CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA - BLOQUE III

NOMBRE DEL DOCENTE: JOSÉ MARTIN ANGUIANO OSEGUEDA

PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 15

ESCUELA SECUNDARIA: J. JESÚS VENTURA VALDOVINOS GRADO Y GRUPO: 3° A PERIODO: Del 22 al 31 de enero

BLOQUE 3 Un modelo para describir la estructura de la materia

TEMA La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas
Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de agregación.
CONTENIDOS
Presión: relación fuerza y área; presión en fluidos. Principio de Pascal.
Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
CAMPOS FORMATIVOS
Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como interacciones relacionadas
con el calor, la presión y los cambios de estado, con base en el modelo cinético de partículas.
ESTÁNDARES
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia
A TRABAJAR
social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y cuantificación de variables.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

 Integren los  Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen,  Comprensión de fenómenos y
conocimientos de las densidad y estados de agregación, a partir del modelo cinético de procesos naturales desde la
ciencias naturales a partículas. perspectiva científica
sus explicaciones  Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su  Comprensión de los alcances y
sobre fenómenos y relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones limitaciones de la ciencia y del
procesos naturales al cotidianas. desarrollo tecnológico en diversos
aplicarlos en contextos  Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión, contextos
y situaciones diversas en fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas.  Toma de decisiones informadas para
 Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas el cuidado del ambiente y la
con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que promoción de la salud orientadas a la
identifica en el entorno, así como a diferenciarla del calor. cultura de la prevención.
 Describe los cambios de estado de la materia en términos de la
transferencia de calor y la presión, con base en el modelo
cinético de partículas, e interpreta la variación de los puntos de
ebullición y fusión en gráficas de presión-temperatura.
 EVALUACIÓN POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifican las diferencias entre fuerza y presión.
1 Inaceptable 5.0
2 Bajo 6.0 y 7.0 Relacionan el modelo de partículas con el
3 Alto 8.0 y 9.0 concepto de presión.
4 Destacado 10.0
Participan por equipo.
NIVEL DE
RUBRICA Observan una consecuencia del principio de
DESEMPEÑO
Relaciona fenómenos cotidianos con el comportamiento de Pascal.
los gases de acuerdo con el modelo de partículas
Explica el concepto de presión en fluidos en función del Valoran las explicaciones científicas de
modelo de partículas avances tecnológicos, fuerza y presión; para
Realiza mediciones de la presión de un objeto dentro de un entender el movimiento de las moléculas
líquido y explica los resultados con el principio de Pascal en fenómenos; con base en el principio de
pascal y el funcionamiento de la prensa
Establece la diferencia entre los conceptos de fuerza y
hidráulica.
presión
Relaciona el principio de Pascal en el modelo cinético y lo
utiliza para explicar fenómenos cotidianos y el funcionamiento
de algunos aparatos.

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDADES:

 Propiciar que expliquen su experiencia a partir del modelo de partículas y relacionen dicho modelo con el comportamiento de las
magnitudes macroscópicas, como la presión, que son susceptibles de ser medidas a través de experimentos sencillos en líquidos; por
ejemplo, la medición de la presión en una alberca o un tanque.
 Apoyar al grupo para que desarrolle experiencias alrededor de la presión a partir de fenómenos cotidianos relacionados con el sonido y
la presión atmosférica.

DESARROLLO:
 De forma individual dar respuesta a una serie de preguntas dadas acerca de la presión de los gases
 En equipo identificar los cambios en los resultados de aplicar una fuerza al cambiar el área de contacto.
 En equipo identificar la diferencia entre los conceptos de fuerza y presión
 En equipo relacionar el movimiento de las moléculas con la presión en los fluidos de forma práctica.
 Realizar grupalmente comentarios acerca de la práctica realizada.

CIERRE:
 En equipo realizar un experimento para observar el funcionamiento de una prensa hidráulica (Principios de pascal.).
 Individualmente explicar en qué consiste el principio de pascal.
 Explicar el principio de pascal:

DOCENTE DEL GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

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