Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK INDONESIA


Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Pemrograman Web
Materi Pokok : Multimedia pada Halaman Web
Pertemuan ke : 1-4
Alokasi Waktu : 16 jp (16 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan
Informatika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-dasar Teknik Komputer dan
Informatika Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari pemrograman web yang diwujudkan
dengan semangat belajar.
2.1 Menunjukan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional

3.7 Memahami prinsip dasar menggambar latar


Indikator:
 Mengemukakan fungsi latar dalam animasi
 Menjabarkan aspek gambar latar

1
4.7 Membuat gambar latar
Indikator:
 Membuat gambar latar
 Mendemonstrasikan gambar latar

C. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan pemberian fasilitas di dalam kelas peserta didik diharapkan mampu :
1. Mengemukakan fungsi latar dalam animasi dengan menggunakan bahasanya
sendiri dengan benar.
2. Menjabarkan aspek gambar latar melalui pencarian informasi dengan tepat
3. Membuat serta mendemonstrasikan gambar latar secara mandiri

D. Materi Pembelajaran
Gambar Latar
 Penjelasan tentang latar
 Macam-macam latar
 Fungsi latar
 Membuat gambar latar

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran


1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Project Base Learning
3. Metode Pembelajaran :
o Brainstorming,
o Diskusi,
o Demonstrasi

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1: 12 jp ( 12 x 45 menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi


Waktu
Pendahuluan Apersepsi : 10 menit
1. Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa.
2. Mendata kehadiran siswa
3. Menanyakan beberapa pertanyaan dasar sebagai
review materi sebelumnya
Inti  Penentuan Pertanyaan mendasar: 695 menit
1. Guru memberikan pertanyaan tentang tampilan
gambar latar
2. Siswa memberikan pendapat tentang tampilan
beberapa gambar latar

 Menyusun Perencanaan proyek:


3. Guru membentuk kelompok siswa untuk
mengerjakan proyek tentang gambar latar

2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
menggunakan software pembuat gambar latar,
dimana setiap kelompok membahas tema gambar
latar.
4. Siswa sesuai kelompok masing-masing menetapkan
tema gambar latar yang akan dijadikan proyek
kelompok.

 Pengumpulan informasi:
5. Guru mengarahkan siswa untuk mencari informasi
dari buku siswa dan dari internet tentang gambar
latar
6. Siswa dalam setiap kelompok mengumpulkan
informasi melalui buku siswa dan internet

 Menyusun Jadwal:
7. Siswa berdiskusi dalam kelompok masing-masing
untuk mengidentikasi informasi tentang cara
membuat gambar latar dengan software pembuat
gambar latar dan waktu yang dibutuhkan untuk
pengerjaan proyek
8. Guru membimbing tiap kelompok dalam
penyusunan jadwal proyek

 Monitoring:
9. Guru memonitor desain awal (sketsa) dari gambar
latar yang dibuat setiap kelompok melalui
presentasi awal kelompok
10. Siswa mempresentasikan desain awal gambar latar
kelompok masing-masing

 Pengujian hasil:
11. Siswa dalam tiap kelompok menguji tampilan sketsa
gambar latar.
12. Siswa dalam tiap kelompok menguji tampilan
komposisi warna dalam gambar latar
13. Siswa dalam tiap kelompok menguji tampilan
gambar objek dengan gambar latar
14. Siswa dalam tiap kelompok menguji tampilan
kesesuaian animasi objek dengan gambar latar.
15. Guru memberikan arahan dalam pengujian hasil
tiap kelompok

 Presentasi Proyek:
16. Siswa mempresentasikan proyek tiap kelompok
17. Guru memandu jalannya presentasi

3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

Catatan:
Selama siswa bekerja atau melakukan kegiatan, guru
memperhatikan setiap kegiatan siswa mulai dari
aktifitas untuk meraih kompetensi pengetahuan dan
keterampilan maupun sikap yang muncul akibat dari
kegiatan tersebut

Penutup 1. Mereview hasil presentasi siswa 15 menit


2. Menyimpulkan materi yang sudah disampaikan
3. Evaluasi materi
4. Menutup pelajaran.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat/Media Pembelajaran :
 Teks lisan dan tertulis yang berkaitan dengan materi pembelajaran.
 Gambar contoh gambar latar
 Komputer

2. Sumber Pembelajaran :
Internet
Handouts
Buku siswa

H. Penilaian Hasil Belajar


No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Observasi kinerja Selama
a. santun dengan pembelajaran
b. jujur rubrik
c. percaya diri
d. bertanggung jawab
e. kerjasama

2. Pengetahuan Quiz 15 menit


a. Apa yang dimaksud gambar
latar.
b. Apa macam-macam latar
c. Apa fungsi gambar latar.
3. Keterampilan Observasi dengan Selama
a. Diskusi kelompok rubrik penilaian pembelajaran
b. Presentasi siswa keterampilan

4
I. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Rubrik Penskoran Aspek Keterampilan

No Deskripsi kegiatan Kriteria Skor


1 Unjuk Kerja Tampilan gambar latar sangat tepat 4
Tampilan gambar latar tepat 3
Tampilan gambar latar kurang tepat 2
Tampilan gambar latar tidak tepat 1
Tampilan kesesuaian animasi objek dengan 4
gambar latar sangat tepat
Tampilan kesesuaian animasi objek dengan 3
gambar latar tepat
Tampilan kesesuaian animasi objek dengan 2
gambar latar kurang tepat
Tampilan kesesuaian animasi objek dengan 1
gambar latar tidak tepat
2 Ketepatan Waktu Proyek selesai dan tepat waktu 4
Proyek selesai dan kurang tepat waktu 3
Proyek kurang selesai dan kurang tepat waktu 2
Proyek kurang selesai dan tidak tepat waktu 1
3 Presentasi Proyek Presentasi sangat bagus 4
Presentasi bagus 3
Presentasi kurang bagus 2
Presentasi tidak bagus 1

Lembar Penilaian Aspek keterampilan

No Nama Nilai Keterampilan


Unjuk Kerja Ketepatan Waktu Presentasi Proyek Total
1 .............................. .............................. .............................. .............................. .......
2 ............................. .............................. .............................. .............................. .......

Keterangan:
Total Nilai Aspek Keterampilan = (Nilai Unjuk Kerja + Nilai Ketepatan Waktu + Nilai
Presentasi)/3

5
LEMBAR PENILAIAN ASPEK SIKAP

JUJUR PERCAYA KERJASAMA TANGGUNG SANTUN


NO NAMA SISWA DIRI JAWAB
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)

Indikator Penilaian Sikap

RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
ujian/ulangan Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
2. Tidak menjadi plagiat Skor 3 jika 5 indikator muncul
(mengambil/menyalin karya orang Skor 4 jika 6 indikator muncul
lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa
adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki

2. Aspek : Percaya Diri


No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Mampu melakukan presentasi di depan  1 (Kurang)
umum  2 (Cukup)
2. Berani bertanya  3 (Baik)
3. mengemukakan pendapat  4 (Sangat Baik)
4. menjawab pertanyaan

3. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
bekerja kelompok konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan

6
tugas sesuai kesepakatan  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
3. Bersedia membantu orang peserta didik
lain dalam satu kelompok  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
yang mengalami kesulitan peserta didik
4. Rela berkorban untuk  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
teman lain peserta didik

4. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
individu dengan baik konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
tindakan yang dilakukan peserta didik
3. Mengembalikan barang  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
yang dipinjam peserta didik
4. Meminta maaf atas  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
kesalahan yang dilakukan peserta didik

5. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
ucapannya)  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah  Skor 4 jika terpenuhi semua
4. Berperilaku sopan indikator

LEMBAR PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN


No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Nomor
Soal
1 3.7 Memahami Gambar a. Apa yang dimaksud gambar latar. 1
prinsip dasar latar b. Apa macam-macam latar 2
menggambar latar c. Apa fungsi gambar latar. 3

Lembar Tugas Siswa


1. Apa yang dimaksud gambar latar.
2. Apa macam-macam latar
3. Apa fungsi gambar latar.

Pedoman Penilaian Aspek pengetahuan

Nomor Soal Skor


1 30
2 30
3 40

7
Total Skor 100

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

No Nama Skor
1 ..................... .....................
2 ..................... .....................

Tabel Konversi Nilai Akhir


INTERVAL SKOR HASIL KONVERSI PREDIKAT KRITERIA
96 – 100 4.00 A SB
91 – 95 3.66 A-
86 – 90 3.33 B+ B
81 – 85 3.00 B
75 – 80 2.66 B-
70 – 74 2.33 C+ C
65 – 69 2.00 C
60 – 64 1.66 C-
55 – 59 1.33 D+ K
< 54 1.00 D

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
Remedial dilakukan ketika Peserta didik mendapatkan nilai Sikap di bawah B dan
atau nilai Pengetahuan dan atau Keterampilan di bawah nilai Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) 75.
Remedial sikap dilakukan secara langsung ketika terjadi penyimpangan perilaku
melalui teguran dan bimbingan.
Remedial pengetahuan dan keterampilan dilakukan di luar jam pembelajaran,
dengan melakukan remedial teaching terlebih dahulu kemudian dilakukan
remedial test.
Pengayaan dilakukan ketika Peserta didik mampu melampaui pencapaian KD
secara benar dan tepat waktu, dengan cara memberikan materi ke pada Peserta
didik dan tetap tujuannya untuk mencapai KD yang sudah ditentukan.

Bandung, Juli 2018

8
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Eka Dian Suteja, ST


NIP. NIP.

Anda mungkin juga menyukai