Guia de Percurso - 1
UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR - UNOPAR
SEPC – Sistema de Ensino Presencial Conectado
Reitor: Prof. Hélio Rodolfo Navarro
Pró-Reitor de EAD: Prof. Mario Jungbeck
UNOPAR – Londrina
SEPC – Sistema de Ensino Presencial
Conectado Rua Tietê, 1208 – Vila Nova
86025-230 – Londrina – PR
Guia de Percurso - 2
Sumário
APRESENTAÇÃO ............................................................................................................................ 5
OBJETIVO DO CURSO .................................................................................................................... 5
Objetivos Específicos ................................................................................................................ 6
Atuação Profissional ................................................................................................................. 6
Perfil Do Egresso ....................................................................................................................... 7
ESTRUTURA DO CURSO ................................................................................................................ 7
Sua Semana de Curso ............................................................................................................... 8
Profissionais Envolvidos ........................................................................................................... 9
Biblioteca Digital..................................................................................................................... 10
ORGANIZAÇÃO DO CURSO ......................................................................................................... 11
MATRIZ CURRICULAR – 2017/1 .................................................................................................. 11
EMENTAS DA MATRIZ 2017/1 .................................................................................................... 13
1º Semestre............................................................................................................................. 13
2º Semestre............................................................................................................................. 14
3º Semestre............................................................................................................................. 14
4º Semestre............................................................................................................................. 15
5º Semestre............................................................................................................................. 16
6º Semestre............................................................................................................................. 17
7º Semestre............................................................................................................................. 18
8º Semestre............................................................................................................................. 18
SISTEMA DE AVALIAÇÃO ............................................................................................................ 19
REGRAS DE APROVAÇÃO ............................................................................................................ 20
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO ....................................................................................... 21
ESTÁGIO CURRICULAR NÃO OBRIGATÓRIO............................................................................... 23
PROJETO DE ENSINO................................................................................................................... 23
ACO – ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATÓRIAS .......................................................... 25
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ...................................................................................................... 26
Guia de Percurso - 3
CARO ALUNO,
Temos como objetivo atender a você que deseja uma formação de qualidade. Dessa forma,
desenvolvemos uma proposta de ensino e aprendizagem composta por diferentes processos e
práticas para seu processo educativo. Para isso, apresentamos as informações sobre seu curso
e o modo como vamos trabalhar juntos, assim como as possibilidades entre os encontros
presenciais, nossas relações virtuais e o conhecimento que delas deve resultar.
Iniciando a sua trajetória, é necessário que você observe a organização do seu curso, seus
espaços presenciais no polo de apoio presencial e os espaços virtuais, pelos quais seu estudo e
seus compromissos acadêmicos serão cumpridos. Desse modo, apresentamos, neste guia de
percurso, o funcionamento do curso e suas especificidades. Pela leitura atenta e necessária,
esperamos que você possa obter dicas importantes para um processo acadêmico de qualidade.
A coordenação.
Guia de Percurso - 4
APRESENTAÇÃO
A UNOPAR conta com uma história de sucesso no ensino superior presencial e também na
modalidade a distância – EAD, modalidade a qual você escolheu e agora faz parte da nossa
história. A UNOPAR oferta, assim, o curso de História – Licenciatura, na modalidade a distância.
Para tanto, o Sistema de Ensino Presencial Conectado da UNOPAR, um sistema bimodal, oferece
atividades síncronas e assíncronas, ou seja, com momentos presenciais em teleaulas
transmitidas ao vivo, via satélite, além de aulas-atividades para o trabalho em grupo e
seminários, e atividades não presenciais que você irá realizar em ambientes virtuais de
aprendizagem especialmente preparados para sua formação. Você poderá participar, ainda, das
atividades de pesquisa e extensão, realizadas em conjunto com os docentes das disciplinas,
contemplando, dessa maneira, a plenitude do ensino superior.
Os docentes com os quais você desenvolverá seu processo de ensino e aprendizagem são
altamente qualificados e preparam os materiais didáticos e os conteúdos de seu curso.
Juntamente com o acompanhamento tutorial nos polos de apoio presencial e a mediação
pedagógica a distância, através do Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA, os docentes
compõem a equipe multidisciplinar que irá acompanhá-lo e auxiliá-lo em seu percurso.
O ensino a distância tem como princípio o estudo autônomo, ou seja, aquele em que o aluno
organiza seu tempo para leituras dos materiais didáticos e pesquisas dos conteúdos das
disciplinas. Para tanto, a UNOPAR disponibiliza a você a Biblioteca Digital, com espaços
pedagógicos para pesquisas bibliográficas do material didático, das teleaulas, de livros digitais,
de periódicos e todo acervo da bibliografia básica e complementar.
Além disso, na biblioteca física nos polos de apoio presencial, você pode consultar a bibliografia
definida em seu curso, segundo os critérios de acesso disponibilizados para sua utilização.
É importante, neste momento, esclarecer que a modalidade EAD oferecida pela UNOPAR a você
cumpre a legislação vigente, que propõe a integralização da carga horária obrigatória por meio
do uso da tecnologia para a realização de mediações didático-pedagógicas e a realização de
atividades presenciais obrigatórias. Da mesma forma que na modalidade presencial, ocorrem na
EAD os registros acadêmicos dos históricos escolares e, ao final do curso, a devida diplomação
de sua formação.
OBJETIVO DO CURSO
Guia de Percurso - 5
O curso de História – licenciatura, na modalidade EAD, tem como objetivo a formação do
profissional da área de História, que atuará como professor de História no ensino fundamental
e ensino médio.
O curso tem como objetivo principal capacitar para o trabalho docente, por meio do domínio da
natureza do conhecimento histórico, sua produção e difusão, além de promover formação
teórica e prática, com vistas à formação do profissional participativo na sociedade.
Objetivos Específicos
✓ Capacitar o estudante para a realização do trabalho docente, de modo que ele possua
domínio da natureza do conhecimento de história, o processo de produção desse
conhecimento e sua divulgação;
✓ Promover o aprofundamento do conhecimento de história, no que diz respeito às suas
teorias, métodos e aplicações;
✓ Analisar teorias e metodologias relacionadas às diferentes correntes históricas e sua
influência no ensino de história no Brasil;
✓ Promover formação teórica e prática, com vistas à formação do profissional
participativo na sociedade;
✓ Desenvolver a capacidade de analisar, criticamente, a situação de ensino para refletir
sobre a prática e estabelecer paralelos entre os conhecimentos teóricos adquiridos e as
situações de ensino vivenciadas no decorrer do estágio;
✓ Inserir o aluno em atividades de pesquisa sobre diferentes temas, como forma de
ampliar o conhecimento de história e buscar alternativas metodológicas para o trabalho
docente e;
✓ Habilitar o aluno para atuar, interdisciplinarmente, na área do magistério e/ou em áreas
afins à sua formação profissional;
✓ Promover a associação entre teorias metodológicas e práticas escolares;
✓ Incentivar o pensamento reflexivo e práticas críticas na busca da melhora da qualidade
da Educação Básica.
Atuação Profissional
Você, aluno, ao obter o grau de Licenciado em História, formado pela UNOPAR, por meio do
sistema de Ensino Presencial Conectado EAD, pode atuar como professor de História no Ensino
Fundamental e no Ensino Médio.
Guia de Percurso - 6
governamentais ou ainda em outras áreas que necessitem do conhecimento específico. Atuar
em projetos de pesquisa.
Perfil Do Egresso
Professor de História capaz de atuar com postura ética, criativa, reflexiva e crítica, atento às
características econômicas, políticas, culturais, sociais e ambientais das realidades regional,
nacional e mundial. Capaz de: a) refletir, articular e sistematizar conhecimentos teórico-
metodológicos e empíricos necessários à prática do profissional em História; b) trabalhar com
fontes históricas variadas; c) compreender o processo de construção da historiografia; d)
analisar as relações e tensões das ações dos sujeitos e as dinâmicas dos processos históricos,
percebendo a historicidade das manifestações sociais e culturais; e) entender a temporalidade
do objeto histórico para além da simples sucessão cronológica: suas continuidades, rupturas e
ritmos diferentes; f) estabelecer a interdisciplinaridade. Por meio do domínio dos conteúdos
específicos e pedagógicos o professor de História praticará um ensino de qualidade, inclusivo,
democrático e de valorização e respeito às diversidades. Apto para realizar ações de ensino,
pesquisa e extensão, utilizando diferentes tecnologias e linguagens. Apto a aplicar estratégias
pedagógicas para a transposição do conhecimento científico em saber escolar na Educação
Básica, Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional. Deve ser capaz também de
intervenções na sociedade e aplicação dos conhecimentos da História em consultorias a setores
interessados. Além disso, pode trabalhar no desenvolvimento de políticas e projetos de gestão
do patrimônio histórico, artístico e cultural.
ESTRUTURA DO CURSO
Para garantir a comunicação entre alunos, professores e tutores, o desenho do curso propõe o
seu desenvolvimento nas modalidades a distância e presencial, tendo como base uma
metodologia interativa e problematizadora.
Para sua organização de tempo e prazos a serem cumpridos com a entrega das atividades, é
necessário que você, aluno, tenha disciplina e administre seu tempo e também tenha
responsabilidade no cumprimento das atividades propostas.
Guia de Percurso - 7
Para acessar seu Ambiente Virtual de Aprendizagem “Colaborar”, você terá login e senha
específicos, através dos quais irá acessar os materiais das teleaulas e de apoio e as webaulas, assim
como participar do fórum de discussão das disciplinas com os professores, tutores e seus colegas
do curso, dos chats agendados pelos docentes e da sala de tutor, além de poder tirar suas dúvidas
com os tutores a distância e ter orientações que se fizerem necessárias.
O mesmo login possibilita o seu acesso à Biblioteca Digital, em que são disponibilizadas as
teleaulas, bibliografia básica e complementar do curso e sugestões de leituras complementares,
entre outras opções importantes para apoiá-lo em seus estudos.
Semanalmente, você possui momentos presenciais, nos quais ocorrem as teleaulas e aulas-
atividades. Para tanto, você deve assisti-las no polo de apoio no qual você está matriculado. A
frequência é obrigatória, e você deve ter no mínimo 50% de presença em cada uma das
disciplinas. Esses encontros presenciais são momentos de aprendizagem compostos por aulas
ao vivo com os professores das disciplinas, transmitidas via satélite, nos quais, em tempo real,
você poderá comunicar-se com os professores por meio de chat e voz. Portanto, não deixe de
participar!
Nos demais dias da semana, ocorrem os momentos não presenciais, que devem ser realizados
no Ambiente Virtual de Aprendizagem “Colaborar”. Tais momentos são compostos por
atividades web, como as webaulas, avaliações virtuais, produção textual, referências digitais,
fórum de discussão e sistema de mensagens.
A leitura atenta e participação na webaula são fundamentais para a realização das avaliações
virtuais previstas na disciplina, como também a participação nos fóruns de discussão.
As avaliações virtuais são em número de duas para cada disciplina e devem ser realizadas com
consulta aos materiais didáticos disponibilizados a você. Assim, para fazê-las com o
aproveitamento suficiente para sua aprovação, orientamos que você reserve o tempo
necessário e tenha à mão os materiais didáticos para a consulta. Evite realizar essas atividades
sem a dedicação adequada, pois elas são obrigatórias e você poderá reprovar na disciplina se
não obtiver o conceito mínimo “suficiente” exigido. Dedique-se.
Guia de Percurso - 8
com seus colegas de turma, que estão em polos distintos, distribuídos pelo Brasil, para
socialização do saber e enriquecimento dos conhecimentos.
Consulte semanalmente sua linha do tempo de atividades e seu cronograma para que você não
deixe de realizar o que foi programado no curso, perdendo o prazo estabelecido pelos
professores. Fique atento!
Sempre que precisar, na Sala de Tutor você encontrará orientações para apoio às atividades de
pesquisa na realização das atividades propostas. Desse modo, não deixe de participar
semanalmente.
No início de cada semestre, você recebe gratuitamente o material didático impresso, composto
de um livro texto para cada disciplina. Tal material pedagógico foi especialmente desenvolvido
pelo professor da disciplina, para oferecer a você o embasamento teórico das disciplinas.
Assim, você deverá realizar a leitura desse material semanalmente para contemplar cada
unidade de estudos de suas disciplinas. O conteúdo do livro e das demais referências é
fundamental para a realização das atividades programadas, para sua participação e
compreensão da teleaula e da webaula, além de ser componente obrigatório das provas
presenciais. A bibliografia do curso pode ser consultada na biblioteca digital via ambiente virtual
e também na biblioteca física do seu polo, sendo uma excelente fonte de pesquisa e suporte
para a realização das atividades do seu curso. Seu tutor também poderá orientá-lo por meio do
Sistema de Mensagens de maneira direta e individual.
Profissionais Envolvidos
• Professores especialistas: docentes com formação na área do curso e em áreas afins de acordo
com as disciplinas que compõem a matriz curricular, com titulação que privilegia mestres e
Guia de Percurso - 9
doutores, são responsáveis por ministrar as teleaulas; selecionar, planejar e desenvolver o
conteúdo das aulas; elaborar, redigir o material de apoio e da aula-atividade; acompanhar a
aula-atividade e participar no planejamento, na organização e na orientação das atividades de
estágio e trabalho de conclusão de curso quando houver. Você terá contato com o docente
por meio das teleaulas ao vivo e das aulas-atividades, que ocorrem semanalmente no polo de
apoio presencial, por meio da leitura das webaulas, nos fóruns de discussão, e por meio do
Sistema de Mensagens, disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem “Colaborar”,
em que você irá realizar as atividades previstas em seu curso.
• Tutor a distância: profissional com formação na área do curso, que acompanha o processo de
ensino e aprendizagem do aluno como mediador e responsável pela aproximação e articulação
entre os alunos, tutores presenciais e professores especialistas. Desempenha papel
importante no atendimento ao aluno, acompanhando o processo de construção da
aprendizagem, em conjunto com o docente. Esse tutor tem como função orientar os alunos,
por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem “Colaborar”, na realização das atividades,
prestando esclarecimentos das dúvidas e procedimentos, orientando os estudos e buscando
dirimir as dúvidas que possam surgir. Você terá contato com seu tutor a distância, no Ambiente
Virtual de Aprendizagem, na Sala do Tutor, espaço no qual ele estará à disposição para orientá-
lo e responder a suas dúvidas. Além disso, pelo Sistema de Mensagens você receberá e poderá
enviar mensagens ao seu tutor a distância.
A mediação pedagógica a distância também pode ser realizada por um professor, que, além de
acompanhá-lo em seu processo de ensino e aprendizagem, poderá desenvolver as atividades de
pesquisa e extensão previstas pela coordenação em seu curso.
Biblioteca Digital
Guia de Percurso - 10
✓ Implementar a mediação da informação entre a biblioteca digital e os seus usuários
finais;
✓ Oferecer uma forma alternativa de preservação e armazenamento dos objetos digitais;
✓ Garantir o armazenamento e recuperação de todas as versões dos materiais produzidos
no âmbito dos cursos de EAD oferecidos pela instituição.
O acesso à Biblioteca Digital dá-se pelo site da UNOPAR EAD (www.unoparead.com.br), em que
o aluno poderá acessar seu Mural do Aluno e encontrar a Biblioteca Digital, que possibilita ao
aluno de EAD o uso dos objetos digitais, como, por exemplo, aulas, vídeos, livros eletrônicos,
artigos de periódicos, entre outros. Lembre-se de que você precisa ter seu login e senha para
acessar.
ORGANIZAÇÃO DO CURSO
2) Webaulas e atividades web que são realizadas pelo aluno conforme programação agendada.
1º SEMESTRE
Educação a Distância 20
Homem, Cultura e Sociedade 60
Educação Inclusiva 60
LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais 60
Educação e Tecnologias 60
Guia de Percurso - 11
ED – Gramática 10
* Práticas Pedagógicas: Identidade Docente 80
Carga Horária Total 350
(*) Disciplina Prática
2º SEMESTRE
Ética, Política e Cidadania 60
Políticas Públicas da Educação Básica 80
Educação e Diversidade 60
Psicologia da Educação e da Aprendizagem 80
ED – Interpretação de Texto 10
* Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem 80
Carga Horária Total 370
(*) Disciplina Prática
3º SEMESTRE
Metodologia Científica 60
Educação Formal e não Formal 40
Fundamentos da Educação 80
Educação de Jovens e Adultos 40
Didática: Planejamento e Avaliação 80
ED – Comunicação Oral e Escrita 10
* Práticas Pedagógicas: Gestão da Sala de Aula 80
Carga Horária Total 390
(*) Disciplina Prática
4º SEMESTRE
Historiografia 60
História Medieval 60
História Antiga 60
Fundamentos Filosóficos 60
ED – Lógica Matemática 10
* Práticas Pedagógicas em Ciências Humanas: Espaço Geográfico, Identidades e
80
Organização Cultural, Social e Política
Carga Horária Total 330
(*) Disciplina Prática
5º SEMESTRE
História da América 60
Metodologia do Ensino da História 60
História do Brasil Colonial 60
História Moderna 60
Estágio Curricular Obrigatório I – Ensino Fundamental II 150
ED – Educação Ambiental 10
* Práticas Pedagógicas em Ciências Humanas: Transformações Sociais no Espaço e no 80
Tempo
Carga Horária Total 480
(*) Disciplina Prática
6º SEMESTRE
História Contemporânea: do século XVIII ao XIX 60
Guia de Percurso - 12
História do Brasil Imperial 60
Teorias da História 60
História da África 60
Fundamentos Antropológicos e Sociológicos 60
Estágio Curricular Obrigatório II - Ensino Médio 150
Seminário Interdisciplinar I 60
ED – Práticas de Estudo – Competências Socioemocionais 10
Carga Horária Total 520
7º SEMESTRE
Geografia Geral 80
História do Brasil República I 60
Patrimônio, Museus e Arquivos 60
Gestão Educacional 60
Estágio Curricular Obrigatório III - Gestão Educacional 100
Seminário Interdisciplinar II 60
ED – Cultura Brasileira 10
Carga Horária Total 430
8º SEMESTRE
História do Brasil República II 60
História Contemporânea: Do século XX ao XXI 60
Geografia do Brasil 80
História do Pensamento Político e Econômico 60
Projeto de Ensino em História 40
Seminário Interdisciplinar III 60
ED - Planejamento de Material Didático 10
Carga Horária Total 370
Educação a Distância
Educação Inclusiva
Guia de Percurso - 13
História e Legislação. Tipos de deficiência. Deficiências, síndromes, transtornos globais do
desenvolvimento. Escola e atendimento educacional especializado.
Educação e Tecnologias
2º Semestre
Educação e Diversidade
3º Semestre
Guia de Percurso - 14
Metodologia Científica
Fundamentos da Educação
4º Semestre
Historiografia
O que é História. Campos históricos: História Econômica; História Cultural; História Social;
História das Mentalidades; História das Ideias; História Política; História Militar; História das
Religiões e Religiosidades; História da Vida Privada; História da Arte. Sobre o conceito de
paradigma: História e ciência. Paradigmas historiográficos: Heródoto e Tucídides; O Iluminismo
e a influência da ideia de “progresso” na historiografia; Historiografia como uma disciplina
científica; Positivismo; Historicismo; Materialismo Histórico; Annales e a Nova História;
Historiografia Anglo-saxônica. Pós-modernidade. Historiografia brasileira.
História Medieval
Guia de Percurso - 15
medieval ocidental. As cruzadas. O mundo islâmico. A desagregação do feudalismo. A transição
da idade média para a Idade Moderna.
História Antiga
O estudo das principais estruturas das civilizações orientais: Povos Mesopotâmicos e Egito
Antigo. Estudo das principais estruturas das civilizações clássicas: Grécia e Roma.
Fundamentos Filosóficos
Contexto econômico, político e social da passagem do período medieval para a modernidade. O
renascimento cultural no novo contexto. A consolidação da modernidade. Locke, o
entendimento humano e o governo civil. Rousseau e o “bom selvagem”. Kant e a crítica da razão.
Comte: “o amor por princípio, a ordem por base e o progresso por fim”. Hegel e o historicismo.
Marx, Engels e o materialismo histórico-dialético. Fenomenologia: consciência e significação.
Escola de Frankfurt e a crítica à sociedade de massas. Pós-modernidade e filosofia.
5º Semestre
História da América
História Moderna
Guia de Percurso - 16
choque de valores dos burgueses e dos nobres. As Revoluções Inglesas. A Revolução Francesa.
A Revolução Industrial e as transformações no universo social do trabalho.
6º Semestre
Construção da ordem imperial do século XIX nas esferas públicas e privadas. Abordagens da
história social e cultural do Brasil Imperial. Estudo da historiografia do Brasil Imperial. Estudo
das relações de trabalho. O processo de emancipação política. A questão do tráfico negreiro em
relação ao contexto político internacional. A guerra do Paraguai. Política de imigração do final
do século XIX. Queda do regime monárquico.
Teorias da História
História da África
Guia de Percurso - 17
Introdução à antropologia e à sociologia. As construções sociais e culturais. Trabalho, classe
social e globalização. A sociologia na era da informação.
Seminário Interdisciplinar I
7º Semestre
Geografia Geral
Gestão Educacional
A gestão educacional no contexto da educação brasileira. Estado avaliador. Gestão democrática
da escola. Sistemas de gestão educacional.
Seminário Interdisciplinar II
8º Semestre
Guia de Percurso - 18
Brasil (1945 – 1964): os partidos políticos, os movimentos sociais, os governos Juscelino
Kubitschek, Jânio Quadros e João Goulart. Os antecedentes do golpe de 1964. O regime
autoritário (1964 – 1985). Populismo, Militarismo e “Nova” República. Movimentos sociais,
industrialização e urbanização. O processo de redemocratização. O Brasil após 1988.
O período Entreguerras. O American way of life. A “quebra” da Bolsa de Valores de Nova Iorque
e a Grande Depressão. A ascensão do nazismo na Alemanha. A ascensão do fascismo na Itália.
Totalitarismo. Holocausto. A Segunda Guerra Mundial. A Doutrina Truman e o Plano Marshall.
Divisão da Alemanha. A Guerra Fria. Os países não alinhados. A corrida armamentista. A criação
do Estado de Israel. A Revolução Chinesa. Revolução Cubana. Guerra do Vietnã. A
descolonização da África e da Ásia. A contracultura. O Maio de 1968. Movimento Negro nos
Estados Unidos. Crises econômicas no século XX. A crise do socialismo. O mundo multipolar:
globalização. Conflitos recentes no mundo. Terceira Revolução Industrial. Problemas do mundo
contemporâneo. Pós-modernidade.
Geografia do Brasil
A história do tempo presente. Temas históricos atuais e sua abordagem na educação básica.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
Guia de Percurso - 19
• Avaliação das atividades web, realizadas no decorrer do semestre, por intermédio do
Ambiente Virtual de Aprendizagem, com peso 3 (três) na média final.
Em seu cronograma de atividades, disponível em seu ambiente virtual, você encontra o período
de realização da prova presencial, de cada disciplina, como também a data de divulgação do
conceito obtido por você.
Essa solicitação gera um boleto de pagamento que valida o pedido, sendo que os alunos devem
pagar o boleto referente à solicitação no vencimento estabelecido. Caso o boleto não seja pago,
o pedido de segunda chamada é invalidado.
Caso o aluno obtenha conceito inferior a 50% (cinquenta por cento) na prova presencial da
disciplina, poderá realizar prova de recuperação dela, em data agendada pela coordenação e
divulgada no cronograma de atividades no ambiente virtual.
Já as atividades web são compostas por duas avaliações virtuais por disciplina, uma produção
textual interdisciplinar que deve ser realizada em grupo durante o semestre, uma apresentação
presencial da produção textual em grupo e uma participação no Ambiente Virtual de
Aprendizagem, como os fóruns das disciplinas.
As produções textuais citadas acima, e também as produções textuais decorrentes das práticas
pedagógicas, dos Estágios e dos Projetos de Ensino são denominadas de Portfólio.
REGRAS DE APROVAÇÃO
II. Cumprir as atividades web previstas para o semestre e o mínimo de 50% (cinquenta por
cento) de participação nas teleaulas e aulas-atividades.
O aluno que não participar de pelo menos 50% da teleaulas e aulas-atividades previstas é
reprovado na disciplina.
Guia de Percurso - 20
O aluno que não obtiver conceito mínimo suficiente (S) no conjunto das atividades web previstas
no semestre é reprovado na disciplina.
Portanto, você deve realizar todas as atividades web das disciplinas e obter conceito mínimo
suficiente em todas elas.
É permitido ao aluno cursar até 50% das disciplinas previstas na série subsequente em regime
de dependência. Isso quer dizer que, se o aluno reprovar em duas disciplinas e tiver 4 (quatro)
disciplinas a cursar na série seguinte, poderá cursar até duas disciplinas em regime de
dependência.
CONCEITOS UTILIZADOS
• EX – Excelente – equivalente a entre 90% (noventa por cento) e 100% (cem por cento);
• MB – Muito Bom – equivalente a entre 80% (oitenta por cento) e 89% (oitenta e nove por
cento);
• B – Bom – equivalente a entre 70% (setenta por cento) e 79% (setenta e nove por cento);
• S – Suficiente – equivalente a entre 60% (sessenta por cento) e 69% (sessenta e nove por
cento);
As atividades interdisciplinares aplicadas são realizadas em cada semestre do curso, tendo como
objetivo integrar os conhecimentos apresentados a você, aluno, por meio de atividade baseada
na problematização e estudo de caso voltados para o estudo local e regional.
Orientadas pelos docentes das disciplinas e acompanhadas pelos tutores presenciais e mediação
a distância, as atividades buscam promover o contato do aluno com a prática profissional por
meio de visitas técnicas, coleta de dados, pesquisa, projetos de extensão e outros. Essas
atividades são debatidas durante os seminários realizados ao final de cada semestre do curso,
trabalhando também a oralidade na apresentação dos trabalhos aos demais alunos.
Fique atento! Não perca os prazos de postagem e busque orientações por meio da sala do tutor,
dos fóruns de discussão e com o tutor presencial.
Guia de Percurso - 21
O Estágio Curricular é componente obrigatório da formação do licenciado em História, de acordo
com as Diretrizes Curriculares da área. Visa a assegurar aos graduandos experiência de exercício
profissional, em ambientes escolares, que amplie e fortaleça atitudes éticas, conhecimentos e
competências, conforme previsto no projeto pedagógico do curso.
No 5º semestre do curso, a carga horária perfaz um total de 150 horas nos anos finais do ensino
fundamental e deve ser realizada em turmas de 6º ao 9º ano. Nesse momento, os alunos
realizam observação e diagnóstico, entrevistas com professores regentes, analisam o projeto
político-pedagógico da escola, elaboram proposta de intervenção, execução e avaliação nas
séries finais do ensino fundamental e também realizam a regência, entre outras atividades. As
atividades propostas têm como objetivo conhecer a organização dos espaços da educação
escolar.
No 6º semestre, a carga horária perfaz um total de 150 horas no ensino médio e deve ser
realizada em turmas de 1º ao 3º ano. Os alunos realizam atividades de observação e diagnóstico,
analisam a proposta do MEC para as séries do ensino médio e a proposta pedagógica da escola,
analisam livros didáticos, elaboram plano de aula e realizam a regência, entre outras atividades.
No 7º semestre do curso, a carga horária perfaz um total de 100 horas e deve ser realizada em
uma escola que oferta ensino fundamental e/ou ensino médio. As atividades previstas para o
estágio no 7º semestre do curso estão relacionadas à gestão educacional e à caracterização dos
espaços escolares de atuação na gestão educacional, cumprindo atividades de observação e
reconhecimento do contexto escolar e a práxis pedagógica, planejamento e elaboração da
proposta de atuação no espaço educativo.
Guia de Percurso - 22
ESTÁGIO CURRICULAR NÃO OBRIGATÓRIO
Você, como estudante universitário, pode realizar o Estágio Curricular não Obrigatório. O Estágio
Curricular não Obrigatório tem como objetivo estimular o aluno a desenvolver atividades
extracurriculares, para que possa inter-relacionar os conhecimentos teóricos e práticos
adquiridos durante o curso e aplicá-los na solução de problemas reais da profissão,
proporcionando o desenvolvimento da análise crítica e reflexiva para os problemas
socioeconômicos do país.
Para tanto, é necessário que ocorra um termo de compromisso entre a UNOPAR e a instituição
na qual será realizado o estágio.
• Avaliação.
PROJETO DE ENSINO
Guia de Percurso - 23
OBJETIVO
A elaboração do Projeto de Ensino tem como finalidade proporcionar uma reflexão que possa
unir os saberes do aluno às contribuições da ciência, promovendo o seu desenvolvimento
intelectual e aprofundamento dos conteúdos aliados às vivências realizadas durante o curso. O
projeto de ensino pode contribuir para a síntese de ideias, experiências e informações de
diferentes disciplinas e no diagnóstico de situações de ensino.
Desse modo, busca-se contribuir com o pensamento acadêmico e a realidade estudada. Para
isso, propõe-se aos alunos a elaboração de um projeto direcionado para o ensino da História na
educação básica (séries finais do ensino fundamental e ensino médio), contemplando a docência
e a pesquisa.
O Projeto de Ensino é condição para que o aluno receba o diploma de conclusão de curso
emitido pela UNOPAR.
Nesse sentido, o projeto de ensino é avaliado por um tutor a distância, que revisa e sugere
mudanças durante a elaboração, assim como atribui um conceito de acordo com os critérios de
avaliação estabelecidos, sendo esse acompanhado pelo professor especializado que o orienta
no acompanhamento do acadêmico.
O Projeto de Ensino deve ser direcionado para o ensino da História na Educação Básica
contemplando as principais questões que perpassam o processo de ensino e aprendizagem,
sendo uma proposta de educação voltada para a formação de competências, que pretende uma
aprendizagem mais ativa e participativa dos alunos.
É importante que no decorrer do curso o aluno pense sobre o tema que irá tratar em seu projeto,
para posteriormente especificar o fio condutor que fará com que o projeto de ensino se efetive
como um instrumento para a construção de novos conhecimentos, no intuito de formar
indivíduos com uma visão mais global da realidade.
Converse com seu tutor a distância sobre o tema de seu interesse e analise a pertinência do
tema. O tema deve estar estreitamente vinculado ao ensino e à aprendizagem da História na
educação básica, mantendo relação com temáticas como: o uso de fontes históricas; o uso das
tecnologias da informação e comunicação; a narrativa histórica; o trabalho com os conceitos
históricos; a consciência histórica; o livro didático de história; a história local; a Lei 11645/08.
O enfoque deverá apresentar coerência com a linha de estudo “História e Ensino”, tendo como
referência os estudos realizados no decorrer do curso.
O Projeto de Ensino deve ser identificado por um tema, que precisa ser bem definido,
observando os objetivos que se pretende alcançar, bem como sua experiência sobre ele,
especialmente quanto à:
Guia de Percurso - 24
• Relevância da ideia: Tem importância? Está no nível de um Projeto direcionado para o ensino
e a aprendizagem da história na educação básica? Contempla a docência e a pesquisa? Está
relacionada com a sua experiência profissional? Está relacionada com as temáticas abordadas
no curso? Contribui para o seu crescimento profissional?
• Viabilidade da ideia: é possível de ser executada na educação básica? Os limites estão bem
definidos? Existe bibliografia e outros materiais de fácil acesso para a escrita do projeto e
execução dele?
O Projeto de Ensino será avaliado pelo tutor a distância, sob supervisão do professor orientador,
de acordo com os critérios de avaliação adotados no curso.
São atividades a serem cumpridas por você aluno no decorrer do curso, por meio da participação
em atividades promovidas pela UNOPAR ou por outras instituições de ensino. No curso de
História – licenciatura, a carga horária a ser cumprida pelo aluno é de 120 horas. Você tem todo
o período de integralização do curso para completar as horas exigidas, mas não deixe para a
última hora. Organize-se e vá realizando as atividades, aos poucos, em cada semestre. Assim,
não pesará para você, que poderá acrescentar conhecimento no decorrer de seu percurso
educativo.
• Monitoria acadêmica;
Guia de Percurso - 25
• Atividades desenvolvidas nos Órgãos Suplementares de vinculação dos cursos, desde que não
caracterizadas como inerentes às disciplinas da graduação e cumpridas em horário não
coincidente com o regular da matrícula do discente;
• Outras atividades, desde que justificadas e consideradas pelo Colegiado de Curso como de
pertinência para a formação acadêmica do discente.
O cômputo de carga horária de ACO, quando referente a uma única atividade, não pode ser
superior a 50% (cinquenta por cento) da carga horária exigida curricularmente para a
modalidade.
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Com o objetivo de verificar e assegurar a qualidade dos serviços educacionais a você, aluno, da
UNOPAR, anualmente você deve participar, através do ambiente virtual, na área acadêmica,
respondendo à avaliação institucional por meio da plataforma AVALIAR. Ela tem função,
corretiva e qualitativa do processo, pois envolve todos os setores da instituição, incluindo
alunos, coordenadores, docentes e tutores.
Você, aluno, deve saber que dispomos de uma CPA (Comissão Própria de Avaliação), a qual, de
maneira constante, avalia todas as esferas processuais e de qualidade de nossa instituição, e
que, por meio das ferramentas disponibilizadas, poderá avaliar o curso, material didático
utilizado, a tecnologia adotada, a infraestrutura dos polos, a biblioteca digital e física, os
docentes, os tutores e outros, enfim, uma avaliação que fornece dados para o acompanhamento
do sistema e, se necessário, a adoção de ações de melhoria.
Essa avaliação deve ser respondida de forma criteriosa por você. Além disso, é uma forma de
registrar sua opinião. Sua participação é muito importante. Queremos ouvi-lo!
Esperamos que tenha conhecido algumas das questões importantes de seu curso, na UNOPAR.
Outros procedimentos mais específicos sobre o seu dia a dia são divulgados pela Coordenação
do Curso para sua orientação. Assim, fique atento e lembre-se sempre de acessar o ambiente
“Colaborar” para contatar seu tutor a distância pela “sala do tutor”. Não deixe de participar dos
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fóruns de discussão das disciplinas, pois essa é uma oportunidade rica em experiências e
saberes.
No polo de apoio presencial, contate o seu tutor de sala, que o orientará sobre as atividades
programadas no curso e também sobre os serviços e equipes que estarão à sua disposição no
polo, como: secretaria, coordenação do polo, coordenação técnico-pedagógica, laboratório de
informática, biblioteca e outros, para que sua vida acadêmica transcorra da melhor maneira
possível.
Coordenação do Curso
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