Anda di halaman 1dari 4

245

Lampiran 21

KISI-KISI SKALA DISPOSISI MATEMATIS

Satuan Pendidikan: Sekolah Menengah Pertama


Nama Sekolah : SMP PUTRI CAHAYA MEDAN
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : Matematika
Jumlah Butir Item : 38

Aspek Indikator yang diukur Nomor


Pertanyaan
Positif Negatif
Kepercayaan diri Percaya diri terhadap 1, 3, 7 19, 32,
kemampuannya/keyakinannya 37
Keingintahuan Sering mengajukan pertanyaan. 2, 18, 22 6, 10, 35
Antusias/semangat dalam belajar.
Banyak membaca/mencari sumber
lain.
Ketekunan Gigih/tekun/perhatian/kesungguhan 21, 26, 23, 33,
28 29
Fleksibilitas Berusaha mencari solusi/strategi 14, 15, 4, 11, 31
yang lain. 17
Reflektif Kecenderungan untuk memonitor 5, 16, 20 9, 13, 34
hasil pekerjaan
Aplikasi Menilai kegunaan matematika 8, 12 24, 38
dalam kehidupan sehari-hari
Apresiasi Penghargaan peran matematika 25, 27 30, 36
dalam budaya dan nilainya, baik
matematika sebagai alat, maupun
matematika sebagai bahasa
Jumlah 19 19
246

Lampiran 22
SKALA DISPOSISI MATEMATIS

Nama : -----------------------------
Kelas : -----------------------------
Nama Sekolah : -----------------------------
Semester : 2 (Dua)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : Matematika
Jumlah Butir Item : 38

A. Petunjuk!
1) Bacalah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan teliti, bila ada pernyataan
yang kurang jelas kamu dapat menanyakannya dengan guru/pengawas.
2) Berilah tanda (√) pada salah satu kolom pilihan SS (Sangat Setuju), S (Setuju),
TS (Tidak Setuju) atau STS (Sangat Tidak Setuju).
Contoh:
No Pernyataan SS S TS STS
1 Belajar matematika membosankan √

Dengan contoh ini, kamu menjawab STS yang artinya kamu sangat tida setuju
bahwa belajar matematika membosankan
3) Setiap pilihan jawaban yang kamu pilih tidak ada yang salah, dijamin
kerahasiaannya, dan tidak mempengaruhi nilai mata pelajaran yang sudah
diperoleh, karena itu pilihlah jawaban secara sejujur-jujurnya yang paling
sesuai dengan diri kamu. Atas kerjasamanya, Saya ucapkan banyak
terimakasih
247

B. Pernyataan
No Pernyataan SS S TS STS
1 Belajar matematika menolong saya percaya
diri
2 Saya bersemangat belajar matematika dari
berbagai buku
3 Saya yakin bahwa saya mampu
menyelesaikan soal matematika
4 Saya hanya mau mengerjakan soal
matematika dengan satu cara
5 Saya memeriksa kembali pekerjaan
matematika yang telah saya selesaikan
6 Belajar matematika membuat saya
mengantuk
7 Saya optimis dapat mengatasi kesulitan
dalam menyelesaikan masalah matematika
yang saya hadapi
8 Matematika dapat membantu memecahkan
masalah sehari-hari
9 Saya tidak ingin tahu lebih jelas benar
salahnya pekerjaan matematika saya
10 Saya takut bertanya tentang materi
matematika yang saya tidak tahu
11 Saya malas mencari cara lain dalam
menyelesaikan masalah matematika ketika
jawaban saya salah
12 Matematika bermanfaat bagi mata
pelajaran lain
13 Saya merasa tidak perlu mengoreksi
kembali pekerjaan saya
14 Ketika jawaban saya salah, saya mencoba
mencari cara lain
15 Saya berusaha menggunakan cara yang
berbeda dengan teman saya ketika
menyelesaikan masalah matematika
16 Setelah pekerjaan matematika saya selesai,
saya bertanya pada diri sendiri: ”Benarkah
pekerjaan saya?”
17 Saya menyelesaikan soal matematika
dengan berbagai cara
18 Saya tahan belajar matematika dalam
waktu yang lama
19 Saya merasa tidak yakin bahwa saya dapat
menyelesaikan tugas yang lebih sukar
dalam matematika
248

No Pernyataan SS S TS STS
20 Saya senang memeriksa kembali pekerjaan
matematika saya untuk merancang kegiatan
selanjutnya
21 Belajar matematika membuat saya gigih
22 Ketika salah mengerjakan soal, saya berani
bertanya pada guru/teman
23 Saya cepat menyerah menghadapi soal
matematika yang sukar
24 Dalam kehidupan sehari-hari saya tidak
memerlukan matematika
25 Dengan belajar matematika saya menjadi
lebih cermat dalam perhitungan
26 Ketika menghadapi kesulitan dalam belajar
matematika saya mencoba lagi belajar dari
sumber-sumber yang lain
27 Dengan belajar matematika saya lebih
mudah memahami sebuah pernyataan
28 Saya jengkel bila ada teman saya ribut
ketika saya sedang semangat mengerjakan
tugas matematika.
29 Ketika saya gagal mengerjakan soal
matematika, saya tidak akan mencoba
ulang soal lain yang serupa
30 Belajar matematika membuat saya menjadi
sulit dalam mengemukakan pendapat
31 Saya merasa puas dengan sebuah solusi,
dan tidak berusaha mencari solusi lain
32 Saya merasa khawatir dengan pekerjaan tes
saya
33 Ketika menghadapi kesulitan mengerjakan
soal, saya melihat pekerjaan teman saya
34 Mengoreksi kembali pekerjaan yang telah
selesai, membuang waktu saya
35 Saya takut bertanya tentang materi yang
kurang dikuasai
36 Belajar matematika membuat saya sulit
memahami sebuah pernyataan
37 Saya tidak percaya ada cara lain untuk
menyelesaikan masalah matematika
38 Saya tidak merasakan manfaat belajar
matematika dalam kehidupan sehari-hari