RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :

Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Fisika

Topik : Pengukuran

Waktu : 3 x 3 JP (1 JP = 45 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya(religius)

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.(sikap)

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah(pengtahuan)

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan (keterampilan proses)
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip- Pertemuan pertama:
prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan 3.1.1.Menjelaskan konsep pengukuran,
aturan angka penting) dimensi suatu besaran
3.1.2. Mampu mengukur panjang
menggunakan mistar, jangka sorong dan
mikrometer sekrup dengan tepat dan teliti
3.1.3. Menentukan ketelitian dan ketepatan
beberapa alat ukur panjang
3.1.4. Menyajikan data hasil pengukuran
tunggal beserta ketidakpastiannya
Pertemuan Kedua:
3.1.5. Menjelaskan kesalahan dan
ketidakpastian pengukuran berulang pada
pengukuran massa dan waktu
3.1.6. Menentukan ketidakpastian
pengukuran sesuai percobaan yang dilakukan
Pertemuan ketiga:
3.1.7.Menjelaskan operasi-operasi dalam
angka penting
3.1.8. Menentukan angka penting hasil
pengukuran
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran 4.1.1.Melakukan pengukuran panjang
fisis dengan menggunakan peralatan dan menggunakan alat ukur yang sesuai
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah 4.1.2. Menentukan massa bola tenis dan
waktu bola yang berayun sebanyak 10 kali
getaran
4.1.3 Menentukan massa jenis kelereng dan
balok dengan aturan operasi angka penting
C. Materi Pembelajaran

 Konsep
 Alat ukur
 Ketepatan dan ketelitian
 Kesalahan pengukuran
 Angka penting
 Prinsip
 Penulisan hasil pengukuran
 Menentukan ketelitian, kesalahan/ketidakpastian pengukuran
 Penggunaan aturan angka penting
 Prosedur
 Langkah-langkah melakukan pengukuran panjang, massa, dan waktu
 Penyajian dan pengolahan data
 Percobaan pengukuran massa jenis kelereng

D. Pendekatan /Model /Metoda Pembelajaran

Pertemuan Pendekatan Model Metode

I Scientific Cooperatif Diskusi/tanya jawab/praktek
Learning
II Scientific Cooperatif Diskusi/tanya jawab/praktek
Learning
III Scientific Cooperatif Diskusi/tanya jawab/praktek
Learning

E. Media Pembelajaran

Pertemuan :

 I,II,III

Media :

 Power Point,

Alat dan bahan :

 Mistar/meteran,
 micrometer sekrup,
 jangka sorong,
 stopwatch,
 kelereng
  Lcd
 Laptop

Sumber belajar :

 Indrajit,Didit.2007. Mudah dan aktif belajar Fisika. Bandung : Setia Purna Inves
 Saripudin,A.dkk.2009.Praktis Belajar Fisika untuk Kelas X.Jakarta: Visindo Media
Persada
 Besaran dan satuan, alat ukur tersedia di
 Pengukuran tersedia di http://fisikawanhijau.blogspot.co.id
 Sutiagah, A.2013. Teknik Kelistrikan dan Elektronika Instrumentasi.Buku Ajar SMA

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokas

i
Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dan mengucapkan salam serta 10
mengecek kehadiran siswa menit
Fase 2. Apersepsi:
1.Menyampaikan - Pada saat kalian di SMP sudah mempelajari tentang
tujuan dan macam-macam besaran fisika. Coba sebutkan contoh-contoh
memotivasi siswa dari besaran tersebut?
- Sekarang coba sebutkan besaran-besaran apa saja
yang termasuk dalam besaran pokok dan besaran turunan ?
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dan menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
Inti 115
menit
Fase 2.Menyajikan 1. Guru mengulas materi besaran pokok dan alat ukurnya,
informasi besaran turunan serta tambahan materi dimensi pada
Fase besaran-besaran tersebut.

3.Mengorganisasika 2. Peserta didik dibagi menjadi menjadi kelompok-kelompok

n siswa ke dalam dan tiap kelompok berjumlah 4-5 orang
kelompok belajar
3. Guru membimbing cara penggunaan alat ukur
Fase 4. panjang,massa, waktu
Membimbing Mengamati
Kelompok Belajar  Peserta didik menyimak cara menggunakan alat ukur
yang digunakan pada percobaan
 Peserta didik mengamati skala alat ukur panjang
yang disediakan untuk percobaan yaitu mistar,
 jangka sorong, dan mikrometer sekrup

Menanya
 Peserta didik berdiskusi dan bertanya tentang
perbedaan ketelitian dan ketidakpastian ketiga alat
ukur tersebut
 Siswa dipancing untuk bertanya tentang perbedaan
ketelitian dan ketidakpastian ketiga alat ukur.
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik berdiskusi bersama kelompok mereka
masing-masing untuk melakukan percobaan sesuai
LKS 01
 Peserta didik membagi tugas dalam kelompok untuk
melakukan pengukuran (menentukan teman yang
mengukur benda sesuai alat ukurnya masing-masing)
 Peserta didik melakukan percobaan tentang
pengukuran panjang dengan menggunakan alat ukur
panjang yang memiliki ketelitian yang berbeda.
 Peserta didik mengamati pembacaan skala hasil
pengukuran oleh masing-masing alat ukur yang
digunakan
 Peserta didik menentukan hasil pengukuran diameter
kelereng, panjang pensil, diameter kawat, dn tebal
buku fisika
Mengasosiasi
 Peserta didik mengolah hasil pengukuran yang
dilengkapi dengan ketidakpastian masing-masing alat
ukur panjang
 Peserta didik dibimbing bagaimana cara
menuliskan hasil pengukuran tersebut
Mengomunikasikan
 Perwakilan dari tiap kelompok menyampaikan
hasil pengukuran panjang pada LKS 01 tentang
ketelitian alat ukur yang berbeda dan penyebabnya
 Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok
yang bersangkutan
 Peserta didik megerjakan soal berkaitan dengan
dimensi besaran turunan dan pengukuran.
4. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik

Fase 5. Evaluasi

Fase 6. Pemberian
penghargaan
Penutup  Peserta didik merangkum konsep pengukuran dan 10
prinsip-prinsip dalam pengukuran dan dimensi. menit
 Guru bersama peserta didik menyimpulkanketelitian
dan penggunaan beberapa alat ukur
  Memberikan tugas untuk membaca materi
pengukuran berulang.
 Doa dan salam penutup penutup pembelajaran
Pertemuan kedua

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam dan doa 15 menit
Fase pembuka
1.Menyampaikan 2. Mengecek kehadiran peserta didik dan
tujuan dan menanyakan kesehatan peserta didik
memotivasi siswa 3. Merefleksi materi yang berkaitan dengan
pengukuran panjang pada pertemuan sebelumnya
“masih ingatkah bagaimana cara menggunakan
mistar, jangka sorong, dan mikrometer sekrup ?”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
Inti 1. Guru menjelaskan materi pengukuran massa 110 menit
Fase 2. Menyajikan dan waktu dan percobaan yang akan dilakukan
informasi Menanya
· Peserta didik berdiskusi kemudian bertanya
tentang percobaan yang harus dilakukan untuk
mendapatkan hasil yang benar
a. “mengapa skala alat ukur harus dalam posisi
nol sebelum melakukan pengukuran ?”
b. Mengapa pengukuran terhadap objek yang
sama harus dilakukan secara berulang-
ulang?Apakah hasil pengukuran yang pertama
akan sama dengan hasil pengukuran yang kedua
dan seterusnya?
· Peserta didik saling berdiskusi untuk
menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan

Fase 3. 2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa

Mengorganisasikan kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 4-5
siswa ke dalam anak
kelompok belajar

Fase 4. Mengumpulkan informasi

Membimbing  Peserta didik berdiskusi bersama teman
Kelompok Bekerja kelompok mereka masing-masing untuk
dan Belajar melakukan percobaan sesuai LKS 02
 Peserta didik membagi tugas dalam
 kelompok untuk melakukan pengukuran
 Peserta didik membagi tugas dalam
kelompok untuk melakukan
 Peserta didik melakukan percobaan
tentang pengukuran massa kelereng dan
waktu pada ayunan matematis
 Peserta didik menentukan hasil
pengukuran massa dan waktu secara
berulang
Mengasosiasi
 Peserta didik menentukan hasil
pengukuran yang dilakukan sebanyak tiga
lima untuk masing-masing besaran yang
diminta dalam LKS 02
 Dengan fasilitas guru, peserta didik
menganalisis dan menganalisis hasil
pengukuran berulang tersebut lengkap
dengan ketidakpastianya

Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya
 Kelompok lain menanggapi presentasi
kelompok yang bersangkutan
 Peserta didik mengerjakan soal berkaitan
dengan pengukuran berulang
Fase 5. Evaluasi
3. Memberikan penghargaan kepada siswa
teraktif pada masing-masing kelompok
Fase 6. Pemberian
penghargaan
Penutup  Peserta didik merangkum pokok bahasan 10 menit
pengukuran berulang
 Memberikan tugas tentang pengolahan dan
analisis data pengukuran berulang dan
tugas baca mengenai aturan penulisan
angka penting
 Memberikan tugas rumah
 Salam dan doa penutup pembelajaran
Pertemuan ketiga

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 25 menit
Fase
1.Menyampaikan 1. Membuka pelajaran dengan salam dan
tujuan dan doa pembuka
memotivasi siswa 2. Mengecek kehadiran peserta didik dan
menanyakan kesehatan peserta didik
3. Merefleksi materi yang berkaitan
dengan pengukuran panjang pada pertemuan
sebelumnya
“masih ingatkah bagaimana cara
menggunakan mistar, jangka sorong, dan
mikrometer sekrup ?”
“apakah kalian masih ingat cara
menggunakan neraca Ohaus ?
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Inti 100 menit
Fase 2. 1. Guru menjelaskan tentang angka
Menyajikan penting dan aturan angka penting
informasi 2. Peserta didik memperhatikan secara
aktif penjelasan guru

Fase 3. 3. Guru membimbing siswa secara

Mengorganisasikan berkelompok yang terdiri dari 4-5 anak untuk
siswa ke dalam melakukan prktikum menentukan massa jenis
kelompok belajar balok dan kelereng

Menanya
· Peserta didik berdiskusi (bertanya)
tentang hasil pengukuran pertemuan
sebelumnya dikaitkan dengan angka penting
Berikut pertanyaan yang peserta didik
ajukan:
Apa hubungannya hasil pengkuran dengan
angka penting?Apakah semua angka hasil
pengukuran disebut angka penting?
· Peserta didik saling berdiskusi untuk
menemukan jawaban atas pertanyaan yang
mereka ajukan

Fase 4. Mengumpulkan informasi

Membimbing  Peserta didik berdiskusi bersama
Kelompok Bekerja teman kelompok mereka masing-
dan Belajar masing untuk melakukan percobaan
sesuai LKS 03 untuk menguatkan
jawaban mereka
 Peserta didik membagi tugas dalam
kelompok untuk melakukan
pengukuran
 Peserta didik melakukan percobaan
tentang pengukuran panjang, lebar
dan tinggi balok untuk menentukan
massa jenis balok tersebut
 Peserta didik melakukan pengukuran
diameter kelereng untuk mencari jari-
jari,volume, untuk menentukan massa
jenis kelereng
 Peserta didik mengamati pembacaan
skala hasil pengukuran oleh masing-
masing alat ukur yang digunakan
 Peserta didik melakukan pengukuran
massa kelereng
 Peserta didik menentukan massa jenis
kelereng tersebut menggunakan
persamaan massa jenis
Fase 5. Evaluasi Mengasosiasi
 Peserta didik menentukan hasil
pengukuran massa jenis balok dan
kelereng sesuai aturan angka penting
 Dengan fasilitas guru, peserta didik
menganalisis dengan menjawab
pertanyaan diskusi pada lembar LKS
03 serta berdiskusi tentang aturan
penulisan angka penting
Mengkomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan
hasil diskusi pemecahan masalah
yang mereka dapatkan sesuai
percobaan tentang angka penting
hasil pengukuran yang dikaitkan
dengan ketelitian alat ukur
 Kelompok lain menanggapi hasil
presentsi
 Melakukan postest
Fase 6. Pemberian
penghargaan 4. Memberikan penhargaan kepada siswa
teraktif pada kegiatan pembelajaran
Penutup 1. Guru bersama peserta didik merangkum 10 menit
aturan penulisan angka penting dan
pengukuran massa jenis
2. Memberikan tugas tentang angka penting
3. Salam dan doa penutup pembelajaran
G. Penilaian

1. Penilaian Kognitif
a. Teknik penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk instrumen : Soal Pilihan ganda dan essay
c. Instrumen :
d. Panduan penskoran/ bobot :
e. Rekapan penilaian :
2. Penilaian psikomotor
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Instrumen :
d. Panduan penskoran/ bobot :
e. Rekapan penilaian

Bonebolango, Agustus 2018

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

Drs. Yusman Yusuf Ekie Stiyawati Hinelo

NIP 196082885 1993031009 NIM. 421 415 059