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26/9/2018 SGS - Universidad de Cuenca


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PERIODO LECTIVO: SEPTIEMBRE 2018-FEBRERO 2019
DOCENTE

INFORMACIÓN GENERAL

COD. ASIGNATURA: 10215 GRUPO: 2

ASIGNATURA: COMUNICACION CIENTIFICA (MALLA MODERNA)_ 4

FACULTAD: FACULTAD DE INGENIERÍA

CARRERA/UNIDAD: INGENIERIA CIVIL

CICLO O SEMESTRE: CUARTO NIVEL

EJE DE FORMACIÓN: HUMANÍSTICAS

CRÉDITOS DE LA 4
ASIGNATURA:

USUARIO FINALIZA: 081929618 - WONG DE BALZAN SARA

CARGA HORARIA:

COMPONENTES DE APRENDIZAJE HORAS / SEMANA HORAS / PERIODO ACADÉMICO

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COMPONENTES DE APRENDIZAJE
 HORAS / SEMANA HORAS / PERIODO ACADÉMICO

COMPONENTE DE CRÉDITOS 4 64
TOTAL HORAS: 4 64

DOCENTE(S) RESPONSABLE(S):

IDENTIFICACIÓN NOMBRES CORREO ELECTRÓNICO

0102659687 SIGUENZA GUZMAN LORENA CATALINA LORENA.SIGUENZA@UCUENCA.EDU.EC


0102059441 VAZQUEZ ZAMBRANO RAUL FERNANDO RAUL.VAZQUEZZ@UCUENCA.EDU.EC
081929618 WONG DE BALZAN SARA SARA.WONG@UCUENCA.EDU.EC

PRE-REQUISITOS:

ID ASIGNATURA

ESTA ASIGNATURA NO TIENE PRE-REQUISITOS

CO-REQUISITOS:

ID ASIGNATURA

ESTA ASIGNATURA NO TIENE CO-REQUISITOS

DOCENTE COORDINADOR:
081929618 - WONG DE BALZAN SARA - SARA.WONG@UCUENCA.EDU.EC

DESCRIPCIÓN:

Resumen descriptivo en torno al propósito, la estrategia metodológica y el contenido fundamental de la asignatura, tomando como referencia los Resultados de
Aprendizaje (RdA's) del Per l de Salida (PdS) los contenidos mínimos y las articulaciones curriculares planteadas en el Proyecto de carrera (PdC).

EL CURSO DE COMUNICACIÓN CIENTÍFICA CUBRE LOS PRINCIPIOS Y TÉCNICAS QUE DEBEN APLICARSE PARA LA CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS O DOCUMENTOS
ACADÉMICOS. INICIA CON UNA REVISIÓN A LOS PRINCIPIOS Y TÉCNICAS GENERALES DE ESCRITURA ACADÉMICA. EL CURSO PONE ÉNFASIS EN LA REVISIÓN
RÁPIDA DE TÉCNICAS DE ESCRITURA ASÍ COMO EN LA COMPOSICIÓN Y FORMA DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO. TIENE UN ENFOQUE TEÓRICO Y PRÁCTICO, PUES
EL ESTUDIANTE ES EVALUADO, A LO LARGO DEL CURSO, ENTRE OTROS ASPECTOS, EN BASE A TAREAS QUE EL PROFESOR DISEÑARÁ A FIN DE PROMOVER EL
DESARROLLO EN EL ESTUDIANTE DE CUALIDADES QUE LE PERMITAN PRODUCIR UN TRABAJO ACADÉMICO DE CALIDAD EN SUS ACTUACIONES FUTURAS. EN
ESTE CONTEXTO, EL PROFESOR PODRÁ DISEÑAR EJERCICIOS ESPECIALES QUE IMPLIQUEN LA REDACCIÓN DE COMPONENTES DE UN ARTÍCULO O, INCLUSIVE,

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DE TODO UN ARTÍCULO ACADÉMICO/CIENTÍFICO COMO PROYECTO FINAL DEL CURSO. EN EL CONTEXTO DEL CURSO SE POTENCIARÁ EL CONOCIMIENTO DE

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA PREPARACIÓN DE GRÁFICAS, ANÁLISIS ESTADÍSTICOS Y GESTIÓN DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. SE FOMENTARÁ
ADEMÁS LA LECTURA; ASPECTO QUE ES FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DE TRABAJOS ACADÉMICOS SÓLIDOS Y, SOBRE TODO, PARA MEJORAR LA
CAPACIDAD DE REDACCIÓN DEL ESTUDIANTE.

OBJETIVO GENERAL:

Objetivos (general y especí cos) de la asignatura en relación al Per l de salida de la carrera. Tomando como referencia los Objetivos de la formación profesional (OFP),
del Modelo de Investigación Formativa del componente de Prácticas pre-profesionales del proyecto de carrera, según corresponda.

UTILIZAR LAS ESTRUCTURAS Y REGISTRO FORMALES DE LA LENGUA TANTO ORAL COMO ESCRITA Y DEL LENGUAJE ACADÉMICO/CIENTÍFICO PARA EL
DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN COMÚN Y DE LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

OBJETIVOS

1 FORMAR AL ESTUDIANTE EN LAS TÉCNICAS FUNDAMENTALES DE LA ESCRITURA ACADÉMICA EN GENERAL.


FORMAR AL ESTUDIANTE EN LA ESCRITURA DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS, TOMANDO COMO REFERENCIA EL ESQUEMA IMRAD (INTRODUCTION, METHODS,
2
RESEARCH AND DISCUSSION), ACEPTADO A NIVEL MUNDIAL EN EL ÁMBITO DE LA MAYORÍA DE DISCIPLINAS ACADÉMICAS.
3 GUIAR AL ESTUDIANTE EN LA PREPARACIÓN DE EXPOSICIONES ORALES PARA LA PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN.

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE E INDICADORES

Resultados o Logros de Aprendizaje (RdA's) de la Unidad de Organización Curricular (UOC) correspondiente, Indicadores y Estrategias de Evaluación de la Asignatura,
tomando como referencia el Per l de salida (PdS) y la Organización Curricular (OC) del Proyecto de Carrera (PdC).

RESULTADOS INDICADORES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICA EL CONTENIDO DE UN TRABAJO


CONOCE LA IMPORTANCIA DE LA ESCRITURA ACADÉMICO REVISIÓN DE RESÚMENES ENVIADOS
COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA LA
1 ES CAPAZ DE REALIZAR UN PLAN DE ESCRITURA EXAMEN INTERCICLO
GENERACIÓN Y DIVULGACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS DISTINGUE LAS CUALIDADES ESENCIALES DE LA EXAMEN FINAL
ESCRITURA ACADÉMICA

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RESULTADOS
 INDICADORES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

IDENTIFICA LAS SECCIONES DE UN


MANUSCRITO Y LAS RELACIONA CON LAS FASES
DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN REVISIÓN DE LOS AVANCES DEL ARTÍCULO
ACADÉMICO/CIENTÍFICO
CONOCE LAS SECCIONES DE UN MANUSCRITO DEFINE LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES DE
CIENTÍFICO Y ES CAPAZ DE PREPARAR UN UNA COMUNICACIÓN EFECTIVA VERSIÓN FINAL DEL ARTÍCULO
2 ACADÉMICO/CIENTÍFICO
ORGANIGRAMA DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO ESPECIFICA LAS CONSIDERACIONES
SEGÚN EL MODELO IMRAD NECESARIAS ANTES DE INICIAR LA ESCRITURA EXAMEN INTERCICLO
DE UN ARTÍCULO: WHO, WHY, WHAT, HOW
EXAMEN FINAL
ESTÁ CONSCIENTE DE LAS DIFERENCIAS ENTRE
LAS PARTES QUE COMPONEN UN ARTÍCULO

REVISIÓN DE AVANCES DEL ARTÍCULO


RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA ES CAPAZ DE PLANIFICAR UN TRABAJO ACADÉMICO/CIENTÍFICO
3
PLANIFICACIÓN EN LA ESCRITURA CIENTÍFICA ACADÉMICO VERSIÓN FINAL DEL ARTÍCULO
ACADÉMICO/CIENTÍFICO

ESCRIBE EN FORMA CLARA Y PRECISA,


EMPLEANDO UN LENGUAJE FORMAL REVISIÓN DE AVANCES DEL ARTÍCULO
UTILIZA PÁRRAFOS, SENTENCIAS Y PALABRAS UTILIZA EL PÁRRAFO COMO UNIDAD DE ACADÉMICO/CIENTÍFICO
4
CIENTÍFICAS EN LA ESCRITURA CIENTÍFICA EXPOSICIÓN VERSIÓN FINAL DEL ARTÍCULO
PRESENTA EN FORMA ADECUADA DATOS ACADÉMICO/CIENTÍFICO
NUMÉRICOS Y FIGURAS CIENTÍFICAS

COMUNICA VERBALMENTE LOS RESULTADOS EXPONE CLARAMENTE CONTENIDOS EXPOSICIÓN ORAL


5
PRINCIPALES DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICOS DE FORMA VERBAL. EXAMEN FINAL

COMUNICA MEDIANTE UN POSTER LOS EXPONE CLARAMENTE CONTENIDOS EXPOSICIÓN DEL PÓSTER ACADÉMICO
6
RESULTADOS DE UNA INVESTIGACIÓN. CIENTÍFICOS MEDIANTE UN POSTER. EXAMEN FINAL

SESIONES, CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidades, sub unidades, actividades de aprendizaje, con el número de sesión (re-diseño), plani cación en horas académicas, por cada uno de los componentes de
aprendizaje: Docencia, Aprendizaje Práctico y Trabajo Autónomo en el caso de asignaturas de re-diseño.

CONTENIDOS SESIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN Y FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

TOTAL PLANIFICACIÓN
COMPONENTE DE CRÉDITOS :  64 HORAS

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CONTENIDOS
 SESIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EXPOSICIÓN DE LA PROFESORA SOBRE PRESENTACIÓN


DEL PROFESOR. INTRODUCCIÓN A LA MATERIA. REVISIÓN
2H
DEL ENTORNO VIRTUAL. REVISIÓN DEL SÍLABO.
CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO. (S.W.)
INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN
CLASE: CAPÍTULO INTRODUCCIÓN. TAREA 1. TAREA 2.
CIENTÍFICA: IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE 2H
(S.W.)
PUBLICAR.
CLASE: 1.1 INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN
TIPOLOGÍA DE LOS DOCUMENTOS 1H
CIENTÍFICA. TAREA 3. (S.W.)
ACADÉMICOS Y CIENTÍFICOS.
CLASE: 1.2 TIPOLOGÍA DE LOS DOCUMENTS
UN ACERCAMIENTO A LA ESCRITURA COMPONENTE DE 1H
- ACADÉMICOS. (S.W.)
ACADÉMICA. CRÉDITOS
CLASE: 1.3 AN APPROACH TO ACADEMIC WRITING.
REVISTAS CIENTÍFICAS. 2H
TAREA 4 (S.W.)
FACTOR DE IMPACTO E INDEXACIÓN.
CLASE: 1.4 REVISTAS CIENTÍFICAS. TAREA 5. (S.W.) 1H
SISTEMA DE REVISIÓN POR PARES.
CLASE 1.5 INDICADORES E ÍNDICES DE LA PRODUCCIÓN
1H
LA ÉTICA EN COMUNICACIÓN CIENTÍFICA. CIENTÍFICA. TAREA 6. (S.W.)
CLASE: 1.6 SISTEMA DE REVISIÓN POR PARES. TAREA 7.
1H
(S.W.)
CLASE: 1.7 LA ÉTICA EN LA PUBLICACIÓN. TAREA 8. (S.W.) 1H

UNIDAD 2: ESTRUCTURA DE LAS PUBLICACIONES TÉCNICO/CIENTÍFICAS Y DESARROLLO PRÁCTICO DE UNA PUBLICACIÓN

MODELO IMRAD: INTRODUCCIÓN, MÉTODOS, -


RESULTADOS Y DISCUSIÓN
BASES DE DATOS CIENTÍFICAS: WEB OF
KNOWLEDGE, LATINDEX, SCIELO, SCOPUS,
ETC.
GESTIÓN DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
GESTORES BIBLIOGRÁFICOS (ZOTERO,
PROCITE, ETC.), NORMAS APA, ETC.
TÍTULO (DEFINICIÓN DEL TEMA DEL
ARTÍCULO).
ESCRITURA DE TEXTO TIPO GENERAL,
ESPECÍFICO
ESCRITURA DE TEXTO TIPO PROBLEMA,
PROCESO Y SOLUCIÓN.
SECCIÓN INTRODUCCIÓN
TOTAL PLANIFICACIÓN
SECCIÓN MARCO TEÓRICO.
COMPONENTE DE CRÉDITOS :  64 HORAS
SECCIÓN MATERIALES Y MÉTODOS.

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HERRAMIENTAS CONTENIDOS
DE REVISIÓN Y CONTROL DE
 SESIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
CAMBIOS.
SECCIÓN RESULTADOS Y SECCIÓN CLASE: 2.1 CONSTRUCTING A RESEARCH PAPER. TAREA 9
2H
DISCUSIÓN. (S.W.)
GESTIÓN DE DATOS NUMÉRICOS Y FIGURAS TALLER: 2.2 BASES DE DATOS CIENTÍFICAS (S.W.) 2H
CIENTÍFICAS. TALLER: 2.3 GESTIÓN DE MANEJADORES DE
2H
COMENTARIO DE DATOS REFERENCIAS (S.W.)
CONCLUSIONES. CLASE: 2.4 TÍTULO. TAREA 10. TAREA 11 (S.W.) 2H
RESUMEN. RETROALIMENTACIÓN DE AVANCES: 2.4 TÍTULO (S.W.) 2H
BIBLIOGRAFÍA. CLASE: 2.5 TEXTO GENERAL-ESPECÍFICO (S.W.) 2H
ESCRITURA DEL ARTÍCULO. CLASE: 2.6 TEXTO PROBLEMA-PROCESO-SOLUCIÓN (S.W.) 2H
CLASE: 2.7 INTRODUCCIÓN. TAREA 12 (S.W.) 2H
RETROALIMENTACIÓN DE AVANCES: 2.7 INTRODUCCIÓN
2H
(S.W.)
CLASE: 2.8 MARCO TEÓRICO. TAREA 13 (S.W.) 2H
EXAMEN INTERCICLO (S.W.) 2H
COMPONENTE DE
RETROALIMENTACIÓN DE AVANCES: 2.8 MARCO
CRÉDITOS 2H
TEÓRICO. TAREA 14 (S.W.)
RETROALIMENTACIÓN DE AVANCES: 2.8 MARCO
2H
TEÓRICO. TAREA 15 (S.W.)
CLASE: 2.9 MATERIALES Y MÉTODOS. TAREA 16 (S.W.) 2H
RETROALIMENTACIÓN DE AVANCES: 2.9 MATERIALES Y
2H
MÉTODOS (S.W.)
TALLER: 2.10 HERRAMIENTAS DE CONTROL DE CAMBIOS.
2H
TAREA 17 (S.W.)
CLASE: 2.11 RESULTADOS. TAREA 18 (S.W.) 2H
RETROALIMENTACIÓN DE AVANCES: 2.11 RESULTADOS
2H
(S.W.)
CLASE: 2.12 DISCUSIÓN. TAREA 19 (S.W.) 2H
RETROALIMENTACIÓN DE AVANCES: 2.12 DISCUSIÓN
2H
(S.W.)
CLASE: 2.13 RESUMEN (S.W.) 4H

UNIDAD 3: PREPARACIÓN Y DESARROLLO PRÁCTICO DE POSTERS, PRESENTACIONES Y PONENCIAS

TOTAL PLANIFICACIÓN
COMPONENTE DE CRÉDITOS :  64 HORAS

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CONTENIDOS  SESIONES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PAUTAS PARA LA PREPARACIÓN DE UN


POSTER
PAUTAS PARA LA PREPARACIÓN DE UNA CLASE: 3.1 PRESENTACIÓN ORAL (S.W.) 2H
CORRECTA PRESENTACIÓN COMPONENTE DE
- CLASE: 3.2 POSTER (S.W.) 2H
CRÉDITOS
PAUTAS PARA EFECTUAR UNA CORRECTA EXPOSICIÓN DE LOS ESTUDIANTES (S.W.) 4H
PONENCIA
PRESENTACIÓN DE PONENCIAS Y PÓSTERS

TOTAL PLANIFICACIÓN
COMPONENTE DE CRÉDITOS :  64 HORAS

RECURSOS O MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambientes, escenarios y entornos (físicos y virtuales) en donde se desarrollará el proceso de enseñanza - aprendizaje, a la vez que los equipos, materiales, instrumentos
tecnológicos, reactivos, entro otros, que serán utilizados durante el desarrollo de la asignatura.

RECURSOS

1 LABORATORIO INFORMÁTICO; SOFTWARE PARA EDICIÓN DE TEXTOS, PREPARACIÓN DE GRÁFICOS, GESTIÓN DE BILBIOGRAFÍA, ETC.
2 AULA, PROYECTOR MULTIMEDIA, CONEXIÓN A INTERNET.
3 DIAPOSITIVAS
4 MATERIAL OBTENIDO DE LA INVESTIGACIÓN DE LOS ALUMNOS
ENTORNO VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD DE CUENCA, DONDE SE CARGARÁ EL MATERIAL DE ENSEÑANZA Y QUE TAMBIÉN SERÁ UTILIZADA PARA LOS
5
EXÁMENES Y EL ENVÍO/RECEPCIÓN DE TRABAJOS.

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN

Criterios de acreditación y cali cación de la asignatura, tomando como referencia los Resultados de Aprendizaje (RdA's), indicadores y estrategias de evaluación
planeados, y en base a la normativa de evaluación y cali cación vigente en la Universidad de Cuenca y Consejo de Educación Superior (CES).

CRITERIOS GENERALES DE ACREDITACIÓN DETALLES PESOS

1 EXAMEN INTERCICLO 20
EXAMENES / 50
2 EXAMEN FINAL 30
3 TAREAS DEL CAPÍTULO 1 Y 2 (TAREAS 1-12) 5
TAREAS EN CLASES / 10 AVANCES DEL ARTÍCULO ACADÉMICO/CIENTÍFICO
4 5
(APROVECHAMIENTO 2)
5 TRABAJOS / 40 PRESENTACIÓN ORAL 5

TOTAL CRITERIOS DE ACREDITACIÓN / 200 100


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CRITERIOS GENERALES DE ACREDITACIÓN


 DETALLES PESOS

6 PRESENTACIÓN DEL PÓSTER ACADÉMICO/CIENTÍFICO 5


7 VERSIÓN FINAL DEL ARTÍCULO ACADÉMICO/CIENTÍFICO 30
TOTAL CRITERIOS DE ACREDITACIÓN / 200 100

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Libros, revistas, bases digitales, periódicos, direcciones de Internet y demás fuentes de información que sean de utilidad para el aprendizaje, en idioma español, inglés u
otros.

BÁSICAS

1 FINK, A. (2013). CONDUCTING RESEARCH LITERATURE REVIEWS: FROM THE INTERNET TO PAPER. SAGE PUBLICATIONS.
2 VILLAVICENCIO MANUEL, ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD, UNIVERSIDAD DE CUENCA, 2011.
SWALES, J. M., & FEAK, C. B. (2012). ACADEMIC WRITING FOR GRADUATE STUDENTS: ESSENTIAL TASKS AND SKILLS (3RD EDITION). UNIVERSITY OF
3
MICHIGAN PRESS.

COMPLEMENTARIAS

1 DAY ROBERT. CÓMO ESCRIBIR Y PUBLICAR ARTÍCULOS CIENTÍFICOS. 2005.


ARCINIEGAS ESPERANZA, LÓPEZ GLADYS; LA ESCRITURA EN EL AULA UNIVERSITARIA, ESTRATEGIAS PARA SU REGULACIÓN; UNIVERSIDAD DEL VALLE; CALI,
2
COLOMBIA, 2012.
3 RODRÍGUEZ CASTELO H., ¿CÓMO ESCRIBIR BIEN? CORPORACIÓN EDITORA NACIONAL, 2007.
4 VALLEJO R., MANUAL DE ESCRITURA ACADÉMICA, CORPORACIÓN EDITORA NACIONAL, 2006.
WHITE, B. MAPPING YOUR THESIS: THE COMPREHENSIVE MANUAL OF THEORY AND TECHNIQUES FOR MASTERS AND DOCTORAL RESEARCH, ACER PRESS,
5
2011.
6 KATZ, M. J. FROM RESEARCH TO MANUSCRIPT: A GUIDE TO SCIENTIFIC WRITING, SPRINGER, 2009.

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SISTEMA DE GESTIÓN DE SÍLABOS UNIVERSIDAD DE CUENCA

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