Anda di halaman 1dari 4

ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, DAN KD

Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada


PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilzan Keterampilan Mapel
KOMPETENSI
KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi
DASAR Keselarasan
DASAR Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Kesesuaian dukungan
PENGETAHUAN Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
AN Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) dan Tingkat dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Dimensi dengan Bentuk dari KI-3
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan terhadap KD dari
semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
KI-4
Pelajaran
4 6 7 8
1 2 3 5

3.1 Memahami 4.1 Membuat


Tingkat Dimensi Memahami Membuat (P2) KD-3 KD-3 dari KD-KD  Percaya Diri,
alur proses alur proses
Kognitif adalah (C2). Sesuai adalah Memahami pengetahuan mata pelajaran  Rasa ingin tahu
produksi produksi
Memahami (C2) dipasangkan keterampilan setara dengan Teknik Pengolahan Audio dan  Mandiri
multimedia
multimedia alur Proses dengan alur Konkret tingkat KD 4 Video Sudah memenuhi  Bertanggung
produksi proses produksi Manipulasi. (Dave) Membuat alur Dimensi Kognitif tuntutan KI- jawab.
multimedia multimedia. proses 3 yaitu memahami,
(Faktual) produksi menerapkan, menganalisis,
multimedia dan mengevaluasi.
3.2 Menerapkan 4.2 Dapat Tingkat Dimensi Menerapkan Mengoperasikan KD-3  Mandiri
prosedur Mengoperas Kognitif adalah (C3). Sesuai (P3) adalah Menerapkan Untuk Bentuk Pengetahuan  Rasa ingin tahu
ikan Menerapkan dipasangkan keterampilan setara dengan yang terpenuhi untuk KD1-  Bertanggung jawab
pengoperasian
kamera video kamera (C3) Prosedur dengan prosedur kongkret tingkat KD-4 KD5 yaitu Faktual,  Kerjasama
Pengoperasioan pengoperasian Naturalisasi. mengoperasik Konseptual, Metakognitif, dan
video sesuai
Kamera Video kamera video. (Dave) an kamera Prosedural.
dengan (Prosedural) video
prosedur
3.3 Menganalisis 4.3 Mampu Tingkat Dimensi Menganalisis Menerapkan (P2) KD-3  Mandiri
teknik Menerapka Kognitif adalah (C4). Sesuai adalah Menganalisis  Rasa ingin tahu
pergerakan n teknik Menganalisis dipasangkan keterampilan setara dengan  Bertanggung jawab
kamera saat pergerakan (C4) Teknik dengan Teknik abstrak yaitu KD-4  Kerja sama
pengambilan kamera Pergerakkan Pergerakkan tingkat Manipulasi Menerapkan
gambar bergerak berdasarka Kamera saat Kamera saat Teknik
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilzan Keterampilan Mapel
KOMPETENSI
KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi
DASAR Keselarasan
DASAR Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Kesesuaian dukungan
PENGETAHUAN Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
AN Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) dan Tingkat dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Dimensi dengan Bentuk dari KI-3
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan terhadap KD dari
semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
KI-4
Pelajaran
4 6 7 8
1 2 3 5

(perekama video) n ukuran pengambilan pengambilan .(Dave) Pergerakkan


(framing) gambar bergerak gambar Kamera
dan sudut (Perekaman bergerak. berdasarkan
pandang Video) (Perekaman ukuran
Video). (framing) dan
(angle)
(Metakognitif) sudut pandang
kamera (angle) kamera
3.4 Menganalisis 4.4 KD 3
Tingkat Dimensi Menganalisis Mengatur (P1)  Mandiri
tata cahaya Mengatur Menganalisis
Kognitif adalah (C4). Sesuai adalah  Rasa ingin tahu
gambar bergerak tata cahaya setara dengan
Menganalisis dengan tata keterampilan  Bertanggung jawab
KD 4
(perekaman dalam (C4) Tata cahaya cahaya gambar dalam bentuk  Kerja sama
video) pengambila Mengatur/Me
gambar bergerak bergerak Konkret yaitu
manipulasi
n gambar (perekaman (perekaman Manipulasi. (Dave)
video) video). tata cahaya
bergerak.
(Metakognitif) dalam
(perekaman
pengambilan
video)
gambar
bergerak.
(perekaman
video)
3.5 Menerapkan 4.5
Tingkat Dimensi Menerapkan Menyunting (P2 KD3  Mandiri
penyuntingan Menyunting kognitif adalah )adalah Menerapkan  Rasa ingin tahu
video dengan video (C3). Sesuai
Menerapkan keterampilan setara dengan  Bertanggung jawab
dengan dengan video
menggunakan (C3) dalam bentuk KD4  Kerja sama
menggunak dengan
Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD pada
PPK
Pengatahuan Pengetahuan Keterampilzan Keterampilan Mapel
KOMPETENSI
KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi
DASAR Keselarasan
DASAR Kognitif dan Bentuk Nilai-Nilai
KETERAMPIL Tingkat Dimensi Kesesuaian dukungan
PENGETAHUAN Bentuk Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 Karakter yang dapat
AN Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi KD-
(KD dari KI-3) dan Tingkat dalam Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-4) Dimensi dengan Bentuk dari KI-3
Taksonomi  Ketercapaian Taksonomi Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan terhadap KD dari
semua KD-4 dalam Mata Pembelajaran
KI-4
Pelajaran
4 6 7 8
1 2 3 5

perangkat lunak an penyuntingan menggunakan Konkret yaitu Menyunting/


pengolah perangkat video dengan perangkat Manipulasi. (Dave) Memanipulasi
lunak meggunakan lunak pengolah video dengan
video perangkat lunak menggunakan
video.
pengolah pengolah video perangkat
(Prosedural)
video lunak pengolah
video

Keterangan pengisian kolom sbb:


1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran`
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran`
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual,
Konseptual, prosedural atau metakognitif.
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan.
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret serta tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi).
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dan levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD dari KI-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, lalu
tuliskan rekomendasi di antara KD dari KI-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4.
8. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.