RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : 6 Tatap Muka /13 Jam Pelajaran @ 40 Menit
Topik : Pewarisan pada Makhluk Hidup

A. Kompetensi Inti
1.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
1.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukanpengamatan,percobaan, dan berdiskusi
3.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sidat serta penerapannya dalam
pemuliaan makhluk hidup.
4.7 Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk
hidup.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang beraneka ragam
1.1.2. Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
3.7.1 Menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk hidup.
3.7.2 Menunjukkan hubungan antara kromosom, DNA, gen, RNA, dan karakteristik
makhluk hidup.
3.7.3 Menjelaskan istilah-istilah dalam pewarisan sifat pada makhluk hidup
3.7.4 Membandingkan kromosom tubuh orang laki-laki, orang perempuan, dan sel
kelamin.
3.7.5 Membuat bagan persilangan sesuai dengan data yang telah disajikan.
3.7.6 Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat-sifat pada manusia.
3.7.7 Mengidentifikasi karakteristik anggota keleluarga untuk menemukan hukum
pewarisan sifat.
3.7.8 Membuktikan hukum pewarisan sifat Mendel melalui percobaan persilangan
sederhana.
4.7.1 Membuat persilangan pada pewarisan sifat manusia

RPP IPA IX Semester 2

D. Materi
a. Materi Genetik
Setiap sifat dan karakteristik yang ada pada setiap orang adalah warisan dari orang tua yang
diwariskan melalui materi genetik yaitu deoxyribonucleic acid (DNA) dan ribonucleic acid
(RNA). Pada suatu untai DNA terdapat unit instruksi atau perintah yang mempengaruhi sifat
atau yang menentukan karakteristik setiap makhluk hidup yang disebut gen. Untai DNA yang
panjang akan mengalami kondensasi atau pemintalan sehingga menjadi struktur yang lebih
padat yang disebut kromosom.
b. Struktur DNA
DNA memiliki struktur seperti suatu untai ganda yang membentuk heliks. Struktur DNA yang
panjang tersusun atas satu unit kecil yang disebut dengan nukleotida. Satu unit nukleotida
tersusun atas gugus fosfat, gula deoksiribosa, dan basa nitrogen. Nukleotida ini dapat dibagi
menjadi struktur yang lebih kecil disebut nukleosida. Satu unit nukleosida tersusun atas gula
deoksiribosa dan basa nitrogen (tanpa gugus fosfat). Ada empat senyawa basa nitrogen yang
menyusun DNA yaitu adenin (A) yang selalu berpasangan dengan timin (T), serta guanin (G)
yang selalu berpasangan dengan sitosin (C). Basa nitrogen adenin dan guanin dikelompokkan
dalam basa purin, sedangkan timin dan sitosin dikelompokkan dalam basa pirimidin.
c. Peranan Materi Genetik dalam Penentuan Sifat
Materi genetik sangat berperan dalam pewarisan sifat atau karakterkarakter tertentu pada
makhluk hidup. Karakter yang mampu mengalahkan atau menutupi karakter yang lain disebut
karakter dominan. Karakter ini akan tampak atau muncul pada individu makhluk hidup.
Karakteristik yang kalah atau tertutupi disebut karakter resesif. Gen-gen yang mengkode
karakteristik makhluk hidup memiliki variasi. Variasi atau bentuk alternatif dari gen-gen
disebut allel, misalnya gen U (mengkode warna ungu pada bunga) dan gen u (mengkode
warna putih pada bunga).
d. Hukum Pewarisan Sifat
(1) Hukum Mendel I
Berdasar persilangan yang dilakukan Mendel terhadap ercis yang memiliki satu sifat beda,
Mendel menyatakan suatu hukum yang berbunyi “pada waktu pembentukan gamet terjadi
pemisahan alternatif gen atau variasi gen yang disebut juga alel secara bebas”. Hukum ini
dikenal dengan Hukum I Mendel atau Hukum Pemisahan Bebas (Segregasi) Mendel.
(2) Hukum Mendel II
Berdasar persilangan yang dilakukan Mendel terhadap ercis yang memiliki dua sifat beda,
Mendel menyatakan bahwa saat pembentukan gamet faktor-faktor yang menentukan karakter-
karakter berbeda yaitu gen diwariskan secara bebas satu sama lain. Kesimpulan ini
selanjutnya dikenal dengan hukum pilihan bebas Mendel atau hukum II Mendel.

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
 Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru dapat mengajak siswa untuk
bersyukur kepada Tuhan yang Maha
Esa karena melalui keanekaragaman
gen ini tidak ada satu manusia pun
yang diciptakan sama.
 Guru bertanya mengapa karakteristik
kallian berbeda-beda?
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 60
 Mengamati fisik teman sebangku dari menit
jenis kulit rambut, mata dan lainnya
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang :
RPP IPA IX Semester 2
 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Apa yang menjadi penyebab setiap orang
punya fisik berbeda-beda?
Mengumpulkan Guru meminta peserta didik untuk melihat
informasi dan mengidentifikasi struktur DNA seperti
pada Gambar 7.5. Struktur Molekul DNA (A)
Struktur Heliks, (B) Struktur Kimia Parsial.
Menalar / Peserta didik diminta untuk membaca
mengasosiasi penjelasan tentang kemagnetan dan medan
magnet yang ada di Buku Siswa.
Mengkomunikasi Selanjutnya guru menjelaskan istilah-istilah
kan pada pewarisan sifat berdasarkan karakter-
karakter pada Aktivitas 7.1.

Penutup Pada tahap penutup, guru : 10

 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Memberikan tugas pada peserta didik
untu mengidentifikasi ciri-ciri fisik
anggota keluarga di rumah.

Pertemuan Kedua (3 JP)

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
 Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
 guru dapat memberikan sejarah
penelitian pewarisan sifat yang
dilakukan oleh Mendel dapat
dijelaskan juga bagaimana proses
penelitiannya serta alasan Mendel
memilih ercis sebagai bahan
penelitiannya.
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 90
 mengamati jarum kompas menit
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 mengapa jarum kompas hanya
menunjukkan utara dan selatan?
Mengumpulkan Guru mengajak peserta didik untuk:
informasi - Mengerjakan diskusi yang ada di buku
siswa
Menalar / Agar peserta didik lebih memahami konsep

RPP IPA IX Semester 2

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
mengasosiasi gaya Lorentz, guru membimbing peserta didik
untuk memahami konsep matematis gaya
Lorentz melalui kegiatan ‘Ayo, Kita Pahami’,
kemudian mengajak peserta didik untuk
mengerjakan soal Gaya Lorentz melalui
kegiatan ‘Ayo, Kita Selesaikan’.
Mengkomunikasi - Peserta didik melakukan diskusi untuk
kan membahas hasil jawaban.
- Peserta didik menyampaikan hasil
jawaban ke depan kelas.
- Gugu memberikan penguatan terhadap
materi dan menjelaskan jawaban.

Penutup Pada tahap penutup, guru : 20

 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Guru memberikan PR pada peserta didik

Pertemuan Ketiga (3 JP)

Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 10
 Menyiapkan peserta didik secara menit
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
 Guru mengajak peserta didik untuk
mengingat materi sebelumnya.
 Guru menyampaikan kepada peserta
didik tujuan pembelajaran.
 Guru bertanya pada peserta didik “
Inti Mengamati Guru meminta peserta didik untuk : 90
- Memperhatikan materi ppt yang menit
dijelaskan guru
Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan
peserta didik dapat bertanya tentang:
 Bagaimana pemanfaatan induksi
elektromagnetik dalam kehidupan
sehari-hari?
Mengumpulkan Peserta didik membaca materi transformator
informasi yang ada dibuku siswa

Menalar / Peserta didik diminta untuk:

mengasosiasi - Berdiskusi dengan teman untuk
mengerjakan soal latihan dari guru

RPP IPA IX Semester 2

 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Mengkomunikasi - Peserta didik menyampaikan hasil
kan jawaban ke depan kelas.
- Guru memberikan penguatan terhadap
materi dan menjelaskan jawaban.
- Guru membimbing peserta didik untuk
memahami konsep matematis
transformator melalui kegiatan ‘Ayo, Kita
Pahami’, kemudian mengajak peserta
didik untuk mengerjakan soal
transformator melalui kegiatan ‘Ayo, Kita
Selesaikan’.
Penutup Pada tahap penutup, guru : 20
 Bersama-sama dengan peserta didik menit
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
 Menyuruh peserta didik untu
mempersiapkan menghadapi ulangan
harian pada pertemuan selanjutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan

1. Penilaian
Penilaian yang dilakukan dengan 4 cara penilaian yaitu
a) Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : penilaian diri
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri
c. Instrumen : terlampir

b) Penilaian Sikap sosial

a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

c) Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
c. Instrumen : terlampir

d) Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir

2. Pembelajaran Remedial
Remidian dilakukan untuk peserta didik yang belum tuntas evaluasi. Instrumen remedi
terdapat pada lampiran 5.

3. Pengayaan
Materi pengayaan tentang prinsip induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-
hari. Instrumen pengayaan terdapat pada lampiran 4.

RPP IPA IX Semester 2

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Papan tulis, komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
No. Jenis Jumlah
1. Statif 6
2. Kertas 6
3. Kompas 6
4. Magnet 6

3. Sumber Belajar
a. Buku Guru IPA Kurikulum 2013 Kelas IX
b. Buku Siswa IPA Kurikulum 2013 Kelas IX Semester 2
c. Buku IPA SMP Kelas IX yang relevan
d. LKS

.................., Desember 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru IPA

............................................. ..............................................

RPP IPA IX Semester 2

Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan rasa syukur atas anugerah Tuhan karena telah menciptakan langit dan
bumi beserta isinya sehingga dapat dijadikan tempat tinggal bagi manusia dan makhluk
hidup lainnya .

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
() pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas/No. : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Materi Pokok : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup
yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

RPP IPA IX Semester 2

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi

Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi

Sikap

Kerjasama
Nama Peserta Didik Keterangan
No

Jujur

Teliti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak
sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak
sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

RPP IPA IX Semester 2

Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi

3.6.1 Menjelaskan pengertian magnet.
3.6.2 Membedakan feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
3.6.3 Menyebutkan contoh feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik.
3.6.4 Menjelaskan 3 cara membuat magnet.
3.6.5 Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat magnet.
3.6.6 Menjelaskan teori kemagnetan bumi.
3.6.7 Menghitung besar Gaya Lorentz.
3.6.8 Menentukan arah Gaya Lorentz dengan menggunakan kaidah tangan kanan.
3.6.9 Menyebutkan contoh-contoh penerapan Gaya Lorentz dalam kehidupan sehari-hari.
3.6.10 Menjelaskan prinsip induksi elektromagnetik dan contoh-contohnya dalam
kehidupan sehari-hari
3.6.11 Menjelaskan prinsip kerja transformator.
3.6.12 Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam berbagai produk teknologi.
Nama : .....................................................................
Kelas : ……………………….................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Teknologi

Instrumen Soal Pengetahuan

A. Soal Pilihan Ganda
1. Magnet berikut ini yang bekerja dengan memanfaatkan medan magnet bumi adalah ....
A. magnet batang
B. magnet ladam
C.magnet U
D. magnet jarum
2. Perhatikan gambar berikut!

Jika sebuah magnet batang dipotong, maka keberadaan kutubnya ....

A. bagian a hanya akan memiliki kutub utara saja
B. bagian a memiliki kutub utara dan selatan
C.bagian b tidak memiliki kutub
D. bagian a dan b masing-masing hanya memiliki satu jenis kutub saja
3. Perhatikan gambar berikut!

Jika sebuah paku dililiti oleh kawat yang dialiri arus listrik, maka yang akan terjadi pada
paku adalah ….
A. paku akan meleleh
B. paku mampu mengalirkan listrik
C.paku dapat menjadi magnet
D. paku tidak mengalami reaksi apapun
4. Di kotak ada campuran serbuk besi dan pasir. Cara yang paling mudah untuk
memisahkan serbuk besi dari pasir adalah ….
A. menuangkan air pada campuran tersebut
B. menggunakan kaca pembesar
C.menggunakan magnet
RPP IPA IX Semester 2
 D. memanaskan campuran tersebut
5. Hewan-hewan berikut yang memanfaatkan kemagnetan bumi untuk melakukan navigasi
adalah ….
A. lobster duri
B. siput
C.gurame
D. lele
6. Magnet yang kuat akan memisahkan campuran antara….
A. plastik dan kertas
B. alumunium dan seng
C.besi dan aluminium
D. emas dan perak
7. Perhatikan gambar berikut!

Berikut dari keempat gambar tersebut yang menunjukkan jika dua magnet didekatkan
maka akan saling tolak menolak adalah gambar….
A. 1 dan 3
B. 2 dan 3
C. 1 dan 4
D. 1, 2, 3, dan 4
8. Seorang siswa melakukan investigasi untuk menguji kekuatan magnet. Siswa tersebut
memiliki beberapa magnet dengan ukuran, bentuk dan massa yang berbeda. Dia
menggunakan magnet untuk mengangkat klip logam. Cara mengukur kekuatan magnet
melalui investigasi yang benar adalah dengan menghitung ….
A. massa magnet yang mengangkat klip logam
B. ukuran magnet yang mengangkat klip logam
C.jumlah klip logam yang diangkat oleh magnet
D. klip logam yang tetap menempel pada magnet
9. Peralatan berikut yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik adalah….
A. kipas angin
B. jam tangan
C.lampu
D. kompor
10. Perhatikan gambar berikut ini!

Arah gerak jarum galvanometer dipengaruhi oleh….

A. kecepatan gerak magnet
B. kutub magnet yang dimasukkan
C.jumlah lilitan
D. besar medan magnet

RPP IPA IX Semester 2

B. Soal Uraian
1. Sebatang magnet dipotong seperti pada gambar di bawah. Tuliskan simbol N dan S pada
kotak untuk menunjukkan kutub dari ujung yang dipotong!

2. Gambar berikut menunjukkan jarum kompas dengan label utara dan selatannya. Kompas
tersebut diletakkan di dekat sebuah magnet batang seperti gambar di bawah.

Gambarkan jarum kompas pada lingkaran di bawah dan beri label kutub utara dan
selatannya. Jelaskan jawabanmu menggunakan pengetahuanmu tentang magnet
3. Gambar berikut menunjukkan apa yang akan terjadi pada tiga magnet ketika ketiga
magnet tersebut diletakkan berdekatan pada sebuah pensil. Magnet X dan Y bergerak
sampai bersentuhan tapi magnet Y dan Z tetap terpisah.

a. Jelaskan mengapa magnet X dan Y dapat bersentuhan?

b. Jelaskan mengapa magnet Y dan Z tetap terpisah?
4. Dayu memiliki dua batang logam. Dia tahu batang logam 1 merupakan magnet.
a. Bagaimana dia menggunakan batang logam 1 untuk mencari tahu jika batang logam 2
adalah magnet?
b. Apa yang seharusnya dia amati jika batang logam 2 merupakan magnet?
5. Jelaskan bagaimana prinsip kerja kereta maglev!

Kunci Jawaban
No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
2. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
3. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
4. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
5. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
6. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
7. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
8. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
9. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
10. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah

RPP IPA IX Semester 2

 No
Jawaban Skor Keterangan
Soal
Uraian
1. Gambar kutub magnet yang terbentuk 3 Jawaban benar
2 Jawaban kurang
1 tepat
Jawaban salah

2. Kutub utara jarum kompas akan menunjuk 3 Jawaban benar

pada kutub selatan magnet, sebaliknya 2 Jawaban kurang
kutub selatan jarum kompas akan 1 tepat
menunjuk pada kutub utara magnet. Jawaban salah
3. a. Magnet X dan Y bersentuhan karena 3 Jawaban benar
kutub yang saling berhadapan berbeda. 2 Jawaban kurang
b. Magnet Y dan Z tetap terpisah karena 1 tepat
kutub yang saling berha dapan sama. Jawaban salah
Dayu memiliki dua batang logam. Dia tahu 3 Jawaban benar
4. batang logam 1 merupakan magnet. 2 Jawaban kurang
a. Mendekatkan batang 2 ke batang 1. tepat
Caranya adalah dengan meng uji ujung- 1 Jawaban salah
ujung batang 2 ke batang 1. Jika salah satu
ujung batang 2 menolak ujung batang 1,
maka dapat dipastikan batang 2 adalah
magnet, karena hanya kutub magnet yang
sama jenisnya yang saling tolak-menolak.
b. Gaya tolak-menolak kutub magnet yang
sejenis
Kereta Maglev menerapkan prinsip gaya tolak
5. menolak magnet serta didorong dengan 3 Jawaban benar
menggunakan motor induksi 2 Jawaban kurang
1 tepat
Jawaban salah
Jumlah 25

RPP IPA IX Semester 2

Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.3.1 Membuat rangkaian seri dan paralel

Nama peserta didik : ..................................................................

Kelas / No. : ..................................................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Materi Pokok/Tema : Kemagnetan dan Pemanfaatan Teknologi

Hasil Penilaian
No. Indikator 4 3 2 1
(amat (baik) (cukup) (kurang)
baik)
1 Memegang alat
2 Melakukan percobaan
3 Mengumpulkan data
4 Menganalisis data
5 Mempresentasikan hasil percobaan
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian

RPP IPA IX Semester 2

 Lampiran 4: Pengayaan

Gejala Kemagnetan Bumi (Kejanggalan-Kejanggalan pada Kompas)

Alat dan Bahan

1. Gelas yang penuh berisi air
2. Magnet jarum
3. Spidol

Langkah Kerja
1. Beri tanda pada gelas untuk meunjukkan arah kutub utara dan selatan bumi.
2. Isi gelas dengan air hingga penuh. Letakkan magnet jarum di atas permukaan air.
3. Amati apa yang terjadi?
4. Mengapa magnet jarum yang diapungkan tidak tepat menunjukan ke arah kutub utara
dan selatan bumi?
5. Mengapa magnet jarum yang diapungkan tidak hanya menunjuk kearah utara dan
selatan, tetapi juga ke arah bawah?

RPP IPA IX Semester 2

Lampiran 5: Remidial

peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang cara pembuatan generator sederhana
dan dikumpulkan dalam bentuk artikel

RPP IPA IX Semester 2