Escuela Preparatoria Estatal Num. 10 “Ruben H.

Rodriguez Moguel”

​INFORMÁTICA I - BLOQUE 1
Actividad Modalidad Fechas límite de entrega
ADA 1.- ​creación de un Individual Jueves 6 de septiembre de
correo electrónico en Gmail 2018
exclusivamente para uso
Prórroga sábado 8 de
académico.
septiembre
ADA 2​​.- línea del tiempo Equipo Jueves 6 de septiembre de
realizada en power point 2018
sobre las generaciones de
Prórroga sábado 8 de
la computadora​.
septiembre
ADA 3​​.- investigación de la Equipo Jueves 13 de septiembre de
terminología básica 2018
informática.
Prórroga sábado 15 de
septiembre
ADA 4.- ​infografía sobre Equipo Jueves 20 de septiembre de
ciudadanía digital 2018
ADA 5.- ​entrevistas del Equipo Jueves 27 de septiembre de
tema ciudadania digital​. 2018
Borrador de la Equipo Lunes 1 de octubre de 2018
integradora
Integradora FINAL Equipo Jueves 4 de octubre de 2018

NOTAS IMPORTANTES
● Todas las ADAS e INTEGRADORA​​ llevan ​PORTADA​​ con
datos completos
● Todas las ADAS e INTEGRADORA​​ se suben al BLOG
PERSONAL​​ y BLOG DE ​EQUIPO​​ (en cualquiera de los 2
que falten es CERO de calificación)
● Todas las ADAS e INTEGRADORA se suben en versión
DRIVE​​ y versión ​SCRIBD ​(en cualquiera de los 2 que falten
es CERO de calificación)
● Todas las adas e integradora se suben a classroom
 Dudas y comentarios: mrraygoza@hotmail.com
ADA 1.- CREACIÓN DE UN CORREO ELECTRÓNICO EN GMAIL EXCLUSIVAMENTE PARA USO ACADÉMICO.

Competencias
Genéricas y sus atributos
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Disciplinares
8. Valora el pensamiento lógico en el proceso
comunicativo en su vida cotidiana y académica.

Modalidad: Individual.
Modo de Entrega: Plataforma de Classroom y blogs.

Instrucciones: 
 
1. En  un  documento  de  Word  ​REALIZA  IMPRESIONES  DE  PANTALLA  DE  CADA  PASO  (​​impr+pant​)  ​durante  ​la 
creación de tu correo electrónico institucional. 
2. El correo electrónico debe ser de ​NUEVA CREACIÓN​​ con los datos siguientes: 
1. Correo de GMAIL de Google. 
2. Debe contar con la siguiente NOMENCLATURA: ​primernombreprimerysegundoapellido@gmail.com  
SIN ESPACIOS. 
3. Ejemplo​: ​vanessamendezlopez@gmail.com 
3. A  continuación,  deberás  ​inscribirte  en  la  Plataforma  de  CLASSROOM  GOOGLE  con  el  ​CÓDIGO  de  la  CLASE 
DE  INFORMÁTICA  I  (deberás  inscribirte  a  los  salones  virtuales  de  cada  asignatura,  tus  demás  profesores  te 
darán el código correspondiente).  
Solamente puedes inscribirte a tu Salón Virtual con el correo institucional y no con algún otro correo personal. 
 
Formato de Entrega: registro en lista y classroom, documento en word
Modo de entrega:
1. Registro De tu dirección de correo en el documento Google docs de la lista de la clase que fue
compartida por el docente.
2. Registrarte con tu correo Gmail en classroom
3. Elabora un documento en Word con portada con datos completos e incluye 2 capturas de pantalla del
proceso.
4. Se debe subir el documento Word al blog personal y al blog de equipo en formatos drive y Scribd
5. Entregar el documento Word también en classroom

Nombre del Archivo:​ ADA1_primernombreprimerapellido_gradogrupo.docx

Ejemplo:​ ADA1_VanessaPerez_1E.docx
ADA 2.- LÍNEA DEL TIEMPO REALIZADA EN POWER POINT SOBRE LAS GENERACIONES DE LA
COMPUTADORA.

Competencias
Genéricas y sus atributos Disciplinares
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo
herramientas apropiados. en su vida cotidiana y académica.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Modalidad: equipo. Salón de cómputo

Modo de Entrega: Plataforma de Classroom y blogs.
 
Instrucciones: 
 
1. En Power Point elabora una presentación con diapositivas acerca de las Generaciones de la
Computación.
2. Genera una línea del tiempo que describa los grandes momentos de las generaciones, desde los
primeros indicios hasta nuestros tiempos.
3. Máximo 9 diapositivas: portada, introducción, desarrollo (6 diapositivas), conclusión y referencias
bibliográficas.
4. Deberá de contener imágenes que enriquecen la información encontrada.
5. La investigación debe ser mínimo de 5 páginas valiosas.
6. Las diapositivas incluyen animaciones de entrada, énfasis y salida.
7. Las diapositivas incluyen transiciones.
8. Portada. (Nombre de la escuela, logo, nombre completo del alumno, nombre y número de la actividad 
de aprendizaje, nombre de la materia, nombre del maestro, fecha de entrega).
9. En la diapositiva de referencias bibliográficas debe contener el enlace a las páginas valiosas que 
fundamenten su trabajo.

Formato de Entrega: Presentación realizada en PowerPoint.

Modo de Entrega:
1. Se debe subir el documento power point al blog personal y al blog de equipo en formatos drive y Scribd
2. Entregar el documento power point también en classroom

Nombre del Archivo:​ ADA2_nombredelequipo_gradogrupo.pptx

Ejemplo:​ ADA2_VERDE_1E.pptx
 ADA 3.- INVESTIGACIÓN DE LA TERMINOLOGÍA BÁSICA INFORMÁTICA.

Competencias
Genéricas y sus atributos Disciplinares
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo
herramientas apropiados. en su vida cotidiana y académica.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Modalidad: equipo. Salón de cómputo

Modo de Entrega: Plataforma de Classroom y blogs.
 
Instrucciones: 
1. Investiga los conceptos que se enlistan en la siguiente tabla y elabora un documento de Word con la
información (Mínimo 10 fuentes de información valiosa).
2. Recuerda en el momento de investigar es necesario copiar las referencias de donde estás tomando la
información, así tu trabajo queda sustentado y das crédito al autor del libro o fuente que consultaste.

Realiza  una  portada  con  los  datos  (Nombre  de  la  escuela,  logo,  nombre  completo  del  alumno,  nombre  y  número  de la 
actividad de aprendizaje, nombre de la materia, nombre del maestro, fecha de entrega).  
 
Formato: Documento de Word
Modo de Entrega:
1. Se debe subir el documento Word al blog personal y al blog de equipo en formatos drive y Scribd
2. Entregar el documento Word también en classroom

Nombre del Archivo:​ ADA3_nombredeequipo_gradogrupo.docx

Ejemplo:​ ADA3_VERDE_1E.docx
 ADA 4.- INFOGRAFÍA SOBRE CIUDADANÍA DIGITAL.

Competencias
Genéricas y sus atributos Disciplinares
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo
herramientas apropiados. en su vida cotidiana y académica.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Modalidad: equipo
Modo de entrega: Plataforma de Classroom y blogs
Lugar: Centro de Cómputo y/o Casa

Instrucciones:
1.- El docente expondrá los principales conceptos relacionados al tema de Ciudadanía Digital entre los que destacan:
- Valores de la ciudadanía digital.
- Derechos y obligaciones de la ciudadanía digital.
- Riesgos en la ciudadanía digital.
- Resguardo de la identidad.
2.- Con la información expuesta por el docente elabora una infografía utilizando la plataforma
https://www.canva.com/es_mx/​ o alguna similar, en donde plasme de manera clara las ideas principales de los temas
abordados sobre ciudadanía digital.
3.- Escribe tu nombre completo, grado y grupo en la parte inferior de la infografía.
4.-La infografía debe utilizar la regla de 80% imágenes y 20% texto (El diseño queda a libertad del alumno)
5.- Exporta la infografía a pdf o jpg y súbela a la plataforma de Classroom.

Formato: Word o PDF

Modo de Entrega:
1. Se debe subir el documento Word o PDF al blog personal y al blog de equipo en formatos drive y Scribd
2. Entregar el documento Word/PDF también en classroom

Nombre del Archivo:

ADA4_nombredeequipo_gradogrupo.docx

Ejemplo:​ ADA4_VERDE_1E.docx
 ADA 5.- ENTREVISTAS DEL TEMA CIUDADANIA DIGITAL.

Competencias
Genéricas y sus atributos Disciplinares
cha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo
apropiados. en su vida cotidiana y académica.
resa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.

Modalidad: En equipo.
Modo de entrega: Plataforma de Classroom y blogs.
Lugar: casa

Instrucciones:

1.- Después de realizar la infografía del ADA 4, los alumnos tendrán conocimientos básicos sobre la importancia de la
ciudadanía digital por lo que procederán a realizar al menos 5 entrevistas a familiares, amigos o vecinos (No deben
ser alumnos de primer año de la misma preparatoria)

Las preguntas podrán ser:

¿Qué entiendes por ciudadanía digital?

¿Qué buenas prácticas consideras importantes al utilizar internet?
¿Considera importante la seguridad y la privacidad de la información?
¿Existen normas de convivencias cuando platicas de manera virtual con alguien en la red?

o las que el docente sugiera.

2.- Estas entrevistas las deberás grabar con tu teléfono celular, cuidado que el audio y la imagen sean claras y
comprensivas.

3.- Incluir una conclusión de al menos 2 minutos (narrada) al final del video.
4.- Incluir al inicio del video los datos completos del equipo (a manera de portada).
5.- Subir el video a YouTube.
6.- Subir la liga de Youtube a Classroom, grupo de Facebook y blogs.

Formato: Video, YouTube

Modo de Entrega:
1. Se debe subir el video realizado con tu celular a YouTube y compartirlo en el grupo de Facebook de la
clase, en tu blog personal y blog de equipo
2. Entregar también en classroom

Nombre del Archivo:

ADA5_nombredeequipo_gradogrupo.docx

Ejemplo:​ ADA5_VERDE_1E.docx
 INTEGRADORA
ASIGNATURA: INFORMÁTICA I CRITERIO I: ​Identifica la tecnología y las distintas fuentes de información, a través
BLOQUE: I del diario y en colaboración en un equipo con roles definidos.
EVIDENCIA: ​Elaboración de un diario (BLOG) con las formas de comunicación que
se usan día a día.
EJE: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.
Escuela Preparatoria Estatal No. 10 Rubén H. Rodríguez Moguel FECHA DE ENTREGA:
NOMBRE COMPLETO DE LOS ALUMNOS Y # DE LISTA (FIRMAR DESPUÉS DE SEMESTRE Y GRUPO:
SABER SU RESULTADO): EQUIPO:

TEMA:

Crea un blog educativo en ​BLOGGER​​ con los siguientes elementos:

1) Título: ​InformáticaI_Nombredetuequipo.
Subtítulo: ​<NOMBRE DE LA ESCUELA> y <TU GRUPO>​​.
2) En la página principal debe haber una entrada de nombre INTRODUCCIÓN con una imagen atractiva y la descripción
de la importancia de la asignatura y del tema ciudadania digital.
3) Una ​pestaña ​con el nombre: ​MULTIMEDIA que contenga un título con el nombre ​VIDEO E IMÁGENES que incluya 5
videos y 10 imágenes relacionados con el tema ciudadania digital.
4) Una pestaña con el nombre ​DESARROLLO que contenga los documentos individuales y en equipo elaborados por
todos los integrantes del equipo en las Adas 2 y 3. Pueden subirse en Scribd, Slideshare o Issuu ​incrustados en el
mismo blog​​, no enlaces.
NOTA: ​Los trabajos individuales deben ser subidos desde las propias cuentas.
5) Una pestaña con el nombre de ​ENLACES con un listado de enlaces a las ADAS 4 Y 5, además a otros blogs y páginas
informativas relacionadas con el tema.
(4 Blogs y 5 páginas valiosas).
Cada dirección escrita en este apartado debe incluir un breve resumen de 2 líneas del tipo de página o descripción de
información al que lleva el enlace.
6) Una pestaña con el nombre ​CONCLUSIÓN​​ donde cada integrante del equipo responda las siguientes preguntas:
● ¿Cuáles son los aprendizajes que me deja haber investigado acerca del tema asignado?
● ¿Me gusto el planteamiento de la actividad? Da 2 razones por las que contestaste sí o no.
● ¿La información bibliográfica y de otras fuentes aportadas por los participantes fue completa? Argumenta tu
respuesta.
● ¿Evalúa tu propia participación en el trabajo en equipo, fue valiosa? ¿de qué forma? ¿qué apostaste? Argumenta
tu respuesta
o Cada sección debe incluir la pregunta y respuesta aportada por cada integrante.
o Cada sección debe comenzar con los datos completos del integrante del equipo que hace la
aportación.
7) Una pestaña con el nombre ​BIBLIOGRAFIA​​ A ​ PA​​ que incluya todas las referencias utilizadas.

EL BLOG DEBE TENER CREATIVIDAD, COHERENCIA, PRESENTACIÓN Y NO DEBE EXISTIR NINGUNA

FALTA ORTOGRÁFICA Y GRAMÁTICA.

AL TÉRMINO DEL BLOG,​​ ​SE DEBE PUBLICAR EN LA RED ​SOCIAL ​FACEBOOK​​ EL ENLACE AL BLOG ELABORADO.
 FORMATO DE ENTREGA:
DENTRO DE UN SOBRE PAPEL MANILA CON ​PORTADA IMPRESA​​ CON LOS SIGUIENTES DATOS:
I. LOGO DE LA ESCUELA, NOMBRE DE LA ESCUELA, NOMBRE DE LA MATERIA, NOMBRE DEL MAESTRO, NUMERO DEL
BLOQUE, NOMBRE DEL PROYECTO o TEMA, GRADO Y GRUPO, NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO, LUGAR
Y FECHA DE ENTREGA.
II. LA RÚBRICA IMPRESA​​.
III. UN DOCUMENTO DE WORD CON LAS PANTALLAS IMPRESAS DEL BLOG Y LOS COMENTARIOS.
2. CLASSROOM con la siguiente información requerida:
I. EL LINK DEL BLOG.

LISTA DE COTEJO:
​Utiliza herramientas digitales y contenido multimedia en el diseño y creación de un objeto de aprendizaje

ASPECTO A EVALUAR CUMPLE PUNTUACIÓN

El formato de entrega cumple con lo solicitado: Sobre Manila, Portada del trabajo en el sobre
1
manila, rúbrica impresa llenada de manera correcta, limpieza del trabajo.

2 Cumple con etiquetas en los apartados del BLOG y con una Introducción.

3 En el apartado ​MULTIMEDIA​​ cumple con los 5 videos y 10 imágenes.

Se encuentra el apartado DESARROLLO que contenga las ADAS 2 y 3 con alguna de las
4
herramientas (issuu, scribd, etc.).

5 Se encuentra el apartado ​ENLACES con un listado de enlaces a las ADAS 4 Y 5, además de 4 Blogs
y 5 páginas valiosas.
6 En la conclusión analiza y argumenta lo trabajado en el BLOG.

El documento presenta la bibliografía en formato APA, todas las páginas presentadas no

7 presentan una antigüedad en su información mayor a 3 años y las páginas presentadas son
valiosas.
 Rúbrica de evaluación de producto integrador Bloque 1
Bloque 1
Criterio: Identifica la tecnología y las distintas fuentes de información, a través
del diario y en colaboración en un equipo con roles definidos.
Indicador Estratégico
Utiliza Contiene los 7 elementos
herramientas solicitados desarrollados
digitales y completamente, aportan
contenido claridad al contenido, son
multimedia acordes al tema y propósito;
en el diseño así mismo, se muestra
y creación de información relevante que
un objeto de se relaciona con el
aprendizaje aprendizaje que se busca
alcanzar.
El manejo del entorno
digital es acorde para la
publicación, visualización y
reproducción del objeto de
aprendizaje en distintos
medios digitales.
Establece En los comentarios de los
diálogos creadores de la red se
constructivo destaca una postura clara,
s mediante crítica, reflexiva y
el responsable de cómo ésta
intercambio responde a una necesidad
de distintos de aprendizaje.
puntos de Se identifica en las
vista participaciones de los
integrantes de la red, la
pertinencia, utilidad,
beneficios, así como
aspectos por mejorar la red
de aprendizaje. De igual
modo evidencian cómo el
objeto presentado
responde a sus necesidades
educativas.
Usa de Se refuerza
forma constantemente, las normas
responsable de comunicación
la red de establecidas previamente
aprendizaje para mantener un ambiente
cordial, y de respeto entre
las interacciones de los
participantes de la red de
aprendizaje.
De forma oportuna, se
realizan las acciones
pertinentes, ante
comentarios y/o conductas
contrarias a las normas
previamente establecidas.
Es constante y oportuno el
seguimiento a las
participaciones de los
integrantes de la red de
aprendizaje.
Ponderación: 100-90%
Logros:
Autónomo
Contiene los 7 elementos
solicitados desarrollados
completamente, aportan
claridad al contenido, son
acordes al tema y propósito;
así mismo, se muestra
información relacionada con el
aprendizaje que se busca
alcanzar.
El manejo del entorno digital
es acorde para la publicación,
visualización y reproducción
del objeto de aprendizaje en
ciertos medios digitales.
En los comentarios de los
creadores de la red se destaca
pensamiento crítico, reflexivo y
responsable de cómo ésta
responde a una necesidad de
aprendizaje.
Las participaciones de los
integrantes de la red describen
la utilidad, beneficios, así como
aspectos por mejorar la red de
aprendizaje y en sus
comentarios evidencian cómo
el objeto presentado responde
a sus necesidades educativas.
Se refuerza las normas de
comunicación establecidas
previamente para mantener
un ambiente cordial y de
respeto entre las interacciones
de los participantes de la red
de aprendizaje.
Se realizan las acciones
pertinentes, ante comentarios
y/o conductas contrarias a las
normas previamente
establecidas.
Se da seguimiento a las
participaciones de los
integrantes de la red de
aprendizaje.
89 –80%
Aspectos a mejorar:
Asignatura: ​Informática II
Evidencia requerida: ​: ​Elaboración de un diario Ponderación: 100%
(BLOG) con las formas de comunicación que se
usan día a día.
Resolutivo Receptivo Preformal
Contiene al menos 6 de Contiene al menos 4 Contiene al menos
los elementos solicitados de los elementos 2 de los elementos
bien desarrollados, solicitados y acordes solicitados, sin
acordes al tema y al tema y propósito e lograr centrarse en
propósito e incluye incluye información el aprendizaje que
información sin lograr sin lograr centrarse se busca alcanzar.
centrarse en el en el aprendizaje que El manejo del
aprendizaje que se busca se busca alcanzar. entorno digital
alcanzar. El manejo del permite la
El manejo del entorno entorno digital es publicación del
digital es acorde para la acorde para la objeto de
publicación y publicación y aprendizaje.
visualización del objeto visualización del
de aprendizaje. objeto de
aprendizaje.
Los creadores de la red Los creadores de la Los creadores de la
comentan de forma red comentan cómo red emiten
reflexiva y responsable ésta responde a una comentarios sin
cómo ésta responde a necesidad de relación a cómo
una necesidad de aprendizaje. ésta responde a
aprendizaje. Las participaciones de una necesidad de
Las participaciones de los los integrantes de la aprendizaje.
integrantes de la red red de aprendizaje Las participaciones
describen la utilidad y únicamente dicen que únicamente se
beneficios de la red de es útil sin describir limitan a decir que
aprendizaje, así mismo, porqué y sin les gusta sin
comentan cómo el comentar si responde aportar
objeto presentado a sus necesidades información acerca
responde a sus educativas. de la utilidad de la
necesidades educativas. red de aprendizaje.
Desde la creación de la Sobre el aumento de Hay ausencia en las
red, se establecen integrantes de la red interacciones
normas para mantener de aprendizaje, respecto a la
un ambiente cordial y de comenta aspectos creación de un
respeto entre las para tener un clima de respeto y
interacciones de los ambiente cordial y al seguimiento de
participantes, sin ser de respeto entre las las participaciones
capaz de reforzarlas ni interacciones de los de los integrantes
de actuar ante participantes, Es de la red de
comentarios y/o tardado el aprendizaje.
conductas contrarias a seguimiento a las
dichas normas. participaciones de
Es tardado el los integrantes de la
seguimiento a las red de aprendizaje.
participaciones de los
integrantes de la red de
aprendizaje.
79 –70% 69 –60% 59-0%