PT KMTT
hal atau kejadian kejadian
ber-dasarkan hasil berdasarkan hasil
obser-vasi observasi
2.2 Memiliki - Menunjukkan

perilaku per-caya perilaku per-caya
diri dan tang-gung diri dan tanggung
jawab dalam ja-wab dalam
membuat membuat tang-
tanggapan pribadi gapan pribadi atas
atas karya budaya karya budaya
masyara-kat masyarakat Indo-
Indonesia yang nesia yang penuh
pe-nuh makna makna
2.3 Memiliki perlaku - Menunjukkan

kreatif, tanggung perilaku krea-tif,
jawab, dan santun tanggung jawab,
dalam mende- dan santun dalam
batkan sudut mendebatkan sudut
pandang tertentu pandang tertentu
tentang suatu tentang suatu
masalah yang masalah yang
terjadi pada ma- terjadi pada
syarakat masyarakat
Jenis
Inti Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami3.1 Memahami teks
- Memahami dan
pe-ngetahuan hasil observasi,
menje-laskan teks
(faktu-al, baik melalui lisan
hasil observasi, baik
konseptual, maupun tulisan
melalui lisan
dan
- Memahami maupun tulisan
prosedural) 3.2 Membedakan
struktur teks hasil
berdasarkan teks hasil
observasi - Memahami dan
rasa ingin observasi, baik
membeda-kan teks
tahunya melalui lisan
- Membedakan teks hasil observasi baik
tentang ilmu maupun tulisan
hasil observasi dan secara lisan maupun
pe-
terks des-kriptif tulisan
ngetahuan, 3.3 Mengklasifikasi
tek-nologi, teks ha-sil
- Mengklasifikasi - Memahami dan
seni, bu-daya observasi, baik
teks hasil observasi mengkla-sifikasi
terkait feno- mela-lui lisan
teks hasil observasi
mena dan maupun tulisan
- Mengidentifikasi baik secara lisan
keja-dian
keku-rangan teks maupun tulisan
tampak ma-ta3.4 Mengidentifikasi
hasil ob-servasi
keku-rangan teks
- Memahami dan
4. Mencoba, hasil ob-servasi
- Menangkap mengiden-tifikasi
meng-olah, berdasarkan
makna teks hasil kekurangan teks
dan menyaji kaidah-kaidah teks
observasi hasil observasi
dalam ranah baik melalui lisan
berdasarkan kaidah-
kon-kret maupun tu-lisan
- Menyusun teks kaidah teks baik
(mengguna-
hasil observasi secara lisan maupun
kan, 4.1 Menangkap
tulisan
mengurai, makna teks hasil
- Memahami unsur
merangkai, observasi, baik se-
ke-bahasaan dalam- Memahami dan
me- cara lisan maupun
teks hasil observasi menangkap makna
modifikasi, tulis-an
dan
- Menelaah dan baik secara lisan
membuat) 4.2 Menyusun teks
merevisi teks hasil maupun tulisan
dan ranah hasil ob-servasi
observasi
abstrak sesuai dengan
- Memahami dan
(menulis, karakteristik teks
- Meringkas teks menyusun teks hasil
mem-baca, yang akan dibuat
hasil observasi observasi sesuai
menghi-tung, baik secara lisan
dengan karak-
menggam- maupun tulisan
teristik teks yang
bar, dan
akan dibuat baik
menga-rang) 4.3 Menelaah dan
secara lisan maupun
sesuai de- merevisi teks hasil
Jenis
Inti Pembelajaran
TM PT KMTT
ngan yang observasi se-suai tulisan
dipe-lajari di dengan struktur
sekolah dan dan kaidah teks - Memahami,
sumber lain baik se-cara lisan menelaah, dan
yang relevan maupun tulis-an merevisi teks hasil
observasi sesuai
4.4 Meringkas teks dengan struktur dan
hasil ob-servasi, kaidah teks baik
baik secara li-san secara lisan maupun
maupun tulisan tulisan
- Memahami dan
meringkas teks
secara lisan maupun
tulisan
3.1 Memahami teks- Memahami - Memahami dan

tang-gapan struktur teks menjelas-kan teks
deskriptif, baik tanggapan tanggapan des-
melalui lisan deskriptif kriptif, baik melalui
maupun tu-lisan lisan maupun
- Membedakan teks tulisan
3.2 Membedakan tanggapan
teks tang-gapan deskriptif - Memahami dan
deskriptif, baik membe-dakan teks
melalui lisan- tanggapan des-
maupun tu-lisan Mengklasifikasika kriptif baik melalui
n teks tanggapan lisan maupun
3.3 Mengklasifikasi teskriptif tulisan
teks tanggapan
deskriptif, baik- Mengidentifikasi - Memahami dan
melalui lisan mau- keku-rangan teks mengklas-ifikasi
pun tulisan tanggapan teks tanggapan des-
deskriptif kriptif baik melalui
3.4 Mengidentifikasi lisan maupun
keku-rangan teks- Memaknai teks tulisan
tanggapan tang-gapan
deskriptif deskriptif - Memahami dan
berdasarkan mengiden-tifikasi
Jenis
Inti Pembelajaran
TM PT KMTT
kaidah-kaidah teks- Menyusun teks kekurangan teks
baik melalui lisan tang-gapan tanggapan
maupun tu-lisan deskriptif deskriptif ber-
dasarkan kaidah-
4.1 Menangkap- Menelaah dan kaidah teks baik
makna teks merevisi teks melalui lisan mau-
tanggapan tanggapan pun tulisan
deskriptif, baik deskriptif
secara lisan mau- - Memahami dan
pun tulisan - Meringkas teks menangkap makna
tang-gapan teks tanggapan
4.2 Menyusun teks deskriptif deskriptif baik
tang-gapan secara lisan maupun
deskriptif sesuai tulisan
dengan
karakteristik teks - Memahami dan
yang akan dibuat menyusun teks
baik secara lisan tanggapan
mau-pun tulisan deskriptif sesuai
dengan karakteristik
4.3 Menelaah dan teks yang akan
merevisi teks dibuat baik secara
tanggapan lisan maupun
deskrip-tif sesuai tulisan
dengan struk-tur
dan kaidah teks, - Memahami,
baik secara lisan menelaah, dan
maupun tu-lisan merevisi teks
tanggapan
4.4 Meringkas teks deskriptif sesuai
tang-gapan dengan struktur dan
deskriptif, baik kaidah teks baik
secara lisan secara lisan maupun
maupun tu-lisan tulisan
- Memahami dan
meringkas teks
tanggapan
deskriptif baik
secara lisan maupun
tulisan
Jenis
Inti Pembelajaran
TM PT KMTT
3.1 Memahami teks
- Memahami dan
eks-posisi, baik
menjelas-kan teks
melalui lisan
eksposisi, baik
maupun tulisan
melalui lisan
maupun tu-lisan
3.2 Membedakan
teks eks-posisi,
- Memahami dan
baik melalui lisan- Memahami teks
membe-dakan teks
maupun tulisan eks-posisi
eksposisi baik
melalui lisan
3.3 Mengklasifikasi- Membedakan teks
maupun tulisan
teks ek-sposisi, eks-posisi secara
baik melalui li-san lisan dan tulisan
- Memahami dan
maupun tulisan
mengkla-sifikasi
-
teks eksposisi baik
3.4 Mengidentifikasi Mengklasifikasika
melalui lisan
keku-rangan teks n teks eksposisi
maupun tulisan
eksposisi
berdasarkan - Mengidentifikasi
- Memahami dan
kaidah-kai-dah keku-rangan teks
mengiden-tifikasi
teks, baik melalui eksposisi
kekurangan teks
lisan maupun
eks-posisi
tulisan - Memaknai teks
berdasarkan kaidah-
eksposisi
kaidah teks baik
4.1 Menangkap
melalui lisan
makna teks- Menyusun teks
maupun tulisan
eksposisi, baik eksposisi
secara lisan
- Memahami dan
maupun tulisan - Menelaah dan
menangkap makna
merevisi teks
teks eksposisi baik
4.2 Menyusun teks eksposisi
secara lisan maupun
eks-posisi sesuai
tulisan
dengan - Meringkas teks
karakteristik teks eksposisi
- Memahami dan
yang akan dibuat
menyusun teks
baik secara lisan
eksposisi sesuai de-
maupun tulisan
ngan karakteristik
teks yang akan
4.3 Menelaah dan
dibuat baik secara
merevisi teks
lisan maupun
eksposisi sesuai
Jenis
Inti Pembelajaran
TM PT KMTT
dengan struktur tulisan
dan kai-dah teks
baik secara li-san - Memahami,
maupun tulisan menelaah, dan
merevisi teks
4.4 Meringkas teks eksposisi se-suai
ekspo-sisi, baik dengan struktur dan
secara lisan kaidah teks baik
maupun tulisan secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan
meringkas teks
eksposisi baik
secara lisan maupun
tulisan
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1.1 Menghargai dan- Memahami, menghargai,
mensyukuri ke-beradaan dan men-syukuri
bahasa Indonesia se- keberadaan bahasa
bagai anugerah Tuhan Indonesia sebagai
Yang Maha Esa untuk anugerah Tuhan Yang
mempersatukan bangsa Maha Esa untuk mem-
Indonesia di tengah ke- persatukan bangsa
beragaman bahasa dan Indonesia di tengah
budaya keberagaman bahasa dan
budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri ke-beradaan- Memahami, menghargai,
bahasa Indonesia sebagai dan men-syukuri
1. Menghargai dan
anugerah Tuhan yang keberadaan bahasa
mengha-yati ajaran
Maha Esa sebagai sarana Indonesia sebagai
agama yang di-
me-mahami informasi anugerah Tuhan yang
anutnya
lisan dan tulis Maha Esa sebagai sarana
me-mahami informasi
2. Menghargai dan
1.3 Menghargai dan lisan dan tulis
mengha-yati
mensyukuri ke-beradaan
perilaku jujur,
bahasa Indonesia se-- Memahami, menghargai,
disiplin, tanggung
bagai anugerah Tuhan dan men-syukuri
jawab, peduli
yang Maha Esa sebagai keberadaan bahasa
(toleransi, gotong
sarana me-nyajikan Indonesia sebagai
royong), santun,
informasi lisan dan tulis anugerah Tuhan yang
percaya diri, da-lam
Maha Esa sebagai sarana
berinteraksi secara
2.1 Memiliki perilaku jujur, me-nyajikan informasi
efektif dengan
tanggung jawab, dan lisan dan tulis
lingkungan sosial
santun dalam me-
dan alam dalam
nanggapi secara pribadi- Menunjukkan perilaku
jangkauan
hal-hal atau kejadian jujur, tanggung jawab,
pergaulan dan
berdasarkan ha-sil dan santun dalam
keberada-annya
observasi menang-gapi secara
pribadi hal-hal atau
2.2 Memiliki perilaku kejadian berdasarkan
percaya diri dan hasil observasi
tanggung jawab dalam
membuat tanggapan- Menunjukkan perilaku
pribadi atas karya percaya diri dan tanggung
budaya masyarakat In- jawab dalam membuat
donesia yang penuh tanggapan pribadi atas
makna karya budaya masyarakat
Indonesia yang penuh
2.3 Memiliki perlaku makna
kreatif, tang-gung jawab,
dan santun dalam- Menunjukkan perilaku
mendebatkan sudut kreatif, tang-gung jawab,
pandang tertentu tentang dan santun dalam
suatu masalah yang mendebatkan sudut
terjadi pada ma-syarakat pandang ter-tentu tentang
suatu masalah yang
terjadi pada masyarakat
3. Memahami - Memahami dan

3.1 Memahami teks hasil
pengetahuan menjelaskan teks hasil
observasi, baik melalui
(faktual, konseptual, observasi, baik melalui
lisan maupun tu-lisan
dan prosedural) lisan maupun tulisan
berdasarkan rasa
3.2 Membedakan teks hasil
ingin tahunya ten- - Memahami dan
obser-vasi, baik melalui
tang ilmu membedakan teks hasil
pengetahuan, observasi baik secara
teknologi, seni, lisan maupun tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks
budaya terkait
hasil obser-vasi, baik
fenomena dan ke- - Memahami dan
melalui lisan maupun
jadian tampak mata mengklasifikasi teks hasil
tulisan
observasi baik secara
4. Mencoba, lisan maupun tulisan
3.4 Mengidentifikasi
mengolah, dan
kekurangan teks hasil
menyaji dalam - Memahami dan
observasi berdasarkan
ranah kon-kret mengidentifikasi
kaidah-kaidah teks baik
(menggunakan, kekurangan teks hasil
mengurai, observasi berdasarkan
tulisan
merangkai, me- kaidah-kaidah teks baik
modifikasi, dan secara lisan maupun
4.1 Menangkap makna teks
membuat) dan ranah tulisan
hasil ob-servasi, baik
abstrak (menu-lis,
secara lisan mau-pun
membaca, menghi- - Memahami dan
tulisan
tung, menggambar, menangkap makna teks
dan mengarang) hasil observasi baik
4.2 Menyusun teks hasil
sesuai de-ngan yang secara lisan maupun
observasi sesuai dengan
dipelajari di sekolah tulisan
karakteristik teks yang
dan sumber lain
akan dibuat baik secara
yang relevan - Memahami dan
li-san maupun tulisan menyusun teks hasil
4.3 Menelaah dan merevisi karak-teristik teks yang
teks ha-sil observasi akan dibuat baik secara
sesuai dengan struktur lisan maupun tulisan
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun- Memahami, menelaah,
tulisan dan merevisi teks hasil
4.4 Meringkas teks hasil struktur dan kaidah teks
observasi, baik secara baik secara lisan maupun
lisan maupun tulisan tulisan
- Memahami dan
meringkas teks hasil
tanggapan des-kriptif, menjelaskan teks
baik melalui lisan tanggapan deskriptif, baik
maupun tulisan melalui lisan maupun
tulisan
3.2 Membedakan teks
tanggapan deskriptif,- Memahami dan
baik melalui lisan membedakan teks
maupun tulisan tanggapan deskriptif baik
3.3 Mengklasifikasi teks tulisan
tanggapan deskriptif,
baik melalui lisan mau-- Memahami dan
pun tulisan mengklasifikasi teks
tanggapan deskriptif baik
3.4 Mengidentifikasi me-lalui lisan maupun
kekurangan teks tulisan
tanggapan deskriptif ber-
dasarkan kaidah-kai-dah- Memahami dan
teks baik melalui lisan mengidentifikasi
maupun tulisan kekurangan teks
tanggapan deskrip-tif
4.1 Menangkap makna teks berdasarkan kaidah-
tang-gapan deskriptif, kaidah teks baik melalui
baik secara lisan maupun lisan maupun tulisan
tulisan
- Memahami dan
4.2 Menyusun teks menangkap makna teks
tanggapan des-kriptif tanggapan deskriptif baik
sesuai dengan karakteris- secara lisan maupun
tik teks yang akan dibuat tulisan
baik secara lisan maupun
tulisan - Memahami dan
menyusun teks tanggapan
4.3 Menelaah dan merevisi deskriptif sesuai dengan
teks tanggapan deskriptif karakteristik teks yang
sesuai de-ngan struktur akan dibuat baik secara
dan kaidah teks, baik lisan maupun tulisan
secara lisan maupun
tulisan - Memahami, menelaah,
dan me-revisi teks
4.4 Meringkas teks tanggapan deskriptif
tanggapan des-kriptif, sesuai dengan struktur
baik secara lisan maupun dan kaidah teks baik
tulisan secara lisan maupun
tulisan
- Memahami dan
meringkas teks tanggapan
deskriptif baik secara
eksposisi, baik melalui menjelaskan teks
lisan maupun tulisan eksposisi, baik melalui
3.2 Membedakan teks
eksposisi, baik melalui- Memahami dan
lisan maupun tulisan membedakan teks
eksposisi baik melalui
3.3 Mengklasifikasi teks lisan maupun tulisan
eksposisi, baik melalui
lisan maupun tulisan - Memahami dan
mengklasifikasi teks
3.4 Mengidentifikasi eksposisi baik melalui
kekurangan teks lisan maupun tulisan
eksposisi berdasarkan
kai-dah-kaidah teks, baik- Memahami dan
melalui lisan maupun mengidentifikasi
tulisan kekurangan teks eksposisi
ber-dasarkan kaidah-
4.1 Menangkap makna teks kaidah teks baik melalui
ekspo-sisi, baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan
4.2 Menyusun teks menangkap makna teks
eksposisi sesuai dengan eksposisi baik secara lisan
karakteristik teks yang maupun tulisan
lisan maupun tulisan - Memahami dan
menyusun teks eksposisi
4.3 Menelaah dan merevisi sesuai dengan karak-
teks eks-posisi sesuai teristik teks yang akan
dengan struk-tur dan dibuat baik secara lisan
kaidah teks baik secara maupun tulisan
- Memahami, menelaah,
4.4 Meringkas teks dan me-revisi teks
eksposisi, baik secara eksposisi sesuai dengan
lisan maupun tulisan struktur dan kaidah teks
tulisan
- Memahami dan
meringkas teks eksposisi
tulisan
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah

konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang relevan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai

KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Inti dan Kompetensi
No. Nilai
Dasar Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
2.
- Menghargai dan mensyukuri
3. keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
4. untuk mempersatukan bangsa
Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya

keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis

keberadaan bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana me-nyajikan informasi
lisan dan tulis
Menghargai dan menghayati perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara
efek-tif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jang-kauan pergaulan dan
keberadaannya
- Memiliki perilaku jujur, tanggung

jawab, dan santun dalam menanggapi
secara pribadi hal-hal atau keja-dian
berdasarkan hasil observasi
- Memiliki perilaku percaya diri dan

tanggung jawab dalam membuat
tanggapan pribadi atas karya budaya
masyarakat Indonesia yang penuh
makna
- Memiliki perlaku kreatif, tanggung

jawab, dan santun dalam
mendebatkan sudut pandang tertentu
tentang suatu masalah yang terjadi
pada masyarakat
Memahami pengetahuan (faktual,

konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fe-nomena dan kejadian
tampak mata
- Memahami teks hasil observasi, teks

tanggapan deskriptif, dan eksposisi,
baik melalui lisan maupun tulisan
- Membedakan teks hasil observasi,

teks tanggapan deskriptif, dan
eksposisi, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengklasifikasi teks hasil observasi,

teks tanggapan deskriptif, dan
eksposisi, baik melalui lisan maupun
tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks

hasil observasi, teks tanggapan
deskriptif, dan eksposisi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
Mencoba, mengolah, dan menyaji

dalam ranah kon-kret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifi-kasi,
dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan menga-rang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang relevan
- Menangkap makna teks hasil

observasi, teks tang-gapan deskriptif,
dan eksposisi, baik secara lisan
maupun tulisan
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompetensi Inti dan Kompetensi
No. Nilai
Dasar Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
- Menyusun teks hasil observasi, teks
tanggapan deskriptif, dan eksposisi
sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan maupun
tulisan
- Menelaah dan merevisi teks hasil

observasi, teks tanggapan deskriptif,
dan eksposisi sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
- Meringkas teks hasil observasi, teks

tanggapan deskriptif, dan eksposisi
baik secara lisan maupun tulisan
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai

KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
Memahami lingkungan sekitar
- Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan

maupun tulisan
- Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan

maupun tulisan
1. 36 JP
- Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan
1 2. maupun tulisan 36 JP
3. - Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi 36 JP

berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan
maupun tulisan
- Menangkap makna teks hasil observasi baik secara

lisan maupun tulis-an
- Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan

karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan
maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai

dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
- Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan

maupun tulisan
Ragam seni di Indonesia
- Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan

maupun tulisan
- Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui

- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui

lisan maupun tulis-an
- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif

maupun tulisan
- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik

secara lisan maupun tulisan
- Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan

maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif

sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
- Meringkas teks tanggapan deskripstif baik secara lisan

maupun tulisan
Pentingnya kesehatan
- Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun

tulisan
- Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun

tulisan
- Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan

maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi

maupun tulisan
- Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan

maupun tulisan
- Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik

teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan

struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
- Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun

tulisan
Jumlah 114 JP
Fenomena alam dan lingkungan
- Memahami teks eksplanasi baik melalui lisan maupun

tulisan
- Membedakan teks eksplanasi baik melalui lisan

maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks eksplanasi baik melalui lisan

maupun tulisan
4. 36 JP
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi
2 5. 36 JP
maupun tulisan
6. 24 JP
- Menangkap makna teks eksplanasi baik secara lisan
maupun tulisan
- Menyusun teks eksplanasi sesuai dengan karakteristik

Warna-warni kehidupan
- Memahami cerita pendek baik melalui lisan maupun

tulisan
- Membedakan cerita pendek baik melalui lisan maupun

tulisan
- Mengklasifikasi cerita pendek baik melalui lisan

maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan cerita pendek

maupun tulisan
- Menangkap makna cerita pendek baik secara lisan

maupun tulisan
- Menyusun cerita pendek sesuai dengan karakteristik

Pemahaman, analisis, ringkasan, dan revisi teks
- Menelaah dan merevisi teks hasil eksplanasi dan cerita

pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
- Meringkas teks eksplanasi dan cerita pendek baik

Jumlah 96 JP

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Materi Pokok/ Bulan Ket.

Jml
No. Juli Agustus
SeptemberOktoberNovember Desember Januari
Kompetensi
Jam 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 451 2 34
Dasar
1.Mengenal 36JP x x x x xX
lingkungan
sekitar
- Memahami teks
hasil observasi
baik melalui
lisan maupun
tulisan
- Membedakan
teks hasil
observasi baik
melalui lisan
maupun tulisan
- Mengklasifikasi
teks hasil
observasi baik
melalui lisan
maupun tulisan
-
Mengidentifika
si ke-kurangan
teks hasil
observasi,
berdasar-kan
kaidah-kaidah
teks baik
melalui lisan
maupun tulisan
- Menangkap
makna teks hasil
observasi baik
secara lisan
maupun tulisan
- Menyusun teks
hasil observasi
sesuai de-ngan
karakteristik
teks yang akan
dibuat baik
secara lisan
maupun tulisan
- Menelaah dan
mere-visi teks
hasil obser-vasi,
sesuai dengan
struktur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan
- Meringkas teks
hasil observasi
baik secara lisan
maupun tulisan
2. Ragam seni di 36 JP xx x xx x
Indonesia
- Memahami teks
tang-gapan
deskriptif baik
melalui lisan
maupun tulisan
- Membedakan
teks tanggapan
deskriptif baik
melalui lisan
maupun tulisan
- Mengklasifikasi
teks tanggapan
deskriptif baik
melalui lisan
maupun tulisan
-
Mengidentifika
si ke-kurangan
teks ekspo-sisi
berdasarkan kai-
dah-kaidah teks
baik melalui
lisan maupun
tulisan
Materi Pokok/ Bulan Ket.
Jml
No. Juli Agustus
SeptemberOktoberNovember Desember Januari
Kompetensi
Jam 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Dasar
- Menangkap xx x xx x
makna teks Persiapan
tanggapan des- Penerimaan
kriptif baik Rapor
secara li-san
maupun tulisan
- Menyusun teks
tang-gapan
deskriptif sesu-
ai dengan
karakteris-tik
teks yang akan
di-buat baik
secara lisan
maupun tulisan
- Menelaah dan
mere-visi teks
tanggapan
deskriptif sesuai
de-ngan struktur
dan kai-dah teks
baik secara lisan
maupun tulisan
- Meringkas teks
tang-gapan
deskriptif baik
secara lisan
maupun tulisan
Pentingnya 36
xxx x xx
kese-hatan JP
- Memahami teks
eks-posisi baik
melalui li-san
maupun tulisan
3. - Membedakan
teks eksposisi
baik melalui
lisan maupun
tulisan
- Mengklasifikasi
teks eksposisi
baik melalui
lisan maupun
tulisan
-
Mengidentifika
si ke-kurangan
teks ekspo-sisi
berdasarkan kai-
dah-kaidah teks
baik melalui
lisan maupun
tulisan
- Menangkap
makna teks
eksposisi baik
secara lisan
maupun tulisan
- Menyusun teks
eks-posisi sesuai
dengan
karakteristik
teks yang akan
dibuat baik
secara lisan
maupun tulisan
- Menelaah dan
mere-visi teks
eksposisi, se-
suai dengan
struk-tur dan
kaidah teks baik
secara lisan
maupun tulisan
- Meringkas teks
eks-posisi baik
secara li-san
maupun tulisan
114
Jumlah
JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1
: Kegiatan tengah semester : Libur semester 1
: Latihan ulangan semester 1

________________________ ________________________
NIP. NIP.
I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan Jumlah Minggu

1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Libur hari raya Idul Fitri 2
2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 3
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1
Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam

semester 1
= 27 minggu – 9 minggu
= 18 minggu efektif

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan
Materi
Kompeten Sumb
Pokok/ Kegiatan Nilai
si Wakt er
Indikator Penilaian Karakte
u Belaja
Pembelajar Pembelajaran r
Dasar r
an
1.1 - Pembelajaran KI- - Penilaian KI 1
Menghar 1 dan KI 2 Memahami dan KI 2
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
gai dan dilakukan secara , dilakukan
men- tidak langsung menghargai, melalui
syukuri (terinte-grasi) dan observasi,
ke- dalam pem- mensyukuri penilaian diri,
beradaan belajaran KI 3 keberadaan penilaian
bahasa dan KI 4 ba-hasa teman sejawat
Indo- Indonesia oleh peserta
nesia sebagai didik, dan
seba-gai anuge-rah jurnal
anugera Tuhan Yang
h Tuhan Maha Esa
Yang untuk
Maha mempersatu
Esa -kan bangsa
untuk In-donesia
mem- di te-ngah
persatuk kebera-
an gaman
bangsa bahasa dan
In- budaya
donesia
di -
tengah Memahami
ke- ,
beragam menghargai,
an dan
bahasa mensyukuri
dan keberadaan
budaya ba-hasa
Indonesia
1.2 sebagai
Menghar anu-gerah
gai dan Tuhan yang
men- Maha Esa
syukuri sebagai
ke- sarana
beradaan memahami
bahasa in-formasi
In- lisan dan
donesia tulis
se-bagai
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
anuge- -
rah Memahami
Tuhan ,
yang menghargai,
Maha dan
Esa mensyukuri
sebagai keberadaan
sarana ba-hasa
me- Indonesia
mahami sebagai
in- anuge-rah
formasi Tuhan yang
li-san Maha Esa
dan tulis se-bagai
sarana
1.3 menyajikan
Menghar in-formasi
gai dan lisan dan
men- tulis
syukuri
ke- -
beradaan Menunjukk
bahasa an perilaku
Indo- jujur,
nesia tanggung
seba-gai ja-wab, dan
anugera san-tun
h Tuhan dalam me-
yang nanggapi
Maha seca-ra
Esa pribadi hal-
sebagai hal atau
sa-rana kejadi-an
me- berdasarkan
nyajikan hasil
in- observasi
formasi
li-san -
dan tulis Menunjukk
an perilaku
2.1 perca-ya
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
Memilik diri dan
i peri- tanggung
laku jawab
jujur, dalam
tanggun membu-at
g jawab, tanggapan
dan pribadi atas
santun kar,ya
da-lam budaya
me- masyarakat
nanggap Indonesia
i se-cara yang penuh
pribadi makna
hal-hal
atau -
kejadian Menunjukk
berdasar an perilaku
kan hasil kreatif,
obser- tanggung
vasi ja-wab, dan
san-tun
2.2 dalam men-
Memilik debatkan
i peri- sudut
laku pandang
perca-ya terten-tu
diri dan tentang su-
tanggun atu masalah
g ja-wab yang terjadi
dalam pada
membua masyara-kat
t
tanggapa
n pribadi
atas
karya
buda-ya
masyara
-kat
Indone-
sia yang
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
pe-nuh
makna
2.3
Memilik
i peri-
laku
kreatif,
tanggun
g ja-
wab, dan
santun
da-lam
mende-
batkan
sudut
pandang
ter-tentu
tentang
suatu
masa-lah
yang ter-
jadi pada
masyara
kat
3.1 Mengamati - MemahamiSikap
Bersa-
Memaha dan - Buku
habat/-
mi teks Pemodelan teks menjelaska - Observasi Baha-
komunik
hasil ob- n teks hasil sa
atif
servasi, - Membangun ob-servasi, Pengetahuan Indo-
baik konteks dengan baik melalui nesia
Gemar
melalui mengamati dan lisan - Penugasan 36 x VII
- Mengenal memba-
lisan membaca puisi maupun 4
lingkungan ca
maupun atau lagu serta tulisan (Tugas 0 - Buku
sekitar
tu-lisan mem-bicarakan isi Terstruktur/Tu ’ Paket
Kreatif
puisi atau lagu - Memahami gas
3.2 dan berta-nya dan Mandiri/Tes - Buku
Mandiri
Membed jawab membedaka Tertulis) refe-
a-kan n teks hasil rensi
Peduli
teks ha- - Mengamati ob-servasi Keterampilan lain
lingkung
sil gambar sesuai baik se-cara
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
observas dengan tema dan lisan mau-- Portofolio an
i, baik bertanya jawab pun tulisan
melalui untuk - Proyek Peduli
lisan membangun - Memahami sosial
mau-pun konteks dan
tulisan mengklasifi Rasa
- Membaca teks kasi teks ingin
3.3 model laporan hasil ob- tahu
Mengkla hasil observa-si servasi baik
sifi-kasi dengan cermat un- se-cara lisan
teks ha- tuk melihat mau-pun
sil bentuk/-struktur tulisan
observas teks (definisi
i, baik umum, deskripsi- Memahami
melalui bagi-an, deskripsi dan
lisan manfaat) mengidentif
mau-pun ika-si
tulisan - Membaca teks kekurangan
model untuk teks hasil
3.4 memahami un-sur ob-servasi
Mengide kebahasaan/ciri- berdasarkan
ntifi-kasi ciri bahasa kaidah-
keku- (frasa/ke-lompok kaidah teks
rangan kata, kalimat baik seca-ra
teks definisi, lisan mau-
hasil konjungsi, ka-ta pun tulisan
obser- baku, dan lain-
vasi lain) - Memahami
berda- dan
sarkan - Membaca teks menangkap
kai-dah- sastra (cerita makna teks
kaidah rakyat atau do- ha-sil
teks baik ngeng) berkaitan observasi
melalui de-ngan tema baik secara
lisan li-san
maupun Penyusunan teks maupun tu-
tu-lisan se-cara bersama lisan
4.1 - Membaca - Memahami

Menang kembali teks dan
kap laporan hasil ob- menyusun
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
makna servasi untuk teks hasil
teks mema-hami observasi
hasil kembali struk- sesuai
obser- tur/bentuk teks dengan
vasi, (defi-nisi umum, karak-
baik se- deskripsi bagian, teristik teks
cara deskripsi manfaat) yang akan
lisan dan unsur dibuat baik
maupun kebahasaan atau se-cara lisan
tu-lisan ciri-ciri bahasa mau-pun
(kalimat definisi, tulisan
4.2 kalimat, kon-
Menyus ungsi, tanda baca, -
un teks kata baku) Memahami
hasil ob- , menelaah,
servasi - Membaca teks dan
sesu-ai lapor-an hasil merevisi
dengan observasi yang teks hasil
karakteri lain dari berba-gai observasi
stik teks sumber sesuai
yang dengan
akan - Membaca atau struktur dan
dibuat menyi-mak teks kaidah teks
baik sastra (ceri-ta ba-ik secara
secara rakyat atau do- lisan
lisan ngeng) berkaitan maupun
mau-pun de-ngan tema tulisan
tulisan
- Mengamati - Memahami
4.3 berbagai sumber dan
Menelaa (misal ling- meringkas
h dan kungan) untuk teks hasil
merevi- bahan penyusunan observasi
si teks teks la-poran hasil baik secara
hasil observasi li-san
observas maupun tu-
i sesuai Penyusunan teks lisan
de-ngan se-cara mandiri
struktur
dan - Membaca
kaidah kembali kembali
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
teks baik teks laporan hasil
se-cara hasil observasi
lisan
maupun - Membaca teks
tu-lisan sastra (cerita
rakyat atau do-
4.4 ngeng
Meringk
as teks Menanya
hasil ob-
servasi, Pemodelan teks
baik
secara - Menanya tentang
lisan fungsi teks
maupun laporan observasi;
tu-lisan bentuk teks
laporan hasil
obser-vasi
(definisi umum,
deskripsi bagian,
des-kripsi
manfaat) ; unsur
kebahasaa-n/ciri-
ciri bahasa teks
laporan hasil
observasi (fra-
sa/kelompok kata,
ka-limat definisi,
konjung-si, kata
baku, dan lain-
lain); bentuk/-
struktur teks
sastra (cerita
rakyat/do-ngeng)
Penyusunan teks
se-cara bersama
- Menanya tentang
ca-ra menyusun
teks la-poran hasil
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
observas; cara
mengiden-tifikasi
kekurangan teks;
cara menelaah dan
merevi-si teks;
dan cara me-
ringkas teks
Penyusunan teks
se-cara mandiri
- Menanya tentang
pe-nyusunan teks
la-poran hasil
observasi untuk
mempertajam
pemahaman
Mengumpulkan
infor-masi
Pemodelan teks
- Mengidentifikasi
bagi-an-bagian
teks lapor-an hasil
observasi (definisi
umum, des-kripsi
bagian, deskrip-si
manfaat)
- Berdiskusi
tentang
struktur/bentuk
teks laporan hasil
observa-si
- Berdiskusi
tentang
struktur/bentuk
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
teks sastra
- Berdiskusi
tentang isi teks
sastra berkaitan
dengan tema
Penyusunan teks
secara bersama
- Bertanya jawab
ten-tang
bentuk/struktur
teks laporan hasil
ob-servasi
(definisi um-um,
deskripsi bagian,
deskripsi manfaat)
dari hasil
membaca kembali
teks model
laporan hasil
obser-asi
- Bertanya jawab
ten-tang
bentuk/struktur
teks laporan hasil
ob-servasi dari
hasil membaca
teks lapor-an hasil
observasi yang
lain untuk mem-
pertajam
pemahaman
- Berdiskusi
tentang
kekurangan teks
la-poran hasil
observasi yang
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
dibaca berda-
sarkan
bentuk/struktur
dan unsur
kebahasa-an
(kalimat definisi,
pemakaian
konjungsi, pilihan
kata, dan tan-da
baca)
- Berdiskusi
tentang sumber-
sumber yang akan
dijadikan bahan
tulisan teks
laporan hasil
observasi
- Melakukan
kegiatan
pengumpulan
infor-masi
- Berdiskusi
tentang ke-rangka
penulisan teks
laporan hasil
observa-si
berdasarkan ben-
tuk/struktur teks
lapor-an hasil
observasi
Penyusunan teks
secara mandiri
- Mencari
informasi ten-tang
struktur teks la-
poran hasil
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
observasi
berbagai sumber
- Mengidentifikasi
unsur
kebahasaan/ciri-
ciri bahasa teks
laporan hasil
observasi untuk
mempertajam
pema-haman
- Mengidentifikasi
unsur
kebahasaan/ciri-
ciri bahasa teks
laporan hasil
observasi untuk
mempertajam
pema-haman
- Mengumpulkan
bahan /data untuk
penyusun-an teks
laporan hasil
observasi melalui
ber-bagai cara
(misal: wa-
wancara,
pengamatan
langsung di
lingkung-an, dan
lain-lain)
Menalar/mengaso
siasi
Pemodelan teks
- Mengurutkan isi
teks laporan hasil
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
obser-vasi
berdasarkan
struktur/bentuk
teks (defnisi
umum, des-kripsi
bagian, deskrip-si
manfaat) untuk
mempertajam
pema-haman
tentang teks
laporan hasil
obser-vasi
- Menggunakan
unsur kebahasaan
(frasa, definisi,
kata baku,
konjungsi) untuk
kemahiran
berbahasa dalam
mendukung
pemahaman teks
la-poran hasil
observasi secara
lisan dan tulis-an
- Menyimpulkan
perbe-daan teks
laporan hasil
observasi de-ngan
teks sastra (ce-rita
rakyat, dongeng)
berdasarkan
bentuk/struktur
teks
Penyusunan teks
se-cara bersama
- Mengurutkan
kembali teks
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
laporan obser-vasi
untuk memperta-
jam pemahaman
ten-tang teks hasil
ob-servasi
berdasarkan teks
model
- Menguraikan
ben-tuk/struktur
teks la-poran hasil
observasi (yang
lain) untuk
mempertajam
pema-haman
- Menyusun hal-hal
penting yang akan
dituliskan dalam
teks laporan hasil
obser-vasi sesuai
dengan
bentuk/struktur
teks laporan hasil
obser-vasi
(definisi umum,
deskripsi bagian,
des-kripsi
manfaat)
- Mengidentifikasi
unsur kebahasaan
yang akan
digunakan da-lam
teks laporan hasil
observasi untuk
men-dukung
tulisan (kon-
jungsi, kalimat
defi-nisi, pilihan
kata, dan lain-
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
lain)
- Mengembangkan
tu-lisan teks
laporan ha-sil
observasi berda-
sarkan struktur
teks
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan
bentuk /struktur
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan unsur
kebahasaan
(penggunaan
kalimat definisi,
pemakaian
konjungsi, pilihan
ka-ta)
- Meringkas teks
lapor-an hasil
observasi de-ngan
memerhatikan
penggunaan ejaan
dan tanda baca
Penyusunan teks
se-cara mandiri
- Mengidentifikasi
da-ta/informasi
untuk me-nyusun
teks laporan hasil
observasi
- Membandingkan
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
data yang
diperoleh de-ngan
data dari sum-ber
lain (misal buku
referensi, internet,
dan lain-lain)
- Menyusun teks
lapor-an hasil
observasi
beradasarkan
data/in-formasi
yang diper-oleh
- Menelaah
kembali teks yang
telah ditulis dari
aspek struktur dan
kebahasaan
- Merevisi teks
berda-sarkan hasil
telaah
- Meringkas teks
agar pembaca
dapat me-ngetahui
secara ke-
seluruhan isi
laporan teks hasil
observasi dalam
waktu yang
singkat
Mengomunikasik
an
Pemodelan teks
- Menyampaikan
hasil pemahaman
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
tentang bentuk
teks laporan hasil
observasi secara
lisan dan tulisan
- Menyampaikan
hasil simpulan
tentang per-
bedaan teks
laporan hasil
observasi de-ngan
teks sastra ber-
dasarkan bentuk/-
struktur teks
Penyusunan teks
se-cara bersama
- Menyampaikan
hasil tulisan teks
laporan hasil
observasi secara
lisan
- Menyampaikan
hasil telaah dan
revisi teks laporan
hasil obser-vasi
yang disusun ke-
lompok lain
berdasar-kan isi
laporan obser-vasi
dan bentuk/-
struktur teks
- Menyampaikan
ring-kasan teks
laporan hasil
observasi
Penyusunan teks
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
secara mandiri
- Menyampaikan
teks hasil laporan
obser-vasi secara
lisan
- Menanggapi
saran dari
teman/guru untuk
perbaikan
- Membacakan
ringkas-an dengan
kalimat yang
runtut
Mengamati - Memahami
3.1
dan
Memaha
Pemodelan teks menjelaska
mi teks
n teksSikap Bersa-
tang-
- Mengamati tanggapan habat/-
gapan
gambar sesuai deskriptif - Observasi komuni-
des- - Buku
dengan tema dan baik melalui katif
kriptif Baha-
bertanya jawab lisan Pengetahuan
baik sa
tentang isi gambar maupun Gemar
melalui Indo-
untuk tulisan - Penugasan memba-
lisan nesia
membangun ca
maupun 36 x VII
- Ragam konteks - Memahami (Tugas
tulisan 4
seni di dan Terstruktur/Tu Jujur
0 - Buku
Indonesia - Membaca teks membedaka gas
3.2 ’ Paket
des-kripsi n teks Mandiri/Tes Mandiri
Membed
(sebagai pemo- tanggapan Tertulis)
a-kan - Buku
delan) dengan deskriptif Peduli
teks refe-
cermat utuk baik melaluiKeterampilan sosial
tanggapa rensi
melihat ben- lisan
n lain
tuk/struktur teks maupun - Portofolio Rasa
deskripti
(des-kripsi umum tulisan ingin
f, baik
/identifi-kasi dan - Proyek tahu
melalui
deskripsi bagian) - Memahami
lisan
dan
mau-pun
- Membaca teks mengklasifi
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
tulisan model deskripsi kasi teks
untuk me-mahami tanggap-an
3.3 unsur keba- deskriptif
Mengkla hasaan/ciri-ciri baik melalui
sifi-kasi baha-sa teks li-san
teks deskripsi (ke- maupun
tanggapa lompok kata, kata tulisan
n ber-imbuhan,
deskripti konjungsi, kata- Memahami
f, baik sifat) dan
melalui mengidentif
lisan - Membaca teks ika-si
mau-pun lapor-an hasil kekurangan
tulisan observasi (yang teks
telah dipelajari tanggapan
3.4 sebelumnya) deskriptif
Mengide untuk ber-
ntifi-kasi dibandingkan dasarkan
keku- dengan teks kai-dah-
rangan deskrispsi kaidah teks
teks baik melalui
tanggapa Penyusunan teks li-san
n secara bersama maupun tu-
deskripti lisan
f - Mengidentifikasi
berdasar kem-bali teks- Memahami
kan deskripsi (pe- dan
kaidah- modelan) untuk menangkap
kai-dah me-mahami makna teks
teks baik kembali tanggapan
melalui struktur/bentuk des-kriptif
lisan teks baik se-cara
maupun lisan mau-
tuli-san (deskripsi umum/ pun tulisan
iden0\tifikasi dan
4.1 des-kripsi bagian)- Memahami
Menang serta unsur dan
kap kebahasaan atau menyusun
makna ciri-ciri bahasa teks
teks (pemakaian kata tanggapan
tanggapa sifat, konjungsi, des-kriptif
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
n tanda baca, kata sesuai
deskripti baku) dengan
f, baik karak-
secara - Mengurutkan isi teristik teks
lisan teks deskripsi yang akan
mau-pun yang diacak di-buat baik
tulisan berdasarkan seca-ra lisan
bentuk/struktur mau-pun
4.2 teks tulisan
Menyus
un teks - Membaca teks -
tang- des-kripsi yang Memahami
gapan lain dari berbagai , menelaah,
des- sumber dan dan
kriptif menentukan merevisi
sesuai bagian-bagiannya teks
dengan (deskripsi tanggapan
ka- umum/identifikasi des-kriptif
rakteristi dan deskripsi sesuai
k teks umum) dengan
yang struktur dan
akan - Mengamati kaidah teks
dibuat lingkung-an baik secara
baik sekitar li-san
secara (lingkungan alam maupun tu-
lisan atau sosial ) untuk lisan
mau-pun bahan penyusu-
tulisan nan teks deskripsi- Memahami
se-cara kelompok dan
4.3 meringkas
Menelaa Penyusunan teks teks
h dan se-cara mandiri tanggapan
merevi- des-kriptif
si teks - Membaca baik se-cara
tang- kembali kembali lisan mau-
gapan teks deskripsi pun tulisan
des- (teks model
kriptif
sesuai Menanya
dengan
struktur
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
dan Pemodelan teks
kaidah
teks, - Menanya tentang
baik fungsi teks
secara deskripsi;
lisan bentuk/struktur
mau-pun teks deskripsi
tulisan (deskripsi
umum/identifikasi
4.4 dan deskrispsi
Meringk bagian);
as teks
tang- ciri-ciri
gapan bahasa/unsur
des- kebahasaan teks
kriptif, des-kripsi
baik (frasa/kelompok
secara kata, kata
lisan berimbuh-an, kata
maupun sifat, kon-jungsi,
tu-lisan kata baku, dan
lain-lain); serta
per-bedaan teks
deskripsi dan teks
laporan hasil
observasi
berdasar-kan
struktur dan ciri-
ciri bahasa kedua
teks tersebut
Penyusunan teks
secara bersama
- Menanya tentang
ca-ra menyusun
teks deskripsi;
cara meng-
identifikasi
kekurang-an teks
deskripsi yang
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
disusun
berdasarkan
bentuk/struktur
teks deskripsi;
cara mene-laah
dan merevisi teks
berdasarkan
struktur teks,
ejaan, dan tanda
baca; dan cara
me-ringkas teks
Penyusunan teks
secara mandiri
- Menanya tentang
pe-nyusunan teks
des-kripsi untuk
memper-tajam
pemahaman
berdasarkan
bentuk/-struktur
teks serta ciri-ciri
bahasa
Mengumpulkan
infor-masi
Pemodelan teks
- Berdiskusi
tentang
struktur/bentuk
teks deskripsi
(deskripsi
umum/identifikasi
dan deskrispsi
bagian)
- Berdiskusi
tentang ciri-ciri
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
bahasa teks
deskripsi (kata
sifat, konjungsi,
kata rujuk-an, dan
lain-lain) se-bagai
bagian penting
dalam sebuah teks
deskripsi
- Berdiskusi
tentang struktur
dan ciri-ciri
bahasa teks
laporan hasil
observasi (ber-
dasarkan
pembelajar-an
sebelumnya)
Penyusunan teks
secara bersama
- Mendiskusikan
kem-bali
bentuk/struktur
teks deskripsi
berda-sarkan teks
model
- Bertanya jawab
ten-tang
bentuk/struktur
teks deskripsi dari
hasil membaca
teks deskripsi
yang lain untuk
mempertajam
pemahaman
- Berdiskusi
tentang
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
kekurangan teks
la-poran hasil
observasi yang
dibaca berda-
sarkan
bentuk/struktur
dan unsur
kebahasa-an
(kalimat definisi,
pemakaian
konjungsi, pilihan
kata, dan tan-da
baca)
- Berdiskusi dalam
ke-lompok
tentang sum-ber-
sumber yang akan
dijadikan bahan
menyusun teks
des-kripsi
- Melakukan
kegiatan
pengumpulan
bahan/-data
Penyusunan teks
secara mandiri
- Mencari
informasi dari
berbagai sumber
ten-tang teks
deskripsi
(bentuk/struktur)
un-tuk
mempertajam pe-
mahaman
- Mengidentifikasi
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
unsur kebahasaan
/ciri-ciri bahasa
teks deskripsi
untuk
mempertajam
pemahaman
- Mengumpulkan
bahan /data untuk
penyusun-an teks
deskripsi se-cara
mandiri
Menalar/mengaso
siasi
Pemodelan teks
- Menentukan isi
teks deskripsi ke
dalam
struktur/bentuk
teks (deskripsi
umum/iden-
tifikasi dan
deskripsi bagian)
- Menemukan teks
des-kripsi dari
berbagai sumber
dan mengi-
dentifikasi
struktur /bentuk
dan ciri-ciri
bahasa
berdasarkan hal-
hal yang telah
dipelajari
- Menggunakan
unsur kebahasaan
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
(frasa, kata sifat,
kata baku,
konjungsi) untuk
ke-mahiran
berbahasa dalam
mendukung
pemahaman
terhadap teks
laporan deskripsi
- Menyimpulkan
perbe-daan teks
laporan deskripsi
dengan teks
laporan hasil
obser-vasi
berdasarkan
bentuk/struktur
teks
Penyusunan teks
se-cara bersama
- Mengurutkan
kembali teks
deskripsi (teks
model)
berdasarkan
bentuk/struktur
teks (deskripsi
umum/iden-
tifikasi dan
deskripsi bagian)
untuk mem-
pertajam
pemahaman
tentang teks
deskripsi
- Menguraikan
ben-tuk/struktur
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
teks des-kripsi
lain (yang lain)
untuk
mempertajam
pemahaman
- Mengidentifikasi
hal-hal penting
yang akan
dituliskan dalam
teks deskripsi
berdasarkan
data/informasi
yang diperoleh
sesuai de-ngan
bentuk/struktur
teks deskripsi
- Mengidentifikasi
unsur kebahasaan
(konjungsi,
pemilihan kata
sifat, pilihan kata)
yang akan
digunakan da-lam
teks deskripsi
untuk mendukung
tu-lisan
- Menyusun teks
des-kripsi
berdasarkan
struktur teks
(deskrip-si
umum/identifikasi
dan deskripsi
bagian)
- Menelaah dan
mere-visi teks
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
berdasarkan
bentuk /struktur
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan unsur
kebahasaan
(penggunaan
kalimat, kata
baku, pemakaian
konjungsi, pilihan
ka-ta, ejaan , dan
tanda baca)
- Meringkas teks
des-kripsi dengan
mem-perhatikan
isi sehing-ga
pembaca memer-
hatikan isi teks
des-kripsi serta
memerha-tikan
penggunaan eja-
an dan tanda baca
Penyusunan teks
se-cara mandiri
- Mengidentifikasi
da-ta/informasi
yang te-lah
diperoleh
- Menyusun teks
des-kripsi
beradasarkan
data/informasi
yang diperoleh
dengan me-
merhatikan
bentuk/-struktur
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
teks (deskrip-si
umum/identifikasi
dan deskripsi
bagian) serta
penggunaan ba-
hasa
- Menelaah
kembali teks yang
telah ditulis dari
aspek struktur dan
pemakaian ba-
hasa
- Merevisi teks
yang berdasarkan
hasil te-laah untuk
penyem-purnaan
teks
- Meringkas teks
agar pembaca
dapat me-ngetahui
secara ke-
seluruhan isi teks
Mengomunikasik
an
Pemodelan teks
- Menyampaikan
hasil pemahaman
tentang
bentuk/struktur
teks deskripsi dan
ciri-ciri bahasanya
- Menyampaikan
hasil simpulan
tentang per-
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
bedaan teks
deskripsi dan teks
laporan hasil
observasi
berdasar-kan
bentuk/struktur
teks dan ciri-ciri
ba-hasa
Penyusunan teks
se-cara bersama
- Menyampaikan
hasil tulisan teks
deskripsi secara
lisan; hasil telaah
dan revisi teks
deskripsi yang
disu-sun
kelompok lain
berdasarkan isi
dan
bentuk/struktur
teks dan
penggunaan ba-
hasa (ejaan, tanda
baca, pilihan kata)
dan
menyampaikan
ringkasan teks
des-kripsi secara
lisan
- Menanggapi
saran kelompok
lain untuk
perbaikan tulisan
Penyusunan teks
secara mandiri
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
- Menyampaikan
teks deskripsi
secara lisan
- Menanggapi
saran dari
teman/guru untuk
perbaikan
- Membacakan
ringkas-an dengan
kalimat yang
runtut
3.1 Mengamati - Memahami
Memaha dan
mi teks Pemodelan teks menjelaska
ekspo- n teks
sisi baik - Membangun eksposisi
Sikap Bersa-
me-lalui konteks dengan baik melalui
habat/-
lisan mengamati lisan
- Observasi komuni-
maupun gambar, tayangan, maupun - Buku
katif
tulisan puisi atau lagu tulisan Baha-
Pengetahuan
sesuai dengan sa
Gemar
3.2 tema dan bertanya- Memahami Indo-
- Penugasan membac
Membed jawab ten-tang dan nesia
a
a-kan isinya membedaka 36 x VII
(Tugas
teks - Pentingnya n teks 4
Terstruktur/Tu Jujur
eksposis kesehatan - Membaca teks eksposisi 0 - Buku
gas
i, baik (seba-gai baik melalui ’ Paket
Mandiri/Tes Mandiri
melalui pemodelan) de- li-san
Tertulis)
lisan ngan cermat untuk maupun - Buku
Peduli
mau-pun melihat tulisan refe-
Keterampilan sosial
tulisan bentuk/struk-tur rensi
teks eksposisi (te-- Memahami lain
- Portofolio Rasa
3.3 sis, argumentasi, dan
ingin
Mengkla dan penegasan mengklasifi
- Proyek tahu
sifi-kasi ulang) kasi teks
teks eksposisi
eksposis - Membaca teks baik melalui
i, baik model eksposisi li-san
melalui untuk me-mahami maupun
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
lisan unsur keba- tulisan
mau-pun hasaan/ciri-ciri
tulisan baha-sa teks- Memahami
eksposisi (ke- dan
3.4 lompok kata mengidentif
Mengide kalimat kompleks, ika-si
ntif-ikasi konjungsi, pilihan kekurangan
ke-ku- kata, kata ba-ku, teks
rangan dan lain-lain) eksposisi
teks berdasarkan
eksposis - Membaca teks kaidah-
i des-kripsi (yang kaidah teks
berdasar telah di-pelajari baik me-
kan sebelumnya) lalui lisan
kaidah- untuk bahan mau-pun
kai-dah perban-dingan tulisan
teks, ba-
ik Penyusunan teks - Memahami
melalui secara bersama dan
li-san menangkap
maupun - Mengidentifikasi makna teks
tulisan kem-bali teks eksposisi
eksposisi baik secara
4.1 (pemodelan) lisan
Menang untuk memahami maupun
kap struktur/-bentuk tulisan
makna teks (tesis, ar-
teks gumentasi, - Memahami
eksposis penegas-an ulang) dan
i, baik serta unsur menyusun
secara kebahasaan atau teks
lisan ciri-ciri bahasa eksposisi
mau-pun (kalimat se-suai
tulisan kompleks, dengan
konjungsi, pilihan karakteristi
4.2 kata, dan lain- k teks yang
Menyus lain) akan dibuat
un teks baik se-cara
ekspo- - Mengurutkan isi lisan mau-
sisi teks eksposisi pun tulisan
sesuai yang diacak
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
dengan berdasarkan -
ka- bentuk/-struktur Memahami
rakteristi teks (tesis, ar- , menelaah,
k teks gumentasi, dan
yang penegas-an ulang) merevisi
akan teks
dibuat - Membaca teks eksposisi
baik eks-posisi yang se-suai
secara lain dari berbagai dengan
lisan sumber dan struktur dan
mau-pun menentukan kaidah teks
tulisan bagian-bagiannya ba-ik secara
(tesis, ar- lisan
4.3 gumentasi, maupun
Menelaa penegas-an ulang) tulisan
h dan untuk mem-
merevi- pertajam - Memahami
si teks pemahaman dan
eks- tentang teks meringkas
posisi eksposisi teks
se-suai eksposisi
dengan - Mengamati baik secara
struk-tur lingkung-an lisan
dan sekitar maupun
kaidah (lingkungan alam tulisan
teks baik atau sosial) un-tuk
secara bahan penyusun-
lisan an teks eksposisi
mau-pun se-cara kelompok
tulisan
Penyusunan teks
4.4 se-cara mandiri
Meringk
as teks - Membaca
eks- kembali kembali
posisi, teks eksposisi
baik (teks model)
secara
lisan Menanya
maupun
tulisan
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
Pemodelan teks
- Menanya tentang
fungsi teks
eksposisi;
bentuk/struktur
teks eksposisi
(tesis, ar-
gumentasi,
penegas-an
ulang); ciri-ciri
ba-hasa/unsur
keba-hasaan teks
eksposisi
(frasa/kelompok
kata, kalimat
kompleks,
konjungsi, kata
baku, dan lain-
lain); serta tentang
perbedaan teks
eksposisi dan
deskripsi
berdasar-kan
struktur dan ciri-
ciri bahasa kedua
teks tersebut
Penyusunan teks
secara bersama
- Menanya tentang
ca-ra menyusun
teks eksposisi;
cara meng-
identifikasi
kekurang-an teks
eksposisi yang
disusun berda-
sarkan
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
bentuk/struktur
teks eksposisi;
cara menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan
struktur teks dan
penggunaan
bahasa; dan cara
meringkas teks
eksposisi
Penyusunan teks
se-cara mandiri
- Menanya tentang
pe-nyusunan teks
ekspo-sisi untuk
memper-tajam
pemahaman
berdasarkan
bentuk/-struktur
teks serta ciri-ciri
bahasa
Mengumpulkan
infor-masi
Pemodelan teks
- Berdiskusi
tentang fungsi
teks eksposisi;
tentang
truktur/bentuk
teks eksposisi
(tesis,
argumentasi, dan
pe-negasan ulang
ten-tang ciri-ciri
bahasa teks
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
eksposisi (kali-
mat kompleks,
pilihan kata, dan
lain-lain) sebagai
bagian pen-ting
dalam sebuah teks
eksposisi; serta
tentang struk-tur
dan ciri-ciri
bahasa teks
deskripsi
(berdasar-kan
hasil pembela-
jaran sebelumnya)
Penyusunan teks
secara bersama
- Mendiskusikan
kem-bali
bentuk/struktur
teks eksposisi
(tesis,
argumentasi,
pene-gasan ulang)
berda-sarkan teks
model
- Bertanya jawab
ten-tang
bentuk/struktur
teks eksposisi dari
ha-sil membaca
teks eks-posisi
yang lain untuk
mempertajam
pema-haman
- Berdiskusi
tentang
kekurangan teks
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
eks-posisi yang
dibaca
berdasarkan
bentuk/-struktur
dan unsur ke-
bahasaan (kalimat
majemuk, pilihan
kata, konjungsi,
dan lain-lain)
- Berdiskusi dalam
ke-lompok
tentang topik dan
sumber-sumber
yang akan
dijadikan bahan
menyusun teks
eksposisi
- Melakukan
kegiatan
pengumpulan
bahan/-data untuk
teks eks-posisi
- Berdiskusi
tentang ke-rangka
penulisan teks
eksposisi
berdasar-kan
bentuk/struktur
teks
- Berdiskusi
tentang unsur
kebahasaan
(kalimat
majemuk, pilihan
kata, konjung-si,
dan lain-lain)
yang akan
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
digunakan da-lam
menyusun teks
eksposisi
- Berdiskusi
tentang ca-ra
meringkas teks
eksposisi yang
telah ditulis
sehingga pem-
baca memahami
isi teks yang
disusun
Penyusunan teks
se-cara mandiri
- Mencari
informasi dari
berbagai sumber
ten-tang teks
eksposisi
(bentuk/struktur)
un-tuk
mempertajam pe-
mahaman
- Mengidentifikasi
unsur kebahasaan
/ciri-ciri bahasa
teks eksposisi
untuk
mempertajam
pemahaman
- Mengumpulkan
bahan /data untuk
penyusun-an teks
eksposisi se-cara
mandiri
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
Menalar/mengaso
siasi
Pemodelan teks
- Menyimpulkan
teks eksposisi
berdasarkan
struktur/bentuk
teks (tesis,
argumentasi,
penegasan ulang)
- Menemukan teks
eks-posisi dari
berbagai sumber
dan meng-
identifikasi
struktur /bentuk
dan ciri-ciri
bahasa yang telah
dipelajari
- Menggunakan
unsur kebahasaan
(kalimat
kompleks, pilihan
ka-ta, pilihan
kalimat,
konjungsi, ejaan
dan tanda baca)
untuk kemahiran
berbahasa dalam
mendukung
pemahaman
terhadap teks
eksposisi
- Menyimpulkan
perbe-daan teks
eksposisi dengan
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
teks deskripsi
berdasarkan
bentuk/-struktur
masing-ma-sing
teks tersebut
Penyusunan teks
se-cara bersama
- Mengurutkan
kembali teks
eksposisi ( teks
model )
berdasarkan
bentuk/struktur
teks (deskripsi
umum/iden-
tifikasi dan
deskripsi bagian)
untuk mem-
pertajam
pemahaman
tentang teks
eksposisi
- Menemukan dan
menguraikan teks
eksposisi (dari
sum-ber lain)
berdasarkan
bentuk/struktur
teks eksposisi
(tesis, ar-
gumentasi,
penegas-an ulang)
untuk mem-
pertajam
pemaham-an
tentang teks eks-
posisi
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
- Mengidentifikasi
hal-hal penting
yang akan
dituliskan dalam
teks eksposisi
berdasarkan
data/informasi
yang diperoleh
(misal pilih-an
kata untuk kalimat
tesis, argumentasi,
dan penegasan
ulang)
- Mengidentifikasi
unsur kebahasaan
yang akan
digunakan da-lam
teks eksposisi un-
tuk mendukung
tulis-an (pilihan
kata, pilih-an
kalimat, ejaan,
dan tanda baca)
untuk mendukung
tulisan
- Menyusun teks
eks-posisi
berdasarkan
data/informasi
yang
dikembangkan
ber-dasarkan
struktur teks
(tesis,
argumentasi, dan
penegasan ulang)
- Menelaah dan
mere-visi teks
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
eksposisi
berdasarkan struk-
turnya
- Menelaah dan
mere-visi teks
berdasarkan unsur
kebahasaan
(penggunaan
kalimat, kata,
baku, pemakai-an
konjungsi, pilihan
kata, ejaan, dan
tanda baca)
- Meringkas teks
eks-posisi dengan
me-merhatikan isi
se-hingga
pembaca da-pat
mengetahui isi
teks
Penyusunan teks
se-cara mandiri
- Mengidentifikasi
da-ta/informasi
yang te-lah
diperoleh sebagai
bahan penyusunan
teks eksposisi
- Menyusun teks
eks-posisi
berdasarkan
data/informasi
yang diperoleh
dengan me-
merhatikan
bentuk/-struktur
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
teks (tesis,
argumentasi,
pene-gasan ulang)
serta penggunaan
bahasa
- Menelaah
kembali teks yang
telah ditulis dari
aspek struktur dan
pemakaian baha-
sa
- Merevisi teks
yang berdasarkan
hasil te-laah untuk
penyem-purnaan
teks
- Meringkas teks
agar pembaca
dapat me-ngetahui
secara kese-
luruhan isi teks
Mengomunikasik
an
Pemodelan teks
- Menyampaikan
hasil pemahaman
tentang
bentuk/struktur
teks eksposisi dan
ciri-ciri bahasanya
- Menyampaikan
hasil simpulan
tentang per-
bedaan teks
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
ekspo-sisi dan
teks deskripsi
berdasarkan
bentuk/-struktur
teks dan ciri-ciri
bahasa masing-
masing teks
tersebut
Penyusunan teks
se-cara bersama
- Menyampaikan
hasil tulisan teks
eksposisi secara
lisan
- Menyampaikan
hasil telaah dan
revisi teks
eksposisi yang
disu-sun
kelompok lain
berdasarkan isi
dan
bentuk/struktur
teks serta
penggunaan ba-
hasa (ejaan, tanda
baca, pilihan kata)
- Menyampaikan
ring-kasan teks
eksposisi secara
lisan
- Menanggapi
saran kelompok
lain untuk
perbaikan tulisan
Materi
Kompeten Sumb
si Wakt er
u Belaja
Dasar r
an
Penyusunan teks
secara mandiri
- Menyampaikan
teks eksposisi
secara lisan
- Menanggapi
saran dari
teman/guru untuk
perbaikan
- Membacakan
ringkas-an dengan
kalimat yang
runtut

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok
3.1 Memahami teks hasil
4.1 Menangkap makna teks hasil
observasi baik melalui lisan
observasi, baik secara lisan maupun
maupun tulisan
tulisan
3.2 Membedakan teks hasil
4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai
observasi, baik melalui lisan
dengan karakteristik teks yang akan
maupun tulisan
dibuat baik secara lisan maupun
Mengenal
tulisan
3.3 Mengklasifikasi teks hasil lingkungan
observasi, baik melalui lisan sekitar
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil
maupun tulisan
observasi se-suai dengan struktur dan
kaidah teks baik se-cara lisan maupun
3.4 Mengidentifikasi kekurangan
tulisan
berdasarkan kaidah-kaidah teks
4.4 Meringkas teks hasil observasi, baik
baik melalui lisan maupun
tulisan
3.1 Memahami teks tanggapan
4.1 Menangkap makna teks tanggapan
deskriptif baik melalui lisan
deskriptif, baik secara lisan maupun
maupun tulisan
tulisan
3.2 Membedakan teks tanggapan
4.2 Menyusun teks tanggapan deskriptif
deskriptif, baik melalui lisan
sesuai de-ngan karakteristik teks yang
maupun tulisan
akan dibuat baik secara lisan maupun
tulisan Ragam seni di
3.3 Mengklasifikasi teks
Indonesia
tanggapan des-kriptif, baik
4.3 Menelaah dan merevisi teks
melalui lisan maupun tulisan
tanggapan deskriptif sesuai dengan
struktur dan kaidah teks baik se-cara
teks tang-gapan deskriptif
berdasarkan kaidah-kaidah teks
4.4 Meringkas teks tanggapan deskriptif,
baik melalui lisan maupun
tulisan
3.1 Memahami teks eksposisi
baik melalui lisan maupun4.1 Menangkap makna teks eksposisi,
tulisan baik secara lisan maupun tulisan
3.2 Membedakan teks eksposisi,4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai

baik me-lalui lisan maupun dengan ka-rakteristik teks yang akan
tulisan dibuat baik secara lisan maupun
tulisan Pentingnya
3.3 Mengklasifikasi teks kesehatan
eksposisi, baik me-lalui lisan4.3 Menelaah dan merevisi teks eksposisi
maupun tulisan sesuai dengan struktur dan kaidah teks
teks eks-posisi berdasarkan4.4 Meringkas teks eksposisi, baik secara
kaidah-kaidah teks baik lisan mau-pun tulisan

________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan ling-kungan sosial dan alam dalam jangkauan
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan

- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, me-rangkai,
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang relevan
Kompetensi Dasar : - Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan

maupun tulisan
- Membedakan teks hasil observasi, baik melalui lisan

maupun tulisan
- Mengklasifikasi teks hasil observasi, baik melalui lisan

maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi

maupun tulisan
- Menangkap makna teks hasil observasi, baik secara

- Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan

maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai

dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan
maupun tulisan
- Meringkas teks hasil observasi, baik secara lisan
maupun tulisan
Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi, baik

- Memahami dan membedakan teks hasil observasi baik

- Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil

observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara
- Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi

- Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai

dengan kara-teristik teks yang akan dibuat baik
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil

observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
- Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik

Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks

hasil observasi baik melalui lisan maupun
tulisan
- Siswa dapat memahami dan membedakan teks

hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks

hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi

kekurangan teks hasil observasi berdasarkan
kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
- Siswa dapat memahami dan menangkap makna

teks hasil observasi baik secara lisan maupun
tulisan
- Siswa dapat memahami dan menyusun teks hasil

observasi sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi

teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks hasil

observasi baik secara lisan maupun tulisan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat./komunikatif, gemar membaca,

kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli
sosial, dan rasa ingin tahu
B. Materi Pembelajaran
Mengenal lingkungan sekitar
Pertemuan Ke-1 s.d. 18
1. Pengertian observasi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia berarti

peninjauan secara cermat. Melalui kegiatan observasi, kita bisa
mendapatkan banyak hal. Hasil kegiatan observasi ini dapat kita
tuangkan dalam bentuk tulisan atau teks yang disebut teks hasil
observasi.
2. Teks hasil observasi atau sering disebut pula report adalah suatu teks
yang menghadirkan informasi tentang sesuatu hal secara pada adanya.
Teks ini merupakan hasil observasi atau analisis secara sistematis.
Pada intinya, teks hasil observasi biasanya berisi fakta-fakta yang
dibuktikan secara ilmiah.
3. Struktur teks hasil observasi terdiri atas tiga bagian, yaitu definisi
umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat.
a. Definisi umum, merupakan bagian yang menjadi pembukaan.

b. Deskripsi bagian, merupakan bagian yang menjadi isi.
c. Deskripsi manfaat, merupakan bagian yang menjadi penutup.
4. Teks laporan observasi pada umumnya mempunyai ciri-ciri sebagai

berikut.
a. Harus mengandung fakta
b. Bersifat objektif
c. Harus ditulis sempurna dan lengkap
d. Tidak memasukkan hal-hal yang menyimpang, mengandung

prasangka, atau pemihakan
e. Disajikan secara menarik, baik dalam hal tata bahasa yang jelas,
isinya berbobot, maupun susunan logis..
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik
untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan
kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
I. 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta

Pendahulu didik memahami teks hasil observasi 30 Menit
an
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan
dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai

5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab

tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran

yang akan dilakukan peserta didik
Mengamati:
Pemodelan teks
1. Membangun konteks dengan mengamati dan membaca

puisi atau lagu serta membicarakan isi puisi atau lagu dan
bertanya jawab
2. Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya

jawab untuk membangun konteks
3. Membaca teks model laporan hasil observasi dengan

cermat utuk melihat bentuk/struktur teks (definisi umum,
deskripsi bagian, deskripsi manfaat)
4. Membaca teks model untuk memahami unsur

kebahasaan/ciri-ciri bahasa (frasa/kelompok kata, kalimat
II. Kegiatan definisi, konjungsi, kata baku, dan lain-lain) 1.380
Inti Menit
5. Membaca teks sastra (cerita rakyat atau dongeng)
berkaitan dengan tema
Penyusunan teks secara bersama
1. Membaca kembali teks laporan hasil observasi untuk

memahami kembali struktur/bentuk teks (definisi umum,
deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan unsur
kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat definisi,
kalimat, kon-jungsi, tanda baca, kata baku)
2. Membaca teks laporan hasil observasi yang lain dari

berbagai sumber
3. Membaca atau menyimak teks sastra (cerita rakyat atau

dongeng) ber-kaitan dengan tema
4. Mengamati berbagai sumber (misalnya lingkungan)
untuk bahan penyu-sunan teks laporan hasil observasi
Penyusunan teks secara mandiri
1. Membaca kembali teks laporan hasil observasi
2. Membaca tekssastra (cerita rakyat atau dongeng
Menanya
Pemodelan teks
- Menanya tentang fungsi teks laporan observasi; bentuk

teks laporan hasil observasi (definisi umum, deskripsi
bagian, deskripsi manfaat); unsur kebahasaan/ciri-ciri
bahasa teks laporan hasil observasi (frasa/kelompok kata,
kalimat definisi, konjungsi, kata baku, dan lain-lain);
serta be-tuk/struktur teks sastra (cerita rakyat/dongeng)
- Menanya tentang cara menyusun teks laporan hasil

observasi; cara mengidentifikasi kekurangan teks; cara
menelaah dan merevisi teks; serta cara meringkas teks
- Menanya tentang penyusunan teks laporan hasil observasi

untuk mem-pertajam pemahaman
Mengumpulkan informasi
Pemodelan teks
1. Mengidentifikasi bagian-bagian teks lapor-an hasil

observasi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi
manfaat)
2. Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks laporan hasil

observasi; struk-tur/bentuk teks sastra; dan isi teks sastra
berkaitan dengan tema
1. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks laporan hasil

observasi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi
manfaat) dari hasil membaca kembali teks model laporan
hasil observasi
2. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks laporan hasil

observasi dari hasil membaca teks laporan hasil observasi
yang lain untuk mempertajam pemahaman
3. Berdiskusi tentang kekurangan teks laporan hasil

observasi yang dibaca berdasarkan bentuk/struktur dan
unsur kebahasaan (kalimat definisi, pemakaian
konjungsi, pilihan kata, dan tanda baca)
4. Berdiskusi tentang sumber-sumber yang akan dijadikan

bahan tulisan teks laporan hasil observasi
5. Melakukan kegiatan pengumpulan informasi
6. Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks laporan hasil

observasi ber-dasarkan bentuk/struktur teks laporan hasil
observasi
1. Mencari informasi tentang struktur teks laporan hasil

observasi berbagai sumber
2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks

laporan hasil observasi untuk mempertajam pemahaman

deskripsi untuk mempertajam pemahaman
4. Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks

laporan hasil observasi melalui berbagai cara (misalnya:
wawancara, pengamatan langsung di lingkungan, dan
lain-lain)
Menalar/mengasosiasi
Pemodelan teks
1. Mengurutkan isi teks laporan hasil observasi berdasarkan

struktur/bentuk teks (defnisi umum, deskripsi bagian,
deskripsi manfaat) untuk memper-tajam pemahaman
tentang teks laporan hasil observasi
2. Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, definisi, kata

baku, konjungsi) untuk ke mahiran berbahasa dalam
mendukung pemahaman teks laporan hasil observasi
secara lisan dan tulisan
Menyimpulkan perbedaan teks laporan hasil observasi

dengan teks sastra (ce-rita rakyat, dongeng) berdasarkan
bentuk/struktur teks
1. Mengurutkan kembali teks laporan observasi untuk

mempertajam pema-haman tentang teks hasil observasi
berdasarkan teks model
2. Menguraikan bentuk/struktur teks laporan hasil observasi

(yang lain) untuk mempertajam pemahaman
3. Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam

teks laporan hasil observasi sesuai dengan
bentuk/struktur teks laporan hasil observasi (defi-nisi
umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat)
4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan

dalam teks la-poran hasil observasi untuk mendukung
tulisan (konjungsi, kalimat definisi, pilihan kata, dan
lain-lain)
5. Mengembangkan tulisan teks laporan hasil observasi

berdasarkan struktur teks
6. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan bentuk/struktur
7. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan unsur

kebahasaan (penggunaan kalimat definisi, pemakaian
konjungsi, pilihan kata
8. Meringkas teks laporan hasil observasi dengan

memerhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca
1. Mengidentifikasi data/informasi untuk menyusun teks

laporan hasil observasi
2. Membandingkan data yang diperoleh dengan data dari

sumber lain (misal-nya buku referensi, internet, dan lain-
lain)
3. Menyusun teks laporan hasil observasi beradasarkan

data/informasi yang diperoleh
4. Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek

struktur dan ke-bahasaan
5. Merevisi teks berdasarkan hasil telaah
6. Meringkas teks agar pembaca dapat mengetahui secara

keseluruhan isi laporan teks hasil observasi dalam waktu
yang singkat
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
1. Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk teks

laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan
2. Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks

laporan hasil observasi dengan teks sastra berdasarkan
- Menyampaikan hasil tulisan teks laporan hasil observasi

secara lisan; hasil telaah dan revisi teks laporan hasil
observasi yang disusun kelompok lain berdasarkan isi
laporan observasi dan bentuk/struktur teks; dan
ringkasan teks laporan hasil observasi
1. Menyampaikan teks hasil laporan observasi secara lisan
2. Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan
3. Membacakan ringkasan dengan kalimat yang runtut

1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi
III. Penutup 30 Menit
pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia
Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas

manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran

dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji

Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan

pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang
telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan
atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar
1. Alat : - Teks hasil observasi bertema

lingkungan
2. Media : - PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Indonesia VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok,

unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis,
dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu Instrumen

No. Aspek yang Dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
Bersahabat/ Lembar
1. Pengamatan Proses
komunikatif pengamatan
Lembar
2. Gemar membaca Pengamatan Proses
pengamatan
Lembar
3. Kreatif Pengamatan Proses
pengamatan
Lembar
4. Mandiri Pengamatan Proses
pengamatan
Lembar
5. Peduli lingkungan Pengamatan Proses
pengamatan
Lembar
6. Peduli sosial Pengamatan Proses
pengamatan
Lembar
7. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses
pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

No. Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
- Memahami dan 1. Sebutkan struktur teks hasil
menjelaskan teks hasil ob-servasi!
1. observasi, n\baik Tes tertulis Uraian
melalui lisan maupun Bacalah penggalan teks hasil
tulisan ob-servasi berikut untuk
- Memahami dan membeda- menjawab soal nomor 2 dan
kan teks hasil observasi 3!
2. Tes tertulis Uraian
baik se-cara lisan
maupun tulisan Burung adalah makhluk
Memahami dan mekanis dengan segala
mengklasifi-kasi teks keindahannya, yang
3. hasil observasi baik Tes tertulis Uraian memiliki peranan penting
secara lisan maupun dalam ekosistem. Mereka
tulisan membantu pe-nyebaran dan
- Memahami dan menyuburkan tanam-an
4. Tes tertulis Uraian sehingga bumi menjadi
mengidentifi-kasi
kekurangan teks hasil hijau. Secara ilmiah burung
ob-servasi berdasarkan digolongkan dalam hewan
kaidah-kaidah teks baik kelas Aves yang terdapat
secara lisan maupun sekitar belasan ribu spe-sies
tulisan di seluruh dunia. Di
- Memahami dan menangkap Indonesia terdapat
makna teks hasil sedikitnya 1.500 jenis bu-
5. Tes tertulis Uraian rung. Dari jumlah tersebut
lisan maupun tu-lisan tidak se-dikit yang terdaftar
- Memahami dan menyusun dalam kategori terancam
teks hasil observasi punah (Critically enda-
sesuai dengan ngered), salah satunya
6. Tes tertulis Uraian burung jalak bali.
akan dibuat baik secara Kepunahan tersebut
lisan maupun tulisan disebab-kan oleh berbagai
hal seperti popu-lasi burung
- Memahami, menelaah, dan
yang sedikit dan tingkat
merevisi teks hasil
perburuan liar yang semakin
obser-vasi sesuai
7. Tes tertulis Uraian tinggi.
dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
2. Bagian apakah yang
ditampilkan teks hasil
observasi tersebut?
3. Mengapa burung memiliki

peranan yang penting dalam
ekosistem?
4. Burung adalah makhluk

mkanis dengan segala
keindahannya, yang
- Memahami dan meringkas memiliki peranan penting
teks hasil observasi baik dalam ekosistem. Mereka
se-cara lisan maupun membantu pe-nyebaran dan
tulisan menyuburkan tanam-an
sehingga bumi menjadi
- hijau.
Tuliskan kata ganti dan

konjungsi yang terdapat
pada kalimat terse-but!
5. Kepunahan tersebut
disebabkan oleh berbagai
hal seperti populasi burung
yang sedikit dan tingkat per-
buruan liar yang semakin
tinggi.
Tuliskan kata berimbuhan

yang ter-dapat pada kalimat
di atas!
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap

bersahabat/komunikatif, gemar membaca,
kreatif, mandiri, peduli lingkungan,
peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Bersahabat/ Rasa
Gemar Peduli Peduli
No. Nama Kreatif Mandiri Ingin
Membaca Lingkungan Sosial
Komunikaitf Tahu
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha

sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-

sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-

sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-

sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan

________________________ ________________________
NIP. NIP.
dianutnya



(menulis, membaca, menghi-tung, menggambar, dan
dan sum-ber lain yang relevan
Kompetensi Dasar : - Memahami teks tanggapan deskriptif, baik

- Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui

- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui

- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif

maupun tulisan
- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik

- Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan

maupun tulisan
- Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai

dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan
maupun tulisan
- Meringkas teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan
maupun tulisan
Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif, baik

melalui lsan maupun tulisan
- Memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif

- Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan

deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan
- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks

tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks
- Memahami dan menangkap makna teks tanggapan

deskriptif baik secara lisan maupun tulisan
- Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif

sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan

deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik
- Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif


tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun
tulisan

tulisan

tulisan
kekurangan teks tanggapan deskriptif
berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui

teks tanggapan deskriptif baik secara lisan
maupun tulisan
- Siswa dapat memahami dan menyusun teks

tanggapan deskriptif sesuai dengan
karakteristik teks yang akan dibuat baik secara

teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks

tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun
tulisan
- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur,

mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Ragam seni di Indonesia
1. Teks deskripsi adalah gambaran mengenai suatu

hal yang dilukiskan dengan kondisi atau
keadaan yang sebenarnya berisi penggambarab
suatu objek, tempat, atau peristiwa tertentu
sehingga dapat dirasakan, dilihat, dicium, dan
didengar oleh pembaca.
2. Ciri-ciri teks tanggapan deskripsi dalam

pembelajaran bahasa Indonesia sebagai berikut.
a. Menggambarkan atau melukiskan sesuatu.

b. Penggambaran tersebut dilakukan sejelas-
jelasnya dengan melibatkan kesan indera.
c. Membuat pembaca atau pendengar

merasakan sendiri atau mengalami sendiri.
d. Menjelaskan ciri-ciri objek seperti warna,

ukuran, bentuk, dan keadaan suatu objek
secara terperinci.
3. Secara umum, teks tanggapan deskriptif terdiri

atas bagian-bagian berikut.
a. Identifikasi
Bagian identifikasi berisi ciri, benda, tanda,

dan sebagainya yang ada di dalam teks
tersebut.
b. Dekripsi umum
Dekripsi umum berisi pengelompokan

menurut jenis, kelompok, dan sebagainya,
c. Deskripsi bagian
Deskripsi bagian berisi tentang gambaran-

gambaran bagian di dalam teks tersebut.
4. Macam-macam teks tanggapan deskriptif

dipilah atas dua kategori, yaitu sebagai berikut
a. Karangan deskripsi orang atau benda
b. Deskripsi tempat
5. Dalam penulisan teks tanggapan deskriptif,

dilihat dari segi isi atau cara pengungkapan,
kualitas teks deskripsi juga dapat dilihat dari
segi bahasa

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta

didik memahami teks tanggapan deskriptif

I. dengan materi baru yang akan dipelajari
Pendahulu 30 Menit
an 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai
teks tanggapan deskriptif



Mengamati:
Pemodelan teks
1. Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya

jawab tentang isi gambar untuk membangun konteks
2. Membaca teks deskripsi (sebagai pemodelan) dengan

II. Kegiatan 1.380
cermat utuk melihat bentuk/struktur teks (deskripsi
Inti Menit
umum/identifikasi dan deskripsi bagian)
3. Membaca teks model deskripsi untuk memahami unsur

kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks deskripsi (kelompok
kata, kata berimbuhan, konjungsi, kata sifat)
4. Membaca teks laporan hasil observasi (yang telah

dipelajari sebelumnya) untuk dibandingkan dengan teks
deskrispsi
1. Mengidentifikasi kembali teks deskripsi (pemodelan)

untuk memahami kembali struktur/bentuk teks (deskripsi
umum/identifikasi dan deskripsi bagian) serta unsur
kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (pemakaian kata sifat,
konjungsi, tanda baca, kata baku)
2. Mengurutkan isi teks deskripsi yang diacak berdasarkan

3. Membaca teks deskripsi yang lain dari berbagai sumber

dan menentukan bagian-bagiannya (deskripsi
umum/identifikasi dan deskripsi umum)
4. Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau

sosial) untuk bahan penyusunan teks deskripsi secara
kelompok
- Membaca kembali kembali teks deskripsi (teks model
Menanya
Pemodelan teks
1. Menanya tentang fungsi teks deskripsi
2. Menanya tentang bentuk/struktur teks deskripsi

(deskripsi umum/identifikasi dan deskrispsi bagian)
3. Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks

deskripsi (frasa/kelompok kata, kata berimbuhan, kata
sifatkonjungsi, kata baku, dan lain-lain)
4. Menanya tentang perbedaan teks deskripsi dan teks

laporan hasil observasi berdasarkan struktur dan ciri-ciri
bahasa kedua teks tersebut
1. Menanya tentang cara menyusun teks deskripsi

2. Menanya tentang cara mengidentifikasi kekurangan teks
deskripsi yang disusun berdasarkan bentuk/struktur teks
deskripsi
3. Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks

berdasarkan struktur teks, ejaan, dan tanda baca
4. Menanya tentang cara meringkas teks
- Menanya tentang penyusunan teks deskripis untuk

mempertajam pe-mahaman berdasarkan bentuk/struktur
teks serta ciri-ciri bahasa
Pemodelan teks
1. Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks deskripsi

(deskripsi umum/iden-tifikasi dan deskrispsi bagian)
2. Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks deskripsi (kata

sifat, konjungsi, kata rujukan, dan lain-lain) sebagai
bagian penting dalam sebuah teks deskripsi
3. Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks

laporan hasil observasi (berdasarkan pembelajaran
sebelumnya)
1. Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks deskripsi

berdasarkan teks model
2. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks deskripsi

dari hasil membaca teks deskripsi yang lain untuk
mempertajam pemahaman
3. Berdiskusi tentang kekurangan teks laporan hasil

observasi yang dibaca berdasarkan bentuk/struktur dan
unsur kebahasaan (kalimat definisi, pemakaian
konjungsi, pilihan kata, dan tanda baca)
4. Berdiskusi dalam kelompok tentang sumber –sumber

yang akan dijadikan bahan menyusun teks deskripsi
5. Melakukan kegiatan pengumpulan bahan/data
1. Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks

deskripsi (ben-tuk/struktur) untuk mempertajam
pemahaman
2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks

deskripsi untuk mempertajam pemahaman

deskripsi secara mandiri
Pemodelan teks
1. Menentukan isi teks deskripsi ke dalam struktur /bentuk

teks (deskripsi umum/identifikasi dan deskripsi bagian)
2. Menemukan teks deskripsi dari berbagai sumber dan

mengidentifikasi strukur/bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang yang telah dipelajari
3. Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, kata sifat, kata

baku, konjungsi) untuk kemahiran berbahasa dalam
mendukung pemahaman terhadap teks laporan deskripsi
4. Menyimpulkan perbedaan teks laporan deskripsi dengan

teks laporan hasil observasi berdasarkan bentuk/struktur
teks
1. Mengurutkan kembali teks deskripsi (teks model)

berdasarkan ben-tuk/struktur teks (deskripsi
umum/identifikasi dan deskripsi bagian) untuk
mempertajam pemahaman tentang teks deskripsi
2. Menguraikan bentuk/struktur teks deskripsi lain (yang

lain) untuk mem-pertajam pemahaman
3. Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan

dalam teks deskripsi berdasarkan data/informasi yang
diperoleh sesuai dengan bentuk/struktur teks deskripsi

dalam teks deskripsi untuk mendukung tulisan
(konjungsi, pemilihan kata sifat, pilihan kata) untuk
mendukung tulisan
5. Menyusun teks deskripsi berdasarkan struktur teks

(deskripsi umum/iden-tifikasi dan deskripsi bagian)
6. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan bentuk/struktur

kebahasaan ( penggunaan kalimat, kata baku, pemakaian
konjungsi, pilihan kata, ejaan, dan tanda baca)
8. Meringkas teks deskripsi dengan memerhatikan isi

sehinggga pembaca memerhatikan isi teks deskrispi serta
memerhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca
1. Mengidentifikasi data/informasi yang telah diperoleh
2. Menyusun teks deskripsi beradasarkan data/informasi

yang diperoleh de-ngan memerhatikan bentuk/struktur
teks (deskripsi umum/identifikasi dan deskripsi bagian)
serta penggunaan bahasa

struktur dan pema-kaian bahasa
4. Merevisi teks yang berdasarkan hasil telaah untuk

penyempurnaan teks

keseluruhan isi teks
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
1. Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk

/struktur teks deskripsi dan ciri-ciri bahasanya
deskripsi dan teks laporan hasil observasi berdasarkan
bentuk/struktur teks dan ciri-ciri ba-hasa
1. Menyampaikan hasil tulisan teks deskripsi secara lisan
2. Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks deskripsi yang

disusun kelom-pok lain berdasarkan isi dan
bentuk/struktur teks dan penggunaan bahasa (ejaan, tanda
baca, pilihan kata)
3. Menyampaikan ringkasan teks deskripsi secara lisan
4. Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan
1. Menyampaikan teks deskripsi secara lisan

pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
Tuhan

manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan

pembelajaran


peserta didik

1. Alat : - Teks tanggapan deskripsi bertema

kesenia Indonesia
F. Penilaian


Penilaian Sikap

Bersahabat/ Lembar
Lembar
pengamatan
Lembar
3. Jujur Pengamatan Proses
pengamatan
Lembar
pengamatan
Lembar
pengamatan
6. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
Penilaian Hasil

No. Instrumen
- Memahami dan menjelaskan
- Memahami dan membedakan
baik me-lalui lisan maupun
tulisan
- Memahami dan
mengklasifikasi teks
3. tanggapan deskriptif baik Tes tertulis Uraian
me-lalui lisan maupun
tulisan
1. Apakah yang dimaksud
- Memahami dan
teks tang-gapan deskriptif?
mengidentifikasi
kekurangan teks tanggapan
2. Jelaskan struktur teks
4. des-kriptif berdasarkan Tes tertulis Uraian
deskriptif!
kaidah-kaidah teks baik
tulisan 3. Sebutkan bebrapa jenis
konjungsi yang digunakan
- Memahami dan menangkap dalam penulisan teks
mak-na teks tanggapan deskriptif!
deskriptif baik secara lisan
maupun tulisan 4. Apakah hal yang harus
- Memahami dan menyusun diperha-tikan dalam
teks tanggapan deskriptif penyusunan teks des-
sesuai de-ngan kriptif?
akan dibuat baik secara 5. Berikan contoh frasa!
- Memahami, menelaah, dan
mere-visi teks tanggapan
deskriptif se-suai dengan
struktur dan kai-dah teks
baik secara lisan mau-pun
tulisan
- Memahami dan meringkas
baik se-cara lisan maupun
tulisan

bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur,
mandiri, peduli sosial, dan rasa
ingin tahu
Bersahabat/ Rasa
Gemar Peduli
No. Nama Jujur Mandiri Ingin
Membaca Sosial
Komunikaitf Tahu
Keterangan:





________________________ ________________________
NIP. NIP.

dianutnya

fenomena dan keja-dian tampak mata

(menulis, membaca, meng-hitung, menggambar, dan
dan sumber lain yang relevan
Kompetensi Dasar : - Memahami teks eksposisi, baik melalui lisan

maupun tulisan
- Membedakan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun

tulisan
- Mengklasifikasi teks eksposisi, baik melalui lisan

maupun tulisan
- Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi

maupun tulisan
- Menangkap makna teks eksposis, baik secara lisan

maupun tulisan
- Menyusun teks eksposis sesuai dengan karakteristik

teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun
tulisan
- Menelaah dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan

struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan
- Meringkas teks eksposisi, baik secara lisan maupun

tulisan
Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks eksposisi, baik melalui
- Memahami dan membedakan teks eksposisi baik secara

- Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi, baik

- Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks

eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara
- Memahami dan menangkap makna teks eksposisi baik

- Memahami dan menyusun teks eksposisi sesuai dengan

maupun tulisan
- Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi

sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara
- Memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara


eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan

eksposisi baik secara lisan maupun tulisan


kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-

teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
- Siswa dapat emahami dan menyusun teks
eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang
akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan

teks eksposisi sesuai dengan struktur dan
- Siswa dapat memahami dan meringkas teks

- Bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur,

mandiri, peduli sosial, dan rasa ingin tahu
Pentingnya kesehatan
1. Teks eksposisi pada hakikatnya merupakan teks argumentatif yang

bertujuan memaparkan, menjelaskan, menyampaikan informasi,
mengajarkan, dan menerangkan suatu masalah yang perlu
diperhatikan.
2. Di dalam teks eksposisi, dipaparkan pernyataan pribadi penulis yang

disertai berbagai alasan yang mendukung pernyataan sang penulis.
3. Teks eksposisi disusun dengan struktur yang terdiri atas bagian-bagian

berikut
a. Pernyataan tesis/pembukaan
Bagian (tesis) berisi tentang pendapat yang dikemukakan oleh penulis

teks.
b. Pernyataan argumentasi
Bagian argumentasi berisi tentang argumen-argumen (alasan) yang

mendukung pernyataan penulis
c. Pernyataan penegasan ulang

Penegasan ulang berisi tentang pengulangan pernyataan yang
digunakan untuk meyakinkan pembaca tentang kebenaran
pernyataan (tesis).
4. Pada dasarnya ada dua jenis teks eksposisi, yaitu sebagai berikut.
a. Teks eksposisi analitis
Teks eksposisi analitis ini berusaha memaparkan, menjelaskan,

menyampaikan informasi, mengajarkan, dan menerangkan suatu
masalah yang diakhiri dengan penguatan opini penulis berupa
simpulan.
b. Teks eksposisi hortatori
Teks eksposisi hortatori adalah teks eksposisi yang berusaha untuk

memaparkan, menjelaskan, menyam-paikan informasi, mengajarkan,
menerangkan suatu masalah yang diakhiri dengan rekomendasi
(saran, anjuran, ajakan, imbauan, dan sebagainya.
5. Ada dua aspek penting dalam teks eksposisi yang perlu ditelaah dan
disunting, yaitu aspek struktur dan kaidah teks. Aspek struktur
berkaitan dengan sistematika (susunan) teks eksposisi yang terdiri atas
tiga bagian, yaitu pernyataan pendapat (opini), alasan (argumen)
pendukung, dan simpulan/rekomendai. Adapun aspek kaidah berkaitan
dengan penggunaan berbagai kaidah bahasa dalam teks, yaitu ejaan,
tanda baca, pilihan kata/diksi, keefektifan kalimat, dan keterpaduan
paragraf
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I.
untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, 30 Menit
Pendahuluan
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta

didik memahami teks eksposisi

dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai

teks eksposisi



Mengamati:
Pemodelan teks
1. Membangun konteks dengan mengamati gambar,

tayangan, puisi atau lagu sesuai dengan tema dan
bertanya jawab tentang isinya
2. Membaca teks (sebagai pemodelan) dengan cermat utuk

melihat ben-tuk/struktur teks eksposisi (tesis,
argumentasi, dan penegasan ulang)
II. Kegiatan 3. Membaca teks model deskripsi untuk memahami unsur1.380

Inti kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks deskripsi (kelompok kata Menit
kalimat kompleks, konjungsi, pilihan kata, kata baku, dan
lain-lain)
4. Membaca teks deskripsi (yang telah dipelajari

sebelumnya) untuk bahan perbandingan
1. Mengidentifikasi kembali teks eksposisi (pemodelan)

untuk memahami struktur/bentuk teks (tesis,
argumentasi, penegasan ulang) serta unsur kebahasaan
atau ciri-ciri bahasa (kalimat kompleks, konjungsi,
pilihan kata, dan lain-lain)
2. Mengurutkan isi teks eksposisi yang diacak berdasarkan

bentuk/struktur teks (tesis, argumentasi, penegasan
ulang)
3. Membaca teks eksposisi yang lain dari berbagai sumber

dan menentukan bagian-bagiannya (tesis, argumentasi,
penegasan ulang) untuk memper-tajam pemahaman
tentang teks eksposisi
4. Mengamati lingkungan sekitar (lingkungan alam atau

sosial) untuk bahan penyusunan teks eksposisi secara
kelompok
- Membaca kembali kembali teks eksposisi (teks model)
Menanya
Pemodelan teks
1. Menanya tentang fungsi teks eksposisi
2. Menanya tentang bentuk/struktur teks eksposisi (tesis,

argumentasi, penegasan ulang)
3. Menanya tentang ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks

deskripsi (fra-sa/kelompok kata, kalimat kompleks,
konjungsi, kata baku, dan lain-lain)
4. Menanya tentang perbedaan teks eksposisi dan deskripsi

berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks
tersebut
1. Menanya tentang cara menyusun teks eksposisi
2. Menanya tentang cara mengidentifikasi kekurangan teks

eksposisi yang disusun berdasarkan bentuk/struktur teks
eksposisi
3. Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks

berdasarkan struktur teks dan penggunaan bahasa
4. Menanya tentang cara meringkas teks eksposisi
- Menanya tentang penyusunan teks eksposisi untuk

mempertajam pema-haman berdasarkan bentuk/struktur
teks serta ciri-ciri bahasa
Pemodelan teks
1. Berdiskusi tentang fungsi teks eksposisi
2. Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks eksposisi (tesis,

3. Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks eksposisi (kalimat

kompleks, pilihan kata, dan lain-lain) sebagai bagian
penting dalam sebuah teks eksposisi
4. Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks

deskripsi (berdasarkan hasil pembelajaran sebelumnya)
1. Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks eksposisi

(tesis, argumentasi, penegasan ulang) berdasarkan teks
model
2. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks eksposisi

dari hasil membaca teks eksposisi yang lain untuk
mempertajam pemahaman
3. Berdiskusi tentang kekurangan teks eksposisi yang

dibaca berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan
(kalimat majemuk, pilihan kata, kon-jungsi, dan lain-
lain)
4. Berdiskusi dalam kelompok tentang topik dan sumber –

sumber yang akan dijadikan bahan menyusun teks
eksposisi
5. Melakukan kegiatan pengumpulan bahan/data untuk teks

eksposisi
6. Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks eksposisi

berdasarkan bentuk/struktur teks
7. Berdiskusi tentang unsur kebahasaan (kalimat majemuk,

pilihan kata, kon-jungsi, dan lain-lain) yang akan
digunakan dalam menyusun teks eksposisi
8. Berdiskusi tentang cara meringkas teks eksposisi yang

telah ditulis se-hingga pembaca memahami isi teks yang
disusun
1. Mencari informasi dari berbagai sumber tentang teks

eksposisi (ben-tuk/struktur) untuk mempertajam
pemahaman

eksposisi untuk mempertajam pemahaman

eksposisi secara mandiri
Pemodelan teks
1. Menyimpulkan teks eksposisi berdasarkan

struktur/bentuk teks (tesis, argumentasi, penegasan
ulang)
2. Menemukan teks eksposisi dari berbagai sumber dan

mengidentifikasi struktur/bentuk dan ciri-ciri bahasa
berdasarkan hal-hal yang yang telah dipelajari
3. Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks,

pilihan kata, pilihan kalimat, konjungsi, ejaan dan tanda
baca) untuk kemahiran berbahasa da-lam mendukung
pemahaman terhadap teks eksposisi
4. Menyimpulkan perbedaan teks eksposisi dengan teks

deskripsi berdasar-kan bentuk/struktur masing-masing
teks tersebut
1. Mengurutkan kembali teks eksposisi (teks model)

berdasarkan ben-tuk/struktur teks (deskripsi
umum/identifikasi dan deskripsi bagian) untuk
mempertajam pemahaman tentang teks eksposisi
2. Menemukan dan menguraikan teks eksposisi (dari

sumber lain) berdasar-kan bentuk/struktur teks eksposisi
(tesis, argumentasi, penegasan ulang) untuk
mempertajam pemahaman tentang teks eksposisi
3. Mengidentifikasi hal-hal penting yang akan dituliskan

dalam teks eksposisi berdasarkan data/informasi yang
diperoleh (mis: pilihan kata untuk kalimat tesis,

dalam teks eks-posisi untuk mendukung tulisan (pilihan
kata, pilihan kalimat, ejaan, dan tanda baca) untuk
mendukung tulisan
5. Menyusun teks eksposisi berdasarkan data/informasi

yang dikembangkan berdasarkan struktur teks (tesis,
6. Menelaah dan merevisi teks eksposisi berdasarkan

strukturnya

kebahasaan (penggunaan kalimat, kata, baku, pemakaian
konjungsi, pilihan kata, ejaan dan tanda baca)
8. Meringkas teks eksposisi dengan memerhatikan isi

sehinggga pembaca dapat mengetahui isi teks
1. Mengidentifikasi data/informasi yang telah diperoleh

sebagai bahan pe-nyusunan teks eksposisi
2. Menyusun teks eksposisi beradasarkan data/informasi

yang diperoleh de-ngan memerhatikan bentuk/struktur
teks (tesis, argumentasi, penegasan ulang) serta
penggunaan bahasa
struktur dan pema-kaian bahasa
4. Merevisi teks yang berdasarkan hasil telaah untuk

penyempurnaan teks

keseluruhan isi teks
Mengomunikasikan
Pemodelan teks
1. Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur

teks eksposisi dan ciri-ciri bahasanya

eksposisi dan teks desksipsi berdasarkan bentuk/struktur
teks dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks tersebut
1. Menyampaikan hasil tulisan teks eksposisi secara lisan
2. Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks eksposisi yang

disusun kelom-pok lain berdasarkan isi dan
bentuk/struktur teks serta penggunaan bahasa (ejaan,
tanda baca, pilihan kata)
3. Menyampaikan ringkasan teks eksposisi secara lisan
4. Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan
1. Menyampaikan teks eksposisi secara lisan

pembelajaran mela-lui tanya jawab klasikal dan
Tuhan

manfaat proses pem-belajaran yang telah dilakukan


pembelajaran


peserta didik

1. Alat : - Teks eksposisi bertema kesehatan
F. Penilaian


Penilaian Sikap
Bersahabat/ Lembar
Lembar
pengamatan
Lembar
3. Jujur Pengamatan Proses
pengamatan
Lembar
pengamatan
Lembar
pengamatan
Lembar
6. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses
pengamatan
Penilaian Hasil

No. Instrumen
- Memahami dan menjelaskan Tes
1. Uraian 1. Apakah yang dimaksud teks
teks eksposisi tertulis
eks-posisi?
- Memahami dan membedakan
Tes
2. teks eksposisi baik secara Uraian 2. Bagaimana struktur
tertulis
lisan maupun tulisan paragraf eks-posisi?
- Memahami dan mengklasifikasi
Tes
3. teks eksposisi baik secara Uraian 3. Apakah perbedaan teks
tertulis
lisan maupun tulisan eksposisi analitis dan teks
- Memahami dan eksposisi horta-tori?
mengidentifikasi
kekurangan teks eksposisi Tes 4. Perhatikan kalimat berikut!
4. Uraian
berda-sarkan kaidah- tertulis
kaidah teks baik secara Minyak serai terasa sangat
lisan maupun tulisan panas, oleh sebab itu,
- Memahami dan menangkap sebaiknya minyak serai
mak-na teks eksposisi baik Tes tidak digunakan secara
5. Uraian langsung.
secara li-san maupun tertulis
tulisan
- Memahami dan menyusun teks Jenis kalimat majemuk apakah
eksposisi sesuai dengan yang terdapat pada kalimat
Tes di atas?
6. karak-teristik teks yang Uraian
tertulis
lisan maupun tulisan 5. .... batuk Anda tidak
kunjung sembuh, Anda
- Memahami, menelaah, dan Tes
7. Uraian dapat mencoba resep
mere-visi teks eksposisi tertulis
sesuai dengan struktur dan dengan bahan serai untuk
kaidah teks baik se-cara menyembuhkannya.
- Memahami dan meringkas teks Kata hubung atau konjungsi
Tes apakah yang tepat untuk
8. eksposisi baik secara lisan Uraian
tertulis kalimat tersebut?
mau-pun tulisan

bersahabat/komunikatif, gemar membaca, jujur,
mandiri, peduli sosial, dan rasa
ingin tahu
Bersahabat/ Rasa
Gemar Peduli
No. Nama Jujur Mandiri Ingni
Membaca Sosial
Komunikaitf Tahu
Keterangan:





________________________ ________________________
NIP. NIP.

Bhasa Indonesia 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bhasa Indonesia 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

Rancangan Penilaian Kognitif

Kriteria Ketuntasan Minimal

Rincian Minggu Efektif

Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kelas VII - Semester 1

3.3 Mengklasifikasi- Memahami dan

3.4 - Memahami dan

4.4 Meringkas teks- Memahami dan

4.4 Meringkas teks- Memahami dan

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

2.2 Memiliki - Menunjukkan

2.3 Memiliki perlaku - Menunjukkan

3.1 Memahami teks- Memahami - Memahami dan

KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

3. Memahami - Memahami dan

UTS : Ulangan Tengah Semester

LUS : Latihan Ulangan Semester

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Kriteria Ketuntasan Minimal

- Menghargai dan mensyukuri

- Menghargai dan mensyukuri

Menghargai dan menghayati perilaku

- Memiliki perilaku jujur, tanggung

- Memiliki perilaku percaya diri dan

- Memiliki perlaku kreatif, tanggung

Memahami pengetahuan (faktual,

- Memahami teks hasil observasi, teks

- Membedakan teks hasil observasi,

- Mengklasifikasi teks hasil observasi,

- Mengidentifikasi kekurangan teks

Mencoba, mengolah, dan menyaji

- Menangkap makna teks hasil

- Menelaah dan merevisi teks hasil

- Meringkas teks hasil observasi, teks

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

- Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan

- Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan

3. - Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi 36 JP

- Menangkap makna teks hasil observasi baik secara

- Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan

- Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai

- Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan

Ragam seni di Indonesia

- Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan

- Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui

- Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui

- Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif

- Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik

- Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan

- Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif

- Meringkas teks tanggapan deskripstif baik secara lisan

- Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun

- Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun