KKM Kelas 4 SD

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran
1. Pendidikan Kewarganegaraan 4. Ilmu Pengetahuan Alam
2. Bahasa Indonesia 5. Ilmu Pengetahuan Sosial
3. Matematika 6. Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas : IV (Empat)
Semester : 1 & 2
SD NEGERI BALEWANGI 01
KOMPLEKS BALEBESAR DESA BALEWANGI
KECAMATAN CISURUPAN – GARUT
www.efullama.wordpress.com
KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 -0- SDN BALEWANGI 01

REKAPITULASI KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Kelas : IV (Empat) SDN Balewangi 01
KKM Catatan:
NO MATA PELAJARAN
SEMESTER 1 SEMESTER 2
1. Pendidikan Agama Islam
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Ilmu Pengetahuan Alam
6. Ilmu Pengetahuan Sosial
7. Seni Budaya dan Keterampilan
Mengetahui: Guru Kelas,
8. Pendidikan Jasmani dan Olah Raga Kepala Sekolah,
9. Mulok :
a. Bahasa dan Sastra Sunda
b. Bahasa Inggris
Ahmad Ajiji, S.Ag. Saepurohman, S.Pd.I
c. PLH NIP. 19530123 198109 1001 NIP ... dalam proses ....
.
Jumlah KKM
Rata-rata KKM Kelas
Kriteria Kenaikan Kelas

Siswa dinyatakan naik kelas ke tingkat di atasnya bila memenuhi persyaratan sebagai berikut:
1. Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas tidak boleh lebih dari 25% dari jumlah mata pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-masing
2. Memiliki nilai minimal Baik pada aspek kepribadian
3. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester pada kelas yang diikuti.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas / Semester : IV (Empat)) / 1 (satu)
KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam
KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Penerapan
STANDAR KOMPETENSI KKM
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR (%)
1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan
1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan Pemerintahan kecamatan
 Mengidenifikasi lembaga-lembaga pemerintah desa
 Mengidentifikasi lembaga-lembaga pemerintah kecamatan
 Menjelaskan tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintah desa
1.2. Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintahan Kecamatan

 Membuat bagan struktur organisasi pemerintah desa
 Membuat bagan struktur organisasi pemerintah kecamatan
2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi
2.1. Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota dan provinsi
 Menyebutkan lembaga-lembaga pemerintah kabupaten, kota
 Menjelaskan tugas dan tanggung jawab lembaga-lembaga pemerintahan kabupaten / kota dan
provinsi

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Penerapan
Konsep
2.2. Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi

 Membuat bagan struktur organisasi pemerintahan desa
 Membuat bagan struktur organisasi kecamatan
JUMLAH
KKM Mata Pelajaran PKn Kelas IV/1
………………………, 20…….
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Kelas,
Ahmad Ajiji, S. Ag. Saepurohman, S.Pd.I

NIP. 19530123 198109 1 001

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : IV (Empat) / 2(dua)
KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Penerapan
Konsep
3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat
3.1. Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR,
Presiden, MA, MK, BPK, dan lain-lain
 Mengidentifikasi lembaga-lembaga pemerintahan tingkat pusat seperti MPR, DPR, Presiden, MAK,
MK dan BPK
 Menjelaskan tugas lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat
 Menjelaskan tanggung jawab lembaga-lembaga negara tingkat pusat
3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat seperti Presiden, wakil presiden dan para menteri
- Membuat bagan struktur organisasi pemerintah tingkat pusat seperti presiden wakil presiden dan para
menteri
- Menjelaskan tugas pemerintahan tingkat pusat
- menjelaskan tanggung jawab pemerintah tingkat pusat
3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
 Menunjukkan cara berperilaku yang rapi dan sopan
 Menunjukkan cara berbicara yang sopan
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Penerapan
Konsep
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya

 Menjelaskan arti globalisasi
 Mengidentifikasi contoh-contoh globalisasi di lingkungan
 Membandingkan kehidupan masyarakat lingkungan sebelum dan sesudah globalisasi
4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional
 Menjelaskan jenis-jenis budaya Indonesia
 Mengidentifikasi kebudayaan Indonesia yang ditampilkan di luar negeri
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi
 Mengidentifikasi perilaku yang negatif akibat globalisasi
 menunjukkan sikap menolak akibat perilaku yang negatif dari pengaruh globalisasi
JUMLAH
KKM Mata Pelajaran PKn Kelas IV/2
………………………, 20…….
Mengetahui:

NIP. 19530123 198109 1 001
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV (Empat)/ 1 (satu)
KRITERIA PENENTUAN
Hasil KKM dalam Aspek
KKM
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Mendengar-
KKM
Membaca
Berbisara
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
kan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
MENDENGARKAN
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah / lambang korps
1.1.Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar

 Mendengarkan penjelasan petunjuk denah
 Mencatat hal-hal penting dari penjelasan
 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
 Membuat denah perjalanan dari rumah ke sekolah sesuai dengan rute yang dilalui
 Menjelaskan kembali isi petunjuk denah
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/ lambang korps
 Menjelaskan lambang Provinsi Jawa Barat
 Mencatat hal-hal penting dari penjelasan teman
 Menggambar lambang Provinsi Jawa Barat
 Menjelaskan tujuan pemberian hadiah Provinsi Jawa Barat

KRITERIA PENENTUAN
KKM
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Mendengar-
KKM
Membaca
Berbisara
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
kan
BERBICARA
2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
2.1. Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut
 Mendeskripsikan suatu tempat sesuai dengan denah
 menjelaskan nama tempat yang dideskripsikan
 Menyebutkan tempat yang dideskripsikan
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar
 Menjelaskan petunjuk penggunaan alat secara rinci
 Menyebutkan manfaat suatu alat
 Menggunakan suatu alat
MEMBACA
3. Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus /
ensiklopedi
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200) kata dengan cara membaca sekilas
 Membaca beragam teks dengan intonasi yang sesuai dengan isi teks
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Menemukan pokok pikiran yang terdapat pada setiap paragraph
 Menjelaskan isi teks dengan runtut
 Menuliskan pesan yang terkandung dalam teks / cerita

KRITERIA PENENTUAN
KKM
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Mendengar-
KKM
Membaca
Berbisara
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
kan
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

 Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat
 Menyampaikan isi petunjuk kepada teman
 Menjawab pertanyaan tentang isi petunjuk
 Menemukan arti kata sulit dalam petunjuk
 Menuliskan kesimpulan tentang petunjuk penggunaan alat
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedia melalui membaca
memindai
 Mengidentifikasi kata sulit dalam bacaan
 Membaca kamus sesuai dengan langkah-langkah yang tepat untuk mencari arti kata sulit
 Membuat kalimat dengan kata-kata sulit
MENULIS
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk,
cerita dan surat
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperharikan penggunaan (tanda titik dua, dan
tanda petik)
 Menggunakan tanda titik dua pada teks percakapan
 Melengkapi percakapan dengan struktur yang benar
 Menggunakan ejaan dengan tepat
 Menuliskan petikan langsung dengan tanda baca yang tepat
 Menulis percakapan tertentu dengan ejaan yang benar

KRITERIA PENENTUAN
KKM
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Mendengar-
KKM
Membaca
Berbisara
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
kan
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
 Membaca petunjuk
 Menulis petunjuk tentang cara membuat sesuatu
 menggunakan petunjuk untuk membuat sesuatu
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat
sehingga menjadi cerita yang padu
 Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita itu menjadi utuh.
 Melanjutkan percakapan yang belum selesai sesuai dengan isinya
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan
benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma dll)
 Menyebutkan bagian-bagian surat pribadi
 Menulis surat tentang pengalaman dan cita-cita dengan gaya penceritaan yang menarik
 Menggunakan ejaan yang disempurnakan dengan benar
JUMLAH
KKM MP. Bahasa Indonesia Kelas IV/1
………………………, 20…….
Mengetahui:

NIP. 19530123 198109 1 001
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV (Empat)/ 2 (dua)
KRITERIA PENENTUAN
KKM
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Mendengar-
KKM
Membaca
Berbisara
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
kan
MENDENGARKAN
5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
5.1.Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

 Mencatat pokok-pokok pengumuman
 Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
 Menyampaikan isi pengumuman dongeng tepat kepada orang lain
5.2. Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Mengenal pantun melalui pengalaman yang didengar
 Meniru pembaca pantun anak dengan pelafalan yang tepat
 Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai
BERBICARA
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dengan berbalas pantun dan bertelepon
6.1. Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

 Melakukan berbalas pantun sebagai ungkapan perasaan
KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 - 10 - SDN BALEWANGI 01

KRITERIA PENENTUAN
KKM
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Mendengar-
KKM
Membaca
Berbisara
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
kan
 menjelaskan isi pantun

 Menyimpulkan ciri-ciri pantun
6.2. Menyampaikan pesan yang di terima melalui telepon sesuai dengan isi pesan.
 Menerima telepon sesuai dengan etika atau santun bertelepon
 Menuliskan pesan sesuai dengan yang didektekan penelpon
 menyampaikan pesan sesuai dengan isi pesan
MEMBACA
7. Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
7.1. Menemukan kalimat utama pada tiap 11aragraph melalui membaca intensif
 menemukan pokok-pokok pikiran yang terdapat dalam teks
 menyusun ringkasan
 Menjelaskan isi teks dengan kalimat runtut
7.2. Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Membaca teks pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
 menyimpulkan isi pengumuman
7.3. Membaca pantun anak secara berbalas dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Membacakan bait-bait pantun anak dengan intonasi yang sesuai
 membacakan pantun anak secara perbasangan
 Membaca pantun anak secara berkesinam-bungan

KRITERIA PENENTUAN
KKM
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Mendengar-
KKM
Membaca
Berbisara
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
kan
MENULIS
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk karangan,
pengumuman, dan pantun anak
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan
(huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)
 Menentukan topik/ tema cerita
 menggunakan tanda baca
 menulis cerita rekaan (pengalaman, perasaan) dengan memperhatikan ejaan)
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
 menulis pengumuman dengan bahasa yang mudah dipahami
 Menggunakan ejaan dengan benar
8.3. Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan,
dll) sesuai dengan ciri-ciri pantun
 Membuat pantun anak sederhana
 Menjelaskan ciri-ciri pantun
 Membacakan pantun anak yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang sesuai

KRITERIA PENENTUAN
KKM
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Mendengar-
KKM
Membaca
Berbisara
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
kan
JUMLAH
KKM MP. Bahasa Indonesia Kelas IV/2
………………………, 20…….
Mengetahui:

NIP. 19530123 198109 1 001

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV (Empat)) / 1 (satu)
KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Pemecahan
Penerapan
Masalah
Konsep
BILANGAN
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

 Mengidentifikasi sifat sifat operasi hitung pada bilangan cacah
1.2. Mengurutkan bilangan

 Mengurutkan dan menyusun 10 bilangan dari kecil atau sebaliknya
 Menentukan nilai tempat bilangan dari terkecil atau sebaliknya
 Membandingkan dua bilangan melalui pemecahan masalah yang melibatkan nilai tempat
1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian

 Menyebutkan secara lisan perkalian dan pembagian sampai 100
 Melakukan perkalian dengan cara bersusun
 Melakukan pembagian bersusun tanpa sisa
 Menenetukan hasil bagi dan sisa suatu pembagian
4.1. Melakukan operasi hitung campuran
 Menggunakan sifat operasi hitung campuran untuk melakukan penghitungan secara efisien
 Menentukan aturan operasi hitung campuran dan menggunakan dalam memecahkan masalah
KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Pemecahan
Penerapan
Masalah
Konsep
1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan

 Membulatkan hasil operasi hitung dalam puluhan atau ratusan terdekat
 Menaksir hasil operasi hitung ke puluhan, ratusan atau ribuan terdekat
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
 Menaksir jumlah harga dari sekumpulan barang yang dijual sehari-hari
 Menuliskan nilai mata uang dalam bentuk rupiah
2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

 Menjelaskan arti faktor suatu bilangan
 Menjelaskan arti kelipatan suatu bilangan
2.2. Menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan

 Menentukan faktor-faktor
 Menentukan kelipatan suatu bilangan
2.3. Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB)
 Menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan
 Menentukan KPK dari dua bilangan
 Menentukan faktor persekutuan dari dua bilangan
 MeMentukan FPB dari dua bilangan
2.4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB
 Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Pemecahan
Penerapan
Masalah
Konsep
2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

 Menentukan KPK dan FPB yang dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah
3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat
 Membandingkan besar dua sudut
 Mengukur sudut dengan satuan tak baku dan satuan baku (derajat)
 Menentukan benda-benda sekitar dan beberapa bangun datar yang memiliki sudut siku-siku
 Menentukan besar suatu sudut dengan menggunakan busur derajat
3.2. Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat
 Menjelaskan kesetaraan antar satuan waktu
 Menentukan kesetaraan antar satuan panjang
 Menentukan kesetaraan antar satuan berat
3.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu
 Menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan satuan panjang
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan berat
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas
 Melakukan operasi hitung yang berkaitan dengan ukuran lusin, kodi dan gross
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan lusin, kodi, dan gros pada soal cerita

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Pemecahan
Penerapan
Masalah
Konsep
4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah
4.1 Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segitiga

 Mengenal dan menentukan keliling dan luas jajaran genjang
 Mengenal dan menentukan keliling dan luas segitiga
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajaran genjang dan segitiga
 Menentukan keliling dan luas jajaran genjang yang berkaitan dengan soal cerita
 Menentukan keliling dan luas segitiga pada soal cerita
JUMLAH
KKM MP. Matematika Kelas IV/1
………………………, 20…….
Mengetahui:

NIP. 19530123 198109 1 001

Mata Pelajaran : Matematika
KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Pemecahan
Penerapan
Masalah
Konsep
BILANGAN
5. Menjumlahkan dan mengurang-kan bilangan bulat
5.1 Mengurutkan bilangan bulat

 Siswa dapat mengurutkan bilangan dari yang terkecil dan sebaliknya
5.2 Menjumlahkan bilangan bulat

 Siswa dapat mejumlahkan bilangan bulat tiga angka kurang dari 5000
5.3 Mengurangkan bilangan bulat

 Siswa dapat mengurangkan tiga bilangan bulat kurang 10.000
5.4 Melakukan operasi hitung campuran

 Siswa dapat menjawab operasi hitung campuran penjumlahan dan perkalian
 Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan pengurangan
 Siswa dapat menjawab operasi hitung perkalian dan pembagian
6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Pemecahan
Penerapan
Masalah
Konsep
6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

 Siswa dapat menjelaskan arti pecahan dan urutannya dari terkecil
6.2 Menyeder-hanakan berbagai bentuk pecahan

 Siswa dapat menyeder-hanakan bentuk pecahan biasa
 siswa dapat menyeder-hanakan bentuk pecahan biasa ke desimal
6.3. Menjumlahkan pecahan

 Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa berpenyebut sama
 Siswa dapat menjumlahkan bilangan pecahan biasa berpenyebut tidak sama
 Siswa dapat menjumlahkan dua bilangan pecahan desimal
6.4. Mengurangkan pecahan

 siswa dapat mengurangkan dua bilangan pecahan biasa berpenyebut sama
 Siswa dapat mengurangkan bilangan pecahan desmal bernilai per 100
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan

 Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita
 siswa dapat mengulang dalam cerita meng-gunakan pengurangan pecahan dan perumpamaan
teman sendiri
7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Pemecahan
Penerapan
Masalah
Konsep
7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

 siswa dapat menyebutkan lambang bilangan Romawi dan cara menuliskannya
 Siswa dapat menggunakan bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari
7.2. Menyatakan bilangan ca-cah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

 siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan cacah menjadi Romawi kurang dari 100
 Siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan Romawi menjadi bilangan cacah kurang dari
100
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
8. Memahami sifat bangun ruang seserhana dan hubungan antarbangun datar
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

 Siswa dapat mengelompok-kan bangun datar yang simetris dan tidak simetris
 siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
 Menggambar bangun datar yang simetris
 Siswa dapat menyebutkan bangun datar yang tidak simetris
 Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
 Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus
 Siswa dapat menggambar balok dan kubus
 Siswa dapat membedakan sisi-sisi bangun kubus dan balok

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Pemecahan
Penerapan
Masalah
Konsep
8.3. Mengiden-tifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

 Siswa dapat mengidentifikasi benda-benda yang mempunyai bentuk simetri
8.4. Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

 Siswa dapat menggambar bangun persegi dan menentukan cerminan bangun datar sederhana
JUMLAH
KKM MP. Matematika Kelas IV/2
………………………, 20…….
Mengetahui:
Ahmad Ajiji, S. Ag. ..........................................

NIP. 19530123 198109 1 001

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu)
KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Kinerja
Konsep
Ilmiah
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya
1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
 Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia
 Menjelaskan fungsi kerangka tubuh
 Menjelaskan struktur kerangka tubuh manusia
 Menjelaskan fungsi kerangka tubuh
1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

 Mempraktekkan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka, misalkan cara duduk, cara
berdiri, dan cara tidur
 Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan dengan rangka
1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera
 Mencari informasi tentang kelainan alat indra yang disebabkan oleh kebiasaan buruk, misalnya
membaca ditempat yang kurang terang, minum air panas
 Memberi contoh cara merawat alat indra
2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Kinerja
Konsep
Ilmiah
2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

 Memberi contoh, ciri-ciri akar serabut
 Memberi contoh ciri-ciri akar tunggang
2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya
 Menyebutkan jenis batang tumbuhan
 Menjelaskan fungsi batang tumbuhan
 Memberi contoh tumbuhan berbatang rumput
 Memberi contoh berbatang basah
2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
 Menjelaskan bentuk susunan daun
2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

 Menyebutkan bagian-bagian bunga
 Menjelaskan fungsi bunga
3. Menggolongkan hewan berdasarkan Jenis makanannya
3.1 Mengidentifi-kasi jenis makanan hewan
 Menggolongkan hewan berdasarkan sumber makanan
3.2 Menggolong-kan hewan berdasarkan jenis makanannya

 Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan (herbivora)
 Menggolongkan hewan pemakan daging (karnivora)
 Menggolongkan hewan pemakan tumbuhan dan daging (Omnivore)

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Kinerja
Konsep
Ilmiah
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
4.1.Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-
kupu, dan kucing
 Menjelaskan urutan daur hidup kupu-kupu, nyamuk dan kecoa secara sederhana
 Menyimpukan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara
yang sama
 Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan
4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, dan ikan
 Menjelaskan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
 Mendemons-trasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan”
antar makhluk hidup (rantai makanan)
 Menjelaskan hubungan khas antar makhluk hidup (simbiosis), misalnya lebah/ kupu-kupu dan
bunga tumbuhan parasit mangunya
 mengkomuni-kasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup
 Menjelaskan hubungan makanan dan dimakan antar makhluk hidup (rantai makanan)
5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya
 Mejelaskan tentang ketergantungan antara makhluk hidup dengan lingkungan sekitar

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Kinerja
Konsep
Ilmiah
BENDA DAN SIFATNYA
6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda
berdasarkan sifatnya
6.1 Mengiden-tifikasi wujud benda padat, cair dan gas memiliki sifat tertentu
 secara berkelompok mengamati benda-benda yang ada di ruang kelas dan lingkungan sekolah
 Mengelompok-kan benda-benda yang bersifat halus, keras, lunak dan basah
 Membahas hasil pengamatan melalui tanggung jawab dalam diskusi kelas
 menyimpulkan hasil pengamatan dengan bimbingan guru
6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair  padat  cair, cair  gas  cair, padat  gas
 Melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud
semula
 Mendiskusikan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda
 Secara bergiliran menceritakan perubahan wujud benda
 Menyimpulkan dengan bimbingan guru
6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

 Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya, misalnya plastik untuk jas hujan
 Membandingkan berbagai bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Kinerja
Konsep
Ilmiah
JUMLAH
KKM Mata Pelajaran IPA Kelas IV/1
………………………, 20…….
Mengetahui:

NIP. 19530123 198109 1 001

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2 (dua)
KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Kinerja
Konsep
Ilmiah
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda
7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah gerak suatu
benda
 Membuat daftar berbagai gerak benda
 Mendemons-trasikan cara menggerakkan benda misalnya didorong dan dilempar
 Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi,
gerak dilantai yang datar karena dorongan
7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu
benda.
 Melalui percobaan anak dapat menjelaskan cara gaya mengubah bentuk/ gerak benda
 memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
 Menyebutkan sumber-sumber energi panas misalnya gesekan benda dan matahari
 Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Kinerja
Konsep
Ilmiah
8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara peng-gunaannya .

 Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif
 Menyebutkan sumber energi alternatif
 Mencari contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif misalnya mobil
bertenaga surya
8.3 Membuat suatu karya/ model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara,
misalnya roket dari kertas/ baling-baling/ pesawat kertas/ parasut
 Merancang karya/ model yang akan dibuat (roket, baling-baling/ pesawat kertas atau parasut)
 Menentukan bahan dan alat yang akan digunakan
 Membuat suatu karya atau model sesuai rancangan
 Menguji model/ karya yang dibuat dan disempurnakan
8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik
 Menyebutkan alat musik yang ditiup, petik, dan pukul
 Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar, rebana)
 Memainkan alat-alat musik
BUMI DAN ALAM SEMESTA
9. Memahami Perubahan Kenampakan Permukaan Bumi dan Benda langit
9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi

 Mengidentifikasi-kan perubahan daratan yang disebabkan oleh air, dan udara misalnya perubahan
akibat pasang surut air, badai, erosi, kebakaran
 Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Kinerja
Konsep
Ilmiah
9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari
 Mengidentifikasi kedudukan benda-benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda
langit waktu dan posisi matahari terbit dan tenggelam penampakan bulan dari hari ke hari
 Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan
 Mencari informasi tentang kedudukan benda langit
10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan
10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya, matahari, dan
gelombang air laut)
 Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik
 Menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan (angin, hujan,
cahaya matahari dan gelombang laut)
10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan
longsor)
 Mendemonstra-sikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah
 Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi
 Menjelaskan cara mencegah erosi tanah dan abrasi
10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
 Mendemonstrasi-kan proses terjadinya kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir)
 Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi
 Menyebutkan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi
 menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh banjir dan tanah
longsor

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Kinerja
Konsep
Ilmiah
11.Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat
11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

 Menjelaskan pengertian sumber daya alam
 Menjelaskan cara mengelola sumber daya alam
11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan
 Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia yang menggunakan sumber daya alam
 Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila sumber daya alam digunakan
tidak bijaksana
 Menjelaskan keuntungan dan kerugian pengelolaan sumber daya alam dengan teknologi yang
digunakan
11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan

 Menjelaskan tingkat kemudahan pengambilan hasil laut, sungai, hutan dan tanah tanah galian
tanpa pelestarian
 Mengumpulkan informasi tentang terjadinya bencana alam dan penyebabnya
 Menjelaskan kegiatan manusia yang dapat mengatasi dampak negatif pengambilan bahan alam

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Kinerja
Konsep
Ilmiah
JUMLAH
KKM Mata Pelajaran IPA Kelas IV/2
………………………, 20…….
Mengetahui:

NIP. 19530123 198109 1 001

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IV (Empat)/ 1 (satu)
KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Penerapan
Konsep
1. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keraguan suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan
provinsi
1.1. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/ kota, provinsi) dengan menggunakan skala
sederhana)
 Membaca peta desa/ kelurahan / kecamatan / kabupaten / kota dengan menggunakan simbol dan
tema tertentu
 Menggambar peta provinsi dengan menggunakan simbol tertentu
1.2 Mendeskripsikan kenam-pakan alam di lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi serta hubungannya
dengan keragamaan sosial dan budaya
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam, serta ciri-ciri sosial dan budaya di
kabupaten/ kota dan provinsi setempat
 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam (gempa bumi, banjir, letusan gunung api, angin topan)
 Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa alam (misalnya : gempa bumi, banjir, letusan gunung api,
angin topan) dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial di kabupaten/ kota setempat
 Mengidentifikasi pola perilaku anggota masyarakat yang dapat mempengaruhi peristiwa alam di
lingkungan setempat
 Membuat laporan perjalanan / wisata antar kota kecamatan dalam wilayah kabupaten/kota dan
provinsi setempat

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Penerapan
Konsep
1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatan-nya untuk kegiatan ekonomi
di lingkungan setempat
 Mengidentifiasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi
 Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam
 Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/ kota, provinsi)
 Menjelaskan pengertian Bhineka tunggal Ika
 Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman
 Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat
 Mengidentifikasi adat/ kebiasaan di masyarakat setempat
 Memberi contoh cara menghargai keanekaragaman yang ada di masyarakat setempat
 Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat
1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/ kota, provinsi) dan
menjaga kelestariannya
 Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan setempat
 Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber
 Mengklasifikasikan jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan setempat
 Menceritakan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat
 Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan sejarah di lingkungan setempat
 menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah
 Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Penerapan
Konsep
1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya

 Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme
 Memberi contoh rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari
 Menunjukkan sikap positif terhadap para pahlawan dalam membela bangsa dan negara
 Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka
 Memberi contoh menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar
 Bersedia meminta dan memberi maaf
JUMLAH
KKM Mata Pelajaran IPS Kelas IV/1
………………………, 20…….
Mengetahui:

NIP. 19530123 198109 1 001

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Penerapan
Konsep
2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya
 Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungannya
 Membuat daftar tentang kegiatan pemanfaatan sumber daya alam setempat untuk kegiatan
ekonomi
 Menjelaskan pengaruh kondisi alam terhadap kegiatan ekonomi
2.2 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat
 Menjelaskan tujuan dan manfaat koperasi
 Menceritakan pentingnya usaha bersama melalui koperasi
 Membandingkan koperasi dengan jenis usaha lainnya
 Memberikan contoh berbagai jenis koperasi
 Menceritakan kegiatan salah satu koperasi di lingkungannya
2.3. Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman
menggunakannya
 Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk berproduksi yang digunakan masyarakat pada masa
lalu dan masa kini
 Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia
 Memberikan contoh bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi

KKM Aspek
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
Pemahaman
Penerapan
Konsep
 Membandingkan alat-alat teknologi komunikasi yang digunakan masyarakat setempat pada masa
lalu dan masa kini
 Menunjukkan cara-cara penggunaan alat transportasi pada masa lalu dan masa kini
 membandingkan jenis-jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa kini
 Menceritakan pengalaman menggunakan teknologi transportasi
2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya
 Memberi contoh masalah sosial yang sering ditemui di daerahnya (misalnya : masalah sampah dan
kali bersih)
 Menjelaskan kesenjangan sosial yang terjadi seperti kesenjangan sosial ekonomi dan teknologi
JUMLAH
KKM Mata Pelajaran IPS Kelas IV/2
………………………, 20…….
Mengetahui:

NIP. 19530123 198109 1 001

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu)
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Mendengarkan
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
KKM
Berbisara
Membaca
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
1. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan
membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca
cepat.
1.1. Membaca Apresiasi
 Bisa nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel
 Bisa nuduhkeun gagasan pokok tina carita
 Bisa nangtukeun hubungan analogis tina eta carita
 Bisa nyaritakeun deui eusi tina eta carita
 Bisa nyebutkeun kecap-kecap nu penting tina eta carita tur manggihan kecap sinonim
 Bisa ngalarapkeun eta kecap-kecap dina kalimah saderhana
1.2. Membaca teks percakapan
 Bisa maca paguneman kalawan make lafal jeung intonasi nu bener
 Bisa nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman
 Bisa nyieun paguneman sederhana nu temana bebas jeung babaturan sakelompok
2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam bercerita, menceritakan
benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau
memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.

KRITERIA PENENTUAN
KKM
Mendengarkan
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
KKM
Berbisara
Membaca
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
2.1. Bercerita tentang kegemaran
 Bisa ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan

 Bisa nyaritakeun karesep sorangan
 Bisa nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas (babaturan sabangkuna)
 Bisa ngahargaan pangaresep babaturan
2.2. Menulis deskripsi

 Bisa ngadeskripsikeun hiji carita sacara rinci nepi kaharti kunu macana.
 Bisa ngajawab pananya tina eta carita
 Bisa ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah
 Bisa ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah
3. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jeniswacana lisan berupa carita pondok,
guguritan, dan pengumuman (bewara)
3.1. Menyimak carita pondok
 Bisa gajawab pananya tina eta carpon pikeun ningali paam atawa henteuna kana eusi eta
carpon
 Bisa ngadongengkeun deui hal hal anu dipikaresep dina eta carita
 Bisa narik kasimpulan alus atawa henteuna lamun ngagugukana papatah kolot
 Bisa nuliskeun harti kecap tina kecap-kecap nudianggap penting
 Bisa nyieun kalimah ku kecap-kecap nu geus ditangtukeun

KRITERIA PENENTUAN
KKM
Mendengarkan
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
KKM
Berbisara
Membaca
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
3.2. Menyimak pembacaan guguritan
 Bisa nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener

 Bisa apal salah sahiji pupuh tina pupuh magatru, pucung atawa gurisa jeung nembangkeunana
 Bisa ngajelaskeun naon ari eusi nu dikandung ku eta tilu pupuh
 Bisa mere conto sejen pupuh pucung, magatru jeung gurisa nu rumpakana beda jeung nu aya
tina buku
4. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan secara lisan dalam bercerita, menceritakan
benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberikan tanggapan, mengkritik atau
memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan dan melakukan paguneman
4.1. Menayampaikan permintaan

 Bisa nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan ngagunakeun kalimah nu bener
 Bisa nyieun kalimah pamenta
5 Mampu nengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi,
deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan menulis bewara

KRITERIA PENENTUAN
KKM
Mendengarkan
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
KKM
Berbisara
Membaca
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
5.1. Nulis narasi

 Bisa paham kana eusi eta karangan
 Bisa ngajawab pananya ngenaan eusi karangan
 Bisa ngajelaskeun harti kecap dina kecap-kecap pentiing tina karangan
 Bisa ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi, jeung panutup
 Bisa ngalengkepan hiji karangan kujalan nuluykeun bagian-bagian kalimah nu can lengkep
JUMLAH
KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas IV/1
………………………, 20…….
Mengetahui:

NIP. 19530123 198109 1 001

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2 (Dua)
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Mendengarkan
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
KKM
Berbisara
Membaca
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
Membaca
4.1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan
membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca
cepat.
4.1.1 Membaca Apresiasi (Membaca)
 bisa nyebutkeun jumlah jajaran nu aya dina eta sisindiran
 bisa ngabedakeun mana jajaran nu kaasup cangkang jeung mana jajaran nu kaasup eusi
sisindiran
 bisa ngajelaskeun maksud dina eusi eta sisindiran
4.1.2 Membaca teks Percakapan (Membaca )
 bisa maca paguneman kalawan jentre tur merenah lentongna
 bisa nyangkem eusi tina eta paguneman
 Ngajawab pananya nu pantali jeung eusi paguneuman
4.1.3 Membaca Cepat
 bisa maca hiji wacana kalawan make teknik maca gancang
 bisa nyangkem eusi tina eta wacana

KRITERIA PENENTUAN
KKM
Mendengarkan
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
KKM
Berbisara
Membaca
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta bacaan

 bisa nyaritakeun deui eusi wacana kalawan make basa sorangan
4.2.3 Melantunkan Pupuh
 bisa nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana
 bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Balakbak
 bisa nembangkeun pupuh Ladrang kalawan bener wirahmana
 bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Ladrang
Mendengarkan
4.2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok,
guguritan dan pengumuman (beware)
4.2.1 Menyimak Pembacaan puisi / Guguritan
 bisa maca / mawakeun hiji sajak kalawan make intonasi nu bener
 bisa nyangkem eusi hiji sajak jeung naon maksudna
 bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi eta sajak
Menulis
4.3 Mampu mengung-kapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi,
melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman (bewara)
4.3.1 Menulis Narasi (Menulis )

KRITERIA PENENTUAN
KKM
Mendengarkan
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
KKM
Berbisara
Membaca
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
 bisa nulis surat nu dituju keun jang ka babaturan

 bisa nyieun surat nu dituju keun jang ka saluhureun
 bisa nyusun surat nu asalna tina alenia jeung tina kalimah
 bisa ngaleng-kepan surat ku kecap - kecap nu larap
4.3.2 Menulis Faktual
 bisa nataan rupa – rupa ngaran kasenian
 bisa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna eta kasenian
 bisa ngajelaskeun kumaha carana eta waditra kasenian ditabeuhna
4.3.3 Menulis Deskripsi
 bisa nyusun tulisan tina sababaraha alenia jadi tulisan anu ngaguluyur
 bisa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur
 bisa ngaleng-kepan tulisan ku kecap – kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan
4.3.4 Menulis Pengumuman
 bisa maca hiji bewana kalawan gemet

 bisa nyanggem kana eusi eta bewana kalawan ngarti maksudna
 bisa nyusun hiji bewana nu asalna tina bewana nu susunanana hente bener jadi hiji bewana nu
gembleng
 bisa ngaleng-kepan hiji bewana nu gembleung
 bisa ngaleng-kepan hiji bewana ku kecap – kecap nu merenah
 bisa nyieun hiji bewana nu eusina ngajak babaturan pikeun ngajaga kabersihan sakola

KRITERIA PENENTUAN
KKM
Mendengarkan
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
KKM
Berbisara
Membaca
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
Berbicara
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng),
menceritakan benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberikan
tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menye-butkan dan menjelaskan serta melakukan
paguneman.
4.4.1 Melakukan Percaka pan melalui telepon (Berbicara)

 bisa ngalakukeun paguneuman nu ngagambar keun dina telepon jeung babaturan
 bisa make basa nu merenah lamun nelepon kasaluhureun
 bisa nyebutkeun hal – hal nu perlu diperhatikeun dina waktu narima telepon nyaeta saha nu
nelepon jeung perlu ka saha
 bisa ngaleng-kepan paguneuman dina telepon ku kalimah - kalimah nu merenah
4.4.2 Menegur dengan menggunakan bahasa yang santun (Nyaram)
 bisa ngedalkeun kalimah panyaram ku kalimah nu jentre sarta merenah lentongna
 bisa nyebutkeun naon salah sahiji tanda kalimah panyaram
 Ngalengkeupan panyaran ku kalimah nu salayu jeung eta panyaram
 bisa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar

KRITERIA PENENTUAN
KKM
Mendengarkan
(Kemampuan)
Daya Dukung
Kompleksitas
Intake Siswa
(Kesukaran)
KKM
Berbisara
Membaca
STANDAR KOMPETENSI
Menulis
(%)
4.4.3 Mengkritik atau Memberikan pujian

 bisa mere pangajen kana sawatara paripolah atawa tingkah laku anu dianggap sopan jeung teu
sopan
 bisa ngendalikeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan
 bisa ngabandingkeun paripolah anu dianggap teu sopan bari mere alesanna
JUMLAH
KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas IV/2
………………………, 20…….
Mengetahui:

NIP. 19530123 198109 1 001

(KKM)
Kelas: IV
SEMESTER 1 & 2
TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012
SD NEGERI BALEWANGI 01
KECAMATAN CISURUPAN KABUPATEN GARUT

ILMU PENGETAHUAN ALAM
e’FULL
Kelas : IV
SEMESTER 1 & 2
SDN BALEWANGI 01

KKM Kelas 4 SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM Kelas 4 SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 -0- SDN BALEWANGI 01

Kelas : IV (Empat) SDN Balewangi 01

Kriteria Kenaikan Kelas

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 -1- SDN BALEWANGI 01

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan

1.2. Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintahan Kecamatan

2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 -2- SDN BALEWANGI 01

2.2. Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi

KKM Mata Pelajaran PKn Kelas IV/1

Ahmad Ajiji, S. Ag. Saepurohman, S.Pd.I

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 -3- SDN BALEWANGI 01

3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 -4- SDN BALEWANGI 01

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya

4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya

KKM Mata Pelajaran PKn Kelas IV/2

Ahmad Ajiji, S. Ag. Saepurohman, S.Pd.I

1.1.Membuat gambar/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 -6- SDN BALEWANGI 01

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 -7- SDN BALEWANGI 01

3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 -8- SDN BALEWANGI 01

KKM MP. Bahasa Indonesia Kelas IV/1

Ahmad Ajiji, S. Ag. Saepurohman, S.Pd.I

5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun

5.1.Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

6.1. Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 - 10 - SDN BALEWANGI 01

 menjelaskan isi pantun

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 - 11 - SDN BALEWANGI 01

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 - 12 - SDN BALEWANGI 01

KKM MP. Bahasa Indonesia Kelas IV/2

Ahmad Ajiji, S. Ag. Saepurohman, S.Pd.I

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 - 13 - SDN BALEWANGI 01

1.1. Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

1.2. Mengurutkan bilangan

1.3. Melakukan operasi perkalian dan pembagian

1.5. Melakukan penaksiran dan pembulatan

2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

2.2. Menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 - 15 - SDN BALEWANGI 01

2.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

GEOMETRI DAN PENGUKURAN

3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 - 16 - SDN BALEWANGI 01

4.1 Menentukan keliling dan luas jajaran genjang dan segitiga

KKM MP. Matematika Kelas IV/1

Ahmad Ajiji, S. Ag. Saepurohman, S.Pd.I

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 - 17 - SDN BALEWANGI 01

5. Menjumlahkan dan mengurang-kan bilangan bulat

5.1 Mengurutkan bilangan bulat

5.2 Menjumlahkan bilangan bulat

5.3 Mengurangkan bilangan bulat

5.4 Melakukan operasi hitung campuran

KKM Mulok Bahasa Sunda Kelas : IV /2 - 18 - SDN BALEWANGI 01

6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

6.2 Menyeder-hanakan berbagai bentuk pecahan

6.3. Menjumlahkan pecahan

6.4. Mengurangkan pecahan

6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan