A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal, sosial budaya, akademik,
dan profesi;
KI-2 : Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan
sederhana, dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari;
KI-3 : Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional dan fungsional tentang diri sendiri keluarga,
serta orang, binatang dan benda, kongkrit dan imajinatif, yang terdekat dengan kehidupan dan
kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat;
KI-4 : Menangkap makna dan menyusun teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana dengan
menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat,
berterima, dan lancar.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model problem based learning, peserta didik
mampu :
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai benda, binatang, dan bangunan
umum di lingkungan sekitar.
Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik
- Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
- Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
- Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Topik
Benda, binatang, dan bangunan yang biasa dijumpai dalam kehidupan nyata
di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar peserta didik yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
1. Media
Audio Visual
2. Alat
Papan tulis
Spidol
LCD
Laptop
3. Bahan
Realia
4. Sumber Belajar
Buku Siswa Kelas VII Bahasa Inggris “When English Rings a Bell”
Internet sources
https://www.jagoanbahasainggris.com/2017/02/materi-introducing-oneself-and-others.html
https://www.itapuih.com/2016/08/greeting-parting-and-introducing.html
G. Kegiatan Pembelajaran
H. Materi Pembelajaran
Nilai-Nilai Alokasi
Kegiatan pendahuluan
Karakter Waktu
a. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti Religiositas 10’
proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran, memasangkan LCD pada
laptop, dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
Komunikatif
Nilai-Nilai Alokasi
Kegiatan pendahuluan
Karakter Waktu
e. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti Religiositas 10’
proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran, memasangkan LCD pada
laptop, dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.
f. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan Komunikatif
kehidupan sehari-hari dengan sedikit bercerita
mengenai apa yang dilihat dan didengar sepanjang
perjalanan ke sekolah.
On the way to school today, I saw pack of soldiers
doing morning run. While running, they were also
singing up beat song with loud volume to increase
their mood. It was quite entertaining for me.
What about you? Did you see something eye
catching on the way to school? Or did you smell
something unusual?
Perserta didik diharapkan merespon sehingga terjadi
dialog sederhana tentang kegiatan yang telah
dilakukan.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
h. Guru menyampaikan penilaian yang akan digunakan.
Kreatif
Percaya diri
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Lisan & Tertulis
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes lisan & tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Praktik/Pedoman Penskoran
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Wajo Guru Mata Pelajaran
Tindak
Hari Nama Kategori
Kejadian/ Butir lanjut
No dan Peserta Kelas
+ + -
prilaku sikap
tanggal Didik +
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
Catatan: Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke
wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian
sikap dari guru PAI dan guru PPKN).
Kompetensi Bentuk
IPK Materi Indikator Soal
Dasar soal
3.4 3.4.1 Fungsi sosial
mengamati Tulisan
Mengidentifi Mengidentifikasi dan
penggunaan
kasi fungsi menyebutkan berbagai
nama benda dan Siswa
sosial, benda, binatang, dan
binatang ditugaskan
struktur bangunan umum di
praktek
teks, dan lingkungan sekitar.
3.4.2 ungkapan atau
unsur mengamati Struktur teks tutur kata yang
kebahasaan
teks
penggunaan - Memulai digunakan
article “a, an, - Menanggapi dalam
interaksi the” menyatakan
transaksiona (diharapkan/di luar
dugaan) dan
l lisan dan menanyakan
tulis yang Unsur kebahasaan nama hari,
melibatkan - Pernyataan dan bulan, tanggal
tindakan pertanyaan terkait dan tahun. Lisan
memberi dan benda, binatang,
meminta bangunan publik
informasi - Penyebutan benda
terkait nama dengan a, the, bentuk
dan jumlah jamak (-s)
binatang, - Penggunaan kata
benda, dan penunjuk this, that,
bangunan these, those ...
publik yang - Preposisi untuk in, on,
dekat under untuk
dengan menyatakan tempat
kehidupan - Ucapan, tekanan kata, Lisan
peserta didik intonasi, ejaan, tanda
sehari-hari, baca, dan tulisan
sesuai tangan
dengan
konteks Topik
penggunaan Benda, binatang, dan
nya. bangunan yang biasa
(Perhatikan dijumpai dalam
unsur kehidupan nyata di
kebahasaan rumah, sekolah, dan
dan kosa lingkungan sekitar
kata terkait peserta didik yang dapat
article a dan menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
4.4. 4.4.1
Menyusun Membedakan
teks penggunaan
interaksi jumlah
transaksiona benda/binatang
l lisan dan tunggal dan
tulis sangat jamak
pendek dan
sederhana
yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi
terkait nama
dan jumlah
binatang,
benda, dan
bangunan
publik yang
dekat
dengan
kehidupan
siswa sehari-
hari, dengan
memperhatik
an fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks
Tertulis
Soal Latihan Bahasa Inggris tentang Animals / Binatang
1. C _ _ (kucing) 9. C _ I _ _ _ N (ayam)
2. _ _ _ N (singa) 10. _ _ A G _ N _ _ Y (capung)
3. W _ _ L _ (paus) 11. C _ W (sapi)
4. _ O _ K _ Y (monyet) 12. G _ _ T (kambing)
5. _ _ _E _ (macan) 13. R _ B _ _ T (kelinci)
6. E_ _ _ _ (elang) 14. S _ _ K_ (ular)
7. _ _ A _ _ (hiu) 15. O _ L (burung hantu)
8. S _ U _ _ _ E L (tupai)
1. He has ___ new motorcycle. 6. Give me ___ chance to fix this problem.
A. A A. A
B. An B. An
C. The C. The
2. I want to buy ___ umbrella. 7. I have read ___ amazing life story.
A. A A. A
B. An B. An
C. The C. The
3. ___ Ganges is ___ Indian river. 8. ___ weather of today is quite unpredictable.
A. A - The A. A
B. An - The B. An
C. The - An C. The
5. I know ___ problem between you and him. 10. I saw ___ very beautiful creature, but I
A. A don’t know ___ name is.
B. An A. A - The
C. The B. An - The
C. The - A
2. Format Penilaian