SILABUS

Mata Pelajaran : Kimia

Nama Sekolah : SMAN 1 Sukoharjo
Kelas/Semester : XI IPA/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1 : Mengahayati dan mengamalkan ajaran agama yasng dianutnya.
KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humanoria dengan wawasan
kemanuasiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Aloka Sumber
Dasar si Belajar
Wakt
u
1.1Menyadari 1.1.1Mengagumi adanya 1. Reaksi reversible, Kegiatan 1: 5 x 45  Lembar
reaksi irrversible, menit
adanya keteraturan Kerja
kesetimbagan
keteratur kesetimbangan dinamis, Mengamati Siswa
kesetimbangan
an dari kimia sebagai Siswa mengamati wacana (LKS)
statis, dan
sifat wujud kebesaran keadaan mengenai reaksi  Unggul
setimbang.
hidrokar Tuhan Yang Maha pembentukan ammonia Sudarm
2. Tetapan
bon, Esa. kesetimbangan o. 2016.
kimia, Kc dan Kp
termoki Menanya Kimia
, hubungan Kc
mia, laju dan Kp, tetapan Siswa menanya Untuk
kesetimbangan
reaksi, berdasarkan wacana yang SMA/M
untuk reaksi
kesetimb heterogen. telah diberikan A Kelas
angan XI.
kimia, Mencoba Jakarta:
larutan Siswa melakukan Erlangg
dan percobaan mengenai reaksi a
koloid reversible dan irreversible.  Purba,
sebagai Michael
wujud Mengasosiasi .2007.
kebesara  Siswa Kimia
n Tuhan mengidentifikasi untuk
Yang produk yang tidak SMU/M
Maha dapat berubah A kelas
Esa dan menjadi reaktan XI.
pengetah kembali pada Jakarta
uan pembakaran kertas :
tentang  Dengan bimbingan Erlangg
adanya guru, siswa a
keteratur mendefinisikan  Chang,
an reaksi irreversible Raymon
tersebut  Siswa d. 2004.
sebagai mengidentifikasi Kimia
hasil perbedaan Dasar
pemikira CuSO4.5H2O Konsep-
n kreatif sebelum Konsep
manusia pemanasan, setelah Inti Jilid
yang pemanasan dan 2.
kebenara setelah pemanasan Jakarta:
nnya kemudian ditetesi Erlangg
bersifat air a
tentatif.  Siswa menuliskan
persamaan reaksi
CuSO4.5H2O
setelah pemanasan
 Siswa menuliskan
persamaan reaksi
CuSO4.5H2O
setelah pemanasan
dan ditetesi air
 Siswa
mengidentifikasi
hubungan
persamaan reaksi
CuSO4.5H2O
 setelah pemanasan
dan setelah
pemanasan
kemudian ditetesi
air
 Dengan bimbingan
guru, siswa
mendefinisikan
reaksi reversible

Mengomunikasikan
Guru meminta perwakilan
dari kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya dan siswa dari
kelompok lainnya
menanggapi.
Kegiatan 2:

Mengamati
Siswa mengamati wacana
mengenai kesetimbangan
dinamis pada pada N2O4
dan NO2

Menanya
Siswa menanya
berdasarkan wacana yang
telah diberikan

Mengumpulkan data
Siswa mengamati animasi
mengenai kesetimbangan
dinamis pada N2O4 dan
NO2.

Mengasosiasi
 Siswa menuliskan
persamaan reaksi
penguraian N2O4
 Siswa menuliskan
persamaan reaksi
pembentukan N2O4
 Siswa
mengidentifikasi
proses
berlangsungnya
reaksi penguraian
dan pembentukan
N2O4
 Dengan bimbingan
guru, siswa
 mendefinisikan
kesetimbangan
dinamis
 Siswa
mengidentifikasi
kecenderungan
konsentrasi N2O4
terhadap waktu
pada reaksi
kesetimbangan
sesuai dengan
grafik perubahan
konsentrasi
pereaksi dan hasil
reaksi menuju
keadaan
setimbang yang
ditampilkan
 Siswa
mengidentifikasi
kecenderungan
konsentrasi NO2
terhadap waktu
pada reaksi
kesetimbangan
sesuai dengan
grafik perubahan
konsentrasi
pereaksi dan hasil
reaksi menuju
keadaan
setimbang yang
ditampilkan
 Siswa
mengidentifikasi
kecenderungan laju
 reaksi maju(v1)
terhadap waktu
pada reaksi
kesetimbangan
sesuai dengan
grafik perubahan
laju reaksi
terhadap waktu
yang ditampilkan
 Siswa
mengidentifikasi
kecenderungan laju
reaksi balik (v2)
terhadap waktu
pada reaksi
kesetimbangan
sesuai dengan
grafik perubahan
 laju reaksi
terhadap waktu
yang ditampilkan
 Dengan bimbingan
guru, siswa
mendefinisikan
keadaan setimbang
 Siswa
mengidentifikasi
keadaan setimbang
pada neraca
 Dengan bimbingan
guru, siswa
mendefinisikan
kesetimbangan
statis
Mengomunikasikan
Guru meminta perwakilan
dari kelompok untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya dan siswa dari
kelompok lainnya
menanggapi.

Kegiatan 3 :

Mengamati
Siswa mengamati dan
mengidentifikasi
persamaan serta perbedaan
Tabel 1. Hasil pengukuran
konsentrasi zat pada reaksi
kesetumbangan
pembentukan gas metana
pada suhu 1200 K dalam
LKPD.

Menanya
Siwa menanya
berdasarkan wacana Tabel
1. Hasil pengukuran
konsentrasi zat pada reaksi
kesetumbangan
pembentukan gas metana
pada suhu 1200 K yang
telah diberikan oleh guru
dalam LKPD

Mengumpulkan data
Siswa diminta untuk
mengamati dan
menghitung nilai tetapan
kesetimbangan (K) dalam
Tabel 2. data hasil
pengukuran konsentrasi
pada saat setimbangan
pembentukan gas metana
pada suhu 1200 K yang
ditampilakn oleh guru
dalam LKPD.

Mengasosiasi
 Siswa
mengidentifikasi
persamaan konstanta
kesetimbangan yang
nilainya konstan dan
sesuai dengan
konstanta
kesetimbangan pada
tabel 1.
 Siswa menuliskan
rumusan konstanta
 kesetimbangan (K)
 Siswa mengidentifikasi
konsentrasi yang
digunakan sebagai
pembilang dalam
konstanta
kesetimbangan (K)
 Siswa mengidentifikasi
konsentrasi yang
digunakan sebagai
penyebut dalam
konstanta
kesetimbangan (K)
 Siswa mengidentifikasi
koefisien reaksi dalam
persamaan tetapan
kesetimbangan (K)
 Siswa menuliskan
 rumusan K dari
beberapa reaksi
 Dengan bimbingan
guru, siswa
menyimpulkan hukum
kesetimbangan atau
hukum aksi masa.

Mengomunikasikan
 Guru meminta
perwakilan dari salah
satu kelompok
mengkomunikasikan
hasil diskusi mereka
mengenai persamaan
tetapan kesetimbangan
dari suatu reaksi
kesetimbangan dalam
K dan hukum
 kesetimbangan atau
hukum aksi masa di
depan kelas dengan tata
bahasa yang benar dan
komunikatif
 Kelompok lain yang
tidak presentasi diberi
kesempatan untuk
bertanya, menyanggah
atau memberikan
komentar dengan
menggunakan tata
bahasa yang benar
 Guru melengkapi
jawaban siswa jika
jawaban yang diberikan
kurang tepat atau jelas
untuk dipahami
Kegiatan 4 :

Mengamati
Siswa mengamati dan
mengidentifikasi
perbedaan Tabel.1
persamaan reaksi
kesetimbangan yang
dilengkapi dengan harga
Kc dan Kp pada LKPD

Menanya
Siwa menanya
berdasarkan wacana
Tabel.1 persamaan reaksi
kesetimbangan yang
dilengkapi dengan harga
Kc dan Kp yang telah
diberikan oleh guru dalam
LKPD
Mengumpulkan data
Siswa diminta untuk
membaca dan mengisi
bagain yang rumpang
informasi yang diberikan
oleh guru dan mencari
informasi mengenai Kc
dan Kp

Mengasosiasi
 Siswa menuliskan
tetapan kesetimbangan
Kc dan Kp dari reaksi
kimia yang ditampilkan
oleh guru
 Siswa menentukan nilai
Kc dari suatu reaksi
kesetimbangan.
 Siswa menentukan nilai
 Kp dari suatu reaksi
kesetimbangan.
 Siswa menentukan nilai
Kp suatu reaksi
kesetimbangan dari Kc
yang telah diketahui

Mengomunikasikan
 Guru meminta siswa
(perwakilan dari suatu
kelompok)
mengkomunikasikan
hasil diskusi mereka
mengenai Kc dan Kp di
depan kelas
 Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain untuk
menanggapi hasil
 diskusi dari kelompok
yang
mempresentasikan.
 Guru melengkapi
jawaban siswa jika
jawaban yang diberikan
kurang tepat atau jelas
untuk dipahami

Kegiatan 5 :

Mengamati
Siswa mengamati dan
mengidentifikasi
persamaan serta perbedaan
Tabel 1. Beberapa reaksi
dengan rumusan Kc dan
Kp nya pada LKPD
Menanya
Siswa menanya
berdasarkan wacana Tabel
1. Beberapa reaksi dengan
rumusan Kc dan Kp nya
yang telah ditampilkan
oleh guru dalam LKPD

Mengumpulkan data
Siswa mengamati,
membaca dan
mengidentifikasi
persamaan serta perbedaan
gambar submikrokopis a
dan b dari reaksi CaCO3
yang dipanaskan pada
wadah tertutup yang
ditampilkan guru dalam
LKPD.
Mengasosiasi
 Siswa
mengidentifikasi
jumlah molekul
CaCO3 dan CaO
dari gambar
submikroskopis a
dan b dari reaksi
CaCO3 yang
dipanaskan pada
wadah tertutup
 Siswa
mengidentifikasi
jumlah molekul
CO2 dari gambar
submikroskopis a
dan b dari reaksi
CaCO3 yang
 dipanaskan pada
wadah tertutup
 Siswa
mengidentifikasi
pengaruh jumlah
CaCO3 dan CaO
terhadap jumlah
CO2 yang
dihasilkan
 Dengan bimbingan
guru, siswa
mengetahui
konsentrasi suatu
zat yang memiliki
fasa solid (s)
maupun liquid (l)
dianggap tetap
 Siswa menuliskan
Kc dari reaksi
 CaCO3.
 Siswa menuliskan
persamaan tetapan
kesetimbangan
untuk beberapa
reaksi
kesetimbangan
heterogen.
 Dengan bimbingan
guru, siswa
menyimpulkan
persamaan tetapan
kesetimbangan dari
reaksi heterogen.

Mengomunikasikan
 Guru meminta
siswa (perwakilan
dari suatu
 kelompok)
mengkomunikasika
n hasil diskusi
mereka mengenai
tetapan
kesetimbangan
untuk reaksi
kesetimbangan
heterogen di depan
kelas.
 Guru memberikan
kesempatan kepada
kelompok lain
untuk menanggapi
hasil diskusi dari
kelompok yang
mempresentasikan.
 Guru melengkapi
jawaban siswa jika
 jawaban yang
diberikan kurang
tepat atau jelas
untuk dipahami

2.1 2.1.1Menunjukkan rasa

Menunju ingin tahu dengan
kkan cara mengajukan
perilaku pertanyaan
ilmiah mengenai
(memilik hubungan
i rasa kuantitatif antara
ingin pereaksi dengan
tahu, hasil reaksi dari
disiplin, suatu reaksi
jujur, kesetimbangan.
objektif, 2.1.2Menunjukkan sikap
terbuka, teliti dalam
mampu menentukan
membed hubungan
akan kuantitatif antara
fakta dan pereaksi dengan
opini, hasil reaksi dari
ulet, suatu reaksi
teliti, kesetimbangan.
bertangg 2.1.3Menunjukkan sikap
ung kritis dalam
jawab, menentukan
kritis, hubungan
kreatif, kuantitatif antara
inovatif, pereaksi dengan
demokrat hasil reaksi dari
is, suatu reaksi
komunik kesetimbangan.
atif)
dalam
 meranca
ng dan
melakuk
an
percobaa
n serta
berdiskus
i yang
diwujudk
an dalam
sikap
sehari-
hari.

3.9Menentuk 3.9.1 Memberikan

an definisi reaksi
hubunga irreversible
n 3.9.2 Menyebutkan conto
kuantitati h reaksi
f antara irreversible
pereaksi 3.9.3 Memberikan defini
dengan si reaksi
hasil reversible
reaksi 3.9.4 Menyebutkan
dari contoh reaksi
suatu reversible
reaksi 3.9.5 Memberikan
kesetimb definisi
angan. kesetimbangan
dinamis
3.9.6 Memberikan
definisi
kesetimbangan
statis
3.9.7 Memberikan
definisi keadaan
setimbang
3.9.8 Menuliskan
 persamaan
tetapan
kesetimbangan
dari suatu reaksi
kesetimbangan
dalam K
3.9.9 Mendefinisikan
hukum
kesetimbangan
atau hukum aksi
masa
3.9.10 Menuliskan
persamaan
tetapan
kesetimbangan
dalam Kc
3.9.11 Menuliskan
persamaan
tetapan
 kesetimbangan
dalam Kp
3.9.12Menjelaskan
hubungan antara
Kc dan Kp denga
n persamaan gas
ideal
3.9.13Menuliskan persa
maan tetapan kese
timbangan dari re
aksi kesetimbang
an heterogen

4.9Memecah 4.9.1 Mengamati wacana

kan mengenai reaksi
masalah pembentukan
terkait amonia
hubunga 4.9.2 Melakukan
n percobaan tentang
kuantitati reaksi irreversible
f antara pada pembakaran
pereaksi kertas
dengan 4.9.3 Mengamati
hasil percobaan tentang
reaksi reaksi irreversible
dari pada pembakaran
suatu kertas
reaksi 4.9.4 Menuliskan data
kesetimb hasil percobaan
angan. tentang reaksi
irreversible pada
tabel hasil
pengamatan
4.9.5 Melakukan percoba
an tentang reaksi
reversible pada
kristal
CuSO4.5H2O
4.9.6 Mengamati
percobaan tentang
reaksi reversible
pada kristal
CuSO4.5H2O
4.9.7 Menuliskan data
hasil percobaan
tentang reaksi
reversible pada
tabel hasil
pengamatan
4.9.8Mengamati data
hasil percobaan
tentang reaksi
irreversible pada
pembakaran kertas
4.9.9 Mengidentifikasi
produk yang tidak
dapat berubah
 menjadi reaktan
kembali pada
pembakaran kertas
4.9.10 Mendefinisikan
reaksi irreversible
4.9.11Mengamati data
hasil percobaan
tentang reaksi
reversible
4.9.12 Mengidentifikasi
perbedaan
CuSO4.5H2O
sebelum
pemanasan,
setelah
pemanasan dan
setelah
pemanasan
kemudian ditetesi
 air.
4.9.13 Menuliskan
persamaan reaksi
CuSO4.5H2O
setelah pemanasan
4.9.14 Menuliskan
persamaan reaksi
CuSO4.5H2O
setelah
pemanasan dan
ditetesi air
4.9.15 Mengidentifikasi
hubungan
persamaan reaksi
CuSO4.5H2O
setelah
pemanasan dan
setelah
pemanasan
 kemudian ditetesi
air
4.9.16 Mendefinisikan
reaksi reversible
4.9.17 Mengamati
wacana mengenai
kesetimbangan
dinamis pada
N2O4 dan NO2
4.9.18 Mengamati
animasi mengenai
kesetimbangan
dinamis pada
N2O4 dan NO2
4.9.19Mengidentifikasi
proses
berlangsungnya
reaksi penguraian
dan pembentukan
 N2O4
4.9.20 Mendefinisikan
kesetimbangan
dinamis
4.9.21 Mengamati grafik
perubahan
konsentrasi
pereaksi dan hasil
reaksi menuju
keadaan Setimba
ng pada reaksi
penguraian dan
pembentukan
N2O4
4.9.22 Mengidentifikasi
kecenderungan
konsentrasi N2O4
terhadap waktu
 pada reaksi
kesetimbangan
sesuai dengan
grafik perubahan
konsentrasi
pereaksi dan hasil
reaksi menuju
keadaan
setimbang yang
ditampilkan
4.9.23 Mengidentifikasi
kecenderungan
konsentrasi NO2
terhadap waktu
pada reaksi
kesetimbangan
sesuai dengan
grafik perubahan
 konsentrasi
pereaksi dan hasil
reaksi menuju
keadaan
setimbang yang
ditampilkan
4.9.24 Mengamati grafik
Grafik perubahan
laju reaksi
terhadap waktu
pada reaksi
penguraian dan
pembentukan
N2O4
4.9.25 Mengidentifikasi
kecenderungan
laju reaksi maju
(v1) terhadap
 waktu pada reaksi
kesetimbangan
sesuai dengan
grafik perubahan
laju reaksi
terhadap waktu
yang ditampilkan
4.9.26 Mengidentifikasi
kecenderungan
laju reaksi balik
(v2) terhadap
waktu pada reaksi
kesetimbangan
sesuai dengan
grafik perubahan
laju reaksi
terhadap waktu
yang ditampilkan
4.9.27 Mendefinisikan
keadaan
setimbang
4.9.28 Mengamati
gambar neraca
yang ditampilkan
4.9.29 Mengidentifikasi
keadaan
setimbang pada
neraca
4.9.30 Mendefinisikan
kesetimbangan
statis
4.9.31 Mengamati
Tabel 1. hasil
pengukuran
konsentrasi zat
pada reaksi
kesetimbangan
 pembentukan gas
metana pada suhu
1200 K dalam
LKPD.
4.9.32 Mengidentifikasi
persamaan dan
perbedaan dari
dalam Tabel 1.
hasil pengukuran
konsentrasi zat
pada reaksi
kesetimbangan
pembentukan gas
metana pada suhu
1200 K dalam
LKPD.
4.9.33 Mengamati Tabel
2. data hasil
pengukuran
 konsentrasi pada
saat setimbangan
pembentukan gas
metana pada suhu
1200 K dalam
LKPD
4.9.34 Menghitung nilai
konstanta
berdasarkan
persamaan yang
tersedia pada
Tabel 2. data
hasil pengukuran
konsentrasi pada
saat setimbangan
pembentukan gas
metana pada suhu
1200 K dalam
LKPD
4.9.35 Mengidentifikasi
kombinasi
rumusan K pada
tabel.2 yang
menunjukan
harga konstan
dan sesuai
dengan nilai
konstanta pada
tabel.1
4.9.36 Menentukan
rumusan
persamaan K
yang memberikan
hasil nilai yang
cenderung
konstan.
4.9.37 Menuliskan
persamaan
 rumusan K yang
memberikan hasil
perbandingan
yang konstan
merupakan
tetapan
kesetimbangan
4.9.38 Mengidentifikasi
konsentrasi yang
digunakan
sebagai
pembilang dalam
persamaan K
4.9.39 Mengidentifikasi
konsentrasi yang
digunakan
sebagai penyebut
dalam persamaan
K
4.9.40 Mengidentifiasi
koefisien reaksi
dalam persamaan
K
4.9.41 Menuliskan
persamaan K
untuk beberapa
reaksi
kesetimbangan
dalam LKPD
4.9.42 Menyimpulkan
hukum
kesetimbangan/h
ukum aksi massa.
4.9.43 Mengamati
tabel.1 persamaan
reaksi
kesetimbangan
yang dilengkapi
 dengan harga Kc
dan Kp yang ada
dalam LKPD.
4.9.44 Mengidentifikasi
perbedaan pada
tabel.1 persamaan
reaksi
kesetimbangan
yang dilengkapi
dengan harga Kc
dan Kp yang ada
dalam LKPD
4.9.45 Membaca
informasi dan
mengisi bagian
yang rumpang
yang diberikan
guru mengenai
Kc dan Kp dalam
 LKPD
4.9.46 Mengidentifikasi
perbedaan Kc dan
Kp dari informasi
yang ditampilkan
guru dalam
LKPD
4.9.47 Mengidentifikasi
hubungan anatar
Kc dan Kp dari
informasi yang
ditampilkan guru
dalam LKPD
4.9.48 Menuliskan
persamaan
tetapan
kesetimbangan
dalam Kc
4.9.49 Menuliskan
 persamaan
tetapan
kesetimbangan
dalam Kp
4.9.50 Menentukan
hubungan Kc
dengan Kp dari
persamaan gas
ideal
4.9.51 Menentukan nilai
Kc dari reaksi
kesetimbangan
4.9.52 Menentukan nilai
Kp dari reaksi
kesetimbangan
4.9.53 Menentukan nilai
Kp reaksi
kesetimbangan
dari Kc yang
 telah diketahui
4.9.54 Mengamati
tabel.1 beberapa
reaksi
kesetimbangan
dengan rumusan
Kc dan Kp-nya
yang ditampilkan
dalam LKPD.
4.9.55 Mengidentifikasi
persamaan dan
perbedaan dari
tabel.1 beberapa
reaksi dengan
rumusan Kc dan
Kp-nya yang
ditampilkan
dalam LKPD.
4.9.56 Mengamati
 gambar
submikroskopis a
dan b dari reaksi
CaCO3 yang
dipanaskan pada
wadah tertutup
yang ditampilkan
dalam LKPD.
4.9.57 Mengidentifikasi
perbedaan jumlah
molekul CaCO3
dan CaO dari
gambar
submikroskopis a
dan b dari reaksi
CaCO3 yang
dipanaskan pada
wadah tertutup
yang ditampilkan
 dalam LKPD.
4.9.58 Mengidentifikasi
persamaan
jumlah molekul
CO2 dari gambar
submikroskopis a
dan b dari reaksi
CaCO3 yang
dipanaskan pada
wadah tertutup
yang ditampilkan
dalam LKPD.
4.9.59 Mengindefikasi
pengaruh jumlah
CaCO3 dan CaO
terhadap jumlah
gas CO2 yang
dihasilkan dari
gambar
 submikroskopis a
dan b dari reaksi
CaCO3 yang
dipanaskan pada
wadah tertutup
yang ditampilkan
dalam LKPD.
4.9.60 Menuliskan
rumusan Kc dari
reaksi CaCO3.
4.9.61 Menuliskan
persamaan
tetapan
kesetimbangan
untuk beberapa
reaksi
kesetimbangan
heterogen.
4.9.62 Menyimpulkan
persamaan
tetapan
kesetimbangan
untuk reaksi
heterogen fasa
padatan dan
cairan murni
tidak dimasukkan
dalam rumusan
K.