RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : Matematika Peminatan

KELAS /SEMESTER : XI / 1
PEMINATAN : MIPA
MATERI : Sudut Rangkap
PENYUSUN : Mela Agustina, S.Pd.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 1 SOKARAJA

Mata pelajaran : MATEMATIKA PEMINATAN
Kelas/Semester : XI / 1
Materi : Sudut Rangkap
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (2 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI - 3 : Memahami ,menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI - 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
madiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.2. Membedakan penggunaan jumlah dan 4.2. Menyelesaikan masalah yang
selisih sinus dan cosinus. berkaitan dengan rumus jumlah dan
selisih sinus dan cosinus.

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

3.2.1. Menemukan rumus sudut rangkap 4.2.1. Menyelesaikan masalah yang
sinus. berkaitan dengan sudut rangkap.
3.2.2. Menemukan rumus sudut rangkap
cosinus.
3.2.3. Menemukan rumus sudut rangkap
tangen.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik kelas XI yang telah menguasai konsep jumlah dan selisih sinus dan cosinus
melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan Scientific Learning dengan model
Discovery Learning serta metode diskusi, tanya jawab dan penugasan, diharapkan: dapat
menemukan rumus sudut rangkap sinus, menemukan rumus sudut rangkap cosinus, menemukan
rumus sudut rangkap tangen dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut rangkap
serta memiliki sikap kerjasama.

D. Materi Pembelajaran
Sudut Rangkap
sin 2  2sin  cos 
cos 2 = cos 2   sin 2 
 1  2sin 2 
 2 cos 2   1
2 tan 
tan 2 
1  tan 2 

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F. Media dan Alat/BahanPembelajaran

1. Media :
a. Bahan Tayang Slide Powerpoint
b. Video motivasi untuk memupuk sifat kerja sama antar peserta didik
c. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Alat/Bahan : Spidol, Media LCD projector, dan Laptop

G. Sumber Belajar
1. Suparmi dan Sa’adah Nuraini, (2016). Matematika SMA/MA/SMK/MAK KELAS XI
Peminatan. Surakarta: Mediatama.
2. Mr Bangroni. (2010). https://youtu.be/M4wYorws448. Diakses pada 13 September
2018, Pukul 21.00 WIB.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Orientasi
Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta didik Waktu
1. Pendidik melakukan pembukaan 1. Peserta didik menjawab salam. 5 menit
dengan salam pembuka dan 2. Salah satu peserta didik memimpin
berdoa untuk memulai berdoa sesuai agamanya masing-
pembelajaran. (Religius) masing.
2. Pendidik memeriksa kehadiran 3. Peserta didik menyampaikan siapa
peserta didik. (Disiplin) peserta didik yang tidak berangkat
dan alasannya.
3. Pendidik menyiapkan fisik dan 4. Peserta didik menyiapkan semua
psikis peserta didik dalam peralatan dan buku teks yang akan
mengawali kegiatan pembelajaran digunakan pada pembelajaran hari
dengan meminta peserta didik ini.
menyiapkan peralatan belajar serta 5. Peserta didik mengecek kebersihan
mengecek kebersihan lingkungan laci meja dan sekitar kelas, jika
kelas. (Tanggung jawab dan masih ada sampah memungutnya
ramah lingkungan) dan membuangnya ke tempat
sampah.

Apersepsi dan motivasi

Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta didik Waktu
1. Pendidik mengingatkan 1. Peserta didik menggali pengetahuan 5 menit
kembali materi prasyarat yang dimilikinya baik dengan
yaitu rumus jumlah sudut mengingat, melihat kembali catatan-
dengan tanya jawab. catatan yang mereka miliki untuk
2. Pendidik memotivasi peserta menjawab masalah prasyarat secara
didik agar tertarik dengan apa percaya diri.
yang akan dipelajari hari ini 2. Peserta didik terpancing rasa ingin
dengan menyampaikan taunya untuk menduga bagaimana
pentingnya mempelajari menyelesaikannya.
materi pada hari ini. 3. Peserta didik termotivasi mengikuti
pembelajaran dengan baik.
 Pemberi Acuan
Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta didik Waktu
1. Pendidik menyampaikan tentang 1. Peserta didik memperhatikan 15
kompetensi dasar, indikator kompetensi dasar, indikator dan menit
pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran yang
tujuan pembelajaran pada disampaikan pendidik.
pertemuan hari ini. 2. Peserta didik memperhatikan
2. Pendidik memberikan motivasi video yang ditayangkan pendidik
dengan menayangkan video dengan sungguh-sungguh.
yang membangkitkan 3. Peserta didik memperhatikan apa
pentingnya sikap kerja sama yang disampaikan pendidik.
antara peserta didik dan 4. Peserta didik memperhatikan dan
memberikan penekanan tentang memahami langkah-langkah
makna apa yang disampaikan kegiatan pembelajaran yang akan
pada video itu. dilaksanakan hari ini.
3. Menjelaskan mekanisme 5. Peserta didik berkumpul dengan
pelaksanaan pengalaman belajar kelompoknya masing-masing
sesuai dengan langkah-langkah dengan semangat kerjasama.
pembelajaran pada hari ini.
4. Pembagian kelompok belajar
yang terdiri dari 5 - 6 orang.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Fase Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta Didik
Stimulation 1. Pendidik membagikan 1. Setiap kelompok diberi 1 4 menit
(stimulasi/ 1 LKPD untuk setiap LKPD untuk memusatkan
pemberian kelompok dengan perhatian pada topik sistem
rangsangan) harapan untuk persamaan linear tiga variabel.
pembiasaan sikap kerja 2. Perserta didik dalam kelompok
sama. mengamati masalah pada
2. Pendidik memberikan kegiatan 1, kegiatan 2 dan
arahan kepada peserta kegiatan 3
didik untuk mengamati
masalah pada LKPD
 Fase Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta Didik
dan memberikan
petunjuk untuk
mengerjakanya.
Problem 3. Pendidik memberikan 3. Peserta didik mengidentifikasi 4 menit
statement kesempatan kepada semua masalah pada kegiatan
(pertanyaan/ peserta didik untuk 1, kegiatan 2 dan kegiatan 3.
identifikasi mengidentifikasi 4. Peserta didik dalam kelompok
masalah) masalah-masalah yang melakukan brainstorming
terdapat di LKPD. dengan cara sharing
4. Pendidik information, dan klarifikasi
mempersilahkan informasi tentang
peserta didik dalam permasalahan yang terdapat
kelompok pada LKPD
menyampaikan 5. Pada tahap ini diharapkan
pertanyaannya. muncul pertanyaan dari peserta
didik.
6. Pertanyaan yang diharapkan:
Apakah menemukan rumus
sudut rangkap bisa dengan
menggunakan rumus jumlah
sudut?(menanya)

Data Pendidik berkeliling dan Mengumpulkan informasi 4 menit

collection memberikan arahan kepada (literasi membaca)
(pengumpul kelompok yang mengalami 7. Peserta didik dalam kelompok
an data) kesulitan bekerja sama mengumpulkan
informasi yang relevan untuk
menemukan rumus sudut
rangkap sinus, cosinus dan
tangen dari berbagai sumber
baik dari buku peserta didik,
internet, dan sumber-sumber
 Fase Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta Didik
lain yang relevan.
(mengumpulkan data)

Data Pendidik berkeliling dan 8. Mengolah informasi yang 24 menit

processing memberikan arahan kepada sudah dikumpulkan dari hasil
(pengolahan kelompok yang mengalami kegiatan sebelumnya maupun
data) kesulitan dari kegiatan yang sedang
berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada
LKPD. (mengasosiasi)
9. Peserta didik dalam kelompok
berdiskusi menemukan rumus
sudut rangkap sinus, cosinus
dan tangen pada LKPD.
(mengasosiasi)
Verification 1. Guru meminta salah Mengkomunikasikan 10
(pembuktia satu kelompok untuk (Communication) menit
n) maju dan 16. Peserta didik
mempresentasikan hasil mempresentasikan hasil
diskusinya di depan diskusi kelompoknya secara
kelas dan meminta klasikal.
kelompok yang lain 17. Kelompok yang lain
untuk menanggapi. memberikan tanggapan dan
2. Pendidik memberikan pendapat atas presentasi yang
penghargaan untuk dilakukan dan ditanggapi
kelompok yang telah kembali oleh kelompok yang
mempresentasikan hasil mempresentasikan.
diskusinya. 18. Peserta didik dalam kelompok
3. Pendidik memberikan yang menerima kritikan baik
penegasan kepada dalam penyelesaian LKPD
peserta didik tentang atau dalam menyampaikan
LKPD yang sudah presentasi mempunyai sikap
dikerjakan dan dibahas.
 Fase Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta Didik
4. Pendidik mengarahkan toleransi sehingga dapat
peserta didik menerima masukan.
menyelesaikan LKPD 19. Peserta didik dalam kelompok
pada kegiatan 4 dan bekerja sama menggunakan
latihan untuk rumus yang telah ditemukan
menyelesaikan masalah untuk menyelesaikan masalah
berkaitan sudut rangkap yang berkaitan sudut rangkap
pada kegiatan 4 dan latihan.
20. Peserta didik dalam kelompok
perwakilan mempresentasikan
di depan kelas.
21. Peserta didik lain menanggapi.
Generalizat Pendidik memberikan Mengkomunikasikan 5 menit
ion arahan kepada peserta 22. Peserta didik menyimpulkan
(menarik didik untuk menyimpulkan poin-poin penting yang
kesimpulan) kegiatan pembelajaran muncul dalam kegiatan
yang sudah dilaksanakan. pembelajaran dan mencatat
sebagai rangkuman di buku
catatan.
evaluasi Pendidik memberikan soal Peserta didik dengan 5 menit
pemahaman. kemampuannya sendiri tanpa
melihat catatan menyelesaikan
soal pemahaman dari pendidik.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, pendidik mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: kerja sama.

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

Kegiatan Pendidik Kegiatan Peserta didik Waktu
1. Guru melakukan pemantapan 1. Peserta didik menyimpulkan apa 15
materi tentang sudut rangkap. saja yang dipelajari pada hari ini. menit
 2. Pendidik melalui tanya jawab 2. Peserta didik menyampaikan
melakukan refleksi terhadap kesulitan yang ditemui pada hari
kegiatan yang sudah dilaksanakan ini
hari ini terkait sikap kerja sama
serta kesulitan peserta didik pada
pembelajaran hari ini.
3. Pendidik memberikan soal 3. Peserta didik mencatat PR.
penugasan di rumah untuk
mengecek penguasaan peserta didik
terhadap materi pelajaran.
4. Pendidik menyampaikan materi 4. Peserta didik mencatat materi
pembelajaran untuk pertemuan yang akan dipelajari besok dan
berikutnya yaitu sudut pertengahan. diharapkan mempelajarinya
5. Pendidik mengucapkan salam terlebih dahulu di rumah.
penutup. 5. Peserta didik menjawab salam

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap Kerja sama
No. Bentuk Contoh Waktu
Teknik Instrumen Butir Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
 b. Penilaian Pengetahuan
No. Bentuk Contoh Waktu
Teknik Instrumen Butir Pelaksanaan Keterangan

Instrumen
1 Soal Uraian Terlampir Saat Penilaian
Tertulis pembelajaran untuk
berlangsung pembelajaran
(assessment
for learning)
dan sebagai
pembelajaran
(assessment
as learning)

c. Penilaian Keterampilan
No. Bentuk Contoh Waktu
Teknik Instrumen Butir Pelaksanaan Keterangan

Instrumen
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
Observasi pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)

2. Instrumen Penilaian
(Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan mengenai rumus trigonometri serta melaksanakan
program remedial.
\
 CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Indikator yang Bentuk
No Nilai Nilai Setelah
Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
Dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan mengenai rumus trigonometri
sudut rangkap yang berstandar HOTS

Sokaraja, 3 Oktober 2018

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Sokaraja Pendidik Mapel,

……………………………. Mela Agustina, S.Pd.

NIP. ……………………. NIP. -
Lampiran 2 ( Penilaian Pengetahuan)

KISI-KISI
Jenjang pendidikan : SMA Negeri 1 Sokaraja
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kurikulum : 2013
Bentuk soal : Uraian
Tahun Pelajaran : 2018/2019
No Kompetensi Dasar Bahan/ Konten Level Indikator soal Nomor
Kelas /Materi kognitif soal
1 3.2.Membedakan XI Sudut L2 Menemukan 1 a.
penggunaan jumlah Rangkap rumus sudut
dan selisih sinus dan rangkap sin4α
cosinus.
L2 Menemukan 1 b.
4.2.Menyelesaikan rumus sudut
masalah yang rangkap cos4α
berkaitan dengan
rumus jumlah dan L2 Menemukan 1 c.
selisih sinus dan rumus sudut
cosinus. rangkap tan4α

L3 Menyelesaikan 2
masalah
dengan
menggunakan
rumus sudut
rangkap

BUTIR SOAL DAN RUBRIK PENSKORAN

1. Nyatakan setiap bentuk berikut menjadi bentuk satuan ( sin 2, cos 2 atau tan 2 ).

a. sin 4 
b. cos 4 
c. tan 4 
Penyelesaian Skor

a. sin 4  sin 2  2   2.sin 2.cos 2 3

b. cos 4  cos 2  2   1  2sin 2  2  3

2 tan  2 
c. tan 4  tan 2  2   4
1  tan 2  2 

Total Skor 10
 1 3
2. Diketahui cos   , dengan  sudut lancip. Hitunglah nilai:
2 5
a. sin 
b. cos 
c. tan 
Penyelesaian Skor

1 3
cos   , dengan  sudut lancip, maka 4
2 5

Sisi depan = 52  32  25  9  16  4

1 4 1 4
sin   dan tan   4
2 5 2 3

1  1 1 4 3 24
d. sin   sin 2     2.sin .cos   2. .  4
2  2 2 5 5 25
1  1  4 32 7
e. cos   cos 2     1  2sin 2     1  2    1   4
2  2  5 25 25
1  4
2 tan    2.
1   2   3   24 4
f. tan   tan 2    
 2  1  tan 2  1  
2
4 7
  1  
2  3

Total Skor 20

jumlah skor
Nilai =  100
30
Lampiran 3 ( Penilaian Sikap )

Contoh Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

1. Rubrik penilaian sikap
Aspek yang
Indikator Skor
dinilai
Bekerja sama menyelesaikan Lembar 2
Kerja Peserta Didik dengan semua
anggota kelompok.
Bekerja sama menyelesaikan Lembar 1
Kerjasama
Kerja Peserta Didik dengan sebagian
(K1)
anggota kelompok.
Tidak bekerja sama menyelesaikan 0
Lembar Kerja Peserta Didik dengan
anggota kelompoknya.
Bekerja sama dalam menjawab 2
pertanyaan teman saat presentasi dengan
semua anggota kelompok.
Kerjasama Bekerja sama dalam menjawab 1
(K2) pertanyaan teman saat presentasi dengan
sebagian anggota kelompok.
Tidak bekerja sama dalam menjawab 0
pertanyaan teman saat presentasi.

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = × 100
6

2. Lembar Pengamatan
Aspek Penilaian Jumlah
NO NAMA Nilai
Kerjasama Toleransi skor
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMAS

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : XI / 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Materi pokok : Rumus Trigonometri
Indikator : Menentukan Rumus Sudut Rangkap

Rubrik:
No Aspek yang Skor Rubrik
dinilai
1 Materi 4 Sudah mampu menyampaikan materi dengan sangat jelas dan
sistematis
3 Sudah mampu menyampaikan materi dengan jelas dan
sistematis
2 Sudah mampu menyampaikan materi tetapi belum jelas dan
sistematis
1 Belum mampu menyampaikan materi dengan jelas dan
sistematis
2 Penampilan 4 Sudah mampu melakukan presentasi dengan sangat
bersemangat dan antusias
3 Sudah mampu melakukan presentasi dengan bersemangat dan
antusias
2 Sudah mampu melakukan presentasi tetapi kurang
bersemangat dan antusias
1 Belum mampu melakukan presentasi dengan bersemangat dan
antusias
3 Keaktifan 4 Sudah mampu menjawab pertanyaan dari teman lain dengan
memberi umpan sangat jelas dan benar
balik 3 Sudah mampu menjawab pertanyaan dari teman lain dengan
jelas dan benar
 2 Sudah mampu menjawab pertanyaan dari teman lain dengan
benar tetapi kurang jelas
1 Belum mampu menjawab pertanyaan dari teman lain dengan
jelas dan benar
4 Penilaian diri sendiri

Instrumen penilaian ketrampilan (presentasi)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETRAMPILAN

Penilaian Presentasi
Mata pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas : XI MIPA
Materi pokok : Rumus Trigonometri
Sikap yang diamati
Keaktifan
Penilaian Jumlah
No Nama siswa memberi Nilai Predikat
Materi Penampilan diri skor
umpan
sendiri
balik
1
2
3
dst