Anda di halaman 1dari 1

@article{IPI100026,

title = "PENGARUH TEKNIK PENILAIAN PROYEK DAN TERTULIS DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH FISIKA",
journal = "JSME MIPA UNIMA",
volume = " Vol 1, No 3 (2013): Fisika",
pages = "",
year = "2013",
url = http://ejournal.unima.ac.id/index.php/jsme/article/view/794
author = "Makahinda, Tinneke; Mondolang, Aswin; Pangandaheng, Marshintya",
abstract = " Abstrak Pembelajaran yang berhasil adalah pembelajaran yang
melibatkan pengajar dan siswa yang aktif, kreatif, dan inovatif. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh teknik penilaian dalam proses pembelajaran
berbasis masalah dan mengetahui hasil belajar pada proses pembelajaran berbasis
masalah dengan teknik penilaian proyek lebih tinggi dari pada pembelajaran
berbasis masalah dengan teknik penilaian tertulis. Rancangan penelitian ini
adalah penelitian eksperimen. Subyek penelitian yaitu siswa kelas XA dan XC
berjumlah 20 orang di SMA Negeri 2 Tahuna.Teknik Pengumpulan Data menggunakan
instrument posttes yang diuji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas,
dan uji hipotesis data. Setelah melewati tahap pengolahan data, didapati hasil
bahwa thitung>ttabel, maka tolak H0 dan terima H1 yang artinya terdapat
perbedaan hasil belajar fisika siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran
berbasis masalah dengan teknik penilaian proyek dan pembelajaran berbasis masalah
dengan teknik penilaian tertulis serta pembelajaran berbasis masalah dengan
teknik penilaian proyek lebih tinggi dari pembelajaran berbasis masalah dengan
teknik penilaian tertulis pada materi gerak lurus. Kata kunci:Peningkatan hasil
belajar, pembelajaran berbasis masalah, teknik penilaian proyek, teknik penilaian
tertulis. Abstract Successfullearningislearning that
involvesteachersandstudents who areactive, creative, andinnovative. The aim of
thisstudy was to determine the effect of valuation techniques in the process of
problem-based learning and knowing the learning outcomes in problem-based
learning process with techniques of project appraisal is higher than in problem-
based learning with a written assessment techniques. The design of this research
is experimental research. Research subjects are students of class XA and XC are
20 people in SMA Negeri 2 Tahuna.Teknik posttes data collection instruments are
tested using the validity, reliability, normality, homogeneity, and hypothesis
testing data. After passing through the stage of data processing, the results
found that t> t table, then reject H0 and accept H1 which means that there are
differences in learning outcomes physics students taught using problem-based
learning with assessment techniques and problem-based learning project with a
written assessment techniques and problem-based learning with higher project
appraisal techniques of problem-based learning with a written assessment on the
material engineering rectilinear motion. Keywords:Improved learning outcomes,
problem-based learning, project appraisal techniques, techniques written
assessment. ",
}