Animasi 2 Dimensi

dan 3 Dimensi
[RENCANA PEMBELAJARAN]
[RENCANA
PEMBELAJARAN]

AHMAD MUSYAFFAK, S.KOM

SMK NU MAMBAUL ULUM

Jl. Raya Yungyang Modo
Lamongan - 62272
www.smknumambaululum.sch.id
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT. karena limpahan rahmat dan hidayah-Nya
saya berkesempatan menjadi salah satu peserta BIMTEK – Pengembangan Bahan Ajar TIK
Pemba-TIK ONLINE - BATCH 1 yang diselenggarakan oleh Pustekkom Kemdikbud RI dan
dipandu oleh Ibu Amiroh Adnan, S.Kom, M.Kom.

Pengembangan Bahan Ajar TIK merupakan satu dari empat rangkaian kegiatan BIMTEK
Pengembangan Bahan Ajar TIK (PembaTIK) yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi
tenaga pendidik di bidang teknologi informasi dan komunikasi (TIK) serta penerapannya
pada proses pembelajaran. BIMTEK Pengembangan Bahan Ajar TIK (PembaTIK) ini juga
sebagai sarana PUSTEKKOM untuk menyeleksi Calon Duta Rumah Belajar tahun 2018.

Laporan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini merupakan dokumentasi pelaksanaan

pembelajaran materi ”Animasi 2Dimensi dan 3 Dimensi” Sekolah Menengah Kejuruan Kelas
XI Semester 2 sekaligus merupakan salah satu tugas BIMTEK - Pengembangan Bahan Ajar TIK
PembaTIK Batch 1, yaitu praktik pelaksanaan pembelajaran yang mengintegrasikan TIK
dalam proses pembelajaran di kelas.

Saya sampaikan terima kasih kepada Ibu Amiroh Adnan, S.Kom, M.Kom atas kerjasamanya
dengan PUSTEKKOM Kemdikbud RI yang telah memberi kesempatan kepada saya secara
pribadi dan para tenaga pendidik di seluruh Indonesia untuk mengikuti kegiatan ini guna
meningkatkan kompetensi kami di bidang TIK sehingga dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran di sekolah.

Akhir kata, saya menerima segala kritik dan saran yang membangun untuk perbaikan tugas-
tugas selanjutnya.

Babat, 09 Agustus 2018

Peserta BIMTEK PembaTIK Online Batch-1
Ahmad Musyaffak, S.Kom
 LEMBAGA PENDIDIKAN MA’ARIF NU
Yayasan Pondok Pesantren Mamba’ul Ulum
SMK NU MAMBA’UL ULUM MODO
Jl. Raya Yungyang Modo Lamongan
Website : www.smkmambaululum.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NU MAMBAUL ULUM MODO

Mata Pelajaran : Animasi 2 Dimensi dan 3 Dimensi

Kelas/Semester : XI MM/2

Materi Pokok : Obyek 3 Dimensi

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3.

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Multimedia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
 KI 4.

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Multimedia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengambarkan 3.1.1 Menjelaskan karakteristik obyek 3 dimensi
konsep dasar obyek 3.1.2 Menugaskan membuat sketsa objek 3D
3D dalam sketsa
rancangan
4.1. Membuat sketsa 4.1.1 Melakukan kajian vertex, edge, dan face
rancangan obyek 3D 4.1.2 Membuat sketsa objek 3D

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan karakteristik obyek 3 dimensi dengan
benar.
2. Melalui contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat membuat sketsa objek 3D dengan
baik.
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan kajian vertex, edge, dan face dengan baik.
4. Melalui praktek, siswa dapat membuat sketsa objek 3D dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta Animasi 3 dimensi
Konsep Konsep dasar obyek 3D
Prosedur Langkah membuat sketsa rancangan obyek
3D
Metakognitif

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Student Center
 Model : Discovery learning
 Metode : Diskusi, Informasi, Demonstrasi

F. MEDIA/ALAT/BAHAN/SUMBER
1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video
2. Bahan : PPt dan Bahan Ajar
3. Sumber Belajar:
 File Modul Animasi 2D dan 3D
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
3.1.1 Menjelaskan karakteristik obyek 3 dimensi
3.1.2 Menugaskan membuat sketsa objek 3D
4.1.1 Melakukan kajian vertex, edge, dan face
4.1.2 Membuat sketsa objek 3D

1. Pendahuluan (10 menit)

 Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan berdoa, menanyakan
keadaan siswa, presensi;
 Apersepi, dengan menanyakan :
Konsep animasi 3 dimensi
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari, yaitu penggunaan animasi 3 dimensi;
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

2. Kegiatan Inti (160 menit)

Sintak Model Kegiatan
Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai jenis animasi
stimulus 3 dimensi
terhadap  Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk
peserta didik mengidentifikasi berbagai pengertian animasi 3 dimensi
 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Peserta didik membaca buku berkaitan dengan animasi 3 dimensi
Identifikasi  Peserta didik berdiskusi tentang karakteristik obyek 3 dimensi
masalah  Peserta didik mengidentifikasi karakteristik obyek 3 dimensi
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi masalah
dalam menggunakan vertex, edge, face
 Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh
yang didemonstrasikan oleh guru mengenai cara menggunakan
dalam menggunakan vertex, edge, face
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
tentang vertex, edge, face
 Peserta didik mendiskusikan permasalahan penggunaan vertex,
edge, face
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam
mengatasi permasalahan penggunaan dalam menggunakan
vertex, edge, face
Pengumpulan  Guru meminta peserta didik untuk mancari prinsip – prinsip
data membuat sketsa objek 3D
 Peserta didik menggali informasi tentang prinsip – prinsip dasar
pembuatan sketsa objek 3D
 Peserta didik mendiskusikan tentang permasalahan dalam
membuat sketsa objek 3D
  Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan permasalahan dalam membuat sketsa
objek 3D
 Guru meminta peserta didik untuk mencoba melakukan deteksi
permasalahan dalam membuat sketsa objek 3D
 Peserta didik mencoba melakukan deteksi permasalahan dalam
membuat sketsa objek 3D sebagai pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil deteksi
permasalahan dalam membuat sketsa objek 3D
 Peserta didik menilai hasil deteksi permasalahan dalam membuat
sketsa objek 3D
 Peserta didik menilai hasil deteksi permasalahan dalam membuat
sketsa objek 3D
Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan
kesimpulan/  Peserta didik membuat bahan presentasi tentang obyek 3 dimensi
generalisasi  Peserta didik menyajikan tentang obyek 3 dimensi
 Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.

3. Penutup (10 menit)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
 Melakukan penilaian;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik dan Bentuk Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
 Penilaian Sikap : observasi Lembar Jurnal
 Penilaian Pengetahuan : tes tulis Pilihan Ganda
 Penilaian Keterampilan : tes kinerja Lembar Kinerja (proses)

2. Instrumen Penilaian
Sikap :
Pengetahuan :
 Soal
1. Unsur utama dalam pembuatan objek 3 dimensi adalah …
A. Panjang dan lebar
B. Panjang, lebar dan tinggi
C. Lebar
D. Tinggi
E. Panjang

2. Dalam edit mode dapat melakukan transformasi terhadap komponen pembentuk

objek yaitu....
a. Vertex, edges, dan face
b. Vertex, clipped, dan face
c. Vertex, wireframe, dan face
d. Vertex, solid, dan face
e. Vertex, pivot, dan face

3. Transformasi terhadap komponen objek pada edit mode kita mengenal sebuah
bidang yang terbentuk dari beberapa vertex yang terhubung yang disebut....

a. Vertex
b. Edges
c. Face
d. Mirror
e. Rotate

 Kunci Jawaban
1. B
2. A
3. C

 Pedoman Penskoran
Jml Benar
Skor = x100
3
 Penilaian Ketarampilan
 Instrumen
Petunjuk : Berilah tanda check (v) pakaikolom skor
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3
A Persiapan
Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan rapi
Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi
B Proses Kerja
Prosedur pembuatan sketsa objek 3D
C Hasil
Permasalahan pembuatan sketsa objek 3D
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat melakukan analisa permasalahan
pembuatan sketsa objek 3D
E Waktu
Ketepatan waktu kerja
 Rubrik Penilaian

Komponen/Sub
No Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Komponen
A Persiapan
Hadir tepat waktu,  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap dan 3
berseragam lengkap rapi
dan rapi  Hadir tepat waktu, berseragam lengkap 2
 Hadir tepat waktu, berseragam tidak lengkap 1
Alat dipersiapan  Alat dipersiapan dengan lengkap dan rapi 3
dengan lengkap dan  Alat dipersiapan dengan lengkap 2
rapi  Alat dipersiapan dengan tidak lengkap 1
B Proses Kerja
Prosedur pembuatan  Menunjukkan Prosedur pembuatan sketsa 3
sketsa objek 3D objek 3D yg tepat
 Menunjukkan Prosedur pembuatan sketsa 2
objek 3D dg kurang tepat
 Menunjukkan Prosedur pembuatan sketsa 1
objek 3D dg tidak tepat
C Hasil
Permasalahan  Permasalahan pembuatan sketsa objek 3D 3
pembuatan sketsa dianalisa dengan tepat 2
objek 3D  Permasalahan pembuatan sketsa objek 3D 1
dianalisa dengan kurang tepat
 Permasalahan pembuatan sketsa objek 3D
dianalisa dengan tidak tepat
D Sikap Kerja
Sikap kerja saat  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 3
melakukan analisa melaksanakan dan melaporkan
pembuatan sketsa  Tertib dan rapi saat mempersiapkan, dan 2
objek 3D melaksanakan
 Tertib dan rapi saat mempersiapkan, 1
melaksanakan, atau melaporkan

 Waktu
Ketepatan waktu Kurang dari 30 menit 3
kerja 1-30 menit 2
Lebih dari 30 menit 1

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar minimal yaitu sebesar 75. Remedial dapat diberikan .
 pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui
ketuntasan belajar.

I. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LCD Proyektor
2. Alat/Bahan :
 Alat tulis : Kertas, mistar, pensil
 Komputer
3. Sumber Belajar :
 Buku teks pelajaran

Mengetahui; Lamongan, 2018

Kepala SMK NU MAMBAUL ULUM MODO Guru Mata Pelajaran,

AHMAD NAJIB, S.Pdi AHMAD MUSYAFFAK, S.Kom